自然拼读试听课
自然拼读法公开课第二讲
自然拼读法
自然拼读法
name
This is my best friend, Hey! theis letter A! her I'm name Jane!
自然拼读法
What's the date today?
自然拼读法
date
清晨wake 来到lake 钓上snake 放下plate 赶到gate 还是late
自然拼读法
—Wake up. You are going to be late for class. —Oh, dear, I have no time to wash my face. I hate to be late. —醒醒，你上学要迟到了。 —哎呀，我没时间洗脸了，我可不想迟到。
自然拼读法
let's end with a happy song!
自然拼读法
name
Jane
a_e
date
make
cake
自然拼读法
Can you read them? hate wake take came
自然拼读法
My name _____ (名字) is Jane. I like the ____ ____（讨厌）pears. cake（蛋糕）. I hate Letter A （带来）______ ____（蛋糕）, makes thecake _____ _____（叫醒） takes （来）it to my home andwakes me up on my birthday. I'm suprised.
自然拼读法 第二讲
自然拼读法
Lesson 4 自然拼读课件 - 变音辅音的发音 小学英语(全国通用版)
辅音 1.单字母辅音 2.变声辅音 3.双字母辅音 4.辅音丛 5.浊化 6. 消音
1. 闭短（闭音节发短音） 2. 开长（开音节发长音） 3.先入为主
4.R音组
5.O音组 6.懒元音
元音
ae
i
o
u
a-e e-e i-e o-e u-e
ai ee ea ie oa ue ay ey igh ow
ar er ir or ur
一般情况 ／h／ hold heat hide hate huge h 在个别词中 不发音 honest hour honor forehead
一般情况 ／k／ walk key kite
k
在n前
不发音 know
S s /si:/ /s/ + /z/
spider stand
skate
S遇清发/s/，遇浊发/z/
box, taxi exam, example
/s/ 词首，词首辅音组合，ss组合 class, speak,six
s
/z/ 俩元音之间
visit
/kw/ 词首
q
/k/ 词末(que)
queen unique(独一无二的)
/j/ y 在词首或者音节开头
yellow, you
y
/i/ 非重读音节词尾（词末且前面有元音） city, beauty
c 在ia,ie,io 前 ／ʃ／ social especial ancient
在a,o,u,l 前在 ／k／ cave comfort color class cause
音节末
capital cast
Gg
/dӡi:/ /g/ + /dӡ/
（1）g+a, o, u
幼儿英语自然拼读试听课逐字稿
学生：
老师：一起怎么念？（引导学生）
学生：
老师：真棒！那我们接下来看下面一组.同样首先应该先找亲密二人组，找亲密二人组应该先找谁？
学生：先找国王，再找士兵
老师：太棒了！国王是谁？
学生：
老师：士兵是…
学生：
老师：两个组成了亲密二人组，于是要亲密地拼在一起
学生
老师：这个组合是“”再加上后面地小跟班“”一起拼
学生：
老师：!小马喝水喝剩下了一点，它不想要了，于是它把水给（做泼水动作）
学生：
老师：你看你是不是全都说出来了！！那现在我们再重新把故事再串一遍.（重新把故事再引导学生讲一遍）文档来自于网络搜索
老师：现在我们再玩一个拍卡游戏，（拿出）我出哪张卡，你就要迅速地拍这张卡，边拍边读出字母音，你拍我躲，看你能不能拍到.文档来自于网络搜索
今天学地东西都会了吗？是不是很简单很好玩呀！掌握了这个方法你可以读大量地单词了！今天你表现地真棒！那我们就学到这了，下课！文档来自于网络搜索
学生：“”
老师：我们现在来玩个闪卡游戏，我拿一个,一个，我出哪张卡，你就要快速说出卡片上地字母音！(游戏中)文档来自于网络搜索
老师：下面你看这个字母长得像数字几呀？
学生：“”
老师：没错，那你看我把手移开，你看数字一头上是不是多了个点呀，他就像一个小帽子一样，你说数字戴了小帽子还是不是数字啦？文档来自于网络搜索
（游戏中）太棒了！现在呢，老师给你讲个故事，（把和换位置），有一天啊，一个小马地欢快地在草地上跑着，突然不小心了一下，于是小马就哭啊哭，小马妈妈看了很心疼，于是就给小马了一个香蕉，诶，小马吃了香蕉以后啊，开心地唱起了…文档来自于网络搜索
学生：
老师：真棒！你看你自己都能读出来了！那我们接下来看看故事如何发展下去呢？那小马唱歌唱累了就要（做喝水动作）文档来自于网络搜索
自然拼读全ppt课件
a-e
Magic E (神奇的E)
cake take lake make face name page
e-e
