猫阅读练习

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七年级语文上册17《猫》练习题(含答案)

七年级语文上册17《猫》练习题(含答案)

七年级语文上册17《猫》练习题(含答案)1.给下面加点的字注音。

污涩.()蜷.伏()怂恿..()惩.戒() 怅.然() 妄.下断语()2.请结合语境,解释下列加点的词语。

(1)三妹便怂恿..着她去拿一只来。

(2)找了半天,却没找到。

真是“畏罪潜逃....”了,我以为。

(3)我没有判断明白,便妄下断语....。

3.下列句子中标点符号运用有误的一项是()A.这只小猫较第一只更有趣,更活泼。

B.妻道:“张妈,留心猫,它会吃鸟呢。

”C.隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”D.它很悲楚地叫了一声“咪呜”!便逃到屋瓦上了。

4.下列句子中有语病的一项是()A.社会实践活动让我们接触了社会,开阔了视野。

B.阅读优秀的文学作品,既能增长知识,又能丰富情感。

C.具有认真负责的工作态度,是一个人事业成败的关键。

D.为防止再发生类似的伤害事故,政教处采取了很多安全措施。

5.下列句子的表达方式有误的一项是()A.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。

(描写)B.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!(抒情)C.我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!(记叙)D.我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。

(记叙)6.动物的语言是丰富多彩的。

根据示例,选择恰当的事物,仿写一个句子。

示例:从小猫的悲鸣中,我们读出被误解的凄凉。

7.文中的第三只猫被“我们”一家误解后蒙冤而死。

在生活中我们也难免误解别人或被别人误解,那么我们应如何对待呢?为此,班级开展了以“消除误解,真诚沟通”为主题的综合性活动,请你来完成以下任务。

(1)请你为这次活动设计一条宣传标语。

(2)生活中,你是否也曾经错怪别人或被人误解过?请你用简洁的语言叙述一下。

(3)你认为怎样做才能够减少彼此之间的误解呢?(泰安中考改编)阅读从“冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫”至文章结尾,回答下列问题。

四年级猫的阅读答案

四年级猫的阅读答案

四年级猫的阅读答案【篇一:四年级语文《猫》同步练习题】xt>一、写出下列汉语拼音的汉字朋友二、给下列句子中加粗的字选择正确的解释端:①端正;②项目;③用手很平正地拿着。

1、爷爷退休了,我经常为他端茶送水。

2、大花猫还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

3、课堂上,我们都坐得端正,全神贯注地听讲。

三、把下面的句子换一种说法,使其意思不变1、我喜欢还不不及,怎么会跟它生气呢?__________________________2、说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么一天一夜不回家呢?__________________________四、用加粗的词语造句1、任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

__________________________2、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!__________________________3、它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

)()()()__________________________五、阅读天地马这是一匹身架匀称,结结实实的小公马。

它长高了,原来那种柔和的线条不见了,它的躯体变成了一个三角形:前胸宽宽的,臀部很窄。

它的头瘦削,头前部突出;两眼间距很大,嘴唇紧缩而富有弹性。

不过所有这一切,它无心顾及。

只有一种强烈的欲望支配着它,那就是酷爱奔跑。

它常常领着一帮同齡的小公马,纵情驰骋。

它一马当先,像颗金色的流星似的,急驰而去。

有一股无穷无尽的力量驱赶着它,使它不知疲倦地奔上峻岭,冲下山坡,越过怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道,穿过丛林和谷地。

哪怕到了深夜,当它在星空下酣睡的时候,它仿佛还梦见,大地在它脚下飞驰而过,风卷着鬃毛在耳边呼啸,马蹄又急又快,像铃铛那样,清脆悦耳。

1、照例子写词语。

结结实实________________________2、抄写文中的比喻句。

______________________________3、短文中的词语值得积累下来的有:______________________________________________________4、文章是抓住马的哪些特点进行描写的?六、请把你喜欢的一种小动物,运用生动有趣的语言,写一篇作文,字数300字左右,题目自拟。

