如何上好辅导班的一堂课
如何有效上好培训课程
如何有效上好培训课程
培训课程对于个人的职业发展和技能提升非常重要。
下面是一些有效上好培训课程的建议和策略：
1. 提前准备
在上课之前，提前准备是关键。
事先了解课程主题和目标，并阅读相关资料，可以帮助你更好地理解和吸收课程内容。
2. 主动参与
在课堂上，要保持积极主动的参与。
与讲师和其他学员进行互动交流，提问问题，分享经验和观点。
积极参与可以帮助你更深入地理解和掌握知识。
3. 做好笔记
在课程期间，做好笔记是非常重要的。
记录重要的概念、观点和例子，以便在以后复和回顾。
编写清晰、简洁的笔记可以帮助你更好地理解和记忆课程内容。
4. 实践应用
将学到的知识应用到实践中是巩固和加深理解的一种方式。
课后尽量将课程中的概念和技能运用到实际工作中。
通过实践应用，将知识转化为实际能力。
5. 联系同学
与同学保持联系，相互交流研究心得和经验。
有时候，同学的观点和见解可以帮助你更好地理解和应用课程内容。
6. 持续研究
课程结束并不代表研究结束。
持续研究是提升自己职业能力的关键。
阅读相关书籍、参加研讨会和工作坊，不断更新自己的知识和技能。
通过以上方法和策略，你可以有效上好培训课程，提升自己的职业能力和竞争力。
辅导班上课的方法与技巧
辅导班上课的方法与技巧辅导班是孩子学习成绩提高的重要环节，为了让学生在辅导班上获得更好的学习效果，教师需要采用有效的方法和技巧来进行教学。
下面是一些辅导班上课的方法与技巧。
1. 设计合适的教学内容：辅导班是为了帮助学生提高学习成绩，所以教师要根据学生的实际情况，设计合适的教学内容。
可以结合学生的学习目标和教材的内容，选择重点知识点进行讲解，并提供一些例题来巩固学生的知识。
2. 激发学生的学习兴趣：在辅导班上课的时候，教师要注意激发学生的学习兴趣。
可以通过提问、讲解有趣的实例、组织小组活动等方式，使学生积极参与到课堂学习中。
3. 分层次教学：辅导班上的学生智力水平和学习能力各不相同，教师可以根据学生的实际情况，进行分层次教学。
对于学习较好的学生，可以提供更高难度的题目和拓展性的知识，对于学习较差的学生，可以进行有针对性的辅导和练习。
4. 多种教学方法的使用：教师可以使用多种教学方法来进行辅导班的教学。
例如，讲解法、示范法、讨论法、小组合作学习等。
通过多种教学方法的使用，可以让学生从不同的角度去理解和学习知识。
5. 激发学生的思考能力：辅导班不仅仅是为了提高学习成绩，还要培养学生的综合思考能力。
教师可以引导学生提出问题、思考解决问题的方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
6. 提供及时的反馈：在辅导班上课的时候，教师要及时给学生提供反馈。
可以通过批改作业、讲解例题等方式，告诉学生哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
及时的反馈可以让学生对自己的学习有更清晰的认识，从而提高学习效果。
7. 鼓励学生自主学习：辅导班上课不仅仅是教师在讲解知识，还要培养学生的自主学习能力。
教师可以通过提供学习资料、指导学生的学习方法等方式，鼓励学生主动参与学习，并培养他们的自主学习能力。
8. 耐心细致的辅导：辅导班上的学生往往是因为有一定学习困难才来上课的，所以教师要有耐心和细心地进行辅导。
要耐心听取学生的问题和困惑，给予他们积极的指导和建议。
培训中如何上好一堂课
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字体选择 华文 中宋 黑体 宋体 仿宋
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五、场控技巧
提高听众的感知效果 加强对比 从听众熟悉的谈起 巧用方言 调动各种感官 增强听众的记忆 先声夺人 最后打烙印 重复提醒 形象演示
五、场控技巧
让听众心悦诚服
用恰当的语气
用事实说话
用经验证明
用数字和逻辑显示权威 援引名言助阵 理直气壮但不武断 让听众感动
