大班科学：大街上的标志教程文件
大班科学《大街上的标志》教案
幼儿自己动手制作。
亲手自制，加深对各种标志的印象。
大班科学《大街上的标志》
教学目标
1.能积极寻找标志，感知标志在日常生活中的广泛应用。
2.了解标志和人们生活的关系，知道各个标志的含义。
教学准备
1.大街上的标志拍些照片。
2.幼儿画册。
教学重点与难点
了解标志和人们生活的关系，知道各个标志的含义。
教学方法与手段
情景教学、图片辅助教学等。
教师活动
幼儿活动
设计意图
操作：展示操作卡，这条路上没有标志，你们谁来帮它设置标志呢？
幼儿进行游戏，并用自己的语言进行描述。
通过游戏让幼儿了解自己的新班级。
三、总结
在不同的地方，有不同的标志。有了这些标志，让我们的生活更加方便。
和老师一起总结。
了解标志的意义。
四、引导幼儿制作标志图。并说说这些标志的意思。
1.轻幼儿将标志画在卡纸上，ห้องสมุดไป่ตู้着轮廓剪下标志
一、寻找标志。
1.提问：小朋友在生活中发现了许多标志，我们幼儿园附近有标志吗？
2.讨论：这些是我们找到的标志，看看标志有什么特点。
3. 引导幼儿了解各种标志图的实际意义
幼儿根据自己的观察进行回答。
谈话导入激发兴趣，引导观察，了解自己的新班级。
二、标志的便利。
提问：哪里有标志？这个标志为什么要设在这里？表示什么意思？
交通标志幼儿园大班教案
交通标志幼儿园大班教案一、教学目标：1.让幼儿认识常见交通标志并能够理解其含义。
2.培养幼儿的观察力和记忆力，提高他们对交通安全的意识。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识，通过小组活动促进幼儿的社交能力。
二、教学内容：1.交通标志的种类和用途。
2.常见交通标志的形状和颜色。
3.常见交通标志的图案和含义。
三、教学准备：1.图片或卡片形式的常见交通标志。
2.涂鸦板或白板。
3.笔、纸和彩色笔。
四、教学过程：第一步：导入活动（5分钟）1.引导幼儿观察周围的交通标志，并询问他们是否认识其中一些标志。
2.给幼儿介绍交通标志的作用和重要性，告诉他们交通标志可以帮助人们更好地理解道路规则和安全知识。
第二步：认识交通标志（15分钟）1.准备一些常见交通标志的图片或卡片，展示给幼儿，并逐个介绍它们的形状和颜色。
2.让幼儿观察，记住每一个交通标志的外观特征。
3.向幼儿解释每个交通标志的含义，并要求他们用自己的话解释一遍，以确保他们理解了标志的意义。
第三步：交通标志游戏（20分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组选择一位代表。
2.在教室或操场上设置几个交通标志的模拟场景。
3.让代表在规定时间内观察标志并记住它们的位置和含义。
4.代表回到小组后，向其他组员描述标志的外观特征和含义，其他组员要快速找到对应的标志并举手。
5.进行多轮比赛，计分以小组表现的准确度和速度为基准。
6.最后，讨论每个小组的表现，激励幼儿努力进步。
第四步：绘制交通标志（20分钟）1.给幼儿分发纸和彩色笔，让他们自由绘制学过的交通标志。
2.鼓励幼儿用自己的想象力和创意来绘制每个标志，可以加入自己的有趣元素。
3.鼓励幼儿在绘制过程中互相交流和分享自己的作品，并保持积极的讨论氛围。
第五步：小结和延伸（10分钟）1.回顾课堂上学习过的交通标志，让幼儿总结并口头回答每个标志的形状、颜色和含义。
2.提醒幼儿在日常生活中多关注交通标志，并与家人一起讨论交通安全相关的话题。
大班社会《马路上的标志》教案
大班社会《马路上的标志》设计意图：交通标志是我们日常生活中不可缺少的一种符号，它对人们的交通行为起着禁止、规范、指示的作用。
