《用目光倾听》教学设计
《用目光倾听》教学精彩教案
《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在沟通中倾听比说话更重要。
2. 培养学生善于用目光倾听他人，尊重他人的习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐人际关系。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生学会用目光倾听，理解其重要性。
2. 教学难点：培养学生在生活中实践用目光倾听，形成良好习惯。
三、教学准备1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 教学视频或案例，用于引导学生的思考和讨论。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的案例，引发学生对用目光倾听的思考，如在课堂上同学之间交流时，是否注意到了对方的目光。
2. 新课导入：介绍目光倾听的含义和重要性，强调在沟通中倾听比说话更重要。
3. 案例分析：观看教学视频或讨论真实案例，引导学生分析案例中人物是否善于用目光倾听，以及他们的沟通效果。
4. 互动交流：分组讨论，让学生分享在生活中的倾听经验，学会用目光倾听的方法和技巧。
5. 总结提升：总结所学内容，强调用目光倾听在人际交往中的重要性，引导学生在生活中实践。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家人或朋友之间的交流，注意他们是否善于用目光倾听，并将观察到的现象与家人或朋友分享。
2. 学生写一篇关于用目光倾听的日记，记录自己在生活中实践的经历和感悟。
3. 家长参与评价：观察孩子在家庭中的倾听表现，给予鼓励和指导。
六、教学评估1. 评估方式：通过课堂参与度、小组讨论和课后作业来评估学生的学习效果。
2. 评估标准：课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论，提出自己的观点。
小组讨论：学生是否能与小组成员有效沟通，共同完成任务。
课后作业：学生是否能将所学内容运用到生活中，有实际的实践和感悟。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括：1. 学生对用目光倾听的理解程度和掌握情况。
2. 教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 学生参与度和积极性，以及如何在后续教学中进一步提高。
小学五年级语文下册《用目光倾听》教案、教学设计
3.教师选取部分练习题进行讲解，强调重点、难点，提高学生的理解程度。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想、生词成语、修辞手法等方面。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励，强调重点知识。
3.教师总结本节课的情感态度与价值观，引导学生学会用目光倾听，关注身边的人和事，培养关爱他人、尊重生命的价值观。
本节课的《用目光倾听》一文，以生动的语言描绘了大自然的美妙景象，对于五年级学生来说，文章的主题较为贴近生活，易于引发他们的共鸣。但文章中的一些生词、成语以及修辞手法，可能对学生造成一定的理解困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语文素养。
2.课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行思考、讨论。
五、情感教育
1.教师引导学生体会文章中的美好情感，学会关爱他人。
2.学生分享自己的感悟，传递正能量。
六、课堂总结
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2.学生复述所学知识，巩固记忆。
七、课后作业
1.抄写生词、成语，加深记忆。
2.根据文章内容，用目光倾听身边的事物，记录下来。
1.知识与技能方面的重难点：
（1）文章中生词、成语的理解和运用；
（2）文章主题思想的深入理解和感悟；
（3）修辞手法的学习和运用。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）如何引导学生通过自主、合作、探究的方式深入理解课文；
（2）如何培养学生的阅读理解能力和思维品质；
（3）如何提高学生的表达、沟通能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
《用目光倾听》教学精彩教案
《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在沟通中倾听比说话更重要。
2. 培养学生用目光倾听他人的习惯，提高他们的沟通能力。
3. 引导学生学会用眼神表达关注、理解和尊重，增进人际关系。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握目光倾听的技巧，学会用目光表达关心和理解。
2. 难点：培养学生在与他人交流时能够自然地运用目光倾听，提高沟通能力。
三、教学准备1. 准备一些关于目光倾听的图片、案例和视频资料。
2. 准备教学PPT，内容包括目光倾听的重要性、技巧和练习。
3. 准备小组讨论的道具，如纸牌、小礼物等。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些关于目光倾听的图片和案例，引起学生对目光倾听的兴趣。
2. 新课导入：讲解目光倾听的重要性，让学生认识到在沟通中倾听比说话更重要。
3. 知识讲解：介绍目光倾听的技巧，如如何用眼神表达关注、理解和尊重。
4. 实例分析：观看一些关于目光倾听的视频资料，分析其中的技巧和要点。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。
6. 练习环节：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习目光倾听的技巧。
7. 总结提升：对目光倾听的技巧进行总结，强调在日常生活中运用的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在交流中运用目光倾听的情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该已经掌握了目光倾听的技巧，并能够在实际交流中运用。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，培养他们的观察力和沟通能力。
教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生更多的关注和指导。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法和活动，让学生在实践中提高沟通能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和角色扮演，评价学生在掌握目光倾听技巧方面的进步。
2. 结合课后作业，观察学生在生活中运用目光倾听的情况，以此评价他们的实际沟通能力。
3. 鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，了解他们对目光倾听的认识和重视程度。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 了解目光倾听的含义和重要性；2. 掌握正确的目光倾听技巧；3. 理解目光倾听在不同情境下的应用。
1.2 技能目标：1. 能够运用目光倾听与他人进行有效沟通；2. 能够运用目光倾听提高自己的倾听能力；3. 能够运用目光倾听解决一些基本的沟通问题。
1.3 情感目标：1. 培养学生对他人话语的尊重和关注；2. 培养学生与他人合作和交流的意愿；3. 培养学生自信和积极的沟通态度。
第二章：教学内容2.1 目光倾听的含义：解释目光倾听的概念和定义；强调目光倾听在沟通中的重要性。
2.2 目光倾听的技巧：介绍正确的目光倾听姿势和表情；讲解如何保持专注和关注对方的话语。
2.3 目光倾听的应用：探讨目光倾听在不同情境下的应用，如课堂讨论、团队合作等；给出一些实际案例，让学生了解目光倾听的实际效果。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或故事引起学生对目光倾听的兴趣；提出问题，引导学生思考目光倾听的重要性。
