幼儿园-大班绘本《幸福的大桌子》说课稿
幼儿园教案：《幸福的大桌子》（8篇）
幼儿园教案：《幸福的大桌子》（8篇）幼儿园教案：《幸福的大桌子》(8篇)幼儿园教案：《幸福的大桌子》1活动目标：1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。
活动准备：PPT《幸福的大桌子》音乐《常回家看看》活动过程：一、想想、猜猜1．（出示“兔妈妈一个人在家”的图片）今天，张老师带你们一起去兔妈妈家做客，看看兔妈妈家什么东西最大？2．猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？二、看看、说说老师讲述故事：日子一天天过去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之后，它永远地离开了。
慢慢地，几个孩子也长大了……（一）分析兔儿女们“很少回家”的原因1．兔老大——修车工以老师介绍为主：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。
他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。
2．兔老二——厨师A：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？B：那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师吗？小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。
老师继续讲述故事：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
3．兔老三——海员A：兔老三是一名海员，海员又是干什么的'？小结：海员是在大轮船上工作的人。
出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
4．兔姐姐——是一位妈妈A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。
小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。
5．双胞胎兔妹妹——大学生A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。
大班语言活动：《幸福的大桌子》
大班语言活动：《幸福的大桌子》在我们大班的小朋友眼里，有一个特别的地方，那就是我们的幸福大桌子。
这个大桌子可不是一般的桌子，它是我们学习、游戏、交流的好地方。
今天，就让我来给大家讲讲我们幸福大桌子的故事吧！一、幸福大桌子的由来幸福大桌子是我们幼儿园老师精心设计的。
那时候，我们还很小，需要一个既安全又舒适的地方来玩耍。
老师就想了一个办法，把家里的大桌子搬到幼儿园，让我们在这里尽情地玩耍。
于是，幸福大桌子就这样诞生了。
二、幸福大桌子的功能1. 学习区在幸福大桌子的一角，有一个专门的学习区。
这里有我们的书本、文具、画笔等学习用品。
每天，我们都会在这里认真地听老师讲课，做作业。
有时候，我们还会一起讨论问题，互相帮助，共同进步。
2. 游戏区幸福大桌子的另一个重要功能就是游戏区。
这里有各种各样的游戏设施，比如积木、拼图、玩具车等。
我们可以在这里尽情地玩耍，发挥我们的想象力和创造力。
有时候，我们还会组织一些小游戏，比如抢椅子、接力赛等，让大家在游戏中增进友谊，享受快乐。
3. 交流区幸福大桌子还有一个特别的区域，那就是交流区。
这里有一个小舞台，我们可以在上面表演节目，或者向大家分享自己的故事。
有时候，我们还会在这里举行一些小活动，比如才艺比赛、知识竞赛等，让大家在竞争中学会合作，培养自信。
三、幸福大桌子的故事在我们幸福大桌子上，发生了很多有趣的故事。
比如有一次，我们在玩积木的时候，小明不小心把一个大积木倒了下来，正好砸到了小红的脚。
大家都吓了一跳，担心小红会受伤。
小红并没有哭闹，而是笑着说：“没关系，我还能继续玩！”这让大家都感到很温暖。
还有一次，我们在进行才艺比赛时，小华突然紧张得忘了自己的节目。
看到他紧张的样子，大家都为他捏了一把汗。
小华并没有放弃，而是鼓起勇气，向大家请教。
他成功地完成了自己的节目，赢得了大家的掌声和喝彩。
四、结语幸福大桌子是我们幼儿园的一个特殊的地方。
在这里，我们学会了学习、游戏和交流。
大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案
大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解幸福的概念，培养幼儿感恩和珍惜生活的情感。
2. 通过观察和讨论，让幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队精神。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
4. 提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧，培养幼儿的自信心。
二、教学准备1. 教师准备一张大桌子，可以是家里的餐桌或者幼儿园的多功能活动室。
2. 教师准备一些与幸福相关的图片、故事、玩具等教具。
3. 教师提前与家长沟通，收集一些关于幸福的家庭照片和故事，以便在课堂上与孩子们分享。
三、教学过程1. 导入(5分钟)(1)教师向孩子们介绍今天的主题：“幸福的大桌子”。
(2)教师告诉孩子们，今天我们要在家里的大桌子上进行一次特别的聚会，邀请了很多小朋友一起来参加。
