六年级语文上册第五组回顾拓展五教案1新人教版
(人教新课标)语文六年级上册《回顾拓展五》教学设计
在情感态度方面，六年级学生正处于青春期，他们对社会现象、人生价值等问题开始产生浓厚的兴趣，但同时也容易受到不良信息的影响。因此，教师需要在教学中注重引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度。难点在于如何教育学生关爱自然、关爱他人，培养他们的社会责任感和集体主义精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体、实物等教学手段，为学生创设一个生动、有趣的学习氛围，激发他们的学习兴趣，使学生在愉悦的情感状态下主动学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本章节的重点在于帮助学生巩固本册语文教材中出现的关键词汇、成语、俗语及常用句型，并能在实际语境中灵活运用。难点在于如何引导学生深入理解文章主题，提高他们的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生合作、探究、自主学习的能力，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中主动参与教学活动。
接着，我会提出与本课相关的问题，如：“同学们，你们在之前的课文中学到了哪些描绘自然的方法？这些方法在写作中起到了什么作用？”通过这些问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将结合课本内容，详细讲解本节课的重点词汇、成语、俗语及常用句型。通过实例分析，让学生了解这些语言表达方式的运用场景，帮助他们更好地掌握和运用。
人教新课标六上《回顾·拓展五》WORD版教案(1)
1．同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。
2．指名读题，指导审题。
3．学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。
板书设计
课题：回顾拓展第（1）课时
年级：六科目：语文主、创编等综合能力。
教学方法
教法：
学法：
教具
学具
修改
教学过程
、谈话导入，激发学生习作的欲望
我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……
二、自选观点，分组准备
1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
3．师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。
4．双方互相提问质疑，自由辩论。
⑴正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。
⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？
课题：《习作》第（1）课时
(人教新课标版)六年级上册《回顾拓展五》说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具辅助教学：1. PPT课件，展示本节课的主要知识点，便于学生直观地理解和记忆；2.实物、图片等直观教具，帮助学生形象地感知跨文化交际场景；3.互动白板，方便学生参与课堂互动，提高课堂趣味性；4.网络资源，提供丰富的拓展学习材料，满足学生的个性化学习需求。这些媒体资源在教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣，丰富教学手段，提高教学效果。
（人教新课标版）六年级上册《回顾拓展五》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自人教新课标版六年级上册《回顾拓展五》，此章节是本册书的最后一个单元，旨在通过回顾、拓展所学知识，巩固提高学生的综合语言运用能力。本章节在整个课程体系中的位置十分重要，既是对前面所学知识的总结，也为后续学习奠定基础。
情感态度与价值观目标：1.培养学生积极的学习态度，激发学习兴趣；2.增强学生的跨文化交际意识，培养尊重、理解、包容不同文化的价值观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：1.复习巩固本册书所学词汇、语法知识；2.提高学生的听说读写综合能力。
教学难点为：1.学生对部分词汇、语法的掌握程度不一，需要针对不同层次的学生进行分层教学；2.在跨文化交际活动中，如何引导学生正确表达自己的观点，尊重他人意见，达到有效沟通。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：首先，以一个趣味性问题引发学生思考，如：“你们去过其他国家吗？在旅行中有没有遇到有趣的文化差异？”通过这个问题，让学生回顾自己的生活经验，激发他们对跨文化交际的兴趣。接着，播放一段跨文化交际的视频，展示不同国家的风俗习惯，让学生直观地感受到文化差异的存在，为新课的学习做好铺垫。
人教版六年级上《回顾拓展五》语文板书优秀教案优秀教案
人教版六年级上《回顾拓展五》语文板书优秀教案一、教学目标1.巩固本单元所学知识，形成系统化认识。
2.提高学生的语言表达能力，增强写作技能。
3.培养学生合作探究的能力，激发学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：回顾本单元所学知识，形成系统化认识。
2.教学难点：提高学生的语言表达能力，增强写作技能。
三、教学准备1.教师准备：本单元教材、PPT、板书设计、教学评价表。
2.学生准备：教材、笔记本、文具。
四、教学过程（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾本单元所学内容，如课文主题、生字词、优美语句等。
（二）课堂讲解1.教师讲解本单元的重点知识，如生字词、词语辨析、句子仿写等。
2.教师板书：【板书一】课题：回顾拓展五1.生字词2.词语辨析3.句子仿写3.学生跟随教师板书，做好笔记。
