测量我们的肺活量_PPT

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小学科学四年级上册2.3测量肺活量PPT·2020教科版

小学科学四年级上册2.3测量肺活量PPT·2020教科版

5.我们呼吸一次后,空气各成分的含量发生了变化,如
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下表。
氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
吸气 78%
21%
0.03%
0.97%
呼气 78%
16%
4%
2%
下列说法正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)人吸进的是氧气,呼出的是二氧化碳。( × )
(2)人吸进的是空气,呼出的也是空气,只是空气各成
分的含量发生了一些变化。( √ )
时间
第9周 第11周 第13周 第15周
我的肺活量 (毫升)
时间
我的肺活量 (毫升)
第17周
第19周
第21周
第23周
小学科学教学反思 一、鼓励学生敢问。 我认为教师首先应从教育观念上更新,采取更适合学生发挥主体性的教学模式,虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱 学,这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛,让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处,一起探索,研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题 提不到要害处,教师要先给予积极鼓励,赞扬他敢于提问的勇气,而后再给予点拨和启发,让他们带着成就感体面地坐下。其次,要消除学生的心理障碍,解放思想,放下包袱,鼓励学生 敢问,爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例,教育学生学习科学家善于思索探究的思维品 质,使学生懂得“疑而能问,已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生,课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利,每个人都可以提问,也只有在大家互相质 疑的过程中,自己的思维才能得到发展。 二、引导学生会问。 学生不会提问,是因为他们不知从哪入手,不知提什么样的问题。起始阶段,教师应注意通过示范提问,向学生展示发现问题的思维过程,使学生受到启迪,有法可循。当然, 在示范提问的基础上,教师还应注意启发引导,让学生尝试提问。 1.从课题上质疑 教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题,既有利于探究和理解,又能培养学生的质疑能力。如教五年级科学第四课《根和茎》,出示课题后, 引导学生质疑。问学生:谁能分清根和茎?你能说出几种啊?为更好地理解植物的根和茎做了铺垫。 2.从课题的重点,难点处质疑 对课题重点、难点的质疑,既有利于学生深入探究本课主题,同时,也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。如教五年级第八课《仙人掌的刺》一课,一个学生提到 :“为什么说仙人掌的刺就是植物的叶子呢?”其他学生听后哄堂大笑,当我反问他们怎么解释时,他们却哑口无言。其实,这个看似简单的问题提得很有价值。通过和莲的叶子荷叶相对比 的讲解,这个问题得到了解决,学生明白了生活在沙漠中的植物叶子发生变态的原因了。 3、从矛盾之处质疑 有些课文中有看似矛盾之处,那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理,提高认识。如第十三课《冷水和热水》一课,有这么一个实验:向烧杯中加入280毫升热水(80度左右)向 锥形瓶中加入80毫升的冷水.将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷水中.观测两个容器中的初始温度和每间隔1分钟的温度变化.(到5分钟时 ;到8分钟时)在实验前让同学说一说将要出现的结果. 同学们只说出了两个结果:温度一样,热水比冷水高一点。我说冷水比热水温度高点,同学们说“那是不可能的.”我说“那好吧我们来 试一试再说。”同学们都非常好奇,认真的看和记录,结果正是冷水高一点,这样一来同学们的积极性上来了,纷纷讨论为什么,起到了很好的效果。

