最新青岛版小学科学四年级上册《植物的叶》教学设计1精品版

2020年青岛版小学科学四年级上册《植物的叶》教学设计1精

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《植物的叶》教学实录

【教学目标】

科学概念：

树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：

发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重、难点】

开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

是否是同一种植物的叶的判断。

【教学准备】

学生自备材料：白纸，一些落叶，胶水，剪刀。

教师准备：多媒体课件，白纸，十二组落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学过程】

课件出示：

一、辅助环节：

课件出示：各种植物的叶

师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？

引导学生说出植物的叶多种多样。

师：今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧。

出示并板书课题：5.植物的叶

课件出示：

学习目标：

1．认识植物的叶以及叶的组成；

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2．能够根据一定的判断依据，区分出同一种树叶和不同种树叶；

3．了解叶的一生，知道叶也是有生命的，懂得爱护环境，与自然和谐相处。

（学生齐读）

师：明确了学习目标，有没有信心完成？

二、先学后教:

（一）统计学生收集到的叶

师：秋天是落叶的季节，大树下、校园里，我们可以捡到各种各样的叶。

师：课前老师要求大家收集一些落叶，谁来说说，你捡到了几片叶？请把你认为最美的一片叶展示给大家。

（二）观察植物的叶

1．摆一摆，说一说

师：老师知道大家都很喜欢植物的叶，所以给每小组带来了一些，先看大屏幕，我们一起来读一读。

课件出示：

自学指导（一）：

先仔细观察叶子，想一想那些叶子是同一种植物的？为什么？再把你认为是同一种的叶摆在一起，粘在白纸上。

（5分钟后，比一比，哪组同学摆的最准确，粘的最整洁。）师：现在动起你们的小手，把桌子上的叶摆一摆吧。

（1）学生自学

（2）检测：

学生展示分类贴图

师：你怎样判断它们是同一种植物的叶呢？

引导学生说出同一种叶的形状相同，如有回答颜色相同的，要及时纠正。

总结：判断几片叶是不是同一种叶，要看他们的形状是否相同。

2．比一比，看一看

自学指导（二）：

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先仔细观察不同的叶子，看一看这些叶子有没有相同之处？再阅读教材，认识叶的结构。

（4分钟后，比一比，哪组同学看的最认真。）

（1）学生自学

（2）检测：

师：不同的叶子有那些相同之处？科学家们又给这些相同的结构起了什么名字？

引导学生说出叶的结构及各部分的名称。

课件出示叶片结构图，叶脉图。

总结：植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

讲解：叶片是叶的最主要的组成部分，叶柄一边连接着叶片，一边连接着茎。叶脉是叶片的一部分，它支撑着整个叶片，就像我们人的骨架支撑着我们的整个身体。

教师用手势引导学生记住叶的结构。（手臂好像是叶柄，手掌好像是叶片，手掌上的纹路好像是叶脉。）

课件出示两片叶子

师：这是一片长在树上的新鲜叶和一片落叶，它们有什么相同和不同？

引导学生说出两片叶的结构相同，颜色不同。一片是新鲜的活叶，另一片是枯黄的死叶。由活到死的过程，说明有生命存在。

总结：无论是新鲜的绿叶还是枯黄的落叶，它们都有相同的结构——叶片，叶柄，叶脉。活的新鲜的叶变成了枯死的落叶，说明叶是有生命的。

板书：叶---有生命

师：我们都知道人和动物是有生命的，从出生开始都要经历生长、发育、衰老、死亡。植物以及它的叶也要经历这样的生命过程。

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板书：生长、发育、衰老、死亡

师：现在我们一起看一看叶的生长变化。（课件）

3．找一找，粘一粘

师：通过这些图片，你们能从中看出叶的生长变化吗？叶的生长都经历了那几个阶段？

引导学生说出叶芽、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等。

轻轻地打开书第13页，找一找，这根茎上有几种不同生长阶段的树叶，并写在叶的下面。请一位同学在投影上按叶的生长顺序贴上不同生长阶段的叶。

(三)小结

师：通过这节课的学习你学到了哪些知识？

叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。一些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

三、拓展：

师：学习了这节课，以后我们应该怎样对待身边的植物呢？

生：爱护它，不破坏它。

师：植物是我们有生命的朋友，我们要爱护花草树木，不要随意摘树叶，要捡树叶，那么我们不要把今天捡来的树叶浪费，一起来制作一幅树叶贴画。

欣赏树叶贴画、制作。

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