汉语语音教学及教共49页
普通话语音教学教案
普通话语音教学教案1. 引言本教案旨在指导普通话语音教学的实施，以提高学生的口语表达能力和正确的普通话发音。
通过系统的教学内容和方法，帮助学生掌握普通话语音知识和技巧，使其能够流利地运用标准的普通话进行交流。
2. 教学目标•培养学生对普通话的兴趣，提高学习动机；•培养学生对音素的辨音能力；•帮助学生掌握普通话的发音规则和语音规律；•提高学生的语音准确性和自信心；•发展学生的口语表达能力和沟通能力。
3. 教学内容3.1 基础知识•语音的构成：声音的产生和传播；•声调的基本概念和分类；•基本的音节结构和音节组合规则。
3.2 普通话发音规则•声母和韵母的组合与拼读；•单音节词的读音规则；•多音节词的读音规则；•声调的运用。
3.3 口语表达训练•基础口语对话练习；•模仿标准普通话进行发音练习；•基本口语语音和语调练习；•生活场景口语模拟练习。
4. 教学方法4.1 教师讲授教师通过具体的示范、解释和演练，介绍普通话语音知识和发音规则，引导学生正确发音。
教师应注意形成正确的范例和激发学生的学习兴趣。
4.2 双向互动教师与学生之间通过问答、讨论和练习等形式展开双向互动，使学生更深入地理解和运用所学的知识和技能，同时也促进教师对学生的评估和指导。
4.3 组内合作学生分组进行合作学习，通过模拟对话、角色扮演和小组演讲等方式，提高口语表达和语音准确性。
相互之间进行互动并纠正错误，增加学生的自主学习和合作意识。
5. 教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：•课堂互动观察评估；•口语表达能力测试；•语音准确性测试；•听力理解测试。
6. 教学资源•课本和参考书籍；•录音设备和播放设备；•多媒体教学设备；•互联网资源等。
7. 教学时间安排根据教学内容和学生实际情况，合理安排教学时间。
建议分阶段进行，每个阶段的教学时间不宜过长，以便学生更好地吸收和运用所学的内容。
8. 教学反思与改进教师应及时总结教学过程中的问题和不足，开展教学反思，积极改进教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
对外汉语教学法之语音教学技巧-精品文档
主讲：何懿
第二讲
汉语语音课堂教学技巧
语音课堂教学
（一 ）语音教学的任务和意义
让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确， 流利的发音，为用口语进行交际打下基础。
（二）语音教学的原则
1.短期集中教学与长期严格要求相结合。 2.音素教学与语流教学相结合。具体做法是：语流--单音素---语流。 3.通过语音对比突出重点和难点。一般来说，汉语语 音的难点集中于汉语的声调，送气音和不送气音，清 浊辅音以及几组难音，而不同母语背景的学习者还有 一些特殊的难点。 4.声韵调结合教学，循序渐进。
（三） 语音课堂教学技巧
2. 声母，韵母的展示方法：
（3）发音示范：把要学习的语音项目诉诸学生的听觉 器官。发音示范要正确，清晰，让每个学生都能听得 清听得准。开始阶段可适当利用夸张的方法，延长发 音过程。 （4）口型展示：向学生展示发音的口型，以便学生尽 快掌握发音要领（开口度，圆纯与否，嘴唇收拢或前 突等）。
（一）语音课堂教学技巧
（5）发音部位图：利用发音部位图，让学生了 解发音方法。展示时应结合自己的口，舌，齿 让学生明白发音部位，掌握口型和舌头在发音 时的准确位置。 （6）双手模拟发音器官：用手模拟口腔与舌头， 使学生体会发音器官的正确位置。
（一）语音课堂教学技巧
教卷舌音时，左手心向下，四指并拢，稍屈，右手 心向上，手指弯曲。发塞擦音（zh, ch) 时，右手指弯 屈，先顶住左手第二关节，再分开；发擦音时右手指 弯屈，靠近但不接触左手第二关节。 教舌面前音时，左手心向下，四指并拢，稍屈； 右手心向上，手指伸直。发塞擦音（j.q ) 时，右手指 第一关节指肚，先顶住左手第二关节，再分开；发擦 音（x）时，右手指第一关节指肚，靠近但不接触左 手第二关节。
汉语拼音教学方法拼音教学完整版课件
汉语拼音教学方法拼音教学完整版课件一、教学内容1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, yu, ye, yue, yuan, yun, yin, ying二、教学目标1. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母及整体认读音节。
2. 学生能够准确书写声母、韵母及整体认读音节。
3. 学生能够在实际语言环境中运用所学拼音进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母及整体认读音节的正确拼读和书写。
难点：声母和韵母的准确区分，以及整体认读音节的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、音节卡片、练习本学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟随歌曲一起唱，激发学生对拼音的学习兴趣。