3.2 讲解：通过讲解和示范，让学生了解正确的目光倾听技巧；利用互动讨论，让学生参与并提问。
3.3 实践：分组进行角色扮演，让学生实际运用目光倾听技巧进行对话；学生互相评价，教师给予指导和建议。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的目光倾听技巧进行自我评价；学生可以写下自己的优点和改进的方向。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方的目光倾听技巧；给出具体的建议和改进的建议。
4.3 教师评价：教师根据学生在实践中的表现进行评价；强调学生的优点和改进的方向。
第五章：教学延伸5.1 目光倾听的进一步学习：推荐一些相关书籍和资源，供学生进一步学习；组织一些相关的讲座或研讨会，让学生深入了解目光倾听。
5.2 目光倾听的实际应用：鼓励学生在学校或家庭中运用目光倾听技巧；让学生记录下运用目光倾听的实际效果和感受。
第六章：教学活动6.1 目光倾听游戏：设计一个简单的游戏，让学生在游戏中练习目光倾听；通过游戏让学生了解目光倾听的重要性和技巧。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中倾听比仅仅听更有价值。
2. 培养学生在与他人交流时，用目光关注对方，表达出对对方的尊重和关注。
3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际沟通的效果。
二、教学内容1. 目光倾听的定义和重要性2. 目光倾听的技巧3. 目光倾听在实际交流中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、重要性和技巧。
2. 示范法：教师示范目光倾听的正确方式。
3. 实践法：学生分组练习，运用目光倾听技巧进行交流。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享交流目光倾听的心得。
四、教学准备1. 教学PPT2. 教学视频或音频材料：展示正确和错误的目光倾听方式。
3. 分组讨论表格4. 计时器五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示目光倾听的图片，引导学生思考：在交流中，我们是怎样倾听对方的？用目光倾听的重要性是什么？2. 讲解（15分钟）讲解目光倾听的定义、重要性和技巧。
通过教学视频或音频材料，展示正确和错误的目光倾听方式，让学生直观地感受到目光倾听的魅力。
3. 示范（5分钟）教师进行示范，展示如何在交流中运用目光倾听。
让学生注意观察教师的表情、眼神等，以便更好地理解目光倾听的技巧。
4. 实践（10分钟）学生分组练习，运用目光倾听技巧进行交流。
教师巡回指导，纠正学生在实践过程中出现的错误。
5. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享交流目光倾听的心得。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调目光倾听在人际交流中的重要性。
鼓励学生在日常交往中积极运用目光倾听技巧，提高沟通效果。
7. 作业布置六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习时的表现以及分组讨论的积极性。
3. 实践效果评价：通过课后反馈或下一节课的前测，了解学生运用目光倾听技巧的情况，以及其在人际沟通中的改善。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享在职场中如何运用目光倾听提高沟通效果的经验。
《用目光倾听》教案
《用目光倾听》教案一、教学目标1. 让学生了解目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用目光去关注他人。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光传达关心和尊重，提高人际沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用目光倾听的基本技巧，学会在交流中用目光表达关心和尊重。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、视频等。
2. 教学设备：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对用目光倾听的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍目光倾听的概念和重要性。
3. 教学互动：分组讨论，让学生分享在交流中用目光倾听的体验，以及如何用目光表达关心和尊重。
4. 案例分析：观看相关视频，分析案例中的人物是如何用目光倾听的，引导学生从中学习。
5. 技巧训练：教授目光倾听的技巧，如如何保持眼神接触、如何用目光表达关注等。
6. 实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的目光倾听，教师给予指导。
7. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调目光倾听在人际交往中的重要性。
五、课后作业2. 家长参与评价：让家长观察学生在家庭中的倾听行为，评价其运用目光倾听的情况，并提出改进意见。
六、教学评价1. 评价内容：学生对目光倾听的理解和运用能力。
2. 评价方式：课堂表现、角色扮演、感悟文章、家长评价等。
3. 评价标准：能够理解目光倾听的概念，能够在交流中运用目光倾听，能够用目光表达关心和尊重。
七、教学反思1. 教师需要不断反思教学方法，以适应学生的学习需求。
2. 教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生提高目光倾听能力。
八、教学拓展1. 开展有关倾听的主题班会，让学生进一步认识到倾听的重要性。
2. 组织倾听讲座或活动，邀请专家来校进行指导。
3. 开展倾听竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的倾听能力。
九、教学资源1. 教材：选用适合学生的教材，提供相关知识支持。
《用目光倾听》公开课教案
《用目光倾听》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解倾听的重要性，认识到用目光倾听他人的需求。
培养学生尊重他人、理解他人的态度。
1.2 教学方法采用问题导入、案例分析、小组讨论等教学方法。
1.3 教学内容引导学生关注日常生活中的倾听行为。
分析倾听的重要性，以及用目光倾听他人的需求。
讨论如何用目光倾听，以及用目光倾听对他人的积极影响。
第二章：倾听的技巧2.1 教学目标让学生掌握基本的倾听技巧，提高倾听效果。
2.2 教学方法采用讲解、示范、小组练习等教学方法。
2.3 教学内容介绍倾听的基本技巧，如保持专注、积极反馈等。
示范如何运用倾听技巧，并引导学生进行小组练习。
第三章：用目光倾听3.1 教学目标让学生学会用目光倾听他人，提高沟通效果。
采用讲解、示范、小组练习等教学方法。
3.3 教学内容介绍用目光倾听的重要性，以及如何用目光倾听。
示范如何运用目光倾听，并引导学生进行小组练习。
第四章：用目光倾听的实践4.1 教学目标让学生在实际情境中运用目光倾听，提高沟通技巧。
4.2 教学方法采用角色扮演、小组讨论等教学方法。
4.3 教学内容设计角色扮演情境，让学生运用目光倾听技巧。
引导学生进行小组讨论，分享实践过程中的感受和收获。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾所学内容，总结收获，提高自我反思能力。
5.2 教学方法采用问答、小组讨论等教学方法。
5.3 教学内容引导学生回顾本节课所学内容，总结倾听技巧和用目光倾听的重要性。
让学生进行自我反思，制定提高倾听能力和用目光倾听的计划。
第六章：倾听与同理心让学生理解同理心的概念，认识到倾听与同理心之间的关系。
培养学生具备同理心，提高人际关系。
6.2 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法。
6.3 教学内容介绍同理心的概念，以及倾听与同理心之间的关系。
分析缺乏同理心可能导致的问题，如误解、冲突等。
通过案例分析和角色扮演，引导学生学会运用倾听和同理心解决问题。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中倾听比仅仅听更为重要。