对于大班孩子来说，马路是他们熟悉的环境，每天行走在马路上，交通标志天天见，而且孩子对马路上的各种交通标志等都充满着浓厚的兴趣，因此我设计了活动《马路上的标志》。
资源利用：1.生活中常见的标志蕴含着巨大的教育价值，我们提前让幼儿去关注马路上的标志，与标志合影，将交通安全标志与生活密切的联系到一起。
2.今年的疫情依旧来势汹汹，我们也时刻做好居家教学的准备，如何通过线上与幼儿互动，是我们所关注的。
因此，我利用平板电脑开展此次教学活动，让幼儿熟悉网络化的操作形式，让家家户户的电脑与手机成为我们与幼儿云互动的新桥梁。
活动目标：1.了解马路上常见标志的实际意义，知道应该按标志上的要求行动才能确保安全。
2.了解交通安全标志与人们生活的密切关系。
3.养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿已观察过马路上的安全标志。
2.物质准备：希沃课件、交通安全标志牌。
活动过程：一、以“糊涂爸爸要去超市”情境来导入，激发幼儿对马路上标志的兴趣。
教师：糊涂爸爸买了一辆新车，它想开着它去超市买东西，我们一起来看看吧！二、播放课件，一起帮助糊涂爸爸认识马路上的标志，了解马路上常见标志的实际意义。
1.讨论：糊涂爸爸做对了吗？教师：糊涂爸爸和行人谁做错了？教师小结：是的。
行人会看红绿灯，但是糊涂爸爸不会看红绿灯，也不懂得礼让行人，一定要记得要看指示灯，红灯停，绿灯行。
2.帮助糊涂爸爸认识马路上的标志。
教师：糊涂爸爸不懂得看马路上的标志，你们谁能告诉它马路上都有哪些标志呀？教师小结：原来小朋友认识这么多的标志呀，这些标志的作用可大了。
马路上标志这么多，其实这些标志也是可以进行分类的，这样就会很好地去记住的。
3.一起来分类吧，了解马路上的标志常见的三大类型和作用。
（1）禁令标志：禁止或限制车辆、行人的交通行为的标志。
【大班社会活动：路上的标志】
1.认识常见的路上标志，了解其作用及特征。
2.能够主动与同伴协商合作设计标志。
3.体验与同伴合作的快乐，养成自我保护的意识。
活动准备
（一）经验准备：见过并大致认识生活中常见的标பைடு நூலகம்。
（二）物质准备：
1.材料准备：创设情景中的标志卡5张、鼓1个、课件图片、纸张8张、水彩笔蜡笔各4盒。
2.环境创设：创设活动室内周边贴有各种标志的“小道路”。
1.教师巡回指导，鼓励幼儿主动与同伴合作。
（三）集中交流，幼儿分享制作成果。
1.引导语：请小组派一个小代表来介绍你们的成果吧！
幼：我们小组设计了一个走廊上“禁止骑车”，有些小朋友把自行车骑上来很危险。
幼：幼儿园太大了，我们小组画了一个“班级标志”贴在小木屋处好让大家知道我们的班级往哪里走！
幼：我们设计了一个“禁止践踏小草”打算贴在种植区，踩小草，小草会痛的！
教师小结：大家设计的道路标志都特别有想法，在制作过程中老师看到小朋友们都能主动与他人合作，表扬大家非常团结！
四、小结提升，养成自我保护的意识。
（一）师幼交互交流，讨论标志的意义。
引导语：大家为幼儿园的道路制作了这么多标志，那制作过程中你们觉得这些标志有什么意义吗？
幼：提示自己和别人有危险。
幼：方便大家认路。
幼：能够保护自己！
教师小结：是的，生活中有些标志能够提示我们前方的情况，让行人和司机都提高警惕，保护好各自的安全，有些标志又能为我们指路，让我们更加便捷，标志还减轻了警察叔叔的工作，真是给我们生活带来许多的便利！大家在生活都要养成保护自己的意识哦！现在让我们把设计的标志贴在幼儿园吧！
活动延伸
1.游戏活动：在美工区鼓励幼儿创造性的为幼儿园设计更多的标志，可用上各种工具，使制作的标志更为美观。
