《形状与结构》教学设计

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《第1节__地球的形状和内部结构》教学设计教学反思-2024-2025学年初中科学浙教版七年级上册

《地球的形状和内部结构》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解地球的形状，理解地球是一个球体的观点。

2. 通过观察和实验，理解地球的内部结构。

3. 培养观察、思考和解决问题的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过各种方式，如图片、视频、实物展示等，让学生直观了解地球的形状。

2. 教学难点：通过实验和模拟，让学生理解地球的内部结构，如地壳、地幔、地核等。

三、教学准备：1. 准备相关的教学图片、视频和实物，如地球仪、地层模型等。

2. 准备实验所需的器具和材料。

3. 设计互动性和参与性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等。

按照以下是实验所需的一些器具和材料：器具：1. 实验台2. 试管、烧杯、量筒等实验室器具3. 电源插座和导线4. 显微镜5. 天平6. 计时器7. 温度计材料：1. 各种化学试剂和溶液2. 各种形状和大小的生物样本3. 各种类型的实验设备4. 各种形状和大小的塑料或木质模型5. 各种类型的纸张和笔，用于记录实验数据和结果6. 各种类型的图片和视频素材，用于演示实验过程和结果为了设计互动性和参与性强的教学活动，我们可以采用以下方法：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就实验主题进行讨论，提出问题和解决方案。

2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如科学家、工程师或医生等，通过模拟实验过程，了解实验方法和原理。

3. 动手操作：让学生自己动手进行实验操作，记录实验数据和结果，并与他人分享。

4. 问题解决：设置一些问题情境，让学生通过小组讨论和角色扮演等方式，寻找解决方案。

5. 展示和分享：组织学生展示他们的实验效果，分享他们的经验和教训，以及他们从实验中学到了什么。

以上内容仅供参考，具体实验所需的器具和材料可能还需要根据实际情况进行调整。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球的形状和内部结构的图片，引导学生思考地球的形状和内部结构的特点，并引出本节课的主题。

2. 讲授新课：（1）地球的形状：通过展示地球的卫星照片和地球仪，引导学生观察地球的形状，并诠释地球是一个近似球形的天体。

小学科学六年级上册《二形状与结构7.桥的形状和结构》教学设计18

2-7桥的形状和构造教课内容：教科版六年级科学上册二单元第七节《桥的形状和构造》一、教课目的知识水平：1、桥梁有多种不一样构造，有的桥梁把多种构造合为一体。

2、桥的形状和构造与它的功能是相合适的。

过程方法：1、察看不一样拱桥的图片，认识拱形的作用。

2、察看不一样拉索桥的图片，理解认识拉索桥的特色。

感情态度：1、领会科学技术对社会进步的作用。

2、感觉和赏识桥梁的形状构造之美。

二、教课要点：1、现代桥梁的几种种类。

2、拱桥和拉索桥的特色。

三、教课难点：桥梁构造及功能的理解和理解。

四、教课准备：多媒体课件，桥梁图片五、教课过程：导入：上节课的学习后，我们理解到高大建筑有“上小下大，上轻下重”，“利用框架构造，空气阻力小”等特色，这些特色使建筑更稳固和坚固。

那在生活中除了这些高塔以外，还有其余哪些建筑？它们又有何特色呢？今日就来学习认识生活中又一重要建筑——桥梁。

新课：1、察看不一样种类的桥梁（课件展现各种种类的桥梁图片）（1）基本种类及特色：梁桥：由梁和桥墩构成，梁和桥墩是主要承重构造。

拱桥：拱圈是主要承力构造。

拉索桥：缆索承重，又分为悬索桥和斜拉索桥。

浮桥：利用水的浮力承载。

多为暂时性使用，主要用于军事和建筑工地。

（2）跟着科技发展，桥梁构造愈来愈多，组合构造桥梁也好多。

2、各式各种的拱桥（课件展现不一样种类的拱桥）（1）察看不一样的拱桥（2）对照不一样拱桥：桥面在拱的上方：有必定的坡度，过桥时较费劲，多为传统石拱桥。

桥面在拱的下方：桥面可抵消拱的外推力，同时使桥面更平展，如西藏拉萨铁路大桥。

（3）没有外推力的拱：（课件展现视频演示，加深对桥面在拱下方时的特色理解。

）3、钢索桥（课件展现不一样种类的钢索桥）（1）钢索桥的构造：主要由钢缆、桥塔和桥面构成。

（2）特色：桥面被钢缆吊起，跨度很大。

（3）江阴大桥介绍（课件展现详细资料）。

（4）桥塔的作用：修得高，可降低钢缆遇到的拉力。

4、小结：（1）旧金山金门大桥理解（课件展现）特色：采纳了多种构造，如框架、拱形、钢索等。

STEM理念下基于大单元教学的小学科学实践研究——以教科版小学科学六年级上册第二单元“形状与结构”为

课程篇STEM 理念下基于大单元教学的小学科学实践研究———以教科版小学科学六年级上册第二单元“形状与结构”为例文|张艺士一、STEM 理念下小学科学基于大单元教学的分析（一）传统教学存在的问题“形状与结构”是教科版小学科学六年级上册第二单元的内容，主要分为两部分。