2. 培养学生在与他人交流时，用目光关注对方，表达出自己的关注和理解。
3. 引导学生学会用目光倾听，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 目光倾听的定义与意义2. 目光倾听在交流中的作用3. 如何在交流中运用目光倾听4. 目光倾听的技巧与实践5. 如何在不同场合运用目光倾听三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解目光倾听的重要性，学会在交流中运用目光倾听。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时，能够自然地用目光关注对方，表达出自己的关注和理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、意义和作用。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己在交流中运用目光倾听的体验。
3. 情景模拟法：设计不同场景，让学生实际操作，练习目光倾听的技巧。
4. 反馈与评价：对学生的表现进行及时反馈，提出建议和改进方向。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引出目光倾听的话题。
2. 新课导入：讲解目光倾听的定义、意义和作用。
3. 案例分析：分享一些关于目光倾听的正面和负面案例，让学生加深理解。
4. 技巧讲解：介绍目光倾听的技巧，如如何自然地注视对方、如何保持适当的眼神接触等。
5. 情景模拟：设计不同场景，让学生分组练习，模拟实际交流中的目光倾听。
6. 学生分享：邀请学生分享自己在练习中的感受和体验，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。
8. 作业布置：让学生在课后观察和记录自己在日常交流中运用目光倾听的情况，为期末汇报做好准备。
六、教学拓展1. 目光倾听在不同文化背景下的应用2. 目光倾听在特殊场合的应用，如面试、演讲、辩论等3. 引导学生思考目光倾听在网络交流中的作用和挑战七、实践与演练1. 设计不同场景的的角色扮演，让学生分组练习，模拟实际交流中的目光倾听。
2. 邀请学生分享自己在实践中的感受和体验，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。
《用目光倾听》教学设计（通用8篇）
《用目光倾听》教学设计《用目光倾听》教学设计（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《用目光倾听》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《用目光倾听》教学设计篇1本单元以“真诚”为主题编排了三篇主体课文，一篇拓展阅读课文。
其中，《用目光倾听》是一首儿童诗，讲了与人交流要真诚的道理；《信任》写自己和丈夫到一个无人看守的果园采摘桃子的经历，赞扬了相互信任的美德；《修鞋姑娘》赞扬了修鞋姑娘美好的心灵；《九色鹿》鞭挞了忘恩负义、言而无信的行为。
用目光倾听教学目标：1、理解诗歌内容，明确作者写作目的：与人交往要真诚。
2、体会诗歌在表达上的方法。
1、有感情地朗读这首诗，积累语言。
2、培养学生与人真诚交流的习惯。
教学重难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。
教学时数：1课时。
教学过程：一、导入教师板书课题，学生齐读课题，并对课题质疑。
二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。
2、指名读检查学生朗读情况。
3、说说这首诗主要写了些什么。
三、再读课文，理解诗意1、学生细读课文，说说每节诗的意思。
2、指名汇报，教师小结。
第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。
第二小节：与别人交流为什么要“用目光倾听”。
第三小节：进一步说明目光的重要性。
第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。
四、精读课文，品味语言1、学生自读课文，找出文中自己感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
如“听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
”“真诚的目光胜过千言万语，目光传送的是温暖的春天。
”等。
2、说说自己对“用目光倾听”的理解。
五、感情朗读，升华情感引导学生多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。
六、积累语言抄写自己喜欢的诗句，并背诵。
《用目光倾听》教学设计
《用目光倾听》教学设计学习目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解真诚的重要性。
3、联系生活实际、体会用目光倾听的内涵。
重点：掌握用目光倾听的基本方法。
难点：掌握用目光倾听的基本方法。
课时安排：一课时学习过程：一、激趣导入1、同学们，你们每天早上和晚上都会做一件事情，是什么？对，是和人打招呼。
你们喜欢和什么样的人打招呼？为什么？2、有些同学可能不喜欢和人打招呼，他们一般是出于什么样的原因呢？3、可是有一个小男孩，他不但喜欢和人打招呼，而且在和人打招呼时，他总是看着对方的眼睛，你们知道这是为什么吗？请同学们猜一猜。
4、同学们的猜想都有一定的道理，这个小男孩就是美国总统——科林·卢瑟·鲍威尔。
那么他为什么要这样做呢？学了今天的课文《用目光倾听》后，同学们一定会有更多的体会。
二、初读课文，初步了解课文内容1、打开课本，借助拼音，读读生字，读读课文。
2、在读的过程中，你一定有这样或那样不同的感受，请同学们谈一谈自己不同的感受。
3、刚才很多同学谈到了这篇文章有很多值得我们学习的地方，我们不但要学习而且要争取超过他，大家说对吗？好，让我们借助老师的资料进一步了解鲍威尔这个人，了解一下美国这个国家。
4、从同学们的神情中我仿佛看到大家对这个国家产生了浓厚的兴趣。
请大家带着这样的神情再读读课文。
我相信大家一定对这篇文章又多了一些体会和认识。
来，把你的体会和认识和同学们分享一下。
（抽三个学生）5、同学们的体会和认识非常深刻，那么鲍威尔认为在人际交往中什么最重要呢？请同学们默读课文第一自然段并画出来。
（指名学生说并板书）6、是啊！真诚是心灵沟通的桥梁，只要你用真诚的心去倾听别人的心灵，你将会得到意想不到的收获。
不信你看——（出示图片）鲍威尔小时候家里很穷，但他母亲每年都要给他做一件新衣服。
这件衣服使鲍威尔非常高兴，因为这毕竟是一件新衣服呀！但他的同学却取笑他，（出示文字）从这里我们体会到什么？请大家带着这样的体会再读读这段文字。
《用目光倾听》教学精彩教案
《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中，不仅要善于倾听，还要用目光表达出自己的关注和理解。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光表达出自己的情感和态度，提高交流效果。
3. 引导学生学会用目光倾听，提升自己的综合素质，增强人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握目光倾听的基本技巧，能够在实际交流中运用。
2. 教学难点：如何引导学生学会用目光表达出自己的情感和态度。
三、教学方法1. 情境模拟：设置不同的交流场景，让学生在模拟中学会用目光倾听。
2. 小组讨论：分组讨论目光倾听的重要性以及在实际交流中的应用。
3. 视频教学：播放相关视频，让学生更直观地了解目光倾听的技巧。
4. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会在交流中运用目光倾听。
四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、电脑、音响、视频素材3. 教学材料：教案、课件、案例素材五、教学过程1. 导入：通过一个简单的交流场景，引发学生对目光倾听的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解目光倾听的含义、重要性和基本技巧。
3. 情境模拟：设置一个交流场景，让学生模拟运用目光倾听的技巧。
4. 小组讨论：分组讨论在模拟过程中遇到的困难和问题，共同探讨解决办法。
