用目光倾听教学设计(公开课教案)
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《用目光倾听》的主题思想。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，培养学生的合作意识。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3.2培养学生用心倾听、善于观察的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文内容的理解与分析。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点1.1如何引导学生体会到“用目光倾听”的重要性。
1.2如何让学生将课文中的情感体验运用到现实生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师以轻松幽默的方式引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2提问：同学们，你们知道什么是倾听吗？倾听有什么作用呢？2.课文阅读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师挑选几名学生进行朗读，指导学生注意朗读技巧。
2.3教师简要介绍课文背景，帮助学生更好地理解课文。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习课文中的生字词，让学生边读边记。
3.2学生互相交流，分享生字词的学习心得。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文的结构、主题。
5.情感体验5.1教师引导学生思考：课文中的“用目光倾听”给你带来了什么启示？5.2学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
6.写作训练6.1教师出示写作题目：请以“用目光倾听”为主题，写一篇作文。
6.2学生进行课堂写作，教师巡回指导。
7.2学生分享自己的收获，教师给予点评。
7.3布置课后作业：观察生活中“用目光倾听”的例子，记录下来并与同学分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，提高了阅读理解能力和写作水平。
在情感体验环节，学生能够联系自己的生活实际，体会到“用目光倾听”的重要性。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注。
小学五年级语文下册《用目光倾听》教案、教学设计
3.教师选取部分练习题进行讲解，强调重点、难点，提高学生的理解程度。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想、生词成语、修辞手法等方面。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励，强调重点知识。
3.教师总结本节课的情感态度与价值观，引导学生学会用目光倾听，关注身边的人和事，培养关爱他人、尊重生命的价值观。
本节课的《用目光倾听》一文，以生动的语言描绘了大自然的美妙景象，对于五年级学生来说，文章的主题较为贴近生活，易于引发他们的共鸣。但文章中的一些生词、成语以及修辞手法，可能对学生造成一定的理解困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语文素养。
2.课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行思考、讨论。
五、情感教育
1.教师引导学生体会文章中的美好情感，学会关爱他人。
2.学生分享自己的感悟，传递正能量。
六、课堂总结
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2.学生复述所学知识，巩固记忆。
七、课后作业
1.抄写生词、成语，加深记忆。
2.根据文章内容，用目光倾听身边的事物，记录下来。
1.知识与技能方面的重难点：
（1）文章中生词、成语的理解和运用；
（2）文章主题思想的深入理解和感悟；
（3）修辞手法的学习和运用。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）如何引导学生通过自主、合作、探究的方式深入理解课文；
（2）如何培养学生的阅读理解能力和思维品质；
（3）如何提高学生的表达、沟通能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
《用目光倾听》教学精彩教案
《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在沟通中倾听比说话更重要。
2. 培养学生用目光倾听他人的习惯，提高他们的沟通能力。
3. 引导学生学会用眼神表达关注、理解和尊重，增进人际关系。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握目光倾听的技巧，学会用目光表达关心和理解。
2. 难点：培养学生在与他人交流时能够自然地运用目光倾听，提高沟通能力。
三、教学准备1. 准备一些关于目光倾听的图片、案例和视频资料。
2. 准备教学PPT，内容包括目光倾听的重要性、技巧和练习。
3. 准备小组讨论的道具，如纸牌、小礼物等。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些关于目光倾听的图片和案例，引起学生对目光倾听的兴趣。
2. 新课导入：讲解目光倾听的重要性，让学生认识到在沟通中倾听比说话更重要。
3. 知识讲解：介绍目光倾听的技巧，如如何用眼神表达关注、理解和尊重。
4. 实例分析：观看一些关于目光倾听的视频资料，分析其中的技巧和要点。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。
6. 练习环节：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习目光倾听的技巧。
7. 总结提升：对目光倾听的技巧进行总结，强调在日常生活中运用的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在交流中运用目光倾听的情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该已经掌握了目光倾听的技巧，并能够在实际交流中运用。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，培养他们的观察力和沟通能力。
