精品课程的视频摄制
学校精品课程视频拍摄脚本
学校精品课程《xxxx 》视频拍摄脚本标题：xxx 学校精品课程《xxxxx 》建设视频 本稿：20xx 年xx 月xx 视频时长：xx 分钟xx 秒 备注：本视频共分四大部分：第一部分，重在学校介绍和宣传；第二部分，重在精品课程教学实录——其中包括一节公共课，一节专业基础课，一节精品课，一节实训实验课；第三部分，重在精品课程实习实训情况展示——包括校内实验、校内实训、校外实习。
第四部分，重在精品课程的建设与研究——教师的常规教研活动；学生的第二课堂；专题研究。
一、学校概况视频表现校外——室内；空拍——陆拍；全景——特写；远景——近景；实景——虚拟；文字——数字——图片。
按主持人解说的内容进行拍摄。
镜头 景别摄法、技巧时间 画面内容音效1 全景 固定 3s 学校全貌 主持人精解学校：问好，欢迎走进xxx 学校。
介绍学校：包括校名、校史、特色、规模、专业、设备、设施、教师、学生、荣誉，未来展等。
2 全景 移动 5s 学校内景3 特写 移动 3s 学校外景 4特写移动4s学校人文二、《精品课程》课堂表现 镜头 景别 摄法、技巧 时间 画面内容 音效1 全景 移动 3s 教室、学生、教师、教材，在课前拍照 主持人介绍精品课程、教师、教学、学生2 特写 固 5s 教学过程拍摄3 特写 固 5s 教学过程 4近景固3s学生学习特写三、精品课程实训教学表现 镜头 景别 摄法、技巧 时间 画面内容音效1 全景到特写 移动 5s 实验室、设备、管理制度等拍摄主持人介绍专业、基地、设备、设施、人才培养情况等2特写固5s精品课程实验教学过程拍摄3 全景固6s 学生实践情况拍摄4 全景移动5s 学校实习实训成果一览四、精品课程研究表现镜头景别摄法、技巧时间画面内容音效1中景固3s教研组建设、人员、管理拍摄主持人介绍学校特色、教育科研、专业建设、课程体系、成果荣誉等情况。
2全写固5s教研活动过程拍摄3特写固5s记录、发言、论文等情况拍摄4全景加特写7s学生第二课堂情况五、学校愿景虚拟镜头景别摄法、技巧时间画面内容音效1 特写移动3s 主持人致结束语2 全景固定5s 聚焦到学校宏伟蓝图几点说明：1、视频的拍摄要根据学校的解说词和拍摄重点来确定拍摄内容；2、拍摄时间也要根据报价成本来确定；3、拍摄的对象、时间、地点和内容都要由学校确定。
精品课程的视频摄制之课堂实录 - 深圳职业技术学院
c.主、辅光的位置根据任务脸型变化
精品课程的视频摄制之 说 课
拍摄现场布光
平调布光：
主要指利用顺光、平光进行造型的方式 。
精品课程的视频摄制之 说 课
平调布光：
主摄象机位：水平0°、垂直0°；
副摄象机位：水平30°～45°、垂直0°；
精品课程的视频摄制之 说 课
平调布光： 主光（1）位置：水平5°～45° R 垂直上0°～15° 主光（2）位置：水平－5°～－45° R 垂直上0°～15° 轮廓光：水平155°～180° Y 垂直上20°～45° 各种成分光比：主光：辅助光：轮廓光 １：１：２
对摄像的要求
视环境布置，采用全身或半身，构图准确
充分展现说课人的面部表情和肢体语言。 当说课人运动时，要准确追踪、跟焦。
精品课程的视频摄制之 说 课
对现场编辑、切换的要求：
准确把握说课节奏 正确调度摄像员操作
主机、副机、投影画面切换及时、平滑
镜头间组接恰当使用特技过渡。
谢谢!