2.3.测量肺活量课件

2.3.测量肺活量课件

二、选择题 10.一个人的肺活量大,说明他( )。 A.肺比较大 B.每分钟呼吸次数比较多 C.每次呼吸的气体量比较多 11.小学四年级男生肺活量在( )。 A.1100亳升至2600毫升 B.900至2000毫升 C.2000亳升至3400毫升 12.为了增大肺活量,下列有效的方法是( )。 A.坚持锻炼 B.多吃水果蔬菜 C.保持良好睡眠 13.用简易肺活量测量袋测量肺活量的过程中,下列做法错误的是( )。 A.呼气的时候要捏紧袋口,避免漏气 B.一口气吹完可以再吹一口 C.在测量下一次之前,将测量袋往充气的方向卷,直到排出所有气体。
教科版科学四年级上册
3 测量肺活量
运动过后,你感觉如何?
谁是气量王
深吸一口气,吹 响这个哨子。谁 吹哨子的时间长, 谁的肺活量就大。
肺活量是什么?
肺活量是人体吸入最多空气后,呼出 去空气的量。肺活量是人体发育是否健康 的一个指标。
测一测肺活量 体检时测肺活量
简易肺活量测量袋
使用方法:
1.展开测量袋。 2.深吸一口气,然后将气从通气管 呼入测量袋。 3.肺部气体全部呼出后,收紧通气 管,避免空气跑出。 4.读取鼓起的测量袋上的最大数值, 单位为毫升,这就是测得的肺活量。
炼,我们的肺活量可以( )。
A.减少 B.增加 C.没变化
15.肺活量大的人吹哨子比肺活量小的人吹得响,时间也( ) 。
A.久 B.短 C.一样
16.肺活量是( )的气体。
A.轻轻吹一口气
B.深吸一口气,用力呼出
C.轻吸一口气,慢慢呼出
17.下列说法正确的是( )。
A.不是每个人都有肺活量
B.每个人的肺活量大小都是一样的
四、简答题 31.上四年级的小红每次上到四楼教室都要气喘吁吁,而且最近和同学比 赛吹气球觉得很费力气还落后了,好强的她也很苦恼,假如你认识她,请 你告诉小红怎样改善这种状况的方法吧!顺便把你的方法写在下面的横线 上,与大家一起分享。

《测量我们的肺活量》PPT-完美版

《测量我们的肺活量》PPT-完美版

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联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。… …

师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。

日积月累

过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
《测量我们的肺活量》PPT-完美版
《测量我们的肺活量》PPT-完美版
1、呼气不可过猛,防止漏气。 2、不得二次吸气。 3、肺活量计口嘴应严格消毒。 4、在进行最大吸气和呼气时,可以不拘身体姿势,如呼气时可以收腹 弯腰等。 5、重复测定时要注意时间间隔(15分钟)。
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2、交流体会含义深刻的句子。

( 1)学生读教材中的内容,谈理解 。

师:含义深刻的句子表面是一层意思 ,却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子, 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的?

(2)学生找句子,交流体会方法。

(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :

1、学生自读。指名读。

2、理解重点词语:

3、有感情地朗读、背诵。

课外再味语文

1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多 故事, 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。

2、学生自读。指名读。

周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对 得好?

文人巧对对联的故事还有很多,课后 搜集此 类故事 ,与同 学们交 流。

《测量肺活量》PPT课件 教科版科学

《测量肺活量》PPT课件 教科版科学

2.为什么参加体育锻炼能提升肺活量呢?
经常参加体育锻炼可以增大肺活量,有益健康。体育 锻炼可以增强肺部的收缩力量和增大胸廓活动范围,呼吸 能力就会提高,肺活量也会增加。另外,体育锻炼还促进 了呼吸系统的发育,增进呼吸系统适应气温变化的能力, 抵抗呼吸道传染病。
你今后打算怎么做?
科学零距离
肺活量是人体吸入最多空气后,呼出去空气的量。包括
科学 教科版 四年级 上册
测量肺活量
呼吸 与
消化
肺是身体气体交换的(中转站 )。 什么是肺活量? 肺活量会影响什么?
1.比一比:谁一口气吹哨子,响的时间长。 哨声持续时间的长短可能与什么因素有关?
肺活量
2.比一比:谁一口气吹出的气球大。 一口气吹的气球大小可能与什么因素有关?
肺活量
你还记得最近一次测量的肺活量数值吗?
对比《国家学生体质标准》中肺活量的数值,你达标了吗?
《国家学生体质健康标准( 2014年修订)》中有关 肺活量的数据:小学四年级男生肺活量在1100毫升~ 2600毫升;小学四年级女生肺活量在900毫升~ 2000毫 升。
1.你对现在参加各项体育锻炼,增强自己的肺活量。
潮气量、补吸气量和补呼气量三部分。潮气量是指一次呼吸周期
中肺吸入或呼出的气量,在潮气量之外再吸入的最大气量为补吸
气量,在潮气量之外再呼出的最大气量为补呼气量,最大呼气后
残留在肺内的气量为余气量。存在较大的个
体差异。受年龄、性别、身材、
呼吸肌强弱及肺和胸廓弹性等
+++…
+++…
因素的影响。一般说,身体越
强壮,它就越大。研究表明,
它与最大吸氧量存在很高的相关。