大班教案认识交通标志12篇
大班教案认识交通标志作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班教案认识交通标志，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班教案认识交通标志1[活动目标]1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。
2、使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意交通安全。
3、引导幼儿认识各种交通标志。
[活动准备]1、环境布置：①小环境布置一幅“热闹的马路”的主题墙饰。
②室外创设一条“模拟马路”。
2、知识准备：①幼儿对马路上的交通标志有了初步的感性认识。
②幼儿已有一定的安全意识。
3、物质准备：马路范图一张，小老鼠开车卡片一张，常见的交通标志一套，“人、汽车、自行车”等标志人手一个。
[活动过程]1、故事引入。
以故事《乡下老鼠逛公园》引入话题，教育幼儿认识各种标志。
2、认识标志。
以帮小老鼠的忙，逐一出示交通标志，提问：这是什么标志?标志上画有什么?表示什么意思?3、游戏：我指你说。
老师指出某一交通标志，让幼儿说出该标志所代表的意思。
4、游戏：过马路。
让幼儿挂上各种交通标志，(人、或车)扮演各种交通工具，在模拟的马路上亲身体验各种交通标志的作用。
附故事：《乡下老鼠逛公园》有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车，他整天开着它东逛逛、西玩玩。
他听见松鼠们议论城里的公园可漂亮了：有成排的大树，五颜六色的鲜花，穿梭的人群，迷人的音乐会，还有香甜的蛋糕和诱人的饮料……他就想到城里的公园去看看。
于是，乡下老鼠开着小轿车进城了。
城里的一切让乡下老鼠看得眼花缭乱：马路上各种车子开得飞快，人们在马路中间穿来穿去，喇叭不停地响，车子不停地动，城里的路上还挂着各种各样不同的标志。
乡下老鼠想：我到底应该走哪条路才能到公园呢?算了，我就随便走一条吧!想到这，乡下老鼠开着车向公园的方向走去了。
他刚驶入一条路口，就被一名交警给拦下了，“什么事?”乡下老鼠问，“小老鼠，你违反了交通规则，这条路禁止汽车驶入。
大班科学《大街上的标志》教案
教案编辑专员：大班科学《大街上的标志》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解大街上的各种标志及其含义。
2. 培养幼儿观察、思考和交流的能力，提高他们的安全意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索周围环境的欲望。
二、教学内容：1. 大街上的常见标志及其含义，如红绿灯、禁止通行、减速慢行等。
2. 学习标志的绘制方法，培养幼儿的动手能力。
三、教学准备：1. 收集各种大街上的标志图片，如红绿灯、禁止通行、减速慢行等。
2. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3. 教学PPT或黑板。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室周围的环境，找出大街上的标志。
2. 教师展示收集到的各种标志图片，引导幼儿认识和了解这些标志的含义。
3. 讲解标志的绘制方法，示范如何绘制红绿灯、禁止通行等标志。
4. 幼儿动手绘制自己喜欢的标志，教师巡回指导。