场控技巧
1.鼓励学员之间交流，对学员回答问题尽量不要打断； 2.适当的停顿与沉默，可以让学员有时间进行消化与 吸收； 3.适当地运用幽默。要选择适当的时机，最好与培训 主题或过程有关，不要带有攻击性或侮辱性。
讲解的常用方法 （1）实例解说法 （2）对比求异法 （5）逻辑推理法 归纳法
归纳论证是一种由个别到一般的论证方 法。它通过许多个别的事例或分论点， 然后归纳出它们所共有的特性，从而得 出一个一般性的结论。归纳法可以先举 事例再归纳结论，也可以先提出结论再 举例加以证明。
（3）引经据典法
（4）层层剥笋法
由此及彼、由表及里、由具体 到抽象的深入思考与分析，发掘出 演绎推理的主要形式是三段论，即大前 事物的本质特征和鲜明个性。层层 提、小前提和结论。 剥笋法也叫"解剖麻雀"法，它往往 由浅入深，由简单到复杂，由表象 到本质，登堂入室，一层比一层更 （6）比喻法 接近事理本质。
标准站姿：头抬起，摆正；双肩合并， 保持水平；挺胸收腹；两腿站直，两脚 自然分开，保持身体平衡。 切忌：
培训讲课的技巧和方法
培训讲课的技巧和方法在培训讲课的过程中，掌握一些有效的技巧和方法对于确保培训的顺利进行以及提高学习效果至关重要。
本文将分享一些在培训讲课中常用且有效的技巧和方法，帮助您成为一位更出色的讲师。
一、引起学员的兴趣培训讲课的第一步是引起学员的兴趣。
只有学员对课程内容感兴趣，才能更好地吸收知识。
以下是几种常用的引起学员兴趣的方法：1. 提问和讨论：在讲解新的知识点之前，先向学员提问相关问题，通过讨论引发学员的思考和参与。
2. 故事和案例：通过真实的故事和案例，将抽象的知识与实际生活联系起来，增加学员的兴趣和参与度。
3. 视觉辅助工具：使用图片、图表、视频等视觉辅助工具能够更直观地传递信息，吸引学员的注意力。
二、组织课程结构良好的课程结构能够帮助学员更好地理解和掌握知识。
以下是一些组织课程结构的方法：1. 分清主次：将课程内容按照主次分配重点和次要知识点，确保培训的重点得到充分讲解。
2. 时间分配：合理安排每个知识点的讲解时间，避免过分冗长或过于仓促。
3. 渐进式讲解：从易到难、由浅入深地进行讲解，帮助学员逐渐建立知识体系。
三、灵活运用教学方法教学方法的选择对于培训讲课的效果具有重要影响。
根据不同的课程内容和学员特点，灵活运用教学方法能够更好地满足学员的需求。
以下是一些教学方法的例子：1. 讲解法：适用于传授基础概念和理论知识，通过语言的表达直接传递知识。
2. 示范法：通过实际演示和示范，使学员能够直观地理解和模仿。
3. 探究法：引导学员通过实践探索和发现问题的解决方法，培养自主学习的能力。
四、积极互动和反馈在培训讲课过程中，积极的互动和及时的反馈能够增加学员的参与度和学习效果。
1. 提问和回答：在讲解过程中，不断向学员发问，鼓励他们积极思考和回答问题。
2. 小组讨论：安排小组讨论活动，让学员之间相互交流和分享知识。
3. 及时反馈：及时给予学员关于学习情况和表现的反馈，帮助他们了解自己的学习进展并提出改进建议。
做辅导班老师讲课技巧有哪些
做辅导班⽼师讲课技巧有哪些
上好每⼀节课，上好⼀节课不难，但上好每⼀节课就不是那么容易的事情了。
⾸先,上课时⽼师要创造和谐、浓厚的学习⽓氛，要怀着愉快的⼼情⾯对学⽣，⾯对课堂。
辅导班⽼师讲课技巧
补习班和学校上课不⼀样，⾸先你要花时间全⾯了解学⽣的基础，针对学⽣薄弱的环节进⾏专题讲解，做到“差什么就补什么”。
上课⽅式也可以多样化，并不限于传统的⽼师讲，学⽣做，两者之间要多加强互动，让学⽣喜欢上你，补习班的课程你就算成功⼀半了。
侧重于调动学⽣的学习积极性，把课堂效果调节得⽐较融洽，能进⼀步锻炼学⽣的思维。
辅导班上课的次数⼀般每周⼀次，任课⽼师应该把⾃⼰授课的精华部分拿出来讲。
学⽣专⼼听讲，会有不同程度的进步。
家长如何正确选择辅导机构？
1、适合⾮常重要：⾸先去听听机构的公开课程，⽼师的教学⽅法、教学内容，是不是学⽣可以接受的。
2、师资⼒量：辅导⽼师很⼤程度上决定了学⽣的学习效果。