2. 声母学习：教师示范拼读声母，学生跟读。
然后进行声母的书写练习。
3. 韵母学习：教师示范拼读韵母，学生跟读。
然后进行韵母的书写练习。
4. 整体认读音节学习：教师示范拼读整体认读音节，学生跟读。
然后进行整体认读音节的书写练习。
5. 实践环节：学生分组进行拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，巩固所学知识。
7. 作业布置：让学生回家后，用所学拼音给家人打招呼，练习日常用语。
六、板书设计1. 声母板书：b p m f d t n l2. 韵母板书：a o e i u ü3. 整体认读音节板书：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yun yin ying七、作业设计1. 作业题目：用所学拼音写出自我的姓名、年龄和家庭成员。
答案：例如，（zhiāng sān），10岁（shí wán suì），爸爸（bà ba）、妈妈（mā ma）2. 作业题目：用所学拼音写出一句话，描述今天的天气。
教案对外汉语语音教学
教案对外汉语语音教学一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音，提高他们的汉语听力水平。
3. 使学生能够运用汉语拼音进行简单的交流。
二、教学内容：1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。
三、教学方法：1. 语音对比法：通过比较学生母语的语音与汉语拼音的差异，帮助学生正确发音。
2. 情境教学法：创设实际语境，让学生在情景中练习语音。
3. 游戏教学法：设计有趣的语音游戏，激发学生学习兴趣。
四、教学步骤：1. 声母教学：引导学生发音，进行声母对比，让学生分组练习。
2. 韵母教学：教授韵母发音，进行韵母对比，让学生分组练习。
3. 声调教学：讲解声调特点，让学生跟读，进行声调练习。
4. 综合练习：设计语音练习题，让学生进行声母、韵母、声调的综合练习。
5. 课堂活动：组织语音竞赛、角色扮演等游戏，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课后作业：布置相关语音练习题，检查学生掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度等。
3. 语音测试：定期进行语音测试，评估学生发音水平。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的语音练习情况。
教案对外汉语语音教学（续）六、课后作业：1. 抄写声母、韵母、声调表，加强记忆。
2. 完成语音练习题，巩固所学知识。
3. 录制发音视频，家长签字确认。
七、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》语音部分。
2. 教学工具：多媒体设备、教学课件、录音机等。
3. 教学材料：声母、韵母、声调表、语音练习题等。
八、教学进度安排：1. 每周一节语音课，共计16周。
2. 每周学习2-3个声母、韵母、声调。
3. 每节课进行适量练习，确保学生掌握所学知识。
汉语拼音教学方法拼音教学完整版精品课件
汉语拼音教学方法拼音教学完整版精品课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，详细内容为拼音的声母、韵母和声调的基础知识。
主要包括声母表、韵母表和声调的发音规则，以及一些常用的拼音词语。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
教学重点：拼音的书写规范和发音规则。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅描绘校园生活的图片，引导学生观察图片并用拼音描述图片中的内容，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示本节课的例题，详细讲解声母、韵母和声调的发音规则，同时进行示范发音。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起进行拼音发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，互相交流，共同提高。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调发音规则4. 拼音书写规范七、作业设计1. 作业题目：请用拼音写一篇短文，描述你的家庭。
答案：略2. 作业题目：根据所给词语，用拼音进行组词。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对发音错误较多的学生，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音书籍，提高自主阅读能力。