these theme eve evening
o-e
nose coke rose rope hope pose
i-e
time five nine white write like lime ride
84%的字母与其读音是完全对应的
13%的字母与其读音是不完全对应的 3%的字母与其读音的对应关系完全无法预测
为什么要学习自然拼读法？
4
3
不容易遗忘
提高阅读和写作能力
2
1
见词能读
听词能写
自然拼读法可以帮助学生——
一、同形不同音的字母及音标
b
/b/
book big bag box
/d/
d
desk doll dog dad
dirty bird birthday circus girl dirt circle
sister brother marker rooster under mother winter
armchair card arm car cart park garden farm
re音节 指元音字母与 re 结合而成的音节。
five vase very seven
w
/w/
we window watch want
x
/ ks /
box six fox
z
/z/
zip zoo
同形不同音的字母及音标
Vowel
U u
O o
I i
E e
A a
小学自然拼读公开课pdf精品课件-2024鲜版
鼓励学生进行课外阅读，推荐适合学 生年龄段的读物，拓宽学生的阅读视 野。
教授学生正确的阅读方法和技巧，如 略读、扫读、精读等，提高学生的阅 读效率。
2024/3/28
18
05
互动环节：课堂活动与游戏设计
2024/3/28
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小组合作，共同完成拼读任务
分组合作
将学生分成若干小组，每组4-5 人，共同完成拼读任务。
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THANKS
感谢观看
2024/3/28
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常见词缀和词根
课程介绍了常见的英语词缀和词根，帮助学员更好地理解和记忆 单词。
阅读与拼写训练
通过大量的阅读和拼写训练，学员提高了阅读速度和拼写准确性 ，增强了英语语感。
24
学员成果展示及评价
学员能够独立拼读符合发音规则 的单词，阅读简单的英文文章，
拼写能力得到显著提高。
2024/3/28
通过课堂表现和作业完成情况， 可以看出学员对自然拼读规则有 了深入的理解，并能够在实际应
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常见单词结构分析与举例
CVC结构
辅音+元音+辅音，如 cat、dog等。
2024/3/28
CVVC结构
辅音+元音+辅音+元音 ，如love、have等。
CCVC结构
多音节单词结构
辅音+辅音+元音+辅音 ，如stop、shop等。
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包含三个或三个以上音 节的单词，如computer
、telephone等。
课程意义
自然拼读法是英语学习的基础，掌握 自然拼读法有助于学生更好地记忆单 词、提高阅读速度和准确性，为日后 的英语学习打下坚实的基础。
英语自然拼读教程PPT课件
➢cake fate shake snake lake make name ➢paid main ➢day may
➢ eight weigh weight
音标拼读训练
➢听音标应跟读：
[ei] [keik] [leit] [meik] [neim] [feis] [leik] [sneik] [beik] [teik][pei] [freid] [geit] [keiv]
wild
2).根据发音，将带[ai]音的单词找出来
➢cite dear
➢milk pride
➢right
dirt
➢relief
经典名句诵读
➢Time and tide wait for no man. ➢岁月不等人
Exercise IICommonly Used Expressions:
➢Alright, Mike. 克
➢10.You should play it safe and not make haste.你应该谨慎行事，不要 操之过急。
绕口令口口腔肌肉练习
➢The rain in Spain is mainly on the plain. ➢西班牙的雨一般都落 在平原上
双元音【ei】的拼读训练
➢1).根据发音，在发[ei]音的字母下 划横线。
➢2.He did it only for the sake of saving face. 他这样做全是为了保住面子。
➢3.He hates trade.他讨厌贸易。
➢4.She always calls a spade a spade.她常 常直言不讳
➢5.He is making a play for fame.他挖空心 思想出名。
自然拼读试听课邀约短信
