九年级化学水的三态变化

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水的奇妙变化

水的奇妙变化水，是地球上最为普遍、常见的物质之一，也是生命之源。

它既柔软而又强韧，可以表现出许多奇妙的变化。

本文将探讨水的奇妙变化，并探寻其背后的科学原理。

首先，让我们来谈谈水的三态变化。

水可以以固态、液态和气态存在，这是因为水分子之间的相互作用力在不同的温度下表现出不同的特性。

在低于0摄氏度的冰点以下，水会凝结为固态的冰，其分子会紧密堆积，形成规则的晶体结构。

而在0摄氏度至100摄氏度之间，水处于液态，分子之间仍然相对紧密，但受热能的影响而更为活跃。

当温度超过100摄氏度时，热能足够强大以至于分子间的吸引力不足以使水保持液态，水分子将获得足够的能量以逸散为气态的水蒸气。

水的三态变化在我们日常生活中可以观察到。

例如，当我们将冰块放在温暖的环境中，冰会逐渐融化为水，这就是固态向液态的转变。

而当我们将水煮沸时，我们会看到水变成了蒸汽，这就是液态向气态的转变。

这些变化的背后，是能量对水分子的作用。

而水的三态变化还伴随着其他一些有趣的现象。

当水凝结为冰时，它的密度会增大，这与大部分物质在凝固时的行为恰恰相反，这也是为什么冰能够浮在水面上的原因。

这种异常的行为称为水的密度逆转。

此外，水的升华现象也是非常特殊的。

水分子会从固态直接转变为气态，跳过液态阶段。

例如，当冰在干燥的环境中暴露时，冰会逐渐消失，这就是水的升华。

除了存在于常温常压下的三态变化，水还有一些其他特殊的性质。

其中之一是水的表面张力。

水分子之间存在着一种称为氢键的特殊相互作用力，使得水分子能够相互吸引并形成一个相对稳定的表面。

这就解释了为什么水滴呈圆形，以及为什么水能够在某些表面上形成“水膜”。

水还具有很强的溶解性。

它能够溶解许多不同的物质，因为水分子的极性使其能够将其他极性物质分解并包裹其中。

这使得水成为生物体内许多化学反应和物质运输的重要介质。

此外，水还能够发生电离反应，产生氢离子和氢氧根离子，形成水的离子状态。

水还可以通过很多方式来储存和传递能量。

初中化学(水分子的运动) 第一课时水的三态变化

读图，完成学案
进行比较，探究出水的三态变化的微观本质
通过两个事例分析归纳出导致水发生三态变化的原因
思考回答
小组合作探究
学会描述
从生活中司空见惯的现象入手，转换视角看水的三态变化
通过识图获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
依托两个生活场景，理顺能量、微粒运动、物质三态变化之间的关系。
教学设计
引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。在课堂设计上，将物质微粒性、微粒运动性、微粒与能量等裸露的化学知识包装在以水的变化为线索的问题情景中，围绕着“物质状态变了，其内部发生了什么变化？其中微粒怎么变？用微粒的观点怎么解释变化？”的化学问题，让学生在问题或任务驱动下自主探究、主动构建。
教学方法
讨论、实验探究、阅读、讲授法
教学用具
多媒体课件、实验器材。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
直切主题
一滴水，看似柔弱，汇聚起来，却可势吞万里!一滴水，看似渺小，细究起来，却自有乾坤。你知道吗，毫不起眼的一滴水中，隐藏着一个数目庞大的水分子兵团。
刚才我们看到的是液态的水中水分子的录像，水还有哪几种存在状态?在自然界中固态的水会以什么形式出现?液态的水呢？无色气体我们是看不到的，比如，空气。打开烧开水的锅盖，立刻看到水雾弥漫，这是气态的水——水蒸气吗？不是，它是小水滴扩散在空气中形成的，是液态的水。太阳出来，冰雪融化，是固态的水变成了液态的水。你还能举出几种不同状态的水相
互转化的例子吗？固态的水能直接变成气态的
看数据、录像，写一写对水分子的印象。
从生活经验中搜集与水的三态变化有关的知识，思考回答
通过数据、录像两种途径使学生对水分子产生一个较为直观的印象。