3、⼝碑是⾮常重要的：不要选择那些不知名的咨询机构，⾯对眼花缭乱的宣传，不妨问问孩⼦同学的家长，他们是真正的体验者和消费者，他们的感受更有说服⼒。
4、性价⽐：价格相同的，为何不选择更好的师资，更适合⾃⼰学习的呢？
5、教学服务：⼀般好的辅导机构，不仅拥有完善的软件系统和硬件设施，还有专业的辅导教师团队为学⽣提供专业知识和⼼理等⽅⾯的辅导和关注，在教学服务上也更加的⼈性化。
上好一节课的技巧和流程
上好一节课的技巧和流程
上好一节课的技巧和流程通常包括以下步骤：
1. 充分准备：提前制定教学计划，并确保准备好所有教学材料和资源。
还应熟悉课程内容和教学目标。
2. 创设良好的学习环境：确保教室整洁、安静，并有足够的座位和必要的教学设备。
3. 激发学生兴趣：在开始课堂时使用引人注意的开场白或活动，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
4. 温习前置知识：回顾上一节课的内容或相关知识点，以帮助学生巩固并联系新旧知识。
5. 教学重点：明确本节课的教学重点，并在教学中重点强调，以帮助学生理解和掌握重要概念和技能。
6. 多种教学方法：采用多种不同的教学方法和策略，以满足不同学习方式的学生，并提高他们的参与和理解。
7. 互动式学习：通过提问、讨论和小组活动等形式，鼓励学生积极参与课堂，并与他人交流和合作。
8. 资源利用：合理利用教材、多媒体设备和互联网等资源，以提供更生动、丰富的教学内容和实例。
9. 反馈和评价：及时提供学生的反馈和评价，以便他们了解自己的学习进展，并进行必要的调整和提高。
10. 总结与复习：在课堂结束前进行总结，并复习本节课的关键知识点，以帮助学生巩固所学内容。
11. 课后作业：布置适当的课后作业，以帮助学生巩固和扩展所学知识，并提高他们的学习能力。
12. 教学反思：对整个教学过程进行反思和总结，了解学生的学习情况和反馈，并准备下一节课的教学计划。
提示：以上步骤仅供参考，具体的教学技巧和流程还取决于教师对学科、学生和教学目标的理解。
不同的课程和教学风格可能需要有所调整。
培训机构老师必看，把握课堂节奏5大绝招！
培训机构老师必看，把握课堂节奏5大绝招！常听到一些老师说学生基础差、反应慢，课上不好，特别是课堂气氛沉闷单调、索然寡味。
可不少有经验的教师无论是在自班上课，还是借班上课，无论是在基础较好的班上课，还是在基础较薄弱的班上课，都能把课上得情趣横生、高潮迭起，学生学得生动活泼、积极主动。
其原因之一就是他们凭着较强的教学基本功，充分发挥教师的主导作用，巧妙灵活地运用了各种激发学生情感，活跃课堂气氛的方法。
1.沟通情感法课堂上教师的感情主要流露在语言、神态、手势等方面。
教师语言亲切，神态自然，情绪饱满。
自然会消除学生恐惧、紧张的心理，增强学习的信心和积极性。
反之，教师语言滞涩，神态紧张，情绪低落，必然会造成学生的不安、沉闷和懒散，使课堂成为一潭微波不兴的死水。
所以，有经验的教师都很注意满怀激情，进入角色，用自己的心去碰撞学生的心，用自己的情去沟通学生的情。
此外，他们还会利用课前时间和学生交谈，了解和指导学生的学习，进行简短的“攻心战”，以加深感情融洽。
2.先声夺人法一堂课的开始，好比歌唱家定调，提琴家定弦。
第一个音定准了，就为歌唱或演奏奠定了良好的基调。
总是根据不同的学生对象、不同的课文或设置悬念、或激发感情，或展现意境……这样，一堂课从一开始就像磁石把学生吸引住，学生兴趣浓厚，较快地进入了最佳学习状态。
3. 挑起矛盾法“矛盾是打开学生思维大门的钥匙”。
有矛盾，才能激发学生思考的兴趣。
这里所说的“矛盾”，通俗地说就是学习中的“疑惑和不解”。
对这些“疑惑和不解”，教师要根据学生的解开能力一层一层地逐步挑起，也可由学生自己挑起，教师再有选择地交给学生。
为了不使学生在解决矛盾时无从入手，切忌挑起的矛盾过大。
4. 直观显现法形象直观的手段很多，如通过影视再现、音乐烘托、实物演示、图画显现……这些手段可创设一种可感可知、有声有色、亦虚亦实的境地，给学生鲜明生动的形象和身临其境的感觉，激发其兴趣和热情。