组织拼音朗读比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 例题讲解的详细程度；4. 课堂小结的内容；5. 作业设计及答案的详细度；6. 课后反思与拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
1. 声母、韵母的发音方法及区别；2. 声调的发音技巧，尤其是第三声和第四声的发音；3. 针对不同学生的发音问题，进行个别指导。
现代汉语教案(语音部分)
现代汉语教案（语音部分）一、教学目标1. 掌握现代汉语普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
2. 能够正确发音，区分声母、韵母、声调的区别。
3. 学会拼音规则，提高拼读和写作能力。
二、教学内容1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s共21个。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü共6个。
3. 声调：阴平、阳平、上声、去声共4个。
三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的基本知识和发音方法。
2. 难点：声母、韵母、声调的区分和发音准确性。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解声母、韵母、声调的基本知识和发音方法。
2. 采用示范法，示范发音，让学生跟随模仿。
3. 采用练习法，进行大量的发音练习，提高发音准确性。
五、教学步骤1. 声母的学习（1）讲解声母的概念和发音方法。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
（3）进行发音练习，纠正发音错误。
2. 韵母的学习（1）讲解韵母的概念和发音方法。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
（3）进行发音练习，纠正发音错误。
3. 声调的学习（1）讲解声调的概念和发音方法。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
（3）进行发音练习，纠正发音错误。
4. 拼音规则的学习（1）讲解拼音规则的概念和运用方法。
（2）示范拼音规则的运用，让学生跟随模仿。
（3）进行拼音练习，提高拼读和写作能力。
5. 综合练习（1）进行声母、韵母、声调的混合练习。
（2）进行拼音练习，提高拼读和写作能力。
（3）进行语音测试，检查学习效果。
六、教学评价1. 评价方式：口语测试、笔试相结合。
2. 评价内容：声母、韵母、声调的正确发音和拼音规则的应用。
3. 评价标准：发音准确，拼音正确，能够熟练运用拼音规则。
七、教学拓展1. 介绍一些常见的易错音，让学生在学习中注意避免。
2. 讲解一些汉语的特殊发音现象，如儿化音、轻声等。
3. 推荐一些学习资源，如拼音软件、语音学习网站等。
《现代汉语》语音教学上课用课件
下面我们分别说明一下：上下唇：上下唇可 以闭拢，构成双唇阻碍发“双唇音”。双唇可以 拢圆、咧开或成自然状态，从而构成不同形状的 共鸣器，发出不同的元音。 上下齿：上下齿特指上下门齿。上齿可以靠 拢下唇，构成唇齿阻碍发“唇齿音”，上齿背可 以和舌尖构成阻碍发“舌尖前音”。 齿龈：就是上齿上边紧靠上腭稍微突出的部 分，齿龈可以和舌尖构成阻碍发“舌尖中音”。
b.形容好，如“～～叫”，“顶～～”。 [ gă ] 〔～～〕指小儿哭声，如“～～坠地”。 [ guĄ ] 〔拉～儿（guĄr）〕方言，聊天，闲谈。 ）蛋，但是母鸡受惊后，
仍是叫“咯、咯、咯”，与呱蛋时的声音一样，它并没有表 达一定的意义，因此，不能称之为语音，更重要的是，在动 物语言中，所表达的声音并未与词相联系，不表达一定的词 义。
2.语音的生理性质 语音是由人的发音器官发出来的，是 人类发出的声音，与自然界的声音有不一 样的地方，发音器官及其活动，决定语音 的生理性质。一个音具有怎样的生理特征， 取决于发音器官如何活动。因此，了解发 音器官的构造及其活动情况，弄清每个音 的发音原理，是学好语音的重要前提。
人的发音器官可分三大部分： （1）肺和气管 肺是发音器官的动力站，气管是气 流的通道。语音的形成是肺部收缩形成 的气流，气流是发音的原动力，气流由 气管经喉头和声门进入口腔和鼻腔，经 过某些部位的调节，就形成了各种各样 的声音。音强与肺部收缩形成的气流有 关。
二、语音的性质： 语音的三大属性——物理 属性、生理属性、社会属性。 其中，社会属性是语音的本质 属性。
语音的性质（语音的基础）
语音和自然界其他声音一样，都是产 生于物体的震动，因此，具有物理的属性； 语音又是由人的发音器官发出的，还具有 生理的属性；语音与词相结合，具有表达 词义的功能，这种功能是社会赋予的，因 此，又具有社会属性。
