【范文】四年级英语上册第一单元第二课时教案
四年级英语上册第一单元教案【优秀8篇】
四年级英语上册第一单元教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!四年级英语上册第一单元教案【优秀8篇】作为一名人·民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
四年级上册英语第一单元教案(优秀10篇)
四年级上册英语第一单元教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级上册英语第一单元教案（优秀10篇）教学是一种创造性劳动。
Unit 1 My classroom 第二课时(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 1 My Classroom 第二课时（教案）教学目标1.能够掌握单词桌子（desk）、椅子（chair）、黑板（blackboard）和门（door）的读音和意思。
2.能够听懂、会说并能背诵整段话：“What’s in your classroom? There are desks, chairs, a blackboard and a door.”。
3.能够运用所学句型询问和回答教室里有哪些东西。
教学重点1.单词 desk，chair，blackboard 和 door 的读音和意思。
2.句型“What’s in your classroom? There are desks, chairs, a blackboard and a door.”的听、说、读、写能力。
教学准备1.教学PPT。
2.教学工具：黑板、彩笔、单词卡片。
教学过程1. Class Opening首先进行班级开场，让学生起立，大家一起唱英语歌曲，“Hello!”2. Warm-Up教师在黑板上画一张教室的简单草图，然后向学生展示单词卡片桌子、椅子，问学生们：“What’s this?” 或者“What’s that?”。
学生看到图片后回答：“It’s a desk (chair).”3. Presentation教师向学生展示图片，同时发音，学生在老师的指导下模仿发音。
然后再引导学生使用“What’s this?” 和“What’s that?”来问及所有的物品，以便他们能够询问和理解教室里有哪些物品。
最后，教师幼儿园或学校里实际的教室，举例子确认是否听懂本课单词的意思。
4. Practice让学生们大声跟读句型“What’s in your classroom? There are desks, chairs, a blackboard and a door.”多次，感受句子的用法。
然后让学生们自己模仿，向他人询问教室里有哪些东西，假如同学不能回答，提醒他们说：“Listen and answer.”5. Production教师给学生讲述了一个故事，故事里面类似于通往椅子的不同道路，最后演示故事的完整版。
新版PEP小学英语四年级上册Unit1 第二课时教学设计
新版PEP小学英语四年级上册Unit1 第二课时教学设计第一篇：新版PEP小学英语四年级上册Unit1 第二课时教学设计Unit1 My classroom A. Let’s learn 教学目标: 1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。
教学重点: 1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
教学难点: 1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。
2. 听指令，做动作。
教学准备: 自制课件、教学光盘教学过程: Step1. Preparation 1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。
2．教师引导学生用以上单词做问答练习：如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation 1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. . Ask: What’s t he meaning of the classroom？Guess. Ss:教室。
Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词教师接着问：What’s in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
四年级上册英语教案- Module 1 Unit 2 It's at the station. 外研
四年级上册英语教案- Module 1 Unit 2 It’s at the station.外研三起一、教学目标知识目标1.了解“station”的意思，并在日常生活中正确使用；2.能够听懂、理解并运用以下单词：“station, bus, train, car, bike”；3.能够辨认、朗读并浅析以下句型：It’s a station. It’s abus/train/car/bike.；4.能够掌握用“He/She/It is…”构建句子表达物品、人物、地点的位置。
能力目标1.听懂教师的口语表述；2.能够利用所学语言知识及语言技能来进行口语交流；3.能够使用基础的语言规范进行日常的简单交流，如问候、介绍等。
情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养持续学习的意识；2.培养学生语言交流的能力，增强自信心。
二、教学重难点教学重点1.学生能够正确、流利地朗读并使用“I’ts a station. It’s abus/train/car/bike.”这一句型；2.能够听懂、理解并正确运用“station, bus, train, car, bike”这五个单词。
教学难点1.学生能够根据所学的语言知识，构建复杂的句子；2.学生能够理解并正确应用英语中位置词的概念。
三、教学过程1. Class Opening1.教师向学生问候，并检查上节课所学的内容，安排新的主题内容。
2. Introduction1.引入单词“station, bus, train, car, bike”。
2.向学生展示单词图片，并用英语进行解释以及概括。
3. Vocabulary1.针对上述单词，进行单词的朗读和写作。
2.进行单词的练习。
4. Grammar1.学生们学习位置词“He/She/It is…”以回答“Where is it?”或“Where are they?”的问题。
2.引导学生使用位置词描述单词图片。
5. Practice1.将学生分成小组，每组都会有一个图片。
四年级英语上册-Recycle1第2课时【教案】
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识目标
学生能够巩固学习1-3单元的语音知识，读出符合发音规则的单词
能力目标
1、能够根据发音规则将单词归类，完成连线及填充单词的人物；
2、能够根据发音拼写出符合发音规律的单词；
3、能够读出符合发音规律的生词
教学重点
学生能够巩固学习1-3单元的语音知识，读出符合发音规则的单词
请教老师或同学。
教师检查学生读单词的情况，并给予评价。
Ⅲ.