精品课程的视频摄制之 课堂实录
讲授内容的要求
：
精品课程的课堂实录要求不超 过15分钟，要求设计一个完整的专 题。
精品课程的视频摄制之 课堂实录
对摄像的要求： 以近景、特写镜头为主，全景为辅。 及时捕捉课堂的互动场面。 充分展现师、生的面部表情和肢体语言！
精品课程的视频摄制之 课堂实录
精品课程的视频摄制之 说 课
摄像机摆位
主摄象机位：水平0°、垂直0°；
副摄象机位：水平30°～45°、垂直0°；
精品课程的视频摄制之 说 课
精品课程 录制 要求
精品课程录制要求
1. 视频质量高：录制的视频需要清晰、稳定，画面不模糊，声音清晰可听。
2. 内容丰富：课程内容需要详尽、全面，能够涵盖相关知识点，并且能够满足学生的学习需求。
3. 简洁明了：课程录制应尽量避免啰嗦和冗长，讲解要简明扼要，能够让学生容易理解和吸收。
4. 教学方法灵活多样：课程录制可以采用多种教学方法，如讲解、演示、实践等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 有效互动：录制的课程可以设置一些互动环节，如提问、答题、讨论等，以增加学生参与度和学习效果。
6. 示范操作：如果是实践类课程，录制时可以展示具体的操作步骤，方便学生跟随学习。
7. 有针对性：课程录制需要具有一定针对性，能够满足不同学生的学习需求，包括初学者和进阶者。
8. 课件辅助：可以在录制的过程中，使用课件、PPT等辅助教具，以便更清晰地表达和展示课程内容。
9. 评估与反馈：录制的课程可以设置一些评估和反馈机制，如作业、测验等，以帮助学生巩固所学知识和提高学习效果。
10. 可扩展性：录制的课程应具有一定的可扩展性，方便后续
更新和迭代，以满足学生的不同学习需求。
浅析精品课程录像后期制作的方法与技巧
浅析精品课程录像后期制作的方法与技巧摘要：精品课程建设是高等院校课程建设与改革的一项重要工作。
对提高教学质量，深化教学改革具有重要的意义。
文章介绍了精品课程录像后期制作的方法和技巧，并对制作过程中的经验与体会作了简要总结。
关键词：后期制作方法技巧后期制作就是将拍摄的录像素材进行选择、取舍和剪接，最终制作成一部连贯流畅、主题明确并具有一定艺术效果的录像片。
在后期的艺术加工和再创作中要注意到镜头切换准确、流畅，特技效果应用自然得当等。
精品课程摄制是一种真实记录，但这种记录并不是把课堂教学内容原样照般。
创造富有特色的课堂教学表现形式，是多种摄制技能与后期艺术创作手法综合运用的结果。
精品课程录像的后期制作工作主要包括下列两个方面:一、对前期拍摄的素材进行剪辑主要是将那些繁琐、拖沓、重复的内容加以精剪。
对同一时刻的内容，如学生听讲、动手操作、课堂讨论等，可通过镜头的切换来去掉其间不必要的过程。
镜头切换应紧紧地围绕教学内容，观众心理，事件发展顺序和客观发展规律进行。
还要插人一些课堂拍摄时漏拍或补拍的镜头，以保证教学录像信息的完整性。
如漏拍的一些课件内容，教学过程中学生回答问题的镜头，还有摄像人员所拍摄的镜头不到位，造成某些重要的教学环节遗漏等，都要在课后进行补拍，并在后期剪辑时插人。
精品课程录像剪辑时要保证镜头与镜头之间的自然、连贯、流畅，注意教师活动的方向及空间关系，要让观众感到所有的画面都是一气呵成的。
精品课程录像一般应具有如下内容:（1）开头要有10秒钟的彩条信号。
（2）片头(30秒以内)。
（3）课堂教学内容(45分钟)。
（4）片尾(30秒以内)。
（5）彩条(10一40秒)。
二、后期的艺术创作和再加工一部好的教学录像片的后期编辑，应根据不同的学科和教学要求将已拍摄的录像素材进行合理的科学的编辑，同时加入一些特技技巧的使用，不仅能使教学内容生动活泼地再现，而且具有增强画面感染力、吸引力和时空转换的独特作用。
国家精品视频公开课拍摄制作要求
国家精品视频公开课拍摄制作要求一、拍摄制作技术要求：1、需拍摄6门课程，每门课程总讲数5讲，每讲时长应在30—50分钟之间；2、根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求；3、后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统；4、所有视频文件及相应的SRT唱词文件请刻录在CD-R光盘上，并对刻录光盘做封口处理；5、课程其他要求按照“精品视频公开课拍摄制作技术标准（修订版）”执行。
6、具体技术要求详见“国家精品视频公开课程拍摄制作技术要求及报价表”。
国家精品视频公开课程拍摄制作技术要求及报价表单位：人民币元序号项目内容方式技术要求数量单位单价金额一、课程拍摄技术要求及报价 6 天前期拍摄要求拍摄场地及方式1、用户根据教育部要求进行场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