汉语初级语音教学课件
汉语初级语音教学课件汉语初级语音教学课件1教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配： 2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个） b p m fd t n lg k hj q xzh ch sh rz c s韵母（16个） a o e er ai ei ao ou an en ang eng ongi ia ie iao iu(iou) ian in iang ing iongu ua uo uai ui(uei) uan un uang ueng ü üe üan ün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ （一声）ˊ （二声）ˇ （三声）ˋ （四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例： ma 1（妈）ma 2（麻）ma 3（马）ma 4（骂）3、声调示意图：板书：第一声 55 阴平调第二声 35 阳平调第三声 214上声调第四声 51 去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma 1ma⑵表示多数的" 们" 读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo 3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
第一章 汉语语音和语音教学
音节教学是把声韵调作为整体进行教学， 在整体中体会部分，这种方法带来的最大 好处就是发音比较自然准确，克服了单个 声母或韵母准确而组合成音节有“接缝” 的弊端，但不能很好地解决语流音变等问 题。 林焘先生指出：“只用字音教学的方法教 外国朋友汉语，只能做到‘字正’，很难 做到‘腔圆’，结果还是外国腔调的汉 语”。（林焘，2001）
单元音韵母共有十个： a、o、e、i、u、ü、ê 、－i(前)、－i(后)、 er(儿化韵) 其中七个是舌面元音，三个是舌尖元音。
复韵母有13个： 前响复韵母：ai、ei、ao、ou 后响复韵母：ia、ie、ua、uo、ü e 中响复韵母：uai、uei、iao、iou 带鼻音韵母有16个，都是由一个元音或两个元音 后面带上鼻音韵尾组成。有八个是带舌尖鼻音n, 还有八个是带舌根鼻音ng. an、 en、 uan、 ian、 en、 in、 un、 üan ang、 eng、 uang、 iang、 ueng、 ing、 ong、 iong
声调：汉语音节中，除了声母韵母两个部分外， 还有一个贯穿整个字音的高低升降，这就是声调。 声调也叫字调。它是汉语音节结构中不可缺少的 成分。同声母韵母一样，有区别意义的作用。现 代汉语各方言的调值最基本的类型有平、升、降、 曲折（包括降升和升降的）四种。描写汉语的调 值，一般采用五度标记表示法：先画一条竖线作 比较线，分成四格五点，分别用1、2、3、4、5 表示低、半低、中、半高、高。在比较线的左边 用横线、斜线、曲线表示声调的音高变化。
目前通常的做法或观点： 1.应该根据学生的实际情况，如母语背景、 模仿能力等个人因素进行有针对性的教学； 2.可以由音素开始教起，再组合成音节，然后 再进行短语的练习，最后才是句子。 3.语音教学不一定要按照什么固定的顺序进行 教学，要视学生和教学的实际情况而定， 如果在句子朗读中出现短语读音有误，可再重 复练习此短语； 如果短语中某个音节发音有问题，可以重复练 习该音节； 如果在音节中的声韵调有问题，可重复练习该 音素。
《普通话教程》教学教案(全)
《普通话教程》教学教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生熟练运用普通话进行日常交流，提高交际能力。
3. 培养学生对普通话的兴趣和自信心，增强学习动力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述了解普通话的定义、地位和重要性，熟悉普通话的语音系统。
2. 第二章：普通话语音学习声母、韵母、声调的发音方法，掌握发音要领。
3. 第三章：普通话词汇学习普通话常用词汇，提高词汇量。
4. 第四章：普通话语法学习普通话的基本语法规则，提高语法运用能力。
5. 第五章：普通话听力训练通过听力练习，提高学生对普通话的分辨能力和理解能力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识和技巧。
2. 运用示范法，为学生提供标准普通话发音示范。
3. 采用练习法，让学生通过发音练习、词汇拼写、语法应用等实践活动，提高普通话水平。
4. 利用听力训练，提高学生的普通话听力能力。
四、教学评价1. 定期进行普通话水平测试，检查学生的发音准确性。
2. 观察学生在课堂上的发言和练习情况，评估其交际能力。