教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生更多的关注和指导。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法和活动，让学生在实践中提高沟通能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和角色扮演，评价学生在掌握目光倾听技巧方面的进步。
2. 结合课后作业，观察学生在生活中运用目光倾听的情况，以此评价他们的实际沟通能力。
3. 鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，了解他们对目光倾听的认识和重视程度。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 了解目光倾听的含义和重要性；2. 掌握正确的目光倾听技巧；3. 理解目光倾听在不同情境下的应用。
1.2 技能目标：1. 能够运用目光倾听与他人进行有效沟通；2. 能够运用目光倾听提高自己的倾听能力；3. 能够运用目光倾听解决一些基本的沟通问题。
1.3 情感目标：1. 培养学生对他人话语的尊重和关注；2. 培养学生与他人合作和交流的意愿；3. 培养学生自信和积极的沟通态度。
第二章：教学内容2.1 目光倾听的含义：解释目光倾听的概念和定义；强调目光倾听在沟通中的重要性。
2.2 目光倾听的技巧：介绍正确的目光倾听姿势和表情；讲解如何保持专注和关注对方的话语。
2.3 目光倾听的应用：探讨目光倾听在不同情境下的应用，如课堂讨论、团队合作等；给出一些实际案例，让学生了解目光倾听的实际效果。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或故事引起学生对目光倾听的兴趣；提出问题，引导学生思考目光倾听的重要性。
3.2 讲解：通过讲解和示范，让学生了解正确的目光倾听技巧；利用互动讨论，让学生参与并提问。
3.3 实践：分组进行角色扮演，让学生实际运用目光倾听技巧进行对话；学生互相评价，教师给予指导和建议。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的目光倾听技巧进行自我评价；学生可以写下自己的优点和改进的方向。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方的目光倾听技巧；给出具体的建议和改进的建议。
4.3 教师评价：教师根据学生在实践中的表现进行评价；强调学生的优点和改进的方向。
第五章：教学延伸5.1 目光倾听的进一步学习：推荐一些相关书籍和资源，供学生进一步学习；组织一些相关的讲座或研讨会，让学生深入了解目光倾听。
5.2 目光倾听的实际应用：鼓励学生在学校或家庭中运用目光倾听技巧；让学生记录下运用目光倾听的实际效果和感受。
第六章：教学活动6.1 目光倾听游戏：设计一个简单的游戏，让学生在游戏中练习目光倾听；通过游戏让学生了解目光倾听的重要性和技巧。
五年级语文教案《用目光倾听》
五年级语文教案《用目光倾听》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《用目光倾听》的主要内容和寓意。
帮助学生掌握一些重点词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和细节。
提高学生的写作能力，能够运用课文中的词汇和表达方式进行写作。
1.3 情感目标：培养学生对亲情的理解和尊重，培养他们的感恩之心。
引导学生学会倾听他人的心声，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《用目光倾听》讲述了一个关于亲情和关爱的故事。
故事中的主人公通过倾听他人的心声，用目光表达自己的关心和理解。
2.2 教学资源：课文文本《用目光倾听》多媒体教学设施（如PPT、视频等）第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发他们对本节课的兴趣。
3.2 阅读理解：学生自读课文《用目光倾听》，理解课文的主要内容和情节。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生思考和讨论。
3.3 词汇学习：教师引导学生学习课文中的重点词汇和表达方式，如“倾听”、“关心”等。
学生通过例句和练习，巩固和运用所学的词汇和表达方式。
3.4 写作练习：教师给出一个与课文主题相关的写作题目，如“我的一次倾听经历”。
学生根据题目要求，运用所学的词汇和表达方式进行写作练习。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们的阅读理解和思考能力。
4.2 写作练习：评估学生的写作内容，包括词汇的运用、表达的准确性和思路的清晰度。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步拓展对亲情和关爱的理解。
鼓励学生与家人一起进行一次倾听活动，体验亲情和关爱的力量。
5.2 课外活动：组织一次关于亲情和关爱的主题班会或小组讨论，让学生分享自己的感受和经历。
鼓励学生参加社区志愿者活动，亲身体验关爱他人的意义。
第六章：教学目标6.1 知识目标：让学生理解并学会如何用目光倾听他人的需求和情感。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中倾听比仅仅听更有价值。
2. 培养学生在与他人交流时，用目光关注对方，表达出对对方的尊重和关注。
3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际沟通的效果。
二、教学内容1. 目光倾听的定义和重要性2. 目光倾听的技巧3. 目光倾听在实际交流中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、重要性和技巧。
2. 示范法：教师示范目光倾听的正确方式。
3. 实践法：学生分组练习，运用目光倾听技巧进行交流。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享交流目光倾听的心得。
四、教学准备1. 教学PPT2. 教学视频或音频材料：展示正确和错误的目光倾听方式。