2.3测量肺活量课件-2024-2025学年度- 教科版科学四年级上册

2.3测量肺活量课件-2024-2025学年度- 教科版科学四年级上册

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3. 下列关于肺活量的说法,正确的是( A ) A. 肺活量是身体发育是否健康的一个指标 B. 肺活量是人体吸入少量空气后,呼出去的空气的量 C. 同一年龄段的男生和女生的肺活量标准是一样的
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4. 肺活量较大的同学和肺活量较小的同学同时跳绳1分钟,停止运动后 (C) A. 两名同学恢复正常呼吸频率的时间差不多 B. 肺活量较小的同学先恢复正常呼吸频率 C. 肺活量较大的同学先恢复正常呼吸频率
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5. 钡钡和钠钠用两个同样的气球来比较谁的肺活量大,下列说法中,正 确的是( A ) A. 深吸一口气吹气球,气球大的同学的肺活量大 B. 深吸一口气吹气球,气球小的同学的肺活量大 C. 多次向气球中吹气,最终气球大的同学的肺活量大
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6. 学习了“测量肺活量”一课后,钠钠对钡钡的肺活量进行了测量。测 量步骤如下: ① 展开测量袋,放好吸管(确保测量袋中没有空气)。 ② 深吸一口气,捏紧袋口,将气体从吸管呼入测量袋。 ③ 肺部气体全部呼出后,拔掉吸管,向里卷折测量袋,直到卷不进去 为止。 ④ 读取鼓起的测量袋上的最大数值。
实验次序 肺活量
第1次 2300
第2次 2200
第3次 2400
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7. 钠钠利用简易肺活量测量袋测量班上的四名同学的肺活量。 (1) 钠钠阅读资料后发现排水法也能测量肺活量,正确的操作 是 A (填字母,下同)。

A.
B.
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(2) 《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据
位名称用 B (填字母)比较合适。 ⁠

肺功能检查PPT课件

肺功能检查PPT课件
正常值范围为80-100L/min,反映气道通畅性。
呼气峰流速(PEF)
正常值范围为2.83-3.82L,是评估阻塞性通气功能障碍敏感的指标。
一秒用力呼气量(FEV1)
正常值范围为80-100L/min,反映肺通气储备能力。
最大通气量(MVV)
可能提示限制性通气功能障碍,如肺部炎症、胸腔积液等。
肺活量下降
及时获取检查结果
患者应在检查结束后及时获取检查结果,以便及时了解自己的肺功能状况,如有异常应及时就医。
注意身体变化
患者应密切关注自己的身体状况,如出现咳嗽、气喘等症状应及时就医,以免延误治疗。
03
CHAPTER
肺功能检查结果解读
正常值范围为2.41-3.41L,是衡量肺通气功能的常用指标。
肺活量(VC)
根据不同疾病的特点,可能需要测量不同的肺功能指标,如气道阻力、弥散功能等。
肺功能检查在其他肺部疾病诊断中的价值
肺功能检查有助于这些肺部疾病的早期发现和诊断,为后续治疗提供依据。
05
CHAPTER
肺功能检查的局限性及未来发展
目前肺功能检查技术仍有局限性,如无法准确检测某些肺部疾病,尤其是一些早期、轻微的疾病。
目的
肺功能检查有助于早期发现肺部病变,如慢性阻塞性肺疾病、哮喘等。
早期发现肺部疾病
评估疾病严重程度
监测治疗效果
通过肺功能检查可以评估肺部疾病的严重程度,为治疗提供依据。
肺功能检查可以监测治疗效果,指导治疗方案调整。
03
02
01
02
CHAPTER
肺功能检查流程
告知患者检查目的和注意事项
01
医生或护士应向患者详细解释肺功能检查的目的、流程和注意事项,以消除患者的紧张情绪,确保检查顺利进行。