（三）课堂练习1.教师发放课堂练习题，要求学生在限定时间内完成。
2.学生完成后，教师选取部分学生展示答案，并进行点评。
3.教师针对学生的答案，进行讲解和补充。
（四）小组讨论1.教师提出讨论话题：如何运用本单元所学知识进行写作？2.学生分组讨论，每组选出代表进行汇报。
（五）课堂小结2.学生自由发言，分享自己的收获。
（六）课后作业1.教师布置课后作业：根据本节课所学知识，写一篇短文。
2.学生完成作业，教师批改并给出评价。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生上课时的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.课堂练习：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.课后作业：评估学生的写作能力，了解学生对本单元所学知识的运用。
六、教学反思1.教师根据教学评价结果，反思本节课的教学效果，找出不足之处。
2.教师针对不足之处，调整教学策略，提高教学效果。
七、教学延伸1.开展课外阅读活动，引导学生阅读相关文章，提高写作能力。
2.组织学生参加写作比赛，激发写作兴趣。
本节课通过回顾拓展五的学习，使学生巩固了本单元所学知识，提高了语言表达能力，增强了写作技能。
人教版六年级语文上册《回顾·拓展五》教学设计
在中国现代文学史上有这样一位伟大的作家：
他用清醒的头脑去观察社会； 他用犀（xī）利的笔锋去剖(pōu)析社会； 他用如椽（chuán）的大笔去揭露社会的黑暗； 他用生花的妙手去抨(pēnɡ)击中国人性的弱点。 “横眉冷对千指”写出他对敌人的恨， “俯首甘为孺子牛”道出他对人民的爱。 反封建、反专制是他一生的追求； 求光明，求自由是他不懈的目标。 敌人恨之入骨，人民爱之似父。
（展开丰富联想理解）
“只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。” ——《20.有的人》
少年的鲁迅： 渴望广阔自由的天地
伯父—鲁迅先生：
“哈哈，还是我的记性好！” 表面—— 夸自己记性好。 实际—— 用幽默的语言委婉地批评 “我”读书马虎。
含蓄、幽默、风趣的鲁迅。
周晔眼中的鲁迅： 慈爱、幽默风趣、顽强乐 观。
黄里带白的脸，瘦的叫人担心 ——瘦 头发约莫一寸长，却一根一 根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一”字。
学了本单元的课 文，我们被鲁迅先生的 崇高精神和人格魅力所 折服，这节课我们就来 谈谈自己心目中的鲁迅。
交流平台
结合课文含义深刻的句子说说心 目中的鲁迅
1、谈谈：从课文你认识了一个怎样的鲁迅？ 2、讲讲：同鲁迅有关的人和事 3、说说：读鲁迅作品的体会和感受
鲁迅的外貌：
时常穿着一件朴素的中 式长衫，短短的头发刷子似的 直竖着、浓密的胡须成一个隶 书的“一”字。
（结合时代背景理解）
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 当时社会的黑暗。 “四周黑洞洞”的比喻—— “碰壁”—— 鲁迅与反动势力作斗争的时候遭 受的挫折和迫害。 不怕困难的鲁迅、顽强的鲁迅、乐观 的鲁迅。
人教版小学六年级语文上册第五单元《回顾_拓展五》教学设计
《回顾拓展五》教学设计第一课时教学目标：1、回顾本单元所学课文，交流自己印象中的鲁迅。
2、体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、感悟鲁迅的高尚品格和人格魅力，培养学习语文的兴趣。
教学重、难点：重点：交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻含义的方法。
难点：引导学生感悟鲁迅的高尚品格和人格魅力。
课前准备：1、教师准备：相关课件。
2、学生准备：阅读《回忆鲁迅先生》（萧红）《鲁迅先生和海婴》（许广平），《永远不能忘记的事情》（巴金）《父亲的写作》（周海婴）《故乡》（鲁迅）等与鲁迅有关的文章。
教学过程：一、导入新课。
同学们，我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他就是——（生答：鲁迅）。
对于这个名字我们并不陌生，我们曾经积累过他的一句爱国格言：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
是啊，他挥着如椽大笔，投身唤醒民众的大潮中；他毕其一生，不断对专制社会进行毫不妥协的批判；他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年代言……作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。
今天，让我们怀着敬意，走近鲁迅。
二、提取资料，交流印象。
（交流平台1）1、导入：学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才华和人格魅力所折服。
今天我们来开一个小小的“鲁迅读书会”，通过我们学过的关于鲁迅先生的文章，来谈谈我们心目中的鲁迅。
2、提出要求：①可以谈谈你对课文中鲁迅的了解。
②可以结合课外学习的收获来谈。
③可以讲同鲁迅有关的人和事。
④可以说说读鲁迅作品的体会。
交流：学生任选一项交流。
3、学生自己回顾看过的有关鲁迅的文章，思索2、3分钟后在小组内交流讨论5分钟，然后，学生发言，教师整理归纳。
（1）从本单元课文中了解鲁迅。
①师引读，生回答从课后《资料袋》中提出的问题。
②从本单元所学课文中的句子了解鲁迅。
（2）从课外的文章中了解鲁迅。
4、教师小结：阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
六年级上册语文回顾拓展五教学设计1
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
四、板书设计
制定活动计划
活动时间、活动内容、参演人员、分工情况
教
学
反
思
教学设计
课题
综合性学习
备课教师
XX
总课时
40
教学
目标
1.搜集、欣赏诗歌,了解诗歌的特点、分类。