3. 分组讨论表格4. 计时器五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示目光倾听的图片，引导学生思考：在交流中，我们是怎样倾听对方的？用目光倾听的重要性是什么？2. 讲解（15分钟）讲解目光倾听的定义、重要性和技巧。
通过教学视频或音频材料，展示正确和错误的目光倾听方式，让学生直观地感受到目光倾听的魅力。
3. 示范（5分钟）教师进行示范，展示如何在交流中运用目光倾听。
让学生注意观察教师的表情、眼神等，以便更好地理解目光倾听的技巧。
4. 实践（10分钟）学生分组练习，运用目光倾听技巧进行交流。
教师巡回指导，纠正学生在实践过程中出现的错误。
5. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享交流目光倾听的心得。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调目光倾听在人际交流中的重要性。
鼓励学生在日常交往中积极运用目光倾听技巧，提高沟通效果。
7. 作业布置六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习时的表现以及分组讨论的积极性。
3. 实践效果评价：通过课后反馈或下一节课的前测，了解学生运用目光倾听技巧的情况，以及其在人际沟通中的改善。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享在职场中如何运用目光倾听提高沟通效果的经验。
《用目光倾听》教案
《用目光倾听》教案一、教学目标1. 让学生了解目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用目光去关注他人。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光传达关心和尊重，提高人际沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用目光倾听的基本技巧，学会在交流中用目光表达关心和尊重。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、视频等。
2. 教学设备：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对用目光倾听的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍目光倾听的概念和重要性。
3. 教学互动：分组讨论，让学生分享在交流中用目光倾听的体验，以及如何用目光表达关心和尊重。
4. 案例分析：观看相关视频，分析案例中的人物是如何用目光倾听的，引导学生从中学习。
5. 技巧训练：教授目光倾听的技巧，如如何保持眼神接触、如何用目光表达关注等。
6. 实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的目光倾听，教师给予指导。
7. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调目光倾听在人际交往中的重要性。
五、课后作业2. 家长参与评价：让家长观察学生在家庭中的倾听行为，评价其运用目光倾听的情况，并提出改进意见。
六、教学评价1. 评价内容：学生对目光倾听的理解和运用能力。
2. 评价方式：课堂表现、角色扮演、感悟文章、家长评价等。
3. 评价标准：能够理解目光倾听的概念，能够在交流中运用目光倾听，能够用目光表达关心和尊重。
七、教学反思1. 教师需要不断反思教学方法，以适应学生的学习需求。
2. 教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生提高目光倾听能力。
八、教学拓展1. 开展有关倾听的主题班会，让学生进一步认识到倾听的重要性。
2. 组织倾听讲座或活动，邀请专家来校进行指导。
3. 开展倾听竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的倾听能力。
九、教学资源1. 教材：选用适合学生的教材，提供相关知识支持。
《用目光倾听》公开课教案
《用目光倾听》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解倾听的重要性，认识到用目光倾听他人的需求。
培养学生尊重他人、理解他人的态度。
1.2 教学方法采用问题导入、案例分析、小组讨论等教学方法。
1.3 教学内容引导学生关注日常生活中的倾听行为。
分析倾听的重要性，以及用目光倾听他人的需求。
讨论如何用目光倾听，以及用目光倾听对他人的积极影响。
第二章：倾听的技巧2.1 教学目标让学生掌握基本的倾听技巧，提高倾听效果。
2.2 教学方法采用讲解、示范、小组练习等教学方法。
2.3 教学内容介绍倾听的基本技巧，如保持专注、积极反馈等。
示范如何运用倾听技巧，并引导学生进行小组练习。
第三章：用目光倾听3.1 教学目标让学生学会用目光倾听他人，提高沟通效果。
采用讲解、示范、小组练习等教学方法。
3.3 教学内容介绍用目光倾听的重要性，以及如何用目光倾听。
示范如何运用目光倾听，并引导学生进行小组练习。
第四章：用目光倾听的实践4.1 教学目标让学生在实际情境中运用目光倾听，提高沟通技巧。
4.2 教学方法采用角色扮演、小组讨论等教学方法。
4.3 教学内容设计角色扮演情境，让学生运用目光倾听技巧。
引导学生进行小组讨论，分享实践过程中的感受和收获。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾所学内容，总结收获，提高自我反思能力。
5.2 教学方法采用问答、小组讨论等教学方法。
5.3 教学内容引导学生回顾本节课所学内容，总结倾听技巧和用目光倾听的重要性。
让学生进行自我反思，制定提高倾听能力和用目光倾听的计划。
第六章：倾听与同理心让学生理解同理心的概念，认识到倾听与同理心之间的关系。
培养学生具备同理心，提高人际关系。
6.2 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法。
6.3 教学内容介绍同理心的概念，以及倾听与同理心之间的关系。
分析缺乏同理心可能导致的问题，如误解、冲突等。
通过案例分析和角色扮演，引导学生学会运用倾听和同理心解决问题。
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《用目光倾听》教学设计