巩固
练习
处理Look,listen and say
1、读题，读图，告诉学生横线代表的是四线格第三线，
2、听音，书写单词。
3、核对答案，教师强调书写要求；
Ⅳ.
输出
运用
Enjoy a story
1、PPT呈现小故事，先让学生先自己读故事，遇到不会读的单词利用拆音将其读出来；
教学难点
1、能够根据发音拼写出符合发音规律的单词；
2、能够读出符合发音规律的生词
教学方法
直拼法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1.Chant
教师PPT呈现前面3个单元的语音歌谣，师生一起拍手说。
2、Revision:
a.PPT呈现以前学过的单词，让学生快读读出来，并找出相同点。
教师将字母和字母组合卡片贴到黑板上。
4、学生仿照PPT采用不同的图形标注出单词，并连出到城堡的路线。
5、教师带带领学生核对答案，同时处理一些生词，根据发音规律让学能够读出单词。
6、课件呈现含有a,a-e,o,o-e,i,i-e单词，再次总结发音规律
四年级英语上册第一单元第二课时教案
四年级英语上册第一单元第二时教案教学重点：学习句子ehaveanelassrehave6nelights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对ur和的表达要比明白得稍难些。
ur 一词的发音对学生来讲读准不太容易。
教具预备：．学生自带一物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．a,ie和zhangpeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。
[unit1let’stal/a]．教材相配套的教学录音带。
教学进程：（一）热身、温习（ar-up/revisin）．温习已学句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadg,thisisnedg2．让学生用事前预备好的实物仿照句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：hereisit?启发学生用学过的知识回答：it’sn/in/under/the…4．在学生回答hereisit?时，教师能够适当的加入near 一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中明白得near的含义并运用。
（二）呈现新（presentatin）．教师出示a和ie的面具，问：h’she?h’sshe?学生回答出a和ie后，教师补充：aandiearelassates让学生猜lassate的含义。
教读lassate2．教师介绍新人物并展现情景对话：出示面具thisiszhangpeng,heisaandie’snelassatethehaveanelassrduantthaveal?,let’sgandhaveal教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanelassr提问：hat’sinthelassr?3．让学生带着问题观看本部份的教学。
［unit1let’stal/a］hanlightsinthelassr?isthenelassrbig?hereiszhangpeng’sseat?4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地址教师要做必要的帮忙。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
第二课时课时内容A.Let’s learn;Let’s chant.课时分析在Let’s learn部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望，想知道教室里都有些什么。
Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom?Zip回答：One blackboard,one TV,many desks and chairs...在教室的其他物品上，呈现了本课的四会词汇：classroom,blackboard,window,light,picture,door。
因为单词都标注在相应图片的旁边，学生可以一目了然地了解其意思，因此，重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。
接下来的Let’s do中，学生会看到五个指令，Open the door.Turn on the light. Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。
同时，这些指令又与教室里的物品相关，可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。
引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door, window2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3.能够听懂指令：Open the...Turn on the...Close the...Put up the...Clean the...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?2.难点：能够听懂指令：Open the...Turn on the...Close the...Put up the...Clean the...并做出正确反应教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.教室内物品的单词图卡教学过程✪Step1Warm up1.与学生互致问候之后，请学生注意自己带到教室里的物品，并根据其位置呈现韵句。
四年级上册英语教学设计-Unit1 第2课时∣人教新起点
四年级上册英语教学设计-Unit1 第2课时∣人教新起点一、教学目标：1.学生能够通过学习该课时的内容，学会运用一些基本的问候语；2.学生能够正确使用“hello”“hi”等问候语；3.学生能够熟练使用句型“Hi, I’m …”来进行自我介绍；4.学生能够在课堂上进行互动交流，增强口语表达能力。
二、教学内容：1.问候语的学习；2.自我介绍句型的学习；3.互动交流，增强口语表达能力。
三、教学重点和难点：1.学生能够正确使用“hello”“hi”等问候语；2.学生能够熟练使用句型“Hi, I’m …”来进行自我介绍。
四、教学准备：1.课件、多媒体设备等；2.学生姓名卡片等。
五、教学过程：1. 打招呼教师与学生相互打招呼，学生可根据自己的兴趣爱好进行选择。
示例：•A: Hello, I’m A. What’s your name?•B: Hi, I’m B. Nice to meet you!2. 问候语学习1.展示PPT，出示“hello”“hi”等问候语，并进行英文发音演示；2.教师重点讲解每个问候语的使用场景和起始语气；3.学生跟读、模仿。
3. 自我介绍学习1.教师用“Hi, I’m…”的句型进行自我介绍，学生模仿；2.给学生介绍句子中的语法和基本句型；3.学生自由练习。
4. 情景模拟1.学生互相用英文进行自我介绍，可根据姓名卡片上的姓名来进行模拟；2.教师进行现场点评和指导。
5. 任务完成学生分组进行交流活动，每组学生互相进行问候、自我介绍，并记录学生的完成情况。
六、教学总结：1.通过本节课的教学，学生能够掌握一些基本的问候语和自我介绍句型；2.通过情景模拟和交流活动，学生能够增强英语口语表达能力；3.老师要注重学生的互动和参与，建立良好的英语学习氛围。