第一部分（第1~7课）：探究形状与结构所蕴含的科学道理。

其中，第1~6课分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。

第二部分（第8课）：设计科学合理的形状与结构，呈现了由浅入深地进行探究的过程，最后进行综合应用。

但实际上很多学校一周只有一两次科学课，学生学习到的是碎片化的知识，到第8课输出时———“用纸造一座桥”，便很难把碎片化的知识联系起来，导致出现了纸桥制作的完成率低、制作效果不佳等问题。

这样的教学不但不利于学生科学核心素养的培养，而且也导致学生学习科学的兴趣有所降低。

（二）STEM 理念下对该单元进行大单元教学的分析STEM 是科学（Science ）、技术（Technology ）、工程（Engineering ）和数学（Mathematics ）四门学科的统称，强调多学科的整合。

[1]小学科学教育中的技术与工程领域的本质，在于将技术与科学、工程和数学等知识进行有效融合，这在某种程度上是STEM 教育理念的具体体现。

[2]《义务教育科学课程标准（2022年版）》也强调知识点的讲解要从理解到应用，要求教师改变以往的教学方式，即摒弃以单个知识点讲解为主的碎片化教学方式，从知识的整体出发，重视知识点之间的联结及其应用。

[3]漷崔允在《学科核心素养呼唤大单元教学设计》一文中指出，大单元教学是一种围绕大观念或大问题进行的单元教学。

国内外学者和一线教师对于大单元教学的内涵、意义以及实践的研究表明，大单元教学的单元整合形式使知识内容更加系统、课堂内容不再重复，教学环节也更加紧凑，有一定的实践价值。

由此，基于STEM 理念将大单元教学引入小学科学教学，对于培养学生的核心素养有着重要的价值和意义。

桥的形状和结构教学设计及反思

桥的形状和结构教学设计及反思篇一：桥的形状和结构教学设计《桥的形状和结构》教学设计一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。

出示学生们比较熟悉的见过的一些拱桥的图片，随着科学技术的发展，桥梁的结构越来越多样了，请同学们拿出课前准备的桥的图片展示给大家看。

学生在观察比较的过程中思考这些桥的形状和结构有什么相同和不同？为什么这么设计呢？二、探究新课认识各种各样的拱桥1.多媒体出示各种拱桥，苏州宝带桥（连续石拱桥）、法国古代石拱桥、南京长江大桥（钢框架桥）、西藏拉萨铁路大桥。

2.学生观察比较后回答各种桥的相同和不同之处，各有什么优点？（教学时可以启发学生从不同的方面来观察：比如使用的材料、用途、拱桥与桥面的位置等）。

这些拱桥，它们都有一个拱形。

它们的不同点在于：有的拱在桥面上方，有的拱在桥面下方；有的是一个孔，有的有多个孔。

3.通过认识各种各样的桥的同时，把重点放到认识桥面在拱下方的拱桥。

4.实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。

总结：桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。

桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。

三、拉索桥1.出示钢索桥，提醒学生观察钢缆的粗大。

提问：钢索桥主要有几部分组成？钢索起什么作用？桥塔起什么作用？2.以实际例子说明钢索桥究竟有什么优点？3.总结钢索桥的显著特点。

（框架结构、拱形结构、钢索结构融为一体）4.实验：模拟做一个钢索桥老师先做演示实验，学生再进行在实验，实验中学生边观察边思考问题。

（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。

我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评价。

让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？篇二：桥的形状与结构(公开课)《桥的形状与结构》教学设计新华中心小学傅松岩教材分析：《桥的形状和结构》是小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。