3. 定期检查学生的作业和练习成果，了解学生的学习进度。
五、教学资源1. 教材：《普通话教程》教材。
2. 教学音频：普通话发音示范音频。
3. 教学视频：普通话教学视频。
4. 练习题库：普通话练习题库。
六、教学进度安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：3课时4. 第四章：4课时5. 第五章：3课时七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的发音特点进行有针对性的指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高交际能力。
3. 布置适量课后作业，巩固所学知识。
4. 定期组织普通话比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思在教学过程中，要不断反思教学方法是否适合学生的需求，及时调整教学策略。
关注学生的学习进度和反馈，提高教学质量。
九、教学拓展1. 组织学生参加普通话水平测试，提高学生的普通话水平。
现代汉语语音教学教案
现代汉语语音教学教案主讲人：刘美娟[教学内容]第二章语音第六节语流音变（教材P102）二轻声三儿化[教学目的和要求]详细讲述现代汉语普通话的语音系统以及汉语语音的分析方法，语言的规范，朗读技巧等，要求学生较全面牢固地掌握语言理论知识，具有熟练地发音和分析语言的能力，具有说普通话的能力。
[教学方法]（1）重视基础理论和分析方法的讲授，使学生在原有的基础上有所提高；（2）密切联系学生的方言实际，边讲边练，做到发音与听音辨音与正音相结合，口头表达与书面练习相结合；（3）结合语境进行轻声、儿化的发音训练，努力让学生掌握轻声、儿化知识，丰富普通话语感，提高学生的普通话水平。
[教学手段]课件演示[教学时数]2学时[教学内容和步骤]一、复习旧课语流音变一变调1．请学生说说普通话中几种变调情况，了解学生是否掌握它们的变读规律。
2．抽读部分变调的词语，了解学生是否能正确变读。
二、导入新课出示语句：1．天上星星像眼睛似的，眨呀眨的，那么亮堂，真有意思！2.同学们，把窗户打开透透气，把玻璃擦擦再关上，听明白了吗？3.今天早晨我去街上买的东西价钱都很便宜。
由上述语句的朗读正误分析引入新课。
三、讲授新课（一）出示课题：第六节语流音变（二）讲授理论知识一P105 二轻声1．什么是轻声轻声是一种特殊的音变，即在一定的条件下读得又轻又短的调子。
轻声不是第五种声调，而是一种声调的弱化形式，是一种特殊的音变现象，是因为词义、词性、逻辑和语气的制约而使一个音节的调值消失的现象。
轻声离不开特定的语言环境，只出现于语言组合之中（如词、短语等）。
轻声字在词语中读得既短又轻，在物理上表现为音长变短、音强变弱。
如：哥哥．婆婆．姐姐．弟弟．2．轻声的语音特性（1）音高的变化阴平字+轻声字 |2 说过．车子．阳平字+轻声字 |3 瞧过．调子．上声字+轻声字 |4 打过．板子．去声字+轻声字 |1 唱过．样子．（2）音长的变化当前一音节的声调是阴平、阳平、去声时，后一音节的调形是短促的低降调，调值为|31，如：他的．说了．姑娘．红的．晴了．头发．坏的．睡了．漂亮．当前一音节的声调是上声的时候，后一个轻声音节的调形是短促的半高平调，调值为|44 如：耳朵使唤口袋老实（3）音色的变化韵母的变化a.主要元音舌位趋向这样中央如：哥哥[kY>ɡe ] 棉花 [xuA>xu∂]b.有的韵母在口语中仿佛消失如：豆腐 [fu >f ] 意思 [si>s] 孩子 [ zi >ze >z]c.韵母是前响复合元音的，容易变为单元音。
语音学与对外汉语语音教学课件
（七）固定法：突出容易模仿的一点，然后
固定其发音部位的方法。
如：发o这个音，先固定好o舌头在口腔内的 形态，然后逐渐圆唇到一定的程度。先发i的 音，固定位置，然后发ü的音。
（八）增音法：
前后鼻韵母in－ing ing中加一个过渡音e，变 成－ieng,然后再发in。
（九）整体认读法：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si要整体认读，免 得跟单韵母i相混。
（六）渐进法（带音法）：用一个容易
发的音引出另外一个相关的较难的音。
1、在声母教学中，如sh，保持舌位不要动， 拖长发音，声带颤动，就发出r。由sh引出r。 zhi/chi/shi：发长音，引出－i（后） zi/ci/si：发长音，引出-i（前）
2、在韵母教学中，以旧带新，重视单韵母 的教学。 i、 ü和u的发音 教鼻音韵母时，先由发音部位相近的复元音 韵母引入，再带出鼻音来。如，先教ai，再 教an。因为i和n的发音部位相近。
声韵操练时用的方法：
1、领读（跟读）：教师示范 2、指读：指教师用手势指明由哪位同学来读 3、轮读：一个一个来读 4、齐读：所有学生一起读 5、照镜子自己读 6、听辨音：教师说声母，由学生来判断是哪一个 7、排序：学生将教师所说的音，按顺序排出来。 8、分组：将教师读的所有的音和音节，按其不同分组。 教师在课前要做好准备工作，比如卡片，字条，黑板板书 等。一定要照顾到每一位同学，课堂上练习的机会要均等。 在学生读音的时候，能发现他们的问题。