第16课《猫》练习题(含答案)

第16课《猫》练习题(含答案)

第16课《猫》一、选择题1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是()A.怂恿(cóng)凝望惩戒(chéng)叮嘱B.消耗(hào)预警冤枉(wang)逃避C.懒惰(duò)辨护怅然(zhàng)乞丐D.一缕(lǚ)优郁蜷伏(juǎn)芙蓉鸟2.下列语段中的词语词性相同的一项是()一到晚上,白天懒洋洋的小花猫变得精神十足,一双黑眼睛闪闪发光,耳朵竖起来,细心地捕捉周围的每一个声音。

它行走的时候悄无声息,身子舒展得长长的,拖着长长的尾巴,背上的皮毛一阵翻滚,那模样像只小老虎似的。

这个时候,你叫它一声,它对你不理不睬,像是完全没听见似的,那傲慢的神气叫人哭笑不得。

A.晚上发光耳朵声音B.傲慢模样懒洋洋长长的C.捕捉行走舒展翻滚D.一双一声一个十足3.下列句子没有语病的一项是()A.听到消防员牺牲的消息,我的心长时间久久不能平静。

B.猫的睡眠很轻,睡眠的时间也不像给人的印象那么多。

C.冬奥会吉祥物“冰墩墩”,寓意丰富深刻,外形憨态可掬,深受大家喜爱。

D.能否取得好的成绩,关键就在于要勇于克服困难,充满自信。

4.填入下面横线上的句子,排列恰当的一项是( )第一次看到动物的眼泪,我几乎是被那一滴泪惊呆了。

_______________________①此时,人们才会相信,动物更有一种为人类所不理解的无声的哀怨。

②但是,直到真的看到了动物的泪水,我才相信动物也和人一样,它们也有悲伤,更有痛苦。

③只是因为它们没有语言,或者是人类还不能破译它们的语言,所以,当人们看到动物的泪水时,才会感到惊愕。

④本来,我以为泪水只为人类专有,而动物因没有感情,它们也就没有泪水。

A.②③①④ B.③①②④ C.④②③① D.①②③④二、语言表达5.动物的语言是丰富多彩的。

仿照示例,选择恰当的事物,仿写一个句子。

示例:从小猫的悲鸣中,我们读出被误解的凄凉。

_____________________________________________________________________ _____三、现代文阅读阅读下面的文章,完成下面小题。

部编版语文四年级下册 第13课《猫》阅读专项训练题(含答案)

部编版语文四年级下册  第13课《猫》阅读专项训练题(含答案)

统编版小学语文四年级下册第13课阅读理解训练专项题一、课内选段。

猫的性格实在有些古怪。

说.它老实吧.,它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无yōu()无l,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,ǜ(),什么事也不过问。

可是..它也不肯回来。

说.它tān()玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听..到老鼠的一点儿响动,又是多么尽zhí()。

它bǐng()息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!1.在拼音旁的“()”里写出正确的汉字。

2.联系上下文理解下列词语。

无yōu无lǜ:_______________________________bǐng息凝视:_______________________________3.用“﹏﹏”画出这一段的中心句。

这段话围绕中心句中这个词,写出了猫、的特点。

表面说猫“古怪”,其实,在字里行间藏着的是作者对猫的之情。

4.古怪的可不止老舍笔下的猫,或许还有咱们熟悉的小动物,还有咱们身边的亲人、朋友。

体会这段话中加点词语的表达效果,再仿照这段文字写一写。

________实在有些古怪。

说他(它)_______吧,可是,________________。

说他(它)__________吧,可是,______________。

二、阅读短文,完成练习一只空瓶子的温暖①星期天,一家人购物后回到小区,女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。

13岁的女儿是进步了,以前她可是随手乱扔。

但我没有表扬她,我想,这反倒是一个很好的教育机会。

②我不动声色,走过去把空瓶子又捡了起来,随手放进了我的手提袋里。

这是我的习惯,我不会把它们扔掉的,我家里不缺几个瓶子的钱,但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。