教科2001小学科学六年级上册《二形状与结构 8.用纸造一座“桥”》教学设计_2

做纸船【单元概述】“桥”是常见建筑，是人类适合自然环境和满足自身需求的产物。

本单元以“搭纸桥”作为任务驱动，引导学生了解关于“桥”的相关知识。

本单元由四个课堂活动组成。

首先，学生收集各种桥梁的资料实行分享，感悟桥梁建筑的多样性和桥梁建设的发展对改善生活的重要作用。

其次，对“桥”的基本结构理解，分别通过：“材料”、“结构”这两个方面来指导学生面、桥墩和引桥实行探究。

最后，作为单元的拓展活动，学生利用身边废旧材料设计制作一座桥梁模型，即丰富了学生对桥梁的认知，又激发了学生深入了解的愿望。

学生生在实行本单元学习活动过程中，通过观察、思考、交流、实验、探究、展示评价等一系列活动，对桥梁实行全面的探索。

通过自己动手实践，了解桥梁的结构及其作用；通过探究，体验纸桥承重与桥面形状和桥墩结构的关系，培养了实验水平和判断归纳概括水平。

促动学生感悟在建筑技术中，材料的选择与应用及结构的合理构建的重要性。

并能通过本单元的活动培养学生初步的空间构想与设计水平，并能在合作活动中培养组织协调、合理分配任务的整体活动水平。

【单元目标】1、收集各种各样的“桥”的资料，以主题的形式实行信息分享“桥”的相关知识，了解各种各样的桥梁及其特点。

2、理解“桥”的基本结构。

3、对桥面形状实行研究，测试不同形状桥面的承重本领。

4、通过制作和测试“纸立柱”的承重本领，对桥墩的结构实行研究。

5、能利用测力计实行测量，通过实验分析引桥的作用进而了解斜面的特点。

6、通过本单元的学习，对实验中的变量与定量的理解有一定的基础，为以后的相关实验做准备。

7、会利用身边的材料设计制作桥梁模型。

8、利用收集的资料以及自制的桥梁模型举办一个桥梁博览会。

9、通过自制桥梁模型活动，培养学生初步的建模意识。

并通过该活动为后续的结构方面的内容实行铺垫。

【核心活动方案】活动一：理解各种各样的桥（建议3课时）[活动名称] 理解各种各样的桥[活动目标]（1）通过观察、理解桥梁的基本结构。

六年级科学上册教案-2、7桥的形状和结构-教科版

2.7 建桥梁教学目标：科学：认识不同的形状，受到力后产生的效果不同。

技术：能用科学的方法测量不同形状桥梁的承重能力工程：通过对桥面形状改进设计，建造承重能力强的纸桥模型数学：1.通过对纸框桥面高度的测量，合理设计不同形状的支撑结构；2.通过计算，节约工程建造成本。

教学重难点：重点：研究不同形状桥面的承重力大小差异难点：研究不同形状桥面对桥梁承受力的影响准备：活动记录单、不同规格白纸（若干每组）、固体胶、50克钩码*4一、回顾旧知，引出问题。

1、无锡素来被称为“鱼米之乡”，这里河流密布，桥梁无处不在。

上节课我们一起认识了各种各样的桥，还记得有哪几种吗？谁来给大家介绍一下。

2、学生介绍（平板桥，拱桥，斜拉桥。

）根据学生回答PPT出示无锡典型的几种桥梁（清明桥、蠡湖大桥、乡间平板桥）。

3、桥的样子各不相同，但都称为桥，说明它们在结构上有共同点，那它们的共同点是什么呢？（学生指着桥说：都有桥墩和桥面）你来指指看，哪些是桥墩？哪些是桥面？4、桥墩和桥面是构成桥梁的基本机构。

（板书：桥面和桥墩）5、生活中，桥为人和车的通行，货物的运输提供了很大的便利。

二、设置问题情景1、可是，每到夏天，我国很多地方常常会遭受洪涝灾害，桥梁会被冲垮（出示桥梁垮塌照片），这给抢救被困人员、运送救灾物资造成了巨大的困难。

建造应急桥梁成了抢险救灾最关键的一环。

2、如果你是建桥工程师，你打算建造怎样的应急桥梁？也就是建造的应急桥梁应该具备怎样的条件呢？请同学小组讨论一下。

3、学生小组讨论。

4、交流预设：①学生说不出“简单”，引导：既然是应急桥，桥的结构是越简单越好还是越复杂越好呢？（如果说出，反问：你的理由是什么？）②学生说不出“快速”，引导：抢险救灾，情况十分危急，建造速度应该怎么样？（如果说出，反问：你的理由是什么？）③学生说不出“牢固”，引导：应急桥要保证人员和物资安全通过，所以结构应该怎么样？（如果说出，反问：你的理由是什么？）④学生说不出“成本低”，引导：应急桥梁是零时应急用的，大部分应急桥梁过后要拆除的，再加上抢险救灾时，物资紧缺，桥的建造成本应该怎么样？（如果说出，反问：你的理由是什么？）5. 同学们说的很有道理，因为是应急桥梁，所以需要满足结构简单、建造速度快；牢固、方便物资运输；由于是应急桥梁，所以成本要低。

教科版六年级科学上册《2.7桥的形状和结构》教学设计含教学反思

教科版六年级科学上册《2.7桥的形状和结构》教学设计含教学反思一. 教材分析《2.7桥的形状和结构》这一课是教科版六年级科学上册的一部分，主要介绍了桥的形状和结构的相关知识。