(3)教师提醒孩子们，这是一个充满欢乐和幸福的场合，希望大家都能玩得开心。
2. 分享(10分钟)(1)教师请家长们将准备好的关于幸福的家庭照片和故事分享给孩子们。
(2)教师引导孩子们观察照片和故事中的幸福元素，如家人的笑容、温馨的氛围等。
(3)教师鼓励孩子们讲述自己家庭中的幸福时刻，分享自己的感受。
3. 游戏(15分钟)(1)教师将准备好的玩具和材料分发给每个孩子，让他们自由发挥创意，制作属于自己的幸福小物件。
(2)教师提醒孩子们，在制作过程中要学会分享和合作，互相帮助，共同完成任务。
(3)教师鼓励孩子们在制作完成后展示自己的作品，与其他孩子分享自己的幸福时光。
4. 表演(10分钟)(1)教师组织孩子们进行一场关于幸福的小品表演，可以是模仿家庭生活中的场景，也可以是创作一个关于幸福的故事。
(2)教师鼓励孩子们大胆表现自己，充分发挥想象力和创造力，让观众感受到幸福的力量。
(3)表演结束后，教师邀请孩子们上台分享自己的表演心得，以及对幸福的理解。
5. 总结(5分钟)(1)教师带领孩子们回顾今天的活动，让他们再次感受到幸福的氛围。
大班美术教案《幸福的大桌子》
大班美术教案《幸福的大桌子》《幸福的大桌子》是一篇让人感动的课文，讲述了一个有着很多麻烦的大家庭，通过大家团结合作，克服困难，最终实现了幸福的故事。
通过这篇课文的学习，我们可以引导学生了解团队合作的重要性，培养学生的社会情感，以及培养学生的创造力和想象力。
以下是一节关于《幸福的大桌子》的大班美术教案，供参考：课题：幸福的大桌子教学内容：通过绘画创作，让学生能够表达自己对于幸福家庭的理解，并通过合作完成一个大家庭的大桌子创作。
教学目标：1.了解《幸福的大桌子》的故事情节，理解故事中的主题。
2.培养学生的创造力和想象力，让他们能够通过绘画表达自己对幸福家庭的理解。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过合作完成一个大家庭的大桌子创作。
教学准备：1.课文《幸福的大桌子》的图片或PPT。
2.颜料、画笔、画纸、彩色纸等绘画用具。
3.大桌子的模板或图纸。
教学过程：Step1：导入（5分钟）1.教师准备课文的图片或PPT，呈现给学生。
2.通过观看图片或PPT，简单介绍《幸福的大桌子》的故事情节，引发学生的兴趣。
Step2：学习（10分钟）1.学生跟读课文，教师做简单解释。
2.学生回答课文相关问题，深入理解故事的主题。
Step3：创作（30分钟）1.给学生准备颜料、画笔、画纸等绘画用具，让他们表达自己对于幸福家庭的理解。
可以让他们画出一个幸福的场景，也可以让他们画出自己所认为的幸福的一幕。
2.学生可以自由发挥，用颜色和绘画表现自己对幸福的理解。
3.教师鼓励学生分享自己的绘画作品，互相欣赏。
Step4：合作创作（40分钟）1.教师将大桌子的模板或图纸贴在黑板上或教室的一面墙上。
2.把学生分成几个小组，每个小组负责绘制大桌子的一部分，可以是座位、菜肴、饮料等。
3.教师指导学生合作完成绘画，让他们感受到团队合作的重要性。
4.每个小组完成后，学生将自己的画作贴在大桌子模板或图纸上相应的位置。
Step5：展示（10分钟）1.教室上方贴上蓝布，并在蓝布上粘贴星星、月亮等装饰物，营造夜晚的氛围。
大班语言教案模板《幸福的大桌子》
《幸福的大桌子》大班语言教案模板一、教学目标1.了解故事《幸福的大桌子》的主要情节，理解故事的主题思想。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.引导幼儿学会关爱家人，体验家庭温馨的氛围。
二、教学重点1.让幼儿掌握故事的主要情节。
2.培养幼儿讲述故事的能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人。
2.培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1.故事课件《幸福的大桌子》。
2.大桌子、小椅子模型。
3.画笔、纸张。
五、教学过程（一）导入1.教师出示大桌子、小椅子模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们家里有没有这样的大桌子？”2.邀请幼儿分享自己家里的桌子故事，激发幼儿兴趣。
（二）故事讲述1.教师播放故事课件《幸福的大桌子》，引导幼儿认真倾听。
2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子有什么特别的地方？你们觉得这个大桌子幸福吗？为什么？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师给予评价和指导。
（三）情感体验1.教师引导幼儿思考：“故事里的家庭成员是如何关爱彼此的？你们觉得这样的家庭幸福吗？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事，引导幼儿学会关爱家人。
（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，邀请幼儿画出自己心中的幸福大桌子。
2.邀请幼儿展示自己的作品，分享自己的创作想法。
2.邀请幼儿谈谈自己对家庭温馨氛围的感受，引导幼儿学会珍惜家庭生活。
六、作业布置1.请幼儿回家后，向家人分享故事《幸福的大桌子》，并讲述自己在课堂上的所学所感。
2.家长协助幼儿完成一幅家庭温馨画作，下周带来与大家分享。
七、教学反思1.教师在教学中要关注每个幼儿的表现，及时给予评价和指导，提高幼儿的语言表达能力。
2.在情感体验环节，教师要引导幼儿深入感受家庭温馨氛围，培养幼儿的关爱意识。