今天,我更是要做给女儿看的。

③果然,女儿看到我的举动很吃惊,她竟然要把瓶子从我的手提袋中拿出来重新扔掉。

看女儿进入我设的圈套,我这才谆谆地教导她:“孩子,不是老爸吝啬,一只瓶子一毛钱,不值什么钱,但这也是钱,节俭是从一个空瓶子开始的。

部编版四年级语文下册《猫》阅读理解练习题含答案

部编版四年级语文下册《猫》阅读理解练习题含答案

类文阅读-13 猫阿咪(节选)丰子恺阿咪之父是中国猫,之母是外国猫。

故阿咪毛甚长,有似兔子。

想是秉(承呈)母教之故,态度异常活泼。

除睡觉外,竟无片刻静止。

地上倘有一物,百玩不厌。

人倘理睬它一下,它就用姿态动作代替言语,和你大打交道。

此时你即使有要事在身,也只得暂时(敝撇)开,与它应酬一下:即使有懊恼在心,也自会忘怀一切,笑逐(言颜)开。

哭的孩子看见了阿咪,会破涕为笑呢。

我家的访客之中,有的也很枯(糙燥)无味。

他们是为公事或私事或礼貌而来的,谈完了天气之后只得默守冷场。

然而自从来了阿咪,我们的谈话有了插曲,主客都舒畅了。

一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事,谈话冗长曲折,连听者也很吃力。

谈至中途,阿咪蹦跳而来,无端地仰卧在我面前了。

这客人正在愤(慨概)之际,忽然转怒为喜,停止发言,赞道:“这猫很有趣!”便欣赏它,抚弄它,获得了片时的休息与调节。

一个客人带了个孩子来。

我们谈话,孩子不感兴味,在旁枯坐。

我家此时没有小主人可陪小客人,我正抱歉,忽然阿咪从沙发下钻出。

后来我应酬大客人,阿咪替我招待小客人。

原来小朋友最爱猫,和它厮伴半天,也不厌倦;甚至被它抓出了血也情愿。

因为他们有一共通性:活泼好动。

女孩子更喜欢猫,逗它玩它,抱它喂它,劳而不怨。

因为他们也有个共通性:娇痴亲昵。

(选自《阿咪》新星出版社)1. 画去括号中错误的字。

2. 第一段段介绍阿咪的血统和可爱的样貌,突出了它的习性。

3. 对文章理解不正确的一项是()。

A. 阿咪的出现给主客谈话增添了乐趣,不再枯燥。

B. 作者说小朋友爱猫是因为他们有共同的特点,具有活泼好动、娇痴亲昵的共性。

C. 作者的访客大多也喜欢阿咪。

4. 作者通过叙述哪两件事情,表达了对阿咪的喜爱之情?5. 阿咪给作者的生活带来了哪些乐趣?参考答案】1. 呈敝言糙概2. 活泼好动3. B。

4. 阿咪出现在访客前,让访客转怒为喜。

阿咪陪小客人玩5. 让访谈不再枯燥,陪人玩耍,给家人和客人带来了热闹和欢笑。

《猫》阅读理解题及答案 (自动保存的)

《猫》阅读理解题及答案 (自动保存的)

《猫》阅读理解题1、文章的开局有什么特点?开门见山,照应结尾,奠定基调。

2、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟?如果是以前第1、2只猫咬了鸟,你认为作者会是什么态度?因为以“猫凝望鸟笼”为依据;责怪张嫂会多一点,而稍微责怪猫,但会原谅。

3、你学了文章之后有什么想法?对美好事物的珍惜,对弱小生命的关爱。

不能主观臆断而因根据事实来判定。

二、阅读“”这时,妻买了一对黄色白芙蓉鸟来,到”“自此,我家永不养猫。

”1、按照芙蓉鸟事件发展的过程,情节可分为哪六个环节?买鸟、凝望、被疑、蒙冤、受罚、真相2、芙蓉鸟事件中,作者对情节的安排有什么特点?作用是什么?按照故事发展的过程,这一部分有六个情节,依次为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。