四年级英语上册第一单元第二课时教案
四年级英语上册第一单元第二时教案教学重点：学习句子ehaveanelassrehave6nelights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对ur和的表达要比理解稍难些。
ur一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：．学生自带一物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．a,ie和zhangpeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。
[unit1let’stal/a]．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（ar-up/revisin）．复习已学句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadg,thisisnedg2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：hereisit?启发学生用学过的知识回答：it’sn/in/under/the…4．在学生回答hereisit?时，教师可以适当的加入near 一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新（presentatin）．教师出示a和ie的面具，问：h’she?h’sshe?学生回答出a和ie后，教师补充：aandiearelassates让学生猜lassate的含义。
教读lassate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具thisiszhangpeng,heisaandie’snelassatethehaveanelassrduantthaveal?,let’sgandhaveal教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanelassr提问：hat’sinthelassr?3．让学生带着问题观看本部分的教学。
［unit1let’stal/a］hanlightsinthelassr?isthenelassrbig?hereiszhangpeng’sseat?4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
英语四年级上册第一单元第二课时 教案
小学集体备课教案说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身听第10页Let’s sing的录音，学生会的可以跟着吟唱。
【设计意图】通过吟唱歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。
（二）复习旧知中知识热身师生自由对话，创造宽松的学习氛围。
T: Hello，boys and girls. We have a new classroom. Do you like your new classroom.S: Yes.T: Good. What’ s in the classroom? Let’s see.【设计意图】通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，并逐渐熟悉课本中的人物。
营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
（三）评价分组中注意力热身T: Boys did a good job. You can get an apple. Girls did very well. You can get an apple, too. 从树上摘苹果，看谁摘的苹果多，谁多谁就胜。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课延续上面的对话，教师边指着教室中的设施边介绍：Look, we have a blackboard…..让学生初步感知新知。
（也可能有些同学已经会说教室中的某些设施的英文单词，教室可鼓励学生说出自己知道的单词。
）T: This is our new classroom. What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see.（二）情景创设，理解词意1．课件呈现Let’s learn画面, 初步感知新知。
2．教师结合图卡向学生呈现新词：classroom, light, blackboard, door, window，picture，教师利用单词卡片教授新词，使学生正确理解、认读。
【设计意图】通过复习旧课，谈论评价工具，自然交流中呈现新课，并在学习了新课之后接着进行交流，注重英语教学中“学中用，用中学”的原则，培养学生的英语语言交际能力。
四年级人教版英语上册教案范文
四年级人教版英语上册教案范文第一章：Lesson 1 Good Morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读Good morning问候语。
2. 能听懂、会说、会读Goode告别语。
3. 学会用How are you?询问别人的状态。
教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文互相问候，如早上好、再见等。
2. 引入新课：展示图片，引导学生说出Good morning。
3. 讲解新课：讲解Good morning的意思和用法，让学生跟读。
4. 实践环节：让学生两人一组，练习用Good morning问候。
第二章：Lesson 2 My Name教学目标：1. 能听懂、会说、会读I'm介绍自己的名字。
2. 学会用Nice to meet you.表示高兴认识别人。
教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文介绍自己的名字和年龄。
2. 引入新课：展示图片，引导学生说出My name is3. 讲解新课：讲解如何用英语介绍自己的名字，让学生跟读。
4. 实践环节：让学生两人一组，练习用英语介绍自己的名字。
第三章：Lesson 3 Numbers 1-10教学目标：1. 能听懂、会说、会读1-10的英文数字。
2. 能用英语数数到10。
教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文数数到10。
2. 引入新课：展示图片，引导学生说出数字1-10的英文。
3. 讲解新课：讲解数字1-10的英文读法和用法，让学生跟读。
4. 实践环节：让学生两人一组，练习用英语数数到10。
第四章：Lesson 4 Colors教学目标：1. 能听懂、会说、会读红、橙、黄、绿、蓝等颜色的英文。
2. 能用英语描述物体的颜色。
教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文说出红、橙、黄、绿、蓝等颜色。
2. 引入新课：展示图片，引导学生说出颜色的英文。
3. 讲解新课：讲解颜色的英文读法和用法，让学生跟读。
4. 实践环节：让学生两人一组，练习用英语描述物体的颜色。
新译林版英语四年级上册unit1Ilikedogs第二课时教案
课题
Unit1 I like dogs.
(第2课时)
主备人
教学内容
Fun time，Rhyme time and sound time.