5. 视频教学：播放相关视频，让学生更直观地了解目光倾听的技巧。
6. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会在交流中运用目光倾听。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调目光倾听在人际交往中的重要性。
六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理学专家或者沟通技巧培训师，为学生进行专业的目光倾听技巧培训。
2. 组织实践活动：组织学生参加一些实践活动，如模拟面试、角色扮演等，让学生在实际操作中提升目光倾听能力。
七、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对目光倾听的理解和运用情况。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们是否能够有效地运用目光倾听技巧。
《用目光倾听》示范教案
《用目光倾听》示范教案一、教学目标1. 让学生理解用目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用心灵。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光关注对方，表达出真诚的关注和尊重。
3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际沟通的质量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用目光倾听的基本技巧，能够在实际交流中运用。
2. 教学难点：如何引导学生学会用目光表达出真诚的关注和尊重。
三、教学方法1. 情境模拟：通过设定不同的交流场景，让学生在模拟实践中学会用目光倾听。
2. 小组讨论：分组讨论交流中用目光倾听的重要性，分享彼此的心得体会。
3. 视频教学：观看有关用目光倾听的教学视频，让学生更直观地理解和学习。
四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、计算机、教学视频材料3. 教学材料：教案、PPT、讨论卡片五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生关注用目光倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解用目光倾听的定义、意义和技巧。
3. 情境模拟：分组进行情境模拟，让学生在实践中学会用目光倾听。
4. 小组讨论：分享交流实践中用到目光倾听的心得体会，讨论如何更好地运用目光倾听。
5. 视频教学：观看教学视频，进一步理解和学习用目光倾听的技巧。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，总结用目光倾听的重要性，鼓励学生在日常交流中运用所学技巧。
六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或者沟通技巧培训师，为学生提供关于用目光倾听的专业讲解和指导。
2. 组织角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，练习用目光倾听的技巧。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，以及他们在讨论和实践活动中的表现。
2. 感悟文章：收集学生的感悟文章，评估他们对用目光倾听的理解和应用能力。
3. 同伴评价：让学生互相评价在情境模拟中的表现，鼓励他们分享彼此的进步和经验。
八、教学反馈与改进1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的需求和期望。
《用目光倾听》教案
《用目光倾听》教案一、教学目标：1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用目光去理解和关注他人。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用关注的目光去倾听，表达出对他人的尊重和理解。
3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际交往能力。
二、教学重难点：1. 重点：让学生理解目光倾听的意义，学会用目光倾听。
2. 难点：培养学生在与他人交流时，能够自然地使用目光倾听的技巧。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容和案例。
2. 教学视频或音频，用于情景模拟和示范。
3. 小组讨论的准备，包括小组分配和话题准备。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生关注自己在交流中的倾听方式。
2. 新课导入：介绍目光倾听的概念和重要性。
3. 案例分析：通过观看教学视频或听取音频，分析案例中的倾听方式，引导学生认识到用目光倾听的重要性。
4. 技巧讲解：讲解如何用目光倾听，包括目光的停留时间、注视点等。
5. 实践练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，练习目光倾听的技巧。
五、作业布置：1. 让学生在家庭作业中，观察自己在与家人、朋友交流时的倾听方式，记录下来并进行自我反思。
2. 要求学生在下一次课堂上分享自己的观察和反思，共同讨论如何改进倾听方式。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生在角色扮演中的目光倾听技巧运用情况。
2. 收集学生的作业反思，评估他们对目光倾听的理解和自我改进的能力。
3. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的倾听和交流能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，及时给予学生反馈，指出他们在目光倾听方面的优点和需要改进的地方。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以确保教学目标的达成。
八、拓展活动：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在家庭和学校中的倾听经验，以及如何用目光倾听来增进理解和友谊。
2. 开展一个倾听工作坊，邀请专业的心理咨询师或人际沟通专家来校进行讲座和互动，进一步提升学生的倾听技巧。
《用目光倾听》示范教案
《用目光倾听》示范教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解目光倾听的重要性培养学生用目光倾听他人的习惯提高学生与他人有效沟通的能力1.2 教学内容目光倾听的定义与意义目光倾听在不同场景中的应用培养目光倾听的习惯与技巧第二章：教学方法与过程2.1 教学方法讲授法：讲解目光倾听的定义与意义案例分析法：分析目光倾听在不同场景中的应用小组讨论法：培养学生用目光倾听他人的习惯角色扮演法：提高学生与他人有效沟通的能力2.2 教学过程导入：通过一个简单的互动游戏，引起学生对目光倾听的兴趣讲解：讲解目光倾听的定义与意义，分享一些相关的案例实践：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的目光倾听总结：引导学生反思自己在实践中的表现，并提出改进意见第三章：教学评价3.1 学生自我评价学生通过反思自己在实践中的表现，评价自己在目光倾听方面的进步3.2 同伴评价学生互相评价在角色扮演中的表现，给出建设性的意见3.3 教师评价教师根据学生在实践中的表现，评价学生在目光倾听方面的掌握程度第四章：教学资源与材料4.1 教学PPT：包含目光倾听的定义、意义、案例分析等内容4.2 角色扮演道具：如面具、帽子等，用于模拟不同场景下的目光倾听4.3 相关文章与视频：提供更多的学习资料，帮助学生深入了解目光倾听第五章：教学建议5.1 课前准备教师应提前准备好教学PPT、角色扮演道具等相关资源学生应提前阅读相关文章与视频，了解目光倾听的基本概念5.2 课后巩固学生应通过课后练习、小组讨论等方式，巩固所学内容教师应定期检查学生的学习进度，给予必要的指导与支持第六章：教学拓展活动6.1 活动一：目光倾听接力赛学生分成若干小组，每组学生排成一列从第一组开始，每个学生用目光倾听前面学生的简单陈述，用眼神传递信息给后面学生后面学生根据目光传达的信息，复述前面的陈述通过接力方式，直到一组学生完成，比较各组用时和准确率6.2 