自然拼读试听课邀约短信
尊敬的家长，您好！我是XXX教育机构的招生老师。
我想邀请您和您的孩子参加我们的自然拼读试听课。
自然拼读是一种基于音素和字母之间关系的拼读方法，能够帮助孩子快速掌握英语发音和阅读能力。
我们的试听课将由经验丰富的教师授课，通过有趣的互动活动和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习自然拼读。
试听课的时间为XX月XX日，上午10点至11点，在我们的教室举行。
我们会提供一次免费的试听机会，让您和您的孩子亲身体验我们的教学方法和课程内容。
如果您对参加试听课感兴趣，请回复本短信或致电我们的招生热线XXX-XXXX-XXXX，预约您的试听名额。
名额有限，先到先得。
我们期待与您和您的孩子见面，并为他们提供一个优质的英语学习环境。
谢谢！。
自然拼读全册课件
自然拼读全册课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第二单元第10课《自然拼读全册课件》。
本课主要介绍了自然拼读的规则和技巧，通过学习，学生能够掌握字母组合的发音规律，提高阅读速度和准确性。
二、教学目标1. 学生能够掌握自然拼读的基本规则和技巧。
2. 学生能够在阅读中正确运用自然拼读，提高阅读速度和理解能力。
3. 学生能够通过自然拼读，培养对英语阅读的兴趣和信心。
三、教学难点与重点重点：字母组合的发音规律和拼读技巧。
难点：将自然拼读应用于实际阅读中，提高阅读速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，引导学生跟着唱，激发学生对英语的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT课件，展示本课要学习的字母组合及发音规则。
通过生动的图片和例词，让学生直观地感受自然拼读的应用。
3. 讲解与示范：教师在黑板上用粉笔写出字母组合，并示范发音。
引导学生注意发音的口型和舌位，确保学生能够正确模仿。
4. 随堂练习：学生分组，每组轮流读出教师给出的单词，检查发音是否准确。
教师及时纠正错误，并进行指导。
5. 游戏环节：设计一个自然拼读的游戏，让学生在游戏中练习拼读单词，增加学习的趣味性。
7. 布置作业：让学生课后用所学自然拼读规则阅读课文，并完成练习册上的相关练习。
六、板书设计板书课题：自然拼读全册课件板书内容：1. 字母组合及发音规则2. 自然拼读技巧3. 课后练习提示七、作业设计1. 作业题目：运用所学自然拼读规则，阅读课文并划出含有字母组合的单词，记录下它们的发音。
2. 作业答案：根据课文内容，划出含有字母组合的单词，并正确记录下它们的发音。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的教学手段，让学生掌握了自然拼读的基本规则和技巧。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，提高学生的动手能力和动口能力。
自然拼读法教学ppt课件
• book • helicopter • Superman • cupcake
2.Blends
• Try, train, truck • Swing, sweet, swim
3. voewls
• Ants, ape • Elephant, eat • Igloo, ice • On, okay • Up. Use • Good, wait and see,
Y
• Yarn, yoke, young, yo-yo • You, yarn, yard, year
• Y—
• am, ap, ell, es
Z
• Zone, zoom, zipper • Zoo, zero, zebra
• Z—
• ag, en ip
a
• Cat, fat, sat, hat, rat/ Can, man, pan, ran/Lap, tap, cap, map
音素感知（Phoneme Awareness）
• “学习听辨单词中的音、熟练处理这些音、拆分这些 音对我的学生来说都是非常重要的。我一天要花15-20 分钟时间和我的学生们一起做这些练习，来确保他们 有音素感知的基石以增加他们作为读者的成功体验。 我明白这样做的好处不仅仅是提高他们的音素感知， 而且我的学生将能够更加有准备地阅读单词和理解他 们所阅读的内容。同样重要的是，我正在教他们怎样 去听音以便如同他们拼和写一样变得更加准确。” （Maragret Fischer)
• Dad, had, bad, sad/Lag, tag, sag, wag, bag • Jam, ham ram, yam • Dan has a cat. • Dad has an ax. • A fat cat sat on a sad rat. • Dad and Dan ran on sand. • Sam has ham and jam. • Dan has a cap and a bag. • The man ran fast. • Max ran as fast as the man.