这当中,前五个情节详细叙述了第三只小猫的不幸遭遇,把读者置于疑云中,直到最后一个情节,才用寥寥数语揭示出真相,于是疑云顿开。

这样安排,不仅使情节显得曲折跌宕,而且容易激起读者对第三只小猫的同情与怜悯。

3、作者善于设置伏笔,使结构严谨。

请找出选文中小猫最后被冤枉而埋得两处伏笔。

并分析其作用(同步98页)4、、“我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。

”分析这句话表达了作者什么样的思考?猫也好,张婶也好,他们都不能为自己辩护,因为他们都处于弱势,没有力量去保护自己。

作者通过这些告诉读者,在动荡不安的旧中国,那些贫苦者、弱小者的不幸的命运,表达了自己的反思,也表现了对弱者的同情。

4、5、.“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!”这句话运用了什么修辞手法?作者要表达什么意思?(3分)(同步82页)答案:这句话运用了比喻的修辞手法。

生动形象地写出了“我”明白真相后,知道猫因“我”的主观臆断蒙冤而死,不能挽回结果而后悔、内疚的情感。

6、.“自此,我家永不养猫”,这句话是全文的结尾,它在内容和结构上有什么作用?(3分)答案:这句话在内容上是对全文的总结。

《猫》阅读理解题及答案(自动保存的)

《猫》阅读理解题及答案(自动保存的)

《猫》阅读理解题及答案(⾃动保存的)《猫》阅读理解题1、⽂章的开局有什么特点?开门见⼭,照应结尾,奠定基调。

2、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟?如果是以前第1、2只猫咬了鸟,你认为作者会是什么态度?因为以“猫凝望鸟笼”为依据;责怪张嫂会多⼀点,⽽稍微责怪猫,但会原谅。

3、你学了⽂章之后有什么想法?对美好事物的珍惜,对弱⼩⽣命的关爱。

不能主观臆断⽽因根据事实来判定。

⼆、阅读“”这时,妻买了⼀对黄⾊⽩芙蓉鸟来,到”“⾃此,我家永不养猫。

”1、按照芙蓉鸟事件发展的过程,情节可分为哪六个环节?买鸟、凝望、被疑、蒙冤、受罚、真相2、芙蓉鸟事件中,作者对情节的安排有什么特点?作⽤是什么?按照故事发展的过程,这⼀部分有六个情节,依次为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。

这当中,前五个情节详细叙述了第三只⼩猫的不幸遭遇,把读者置于疑云中,直到最后⼀个情节,才⽤寥寥数语揭⽰出真相,于是疑云顿开。

这样安排,不仅使情节显得曲折跌宕,⽽且容易激起读者对第三只⼩猫的同情与怜悯。

3、作者善于设置伏笔,使结构严谨。

请找出选⽂中⼩猫最后被冤枉⽽埋得两处伏笔。

并分析其作⽤(同步98页)4、、“我没有判断明⽩,便妄下断语,冤枉了⼀只不能说话辩诉的动物。

”分析这句话表达了作者什么样的思考?猫也好,张婶也好,他们都不能为⾃⼰辩护,因为他们都处于弱势,没有⼒量去保护⾃⼰。

作者通过这些告诉读者,在动荡不安的旧中国,那些贫苦者、弱⼩者的不幸的命运,表达了⾃⼰的反思,也表现了对弱者的同情。

4、5、.“想到它的⽆抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良⼼的针!”这句话运⽤了什么修辞⼿法?作者要表达什么意思?(3分)(同步82页)答案:这句话运⽤了⽐喻的修辞⼿法。