通过本节课的学习，学生将了解不同形状和结构的桥的特点，以及设计桥梁时需要考虑的因素。

教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生活中的桥梁有一定的了解。

然而，他们对桥的形状和结构的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提升。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们主动探究和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解不同形状和结构的桥的特点，知道设计桥梁时需要考虑的因素。

2.过程与方法：通过观察、分析和设计，提高学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们保护文化遗产的意识。

四. 教学重难点1.重点：桥的形状和结构的特点。

2.难点：设计桥梁时需要考虑的因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和实例，引导学生了解桥的形状和结构。

2.问题驱动法：设置问题，激发学生的思考，引导学生主动探究。

3.动手实践法：让学生参与设计桥梁，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于展示桥的形状和结构。

2.准备桥梁设计图纸和材料，供学生动手实践使用。

3.准备问题，用于引导学生的思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解桥的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种形状和结构的桥梁，让学生观察和分析，了解它们的特点。

3.操练（10分钟）学生分组，每组设计一座桥梁，考虑桥梁的形状、结构和稳定性。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计，讨论各自设计的优点和不足，总结桥梁设计的原则。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在设计桥梁时，还需要考虑哪些因素？如：材料、成本、环境影响等。

幼儿园数学教案认识形状与结构

幼儿园数学教案认识形状与结构认识形状与结构的幼儿园数学教案第一部分：引言数学是孩子们在幼儿园阶段就开始接触的一门学科。

数学教育不仅仅是为了帮助孩子们学习一些具体的计算和运算技巧，更重要的是培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力。

本教案将重点介绍幼儿园数学教学中的一个重要主题：认识形状与结构。

通过本教案的实施，我们将帮助孩子们认识不同的几何形状，并且培养他们观察、分析和比较的能力。

第二部分：目标和内容2.1 目标通过本教案的实施，我们期望孩子们能够：- 认识常见的几何形状，如圆形、方形、三角形等；- 利用形状的名称来描述和比较物体；- 了解简单的结构概念，如高低、长短、粗细等。

2.2 内容本教案的主要内容包括：- 介绍不同的几何形状，并通过实物和图片展示给孩子们；- 帮助孩子们观察和分析物体的形状，并描述它们；- 引导孩子们在游戏和实践中比较物体的形状和结构差异。

第三部分：教学步骤3.1 导入- 利用图片或实物向孩子们展示不同的几何形状，如圆形、方形、三角形等，并询问孩子们是否认识这些形状。

3.2 探索与实践- 给孩子们一些具有不同形状的物体，让他们观察和探索这些物体，并描述它们的形状特征；- 引导孩子们在游戏中比较不同物体的形状和结构差异，例如让他们找出最高的物体、最长的物体等；- 给孩子们一些简单的图形拼图，让他们根据图形的形状来拼凑，培养他们的形状识别能力。

3.3 总结与展示- 回顾本节课学习到的几何形状和结构概念，让孩子们互相分享自己的观察和体验；- 利用图片或实物再次展示几何形状，并让孩子们用形状的名称来描述它们。

第四部分：教学评估4.1 评估方式- 利用小组合作或个人完成的任务来评估学生对形状和结构的认识；- 观察学生在游戏和实践中的参与和互动情况，评估他们的观察和分析能力。

4.2 评估内容- 学生是否能够准确地辨认和描述不同的几何形状；- 学生是否能够利用形状的概念来比较物体的形状和结构特征。

部编六年级科学上册第二单元形状与结构找拱形教学设计

【教学目标】科学概念：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

发展观察、联想和逻辑推理能力。

情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。

【教学准备】小组：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

教师：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条。

（演示拱形拼成圆顶形和球形）。

【教学过程】一、引入：我们周围有许多圆弧形的东西。

它们和拱形有没有关系？二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。

1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。

2、这些物体的形状可以叫做什么形状？3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。

4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。

你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。

你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。

球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。

巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。

电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。

三、塑料瓶形状的分析1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。

我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。

你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。

教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《找拱形》教学设计教学反思

教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《找拱形》教学设计教材分析在研究了典型的拱形的特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。

这不但使学生对拱形的概念加深，也使学生科学探究的能力有所提高。

本课有三个活动。

第一，了解圆顶形和球形的承重特点。

狭义的拱形概念是指像上一课纸拱、瓜皮拱那样的拱。

其他由不同曲面构成的形状分别叫圆顶形、球形、弧形、抛物线形，等等。

广义的拱形结构概念则包括所有的弧形，因为它们有共同的特征，又称作弧形结构。

基于学生的水平，我们采用狭义的称呼。

“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征，采用的方法是引导学生把圆顶形、球形看成是拱形的组合。