教科版四年级 测量肺活量课件

教科版四年级 测量肺活量课件

测量我的肺活量
注意事项:
① 不能不断地向袋里吹气,只能 是“一口气”; ② 读数时,要读取鼓起的测量袋
部气体全部呼出后,取出通气管,将测量袋往里卷,直至卷不进去为止;
④读取鼓起测量袋上的最大数值,即为上测的得的最肺活大量。数的最值大(数值单,即位为测为得毫的肺升活量)。 ; ③ 每位学生要测量多次肺活量, 所以每次一定要把测量袋里的气 体排尽才行; ④两次测量间应稍作休息。
简易肺活量测量袋
测量我的肺活量
测量步骤:
①展开测量袋,放好通气管; ②深吸一口气,然后将气体从通 气管呼入测量袋;
部气体全部呼出后,取出通气管,将测量袋往里卷,直至卷不进去为止;
④读取鼓起测量袋上的最大数值,即为③测肺得的部肺活气量。体的最全大部数值呼,即出为测后得,的肺取活量出。 通 气管,将测量袋往里卷,直至卷 不进去为止; ④读取鼓起测量袋上的最大数值, 即为测得的肺活量。
不及格
小于1100毫升
小于900毫升
四年级三班肺活量统计表
等级
优秀 良好 及格 不及格
我的肺活量
单位:毫升合计优秀 Nhomakorabea 良好( 及格( 不及格(
)人 )人 )人 )人
参与体育锻炼,能增强呼吸功能、提升肺活量!
体育老师
肺活量:3750毫升
孙杨
肺活量:9000毫升
肺活量通常与年龄、 性别、生活习惯等有关,专 业运动员的肺活量一般比普 通人的大,因为他们长期进 行有规律的体育锻炼。体育 锻炼可以增强肺部的收缩力 量,增大胸廓的活动范围, 增强呼吸功能,从而提升肺 活量。
2.3 测量肺活量
教科版科学 四年级上册《呼吸与消化》单元
吹哨子比赛
比赛规则

肺功能检查ppt课件(2024)

肺功能检查ppt课件(2024)
推动多学科协作和综合评估
联合呼吸科、心血管科、营养科等多学科专家,对肺功能检查结果 进行综合评估,为患者提供更全面的诊疗方案。
33
THANKS
感谢观看
2024/1/29
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支气管舒张试验
吸入支气管舒张剂后,观察气道 阻塞程度的改善情况,用于评估 气道可逆性改变。
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03
肺功能检查操作规范
2024/1/29
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操作步骤与注意事项
检查前准备
核对患者信息,了解病史,评估患者状态。
设备准备
开启肺功能仪,检查设备是否正常运行,准备好所需耗材。
2024/1/29
15
操作步骤与注意事项
患者指导
向患者解释检查过程,指导患者正确配合。
进行检查
按照标准操作流程进行肺功能检查。
2024/1/29
16
操作步骤与注意事项
注意事项 核对患者信息,避免误查。
确保设备清洁,避免交叉感染。
对于不能配合或病情较重的患者,应暂停检查并报告医 生。
2024/1/29
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患者配合与指导
患者配合
告知患者检查目的和过程,取得患者合作。
限制性通气功能障碍
以VC降低为主,FEV1/FVC%可正常或增高。常 见于间质性肺疾病、胸廓病变等疾病。
混合性通气功能障碍
3
兼有阻塞性和限制性通气功能障碍的特点,表现 为VC、FEV1/FVC%均降低。常见于慢性阻塞性 肺疾病等疾病。
2024/1/29
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结果报告与随访建议
结果报告
肺功能检查结果应以书面形式报告给患者或其家属,包括各项指标的测定值、正常值范围、异常结果分析等内容 。同时,医生应对患者进行详细解释和指导。