幼小衔接英语自然拼读教程课件
幼小衔接英语自然拼读教程课件一、教学内容本节课我们将使用《幼小衔接英语自然拼读教程》的第二章节，详细内容涉及基础字母发音规则，元音字母a, e, i, o, u及其常见拼读模式，辅音字母b, c, d, f, g等的发音规则，以及通过单词实例进行语音识别和拼读练习。
二、教学目标1. 学生能够掌握至少5个元音字母的基本发音及其在单词中的拼读模式。
2. 学生能够识别并正确读出至少5个常见辅音字母的发音。
3. 学生通过实例练习，能够自主拼读简单英语单词，增强英语学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点教学难点在于元音字母的多种发音模式和部分辅音字母在不同单词中的发音变化。
教学重点在于让学生通过系统的练习，形成对基础英语拼读规则的初步认识。
四、教具与学具准备教具包括PPT课件、拼读卡片、单词卡片、录音机等。
学具包括学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过播放一首英文儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语。
提问互动：询问学生对歌曲中出现的单词是否熟悉，引出今天学习的内容。
2. 新课内容展示（15分钟）讲解元音字母a, e, i, o, u的基础发音规则。
示例单词并让学生跟读，通过游戏方式加强记忆。
3. 例题讲解（10分钟）选择包含本节课所学元音和辅音字母的单词进行拼读练习。
分析拼读规则，指导学生正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼读比赛，提高学生的参与度和学习兴趣。
个别提问，检查学生对知识点的掌握情况。
拓展延伸：布置相关作业，鼓励学生在课后进行自主练习。
六、板书设计1. 本节课所学元音和辅音字母及其发音规则。
2. 示例单词及其拼读。
3. 学生易错点提示。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学字母，自行编写5个单词，并正确拼读。
家长协助录制孩子拼读单词的视频或音频，作为课后反馈。
2. 答案：作业题目一：答案不唯一，要求正确拼写和拼读即可。
作业题目二：无标准答案，以家长反馈为主。
自然拼读法公开课优质教案
五、教学过程
1.导入：通过播放一首英文歌曲，让学生感受元音字母的发音，引入本节课的主题。
2.讲解：详细讲解长元音和短元音的发音规则，配合PPT展示相关单词，让学生跟读并模仿。
3.实践：给出单词卡片，让学生分组进行拼读比赛，巩固所学知识。
4.例题讲解：分析典型例题，引导学生运用自然拼读法进行解题。
自然拼读法公开课优质教案
一、教学内容
本节公开课选自《英语自然拼读教程》第三单元，详细内容涉及元音字母组合的拼读规则，主要包括章节2.3“长元音音素”与章节2.4“短元音音素”。通过对比分析，使学生掌握元音字母在不同单词中的发音规律。
二、教学目标
1.让学生掌握长元音和短元音的基本发音规则，提高单词拼读能力。
2.结合实际生活场景，让学生感受到英语学习的实用性和趣味性。
教案反思：
一、教学内容的充实与调整
1.反思本节课是否涵盖了所有教学重点和难点，如有遗漏，及时补充。
2.根据学生的接受程度，调整教学内容和难度，确保教学效果。
二、教学方法的有效性
1.思考本节课所采用的教学方法是否有效，如需改进，寻找更合适的方法。
c.及时给予学生反馈，纠正发音错误，巩固所学知识。
三、例题讲解的深度与广度
（1）在例题讲解环节，教师应注重以下方面：
a.选择具有代表性的例题，涵盖不同类型的单词，帮助学生全面掌握拼读规则。
b.讲解过程中，详细分析解题思路，引导学生运用自然拼读法进行推理和判断。
c.适时拓展相关知识，提高学生的思维能力和解题技巧。
a.及时收集学生的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供参考。
b.针对学生的疑问和困难，进行针对性的辅导和解答。
自然拼读法公开课优质优质教案
自然拼读法公开课优质优质教案一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教程》第三章，详细内容主要围绕元音字母a的发音规则展开，包括长音、短音、以及与其他字母组合的发音。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母a的发音规则，并能够正确拼读单词；2. 学生能够通过自然拼读法，提高英语单词的认读能力；3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母a与不同字母组合的发音规则。