5. 展示幼儿的作品，引导幼儿互相欣赏、交流。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿在家中和家长一起寻找大街上的其他标志，了解其含义，并尝试绘制。
2. 延伸活动：组织一次实地考察，带领幼儿去大街上观察各种标志，让幼儿亲身体验和了解标志的作用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对大街上标志的认识和理解程度。
2. 评估幼儿在绘制标志时的动手能力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家中对大街上标志的学习情况。
七、教学难点：1. 帮助幼儿理解和记住各种大街上标志的含义。
2. 指导幼儿正确绘制标志，提高他们的动手能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的参与积极性。
2. 思考如何改进教学方法，让幼儿更好地理解和掌握标志知识。
3. 考虑如何在教学中融入安全教育，提高幼儿的安全意识。
九、教学拓展：1. 开展交通安全主题班会，让幼儿进一步了解交通规则和安全知识。
2. 邀请交警叔叔来园进行交通安全讲座，让幼儿亲身体验和学习交通规则。
3. 组织幼儿参观交通指挥中心，了解交警的工作和交通管理过程。
《大街上的标志》幼儿园大班教学设计
《大街上的标志》幼儿园大班教学设计
活动目标：
1、通过活动引导幼儿感知日常生活中常见的一些标志，并知道这些标志所代表的正确含义，其他教案－大街上的标志——大班科学活动。
2、知道标志是城市生活中不可缺少的符号，给人们生活带来方便。
活动准备：
场地布置，画一迷宫图，上面贴有多个标志；一张大地图，画有建筑物，马路，铁路等内容。
活动过程：
一、迷宫探索活动，认识一些常见的标志。
1、带幼儿走迷宫。
2、交流：你是如何走出迷宫的？
你在迷宫中看到了什么？你是怎么判断出来的？
3、教师小结：是标志引导我们走出了迷宫，是标志让我们明白了那些建筑物是什么，幼儿教案《其他教案－大街上的标志——大班科学活动》。
二、分析各标志特征，了解它们的用途。
一一观察、分析各个标志的画面内容。
引导幼儿正确理解该标志所代表的含义，并提高幼儿对标志的正确判断能力。
三、游戏：
为“新城”贴加标志。
1、出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察。
2、在让幼儿通过分析，讨论，判断给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，是这个新“城市”变的有序，为城市里的人们提供方便。
3、教师小结。
幼儿园大班教案《马路边的标记》含反思
幼儿园大班教学计划《马路边的标记》带反思泰班课《马路边的标记》包括对适用于大班学生的社会主题教学活动的反思，让孩子们注意路边的标志，体验标志所带来的便利，鼓励孩子大胆地表达自己的想法，识别出共同点上的共同标志。
道路，了解其含义，设计交通标志，培养创新思维并发展儿童的动手能力。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《马路边的标记》。
活动目标：1.识别道路上的常见标记并理解其含义。
2，注意路边标志，体验标志带来的便利，鼓励孩子大胆表达自己的想法。
3.设计交通标志，培养创新思维，并发展儿童的动手能力。
4，愿意与同行，老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
繁重而艰巨的活动：了解并识别道路上的常见标志，并感受交通标志的作用。
幼儿的有用标志。
活动准备：1.孩子在路上观察并观察观察过程。