鲁教版九年级上册化学解读第2单元探秘水世界课件共57张

知识点原子质量的计量
碳原子有多种,它们的质子数都是6,但中子数不同,有6、7、 8等,这里所说的一种碳原子是指含有6个质子和6个中子的碳原子,简称碳12,其质量的1/12约为1.66×10-27kg,近似等于1 个质子或1个中子的实际质量。
知识点原子质量的计量
在各粒子之间的等量关系中,等式“核内质子数=核电荷数=原子序数(原子序数是指元素在元素周期表中的序号,数值上等于原子的核电荷数)”是恒成立的,当它们与核外电子数相等时,只有在原子中成立(即该等号不适用于离子,因为原子在变成相应的离子时, 核外电子是有得失的);当它们与“相对原子质量-核内中子数”相等时,是根据相对原子质量的计算公式,通过变形而近似得来的。
这4个新元素的英文名称和元素符号,已在202X年11月 30日由负责管理元素符号的国际化学组织“国际纯洁与应用化学联合会”(IUPAC)正式发布,加上之前的114号和116 号元素,元素周期表中的第7周期被全部填满。
第二单元走进化学世界
到实验去：化学实验基本技能训练(二)
实验全面解读
托盘天平的精确度是0.1 g,若要更准确称量一定质量的物质,可使用分析天平,能精确称量到0.0001 g。
混合物和纯净物的区分:
(1)混合物可以看作是由几种纯净物混合而成的,混合物的形成过程中产生的是物理变化。由于混合物的组成一般不固定,所以往往不能用化学式表示。
(2)纯净物只由一种物质组成,有固定的组成,可以用化学式表示。
知识点纯净物和混合物
新鲜、干净、清洁、混合等词语不是判断物质是否纯净的根据。如干净的空气属于混合物,冰水混合物是纯净物。
实验全面解读
(1)要量出一杯水的体积。方法: ①选择大小合适的量筒。即选用体积略大于一杯水体积的量

化学教案-水的三态变化教案

化学教案－水的三态变化（教案）水的三态变化（教案）教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。

2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。

教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。

教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。

如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？教学过程（[师]同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？[生]喜欢。

[问]它们是由什么组成的呢？[生]水（水分子）。

[师]水是由什么组成的？[生]水是由水分子组成的。

[师]你知道一个水分子的大小吗？[生]不知道。

[投影]一滴水。

（只一滴水，就约含有1021个水分子）。

[师]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？[设问]那水分子有什么特征？为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？[生]状态变化。

[师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。

[投影]第一节水分子的三态变化水的三态变化[板书]水的三态变化[投影]出示目标[投影]封闭在针筒中的水。

设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。

[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[学生猜想]水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分子受热都冲到针筒的那一端去了？[师]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？先来观察：不同状态的水中水分子的排列[问]从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流）（学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散分子间的间隔不同[师]小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多[说明]图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，通过刚才的研究：大家来小结一下。

九上化学1-3单元重要知识点

九上化学1-3单元重要知识点第一单元走进化学世界。

一、物质的变化和性质。

1. 物理变化和化学变化。

- 物理变化：没有生成其他物质的变化。

例如，水的三态变化（冰融化成水、水蒸发成水蒸气）、汽油挥发、灯泡发光等。

判断依据是变化过程中没有新物质生成。

- 化学变化：生成了其他物质的变化，又叫化学反应。

例如，铁生锈（铁与空气中的氧气、水反应生成铁锈）、蜡烛燃烧（蜡烛与氧气反应生成二氧化碳和水等物质）。

判断依据是有新物质生成。

化学变化过程中常伴随着发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象，但有这些现象的变化不一定是化学变化，如灯泡发光是物理变化。