教学要求
1.能听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger及其复数形式。
b.学生跟chant读小诗，同桌互相交流。然后，加上little再练习。
c.学生跟动画自学，教师指导。
petition: Who reads best?谁读的最好？
（小组互相读小诗，选出组内读的最好的一人参加班级竞赛，要求：读的语音语调正确，流利，快速。）
2．Sound time
a.先播放动画，学生了解g的发音。
b.Play a game:
拿出准备好的动物图片，分小组操练自己喜欢和不喜欢的动物，每组选出2名代表进行对话表演，优胜组将获得奖品。
(通过游戏激发学生的兴趣，尽可能多的熟练操练句型。)
D．Rhyme time and sound time
1．learn the rhyme.
a.教师讲解小诗的含义，学生理解诗中出现的单词和短语。
同桌先读单词，再说出复数。
dog-dogs cat-cats panda-pandas …
C．Fun time
Talk about your pictures
a.先看例句，指导学生朗读，再讨论：在谈论时什么时候应该用复数呢？
学生自己归纳语法规则：like后面跟可数名词复数形式。
如：like dogs ,like cats, like pandas…
Step3. H带，模仿跟读语音和韵律诗部分。
四年级英语上册第一单元第二课时教案
四年级英语上册第一单元第二课时教案教学重点：学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．amy,mike和zhangpeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。
[unit1let’stalk/a]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）．复习已学句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：whereisit?启发学生用学过的知识回答：it’son/in/under/the…4．在学生回答whereisit?时，教师可以适当的加入near 一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（presentation）．教师出示amy和mike的面具，问：who’she?who’sshe?学生回答出amy和mike后，教师补充：amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmike’snewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohave alook?ok,let’sgoandhavealook.教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanewclassroom.提问：what’sintheclassroom?3．让学生带着问题观看本部分的教学。
PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom第二课时教案
PEP小学英语四年级上册Unit1 My classroom第二课时教案执教教师：袁新华教学目标：1.知识与技能：1．教材：A Let’s learn／Let’s do2．词汇：classroom，window，blackboard，light，picture，door3．句型：What’s in the classroom? One blackboard．one TV?三、教学重点：听、说、认读六个单词，并运用这些单词描述教室中的物品、设施。
四、教学准备：教师准备本课时的教学挂图、录音或视频材料以及单词卡片，同时准备一张教室的大图裁成四等份。
五、教学步骤：Step1 Warm—up(Revision)一1. 学生表演前一课时的对话。
2. 师生自由对话，如：What’S this?It’S a new book．Where is it?It’S near the pencil box．等。
Step2 Presentation & Practice1. 教师课前将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问：What’S this?引导学生回答：It’S a picture．教师板书picture，先请学生根据发音猜一猜picture的前三个字母，然后板书pic，再画一条下划线——，在上面用彩色粉笔写出ture。
教师说：“一ture”together makes／／．借助语音知识帮助学生更好地记忆单词。
教师说：Let me put up the picture．并将图片贴到黑板上，请学生一起做动作：Put up thepicture．教师继续利用另外三份教室图片问答，并引导学生做动作。
2. 教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see?Can you make them into one?请几名学生将其拼成一张图片。
教师提问：What’S in t he picture?引导学生回答：It’S a classroom．．教师仿照picture的板书方式板书classroom，帮助学生了解classroom的拼读方法及其单词合成方式。
人教PEP四年级英语上册Unit1第二课时教案
Unit1 My classroom A. Let’s learn教学目标:1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇.classroom, window, light, picture, blackboard,door.2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。
教学重点:1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
教学难点:1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。
2. 听指令，做动作。
教学准备:自制课件、教学光盘教学过程:Step1. Preparation1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。
2．教师引导学生用以上单词做问答练习：如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…Step 2 Presentation1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. .Ask: What’s the meaning of the classroom？Guess. Ss:教室。
Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词教师接着问：What’s in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
四年级人教版英语上册教案范文2
