一位年轻班主任的自白

一位年轻班主任的自白

班主任称不上“官”，但涉及面广，工作量大，许多老师都不愿意干。不仅直接面对四五十位莘莘学子，还要面对四五十对家长，还有六七位科任教师，以及主任、校长。凡涉及学生、家长之事大不了多牺牲点儿时间，多费点口舌罢了。然牵涉到老师的事，就有点棘手、头痛。

记得第一次当班主任时，面对全校有名的“乱”班，刚毕业的我就你“丈二的和尚——摸不着头脑”。请教了前任班主任和科任老师后，我尝试着来个“人事改革”，让班上的“五大乱王”当值日生，每个星期都让同学们评“进步之星”。常被人冷落的他们一下子被激活了，责任感始终规范着他们的行为，不到一个月的时间，学生交作业的情况、班里的纪律、卫生都有了很大的好转。不过好景不长，某科任老师上课，有两个学生打架，很凶。课后，这位老师把这两个学生揪给我，要我处理。还掷下一句硬梆梆的话：“你们班的课堂纪律是全校最差的，我真的受不了了。”我真不明白，课堂纪律差就怪班主任？真想对他说：“课堂纪律差难道你就没责任吗？”但我没说出口，怕他误以为我在蔑视他的课堂组织能力差。没办法，拿学生出气去吧。

其实，课堂纪律的好与坏，直接关系到老师自身的素质和能力。课堂纪律不好，与班主任通通气是可以的，我也乐意协助解决问题。若一味的责怪班主任不好，或将“问题”通通推给班主任处理，这就会让人接受不了。这不仅降低自己在学生中的威信，而且是一种对工作极端不负责任的失职行为。当然，我不敢跟这位老师这样讲。

最近，有好几个学生向我反映另一位老师上课情况。说：“某老师上课时，说话的人太多，教室乱哄哄的，有时讲到重点部分时，某同学就起来捣乱，甚至跟老师‘打架’。”还有个学生在《老师，我想对你说》这篇文章里写到：“假如老师对我那样的批语是为我好的话，我宁愿不要，因为他的话太伤人了，让我在同学面前抬不起头。”是啊！作为一个老师，在求学生的同时，也一定要严格要求自己，用美的语言、美的心灵来影响、教育孩子。我该如何跟这位老师讲呢？作为一个年轻教师我不敢贸然行事了。于是，我向学生亮起了红牌班上的课堂纪律暂时有所好转。但我担心，这种由我在背后遥控的局面，能维持多久？

更让我这位班主任难为的是：某学生顶撞了某老师，某老师把这位同学拉到了办公室，还当着我的面给了他两个耳光。我还没搞清楚原由，那个学生已经冲出办公室了，我也跟着这个学生跑了出去，好不容易叫住了他，我们在一旁谈了许久，这位学生才答应我回教室上课。不敢想象这位学生如果跑出去了，他会做些什么？会发生什么意外？作为班主任的我回到了办公室还要劝这位老师消消气，真是“哑巴吃黄连——有苦说不出。”一个班集的好坏，难道不是取决于各科任老师的整体配合吗？

其实，教师无论在何种情况下，都不容许、同时也没有权利对学生发脾气，以至作失去理智的行为。无论学生犯有多么明显的错误，又多么地无理，也无论

学生如何“顶撞”或“冒犯”了老师，作为一个人民教师，始终不能忘记自己的身份，不能忘记自己面对的是一个接受教育的孩子。如果只图一时痛快，会给今后的教育留下后患，到时后悔也没用。