⽣动形象地写出了“我”明⽩真相后,知道猫因“我”的主观臆断蒙冤⽽死,不能挽回结果⽽后悔、内疚的情感。

6、.“⾃此,我家永不养猫”,这句话是全⽂的结尾,它在内容和结构上有什么作⽤?(3分)答案:这句话在内容上是对全⽂的总结。

《猫》阅读题答案

《猫》阅读题答案

《猫》阅读题答案《猫》阅读题答案《猫》阅读题答案1一、作者主要写哪只猫,为什么?又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫?第3只猫,揭示文章中心,写第12只猫是为了突出第3只猫,与它对比.二、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。

为什么又要收留它呢?对弱小生命的关爱。

三、文章的开局有什么特点?开门见山,照应结尾,奠定基调。

四、文章的结局又有什么特点?点明中心,照应开头。

五、体会下面语句的情感,并分析。

1、自此,我家好久不养猫。

对失去美好事物的伤心。

2、自此,我家永不养猫。

因主观臆断至猫死掉,而内心后悔内疚。

3、我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。

因为是我的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后悔。

4、语句“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!”使用了什么手法,作者要表达什么意思?比喻,突出我明白真相后,知道猫因我的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后悔。

六、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟?如果是以前第1、2只猫咬了鸟,你认为作者会是什么态度?因为以“毛凝望鸟笼”为依据,责怪刘嫂会多一点,而稍微责怪猫,但会原谅。

七、1、“我”一家人都不大喜欢那只花白毛色的猫,原因是什么?那只花白猫不活泼,好像是具着天生的忧郁性似的;也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的2、“于是猫的罪状证实了”,猫的罪状是如何证实的?它常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。

3、“我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多”,是因为什么?是因为“我”没了解清楚,便妄下判断,冤打了猫。

猫最后的“亡失”与我的冤打有关系。

4、“那只花白猫对于这一对黄乌,似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗?为什么?“似乎”一词不能删。

花白猫对这一对黄乌的特别注意,只是“我”的猜测和判断,并不能十分的肯定,八、你学了文章之后有什么想法?对美好事物的珍惜,对弱小生命的关爱。

不能主观臆断而因根据事实来判定。

《斑羚飞渡》课堂练习体会下列语句,体会其中意味。

部编四年级下猫课后练习(含答案)1

部编四年级下猫课后练习(含答案)1

D. 胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所
【答案】B
15. 下面不是老舍先生的作品的一项是( )
A.《骆驼祥子》
B.《茶馆》
C.《四世同堂》
D.《白鹅》
【答案】D
16. 与“屏息凝视”的“屏”字读音相同的一项是( )
A.屏幕
B.屏除
C.屏风
D.屏蔽
【答案】B
评卷人 得分
二、连线题
17.读句子,想想猫的性格,再正确连线。 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。 它什么都怕,总想藏起来。 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 【答案】
(3)它们逐渐( )开辟新的游戏场所。
【答案】诚实 确实 要是(如果、假如) 渐渐
23.回忆课文内容填空。
《猫》的作者是
,课文生动地描述了猫的
——既

试卷第 4页,总 23页
;既

;既

;高兴时
,不
高兴时
和它满月时的
【答案】老舍古怪性格 老实贪玩
,字里行间流露出对猫的
之情。
贪玩 尽职 胆小 勇猛 温柔可
13. 下列词语书写全都正确的一项是( )
A.忧虚 贪玩 譬如 供养
B.饭馆 急促 待候 戏剧
试卷第 2页,总 23页
C.解闷 脾气 昂首 讨厌
D.成绩 挖掘 孵蛋 属付
【答案】C
14. 从哪些地方可以看出小猫满月时更可爱?下列分析有误的一项是( )
A. 什么东西都完玩
B. 什么都怕,总想藏起来
C. 玩起来不怕摔,撞疼了也不哭
课堂上,我们都坐 得端正,全神贯注地听讲。
【答案】③ ② ① 42. 读句子,分析猫的性格特点,选择恰当的序号填入括号里。 A.老实 B.贪玩 C.尽职 D.温柔 E.勇猛 F.胆小 1. 它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。( ) 2. 它什么都怕,总想藏起来。( ) 3. 它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!( ) 4. 不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。( ) 【答案】B F C E 43.选择合适的关联词补充句子。 无论……也…… 因为……所以…… 非……不可…… 虽然……但是……