2.制订和交流活动计划。
教学
重点
难点
1.搜集、欣赏诗歌,了解诗歌的特点、分类
2.制订和交流活动计划。
教学方法
引导法、交流法
教学课时
1课时
第（ 1 ）课时
教学今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,给人们以艺术的享受和熏陶。我国是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌,你都知道哪些诗人。
2.明确制订活动计划的要求:①自由组成小组;②讨论活动内容;③制订活动计划;④活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;⑤活动结束后,要展示活动成果。
3.读“活动建议”。从“活动建议”中,你得到了什么启示?
学生甲:我知道了在活动中可以收集诗歌,还可以给诗歌分类。
学生乙:我知道了在活动中可以向同学推荐自己喜欢的诗歌。
2.除了中国的诗人和作品,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌?
3.在我们的生活中,处处有诗歌,有天真的儿歌,有淳朴的民歌……你很想了解关于诗歌的更多知识吗?那就让我们在本单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧!
4.读一读单元导语,说一说你从中知道了哪些关于诗歌的知识。
1.在开展本单元的学习之前,要先制订活动计划。好的活动计划,会为活动的成功奠定基础。
人教新课标六上回顾拓展五WORD版教案
课题：《口语交际》第（1）课时教学内容口语交际教学目标1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
教学重难点重点：通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
难点：通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
教学方法教法：引导学生收集资料为辩论做充分准备学法：讨论交流、辩论法教具学具修改教学过程一、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。
如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。
科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。
那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
二、自选观点，分组准备1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。
每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
三、展开辩论，畅所欲言1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。
六年级上册语文回顾拓展五教案 (1)
教学 分析
教学难点 揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 教法指导 先学后教、以读促悟、自主探究、合作解疑。 学情分析 概括课文主要讲了几件事是本课最重要的环节。
课前 准备
教 学
师 生
课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物。 课前搜集资料、预习、字词卡。
教具学具 小黑板、图片。 教 学 活 动 过 学 程 生 活 动 设计意图
课
题
17 少年闰土 字词及文本
总授课时 分授课时
2 1
教学内容 知 教学 目标 技 识 能
会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
1、有速度地默读课文。2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。
情感态度 体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇 与价值观 敢。 教学重点 有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。
内容程序
教
师
激 趣 导 入
一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们 介绍一个新朋友，他叫闰土。板 书：闰土（出示课文插图） 2、鲁迅先生在回到阔别已久的故 乡时也像你们一样想起了他三十年 前儿时的伙伴，当母亲和他提起这 位朋友时，他的脑里就忽然闪出一 幅神异的画面。 他，就是鲁迅小说《、指导背诵本段。
作业 熟读课文，选择自己喜欢的段落背诵。 布置
由问题进入第一自然 段教学。 1、找一找二人初次 见面时闰土是怎样的 形象。 2、指名读，仔细 听，听完后说说闰土 的形象有什么样的特 点。（看出闰土是一 个纯朴、活泼的孩 子） 3、仔细观察，戴上 毡帽的小朋友像闰土 吗？区分紫色──又 白又嫩，体会闰土的 健康。 4、抓住重点词，亲 切地朗读这句话。 5、学习作者对闰土 外貌的描写，将大家 对“我”的设想用几 句话写一写。 6、 反馈交流，师生 评价。（一）轻轻地 读读这段话，什么地 方给你留下了最深刻 的印象？
2024学年六年级语文上册第五组回顾拓展五教案1新人教版
回顾·拓展五
联系上下文。
联系生活实际。
结合时代背景。
绽开丰富联想。
……
师：希望同学们在以后的学习过程中，接着运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，肯定会有更多的收获。
二、日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财宝，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的喜闻乐见、发人深省的名言警句。
1.学生自读。
指名读。
2.理解重点词语：
千夫：众多的人。