活动二：倾听心情地图学生分组，每组绘制一张“心情地图”在地图上，学生用目光表达对特定情绪（如快乐、悲伤、生气等）的倾听和理解各组分享心情地图，讨论如何通过目光传达情感支持和理解第七章：教学反思7.1 教师反思教师应反思教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生的参与度如何思考如何调整教学内容和策略，以提高教学效果7.2 学生反馈学生通过问卷或讨论的方式，提供对教学活动的反馈学生可以提出对教学内容的建议，对教学方式的喜好，以及对拓展活动的意见第八章：教学计划调整8.1 根据教学反思和学生反馈，调整教学计划针对学生的兴趣和需求，增加或调整教学内容和活动考虑学生的学习进度，适当延长或缩短某些教学环节8.2 教学资源的更新与补充根据教学需要，更新或增加教学资源，如视频、文章、道具等确保教学资源的质量和适用性，以支持教学活动的顺利进行第九章：家庭作业与自学建议9.1 家庭作业要求学生记录一周内自己在日常生活中使用目光倾听的实例，并分析其效果9.2 自学建议推荐学生阅读关于非言语沟通和倾听技巧的书籍或文章指导学生如何利用网络资源，如在线课程、论坛、视频教程等，进行自主学习第十章：课程总结与展望10.1 课程总结教师与学生一起总结课程的重点和收获强调目光倾听在日常生活中的重要性，并鼓励学生持续实践10.2 课程展望展望学生在未来的学习和生活中学以致用，不断提高沟通技巧教师承诺对学生提供持续的支持和指导，鼓励学生在遇到困难时寻求帮助重点解析本文档详细阐述了一个关于“用目光倾听”的教案，涵盖了教学目标、内容、方法、过程、评价、资源与材料、建议等多个方面。
《用目光倾听》示范教案
《用目光倾听》示范教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握用目光倾听的重要性。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光倾听，展现出尊重和关注。
3. 通过实践活动，提升学生的人际交往能力。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握用目光倾听的技巧。
2. 难点：培养学生在与他人交流时，能够自然地使用目光倾听。
三、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、音响设备3. 教学素材：相关视频、图片、案例四、教学过程1. 导入：通过一个发生在日常生活中的场景，让学生感受到用目光倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解用目光倾听的含义、作用及其在人际交往中的重要性。
3. 案例分析：分析一些典型的案例，让学生了解在不同情境下如何运用目光倾听。
4. 技巧讲解：教授一些实用的目光倾听技巧，如如何保持目光接触、如何观察对方的表情等。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生在模拟交流中实践用目光倾听的技巧。
五、作业布置1. 让学生在家庭生活中，有意识地运用目光倾听，观察家人或朋友的反应，记录自己的感受。
2. 准备一个关于用目光倾听的小故事或心得，下节课分享。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对于用目光倾听的理解和掌握程度。
2. 课后收集学生的作业，评估他们在家庭生活中的实践情况。
3. 通过课堂分享，了解学生对于用目光倾听的心得体会。
六、教学反馈与调整1. 根据学生在课堂上的表现，对教学内容和教学方法进行及时的调整，以提高教学效果。
2. 针对学生在实践活动中遇到的问题，提供针对性的指导和帮助，帮助学生更好地掌握用目光倾听的技巧。
七、教学拓展1. 邀请一位擅长人际沟通的专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解用目光倾听在实际生活中的应用。
2. 组织一次课堂讨论，让学生分享自己在实践中遇到的问题和解决方法，互相学习和借鉴。
八、教学评估1. 通过课堂观察、作业收集和课堂分享，对学生的学习成果进行评估。
2. 结合学生的自我评价和同伴评价，对学生的用目光倾听能力进行全面的评估。
《用目光倾听》教学案例（精选13篇）
《用目光倾听》教学案例（精选13篇）《用目光倾听》篇1师：本文的作者用一句妈妈告诉他的最平常不过的话，让我们感受到真诚的目光带给人们的温暖，从中我们也可以读出母亲对儿女们那暖暖的爱意，相信大家都曾经感受过那浓浓的母爱，回想一下我们平时感受到的母爱，讲给大家听听，让我们也来感受那份爱好吗？生1：有一天，外面下了好大的雨，我却没有带伞，妈妈正在上班，我觉得我可能要淋个“落汤鸡”了，没想到，放学铃声响起后，我竟然在教室的窗外看到了疲惫的妈妈的身影。
生2：我的妈妈也很爱我。
也是一个雨天，那天中午，因为早上走得急，我没有来得及带饭，也忘记跟妈妈要钱买饭了，而家离学校又很远，我没带伞，中午肯定是不能回家了，我就想：看来中午我肯定要饿肚子了。
没想到，中午妈妈却给我送饭来了，可是因为路滑，妈妈却扭伤了脚踝，一直肿了一个多周。
我很感动。
她已经把手举起老长时间了，我本不想请她交流，可是她的小手却固执地高高的举起，仿佛在无声地告诉我：我一定要把我的爱与感动与大家共享。
于是我叫起了她。
生3：我的妈妈更爱我。
小时候，我们家是开面条场的，家里有一台压面机。
妈妈一直交待调皮的我不要乱动，可我就是不听，一有时间我就过去玩一会儿。
可是……讲到这里，她的声音已经哽咽了，我安慰了她，并鼓励她讲下去。
她调整了情绪，带着哭音又慢慢讲述了下去。
生3：可是我的手却被机器挤了进去，我怎么拿也拿不出来。
于是我“哇哇”大哭。
妈妈听到后，转动着旁边的摇轮，拿出了我的手，抱起我就往医院跑。
等到了医院，把我交给医生后，妈妈就一屁股坐在地上，根本就没力气站着了。
但还是一直不停地问医生我的情况，当她听到我没事时，竟然昏了过去。
如果说妈妈不是爱我很深，又怎么能昏过去呢？全班同学听后都沉默了，一时间，教室里安静极了，仿佛时间停止了一般，这时恐怕掉根针在地上，也能听得到响声。
一会又想起了隐隐地哭泣声，我也不禁热泪盈眶。
师：多么震憾人心的母爱啊！是啊，父爱是山，母爱是海，他们用爱为我们撑起了一片蔚蓝的晴空，让我们用一两句或者一段诗一样的语言，把这种爱表达出来，好吗？生写，师指导。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解“用目光倾听”的概念和重要性。
掌握有效倾听的基本技巧。
1.2 技能目标能够运用目光倾听技巧与他人进行有效沟通。
能够通过目光倾听提升人际关系的和谐度。
1.3 情感目标培养对他人的尊重和理解。
增强自我意识，提升自我表达能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点“用目光倾听”的概念和重要性。
有效倾听的基本技巧。
2.2 教学难点如何在实际沟通中运用目光倾听技巧。
如何通过目光倾听提升人际关系的和谐度。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解“用目光倾听”的概念和重要性。
教授有效倾听的基本技巧。
3.2 案例分析法通过分析实际案例，让学生理解目光倾听在沟通中的作用。
3.3 角色扮演法学生分组进行角色扮演，实践目光倾听技巧。
第四章：教学准备4.1 教材：《用目光倾听》教材。
4.2 教具：投影仪、PPT、角色扮演道具。
第五章：教学过程5.1 导入利用PPT展示“用目光倾听”的图片，引发学生兴趣。
简要介绍“用目光倾听”的概念和重要性。
5.2 讲解详细讲解“用目光倾听”的概念和重要性。
教授有效倾听的基本技巧。
5.3 案例分析选取典型案例，分析目光倾听在沟通中的作用。
5.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，实践目光倾听技巧。
教师点评并指导。
5.5 总结与反思学生总结所学内容，分享自己的感受和体会。
教师进行点评和总结。
第六章：教学评估6.1 形成性评估通过课堂提问、角色扮演等方式，及时了解学生对“用目光倾听”的理解和掌握程度。
观察学生在角色扮演中的表现，评估其运用目光倾听技巧的能力。
6.2 总结性评估设计一份“用目光倾听”的测试题，评估学生对知识的掌握程度。
让学生提交一篇关于自己运用目光倾听技巧的心得体会，评估其在实际中的应用能力。
第七章：教学拓展7.1 推荐阅读推荐学生阅读关于沟通技巧、人际关系等方面的书籍，以加深对“用目光倾听”的理解。