2. 物理性质和化学性质。

- 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。

包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等。

例如，铁是银白色固体（颜色、状态），酒精有特殊气味（气味），水的沸点是100℃（沸点）。

- 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。

包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等。

例如，氢气具有可燃性（能在氧气中燃烧生成水），氧气具有助燃性（能支持燃烧）。

二、化学是一门以实验为基础的科学。

1. 对蜡烛及其燃烧的探究。

- 蜡烛的物理性质：白色固体、质软、有轻微气味、难溶于水、密度比水小。

- 蜡烛燃烧时的火焰分为三层：外焰、内焰、焰心。

外焰温度最高，焰心温度最低。

- 蜡烛燃烧的产物：用干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水；迅速将烧杯倒转过来，向其中倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。

2. 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。

- 实验操作：- 收集两瓶空气（可用排水法或直接在集气瓶中装满空气）。

- 用排水法收集两瓶呼出的气体。

- 实验现象及结论：- 向盛有空气和呼出气体的集气瓶中分别滴入数滴澄清石灰水，振荡。

呼出气体中的石灰水变浑浊更明显，说明呼出气体中二氧化碳的含量比空气中高。

九年级化学水的组成

混合物：1、7、9 单质：4、6、8、10、11、氧化物：2、3、5
4．（2014秋•利津县校级月考）叫化合物，如；由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是的化合物叫氧化物，如；叫单质，如． 5．（2013•邯郸县校级模拟）单质一定由同种元素组成，但由同种元素组成的物质不一定是单质．（判断对错） 6．（2013•邯郸县校级模拟）化合物一定由不同种元素组成，但由不同种元素组成的物质不一定是化合物．（判断对错） 7．（2012•济宁）用符号完成下列内容：（1）一种常见的单质；（2）一种常见的化合物；（3）一种常见的有机物；（4）一种常见混合物的主要成分． 8．（2015•滑县一模）现有①合金、②高锰酸钾、③干冰、④液氧、⑤水银（汞）、⑥澄清的石灰水、⑦氦气、⑧冰水共存物，其中属于化合物的是，属于单质的是．（填序号）
思达训练场 1、对在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是（
D ）
A．正极产生氢气 B．与电源正极相连的试管内收集的气体体积大 C．正、负两极产生的气体质量比为1∶8 D．与电源正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比为l∶2 2、下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答： (1)其所用电源为电，由图可知A端为极。 (2)当A端相连按的试管中得到的气体是，可用来检验。 (3)如果与B端相连的试管中气体的体积为8mL，则与A端相连接的试管中气体的体积为。
电解水试验
电解水试验
现象：
1、电极上出现了气泡
2、V
正，气体
:
V
负，气体
＝１：２

九年级化学上册 2.1水分子的运动教案鲁教版

第二单元第一节水分子的运动第一课时水的三态变化教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。

2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。

教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。

如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？教学过程：[师]同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？[生]喜欢。

[问]它们是由什么组成的呢？[生]水（水分子）。

[师]水是由什么组成的？[生]水是由水分子组成的。

[师]你知道一个水分子的大小吗？[生]不知道。

[投影]一滴水。

（只一滴水，就约含有1021个水分子）。

[师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。

[投影]第一节水分子的三态变化水的三态变化[板书]水的三态变化[投影]出示目标[投影]封闭在针筒中的水。

设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。

[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[学生猜想]水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分子受热都冲到针筒的那一端去了？[师]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？先来观察：不同状态的水中水分子的排列[问]从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流）（学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散分子间的间隔[师]小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多[说明]图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，通过刚才的研究：大家来小结一下。