5.幽默调控法这里所说的幽默指的是一种诙谐的风趣。
辅导班老师上课方法
辅导班老师上课方法辅导班老师是在学生学习过程中起到重要作用的人。
他们担负着教授知识、辅导学习、解答问题的责任。
然而，一门好的课程除了内容的丰富和教学资源的合理利用外，还需要老师采取合适的上课方法。
本文将探讨一些有效的辅导班老师上课方法。
首先，辅导班老师应该确保课程内容的有效传达。
课堂是教师与学生直接互动的平台，因此老师需要采用生动活泼的方式来讲解知识。
他们可以通过举例、引入生活经验、讲述案例等方式使学生更容易理解和接受知识。
同时，老师还可以设立问题环节，鼓励学生积极参与讨论，从而培养学生的思维能力和表达能力。
其次，辅导班老师应该注重学生的个性化辅导。
每个学生的学习习惯和水平都有所不同，老师需要根据每个学生的特点制定相应的辅导方案。
例如，对于学习能力较强的学生，老师可以适当提高难度，挑战他们的能力；而对于学习困难的学生，老师则应该多加关注，提供更多的帮助。
同时，老师还可以通过与每位学生的沟通交流，了解他们的学习需求和困惑，从而更好地指导他们的学习。
另外，辅导班老师还应该注重激发学生的学习兴趣。
学习的动力对于学生来说非常重要，只有学生对学习感兴趣，才能更好地投入其中。
老师可以通过情感交流、趣味化教学等方式来激发学生的学习兴趣。
例如，老师可以与学生们分享自己的学习经历和学习心得，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
此外，老师还可以结合学生的兴趣爱好设计教学内容，使学习变得更加有趣和吸引人。
此外，辅导班老师还应该给予学生适当的反馈和鼓励。
学生在学习过程中难免会遇到困难和挫折，而老师的及时反馈和鼓励不仅可以提高学生的学习效果，还能增强他们的学习动力。
老师可以通过批改作业、及时回答问题等方式给予学生及时的反馈，帮助他们发现并改正错误。
同时，老师还应该经常鼓励和表扬学生的努力和进步，让他们感受到自己的成长和进步。
最后，辅导班老师应该与家长保持良好的沟通。
学生的学习成果不仅取决于老师的教学方法，还需要家长的支持和配合。
辅导机构如何上好开班第一课
三、小故事大道理（培养学习动力问题）
第二个故事：习惯；父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。 老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好， 总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下 山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种 方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？ 儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近 牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。这个故事又说 明了什么？ “牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。要培养好的 习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人 生。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。 命运之剑，就握在大家自己的手中，怎样使用它，完全在于你自 己。”
三、小故事大道理（培养学习动力问题）