2-3《测量肺活量》(复习课件)四年级上册科学教科版

2-3《测量肺活量》(复习课件)四年级上册科学教科版

1 科学沈老师 女
2800
2 体育来老师 男
4600
3 体育陈老师 男
4900
4
孙杨

9000
5 菲尔普斯 男
15000
不同的人,肺活量差异很大: 1.男生肺活量一般比女生大; 2.成人的肺活量比孩子大; 3.经常运动的人肺活量比一般的
人大。
游泳世界冠军孙杨 游泳世界冠军菲尔普斯
课堂回顾
1.
为什么经常运动的人肺活量大 人在呼吸时,肺交替扩大和缩小,使气体在肺和外界大气之间进行交换。但
大,呼吸频率也快,再加上肺泡经常开放,参与工作的肺泡数量也增多,因此
肺活量明显大于-般人。
游泳世界冠军菲尔普斯
课堂回顾
2. 提 升 肺 活 量
肺活量的大小决定着人体呼吸功能的强弱, 是人体发育是否健康的一个指标。
课堂回顾
2. 提 升 肺 活 量
空气质量不好会影响我们的身体健康,保护环境就是保护我们自己。
A.乐乐 B.笑笑 C.无法确定
A 6.深吸一口气后,下列现象说明肺活量大的是 ( )。 A.吹哨子的时间很长 B.说话的声音很动听 C.吹灭一根蜡烛火焰
疑难讲评
7.小明是个爱运动的孩子,天天坚持体育锻炼。小新不爱运动,体质也较差。 一天体育课上,在100米赛跑后,老师给他们测了运动前后一分钟呼吸次数和 运动后恢复正常所用的时间,记录如下表所示

当人在运动时,由于新陈代谢加强,对氧气的需求量明显增加,要求呼吸器 官奋力工作,包括呼吸肌尽力收缩和舒张,肺也最大限度地进行工作,不仅参

加工作的肺泡数量增加,肺扩张和收缩的程度也加大。
经常运动的人,呼吸肌可得到很好的锻炼,变得强壮有力,就像运动员的四

四年级上册科学课件测量肺活量教科版

四年级上册科学课件测量肺活量教科版
我的等级
第1次 第2次 第3次
取值方法:A平均数 B中位数 C众数
用简易肺活量测量袋测量肺活量
我的肺活量 (毫升)
我的等级
第1次 第2次 第3次
肺活量等级
男生
女生
优秀
2400—2600毫升
1800—2000毫升
良好 及格
1900—2400(不含) 毫升
1100—1900(不含) 毫升
1600—1800(不含) 毫升
吹哨子比赛——谁的时间长
1600—1800(不含)
1100—1900(不含)
活动步骤:猜测——实测——分析
用简易肺活量测量袋测量肺活量
关于肺活量,你还想知道什么?
900—1600(不含) 毫升
1.怎样提升肺活量? 2.肺活量的比较——
男生和女生 大人和小孩 运动员和非运动员
吹哨子比赛——谁的时间长
吹哨子比赛——谁的时间长
1100—1900(不含)
用简易肺活量测量袋测量肺活量
肺是身体气体交换的(
)。
2400—2600毫升