教材分析：
《用目光倾听》是第四单元《真诚》中的第一篇课文，它是一首儿童诗歌，通过妈妈极平常的一句话展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。
同时也用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。
这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。
语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。
通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，并能背诵。
2、训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3、培养学生与人真诚交流的习惯。
4、通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之趣，提高学生的鉴赏能力。
教学重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题：理解“用目光倾听”的含义。
教学难点：
1、掌握作者的写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。
2、将诗歌的主题内化成学生的个人品质。
教师准备：PPT课件
教学课时：一课时。
教学过程设计：
一、谈话导入
同学们，妈妈是我们每个同学最亲近的人，妈妈的爱是最伟大、最无私的爱，她细腻、柔和，她无处不在。
曾有人这样来赞颂（PPT显示）
妈妈的爱是清凉的风；
妈妈的爱是遮雨的伞；
妈妈的爱是滴落的泪；
妈妈的爱是甜甜的吻；
妈妈的爱是平常的话。
那么作者的妈妈对他说了什么话呢？这句话对作者有什么影响呢？带着这些问题，我们一起学习《用目光倾听》。
（教师板题）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读，要求读通顺、读流畅。
2、检查学生读的情况，教师予以指导。
3、教师出示朗读课件，让学生注意老师的朗读技巧。
如：停顿、重音等。
4、指名读。
（教师评价或者学生集体评价。
）
三、精读课文
1快速浏览课文，思考：“用目光倾听”是什么意思？
学生汇报：听别人说话，要望着对方。
师：你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。
）
PPT：妈妈说过一句最平常的话，
听别人说话，你要望着对方。
（指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。
）
抓重点词语：最平常。
师：是啊！普普通通的一句话，却让作者铭记在心，为什么听别人说话的时候要望着对方呢？用自己喜欢的方式读诗歌的2、3节，画出相关语句，在空白处做些批注，写下你的体会。
重点交流：
（1）听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
探究：平时大家都经常交流说话，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？
相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？
明确：看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到你的诚恳和真心，这样的交流才叫心与心的交流，要想别人和你成为朋友，喜欢和你交往，就要让别人觉得你是真诚的！
由此可见，人与人交流时，一定要有一颗真诚的心。
老师相信大家在今后的人生当中一定会带着一颗真诚的心去与人交往的。
作者明白了这个道理，所以他在与人交谈的时候，不仅用耳朵，也用目光去倾听！
他牢牢记住了妈妈的那句话：
（学生齐读）听别人说话，你要望着对方。
（2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
师：真诚的目光真的有这么打的魅力吗？在我们的日常生活中，你遇到过类似的情况吗？都有谁与你有过目光的交流？感觉如何？（抓住“千言万语”、“温暖的春天”，结合生活
实际谈谈自己的感受。
谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
”）
师：虽然他们此时都没有说话，但是他们的眼神分明告诉你，他们是关心你的、爱护你的、心疼你的、鼓励你的，这种感觉让你如沐春风，心里甜滋滋的，仿佛从你的心底开出了一朵朵“爱”的小花朵，无声的语言更能打动人们的心！
（再读：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
）
师：真诚的目光作用可真大啊！都说眼睛是心灵的窗子，作者始终记着妈妈的话，所以“我”的窗子始终 ----明亮灿烂（学生齐读，读出感觉）。
师：我的眼睛是纯净的，我的目光是真诚的。
我能用真诚的目光去打动别人，多亏了妈妈时刻教育我的那一句话语，大家齐读----听别人说话，你要望着对方。
师：这句话伴随着作者长大，它教会了作者许多许多----如何与别人交往、如何生活、尊重别人、真诚待人……
是啊！妈妈的一句话教会我生活，它真诚的目光至今照耀着我、引导着我在人生的征途上如何真诚待人（齐读最后一节，读出对妈妈的感激。
）
师：那么谁能说说“用目光倾听”是什么意思？
（“倾听”，意思是仔细听。
“用目光倾听”就是在与别人交流，听别人说话的时候，要望着对方。
因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。
因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。
）
师：让我们共同聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在目光里更亲近，让情与情在目光里更加的地久天长。
（配乐，全班齐读）
四、拓展延伸
1、以组为单位或分男、女组，举行感情朗读现场PK赛，能够背诵的同学力求背诵，
2、写一写。
将所学的心得体会结合自己的生活实际仿照诗歌结构写一写。
五、作业设计
1．将这首诗歌背诵下来。
2、将自己所学的心得体会结合自己的生活实际仿照诗歌结构写一写，并将自己的作品在班级进行展示。
板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方
交流需要真诚。