3.教学活动结束后，教师要关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果。
重难点补充：一、教学重点“刚才故事里，桌子是怎么变得越来越大呢？”“桌子变大的过程中，家庭成员之间发生了哪些温馨的事情？”“谁能来说一说，故事里小兔子是如何和家人一起使用这张大桌子的？”“你觉得故事中最让你感动的部分是什么？为什么？”二、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人：“当小兔子们围绕大桌子吃饭时，你们能感受到他们有多开心吗？”“如果家里的大桌子坏了，你们觉得小兔子们会怎么做？他们会怎么帮助彼此呢？”2.培养幼儿的语言表达能力：“现在请你们想象一下，如果你们家里有一张这样的桌子，会发生什么有趣的事情？”“你们能用自己的话来描述一下，你们家里最幸福的一刻吗？”教学过程补充：（二）故事讲述1.教师播放故事课件，同时提问引导幼儿关注细节：“你们听到桌子发出了什么声音吗？它为什么会发出这样的声音？”“当小兔子们围绕着大桌子时，他们的表情是怎样的？”2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子为什么特别幸福？它和普通的桌子有什么不同？”“你们觉得小兔子一家为什么会在大桌子旁感到幸福？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师引导：“刚才小明的讲述很棒，有没有其他小朋友也愿意来试试？”（三）情感体验1.教师引导幼儿思考并讨论：“如果你们家里有这样的桌子，你们会在桌子上做些什么？”“你们觉得小兔子们是如何表达对家人的爱的？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事：“谁愿意来说一说，你们家里最近发生的温馨小事？”（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，引导幼儿创作：“请你们画出自己心中的幸福大桌子，可以画上你们和家人一起的画面。
幼儿园大班绘本《幸福的大桌子》教案
幼儿园大班绘本《幸福的大桌子》教案一、教学目标1.能够理解故事中的情节并表达自己对幸福的理解。
2.能够通过绘本理解人与人之间的友爱之情，培养孩子的友爱意识。
3.能够通过绘本激发孩子的想象力和创造力，培养其绘本阅读能力。
二、教学准备1.绘本《幸福的大桌子》若干本。
2.一块干净的大黑板或白板。
3.一些有关幸福、友爱的图片或素材。
4.一些相关的玩具或道具。
三、教学过程1. 导入环节1.1 初步热身：老师用引导性问题导入故事，如“什么是幸福？”，“你认为什么可以让人感到幸福？”等等。
1.2 展示绘本封面，让孩子猜测故事情节。
2. 故事阅读2.1 带领幼儿园大班孩子阅读绘本《幸福的大桌子》，重点引导孩子们感受故事中的情感。
2.2 适时停顿，提出问题引导孩子们思考，如“大桌子为什么会让大家感到幸福？”，“你眼中的大桌子是什么样子的？”等。
3. 互动探究3.1 开展讨论环节，让孩子们分享自己眼中的幸福，并以幸福的表现形式制作画作或手工作品。
3.2 利用图片或素材展示友爱情感，让孩子们进行观察、感受并表达友爱之情。
4. 创作活动4.1 老师布置作业：让孩子们回家和家人分享讲述本节课学到的关于幸福和友爱的内容。
4.2 让孩子们利用绘本故事情节创作自己的绘本小故事，培养创造力和想象力。
四、教学延伸4.1 利用玩具或道具再现绘本中的情节，让孩子们亲身体验和参与。
4.2 引导孩子们观察周围的事物，通过观察、绘画等方式表达对友爱和幸福的理解。
五、教学总结通过本节课的教学，幼儿园大班的孩子们不仅对幸福有了更深的理解，也培养了友爱之情和创造力。
希望他们能够在日后的生活中传递爱与友爱，感受幸福的温馨。
以上就是本节课的教学内容，希望每一位孩子都能从这个故事中获得快乐和启迪。
幸福的大桌子大班语言教案
幸福的大桌子大班语言教案幸福的大桌子大班语言教案「篇一」活动目标1让幼儿学会看图想象,并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的,活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶。
活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。
活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。
2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。
3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。
4餐桌前只剩兔奶奶一个人，一个人做在餐桌前她很孤独，但这个时候她笑了，提问：她为什么笑了？因为她觉得她的孩子们都很有出息。
提问：小朋友们觉得谁最有出息？5想着想着，门铃响了，是兔老大回来了，叮咚！兔老二回来了。
叮咚！兔老三回来了。
兔姐姐带着2个宝宝回来了，2个兔妹妹也回来了。
（出示挂图2，桌子前坐满了人）6总结：一个家庭的人总会越来越多的，所以不要难过，我们一起举杯向兔妈妈说谢谢，谢谢什么？谢谢她养育了这么有出息的儿女。
7配乐：大桌子前坐满了人感觉很幸福，提问家里有什么人？怎样让老人幸福（做一个动作，打电话，打他们做的饭菜都吃完）幸福的大桌子大班语言教案「篇二」活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。