鲁教版初中九年级化学上册第三单元探秘水世界第一节第1课时水的三态变化和水的天然循环分子课件

解析水蒸气遇冷凝结为小液滴的过程中,没有新物质生成, 属于物理变化,水分子的种类、体积、质量均不变,发生变化的只是水分子间的间隔。
13.(2022四川遂宁中考,2,★☆☆)下列现象能用“分子在不停地运动”解释的是 ( B ) A.春天柳絮飞扬 B.夏天荷花飘香 C.秋天落叶飞舞 D.冬天雪花飘飘
能力提升全练
10.(2023广西中考,7,★☆☆)向液化石油气中添加具有特殊臭味的乙硫醇,一旦液化石油气泄漏,就能闻到这种臭味,及时采取安全措施。闻到臭味是因为 ( A ) A.分子在不断运动 B.分子之间有间隔 C.分子的质量很小 D.分子的体积很小
解析向液化石油气中添加具有特殊臭味的乙硫醇,一旦液化石油气泄漏,就能闻到这种臭味,是因为乙硫醇分子在不断运动,向四周扩散,使人们闻到臭味。
知识点3 水的天然循环
9.(2024山东枣庄滕州期中)下列关于水的天然循环的说法不正确的是 ( C ) A.太阳为水的天然循环提供能量 B.水的天然循环实现了水资源的重新分配 C.水的天然循环中分子种类发生改变 D.水的天然循环中分子间隔发生了改变
解析水的天然循环过程中发生的是物理变化,故水的天然循环中分子种类没有发生改变。
(1)可以观察到的现象是滤纸条上滴有酚酞试液的部分由下到上逐渐变红 ;此现象说明了分子在不断地运动 (用微观知识回答)。 (2)某学生做此实验时,发现滤纸条没有变色,而U形管中所塞的棉花却变成了红色。导致这种现象的错误操作可能是该同学将浓氨水滴在了滤纸条上,将酚酞试液滴加在棉花上 (合理即可) 。
解析水受热变成水蒸气后,水分子的体积不变,水分子间的间隔变大。
知识点2 分子
4.实验课上化学老师将50 mL的水与50 mL的酒精倒入100 mL

《水的三态变化》教案

《水的三态变化》教案•相关推荐《水的三态变化》教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《水的三态变化》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《水的三态变化》教案1学习目标：1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。

2、初步认同物质是不断变化的。

3、初步建立物质不灭的观点。

主要环节（教学方法）：创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结预习内容：预习教材。

重难点、问题预测及对策：【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。

教学资源及优化组合：小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。

师生互动：一、水的各种形态1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？师生交流师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。

（课件展示）2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。

你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。

3、学生讨论交流。

（基本答案如下：）水形态变化的过程及发生变化的条件二、水的三态循环1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。

师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）（2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。

）热量的变化引起了水的三态变化。

2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。

3、交流。

科学探索观察水的三态变化

科学探索观察水的三态变化水是我们生活中必不可少的物质之一，它在我们的日常生活中处处可见，但你是否对水的三态变化有所了解呢？本文将科学探索观察水的三态变化，并探讨其中的原理和应用。