使学生对弧形结构有一个概貌性的了解。

第二，观察分析塑料饮料瓶形状结构的设计。

让学生通过观察、分析悟出其中的道理，可以提高学生观察、分析能力，体会到科学技术与生活的密切联系。

这项活动有综合性、开放性特点，可以涉及美观、方便或其他方面的一些问题。

第三，了解生物体中的拱形结构。

与生命世界的学习联系，加深对生物体结构与功能关系的认识。

学情分析学生已经认识了拱形及其承载压力大的特点，在此基础上寻找、认识身边的特殊拱形，即：圆顶形、球形，并探究它们的特点，对于与学生来说有一定的难度，但通过实验、观察一定会弄清拱形、圆顶形、球形之间的联系，从而弄明白圆顶形、球形承载压力大、坚固的特点。

教学目标科学概念：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

过程与方法：1.用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

2.发展观察、联想和逻辑推理能力。

情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。

教学重难点重点：知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系。

难点：能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体。

评价任务1.通过实验感受圆顶形、球形等和拱形相似的特点。

教科版小学科学六年级上册《第二单元形状与结构》全单元教案教学设计

第二单元2.1 抵挡曲折【教课目的】1、经过对“纸”的厚度与抗曲折能力大小的实验研究，认识增添纸条的抗曲折能力，认识横梁立着安置的道理。

2、在研究中学会辨别与控制变量收集和记录数据，并能利用曲线图和数据剖析和解说。

【教课准备】1 、学生实验资料：长、宽相同，厚度不一样的纸条，相同大小的铁垫圈、实验记录表、画曲线图的格子纸，木片（竹片）、尺子。

b5E2RGbCAP2、教师示范资料：各种矩形梁的实物模型（图片）。

【教课过程】一、讲话导入1、出示一张纸条，把它放在两个盒子上边，假如在上边放一个重物会如何？2、演示在纸条上放一个垫圈，察看纸条怎么样了？有什么方法能够让它不曲折呢？拉近盒子的距离行吗？加支撑物呢？p1EanqFDPw二、研究“纸的厚度与抗曲折能力的大小”1、推断增添纸的厚度，会不会增添它的抗曲折能力，如何查验我们的假定？2、出示 1 号、 2 号纸条，商讨实验方法。

实验应控制哪些条件不变？实验改变的是哪个条件？曲折程度怎样保持相同？如何表示抗曲折能力的大小？DXDiTa9E3d3、学生疏组实验，家世巡视指导。

（1）提示：纸的厚度用粘在一同的张数表示。

（2）先展望后实测。

4、报告沟通，并谈谈做了这个实验后有何感想。

5、指引展望 3 号纸能够放几个垫圈，沟通如何展望。

6、实测 3 号、 4 号纸的抗曲折能力。

7、报告沟通。

三、绘制折线图并剖析1、出示统计图：横向表示纸的厚度，纵向表示垫圈的个数，请大家把纸的厚度与抗曲折能力的关系用折线的形式画下来。

RTCrpUDGiT2、学生绘制折线图。

3、展现与沟通后你们有什么发现？4、小结：纸的厚度与抗曲折能力的大小有什么关系，增添纸的厚度能明显提升纸的抵挡曲折能力。

四、联系生活实质1、像纸这样的薄形资料抵挡曲折的能力较差，假如要提升资料的抗曲折能力，应当怎么做？2、在建筑中为何要采纳厚度很大的横梁？3、赏识图片后，你们有没有发现这些横梁大多实立着放的仍是横着放的？可否用今日学的知识来解说此中的道理呢？5PCzVD7HxA4、课件演示后，请大家用手折一折尺子，看如何折尺子不简单曲折。

《形状与结构》单元教案反思：如何引导学生掌握物体的形变规律？

《形状与结构》单元教案反思：如何引导学生掌握物体的形变规律？：一、引导学生理解物质的基本特性作为一门物理学科，重要的是教授学生物体的形变规律，而这个规律建立于我们对物质的基本特性有充分的理解。