第三个故事：自己救自己 ；某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑 伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？” 观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。” 这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了 吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞； 你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度， 不必找我，请自找伞去！”说完便走了。第二天，这人遇到了难事， 便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜， 那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？” 那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己？” 观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。” 遇到 问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。
刘鲲鹏
上好“第一课”的重要性
良好的开端是成功的一半！第一次和学生见面，上好 第一课的确是非常关键的。老师的第一次亮相要是博得了 满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了， 当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。 打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没 有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当 然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多 相通的地方。 开学第一课是激发学生兴趣、树立学习自信、确立学 习目标、明确课堂规则的绝佳时机。
如何上好一堂培训课
如何上好一堂培训课上好一堂培训课需要综合考虑多个因素，包括课程设计、教学方法、教学资源、教学环境和师生互动等。
下面我将从这些方面详细阐述如何上好一堂培训课。
首先，课程设计是上好一堂培训课的基础。
在设计课程时，需要明确培训的目标和主题，确保课程内容与目标紧密相关并且有针对性。
同时，要尽量将知识和技能分散在课程各个环节，避免信息过载导致学生学习困难。
此外，课程设计中还应包括适当的复习和总结环节，以巩固学生的学习成果。
其次，教学方法的选择与运用也是上好一堂培训课的关键。
教师应根据学生的情况选择适合的教学方法，例如讲授、示范、讨论、案例分析等。
在课堂上，应注重活动设计，鼓励学生动手实践和合作学习，增加学习的趣味性和参与度。
同时，要注重启发式教学，引导学生主动探索和思考问题，培养其自主学习和解决问题的能力。
第三，教学资源的准备是上好一堂培训课的重要保障。
教师应提前准备好相关教材、课件、案例等教学资料，确保教学过程中的流程和内容清晰明了。
此外，教学资源还可以包括多媒体设备、实物模型、实践环境等，以提供更丰富的学习体验和实践机会。
另外，教学环境的创设也对上好一堂培训课有很大影响。
一个良好的教学环境可以有效地促进学生的学习积极性和参与度。
教室的布置应简洁、整洁，保持适当的温度和光线，能够让学生感到舒适和专注。
同时，教室还可以配置一些互动工具和学习辅助设备，如投影仪、白板等，增加教学的灵活性和趣味性。
最后，师生互动的促进是上好一堂培训课的关键环节。
教师应积极与学生进行互动交流，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，并及时给予肯定和鼓励。
同时，要倾听学生的想法和意见，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