分以下三个部分展开：液态水、固态水和气态水。

1. 液态水液态水是我们最常见的形态，也是我们日常生活中使用最频繁的一种。

液态水有很多特点和应用。

首先，液态水具有流动性。

无论是我们饮用的水，还是洗涤衣物、清洁物品所使用的水，它都能够自由流动，展现出了液体的性质。

其次，液态水具有固定的体积和可变的形状。

无论我们把水倒入不同形状的容器，它都能够适应容器的形状，填满整个容器。

另外，液态水在化学反应中起着重要的作用。

例如，水可以作为溶剂溶解溶质，参与许多化学反应，使得我们的生活更加便利。

总之，液态水是我们生活中不可或缺的一部分，它的流动性、体积和形状的可变性以及参与化学反应的特性，使其在日常生活中发挥着重要的作用。

2. 固态水固态水即冰，是水在较低温度下凝固形成的一种物质。

冰具有以下特点和应用。

首先，冰具有固定的形状和体积。

当水温度降到0℃以下时，水分子开始减速并逐渐聚集起来，形成了冰的晶体结构。

冰的结构使得它具有固定的形状和体积，无法流动。

其次，冰可以在一定条件下转化为液态水。

当温度升高到0℃以上时，冰的晶体结构会破坏，分子会开始运动并逐渐转化为液态水。

这一转化过程被称为融化。

另外，冰在保鲜和制冷方面有着广泛的应用。

我们经常使用冰箱来储存食物和饮料，冰可以有效地降低物体的温度，延缓其变质速度。

总之，固态水即冰的独特性质以及在保鲜和制冷方面的应用，使得它在生活中扮演着重要的角色。

3. 气态水气态水即水蒸气，是水在加热后分子运动激增而蒸发形成的一种物质。

水蒸气具有以下特点和应用。

首先，水蒸气具有无形且占据扩散性。

它是无色、无味的，能够充满整个空间，并且具有强大的扩散性。

其次，水蒸气在一定条件下可以再度凝结为液态水或固态水。

当水蒸气接触到冷凝器或冷物体时，其分子运动减缓并逐渐转化为液态水或固态水。

水的三态转化条件

水的三态转化条件水的三态转化条件如下：1. 固态（冰）转化为液态（水）：熔化- 条件：当固态水（冰）获得热量，其温度上升至冰的熔点（0°C 或32°F）时，冰开始熔化成为液态水。