活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。
2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。
3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。
大班语言教案《幸福的大桌子》优秀6篇
大班语言教案《幸福的大桌子》优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幸福的大桌子大班教案
幸福的大桌子大班教案幸福的大桌子大班教案（精选12篇）幸福的大桌子大班教案篇1【教材分析】《幸福的大桌子》讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子？淡淡的哀愁中，融合着温暖幸福的感觉。
作为现在的“小公主”、“小皇帝”，他们时常是成为了全家关注的焦点，没有烦恼、没有麻烦，他们被周围的人宠着、爱着？这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分，是理所应当的。
而这样的文学作品，对于一直享受着老人宠爱的孩子而言，他们的寓意更为深厚。
孩子们通过欣赏故事，与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。
让孩子们在欣赏、交流中，学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。
最终让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候，一个动作就可以。
【活动目标】1、理解故事内容，丰富词语去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中亲情的幸福感觉，能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
3、体验全家团聚是一件幸福的事情，萌发尊敬关爱老人的情感。
【活动准备】《幸福的大桌子》课件【活动建议】1、观察图片，引发思考。
提问：这是家里的什么地方？从哪里看出来的？小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。
2、分段欣赏故事，品味故事中亲情的幸福感觉，能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
（1）欣赏故事第一部分，与数学相整合，数一数兔奶奶家原来吃饭的人数。
提问：你猜，兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人？播放图片，验证人数。
小结：我们看椅子就能知道有几个人，看的时候还要仔细，前后左右都数一数才能看得准。
（2）欣赏故事第二部分，介绍兔奶奶一家成员，理解故事中家人慢慢减少的原因。
提问：什么叫去世？像去世这样难过的事情我们尽量用好听的话来说，心情就会好一点。
所以爷爷上天堂了，大桌前它不在了。
兔奶奶家的孩子都干什么工作？什么原因不能回家陪兔奶奶？精湛是什么意思？你能用精湛说一句话吗？小结：孩子长大后都会有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
幼儿园大班美术优秀教案《幸福的大桌子》含反思
幼儿园大班美术优秀教案《幸福的大桌子》含反思教学内容：绘画创作教学目标：1. 通过本节课的绘画创作，使幼儿了解“美”是什么，认得美丽的事物可以让人感到幸福。
2. 爱好本身的绘画作品，学习珍惜本身的心灵劳动成果。
3. 能够运用不同的材料进行创作，培育幼儿的创新本领。
教学步骤：方法一：故事启蒙1. 老师叙述“幸福的大桌子”的故事，引导幼儿思考关于“美”和“幸福”的问题。
2. 感受故事中的美丽元素，让幼儿带着幸福的心情进入本次的绘画创作。
方法二：素描训练1. 通过察看鲜花的形状和花瓣的变化，老师在黑板上进行简单的演示，让幼儿把握绘画的基本规律。
2. 让幼儿进行简单的线条练习，谙习不同线条的表现本领。
方法三：临摹练习1. 老师将一幅外国名画《向日葵》呈现在黑板上，认真讲解其构图、颜色、形状、光影等特点，带领幼儿进行察看。
2. 让幼儿进行简单的临摹练习，帮忙幼儿培育察看、分析和表现的本领。
方法四：自由创作1. 老师供应不同的材料和颜色，激励幼儿进行自由创作。
2. 老师予以适当的引导和帮忙，让幼儿在创作中体验美的感觉，享受创作的乐趣。
教学反思：此次幼儿园大班美术教案《幸福的大桌子》的授课，接受了一系列课堂互动的方式，从故事启蒙、素描训练、临摹练习到自由创作，多角度、全方位地让幼儿进入绘画的世界，体验美的感觉，享受创作的乐趣。
在教学过程中，老师重视发挥幼儿的想象力和创意本领，予以幼儿充分的自由和空间，让他们尽情表现本身的畅想和感受，培育幼儿的创新本领。
在素描和临摹练习中，老师突出了“察看”这个关键环节，引导幼儿认真察看，将察看到的元素表现在纸上，从而提升幼儿的察看力和表现力。
在自由创作中，老师激励幼儿独立思考、自主创作，让幼儿在保持良好心境的情况下，充分表达本身的想法和情感，予以幼儿充分的确定和嘉奖，让他们学会赏识本身的成果、珍惜本身的心灵劳动成果。
通过本节课的教学，幼儿把握了基本的绘画技巧，认得到了美丽的事物可以让人感到幸福，体验到了自主创作的乐趣。
大班语言教案：《幸福的大桌子》(二篇)
大班语言教案：《幸福的大桌子》教学目标：（1）体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
（2）仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。