教学重点：掌握元音字母a的发音规律，提高单词拼读能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、音箱学具：单词卡片、练习册、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过播放一首含有元音字母a的英文歌曲，让学生感知元音字母a的发音，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解与示范（10分钟）教师详细讲解元音字母a的发音规则，并以单词为例进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，对元音字母a的发音进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选取一个元音字母a的发音规则，制作单词卡片，并进行小组内交流。
六、板书设计板书分为两部分：左边为元音字母a的发音规则，右边为示例单词。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）apple, April, ask八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注学生的学习效果，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：教师可布置学生课后查找更多含有元音字母a的单词，并进行分类整理，提高学生的自主学习能力。
同时，鼓励学生在日常生活中运用自然拼读法，提高英语水平。
重点和难点解析：1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计。
标准化试听课-英语PPT课件
最新课件
3
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被动语态是初中各地中考的必考点，也是学生学习的难点。被动语态中 比较容易出错的地方是从主动语态变为被动语态，本课通过一个口诀 “一倒、二替、三检查”帮助学生快速掌握主动语态变为被动语态的方 法，简单有效的学会被动语态。
宾语从句是初中的必考从句之一，所有教材版本的教学重点，学生的考 试难点。 本课将宾语从句的三大考点：连接词、时态、语序拆解讲解，同时运用 口诀帮助学生记忆宾语从句的时态。
众所周知，阅读在考试中的占比一直都很高，在如高的阅读 中，推理判断题在全国各省市的高考中也占比较高，从13%40%不等，所谓得阅读者得英语，推断做好才是真的好。 本课将推理判断题分为四种不同的类型，先帮助学生了解不 同的推理判断题，再通过技巧和做题方法，比如“三不选” ， 帮助学生快速掌握，轻松拿分。
4
最新课件
2
英语标准化试听课主题-高中
年级&学段 高一
主题 定语从句
高一 高二 高三
单词记忆法
高二 高三
阅读理解推理判断题
高二 高三
完形填空解题技巧
易出彩程度 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
备注
定语从句是高中三大从句之一（定语从句、名词性从句、状 语从句）也是高考的必考点，通常占到考试的2-4%，也是学 生学习的难点。 本课将定语从句的核心考点，关系词分为三类，运用归纳法 让学生不断去观察和思考中学会三类关系词的用法。
幼小衔接英语自然拼读教程课件
幼小衔接英语自然拼读教程课件一、教学内容本教程共10课时，主要教授幼小衔接阶段的自然拼读知识。
本节课为第1课时，主要内容为字母Aa的发音规则及例词。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发出字母Aa的音；2. 学生能够理解并运用字母Aa的发音规律拼读单词；3. 学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母Aa的发音规律及运用；2. 教学重点：学生能够正确识别和发出字母Aa的音，能够运用字母Aa的发音规律拼读单词。
四、教具与学具准备1. 教具：字母Aa的图片、单词卡片、录音机；2. 学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造英语氛围。
2. 引入新课（10分钟）：教师出示字母Aa的图片，引导学生认识并发出字母音。
3. 讲解与示范（10分钟）：教师讲解字母Aa的发音规律，并用例词进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
6. 课后作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：字母Aa发音规律：字母Aa发/æ/ 音例词：apple, bag, cat七、作业设计1. 作业题目：（1）apple（2）bag（3）cat2. 答案：（1）/æ/ /p/ /p/ /l/ /p/ /e/（2）/æ/ /b/ /æ/ /g/（3）/æ/ /k/ /æ/ /t/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对字母Aa的发音规律掌握较好，但在拼读单词时，部分学生对发音细节把握不够准确，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：教师可引导学生运用字母Aa的发音规律拼读更多的单词，提高学生的自然拼读能力。