推荐学生观看关于沟通技巧的影视作品，以提高其对目光倾听技巧的感性认识。
《用目光倾听》教学设计
《用目光倾听》教学设计关于《用目光倾听》教学设计教学目标：知识与技能：1、学会2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
情感、态度、价值观：从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
过程与方法：抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
教程：一、导入新课：1、板书“倾听”，理解词意。
2、补充课题，引导学生质疑。
二、自渎感知：1、读全诗，说说读懂了什么？2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。
3、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找出相关的诗句回答、朗读。
三、交流评议：（说完就请人读出理解）1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。
2、第二节：“用目光倾听”指对人要真诚。
3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。
（抓比喻句指导：“明亮灿烂”怎样理解？）4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。
5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。
（说完，就请他再读诗，加深理解）四、总结升华：1、学了这首诗，你们有什么收获吗？2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，你想加什么词？（“用——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）3、教师总结。
4、作业：背诵课文板书设计：17、用目光倾听真诚温暖（胜似千言万语）教材分析《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
《用目光倾听》教案
《用目光倾听》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握目光倾听的重要性。
2. 培养学生在与他人交流时，善于用目光倾听对方的习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 目光倾听的定义与意义。
2. 目光倾听在不同场合的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握目光倾听的技巧，提高人际交往能力。
2. 难点：培养学生在与他人交流时，能够自然地运用目光倾听。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、意义及应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解如何在实际生活中运用目光倾听。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生相互倾听、关注他人的习惯。
4. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，实践目光倾听的技巧。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对目光倾听的思考。
2. 讲解目光倾听的定义与意义：阐述目光倾听在人际交往中的重要性。
3. 分析目光倾听的应用场景：举例说明在不同场合如何运用目光倾听。
4. 讲解培养良好目光倾听习惯的方法：引导学生学会关注他人，提高倾听能力。
5. 小组讨论：让学生分享自己在生活中运用目光倾听的体验，讨论如何改进。
6. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景，实践目光倾听的技巧。
7. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，总结目光倾听的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在交流中如何运用目光倾听，下周分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，记录他们运用目光倾听的次数和效果。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对目光倾听的理解和应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们对目光倾听的认识和体会。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含目光倾听的定义、意义、应用场景和培养方法等内容。
2. 案例分析材料：提供一些关于目光倾听的实际案例，供学生讨论和分析。
3. 角色扮演道具：如帽子、眼镜等，用于模拟不同场景下的目光倾听。
最新小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇
最新小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇《用目光倾听》通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱,妈妈的平凡的一句话教导孩子,对孩子的成长起到重要的作用,表现出母爱的伟大.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三篇,希望能帮助到大家! 小学五年级语文《用目光倾听》精选教案一教学目标:1、朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思.2、朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解.3.引导学生懂得与人交往一定要真诚.教学重、难点:体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题,理解用目光倾听的含义.课前准备:师生:网络查询金波的有关资料.教学过程:一、板题质疑、认识作者1、同学们,看板书:倾听,是什么意思?通常情况下,我们听他人说话,用什么听?生答后师补充板书:用目光,你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问,师梳理:带着怎样用目光倾听? 和为什么用目光倾听? 这两个问题,我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌:用目光倾听.2、生交流作者的资料,师课件出示金波的照片及资料,适当补充.金波,1935年7月生于北京.大学时代开始文学创作.出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》.多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等.1992年获国际安徒生奖提名.过渡:今天,我们有幸拜读这位作家的作品,希望同学们用心读,有喜人的收获.二、初读诗歌、整体感知1、学生自由读诗歌,要求:读准字音,读通句子.2、指名读诗歌,检查朗读情况,学生评价,纠正个别字音.3、再读全诗,标出节数,说说诗歌主要告诉我们什么?(和他人交流时,要用目光倾听)三、理解感悟1、学习第一节.(1)自由读诗,找找:哪一句写怎样用目光倾听?(2)学生汇报,教师板书:听别人说话,你要望着对方,怎么理解这一句?(和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛倾听.)师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.(3) 课件出示:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方.师引导体会:请同学们读这句,想想最可否去掉?为什么?学生谈理由.这真是句平常的话吗?从哪看出来?引出这句话一直伴随着我长大,让我学会了如何与别人交往. 