教学准备：多媒体投影仪（带音频）、《幸福的大桌子》的PPT教学过程：第一环节：观察画面中奶奶的家里有些什么——谈论奶奶有个舒适的家，现在只有她一个人生活在这幢房子里。
第二环节：结合画面了解兔奶奶的家人——原来奶奶家有谁，现在他们一个个离开了家。
第三环节：从奶奶的回忆中，发现兔奶奶一家在一起的快乐——体会兔奶奶最希望的就是孩子们能回家来。
第四环节：孩子们回来了——观察全家团聚的热闹场面，并运用画面的对比，进一步体验全家团聚的幸福感。
大班语言教案：《幸福的大桌子》（二）教案概述：本教案针对大班幼儿，通过《幸福的大桌子》这个故事，引导幼儿了解食物的来源，培养幼儿的饮食健康意识，促进幼儿的社交能力和合作精神。
通过绘本、游戏、讨论等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的理解能力和表达能力。
教案目标：1. 通过绘本《幸福的大桌子》，了解食物的来源。
2. 培养幼儿的饮食健康意识，懂得合理膳食的重要性。
3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
4. 提高幼儿的理解能力和表达能力。
教学准备：1. 绘本《幸福的大桌子》2. 食物图片3. 素材制作：水果拼图、蔬菜拼图、谷物拼图等4. 游戏道具：餐具、健康食品卡片等教学环节：一、导入（10分钟）1. 通过展示几张食物图片，引导幼儿回忆食物的来源，并与家长进行交流。
2. 结合食物图片，引发幼儿对食物的讨论，提出问题：“你们最喜欢吃哪些食物？这些食物是怎么来的？”3. 导入绘本《幸福的大桌子》，引起幼儿的阅读兴趣。
二、故事阅读（15分钟）1. 绘本导读：通读全书，观察绘本图片，预测故事情节。
2. 故事导读：中间语音重、音调高，用生动的语言讲述故事情节，引起幼儿的兴趣。
三、故事讨论（15分钟）1. 引导幼儿回忆故事的主要情节，鼓励他们用自己的语言复述故事，提问：“故事中的小动物们是怎么一起吃饭的？他们从哪里得到食物的？”2. 培养幼儿的观察力和思维能力，询问：“大家看到了哪些食物？这些食物是健康的吗？为什么？”鼓励幼儿用自己的语言表达观点。
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思一、教学背景上海市某幼儿园大班教学，教学时间为40分钟，教学主题为《幸福的大桌子》。
教学目标：1.能够理解“幸福”一词的含义，认得幸福的来源与感受。
2.发觉和感受集体合作和互助的气力，培育爱、互助和共享的情感。
3.通过制作简单的小点心，了解食物的来源和加工过程，并了解健康饮食的紧要性。
教学重点：1.理解幸福的含义与来自哪些方面。
2.通过小点心的制作，培育孩子的自我探究精神及动手本领。
教学难点：1.如何自主感受幸福，懂得爱、互助和共享的情感。
2.如何利用简单的材料和工具来制作小点心。
二、教学内容及过程1.老师引入：通过给孩子看一张幸福家庭的照片和听幸福的歌曲，引导孩子理解幸福的含义和来源，激发孩子们探究幸福的热诚。
2.小组讨论：老师组织小组讨论，让孩子们谈谈本身理解的幸福，从本身的生活和身边发觉幸福的源泉，激发孩子们自主感受幸福，进而懂得爱、互助和共享的情感。
3.制作小点心：老师组织孩子们制作小点心，通过实践来了解食物的来源和加工过程，并引导孩子们了解健康饮食的紧要性，同时培育孩子的手脑本领。
4.品尝小点心：孩子们伸展身体，尝尝本身亲自制作的小点心，共享本身的成果，感受集体合作和互助的气力，培育爱、互助和共享的情感。
5.老师总结：通过本节课的学习，孩子们能够理解幸福的含义和来源，感受爱、互助和共享的情感，了解食物的来源和加工过程，认得健康饮食的紧要性，培育孩子的自我探究精神及动手本领。
三、教学反思1.教学过程中孩子们热诚高涨，积极参加，制作的小点心也很成功。
2.在小组讨论环节中，老师激发了孩子们自主感受幸福和懂得爱、互助和共享的情感，孩子们表现积极。
3.在制作小点心环节中，老师加强了对食物来源和健康饮食的讲解，孩子们了解了食物加工过程的同时，也知道了什么是健康饮食，获得了更多的学问。
4.下课后，老师在家长会上向家长们呈现了孩子们制作的小点心的照片，家长们对孩子们制作的小点心表现出热诚的称赞和赏识。
2024年幼儿园大班语言精彩教案幸福的大桌子
2024年幼儿园大班语言精彩教案幸福的大桌子一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材的第四章《家庭与亲情》第三节《幸福的大桌子》。
详细内容包括：通过讲述家庭成员围坐在大桌子旁的温馨场景，描绘家的温暖和幸福；学习与家庭、亲情相关的词汇，如“团聚”、“和睦”、“感恩”等；培养幼儿的语言表达能力，激发他们对家庭的热爱。
二、教学目标1. 了解家庭与亲情的重要性，学会珍惜家人之间的和睦相处。
2. 掌握与家庭、亲情相关的词汇，并能运用到实际情景中。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家庭与亲情的重要性，并能用词汇表达出来。
重点：学会与家庭、亲情相关的词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、卡片、大桌子模型、家庭成员玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教学挂图，引导幼儿描述家庭成员围坐在大桌子旁的场景，让幼儿感受到家的温暖。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲述《幸福的大桌子》的故事，引导幼儿关注家庭与亲情，学习相关词汇。