我们应该通过实验、图表与实物颜色绘制等形式，来吸引学生的注意力，以便他们有机会观察这些不同的物质，从而更深入地理解它们是如何响应外部力的。

二、建立有效的教学策略我们可以通过引导学生进行基础知识和概念的辨识，使用能清晰传达思想的动画、演示或模拟等良好的手段进行教学。

在这些教学策略中，我们常常会使用简单的事例，例如完成各种粘土模型的变形，或在实际中制作一些简单的机械装置。

这些教学策略可以以吸引学生的注意力、增强学生的互动、加强学生的记忆和提高他们的理解能力。

三、出色的师生互动与激发学生的兴趣如同刚才提到的，使用各种教学策略达到吸引学生，使他们更加对学习产生了浓厚的兴趣。

除此之外，我们作为教师，应该更加注重与学生的互动，以尽可能减少部分学生的学习障碍。

许多学生在基础知识和概念较为困难时，我们可以使用教学讲解等方式，在这个过程中互动，使学生更好地理解知识点。

四、知道教育目标与科学实践的重要性我们教师应该充分理解，知识的传授应该是有目的性的，因此我们应该有清晰的教育目标。

这并不仅仅是为了让学生在本学期学习情况良好，也不只是为了让学生达到高水平的学术成就。

相反，它更多的是希望学生能够在此过程中学会观察问题、解决问题、产生创新，并能指导学生在自己的日常生活中应用物理知识。

同时，我们应该与科学实践保持密切的联系。

如果我们要实现目标，并且让学生具备实现目标所需的技巧和知识，我们极其需要创造性的科学实践。

只需一些基础的材料，我们就可以学习和体验物理现象。

《形状与结构》是非常重要的物理学单元，通过充分的教学策略，毫不犹豫地突破旧的知识桎梏，引导学生正确掌握物体的形变规律，我们可以帮助学生构建更具创造性、可持续性的未来。

《桥的形状和结构》导学案

《桥的形状和结构》导学案第一课时导学案《桥的形状和结构》一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《桥的形状和结构》。

桥是连接两地的交通要道，而桥的形状和结构对于其承载能力和使用寿命起着至关重要的作用。

让我们一起来探索桥的奥秘吧！二、学习目标1. 了解不同形状的桥的特点和适用场景。

2. 了解桥的结构类型和特点。

3. 掌握桥的建造原理和设计要点。

三、学习过程1. 桥的形状- 拱桥：拱桥的形状呈现出弯曲的曲线，具有稳固性好，适用于跨度较小的场合。

例如，古代的石拱桥。

- 梁桥：梁桥的形状呈现出一座座平坦的梁板，适用于跨度较大的场合。

例如，高速公路上常见的梁桥。

- 斜拉桥：斜拉桥的形状呈现出大面积的倾斜拉索，具有美观大气的外观，适用于大跨度的场合。

例如，上海的南浦大桥。

2. 桥的结构- 框架结构：框架结构的桥梁由多个框架构成，具有承重能力大，适用于跨度大的场合。

例如，铁路桥常采用的框架结构。

- 悬索结构：悬索结构的桥梁由主塔、索塔和索链组成，具有跨度大、自重轻的优点，适用于大型跨海大桥等场合。

- 桁架结构：桁架结构的桥梁由多个桁架单元组成，具有构造简单、施工方便的优点，适用于短跨度的桥梁。

3. 桥的建造原理- 桥梁的建造原理包括力学原理、材料力学原理和结构力学原理。

力学原理指的是桥梁在受力时的静力平衡关系，材料力学原理指的是桥梁材料的强度和变形特性，结构力学原理指的是桥梁结构在受力时的变形和稳定性。

四、练习与反馈1. 请举例说明拱桥、梁桥和斜拉桥各自的优点和适用场景。

2. 分析桥梁结构对于桥的承载能力和使用寿命的影响。

3. 设计一座具有美观外观和大跨度的桥梁，选择合适的桥梁形状和结构。

五、总结与展望通过今天的学习，我们对桥的形状和结构有了更深入的了解，希望大家能够在未来的学习和工作中运用所学知识，创造更多美丽和实用的桥梁。

下节课我们将继续学习桥梁工程中的其他知识，敬请期待！六、课外拓展1. 请查阅相关资料，了解世界上著名的桥梁工程，如金门大桥、米尔豪斯大桥等。

教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《做框架》教案

教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《做框架》教学设计【教材分析】《做框架》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》的第5课内容。

在前面几课中学生已经认识了形状与抗弯曲能力的关系，在此基础上学习框架结构给学生打开了一扇认识形状结构的窗口。

本课主要安排了两个教学内容：第一，做简单框架。

通过制作三角形和四边形这两个最简单最基本的框架，认识三角形框架具有稳定性，四边形框架不稳定，进一步研究用加斜杆的方式加固。

第二，做一个坚固的正方体框架。

引导学生在制作和加固的活动中进一步认识框架结构的特点，掌握加固的技巧。

【学情分析】六年级的学生经过3年的科学学习，已具备一定的科学素养，掌握了一些基础的探究方法，但却缺乏自主发现问题、解决问题的能力，非常需要教师的适时引导和启发。

对于本课教学的内容，学生是既熟悉又陌生的：他们在生活中经常能看到铁塔等框架结构的建筑物，却很少有同学进行过全面的观察和分析；他们在游戏中时常会进行橡皮筋扎小棒的操作，但缺乏方法、效率低下；他们在五年级的数学课上就已经学过“三角形具有稳定性”的知识，但当面对“为什么三角形具有稳定性”的问题没有一个孩子能清晰地表述……因此完成本课的探究任务对学生来说非常感兴趣，也具有一定的挑战。