在这个过程中，冰将持续吸收热量，直到全部转变为液态为止。

2. 液态（水）转化为固态（冰）：凝固- 条件：当液态水失去热量，其温度降至水的凝固点（也是0°C 或32°F）时，水开始凝固成为固态冰。

在这个过程中，水将持续放出热量，直到全部转变为冰为止。

3. 液态（水）转化为气态（水蒸气）：蒸发/沸腾- 蒸发：在任何温度下，液态水表面的水分子由于获得足够的能量而逸出水面成为水蒸气。

蒸发速度随温度升高、湿度降低以及风速增大而加快。

- 沸腾：特定条件下，当液态水处于一个大气压下，其温度上升至水的沸点（100°C 或212°F）时，水开始剧烈地变成水蒸气，这个过程称为沸腾。

沸腾时，水蒸气在液面形成，同时水的温度保持在沸点不变，直到所有水分全部转变为水蒸气。

4. 气态（水蒸气）转化为液态（水）：液化- 条件：当水蒸气失去热量，或是遇到冷的表面使得其温度低于露点时，水蒸气将会凝结为液态水滴。

这个过程发生在自然界的各种现象中，如云的形成、雨的降落以及空调除湿过程等。

5. 固态（冰）转化为气态（水蒸气）：升华- 条件：在低温条件下，固态冰可以直接转化为气态水蒸气，而不经过液态阶段，这一过程称为升华。

尽管升华通常在低于冰点的温度下发生，但只要有足够的能量使部分冰分子脱离固态结构即可发生。

6. 气态（水蒸气）转化为固态（冰）：凝华- 条件：当水蒸气在接触到足够冷的表面，且温度低于冰点时，水蒸气可以直接转化为固态冰晶，此过程为凝华。

在自然界中，霜和雪的形成就是水蒸气凝华的结果。

请描述一下水的三态变化过程

请描述一下水的三态变化过程水的三态变化过程是指水在不同温度下从固态转变为液态，再从液态转变为气态的过程。

这一变化过程包括了融化、凝固、蒸发和Condensation 四个不同的过程。

融化是指物质从固态转变为液态的过程。

当固态水的温度升高到0℃时，水分子的振动能量增加，足以使水分子克服相互吸引的力，使其形成的晶格结构被破坏。

在此温度下，水分子逐渐摆脱晶体结构，原子之间的距离增大，固态水体积增大，形成液态水。

融化是一个吸热过程，也就是说，固态水在融化过程中吸收了热量。

凝固是指物质从液态转变为固态的过程。

当液态水的温度降低到0℃时，水分子的振动能量减小，水分子间的吸引力逐渐增强。

在此温度下，水分子能量不足以克服相互吸引的力，形成更加紧密的晶格结构，由液态水转变为固态的冰。

凝固是一个放热过程，也就是说，液态水在凝固过程中释放了热量。

蒸发是指物质从液态转变为气态的过程。

当液态水被加热时，水分子的振动能量增加，足以克服表面张力的束缚，使水分子从液态跃入气态，形成水蒸气。

蒸发是一个吸热过程，也就是说，液态水在蒸发过程中吸收了热量。

冷凝是指物质从气态转变为液态的过程。

当水蒸气的温度降低到一定程度时，水分子的振动能量减小，导致水分子之间的吸引力增强。

在此温度下，水蒸气的水分子凝结成液态水，释放出与蒸发过程中所吸收的热量相等的能量。

冷凝也是一个放热过程。

在水的三态变化过程中，温度的变化起着重要的作用。

当物质从固态到液态，液态到气态的转变发生时，吸收的热量将用于破坏分子结构和克服相互吸引的力，使得分子之间的距离增大，体积扩大。

相反，当物质从气态到液态，液态到固态的转变发生时，释放的热量将用于形成更加紧密的结构和减小分子间的距离，体积缩小。

总结起来，水的三态变化过程分别是融化、凝固、蒸发和冷凝。

这些转变是由温度的变化引起的，并伴随着吸热或放热的过程。

了解水的三态变化过程可以帮助我们更好地理解水的性质和在自然界中的各种现象。

2.1.1水的三态变化与水的天然循环课件共27张PPT

在高空中遇冷时分子运动减慢，凝结成云，再遇冷又转变
成雨或雪，降落到地面，汇入江河湖海，渗进山川平地。
2. 意义
（1）实现了水的自身净化。
（2）完成了水资源的重新分配。
感悟新知
知识链接地表水
吸收太阳能
水蒸气
水分子能量增大
升腾
随风迁徙
云
遇冷
再遇冷
雨或雪返回地面
知3－讲
感悟新知
知3－练
例4 [图像信息题] 下列关于水的天然循环的说法中正确的是（ D ） ①水在天然循环过程中实现了水的自身净化 ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的 ③太阳为水的天然循环提供了能量 ④水的天然循环完成了水资源的重新分配 A. ①③ B. ①② C. ③④ D. ①②③④
分子运动越快。
（2）对比改进前的实验，改进后的实验有什么优点？
（至少答出两点）
节省药品；减少因氨气的扩散造成的空气污染等。
感悟新知
技巧点拨
知2－练
探究分子的性质，特别是探究分子运动的实验改进后的
优点主要有以下几点：
1. 药品用量少，更节约，如将原来的烧杯换成小试管等；
2.在密闭容器中实验，更环保；
课堂小结
水的
反映
分
三
子
水态的变 Nhomakorabea特
化解释
性
感悟新知
知3－练
知识拓展水的天然循环的意义：如果没有水的天然循环，内陆沙漠面积会增大，大
江大河断流，水资源不能再生。
感悟新知
综合应用
例11 某密闭容器中，发生了如图13 所示的变化。下列说法不正确的是（ A ）（已知：“ ” 代表氧原子， “ ” 代表硫原子） A. a、b、c 中的物质均为纯净物 B. a → b 发生了化学变化 C. b → c 发生的是物理变化 D. b → c 分子间的间隔减小，

人教版九年级上册化学：第二单元第一节运动的水分子【练习】

第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第1课时水的三态变化及天然循环01知识管理1．水的三态变化变化：水蒸气、水、冰，这三种状态的水在一定条件下可以相互转化。

实质：水是由__水分子__构成的，当水由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的__数目__和__大小__不会变化，变化的只是水分子之间的__距离和排列方式__。

变化类型：水的三态变化中，水分子没有发生改变生成新的分子，所以属于__物理__变化。

注意：固态水、液态水、气态水中水分子的间隔依次增大。

延伸拓展：水分子的运动导致了水的三态变化。

水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变为气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水又由气态变回液态。