2、在拍摄时针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰录制方式及设备1.拍摄方式：根据课程内容，采用3机位拍摄，机位设置满足完整记录课堂全部教学活动的要求；2.录像设备：摄像机使用广播级全高清数字一体化摄录机及摄像机固定脚架等（3机位以上）；3.录音设备：提供专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量；4.800×600像素主讲教师课堂教学照片，单独拍摄，不得使用视频截图。
课程拍摄1、老师的着装：讲课教师不能穿横条或竖条的服装，避免视频画面产生运动条纹，同一讲录制过程中老师不能更换服装。
2、老师讲课的活动范围：老师讲课过程中须避开投影显示范围，避免造成视频画面中老师面部的阴阳脸。
3、老师体态、语言：老师须注意自己的肢体语言不能太过激烈，尽量避免出现口头禅等。
4、多媒体课件的制作及录制：教师在录制前须对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
精品资源共享课教学录像的摄制技巧
精品资源共享课教学录像的摄制技巧【摘要】本文介绍了制作精品资源共享课教学录像的摄制技巧。
在摄制前的准备工作中，需做好场地布置、灯光调整等工作。
摄影技巧方面，应注意镜头的选择和运动的流畅性。
声音处理技巧包括使用高质量的录音设备和合适的录音环境。
剪辑和后期制作技巧则需要注重节奏和故事性。
注意事项包括追求画面稳定和避免环境噪音。
建议提高教学录像质量需注意讲解清晰、内容丰富。
精品资源共享课教学录像的摄制需要综合运用摄影、声音、剪辑等技巧，同时保持专业性和创造性，以提供更好的学习体验。
【关键词】摄制技巧，精品资源共享课，教学录像，摄制前的准备工作，摄影技巧，声音处理技巧，剪辑和后期制作技巧，注意事项，提高教学录像质量的建议，总结。
1. 引言1.1 背景介绍精品资源共享课教学录像是当前教育领域备受关注的一个重要话题。
随着互联网技术的不断发展，视频在教学领域中扮演着越来越重要的角色。
传统的面对面教学模式已经不能完全满足学生多样化的学习需求，而精品资源共享课教学录像的制作和应用，则为教学带来了全新的可能性。
随着精品资源共享课教学录像的普及，越来越多的教育机构和教师开始关注和重视教学录像的制作质量。
一部优质的教学录像不仅可以有效传达知识，激发学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，促进学生的学习成绩提升。
掌握精品资源共享课教学录像的摄制技巧，对于提高教学质量具有重要意义。
本文将从摄制前的准备工作、摄影技巧、声音处理技巧、剪辑和后期制作技巧以及注意事项等几个方面，系统介绍精品资源共享课教学录像的摄制技巧，旨在帮助教育工作者和影视专业人士更好地应用这一技术，提高教学录像的质量，推动教育教学的创新与发展。
1.2 研究意义在当前智能化教育的大背景下，越来越多的学校和教育机构开始将精品资源共享课纳入教学内容，这就需要对教学录像的摄制技巧进行深入研究和探讨。
只有通过不断摸索和实践，才能找到最适合教学需要的摄制技巧，并不断提高教学录像的质量。
精品课程教学录像的摄制课件制作
中 ，在 素 材 采 集 的 同 时可 以 邀 请 授 课 教 师 通 过 监 视 器
共 同观 看 教 学 录 像 ，遇 到 问 题 较 多 需 要 修 改 的 地 方 记
下 大 致 的入 出点 位 置 ，以 便 采 集 完 素材 进 行 粗 剪 的 时 候 迅速 找 到 编辑 点 ，节 约大 量 后 期 制 作 时 间 。
号 损 失 很 小 ， 画 面 质 量 得 以保 证 。 在 实 际 操 作 过 程
的 进 光 量 。在 拍 摄精 品课 程 时 应选 择 光 线 较 为 充 足 的 教 室 ， 最 好 使 用 自然 光 。在 使 用 自然 光 时 ， 应 注 意
拍 摄 时 不 能逆 光 ，否 则 拍 摄 出 的 录 像 中授 课 教 师 会 发
议
。
重
较高层 的教室
这样 能够保持录像环 境 的安静
；
保障
另外
1
，
在 沟 通 过 程 中应 向授 课 教 师提 出 以下 建
，
拍 摄 工 作 的顺 利进 行
用幻灯片
，
由于现在课堂 教学大多都要 使
一
：
( ) 课前应好好备课
，
充分准备
、
，
(2 ) 授 课 声
，
所 以精 品 课 程 录 像
；
般 选 择 在 日常 教 学 的
・
门布 光 或调 整 光 线 的 情 况 下 ，应 使 用 手 动 光 圈 来 控 制 画 面 的 曝光 量 。 如 果 景 物 亮 度 较 暗 应 使 用 较 大 光 圈 ，
增 大 镜 头 的进 光 量 ；反 之 应 使 用 较 小 光 圈 ，减 少 镜 头
后 ，使 用 软 件 的 “ 采集 工 具 ” 采 集 所 拍 摄 的 素 材 ，使 用 ＡＶＩ 式 文 件 进 行 存 储 。在 素材 采 集 过 程 中传 输 信 格
精品课程教学录像技术标准
杭州科技职业技术学院精品课程教学录像拍摄制作技术标准针对精品课程教学录像与教学资源建设项目的需要，特制定本标准。
主要包括课程教学录像的音视频录制、数据采集和网络传输等基本技术规范。