3. 随堂练习（10分钟）分发卡片，让幼儿用所学词汇描述家庭成员的特点，锻炼语言表达能力。
4. 小组讨论（5分钟）5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥在画纸上创作一幅关于家庭成员团聚的场景，巩固所学词汇。
六、板书设计1. 《幸福的大桌子》2. 主要内容：家庭与亲情团聚、和睦、感恩描述家庭成员的特点七、作业设计1. 作业题目：我的幸福家庭要求：用画笔、彩泥描绘出自己家庭的幸福场景，并用所学词汇进行描述。
答案示例：我画的是我的家人围坐在大桌子旁吃晚餐的场景。
桌上摆满了丰盛的菜肴，我们一家人团聚在一起，和睦相处，我感到非常幸福。
2. 课后拓展：回家后，向家人表达自己的感恩之情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《幸福的大桌子》的故事，让幼儿了解到家庭与亲情的重要性，并学会用词汇表达出来。
《幸福的大桌子》大班教案
《幸福的大桌子》大班教案第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿认识大桌子，了解大桌子的用途和特点。
1.2 技能目标：培养幼儿的手工制作能力，学会用纸张制作桌子的基本形状。
1.3 情感目标：培养幼儿对家庭和亲人的热爱，懂得分享和珍惜亲情。
第二章：活动准备2.1 物质准备：准备一张大桌子、一些纸张、彩笔、剪刀等手工制作材料。
2.2 环境准备：在一个宽敞、安全的环境中进行活动，确保幼儿的活动空间。
第三章：活动过程3.1 导入部分：引导幼儿观察大桌子，提问幼儿对大桌子的认识和用途。
3.2 主体部分：引导幼儿分组进行手工制作，教幼儿如何用纸张制作桌子的基本形状。
让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享制作过程中的感受和体验。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：让幼儿回家后，与家人一起制作一张幸福的大桌子，拍照记录并分享。
4.2 环境创设：将幼儿制作的大桌子作品装饰在班级环境中，营造温馨的氛围。
第五章：教学评价5.1 评价内容：评价幼儿对大桌子的认识、手工制作能力和亲情感悟。
5.2 评价方法：通过观察幼儿的制作过程、作品展示和分享，对幼儿进行评价。
第六章：教学资源6.1 教材资源：《幸福的大桌子》故事书，纸张、彩笔、剪刀等手工制作材料。
6.2 环境资源：宽敞、安全的手工制作空间，充足的自然光线。
6.3 人力资源：教师、助教、家长志愿者。
第七章：教学步骤7.1 第一步：引入话题，让幼儿观察大桌子，提问幼儿对大桌子的认识和用途。
7.2 第二步：分组进行手工制作，教幼儿如何用纸张制作桌子的基本形状。
7.3 第三步：引导幼儿在制作过程中，与家人分享制作经验，引导幼儿思考家庭的幸福时刻。
7.4 第四步：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享制作过程中的感受和体验。
第八章：安全与卫生8.1 确保手工制作材料的安全性，剪刀、彩笔等物品需在成人指导下使用。
8.2 活动前，教师应检查幼儿的手指甲，避免剪刀等工具伤到幼儿。
8.3 活动结束后，指导幼儿整理手工制作材料，保持环境整洁。
《幸福的大桌子》说课稿
《幸福的大桌子》说课稿一、教学内容《幸福的大桌子》是一篇描绘家庭亲情和团聚的温馨故事。
本文通过讲述一家人围绕着大桌子度过的快乐时光，反映了家庭的温暖和亲情的美好。
教学内容主要包括：1. 熟读并理解课文《幸福的大桌子》。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 分析课文结构，掌握故事的发展顺序。
4. 感受故事中家庭的温馨氛围，理解亲情的可贵。
二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生对家庭亲情和团聚的珍惜之情。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解课文内容，学习生字词。
难点：感受故事中的亲情情感，理解家庭的温暖。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 练习册。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一家人团聚的画面，引导学生谈论自己家庭的温馨时刻，激发学生对家庭亲情的认识。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受故事的氛围。
3. 内容理解：分段讲解课文内容，引导学生分析故事的发展顺序，讨论家庭成员之间的亲情表现。
4. 生字词学习：出示生字词卡片，让学生认读并组词，巩固学习效果。
5. 随堂练习：出示练习题，让学生运用所学生字词造句，加深对知识点的理解。
6. 情感体验：让学生分享自己与家人团聚的温馨时刻，培养对家庭亲情的珍惜之情。
六、板书设计板书设计如下：幸福的大桌子一家人团聚亲情温馨七、作业设计1. 熟读课文《幸福的大桌子》。
2. 抄写生字词。
3. 写一篇关于自己家庭温馨时刻的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过课文《幸福的大桌子》的讲解，学生对家庭的亲情和团聚有了更深刻的认识。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围融洽。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生回家后，与家人一起制作一张幸福的大桌子，并拍摄照片，分享到班级群，互相交流家庭温馨时刻。