2．分子及其特征概念：分子是构成物质的一种基本粒子，例如氧气、水等。

构成：分子都是由__原子__构成的。

特征：(1)分子的质量和体积都__很小__；(2)分子之间__有间隔__；(3)分子总是在__不断地运动__。

注意：分子都是由原子构成的，但分子不一定比原子大。

3．水的天然循环循环途径：水通过__三态变化__实现自身的天然循环。

能量：__太阳__为水的天然循环提供了能量。

结果：实现了水的__自身净化__，水资源的__重新分配__。

说明：水循环的四个环节：蒸发、水汽输送、凝结降水及径流。

02基础题考点1水的三态变化1．物质的三态变化，主要是由于(D)A．微粒大小发生改变B．微粒质量发生改变C．变成了新微粒D．微粒间的空隙发生改变2．(郴州中考)水变成水蒸气的过程中，发生变化的是(C)A．分子质量B．分子种类C．分子间隔D．分子大小考点2分子的性质3．(重庆中考A卷)妈妈烘焙蛋糕时散发出阵阵香味，说明分子具有的性质是(C)A．分子体积很小B．分子间间隔很小C．分子在不断运动D．分子可以再分4．(长沙中考)2016年12月16日第一批“共享单车”进入长沙，方便了长沙市民的绿色出行；随着夏季气温的升高，“共享单车”的充气轮胎容易发生爆炸的主要原因是(D)A．分子停止运动B．分子质量变大C．分子本身的体积变大，分子运动速率减慢D．分子间隔变大，分子运动速率加快5．(苏州中考)下列有关分子的说法中，不正确的是(B)A．分子的质量和体积都很小B．温度升高，分子的体积变大C．分子在不停地运动D．温度越高，分子运动速率越快6．写出下列事实分别说明分子具有的性质：(1)湿衣服晒一段时间就会变干__分子在不断地运动__；(2)打气筒能将空气压入足球内__分子之间有一定的间隙__；(3)一滴水里的水分子个数约为1.67×1021个__分子非常小__；(4)在距花很远的地方可以闻到花香__分子在不断运动__。

鲁教版九上化学第二单元第1课时水的三态变化及水循环

状元成才路
凝固如果把一杯水放到冰箱的冷冻室里，只要几
小时，它就变成了坚硬剔透的冰，这便是液态水的凝固。水凝固时，水分子自身的能量降低，彼此间隔较小、相互作用增强，运动减慢，从而整齐有序地排列起来，形成冰。冰中的水分子在各自的位置上不断振动。
状元成才路
融化杯中的冰在室温下放置，又会很快变成液态
状元成才路
烧水时，部分水分子获得足够能量，离开水面向锅盖处运动。这些水分子遇到冷的锅盖后失去部分能量，导致其运动减慢，由于分子间的相互作用而彼此靠近，于是聚集在一起，凝结成水滴。
状元成才路
描述水分子的运动
水结冰和冰融化的过程中，水分子的能量、运动速率、相互间的作用及间隔是怎样变化的？小丽根据自己的理解，对这些变化进行了下列描述：
设想把封闭在针管中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。你有没有想过，在这个过程中，水分子发生了什么变化？
状元成才路
猜想：
水分子本身变大了？水分子之间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和排列方式。这样的变化属于物理变化。
A. 分子个数减少 B. 分子体积减小 C. 分子之间的间隔减小 D. 构成分子的原子个数减少
状元成才路
3.水变成水蒸气的过程中，水分子_吸__收__能量，运动_加__快___，分子间隔__增__大__；水结冰的过程中，水分子_失__去__能量，运动_减__慢___，分子间隔__减__小__；在这些变化过程中，分__子__本__身__是不发生变化的.
状元成才路
布朗的发现引发了诸多人的思索，最终人们给出了科学的解释：悬浮于水中的每一个花粉颗粒，皆处在无数个水分子的包围之中，而且在某一瞬间所受到的水分子撞击力又不尽相同，因此花粉颗粒才会不断地做无序运动。布朗的发现后来成为水分子真实存在的有力佐证。