一、制作要求（一）录制场地为了保证录制教学录像质量，拍摄场地要求环境整洁、照明充足、安静无干扰，一般建议在专业的演播室中录制。
（二）录制方式、设备与制作1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位现场切换拍摄，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2.录像设备：摄像机、录像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设.备。
3.录音设备：采用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作：使用高清非线性编辑系统。
（三）交付格式视频采用H.264 (MPEG-4 Part 10: profi1e=main, 1evel=3.0)编码的、的MP4格式（建议用二次压缩），音频压缩采用AAC（MPEG-4 Part 3）格式。
本中心保留原始素材与成片。
二、技术指标（一）视频质量1.稳定性：镜头稳定无摇晃、无抖动跳跃，镜头色彩无突变，剪辑点处图像切换稳定流畅。
2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显澡点杂波。
3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头拍平衡、亮度一致，无明显色差。
（二）音频质量1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道。
2.电平指标：-12db- - -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
3.音频信噪比不低于48db。
4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
5.声音清晰，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
（三）音视频网络传输格式技术要求数字化音频制作推荐使用双声道，采样率不低于44.1KHz，压缩采用ACC（MPEG-4 Part3）格式，码流率不低于128Kbps。
浅谈精品视频公开课程的拍摄制作与技巧
科技视界Science &Technology VisionScience &Technology Vision 科技视界精品视频公开课程建设是高校教学质量与教学改革工作的重要组成部分,已受到越来越多人的关注,根据精品视频公开课建设工作的需要,教育部特制定了精品视频公开课拍摄制作技术标准。
该标准对视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范都提出了严格的要求。
精品视频公开课的拍摄制作过程是漫长的,不同类型的课程在拍摄手法和后期编辑内容上都完全不同,这就意味着前期规划要根据实际课程来设计。
如何制作好一个精品视频公开课程,在精品视频公开课程制作过程中需要注意些什么技巧,本文在制作各种不同类别的精品视频公开课程时,不仅能在硬指标上满足教育部所提出的技术标准,同时使其兼具知识性和艺术性,交付优秀的视频作品。
精品视频公开课程是以高校学生为服务主体,同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。
视频公开课不仅展示了各位教学教师的风采,同时更是网络上学生们了解学校教学模式和文化底蕴的最好途径之一,从拍摄技术的角度看,精品视频公开课程画面是将授课现场讲课的内容通过镜头搜集、整理后呈现给学生的一种镜头组合。
所以对精品视频公开课的制作提出了很高的要求。
整个录制过程分为前期拍摄、采集素材、后期编辑和生成流媒体文件四个阶段。
每个阶段都需要1倍的课时,耗时比较长。
1前期拍摄精品视频公开课程长度一般在30-50分钟之间,在实际拍摄过程中,一般拍摄时会超出规定课长,便后期的剪辑。
在视频后期制作中要删除与课程无关的内容。
录制地点最好选择在演播厅,由于演播厅的特殊功能,录像的声音和图像质量都非常好而且调度起来也方便。
当然还可以选择在授课现场,可以是课堂,也可以选择在礼堂等地。
为了制作出满足精品课程音视频质量要求的录像,我们必须做很多工作。
如果在教室,为满足拍摄的需求,我们的拍摄时尽量安排在光线比较好的白天进行。
学校精品课程视频拍摄脚本
学校精品课程视频拍摄脚
本
The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
学校精品课程《xxxx》视频拍摄脚本
标题：xxx学校精品课程《xxxxx》建设视频
本稿：20xx年xx月xx
视频时长：xx分钟xx秒
备注：
本视频共分四大部分：
第一部分，重在学校介绍和宣传；
第二部分，重在精品课程教学实录——其中包括一节公共课，一节专业基础课，一节精品课，一节实训实验课；