小学语文五年级阅读练习题——小猫的故事

小学语文五年级阅读练习题——小猫的故事

听力7 小猫的故事
有那么一只猫,对于自己的过失,总是百般掩饰。

它捕捉老鼠,不小心,老鼠逃掉了。

它说:“我看见它太瘦,只好放它走。

等以后养肥了再说。


它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴打了一下脸。

它装出笑容:“我不是想捉它——捉它还不容易?我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。

刚才到阁楼上去玩,我的脸搞得多脏啊!”
一次,它掉进泥坑时,浑身沾满了污泥。

看到同伴们惊异的眼光,它解释到:“身上跳蚤多,用这办法治它们,最灵验不过!”
后来,它掉进河里。

同伴们打算救它,它说:“你们以为我遇到危险了吗?不,我在游泳……”话没说完,它就沉没了。

1.这是一只的小猫。

(3分)
2.这篇文章通过、、、这四件事中小猫的表现,突出小猫特点的。

(4分)
3.这则寓言主要通过描写来刻画小猫的。

(选择正确答案的序号)(2分)
A动作B语言C神态D心理E外貌
书写1分
答案:
1.对于自己的过失,总是百般掩饰。

2.捕捉老鼠、到河边捉鱼、掉进泥坑、掉进河里
3.B。

部编版四年级下册《猫》阅读练习(含答案)

部编版四年级下册《猫》阅读练习(含答案)

猫同步练习一、选择题1.扩展训练。

(选择合适的词语填空)久违失陪赐教恭喜①好久不见说________。

②求人指点说________。

③向人祝贺说________。

④中途先生说________。

2.选择正确的读音。

hé hè huó huò和________平和________面和________弄一唱百和________ 3.下列选项中多音字的读音完全相同的一项是()A.骨折曲折损兵折将B.单于单数简单C.唱和应和暖和D.荷花重荷荷塘4.给下面划线的字选择正确的读音。

〔de dí dì〕的________确目的________ 好的________〔hé hè huó huò〕和________平和________面和________弄一唱百和________〔zhé shé zhē〕折________腾折________叠折________本儿5.给画线的字选择正确的解释。

A、端正、不歪斜B、东西的一头C、项目,方面D、用手很平正地拿着①变化多端________A、断B、亏损C、姓②枝折花落________A、分开B、不同的C、特别的D、另外的E、奇怪③粗细各异________二、填空题6.根据课文内容填空。

1.这篇课文的作者是( )。

课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些( )”。

具体表现在:说它( )吧,又那么( ),可是听到老鼠的动静,却又那么( );高兴时( ),不高兴时( ),它非常( ),又非常( )。

2.“在稿纸上踩印几朵小梅花”,句中“梅花”指( )。

句中把( )比作( ),表达了作者( )的感情。

7.给画线的字注音。

很乖( ) 任凭( ) 抓痒( )开辟( ) 生气勃勃( )尽职( )三、语言表达8.句子训练营。

1.观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背心的10号运动员。

部编版七年级上册语文第十六课《猫》同步练习(一)及答案

部编版七年级上册语文第十六课《猫》同步练习(一)及答案

部编版七年级上册语文第十六课《猫》同步练习(一)及答案16 猫一、积累运用1.根据拼音写出汉字。

nüè()待懒duò() biàn()诉 sǒng()恿安xiáng()chàng()然suān()辛 quán()伏chéng()戒2.联系上下文,体会下列句子中加点词语的表达作用。