孺子：小孩子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
空耗：白白地消耗。
无异：没有不同；等同。
3.有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
三、趣味语文
1.过渡：鲁迅先生的童年发生过很多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2.学生自读。
指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
指导学生读短文中的评价。
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们沟通。
六年级语文《回顾拓展五》教案
六年级语文《回顾拓展五》教案一、教学目标1.巩固本单元所学生字词，提高学生识字、写字能力。
2.深化对课文内容的理解，提升学生语言表达和思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：巩固生字词，理解课文内容，提高表达能力。
2.教学难点：灵活运用所学知识，进行拓展创新。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小组讨论材料四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：同学们，这节课我们一起回顾一下第五单元的学习内容，大家觉得第五单元的课文有什么特点呢？二、回顾生字词1.学生自主复习生字词，教师检查。
2.学生齐读生字词，教师纠正发音。
3.学生组内交流，分享生字词识记方法。
三、课文回顾1.学生自主回顾课文内容，教师提问检查。
2.教师出示课文课件，引导学生一起回顾课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
四、课堂讨论1.教师提出讨论话题：你觉得第五单元的课文中，哪一篇课文给你留下的印象最深刻？为什么？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
3.各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们一起回顾了第五单元的课文，大家觉得哪篇课文最有趣呢？二、拓展活动1.学生分组，每组选择一篇课文进行拓展活动。
2.拓展活动要求：以课文为基础，进行创意改编，可以是诗歌、故事、绘画等形式。
3.教师巡回指导，为学生提供帮助。
三、成果展示1.各组展示拓展成果，教师点评。
2.学生互相评价，交流感受。
第三课时一、导入1.复习上节课的拓展活动，提问：同学们，上节课我们进行了拓展活动，大家觉得哪个组的创意最棒呢？二、写作训练1.教师出示写作题目：以“美丽的大自然”为主题，写一篇作文。
2.学生自主构思，教师巡回指导。
3.学生写作，教师辅导。
三、作文展示1.学生展示作文，教师点评。
2.学生互相评价，交流写作心得。
第四课时一、导入1.复习本单元所学内容，提问：同学们，这个单元我们学习了关于大自然的美景，你觉得我们身边有哪些美丽的自然景观呢？二、课外阅读1.教师推荐关于大自然的课外阅读书籍，如《大自然的秘密》等。
六年级上册语文教案-回顾拓展五-人教新课标
（5）只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限。这句话说明，广泛阅读，博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自己的看法，说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识。
过程与方法：
1、通过交流平台，锻炼学生的说话能力和语言表达能力。
2、通过读、议、说、背，一方面是学生积累词汇，丰富词汇；另一方面加深学生对本单元主题思想的感悟。
3、通过趣味语文，重点引导学生体会这个故事的趣味性，感受少年鲁迅的机智聪慧和博学多才。
情感态度与价值观：
通过本次回顾拓展五的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的说话能力和语言表达能力。同时拓展学生的课外阅读面，进而激发学生对鲁迅先生的爱戴和崇敬之情。
二、日积月累，分小组学生交流
1、过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔巨大财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
2、学生自读，指名读。
3、理解重点词语：
（1）千夫：众多的人。
（2）孺子：小孩子。
（3）无端：没有来由的，无缘无故的。
（4）空耗：白白的消耗。
（5）无异；没有不同；等同。
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这一节课我们就来谈一谈我们心目中的鲁迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈：可以讲同鲁迅有关的人和事；也可以说说读鲁迅作品的体会。
（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
(人教新课标版)六年级上册《回顾拓展五》优秀教学案例
（三）小组合作
1.教师将学生分成若干小组，每组学生共同完成一项与课文相关的任务，如讨论课文中的某一段落、共同撰写一篇关于家乡的作文等。
2.学生在小组内展开充分讨论，互相交流观点，取长补短，共同提高。
3.教师巡回指导，给予每个小组必要的帮助和支持，鼓励学生发挥自己的特长，培养学生的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结，让学生回顾自己的学习过程，反思自己在学习中的优点和不足。
2.学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此进步。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的综合素质提升，如表达能力、合作能力等。同时，教师要关注学生的情感态度，对学生在学习过程中表现出的积极情感给予肯定和鼓励。