（一）基本原则：
注重针对学习者汉语语音学习中的问题进行语 音教学。 注重针对不同母语学习者的语音学习难点进行 汉语语音教学。 注重利用汉语发音原理的演示、描写与说明进 行语音教学。 注重语音教学中的实用性、交际性与趣味性。 注重语音教学中的有意义的、大量的、多样的 实际操练。 注重利用多种手段展开语音教学。
现代汉语语音教学教案
现代汉语语音教学教案一、教学目标1. 让学生掌握现代汉语的基本语音知识和发音方法。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 增强学生对汉语语音美的感知和欣赏能力。
二、教学内容1. 声母：介绍现代汉语声母的分类和发音方法，重点讲解难点声母的发音。
2. 韵母：讲解现代汉语韵母的分类、发音特点和韵母之间的区别。
3. 声调：讲解声调的分类、发音方法和运用，强调声调在表达意义中的重要性。
4. 拼音：教授汉语拼音的组成、拼写规则和发音方法，提高学生的拼音书写能力。
5. 语音练习：通过各种练习，巩固所学知识，提高学生的发音准确性。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解语音知识，引导学生理解语音的本质。
2. 示范法：教师亲自示范发音，学生跟读模仿。
3. 对比法：分析比较不同语音的特点，帮助学生正确辨别。
4. 练习法：设计各种练习题，让学生通过实践提高发音水平。
四、教学步骤1. 声母教学：讲解声母的分类和发音方法，分析难点声母的发音特点。
2. 韵母教学：讲解韵母的分类、发音特点和韵母之间的区别。
3. 声调教学：讲解声调的分类、发音方法和运用。
4. 拼音教学：教授汉语拼音的组成、拼写规则和发音方法。
5. 语音练习：进行发音练习，纠正发音错误，提高发音准确性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习积极性。
2. 发音准确性：通过发音练习，评估学生的发音准确性。
3. 拼音书写：检查学生的拼音书写是否规范。
4. 课后作业：布置相关语音练习作业，检查学生的掌握情况。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的发音实践，及时纠正发音错误。
针对不同学生的发音特点，进行有针对性的指导。
加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
定期进行教学评价，了解学生的学习进度，调整教学方法。
六、教学资源1. 教材：《现代汉语语音教程》2. 教学辅助材料：发音器官图解、语音示例音频、视频教程3. 教学软件：语音识别软件、在线语音练习平台4. 实物教具：发音器官模型、语音卡片七、教学重点与难点1. 教学重点：声母、韵母、声调的分类和发音方法，汉语拼音的书写规则。
教案对外汉语语音教学
教案对外汉语语音教学教案一：汉语拼音简介1. 教学目标：让学生了解汉语拼音的基本概念和作用。
使学生能够正确发音和拼读汉语拼音。
2. 教学内容：汉语拼音的定义和组成部分。
汉语拼音的音素和音节。
汉语拼音的声母、韵母和声调。
3. 教学步骤：a. 引入话题：向学生介绍汉语拼音的概念和作用。
b. 讲解汉语拼音的组成部分：声母、韵母和声调。
c. 示范发音和拼读：教师发音，学生跟随模仿。
d. 练习发音和拼读：学生分组练习，相互纠正。
教案二：声母发音练习1. 教学目标：让学生掌握汉语拼音声母的发音要领。
使学生能够正确发出声母音。
2. 教学内容：汉语拼音声母的分类和特点。
各个声母的发音方法和口型。
3. 教学步骤：a. 回顾汉语拼音声母的概念和分类。
b. 讲解各个声母的发音要领和口型。
c. 示范发音：教师发音，学生跟随模仿。
d. 练习发音：学生分组练习，相互纠正。
教案三：韵母发音练习1. 教学目标：让学生掌握汉语拼音韵母的发音要领。
使学生能够正确发出韵母音。
2. 教学内容：汉语拼音韵母的分类和特点。
各个韵母的发音方法和口型。
3. 教学步骤：a. 回顾汉语拼音韵母的概念和分类。
b. 讲解各个韵母的发音要领和口型。
c. 示范发音：教师发音，学生跟随模仿。
d. 练习发音：学生分组练习，相互纠正。
教案四：声调练习1. 教学目标：让学生掌握汉语拼音声调的规则和特点。
使学生能够正确发出声调音。
2. 教学内容：汉语拼音声调的分类和规则。
各个声调的发音方法和口型。
3. 教学步骤：a. 回顾汉语拼音声调的概念和分类。
b. 讲解各个声调的发音规则和口型。
c. 示范发音：教师发音，学生跟随模仿。
d. 练习发音：学生分组练习，相互纠正。
教案五：汉语拼音综合练习1. 教学目标：让学生综合运用汉语拼音声母、韵母和声调的知识。
使学生能够正确拼读和发音汉语拼音。
2. 教学内容：汉语拼音声母、韵母和声调的综合运用。
汉语拼音的拼读规则。
3. 教学步骤：a. 回顾汉语拼音声母、韵母和声调的知识。