在师生互动中，教师还可以利用一些小组活动、角色扮演等方式，促进学生之间的合作和沟通。
总之，上好一堂培训课需要综合考虑课程设计、教学方法、教学资源、教学环境和师生互动等多个因素。
通过合理的课程设计，灵活多样的教学方法，丰富的教学资源，舒适的教学环境以及积极的师生互动，可以提高学生学习的效果和体验，达到上好一堂培训课的目的。
上好一节讲授课22个关键要素
上好一节讲授课22个关键要素1. 富有吸引力的标题一个上好的讲授课需要具备一个富有吸引力的标题，能够引起学生们的兴趣和好奇心。
标题要简洁明了，能够准确地概括讲课内容，吸引学生们的注意力。
2. 清晰的研究目标在讲授课之前，应当明确设定清晰的研究目标。
这些目标应当与学生们的实际需求和课程要求相吻合，并且能够让学生们明确知道他们将会学到什么。
3. 细致的准备工作上好一节讲授课需要精心的准备工作。
这包括收集和整理相关的教材和资料，制定教案和教学计划，并确保所使用的教具和多媒体设备能够正常运作。
4. 温馨的研究环境创造一个温馨和谐的研究环境对于上好一节讲授课来说至关重要。
教室应当干净整洁，布置简洁而舒适，能够让学生们感到愉快和放松。
5. 激发学生的兴趣上好一节讲授课需要激发学生们的兴趣和积极参与。
教师应当运用生动有趣的教学方法和案例，引导学生们思考和讨论，并与他们进行互动交流。
6. 灵活的教学方式教师应当采用灵活多样的教学方式，以适应不同学生的研究风格和能力水平。
这可以包括小组讨论、角色扮演、案例分析等多种形式，以激发学生们的研究兴趣和主动性。
7. 清晰的讲解与示范在讲授课过程中，教师应当使用清晰简明的语言进行讲解，并通过生动的示范来帮助学生们理解和掌握知识。
讲解和示范应当重点突出，逻辑清晰，避免给学生们带来困惑。
8. 创造性的课堂活动为了激发学生们的积极性和参与度，教师可以设计一些有创造性和互动性的课堂活动。
这些活动可以使学生们主动思考和探索，加深对知识的理解和应用。
9. 及时的反馈与评价上好一节讲授课需要及时的反馈与评价机制。
教师应当根据学生们的表现提供积极的反馈和鼓励，帮助他们检查和纠正错误，并及时调整教学方法以更好地满足学生们的需求。
10. 引导学生拓展思维上好一节讲授课应当能够激发学生们的创造力和拓展思维。
教师应当鼓励学生们提出问题、提供不同的解决方案，并引导他们思考更深层次的问题和思考方式。
11. 分享实践经验和案例教师可以结合自身的实践经验和相关案例，与学生们分享一些真实的故事和实际应用。
给培训师的50条授课技巧
培训教学方法1给培训师的50条授课技巧本文是我看到的，培训师授课技巧中非常务实到位的50条建议，有授课经验的人赶紧收藏吧，一定对你的授课效果有帮助的。
1.培训师不一定要讲巾，但一定要会讲 E，因为这样除了可以反省自己的课程外，还可以让自己的课程结构更加完善。
2.整个课程的结构可以分为主线、暗线和辅线。
主线就是课程主题的逻辑，暗线用来填充主线，使之内容丰富化，暗线一般还需要因应受训对象而做出调整，辅线未必有逻辑结构，以点缀主线为首要任务，所以辅线的主要作用就是使内容趣味性。
3.主线的逻辑结构尽量以What、Why和How三个内容展开，目前国内的国学课程的三点比例是What : Why:How = 10:0:0,成功学的三点比例为What : Why：How = 0: 10:0,这个比例的分配，我建议以课程为准，没有通行的标准。
What是正确的知识，Why是合理的动机，How是适当的方法,What更着重思维上的改变，特别是高学历高知识工作者，那么课程讲解亚h分］要多一些，如果是销售导向的工作，那么Why就多一些，如果是操作性员工，比如生产线，那么How就要多一些。
我推荐合适的比例是What : Why : How = 3 ：1：6。
■我们自身都有不同的优点和才干，没必要模仿别人的风格，成就自己独特的风格才是王道。
所有的缺点都是优点的延伸线，所有的优点不过是缺点放对了地方。
5.怎么说比说什么更重要，音乐经过这么多年的发展，内容无非还是贝多芬，肖邦等人的曲子，但是演绎的形式各不相同，文学艺术内容无非是爱情、宗教、爱国、伦理等，但形式这几年也在发生大的变化，比如赵本山的二人转和周立波的清口。