重点和难点解析一、情景引入的设计与实施情景引入是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
幸福的大桌子说课稿(优选3篇)(最新)
给大家带来幸福的大桌子说课稿范文，供大家参考!一、说教材《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀作品，使之感受优美的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮助幼儿加深对故事的理解。
根据《纲要》的要求，我选择了《幸福的大桌子》这个融情感、语言为一体的经典亲情故事。
该故事讲述大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子，但故事最后兔子们回家纷纷为奶奶庆祝生日，大桌子又恢复以往那样快乐幸福。
故事的篇幅短小、情景生动、角色丰富、情感教育浓厚。
而故事从内容、角色形象、情感教育各个方面上看，都是幼儿感兴趣的题材。
特别是故事里面兔奶奶以及兔老大、兔老二等几个形象的角色：海员、厨师、音乐家都是幼儿比较熟悉的形象。
二、说学情幼儿特点：大班幼儿大多5岁左右，这时的幼儿对事物是充满探究欲望的。
而且能初步运用感官（视觉），探索问题。
针对他们探究欲望强烈这个特点，我设计课程的时候多使用提问的方法，充分激发幼儿的思考。
而我在课程中使用的多媒体以及图片能让幼儿直接观察，充分刺激幼儿的视觉，引导他们了解故事内容，细细揣摩故事中所传达的爱与情感，唤起幼儿情感的共鸣。
三、说活动目标1、能通过观察画面，知道兔儿们的职业以及猜想正在发生或即将发生的故事情景。
（认知目标）设计：根据《指南》中5—6岁幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
2、观察故事图片能较完整的表达故事的内容，提高思维及语言表达能力。
（技能目标）设计：根据《指南》中5—6岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
3、感受故事中浓浓的亲情，萌发关心长辈的情感。
（情感目标）设计：根据《指南》中5—6岁幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。
四、说重难点根据大班认知水平和情感方面的特点，对理解故事中隐含的情感有一定的困难。
说课 幸福的大桌子
大班故事：《幸福的大桌子》各位评委老师：大家下午好！我今天说课的内容是大班语言《幸福的大桌子》一、说教材《幸福的大桌子》是个融情感教育、科学教育为一体的经典亲情故事，该故事篇幅短小、情景生动、角色丰富、情感教育浓厚。
特别是故事里面兔奶奶、及兔家几个形象逼真的角色：厨师、音乐家、海员、学生都是幼儿比较熟悉、喜欢的形象。
该故事无论从内容上、情感教育上、还是从动物的形象上看都是幼儿感兴趣的题材。
大班幼儿正处于思维活跃期，好奇、好问是他们的年龄特点，他们对故事探究欲望强烈。
正是因为这个故事的价值元素突出。
基于教材的分析，我设计了这个教学活动。
确定了认知、情感、能力三方面的目标。
1、仔细观察画面，学习用通顺简洁的语言表达自己的见解。
故事活动中，幼儿的观察能力、分析思考能力、表达能力的发展是一个关键，所以此目标是本次活动的重点所在。
2、在看看、说说的过程中，了解厨师、音乐家、海员和学生的职业特点。
3、了解吃年夜饭是过年重要的习俗，体会兔奶奶一家乐融融的亲情。
情感教育贯穿整个活动的始终，也是这个故事的主题《幸福的大桌子》“幸福”的所在，所以我将这点目标定位为活动的难点。
这一难点的突破，对幼儿情感教育会起到很好的“升华”作用。
大班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：《幸福的大桌子》故事课件、背景音乐等。
二、说教法和学法老师的教法：1、猜测讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
幼儿在讨论谈话中，显得无拘无束，能大胆的说出自己的想法，同时更是幼儿间经验分享的过程，是幼儿练习说话和向同伴学习的好机会。
2．多媒体演示法：将故事中的内容、以动态的形象、逼真的配音展现在幼儿的面前，给幼儿看动画片的视觉享受，让幼儿很快地进入到故事的氛围中。
3．语言交流法：在活动进行过程中几乎无时无刻不用到语言，孩子们用语言来表达自己的体验，把自己观察到的表述出来，相互交流，体现了新纲要指出的生生互动、师幼互动。
幸福的大桌子的说课稿
关于幸福的大桌子的说课稿范文说活动设计背景“尊老”是我国的传统美德，然而如今的孩子大多是再“四二一”的模式下成长的独生一代，尽享家人细致入微的关怀与疼爱，却很少有机会去理解他人、关爱他人。
《幸福的大桌子》一倒叙的方式讲述了兔奶奶一家在一起的幸福光阴，淡淡地陈述着一个家庭的发展、生命成长的过程和生活发展的轨迹。
活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。
说活动目标、理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。
、细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
说教学重点、难点重点：理解故事内容，并细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
难点：品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。