第三部分，重在精品课程实习实训情况展示——包括校内实验、校内实训、校外实习。
第四部分，重在精品课程的建设与研究——教师的常规教研活动；学生的第二课堂；专题研究。
一、学校概况视频表现
校外——室内；空拍——陆拍；全景——特写；远景——近景；实景——
几点说明：
1、视频的拍摄要根据学校的解说词和拍摄重点来确定拍摄内容；
2、拍摄时间也要根据报价成本来确定；
3、拍摄的对象、时间、地点和内容都要由学校确定。
4、背景音乐——可以选择学校校歌主旋律或轻音乐。
5、学校先写好解说词后，再确定视频拍摄脚本。
6、主持人由学校教师担任。
探讨精品课程教学录像的摄制
拍 摄技巧作 为一 种拍摄 的方法 ，要求拍摄者 在创 作手法上灵活地运用 它 ， 在创作思路 上要有 出新 出奇 ， 取得不错 的拍摄效果 。精 品课程 教学 录像强 调的是现 场教学 ， 既要拍下教 师 的教学 风范 ， 也要拍下 教师和学 生 的教学互动 的教学过程 ， 教学 内容有头有尾 ， 确保完
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只着 眼于用人 ， 忽视 育人是短视 的 ， 该做 到 “ 养并 应 用 重 ” 在“ 出” ， 输 的同时更关 注“ 输入 ” 从而 切实起 到提 ， 高素质 的作用 。
五、 学生党员担任支部书记应处理好的两个关 系
强。
２ ． 党员发展程序更严格 ， 材料更规范 。组织发展过 程更加 民主公 开 ， 确定入党积极分子 、 从 发展对象到加 入党 组织 ， 各个 环节都 坚持 “ 广泛征 求 同学 意见 、 深入
参考文献 ：
【 程 贞枚． １ 】 浅析 高校 学生党 支部 书记 的责任与素质 卟 中国电
力教 育 ，０ ８ （ ）１６ １７ ２ ０ ，１ ：４ — ４ ．
［】 ２刘海娟． 学生党员担任 党支部 书记的几点思考 华北煤炭
医学院 学报 ，０ ７ ９ ２ ：４ — ５ ． ２ ０ ，（ ）２７ ２ ８ 【 袁 尚伟 ， ３ 】 董淑琴 ， 陈爱 东， 学生党支部 书记的选拔与培养 等． 探析 学校党建与思想教 育，０ ８ （ ）２ — ２ ２０ ，５ ：１ ２ ．
六、 学生党员担任 党支部书记的意义和效果
３提高了学生党员 自我管理 和 自我 教育的能力 。 ． 学 生 党支部 规模 的缩小 ，增加 了学生党 员在活动 中 自我
精品课程录像的拍摄方法与技巧
精品课程录像的拍摄方法与技巧摘要：本文从实践经验探讨摄制精品课程录像过程中几个重要问题，针对实际情况，提出了解决问题的方案。
关键词：拍摄方法技巧拍摄好精品课程录像，拟定一个完善的拍摄方案是至关重要的。
在有限时间和空间内，用电视手段展示教学过程、教学内容，让观众对所表述的教学主题有一个较清晰的认识，需要摄制者以教育教学理论为指导，结合实际，掌握拍摄技巧，把优质的教学资源和教学水平展现出来。
一、拍摄前的准备工作摄制人员要先和教师沟通，了解本次课的教学内容、教学目标、教学手段和方法以及课堂教学活动过程，然后进行策划，确定方案。
精品课程录像的拍摄，一般都是在多媒体教室，为了达到更好拍摄的效果，我们考虑到多媒体教室中拍摄的特殊性，把机位的选择、光线的运用、计算机显示器屏幕闪烁作为重点解决的问题。
（一）机位的设置对现场拍摄机位的设置，是我们对画面创作的第一步。
我们要根据课堂教学特点，从教室整体环境出发，从教学内容表达和艺术表现形式出发，从理顺画面布局出发，确立各机位画面取舍顺序，使画面切换有序，镜头语言完美。
如我们在拍摄精品课《军事高技术知识》时，在教学摄制现场将机位设置成三角形布局。
以三个不同机位视点，对现场画面进行有序转换，构建整个课堂教学镜头语言叙事框架。
尽可能地把课堂教学中最精彩、最生动、最贴近教学内容表达的场景展现出来。
当机位以黑板为前方，将一号机位设置于正后方中间处，角度稍微偏高，俯拍教学全景画面，以便在录像开头、结尾用全景画面交待环境；将二号机位设置在前排左或右方为宜，主要用于捕获学生听课状态、回答问题、讨论、做笔记等镜头，同时要注意抓拍好个别学生的听课神态、表情等；三号机位设置在左或右中方，便于与一号机位形成呼应，拍一些教师讲课、学生听课、板书和演示镜头等。
这种三角形机位布局，明确各机位分工，强化了电视画面视觉的连续性，使所表述的教学内容构图完美。
另外，教室的照明、墙壁的颜色、教师讲授的姿态等，也是我们确定机位时要考虑的因素。
如何摄制高品质的精品课程录像
③检查磁带信号是否正确 ， 完成拍摄 。
３ 实 时 编 辑 与 后 期 编 辑 精 品课程 录像 的编辑 以实时编辑为主 ， 后期编辑为辅 。保证 课堂 的连续性 ， 减少后 期处 理的工作 量与难度 。实 时编辑要求有
①教师 的服装要简 洁、 大方 ， 颜色要 比黑板浅一些 ， 色彩不宜 过 于鲜艳 ， 要和黑板的亮度 拉出一些 反差 。学生服装也应用低饱 和度 的浅色调 。服 装能统一更好 。教师和学生都 应该化一些淡