四年级人教版英语上册教案优秀范文第一章：Unit 1 My Classroom教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述教室的布局和设施。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：classroom, desk, chr, window, door, blackboard, teacher's desk, puter, cabinet, lamp.2. 重点句子：What's this? It's a/anIs this your? Yes, it is. No, it isn't.Look at They areWhat's in the classroom? There is a/an教学步骤：1. 热身活动：让学生观察教室，用中文描述教室的布局和设施。
2. 引入新词：展示图片，引导学生说出对应的单词。
3. 练习句子：让学生用所学单词和句子描述教室的布局和设施。
4. 小组活动：让学生分组，互相描述对方的教室。
第二章：Unit 2 My Body教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己的身体部位。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：head, eyes, nose, mouth, ear, arm, leg, body.2. 重点句子：What's this? It's myPoint to yourLook at my It's big/small/long/short教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文描述自己的身体部位。
2. 引入新词：展示图片，引导学生说出对应的单词。
3. 练习句子：让学生用所学单词和句子描述自己的身体部位。
4. 小组活动：让学生分组，互相描述对方的身体部位。
第三章：Unit 3 My Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2022年人教pep版四年级英语上册Unit 1 第二课时教案
本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
在单元中，属于承上而启下的教学内容。
Unit1 My classroom A. Let’s learn教学目标:1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light,picture, blackboard, door.2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。
教学重点:1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door.。
教学难点:1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。
2. 听指令，做动作。
教学准备:自制课件、教学光盘教学过程:Step1. Preparation1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。
2．教师引导学生用以上单词做问答练习：如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…Step 2 Presentation1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. .Ask: What’s the meaning of the classroom？Guess. Ss:教室。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级英语上册第一单元第二课时教案
教学重点：学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教
具准备：
．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．amy,mike和zhangpeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。
[unit1let’stalk/a]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（warm-up/revision）
．
复习已学句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：whereisit?
启发学生用学过的知识回答：it’son/in/under/the…
4．在学生回答whereisit?时，教师可以适当的加入near 一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（presentation）
．教师出示amy和mike的面具，问：who’she?who’sshe?学生回答出amy和mike后，教师补充：amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmike’snewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohave alook?ok,let’sgoandhavealook.教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanewclassroom.提问：what’sintheclassroom?
3．让学生带着问题观看本部分的教学。
［unit1let’stalk/a］
howmanylightsintheclassroom?
isthenewclassroombig?
whereiszhangpeng’sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave…说句子。
请学生解释let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
where’syourseat?it’s…
8．再次观看本部分的教学，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
0．听let’schant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（practice）
游戏1做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：
wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
游戏2做“拍手”的游戏。
教师播放let’schant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：两人面对面，workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；wordandplay.两人的右手相互击掌一次；intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
workandplay,workandplay.wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3做“猜物”的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：doyouhave…?其他几名学生回答：yes/no,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）扩展性活动（add-activities）
学唱歌曲《applesong》。