课件出示该句,并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情.(4)指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔和作者对妈妈的感激之情.过渡:是啊,普普通通的一句话,却使作者在成长的道路上,学会了如何与别人交往.可是,为什么听别人说话时要望着对方呢?找出相关语句,在空白处写写自己的体会.2、学习第二、三节.(1)学生默读诗歌,找句子,写体会.(2)重点交流:①听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚.(课件出示)师:你怎么理解真诚一词?你认为与人交流时,怎么做才能表示我们的真诚呢?用目光倾听还能体现出我们的什么?(使学生明确:交流时,看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌,要让对方感觉到我们的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,进而使学生认识到:与人交流时,真诚非常重要.)相机板书:交流真诚举例认识真诚的重要:同学们,在生活中,我们经常和他人交流,回想下,有没有过:你说话的时候,别人很认真地听,而且还望着你的经历,说说当时的情形和你的感觉?那有没有过:你和他人交流时,虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情的经历,说说当时的情形和你的感觉.听了刚才几位同学的经历,你明白了什么?(交流最需要真诚)齐读诗句.师:人与人之间需要交流、沟通和了解,而交流、沟通、了解,最需要、最重要又必不可少的是真诚,希望同学们一定记住:交流要带着一颗真诚的心.师:作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用耳朵,而且用目光去倾听.他牢牢记住了妈妈的那句话: (学生读:听别人说话,你要望着对方.)(2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.师:真诚的目光有这么大的魅力吗?你从那些词语中体会出来的?(抓千言万语、温暖的春天体会)师:你在生活中遇到过类似的情况吗?(引导学生谈自己用目光倾听时,从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉.)(谈一个事例,读一遍诗句.)师:用目光倾听,让我们感觉到了他人对我们的关心、爱护、鼓励、期待、、、、、、这种感觉让我们如沐春风,倍感温暖,幸福,仿佛步入阳光灿烂的春天.可见,真诚的目光在交流中多么重要啊!(再读:真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.)师:俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话,所以,我的窗子永远-----明亮灿烂.你从中读出了什么呢?(他为妈妈教会他与人交流时要真诚而自豪.)(指名读,读出自豪,得意的感情.)(朗读第二、三节,范读,指名读,配乐读.)小结:作者的眼睛是纯净的,他能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈教育他的那句话,你们记得吗?(学生读)听别人说话,你要望着对方.师:这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西,到底教会了他什么呢?(指名回答:如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人.)师:从妈妈这句最平常的话中,你们感受到了什么?(妈妈的爱,伟大的母爱.)4、学习第四节.师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光,教会了我用目光去倾听,用真诚去与人交往.集体读第四节:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.(读出感激.)现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗?(对孩子的爱,作者感激妈妈,其实就是赞美伟大的母爱)四,总结:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在真诚的目光里更亲近,让情与情在真诚的目光里地久天长.请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》.(配乐,全班齐读.)(全班背诵)五、拓展延伸:1、通过学习,我们知道了如何与人交流,那么,除了用目光倾听以外,还用什么方式能表示我们的真诚?同桌交流.2、全班交流.3、写写你对真诚的认识,指名板书,再交流.4、老师推荐诗歌,(课件出示)学生在音乐声中读、悟真诚的重要.真诚真诚是美酒,年份越久越醇香浓烈;真诚是焰火,在高处绽放才愈显得美丽;真诚是鲜花,送之于人,手有余香;有了真诚,就有了朋友的关怀;有了真诚,就有了同事的信任;有了真诚,就有家人的支持.一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的抚慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的心门,是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!生活在真诚中,会如沐春风.既如此,何不真诚走一生?板书: 用目光倾听听别人说话你要望着对方交流真诚小学五年级语文《用目光倾听》精选教案二知识与技能1. 理解诗歌内容,明确作者的写作目的:与人交往要真诚.2. 体会诗歌在表达上的方法.3. 有感情地这首诗,积累语言.、过程与方法以读为主,读中感悟.情感、态度与价值观培养学生与人真诚交流的习惯.重、难点与关键体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题;理解用目光倾听的含义. 教学过程一、介绍作者,读题导入1. 教师板书课题,学生齐读课题2. 说说你对作者金波的了解.3. 质疑:我们老师用耳朵倾听,作者为什么放送用目光倾听 ?二.初读课文,整体感知1.学生自读课文,注意读准字音,把诗句读流利.2.指名读,检查学生的朗读情况.3.说说对下列词语的理解.伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀4.说说这首诗主要写了些什么.三、再读课文,理解每节诗的内容.1.学生细读课文,说说每节诗的意思.2.指名汇报,老师小结.第一小节:用妈妈的话阐明用目光倾听是什么意思.第二小节:说明与别人交流为什么要用目光倾听 .第三小节:进一步说明目光的重要性.第四小节:讲妈妈的话对我的意义,教会我生活.四、精读诗歌,体会情感1.作者为什么说用目光倾听 ?请你找出文中自己感受最深的地方细细品读.(1)自读诗歌,抓住重点语句一边读一边体会,把自己的感受体会写在句子旁.(2)引导学生抓住以下重点体会.听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚.真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.(3)师生共同归纳对用目光倾听的理解.倾听的意思是仔细听, 用目光倾听就是在与别人说话的时候,要望着对方.因为交流最需要的是真诚 ,只有用目光倾听才能表达出自己的诚意.因为真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天 .2.读诗歌最后一节,说说你的理解.妈妈用朴实的语言告诉我 :与人交往要真诚.五、感情朗读,升华情感、引导学生通过多种形式感情朗读这首诗,在读中体会作者情感,升华自己的情感.六、背诵诗歌,积累语言1.自由背诵.2.男女生比赛背诵.3.小组背诵.七、课堂小结同学们,小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理:与人交往要真诚.在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往,也一定能做到,是吗?、八、布置作业1. 读一读金波的其他诗歌.2. 选用课时作业设计.九、板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方交流真诚与人交往要真诚小学五年级语文《用目光倾听》精选教案三教学目标1、理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀 7个词语;查找金波的相关资料.2、朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚.教学重难点:朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解.教学流程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文,齐读课题.谁能简介一下作者金波?金波,1935年7月生于北京.大学时代开始文学创作.出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》.多篇作品被收入中小学语文和音乐课本.作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等.1992年获国际安徒生奖提名.你是怎样理解这个题目的?(对题目的理解为下面的学习作铺垫.对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者,可以更多的阅读他的作品.)二、理解诗歌,把握作者的思想感情1、请你读读诗歌,诗歌主要讲了什么内容?(让学生把握诗歌的主旨,为了让学生理解目光倾听做铺垫)2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书:听别人说话,你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来.(学生总结用目光来说话 .第一个小节实质上是个总起的段,后面的两小节是解释说明第一小节的.)4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?(指导学生美读,是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在.让学生选择自己喜欢的语句读,激发学生对诗歌的喜爱之情)5、我们一齐来读读最后一个自然段.谈谈你对这句诗句的理解.(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解用目光倾听的意思.)6、小组讨论:说说对用目光倾听的理解.三、再读诗歌,体会诗歌感情请你再来读读诗歌,体会作者的思想感情.(提升学生对诗歌的理解)背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵(为了帮助学生积累语言,所以让学生背.通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,加深学生的记忆)四、交流金波的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流,把你喜欢的诗句画下来、记下来.(交流的目的是让学生收集的资料更多,将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言)五、写一写1、同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱.(帮助学生收集写作素材)2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗?3、写一写(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,通过文章展现出来)五、文章交流1、谁愿意把自己的作品读给大家听?2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?(把作品读给大家听:一、可以让好的作品让大家欣赏;二、学生可以通过这种方式取长补短.评评:可以让大家提升自己的写作水平.)六、板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方.用真诚的心去倾听与人交往要真诚.相关文章:1.小学五年级语文《普罗米修斯的故事》精选教案三篇2.小学五年级语文《对子歌》精选教学教案三篇3.小学五年级语文《林海》精选教学设计案例三篇4.小学五年级语文《故乡的元宵》精品教案案例三篇5.人教版新课标五年级下册语文《白杨》教案范文三篇。
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《用目光倾听》教学设计
教材分析：
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学重点：对诗句意思的把握
教学难点：对“用目光倾听”的理解
教学准备：
教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学过程：
理解课题、认识作者
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
评论集《追寻小精灵》。
选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？
（对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
）
理解诗歌，把握作者的思想感情
请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）
妈妈对你说的最平常的话是什么？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。
第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。
）
你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？
（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。
让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）
我们一齐来读读最后一个自然段。
谈谈你对这句诗句的理解。
（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。
）
小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
再读诗歌，体会诗歌感情
请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
（提升学生对诗歌的理解）
背诵诗歌
指名背诵
男女生比赛背诵
小组背诵
（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。
通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）
交流“金波”的作品
1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）
2、小组间谈谈感受
（交流感受让学生全面的理解诗歌）
3、背诵自己喜欢的诗歌
（积累语言）
三、朗读自己收集有关母爱的文章
1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。
（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。
读给大家听，为了给学生作个引导。
）
2、小组间有感情地读自己收集的文章
3、评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。
四、写一写
1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
（帮助学生收集写作素材）
2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？
3、写一写（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
五、文章交流
1、谁愿意把自己的作品读给大家听？
2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？
（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。
评评：可以让大家提升自己的写作水平。
）
六、作业
把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。