说活动准备《幸福的大桌子》课件、背景音乐。
说活动过程一、谈话引入，调动经验。
、师:今天是钟老师和××班的小朋友一起在这，对不对？我想问问你们，你和家人一起吃饭的时候，常常是围在哪里吃得？（家里的餐桌）、师:那你们和家人在一起吃饭的时候，感觉怎么样？（很好、舒服、快乐、开心）、师：小朋友都说出了和家人在一起吃饭的感觉，很舒服，很开心，胃口也好了，能够和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃饭这么简单的事情。
今天，钟老师要跟着你们一块到兔奶奶家去做客。
二、活动指导（一）阅读关键页，了解故事梗概。
、认识兔奶奶的家庭成员，了解兔奶奶独自在家的原因。
⑴师播放课件，展示第一张关键页，提问：①你们看看这是兔奶奶家的什么地方？（对，一眼就能看出来了，是兔奶奶家的厨房）②兔奶奶家的什么东西特别大？（桌子）③那这张大桌子能坐几个人呢？（师先让幼儿自由回答后再进行点数）④到底是谁会经常坐在大桌子旁的呢？（小兔子，兔奶奶的家人）⑤那为什么现在只有兔奶奶一个人在吃晚饭？过渡语：哦，我明白你们的`意思，兔奶奶的家人可能因为其他的事情出去了，那兔奶奶的家人到底去了哪里?⑵教师展示第二张关键页。
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说教学流程
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个环节
2.讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感共识，在讲述过程中，我将控制语气和声音，如“兔奶奶面对这大桌子一个人吃饭”语气放慢放低，在讲述兔奶奶回忆孩子们在家玩耍时的欢快语气等等。让幼儿更好的理解故事中情感的变化。
3.提问法：提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的方法，我运用了引导性提问“兔奶奶家什么最大？、猜猜他们家有几个人？”假设性提问“如果你是兔奶奶的孩子，你会对兔奶奶说什么？
3.感受故事中浓浓的亲情，萌发关心长辈的情感。
根据大班认知水平和情感方面的特点，对理解故事中隐含的情感有一定的困难，为了让幼儿个更好的感受兔奶奶的心情变化，我将本次活动设定的重点是通过故事内容，知道兔儿女们的职业；难点是感知兔奶奶的心情变化，萌发对长辈的关爱。
4.自制多媒体课件《幸福的大桌子》
说学法：
1.欣赏法：引导幼儿学会Байду номын сангаас解作品的内容，使幼儿在作品中感受到亲情的美好，唤起幼儿对亲人的关爱，在活动中，通过教师形象的讲述，引导幼儿体验亲人在身边的美好，感受兔奶奶的心情变化，从而突破难点
2.讲述法：主要教会幼儿准确的回答问题，表达自己的想法和做法，鼓励幼儿大胆的回答，引导幼儿完整的进行讲述。
3.理解幸福：认识故事名称《幸福的大桌子》大桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐和幸福的事，今天大桌周围又充满了欢笑，大桌子也感到非常的幸福，教师总结幸福的含义
4.延伸部分：幼儿讨论我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家做一些让他们感到幸福的事。学会关心长辈，并且能够在日常生活中体现出来。10141
说教法：
托尔斯泰说过：“成功的教学，需要的的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法，根据幼儿认知水平和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讲述法和提问法。
1.直观演示法：运用直观形象的图片进行表演示范，本次活动我主要运用了多媒体课件教学，将整个故事制成一张张的图片，通过欣赏课件，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。
《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀作品，使之感受优美的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮助幼儿加深对故事的理解。故事中所传达的爱与情感，值得幼儿细细揣摩。通过教师的层层引导，唤起幼儿情感的共鸣，进行真切的表达，因此我设计了以下目标：
1.能根据兔儿们的穿着，知道他们的职业。
2.根据故事内容能较完整的表达自己的想法。
幸福的大桌子
说教材：
当下在“四二一”的家庭模式中，孩子们都备受宠爱，养成了一种自我为中心的性格。他们不懂得关心他人，不会顾忌他人的感受故事《幸福的大桌子》选自华东师范大学出版社大班社会下册感恩的心一单元的情感故事，故事讲述了一张伴随着六个孩子成长离家回家的大桌子，淡淡的讲述了一家人的分分合合，成长的变迁，孩子们在体验故事情感的过程中，慢慢体会到长辈对子女的关爱，在不知不觉中学会关心他人,关爱长辈，这不仅仅是幼儿课文中的社会情感故事，也是一篇优秀的文学作品。
1.导入部分：以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张图片提出问题，如：兔奶奶家什么东西最大，家里有几人呢？激发幼儿想要一探内容故事的兴趣。
2.欣赏故事：兔奶奶为什么一个人在家呢？他们的家人去哪里了？兔奶奶的心情是怎样的？带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破，如：孩子们为什么不在家？兔奶奶的心情是怎样的？