3.通过讲述一些关于家乡的感人故事，让学生感受到家乡人民的勤劳、善良，激发学生对家乡的感恩之心。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“课文中的草原给你留下了怎样的印象？”“作者是如何表达对家乡的热爱之情的？”等，激发学生的探究欲望。
2.鼓励学生提出自己的疑问，如课文中的某些表述不够清晰，或者学生对课文内容有不同看法等，教师引导学生通过讨论、查阅资料等方式解决问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《草原》这篇课文的主要内容，理解作者对家乡的热爱之情，培养学生对家乡的感恩之心。
2.提高学生的阅读理解能力，能够分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，并能够运用到自己的写作中。
3.提升学生的写作技能，能够运用所学的写作方法，撰写一篇关于家乡的作文，表达对家乡的热爱之情。
小学语文人教版六年级上册五位一体高效课堂备课第五单元回顾拓展五
小学语文人教版六年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课《回顾•拓展五》教案学习目标1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。
2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、积累鲁迅的名言。
4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。
教学过程交流平台1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。
阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（1）学生读教材中的内容，谈理解。
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。
那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文。
联系生活实际。
结合时代背景。
展开丰富联想。
……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
日积月累?过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1、学生自读。
指名读。
2、理解重点词语：千夫：众多的人。
孺子：小孩子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
空耗：白白地消耗。
无异：没有不同；等同。
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自读。
指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
六年级上册语文回顾拓展五教案 (1)
课题回顾•拓展五总授课时 1 教学内容P96----97页。
分授课时 1教学目标知识交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
技能培养学生与人沟通能力。
情感态度与价值观让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
教学分析教学重点交流学习本组课文后的收获，加深对课文的理解。
教学难点通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
教法指导点拨引导法。
学情分析读议结合法。
课前准备教师相关名言警句。
学生搜集相关名言警句。
教具学具小黑板。
教学过程内容程序教师活动学生活动设计意图交流平台一、交流平台：1．回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
2．联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
3．交流课外阅读中读过的类似文章，说说自己的体会和感悟。
1．回忆本组课文内容，后反馈：作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
2．联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
3．交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
内容程序教师活动学生活动设计意图日积月累趣味语文二、日积月累：1．在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回顾·拓展五
联系上下文。
联系生活实际。
结合时代背景。
展开丰富联想。
……
师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
二、日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1.学生自读。
指名读。
2.理解重点词语：
千夫：众多的人。
孺子：小孩子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
空耗：白白地消耗。
无异：没有不同；等同。
3.有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
三、趣味语文
1.过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2.学生自读。
指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
指导学生读短文中的评价。
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。