所以培训说什么，比如管理，还都是协调、组织、控制、计划、执行等，但怎么说，是每个培训师要去考虑的，这几年一些热门的培训，无非也是找到了好的形式。
6.公司对同一个主题的培训要不要继续引入，从怎么说的角度来说完全可以，换个老师，换个形式，就可以继续强化，如果老听新东西，一年就能所有管理的内容听完。
一对一如何上课
所谓一对一个性化辅导，就是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一线教师一对一的定向辅导、管理〞相结合的个性化课外辅导方式，由心理教师激发斗志，学习管理师全程跟踪管理，监视指导确保辅导效果。
一、备课二、教学：注重第一堂课包括预热，测验，授课...对不同程度不同情况的学生制定不同的切实可行的教学方案，要考虑孩子的家庭情况，家庭教育情况，孩子的性格特点，学习方法和学习习惯，了解学校教师讲课特点以及考试特点。
对于功底较浅，学习成绩差的学生先用简单易考学生又容易失误的题目进展讲解训练，然后再逐渐加难直至中难度的题目，施以耐心，循序渐进，并且要将解题步骤一一列与学生，使其在经一段授课后能应对学校各种考试，使成绩得以提高。
对于成绩中等的学生，那么锻炼其根本功，时而施以难题让其攻破，教其学习方法，解题步骤，使其对不同类型的题目用不同的思维方法，意在使其进步，在考试中取得好成绩。
成绩好的学生往往不能在每次考试中取得自己满意的成绩，原因在于他们平时常常忽略一些小问题，在考试中一不留心就会出错，试卷一发下来往往是懊悔莫及，对于这样的学生，要用综合性强又比拟难的题目来练其思维，只要寻找试卷中容易失误的题目来提醒学生，对于这样的成绩好的学生，不必把解题步骤一一列举，只要将难题的解法及分析方法教给学生对于不同性格不同根底的学生，有以下几点总结:1.对于性格内向，根底又较差的学生，开场时教师尽量少说话，但每说一句都要说到点上，要在第一次课上就让学生明白教师扎实的教学功底，让他从心里佩服，然后在后续的课上再逐渐增加其他交谈内容。
因为内向的学生一般心理都很有主见，不认可就很难继续。
2.对于性格外向根底很差的学生，开场教师可以和学生聊，但一定要能放能收。
并且适当参加一些化学与生活的知识，以引起学生的学习兴趣，还可以鼓励式的限定时间小测，还要让学生跟着教师的思路走，逐渐把他引到学习上来。
3.对于成绩中上等的高三学生，一般都比拟挑剔。
怎样上好一堂高效的一对一的辅导课
一对一个性化教育和传统家教 的共性和个性
共性:1.都包含一对一教学. 2.都有辅导答疑.
个性: 1.场合不同. 2.是否是量身定制. 3.是否系统的学科教学. 4.是否是一科老师辅导一科. 5.是否体现多对一的管理. 6.辅导老师的专业素质不同.
一对一个性化辅导的主要环节
着装不能追求个性，符合老师的行业特点. 3.男老师注重个人仪表，头发不可过长，及时刮胡子.女老师不可涂
指甲、浓妆艳抹. 4.保持口气清新，不能让学生感觉老师口里有异味.女老师身上香水
不可过浓，以免引起学生的反感. 5.保持良好的个人卫生习惯，不能给学生感觉老师身上有异味或者
不卫生. 6.询问学生家庭收入及告之个人收入等与教学无关联事项.
• 一.备课 • 二.上课 • 三.课后回访 • 四.课后反思
一.备课
一.备课的主要环节
• 备学生 • 备考试 • 备教材 • 备方法 • 制定一对一辅导学案及教案
备学生
1.学生学校的情况. 2.学生的学习成绩的层次. 3.学生的性格特点分析. 4.学生学习存在的基本问题
方法：缺乏思路 一做就错 效率低下 机械记忆 眼高手低 心态：粗心马虎 考试焦虑 信心不足 贪玩厌学 题海战术
备方法
1.授课的方法.
a,讲授法.b,实战式训练法. c,脑力风暴法.
2.学生学习和掌握知识的方法
a,口诀法.b,故事法.c,归纳总结法.
制定一对一辅导学案及教案
1.知识点讲解流程的设计. 2.例题设计及方法的归纳和总结. 3.课堂练习设计. 4.课后作业设计.