的内容最好 直接输入切换 台， 如果没有切换 台， 可增设 ４ 要拍摄 多媒体银 幕 ， 兼拍教 师 的 中景 。
１ 灯光的布置 ． ２
调 好摄像 机的 白平 衡 ， 准备好 磁带 ， 确保 所有设 备工作正 常 。 为达到画面色调的一致性 ， 最好采用 同一型号的摄像机。各 机位 进行试拍 ， 确定各摄 像机 的移 动角 度 ， 、 推 拉速度 与位 置 ， 免在 避 正式拍摄时移出边界。 ‘ ２３ 拍摄 要求 ． ２３１ 技术要求 ．． 在拍摄过 程中要分工协作 ， 各机位 要明确 自己拍摄 的对象 ， 选景应以真实表现课 堂教学过程 为主 ， 适当考虑艺术性 。画面做 到稳 定 、 清晰 、 均匀 、 准确 ， 无论 是调焦 、 取景或推拉都要 准确 ， 拍 摄落幅要 准 ， 起幅与落幅要有 ３ ５ 的停顿 ， 至 秒 不要频繁移动与推 拉镜 头。拍摄 动作要一致 ， 拍摄过程中要 减少停顿次数 。如果不
及 时 准 确 的捕 捉 画 面 。
工作人员对设备 的操作要熟练 ， 不要 出现过多失误 。虽然后 期制作可 以修正 ， 但后期制作过 多 ， 接头肯定就多 ， 漏洞也就会越
多
灯光 布置要考虑整体效果 ， 对教师活动较为频繁的区域 给予 较强 的布光 ， 而对投影区给予较暗的布光或不布光。顶部布光要 保证全景灯光均匀 ， 防止产生阴影。 规 范的光源应该是 三基色冷光 源 ， 没有冷光源 的条 件下 ， 在 也可使用热光源 的碘钨灯代替 。在一般教室 内拍摄 ， 最节 省的灯 光 布置大体 是 ： 台上教 师的头上 前方左 右各 一个灯斜 射 向黑 讲 板， 以消 除教 师在黑板处 的阴影 ； 在讲 台上方左右 方向布置两个 灯斜 射向学生 ， 教室 中间布置一盏灯直射 向学生 ； 教室后面左右 布置两盏灯斜射 向中间 的学生 。这种 中央布光方式 ， 由于每个灯 光都 是采用斜射 ， 而不是采用 俯视 ， 整个教室 内光的照度就 比较 平均 。 ２ 拍摄方法与技巧 ２１ 课前准备 ．
精品课程教学视频摄制中的问题及对策
关键 词 ： 教 学视 频 摄 制 ； 问题及 对 策 ； 学 习共 同体
中 图分 类号 ： Ｇ４ ３ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ２ ． ７ ８ ０ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ９ ． ０ ０ ７ ８ ． ０ ３
Байду номын сангаас
穿衣 与背 景不协 调 ， 或者是 对为 了满足拍 摄需求 而与 平时上 课
调研课题 “ 专业发展视 阙下的高校教师 学习共 同体构建研究” 的阶段 性成果（ Ｓ Ｋ Ｌ一 ２ ０ １ ３ — ２ ５ ６ ２） 作者简介 ： 汪凯（ １ ９ ８ １ 一） ， 女， 河南驻 马店人 ， 硕 士， 许 昌学院讲师 ， 研 究方向为教育技术学。
＿ ７ ８ ２ ０ １ ３ 年 第 ９ 期 （ 下 半 月 ） 软 件 导 刊 ． 教 育 技 术
目课 程 的检验 ， 结果证 明教 学效果 非 常好 。此举也 是将 技能 大 赛 分析研 究 的成果 及时 转化 到职业 学校 一线课 堂上 的实 践 。 当 然， 各行 各业 的技术都 在不断 的发 展 ， 企业用 人单位对 人才 的需 求 总是在不 断的变化 ， 一线专业教 师也要 不断 的学习 ， 不断 的和 企业 的专 家一起沟 通交流 ， 对项 目课程 不断 的修 改和完善 ， 这样
（ １ ） 由于摄 制人员 与视 频授课 教师 之 间沟通不 充分 带来 的 问题 。① 授课 教师 授课 前不 明确要 进行 教学 视频 拍摄 的环 境 ，
的注意事 项进行 沟通 的工作 没有 明确分工 ，致使 某节课 有 ２ — ３ 个工 作人 员去与 授课 教师沟 通 同样 的 问题 ， 另 一节课 却没有 一
７ ２－７ ４ ．
（ 责任编辑： 徐 丽娟 ）
精品课程视频录像制作要领
领域的新成员 ，并且 以其高 、精 、尖 的技术含量 ，多 种媒 体技术的高效合成 ，丰 富的想象和创作空 问，神 奇的功能，精 彩纷呈 的特 技效果 ，实用的教学应用前 景越 来越受到教育技术工作者 的重视 。它既可 以仿真
传统演 播室，又可 以超越传统演播室 ；既可 以用于多
情操 ，达到现 代教育传授知识 、培养 品德 、完善人格 的多重 目的 。
２８ 教 育 传播 与技 术 （第５期 ０． ０３ 总 ８）
媒 体 技 术 应 用
精品课程视频录像制作要领
李 学花 ，李立 娟
（ 丽江师范高等专科学校 计算机科学系，云南
丽江
６４ ０ ） ７ １０
摘
要：作者根据 自己的拍摄经验，对精品课程 的拍摄从前期准备、拍摄过程、后期编辑和生成视频文件等几个方面提 出需要掌握的一些要领，供精 品课程和课堂实录制作人员参考。
３ ．与教师学生沟通 课堂教学有一定 的规律 ，每个教师 、每 门课程 的
教学方法也不相 同，所 以在录制前录制人 员要 与教师
照明，照度较大。为了给师生保持一个与平常教学一