活动步骤:猜测——实测——分析
用简易肺活量测量袋测量肺活量
教科版四年级上册第二单元第3课
测量肺活量
肺是身体气体交换的( 中转站)。 什么是肺活量? 肺活量会影响什么?
吹哨子比赛——谁的时间长
肺是身体气体交换的(
)。
教科版四年级上册第二单元第3课
1100—1900(不含)
吹哨子比赛——谁的时间长
男生和女生 大人和小孩 运动员和非运动员
用简易肺活量测量袋测量肺活量
1600—1800(不含)
用简易肺活量测量袋测量肺活量
用简易肺活量测量袋测量肺活量
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测量我们的肺活量_PPT
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1、深呼吸法:慢慢地由鼻孔吸气,腹部慢慢鼓起,胸腔变大,这个过程一般 需要5秒,当肺部吸足气体后,屏住呼吸5秒以上,然后慢慢吐气,胸腔变小, 当腹部缩到最小时,停顿1-2秒,再从头开始,反复10分钟。 2、静呼吸法:将右手大拇指按住右鼻孔,慢慢地由左鼻孔深呼吸,当肺部 空气饱和时,用右手的食指和中指把左鼻孔按住,屏气10秒再呼出,然后 按住左鼻孔重新开始,每边各做5次。 3、睡眠呼吸法:躺在床上,两手平放身体两侧,闭上眼睛开始做深呼吸。 慢慢抬起双臂举过头部,紧贴两耳,手指触床头。这一过程约10秒,双臂 同时还原,反复10次。
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方法三:排水取气法 1、实验材料:容量为4~5升大塑料瓶(透明),胶皮管,水槽。 2、制作:为塑料瓶加上刻度,将水槽和瓶子注入水;将瓶子 倒置在水槽中,连通胶皮管。 3、测量:深吸一口气,然后向管内尽力呼气,进入瓶中的气体 (排出水的体积)就是被测者的肺活量。
测量我们的肺活量_PPT
测量我们的肺活量
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肺活量在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。当一个人的肺活量小时, 为了使吸入和呼出的气体增加,只有通过加快呼吸的方法,也就是增加呼吸 的次数来达到目的。长期呼吸加快,最后势必造成呼吸肌疲劳,呼吸无法 维持这样的次数只能减慢,但又不能满足需要,结果是呼吸变慢、气体交换 不足,体内缺少氧气,而二氧化碳过多。反之,肺活量越大,说明肺的呼吸 功能越好。
4、运动呼吸法:在行走或是慢跑中主动加大呼吸量,慢吸快呼, 慢吸时随着吸气将胸廓慢慢地拉大,呼出要快。每次锻炼 不要少于20次,每天可进行若干次。
5、多做扩胸运动,锻炼胸部肌肉,有利于增加最大吸气量。
测量我们的肺活量_PPT
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能; 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味; 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ,能举 例如何 孝亲敬 长。 4.学习书本知识更重要,只有学好更 多的知 识,才 能为社 会作出 更大的 贡献 5.实践更重要,没有实践经验,书本 知识学 再多也 没有用 ,青少 年要勇 于探索 和实践 ; 6.空谈的人都是有智慧的人,实干的 都是些 头脑不 灵活的 人,实 干不如 巧干; 7.青少年是祖国的未来,热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事; 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界, 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕;
方法二: 通过测胸围差来反映肺活量。先让受测者尽力深吸气,记录下 吸气终了时的胸围长度,再让受测者尽力深呼气,记录下呼气 终了时的胸围长度。计算两次胸围长度之间的差数。测三次 (应在同一位置测量),记录并算出平均值。 这种方法只能大体上反映肺活量的大小情况,准确性比较差 一些。因为在呼气时膈肌和腹部肌肉的收缩情况不能在胸围 上反映出来。
测量我们的肺活量_PPT
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肺活量并不是肺能容纳气体的最大值,因为即使尽最大力气呼出气体, 肺内仍然存留一些气体不能呼出,这部分气体称为余气量,约为1500毫升。 肺活量和余气量之和,称为肺的总容量。人第一次呼吸之后,肺泡内 存留少量气体永远不能排净,每次呼吸运动只是更新肺内一部分气体。 男性的肺活量约3500—4000毫升,女性的肺活量约2500—3500毫升。
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。 2、不得二次吸气。 3、肺活量计口嘴应严格消毒。 4、在进行最大吸气和呼气时,可以不拘身体姿势,如呼气时可以收腹 弯腰等。 5、重复测定时要注意时间间隔(15分钟)。
测量我们的肺活量_PPT
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方法一: 1、实验材料:气球、度量烧杯、小水桶、笔。 2、测量者深吸气后向气球内深呼气,然后扎紧气球口。 3、将气球全部按入水中,用笔画出水面上升界线,然后 用物理学原理测出气球所占体积的水,即为被测者的肺活量。
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