原则:一致原则
二.上课
二.上课的主要环节
微观上又能从每个知识点的网络分布上字斟句凿地 思考，对概念的产生背景、发展变化成竹在胸，对公 式定理的来龙去脉、作用功能了如指掌，对例题、习 题的求解途径、变化引申娴熟于心，对重点的突出、 难点的突破、关键的把握恰到好处。
英语辅导课怎么上
1. 准备好英语辅导课的教材，准备好学习用品，如笔、本子等。
2. 根据教材内容，制定一份学习计划，明确每天要学习的内容。
3. 每天把所学内容归纳总结，并且及时查阅相关的参考书或者在线资料进行补充。
4. 尝试使用不同的方法去理解和应用所学内容：如通过看影片、听歌曲、看图片或者尝试与他人交流来加强理解能力。
5. 练习口语能力：尝试使用所学单词和句子进行日常交流或者在有需要时进行口头作文。
6. 跟老师保持密切的沟通交流：在遇到问题时随时向老师寻求帮助并提出意见和想法。
培训班老师上课方案
培训班老师上课方案培训班老师作为学员们学习和成长的引路人，是教育培训行业的关键人物。
为了让自己的教学更加高效和系统化，每位培训班老师都需要制定自己的上课方案。
本文将介绍一些常见的培训班老师上课方案，帮助大家更好地掌握教学技巧和方法。
1. 上课前准备在上课前，培训班老师需要做好充分的准备工作。
首先，需要提前准备好课件和教材，以便进行教学。
其次，需要熟悉本次课程的教学目标和课程内容，为学员提供有价值的学习体验。
培训班老师上课前准备需要关注以下事项：1.1. 确认课程内容在上课前，培训班老师需要确认本次课程的教学内容和学习目标。
通常，培训班老师会和教务部门或学员代表沟通，了解学员的需求和课程目标，根据这些信息制定教学计划。
1.2. 安排好教学设备和环境学习环境和设施对于学员的学习体验非常重要。
因此，培训班老师需要提前检查教室设备和环境，确保教学设备运转良好，例如投影仪、白板、电脑等，并且检查教室卫生和布局是否合理。
1.3. 熟悉课件和教材培训班老师需要提前准备好相应的课件和教材。
在上课前应该熟悉课件和教材内容，以减少课堂上临时编辑修改的可能性并提高讲课的质量和效率。
1.4. 检查学员名单在上课前，培训班老师需要核实学员名单，确保每个学员都有足够的学习材料，并尽可能了解学员的背景和特点，以便更好地提供个性化的教学。
2. 上课流程培训班老师上课流程不仅包括讲课和演示环节，还需要注意互动提问和交流，以增强学员思维和逻辑能力。
有以下几点需要注意：2.1. 开场白培训班老师可以通过诙谐幽默的方式打破学员的紧张氛围，让学员感觉轻松和自在。
这样可以在一定程度上提高学习者的兴趣和积极性。
2.2. 讲解课程在讲解课程内容时，培训班老师需要有很好的语言表达和演示技巧。
首先，需要确保自己了解所讲课程的核心知识点，并通过演示或案例分析等方法，使学员能够更好地理解和掌握课程内容。
2.3. 设置问答环节培训班老师需要通过设定问答环节，鼓励学员提出问题并回答。
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邱海永
自我介绍
▪ 进入辅导班的时间，当时的状况
▪ 自己经历的典型事情：
刚开始的紧张——学生刁难——家长责问——学生考试前的 询问——考试后的电话报喜——家长的感谢——介绍学生
辅导班的课堂特点
▪ 个性化
以学生为中心——学生的成绩、个性、所处的环境（90后） 辅导形式的演变过程：小班——小小班——一对三——一对二——一对 一——N对一
▪ 做家长做不了的，做学校做不好的
家长时间紧张，知识能力不及 学校老师面对的学生数量多，精力有限，学校潜规则
一堂课所经历的阶段
▪ 上课前——备课 ▪ 上课中——讲课 ▪ 上课后——结课
上课前——备课
▪ 1、扎实的专业知识——知道自己的知识的掌 握情况，寻找自己可以发挥的亮点。
▪ 2、想学生所想——了解学生需要什么，学生 需要什么就给他们什么。
上课中——讲课（普通课）
▪ 普通课的特点：
▪ 时间长
任务不轻
▪ 路遥知马力，日久见人心
上课中——讲课（试讲课）
▪ 上好普通课的注意点： ▪ 自信 ▪ 激情 ▪ 不失时机的show一把 ▪ 情感沟通
上课后——结课
▪ 为什么要总结: 聪明人可以在短时间内积累经验
▪ 总结什么： 自己的表现 学生的反应 学生的定位 亮点的发挥 设计下一次上课的情景
总结
▪ 辅导班的特点 ▪ 上课的阶段
课前 课中 课后
▪ 学校越办越好祝福▪Fra bibliotek老师工作越来越顺利
thanks
上课中——讲课（试讲课）
▪ 试讲课的特点：(举例俞敏洪演讲） 时间紧
任务重
上课中——讲课（试讲课）
▪ 如何上好关键的试讲课 ▪ 1、展示自信的自我
▪ 2、讲出自己的亮点
上课中——讲课（试讲课）
▪ 试讲课的亮点 #某一章节知识点的整理 #某一方法的运用 #某一类易错题的讲解 #自己总结归纳出来的“特殊名称”