致、 更为真实 的教学环境 ， 以放弃区域布光 的方案 ， 可 采 用 自动光圈和 手动光 圈相结合 的拍摄方式 。近景拍
虚拟演播室技术是继录音 、幻灯 、通 讯、摄 影、 电影、 电视 、多媒体 、网络等技术之 后进 入教育技术
［］ ２ 涂涛， 叶永沛． 虚拟演播室技术在教育教学中的应用 ［］ 中 Ｊ．
国 电化 教育 ．２ ０ （） ０４ ５
［］ ３ 秦新利．虚拟演播室在现代远程教育 中的应用 ［］ Ｊ ．第四军
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要求 。它 的虚拟 出席 系统 可 以将 远方传来 的实况视
精品资源共享课教学录像的摄制技巧
精品资源共享课教学录像的摄制技巧前言在当今信息化快速发展的时代，高校教学也越来越追求创新和多元化。
在线教育时代的来临，给高校教育带来了新的变革，其中最重要的是视频教学资源的发展和应用。
为了更好地实现精品资源共享课程的教学目标，摄制精品资源共享课程的录像也成为了必然的趋势。
但对于一些高校教师来说，他们对如何摄制精品资源共享课程的录像可能并不了解。
因此，本文将介绍一些在摄制精品资源共享课程录像时需要注意的技巧，并将其分为三个方面进行介绍。
技巧一：录像前的准备工作1. 关注准备工作在摄制录像前，必须做好充足的准备工作。
首先，要关注好教室环境，确保环境整洁，屏幕干净，同时要保证录音效果良好。
此外，要确认录像设备的合适性，以及能否对视频和音频数据进行充分处理。
2. 提前准备课件和材料在录像前，需要提前准备好需要使用的课件和教材，达到熟练的掌握和准备好可能用到的任何其他材料。
并保证课件和教材干净清晰，清晰度高。
技巧二：录像中的教学方法1. 选好教学方法在录像时，教学方法也是非常重要的一环。
要像教室里一样，在录影类别后选择最适合自己的教学方法。
例如，讲解，演示和实践都是非常有效的教学方法。
同时，还需要注意控制讲解的节奏，让学生能够听懂和理解自己的讲解。
2. 视频教学内容的制定在录像之前，制定视频教学内容也应是硬性需求。
这有助于教学的正确开展，规避重要信息的遗漏，并且在控制录像内容时间上也可以有较好的效果。
技巧三：录像后的数据处理1. 视频编辑为了达到更好的教学效果，录像后的数据处理也非常重要。
视频编辑是很重要的一环，可以让视频教学内容更加具体化，更好地协助教师教学。
2. 教学反思和拍摄需求分析在录像后存档之前，更好地纳入教学反思和分析，从教学质量和教学效果两方面进行全面的分析，为教学提供反馈。
同时还需要分析每次拍摄的效果，为下一次拍摄的需求提供指导。
结语本文的目的是帮助高校教师科学理性地摄制精品资源共享课程的录像，并提供必要的技巧和建议。
精品课程拍摄制作收费管理办法
精品课程拍摄制作收费管理办法
为增强教学资源建设，规范精品课程的拍摄制作管理，经与教务处协商，制定本办法：
一、教务处负责精品课程的申报、审核、质量管理。
影视艺术系负责精品课
程的拍摄录像和编辑。
二、摄制教学录像时，由教研室负责人向教务处提出申请，经教务处分管领
导批准后由各精品课程申报单位或者个人到影视艺术系办公室（教学楼422）填报《上海出版印刷高等专科学校教学录像申请表》。
三、各精品课程申报单位在拍摄之前需将上课所用PPT等素材提前拷到教师
机，拍摄过程中要与影视艺术系负责老师密切合作、听从安排，共同完成视频课程的录制。
四、录像摄制所产生费用，从精品课程建设经费中支出，由学校财务处内部
转账到影视艺术系指定账户。
五、课程录像资料版权归上海出版印刷高等专科学校所有。
六、本办法解释权归影视艺术系所有。
附件二：上海出版印刷高等专科学校教学录像申请表
教学视频拍摄（制作）申请单。
精品课程教学录像的摄制方法和技巧
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￣ ．Ｚ－播 电 视 大 学 掌 报 ｄ ｊ－ ｌ ．
Ｖ １ ９ Ｎｏ ７ ｏ ． ， ． ２ Ｊｎ ．０ ９ １２ １ ２ ｕｅ２０，２￣ ２
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｕ ｉ ｏ ｒ ａ Ｂｅ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｏ ＴＶ ｉ ｅ ｓｔ ｙ
