日喻阅读试题及答案

日喻阅读试题及答案

二、阅读下面的文言文，完成10—15题。24分。

日喻

苏轼

生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣籥，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异：以其未尝见而求之人也。

道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自烛而之籥，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之：皆求道之过也。

然则道卒不可求欤？苏子曰：“道可致而不可求。”何谓致？孙武曰：“善战者致人，不致于人。”子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”莫之求而自至，斯以为致也欤！

南方多没人，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉！必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未能不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。

昔者以声律取士，士杂学而不志于道；今也以经术取士，士知求道而不务学。渤海吴君彦律，有志于学者也，方求举于礼部，作《日喻》以告之。

——选自《四部丛刊》本《经进东坡文集事略》

10．对下列句子中加点词语解释不正确的一项是（）

A．生而眇者不识日眇眼瞎

B．他日揣籥，以为日也揣持、抓

C．君子学以致其道致表达

D．夫没者岂苟然哉苟随便11．下列各组句子中加点词语的意义和用法完全相同的一组是（）

①以其未尝见而求之人也

A ②作《日喻》以告之

①自盘而之钟，自烛而之籥

B ②日之与钟、籥亦远矣

①生而眇者不识日

C ②昔者以声律取士

①而眇者不知其异

D ②莫之求而自至

12．下列各项对文章的阐述不准确的一项是（）

A．第一段先讲了一个“盲人问日”的故事，指出“盲人识日”的问题在于只是依据间接的、片面的经验来认识事物，因此得出不符合客观实际的错误结论。

B．第二段由上文的故事引申“识日”和“见道”，指出不能达于道的错误在于“或即其所见而名之，或莫之见而意之”，没有认识到“道”的本质，没有从事物的本来面目出发，只是主观臆断。

C．第三段讲“求道”的正确方法。引用孙武、子夏的话都是说明了掌握主动的必要性。第四段抓住一个“学”字深入一层说理，又用南北之人学“没”作比，突出长期实践的重要，并进一步指出了单凭求教而不下苦功的危害。

D．结尾正面鼓励吴彦律，说明作文目的，但意在言外。作《日喻》的目的在于希望吴彦律注意两点：一是求学必须要有目的，这目的是“求道”；二是要下苦功夫求道。

12．C．引用孙武的话不仅解释了“致”字，而且还说明了掌握主动的必要；引用夏子的话，说明了“学”是“致道”的不二法门，强调了刻苦学习的必要性。13．下列能够体现作者关于“学”与“道”正确主张的一项是（）

A．或即其所见而名之，或莫之见而意之

B．君子学以致其道

C．士杂学而不志于道

D．士知求道而不务学

14．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语（9分，每小题3分）

①虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。

②善战者致人，不致于人。

③故北方之勇者，问于没人，而求其所以没。

15．结合文意，指出“北人学没”这个故事的教训是什么？3分。

备用题（学生考试时不做，老师在讲评讲析）

1．“盲人识日”的寓意是什么？这个故事在文中起什么作用？

参考答案：

二、阅读下面的文言文，完成10—15题。24分。

10．C（取得、得到。解释为“招来、招致”也对。）

11．D（A，以：介词，因为；连词，来、用来。B，之：动词，到、往；助词，取消句子独立性。C，者：代词，用在动词、形容词等词语后面，指人或事物，译为“……的人”；助词，用在时间词或否定词后，表示“……时候”或“……的话”。D，连词，表转折。）

12．C．引用孙武的话不仅解释了“致”字，而且还说明了掌握主动的必要；引用夏子的话，说明了“学”是“致道”的不二法门，强调了刻苦学习的必要性。13．B．（A，根据原文“皆求道之过也”可知其错误；C项虽“学”而不致于“道”，D项虽知求“道”却不“学”，都是偏废一方的做法，是错误的。）

14．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语（9分，每小题3分）

①虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。

译文：①即使用巧妙的比喻去很好地开导，也并不比铜盘与蜡烛的比喻更形象。（虽，巧譬善导，过）

②善战者致人，不致于人。

译文：善于作战的人能使敌人接近自己，而不会被敌人牵引过去。（善战者，致，于）

③故北方之勇者，问于没人，而求其所以没。

译文：所以北方的勇士，向会潜水的人请教他们的潜水方法。（没人，求，所以）15．结合文意，指出“北人学没”这个故事的教训是什么？3分。

答：这个故事说明不通过亲身实践，就不能学会“没”；（1分）如果单纯靠间接经验求道，而不是努力去学，也不能达于道。（2分）

答题指津：1）题干是“教训”，宜用“不”“如果”等否定句式或虚拟语气从反面（或负面）来组织文字进行表述。2）

备用题（学生考试时不做，老师在讲评讲析）

1．“盲人识日”的寓意是什么？这个故事在文中起什么作用？

答：“盲人识日”说明一个人只靠一鳞半爪的知识而对事物缺乏全面的理解，必然要犯错误。这个故事意在唤起读者的阅读兴趣，并让读者从故事中自行悟出下文所要讲的道理，它在文章中起了加强生动性和说服力的作用。

搜集整理仅供参考