同时，可通过英语故事、歌曲等形式，让学生在实践中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 字母Aa的发音规则：本节课主要教授字母Aa的发音规律，即字母Aa发/æ/ 音。
自然拼读法公开课优质教案
自然拼读法公开课优质教案一、教学内容本节课的主题为自然拼读法，教材选用为人教版《英语》四年级上册第十单元。
本节课的主要内容包括单词的学习和简单的句子拼读。
单词涉及动物类词汇，如cat, dog, fish等，以及颜色类词汇，如red, yellow, blue等。
句子以“The cat is red.”为例，引导学生运用自然拼读法进行阅读。
二、教学目标1. 学生能够掌握单词cat, dog, fish, red, yellow, blue的正确发音。
2. 学生能够运用自然拼读法正确拼读句子“The cat is red.”。
3. 学生能够通过自然拼读法提高阅读速度和理解能力。
三、教学难点与重点重点：单词cat, dog, fish, red, yellow, blue的正确发音和句子“The cat is red.”的拼读。
难点：学生能够熟练运用自然拼读法进行阅读。
四、教具与学具准备教具：PPT、单词卡片、句子卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题：自然拼读法。
通过展示PPT，引导学生关注动物和颜色这两个主题。
向学生解释自然拼读法的概念，并简要介绍其作用。
3. 教学单词（10分钟）教师展示单词卡片，引导学生跟读单词cat, dog, fish, red, yellow, blue。
教师针对每个单词的发音进行讲解，确保学生能够正确发音。
4. 教学句子（10分钟）教师展示句子卡片，引导学生跟读句子“The cat is red.”。
教师针对句子的拼读进行讲解，确保学生能够正确拼读句子。
5. 实践练习（10分钟）教师发放练习本，要求学生运用自然拼读法，正确拼读单词和句子。
教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。
六、板书设计板书内容：自然拼读法单词：cat, dog, fish, red, yellow, blue句子：The cat is red.七、作业设计1. 单词抄写：学生抄写单词cat, dog, fish, red, yellow, blue，并正确发音。
自然拼读全册ppt课件
自然拼读全册ppt课件目录•自然拼读基本概念与原理•辅音字母及其组合发音规则•元音字母及其组合发音规则•词汇拼写技巧与实例分析•阅读理解能力提升策略•自然拼读法在英语学习中的应用01自然拼读基本概念与原理自然拼读（Phonics），又称字母拼音教学，是通过教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，让学习者掌握英语拼读规律的一种教学方法。
自然拼读强调“见词能读，听音能写”的能力培养，使学习者在不借助音标的情况下，能够准确地将单词读出或写出。
自然拼读法注重学习者的发音准确性和语音意识的培养，有助于提高学习者的阅读能力和拼写能力。
自然拼读定义及特点英文字母与发音对应关系英语中的26个字母在单词中的发音都有一定的规律可循，例如字母a通常发/æ/音（如cat），字母e通常发/e/音（如bed）等。
英语中还有一些字母组合也有固定的发音规则，例如th发/θ/或/ð/音（如think，this），sh发/ʃ/音（如ship）等。
掌握这些字母和字母组合的发音规则，有助于学习者准确地拼读和拼写单词。
音节划分及重读音节判断音节是单词发音的基本单位，一个单词可以划分为一个或多个音节。
每个音节都包含一个元音音素，可能还包含辅音音素。
重读音节是指在单词发音中，发音强度较大、音调较高的音节。
在多数情况下，单词的重读音节只有一个。
掌握音节划分和重读音节判断的方法，有助于学习者更准确地掌握单词的发音和语调。
通过自然拼读法的学习，学习者可以更快地掌握英语单词的拼读和拼写规则，提高阅读速度和准确性。
自然拼读法还有助于培养学习者的语音意识和自主学习能力，为日后的英语学习打下坚实的基础。
自然拼读法适用于各个年龄段的英语学习者，特别是初学者和儿童。