精 品课程 录像是精 品课程建 设 的一个 重要组成部 分 ， 主要用于 网上评审［、学生 自学和 网上教学资源共享 ，所 以 １ 】 要求教学录像既能客观反映课堂教学的过程、 又能体现教师 的授课水平和特点 ， 及教学过程 的互动性和课堂气氛 。 几年 来我们在精 品课程录像制作 的实践中尝试和探索， 出了一 得 些摄制技巧和体会 。 前期策划和沟通 拍摄前 的策划和沟通是摄制者做好摄制工作的第一步 。 面对着不 同的拍摄环境 、 同的拍摄对象 ， 不 必须做好前期 的 准备和沟通 ，做到心 中有数 。 １环境布局 开机拍摄前 ， 要对被拍摄教师授课 的环境 、 光效和色彩 进行统筹安排 。比如悬挂窗帘、摆放绿色植物，桌椅色彩与 环境相协调等 ，增强画面的生动性；对 于光线处理，我们 多 数情 况下 ，是 以现场 自然光线为主 。但因为天气、时间的早 晚、教室的采 光等 因素 的变化 ， 画面色彩正确 还原有一定 对 影响， 以辅助一 点人造光源 ，比如在教师面部前方 和侧方 可 布两 组灯 ，改善教师 的面部 光影 效果，使教师的面部层次感 增强。 ２ 与教师进行沟通ｐ 在精品课 程教学录像 的过程 中，事先和教师沟 通，了解 教学大纲、教 学内容 、教学 目标 、教学手段和方法 以及课堂 教学过程 中师生活动的过程 ， 然后进行适 当的策划 （ 如机位 、 景别等 ） ，才能做到心 中有数 ：另外可针对教师的形象， 比 如衣着的颜色 等方 面给 出指 导性建议 ，使 得画面色彩谐 调。 只有把前期 的工作努 力做细 ，后面的拍摄 工作才会更加 顺 利。 二 、 摄 制 工 作 要摄制好一个互动的课堂教学过程， 拟定一个完善的技 术方案是至关重要的 。 １ ．机位布局 录制教学的实况，一般采用双机位，可 以更好 的反映整 个教学 的过程 。 台摄像机 的布局和分工为 ： 号机位设置 两 ① 在教室 的中后方 ， 负责拍学生 ， 如学生听课 、 做实验、练习、 记笔记 、回答 问题、朗读等课堂 教学过程情况 ，同时要注意 抓拍好与教学活动相关的个别学生 的瞬 间， 如脸部神态 、 表 情等 ； 号机 位设置在 教室的中前部，靠近教师 的位置 ，主 ② 要拍摄教师活动 ，如教师的授课神态、板 书、投影及演示 实 验等 。这种机位布局 ，明确各机 位工作分工，强化 电视 画面 语言视觉 的连续性 ， 保证 了教学过程 的完整性 。 于一些现 对 场教学 的拍摄也可参照上述 的方法 。 另外 ， 对于 多媒体教学 中教师授课课件 的拍摄 ，直接利 用摄像机对着大屏幕拍摄 ，画面色彩还原差 ，画面中课件字 迹模糊 ，人物影像 曝光 不足 。有条件 的学院可 以采用视频转 换 卡将 ＶＧ 数据流转换 为视频流直接输 入到视频切 换台 Ａ 中；或者利用 视频分配 器输 出一路信 号，输入到另一台投影 机 中投射到 教室后面 的空 白墙上 ，将 投影 画面 调整到 高亮 度 、小尺寸 ，设置一个近机位专 门拍摄投影画面，这样可以 保证 出来 的课件 画面字迹清晰 ，色彩还 原性好 。 ２ ．拍摄技巧 拍摄技 巧包 括景别的取舍和镜 头的运动 。 景别的取舍应本着合 理、科学性原则，不仅能全面展示
“安全教育精品课程”视频拍摄制作技术标准
2016 年度全国中小学“安全教育精品课程”视频拍摄制作技术标准根据征集展示工作需要，特制定本标准。
本标准适用于“安全教育精品课程”征集展示视频的拍摄制作。
一、前期录制要求（一）录制场地。
录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地。
要求录制现场光线充足，环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（二）录制方式及设备。
1．拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3 机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2．录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。
3．录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4．后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（三）多媒体课件的制作及录制。
教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰（四）视音频信号源技术指标。
1．视频信号源稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定，声画同步。
信噪比：画面清晰，图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。
色调：白平衡正确，无明显偏色，色彩对比度一致，多机拍摄镜头衔接处无明显色差。
视频电平：视频全讯号幅度为1Vp-p，最大不超过1.1V p-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7 V p-p，同步信号-0.3V , 色同步信号幅度0.3V p-p （以消隐线上下对称），全片一致。
2．音频信号源声道：普通话内容音频信号记录于第1 声道，音乐、音效、同期声记录于第2 声道，若有其他文字解说记录于第3 声道（如录音设备无第3 声道,则录于第2 声道）。
电平指标：-2db —-8db 声音应无明显失真、放音过冲、过弱。