【整体设计思路】这是一节小学科学课中的“设计制作”课，我把教学目标定位为“动手动脑学科学”，让学生在动手操作中亲历探究，不仅培养学生的动手能力更是培养学生的科学思维能力。

首先以图片导入本课，让学生直观地认识框架结构，并切入对做框架的研究，具体围绕2大板块展开：一、研究简单的平面框架。

引导学生动手制作三角形框架和四边形框架，感受简单框架受力时的情况，在感受和交流的基础上借助教具巧妙地认识三角形具有稳定性，从而引导学生来研究怎样把不稳定的四边形框架加固，发现斜杆发挥的“推”和“拉”的作用。

二、研究立方体框架。

在研究简单平面框架的基础上引申到立体图形的研究活动，以“讨论思考、设计方案——动手制作——承重测试——分析优缺点”为主线，不断改进方案，在设计和制作中凸显思维的培养，更显科学味。

六年级《科学》教材第二单元的《形状与结构》《做框架》教学设计和反思

六年级（科学）教材第二单元的（形状与结构）（做框架）教学设计和反思教材分析本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发觉：三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。

课文内容分为三个局部：一、认识什么是框架结构；二、制作研究简单框架；三、做一个巩固的正方体框架。

学情分析在农村有着丰富的学习科学的资源。

田野里、小河边等一些地方，随处可见做框架的材料，为我们进行科学研究提供了很好的条件。

在科学教学中，能形象直观地进行教学，提供直接感知的物体，让学生对所要研究的内容形成正确的概念，为学生提供生动具体的感性认识有很好的援助。

在这过程中，不但能使学生掌握好科学的理论知识，而且让学生了解到科学探究的过程和方法。

教学目标科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。

设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

感情、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。

教学重点和难点教学重点认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。

教学难点利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。

教学过程教学反思本课依探究的教学方法设计教学环节。

在导入环节，通过让学生看一些框架结构的塔或架子投影图片，找出这些框架结构的塔或架子的共同点：都是用木头或钢铁构建而成，都比拟高大、牢固，从而为探究框架结构的塔或架子为什么这么牢固打下伏笔。

同时通过较形象的比喻较自然引出了什么叫框架结构的概念。

在探究简单框架结构中，通过做——压——究——固顺序将探究逐渐深刻。

在运用三角形框架具有稳定性知识根底上，让学生去固定四边形框架，学生出现了不同的加固方法：有将四边形变成两个三角形的，有将四边形变成“日〞字形和“田〞字形的，教师让学生猜想根底上，教师进行实物验证，从而得出用三角形框架可以加固框架结构结论。

然后让学生观察塔和架子为什么高大而巩固的原因。

最后运用这一知识加固正方体框架，整个过程层层递进，步步深刻，学生理解了“三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构〞概念目标，到达了“设计、制作一个可以支撑重物的框架结构〞过程目标，体验到动脑、动手合作做框架的必要。

五年级上册科学优秀教案《桥的形状和结构》教科版

《桥的形状和结构》教学设计教材分析桥的形状结构明显外露，容易观察研究。

桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。

本课带领学生了解多种多样的桥梁结构，可以加深和拓宽前面的知识，可以深入地感受科学技术对社会进步的贡献，还可以为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。

本课有两个活动。

第一，观察比较各式各样的拱桥。

通过这个活动，可以开阔学生视野，得到美的享受，也了解一些不同拱桥的特点。

第二，了解大跨度的钢索桥。

通过这个活动，除了开阔视野，享受美之外，对科学技术给我们带来的方便也会印象深刻，同时可以认识一种新的结构“拉索结构”。

但是不一定要告诉学生这个名称。

最后，“观察研究我们家乡的桥”，为有条件的学校提供了一个学生自主研究的好课题。

学情分析学生在生活中见到过很多的桥梁，但对桥梁的认识是感性的，不能科学地说出桥梁各部分的形状和结构特点与功能特点，这节课的知识对学生来说是丰富的、新奇的，定会激发学生学习、探究的欲望掌握好科学知识。

教学目标科学概念：1.桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

2.桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观：1.体会科学技术对社会进步的作用。

2.感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

教学重难点重点：认识桥梁的结构特点。

难点：明确桥梁各种结构的功能作用。

评价任务1.观察并能描述各种桥的结构和特点。

2.通过实验认识桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

教学准备为小组准备：吸管或竹片、粗线。

为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。

教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。

教学过程一、导入新课1.桥对我们来说很熟悉，谁能告诉我什么是桥？（桥帮助我们跨越江河、峡谷、等障碍物的建筑。

）2.桥的结构和形状多种多样，看看课本40页上面三幅图中的桥有哪些我们前面学习过的结构、形状？3.按照桥的不同结构，桥梁可以分为很多的类型，最基本的有四大类型：梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥。