自然拼读法适用人群及优势02辅音字母及其组合发音规则b 在字母a、o、u前发/k/，如：cat,cold,cut；在其他情况下通常发/s/，如：city,cycle,centcd发音为/d/，如：dog, desk,door发音为/b/，如：bat, bed,big通常发/t ʃ/，如：chair,cheese,choicechshth发音为/ʃ/，如：ship,shop,she在实词中一般发/θ/，如：think,thank,three ；在虚词中一般发/ð/，如：this,that,these030201特殊辅音字母发音规律g在元音字母a、e、i前通常发/g/，如：game,get, girl；在词尾时可能不发音，如：sign,designh发音为/h/，但在一些单词中不发音，如：hour, honestx通常发/ks/，如：box,next,six发音为/bl/，如：black,blue,blockbl发音为/br/，如：brown,bread,breakbr发音为/kr/，如：cream,crow,crycrdr：发音为/dr/，如：dream, drive, dry以上内容只是部分示例，实际上自然拼读法涉及的辅音字母及其组合发音规则非常丰富和复杂。
自然拼读全册课件
自然拼读全册课件一、教学内容本节课我们将学习自然拼读全册教材的第一章至第三章内容。
具体包括：1. 元音字母的发音规则及其在单词中的运用。
2. 辅音字母的发音规则及其在单词中的运用。
3. 元音字母与辅音字母组合的发音规则及其在单词中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母和辅音字母的基本发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣和词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母与辅音字母组合的发音规则。
2. 教学重点：元音字母和辅音字母的基本发音规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、自然拼读教材、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，让学生感受英语的韵律美，引入自然拼读的学习。
2. 讲解：讲解元音字母和辅音字母的发音规则，配合课件展示相关单词，让学生跟读。
3. 实践：让学生分组进行单词拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解元音字母与辅音字母组合的发音规则，举例说明。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后巩固练习。
六、板书设计1. 板书自然拼读全册课件2. 板书内容：a. 元音字母发音规则b. 辅音字母发音规则c. 元音字母与辅音字母组合发音规则七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英文绘本，增加词汇量，提高阅读能力。
同时，可以组织学生进行自然拼读比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点的突破方法2. 实践环节的设计与实施3. 作业设计的针对性与拓展性一、教学难点的突破方法1. 利用多媒体课件，以动画和声音的形式展示元音字母与辅音字母组合的发音过程，使学生更直观地理解发音规则。
2024版《自然拼读法》ppt课件
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然 拼读法规则 针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单 词拼写等，并及时给予学生反馈和指 导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读 法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境 的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设 真实语境的阅读活动，引导学生在阅 读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍 某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程 教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过 大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学 领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学 生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学 习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固 定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固 定的发音，如th可以 发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。