2.父母和孩子一起填写问卷，孩子有过马路的经验；3，视频，PPT，路边背景图，各种标记。
活动程序：首先，观看视频并激发兴趣老师在路上带了一段视频，路上有很多标记。
让我们来看看。
二，经验分享1.说出视频中出现的标记。
您找到了什么标签，它们是什么意思？摘要：路边有很多标记，一些代表学校，一些代表银行，一些代表人行道，一些代表餐厅，所以我们可以快速找到我们要去的地方，它们给了我们生命方便。
2，儿童介绍除了上诉标志外，您还知道哪些标志？（向孩子们介绍，老师给孩子们展示问卷）中介语：老师出示手势并测试孩子。
1个出租车升降机这个标志告诉我们什么信息？2步行街看到这个标志，我们还能开车吗？3个路牌这个标志是什么意思？简介：路边有许多不同种类的标记。
每个标记都有其自己的功能。
不同的符号表示不同的含义。
请记住，这些标记对我们的生活非常重要。
三，集体经营，巩固经验问题：如果道路上没有这样的标记怎么办？（儿童可以自由回答）简介：如果没有标记，我们将找不到想要去的地方，道路将会很危险。
这是道路的图片，上面没有标记，让我们一起动脑筋看看需要哪种标记？活动分享孩子们将告诉所有人他们设计的徽标以及老师的一般性评论。
马路上的标志科学教案(一)
马路上的标志科学教案(一)马路上的标志科学教案教学目标•了解马路上常见的交通标志的含义和作用•掌握交通标志的分类和特点•能够正确识别并遵守交通标志的规定教学内容1.交通标志的分类–禁令标志•禁止通行•禁止超车–警告标志•注意行车安全•减速行驶–指示标志•指示直行•指示左转–辅助标志•停车让行•施工警示2.交通标志的特点–颜色醒目–图案简明–字体清晰–形状统一3.交通标志的含义和作用–禁令标志•禁止通行：禁止车辆进入某区域或通行某条路段•禁止超车：禁止车辆在指定路段进行超车–警告标志•注意行车安全：提醒驾驶员注意道路状况，注意潜在的危险•减速行驶：提示驾驶员减速或减少车速–指示标志•指示直行：提示车辆直行或直行通行•指示左转：指示车辆进行左转弯–辅助标志•停车让行：指示车辆在交叉路口或人行横道前停车等待或让行•施工警示：提醒驾驶员注意施工区域，减速慢行4.识别交通标志的方法–观察标志的形状和颜色–注意标志上的图案和文字–根据标志的位置和背景环境判断其含义教学过程1.导入：与学生谈论在马路上遵守交通规则的重要性，引入交通标志的概念。
2.探究：展示不同种类的交通标志图片，引导学生观察标志的形状、颜色、图案和文字，并猜测其含义和作用。
3.学习：详细介绍各类交通标志的分类、特点以及含义和作用，让学生了解并掌握。
4.实践：组织学生进行识别标志的练习，分组讨论交通标志的含义和作用，并进行交流分享。
5.拓展：组织学生设计新的交通标志，让他们理解标志设计的原则和考虑的因素。
6.总结：总结交通标志的分类和特点，强调遵守交通标志的重要性以及遵守交通规则的必要性。
7.出任务：以小组为单位，要求学生拍摄马路上的交通标志照片，并根据所学内容写一份简短的报告，介绍照片中标志的分类、含义和作用。
教学评价•学生交流讨论的质量和深度•学生设计的交通标志是否符合标志设计原则•学生报告中对交通标志的分类、含义和作用的准确性教学资源•交通标志图片•设计交通标志的素材•小组合作任务所需的相机和笔记本电脑#马路上的标志科学教案##教学目标： - 了解马路上常见的交通标志的含义和作用 - 掌握交通标志的分类和特点 - 能够正确识别并遵守交通标志的规定##教学内容： ###交通标志的分类 - 禁令标志 - 禁止通行 - 禁止超车 - 警示标志 - 注意行车安全 - 减速行驶 - 指示标志 - 指示直行 - 指示左转弯 - 指路标志 - 高速公路名称指示标志 - 城市道路名称指示标志 - 交通标线和标章 - 斑马线 - 禁止标章###交通标志的特点 - 醒目的颜色 - 简明的图案 - 清晰的字体- 统一的形状###交通标志的含义和作用 - 禁令标志 - 禁止通行：禁止车辆进入某区域或通行某条路段 - 禁止超车：禁止车辆在指定路段进行超车- 警示标志 - 注意行车安全：提醒驾驶员注意道路状况，注意潜在的危险 - 减速行驶：提示驾驶员减速或减少车速 - 指示标志 - 指示直行：提示车辆直行或直行通行 - 指示左转弯：指示车辆进行左转弯 - 指路标志 - 高速公路名称指示标志：指导车辆驶入特定高速公路 - 城市道路名称指示标志：指导车辆前往某个地点 - 交通标线和标章 - 斑马线：标志人行横道，提醒行人通行 - 禁止标章：禁止特定行为或通行##教学过程： 1. 导入：与学生讨论平时在马路上遵守交通规则的重要性，引入交通标志的概念。
其他教案-大街上的标志——大班科学活动
其他教案－大街上的标志——大班科学活动活动目标通过本次活动，幼儿能够认识并理解大街上常见的标志，并了解这些标志的作用和意义，培养幼儿的观察力和思维能力。
活动准备•大街上常见的标志图片或图片展板•幼儿专用行人模型和小车模型•道路交通标志牌模型•活动指导手册活动流程1. 引入活动首先，教师向幼儿介绍本次活动的主题和目标，并解释标志的作用和意义。
教师可以举例说明，比如红灯代表停车，绿灯代表可以通行等。
2. 展示标志图片教师将大街上常见的标志图片或图片展板展示给幼儿观看，并带领幼儿一起观察和讨论这些标志的特点和作用。
教师可以提问幼儿，让幼儿主动参与讨论。
3. 游戏体验教师将幼儿专用行人模型和小车模型拿出来，让幼儿通过模拟游戏体验在大街上遇到不同的标志时应该如何行动。
教师可以拿着道路交通标志牌模型，进行示范和引导。
4. 制作标志手工教师分发材料，让幼儿自由创造制作道路交通标志的手工，可以使用纸片、颜色笔等进行创作。
同时，教师可以引导幼儿思考，让他们选择自己喜欢的标志和相应的颜色。
5. 分享和讨论幼儿制作完成后，教师组织幼儿进行分享和讨论。
幼儿可以向其他同学展示自己的手工作品，并解释他们的创作灵感和选取的颜色含义。
6. 总结和反思活动最后，教师可以与幼儿一起进行总结和反思。
教师引导幼儿回顾整个活动过程，让幼儿说出自己对标志的理解和意义的认识。
同时，教师可以提问幼儿，让幼儿思考如何在日常生活中遵守交通规则。
活动延伸为了进一步巩固幼儿对标志的认识和理解，可以开展以下延伸活动：•小组合作游戏：将幼儿分为若干小组，每组用积木或其他材料搭建一个道路场景，然后向幼儿提供一些问题，幼儿通过观察道路场景，选择合适的标志回答问题。
•实地考察：组织幼儿到校园周边或社区进行实地考察，让幼儿亲自观察和辨认大街上的标志，并进行实际操作和体验。
活动反思本次活动通过观察、讨论、游戏体验和手工制作等方式，激发了幼儿对大街上标志的兴趣和好奇心。
大班交通安全《马路上的标志》
安全教案《马路上的标志》一、设计意图温江区惠民幼儿园在“惠泽生命，安全润育，静待花开”安全文化理念下，一直非常重视多元化的安全教育。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，在幼儿园的大环境中，我们为孩子们提供了骑游绿道，从马路上的交通标志到小交警指挥交通，这些都是需要孩子们借助生活经验以及学习经验来支持游戏的开展，由于幼儿存在个体差异，孩子们对马路上的交通标志认知并不全面，为了让幼儿系统地认识马路上的标志，遵守交通规则，让骑游游戏顺利开展，因此，我设计本次活动《马路上的标志》二、学情分析大班幼儿对于生活中常见的标志已经有一定的了解，但是对于不同种类标志的特点了解不足，需要我们引导他们进行观察、比较和分析，以此来掌握和理解各种标志的含义，在活动前，我通过谈话活动和骑游绿道的游戏情况了解幼儿现有知识经验以及缺乏的知识经验，便于教师后期教学目标的设定三、教学对象（年龄段）5-6岁大班段幼儿四、教学目标1.了解马路上常见的交通标志，知道它们在马路上代表的含义。