苏教版五年级下册科学第二单元形状与结构教学设计

第二单元形状与结构教学设计1．折形状【教学目标】1．认识常见的四种形状。

2．能够识别一些物体的主要形状。

3．能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。

4．知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。

5．知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。

【教学重点】探究物体形状和承受力大小的关系。

【教学难点】使蛋壳的切口尽量平直。

【教学准备】教师材料：课件、蛋壳、书若干。

学生材料：每组A4纸4-5张、双面胶1卷、剪刀1把、直尺1把、书若干。

【教学时间】1课时【教学过程】一、探究用一张纸托起一个重物的方法1．出示一张A4的复印纸和一本科学课书，问：这是一张薄薄的纸片，连站不站不起来（教师演示给学生看），你们能不能想办法用这张纸托起这本课本呢？注意要保证课本离桌面15厘米以上。

2．提问：为什么现在一张纸可以承受一本书的重量？3．揭题：今天我们这节课就来学习《折形状》。

（板书课题）二、认识四种基本图形1．谈话：说到形状老师这里准备了一些，你们认识吗？说说看。

小结：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、台体、球体等四种基本形状构成的。

2．观察我们的教室，说说教室里的一些物体是由什么形状组成的？3．说说下面这些物体都是由哪些基本形状构成的？这样的形状有什么好处？（课本16页下半页内容）小结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受力打得的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。

三、探究物体的形状与承受力的关系1．折形状（1）谈话：刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，下面我们就借助这张纸来进行研究物体形状和承受力间的关系。

这张纸可以折成圆柱型纸筒，除此之外，你还能把纸折成什么形状？（2）谈话：由于课堂时间有限，我们现在来重点研究一下三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒，这四种形状的纸筒，看哪种承受力最大，好不好？（教师展示四种形状）（3）小组讨论回答：折纸筒需要什么材料？怎么折？折时注意什么？a、应为相同材料的纸，如A4纸，单层，且纸张大小相同（不变量），纸的形状不同（变量）b、为了保证实验的科学性，小组内所折的纸筒高度应该一样c、纸筒上下两边要平，胶带要把缝隙粘牢固。

学前班教学中的形状与结构教育

学前班教学中的形状与结构教育形状和结构是学前班教育中一个重要的组成部分。

通过形状与结构的教学，幼儿可以在观察和探索中提高他们的认知能力，并培养他们的创造力和问题解决能力。

本文将探讨学前班教学中形状与结构教育的重要性，并提供一些有效的教学策略和活动。

一、形状与结构教育的重要性1. 发展幼儿的观察力：形状与结构教育可以帮助幼儿观察和分辨不同的形状和结构，从而培养他们的观察力和细节注意力。

2. 培养幼儿的逻辑思维：通过教授形状和结构的基本概念和属性，幼儿可以学会进行分类和比较，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3. 提高幼儿的抽象思维：形状与结构教育可以帮助幼儿理解抽象的概念和关系，为将来的数学和科学学习打下基础。

4. 培养幼儿的创造力：通过使用不同的形状和结构建立模型和构建物品，幼儿可以发展他们的创造力和想象力。

二、形状与结构教育的教学策略1. 观察和比较：引导幼儿观察周围的物体和环境中的形状和结构，并引导他们进行比较和分类。

2. 模型建立：引导幼儿使用不同形状和结构构建模型，如积木、拼图和造型泥等。

这样的活动可以锻炼他们的手眼协调能力和空间想象力。

3. 游戏和故事：通过游戏和故事，将形状和结构的概念引入到幼儿的日常生活中。

例如，可以通过讲述有关城堡和房屋的故事来教授形状和结构的概念。

4. 制作手工艺品：鼓励幼儿使用不同形状和结构的材料制作手工艺品，如剪纸、拼贴画等。

这样的活动可以激发他们的创造力和动手能力。

三、形状与结构教育的实践活动1. 形状发现游戏：在教室或室外环境中，组织幼儿进行形状发现游戏。

教师可以准备一些卡片或物品，幼儿需要找到相应形状的物体或环境。

2. 模型构建竞赛：组织幼儿参加模型构建竞赛，鼓励他们使用给定的形状和结构构建最高、最坚固的模型。

3. 形状拼图：为幼儿准备一些形状拼图，并引导他们完成拼图。

这样的活动可以帮助幼儿练习形状的边缘和角度。

4. 制作折纸手工艺品：教授幼儿如何制作简单的折纸手工艺品，如纸飞机、纸帽等。