2、认识马路上各种交通标志，能根据标志属性进行分类。
3、在骑游游戏中能正确摆放交通标志，主动遵守交通规则，提高交通安全意识。
五、教学重、难点重点：认识马路上常见的交通标志，能完整讲述各种交通标志的含义并进行分类。
难点：在骑游游戏中能正确摆放交通标志，主动遵守交通规则，提高交通安全意识。
六、教学准备经验准备：幼儿了解简单的交通标志，有一定的骑游经验。
物质准备：PPT 各种交通标记黑板骑游绿道材料七、教学过程（主要是教学活动设计）（一）故事情景导入，激发幼儿学习兴趣师：熊猫奇奇新买了一辆汽车，它决定开车到城里找妙妙玩，可是，在路上，他却遇到了很多麻烦，请求大三班的小朋友帮帮他，我们一起去看看他遇到了哪些麻烦呢？（二）出示PPT，初步了解马路上的交通标志含义1、看一看，奇奇为什么被交警拦住啦？（引导幼儿观察图片，知道奇奇闯红灯）2、现在奇奇要到妙妙家，他应该走哪条路呢？（引导幼儿认识禁止通行和直行标志）3、奇奇要到妙妙家了，它的车应该停在哪里呢？（认识停车标志）4、奇奇和妙秒准备到超市买点菜，小朋友们，帮奇奇看一看，他应该走怎么走呢？从这里走进去可以吗？（三）出示全部交通标志图，引导幼儿系统认识交通标志1、奇奇在城里看到了好多交通标志，它要请大三班小朋友教它认一认，这些交通标志你们全都认识吗？试一试吧！2、交通标志好多呀，看的奇奇眼花缭乱，小朋友们有没有什么办法将交通标志分类，让琪琪快速记住呢？（四）骑游游戏，引导幼儿正确摆放交通标志，在游戏中遵守交通规则1、情景设置，持续幼儿学习兴趣。
幼儿园大班教案《标志》
幼儿园大班教案《标志》教案名称：标志适用年龄：幼儿园大班教学目标：1.让幼儿认识常见的地方标志和道路标志2.培养幼儿的观察能力和识别能力3.能够简单的描述标志的形状、颜色和含义教学准备：1.多张地方标志和道路标志的图片2.一些糖果或小奖品教学过程：一、引入（5分钟）1. 外出看到的路标，说一说看到的地方标志（如超市、医院等）或路标（如禁止鸣笛、等红灯等），引导幼儿认识。
2. 让幼儿将其中某些标志描述一下，形状、颜色等，让幼儿增进对标志的认识。
二、探究（15分钟）1. 将多张地方标志和道路标志的图片分成两组，让幼儿分享自己对比较熟悉的地方标志和道路标志的认知。
2. 老师通过问答形式和幼儿们探究名称和含义，或者在图片上标注注释。
3. 老师展示一幅标志图片，让幼儿小组化讨论形状和含义，并给出几个答案。
4. 培养幼儿的观察能力和识别能力，老师准备一些实物，比如把小汽车放在小红灯的地方，然后问幼儿现在是什么时候，通过这种方式让幼儿更好的识别标志的含义。
三、练习（15分钟）1. 让幼儿从自己生活中别出那些地方标志和道路标志，并让他们牢记。
2. 将多张地方标志和道路标志的图片分成小组，让小组进行认知比赛，看看他们能否辨认每一标志中的形状和颜色。
四、总结（5分钟）1. 对于这些标志幼儿学到了哪些呢，内容讲解。
2. 再展示一些实物，让幼儿口头说明其含义。
3. 对幼儿进行表扬，或给予糖果或者小奖励。
教学要点：1. 确保识别标志具体含义是教育的关键2. 与幼儿分享生活中发现的地方标志和道路标志3. 帮助幼儿发现小组讨论的方法4. 频繁模拟标志的使用总结：通过本节课的掌握，幼儿可以更好地认识和理解地方标志和道路标志的形状、颜色和含义，这有助于培养幼儿的观察能力和识别能力。