(1)常在廊前太阳光里滚来滚去。

(2)可怜这两月来相伴的小侣。

(3)过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。

3.依据课文在下列横线上填写动词。

这只小猫较第一只更有趣,更活泼。

它在园中乱,又会树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会过去捉。

它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。

4.这篇课文写三只猫的故事,每只猫都是按照三层式的结构来写的:先写;再写;最后写。

这种三层式的结构使文章脉络清晰,结构紧凑。

5.仿照画线句子,完成下列句子。

郑振铎先生的《猫》,让我们有了许多感悟。

最重要的一点是,当我们发现自身的不足时,一定要努力寻找自己的优点、发扬长处。

这样,你的命运才有可能改变。

因为你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,;你也许不会最顺利,。

二、阅读理解(一)阅读“冬天的早晨”到文章结尾,回答问题。

冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。

它伏着不去。

我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。

张妈把它拾了进来,每天给它饭吃。

但大家都不喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。

如此地,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。

它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。

大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。

三妹有时也逗着它玩,但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。

有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。

第17课《猫》同步练习-统编版语文七年级上册

第17课《猫》同步练习-统编版语文七年级上册

第17课猫练习题(含答案)一、积累与运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是 ( )A.失踪.(zōng) 似.的(sì) 颈.下(jǐnɡ) 娱.乐(yú)B.污涩.(sè) 叮嘱.(zhǔ) 红绫.(líng) 怅.然(chàng)C.怂.恿(sǒng) 屋脊.(jí) 懒惰.(duò) 凝.望(níng)D.蜷.伏(quán) 活泼.(pō) 郁.闷(yù) 惩.戒(chěng)2.下列句子中没有错别字的一项是()A.我心里还有一线希望,以为它偶然跑到远处去,也许会认得规途的。

B.我心里也感到一缕酸辛,可怜这两个月来相拌的小侣。

C.冬天的早晨,门口卷伏着一只可怜的小猫。

3.下列句子中加下划线的词语使用有误的一项是( )A. 李老师关切地叮嘱我们天气冷了,要多穿点衣服,免得受凉了。

B. 在反腐高压下,一些贪官纷纷畏罪潜逃,但最终还是被抓获归案。

C. 小区内的电梯频出故障,居民们终日提心吊胆。

D. 他们两个是同桌,不仅学习都很好,而且彼此谦恭有礼,真可谓针尖对麦芒。

A.它常常对鸟笼凝望着,也许是羡慕鸟儿的美丽,也许是感叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……B.在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的艰辛,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品。

C.每个学生都有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养他们的自主学习能力。

D.猫是大家都很熟悉的一种小动物,因为它非常惹人喜爱,所以很多家庭都养它。

5.下列句子中标点符号运用有误的一项是( )A.我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢?小猫呢?”地查问好几次。

B.李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”C.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我良心的针!D.它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。

6..给下面的句子进行排序,将排好的序号写在下面的横线上。

郑振铎猫课后练习题答案

郑振铎猫课后练习题答案

郑振铎猫课后练习题答案一、选择题1. 《郑振铎猫》一文中,作者提到了几只猫?A. 一只B. 两只C. 三只D. 四只2. 郑振铎在文中对猫的态度是怎样的?A. 喜爱B. 讨厌C. 冷漠D. 惧怕3. 文中第一只猫的死因是什么?A. 病死B. 被毒死C. 被车撞死D. 饿死4. 第二只猫的死因与第一只猫有何不同?A. 同第一只猫B. 被误认为是偷食者而被打死C. 被其他猫攻击致死D. 自然死亡5. 文章中,第三只猫的死因是什么?A. 被毒死B. 被误杀C. 病死D. 被车撞死二、填空题6. 郑振铎在文中提到,猫是_________的动物,它们_________,_________。

7. 第二只猫被误认为是偷食者,其实它_________。

8. 第三只猫的死因让作者感到_________,因为它的死是_________。

9. 文章中,作者通过猫的死亡,表达了对_________的思考。

10. 郑振铎在文中提到,猫的死亡让他体会到了_________。

三、简答题11. 请简述《郑振铎猫》一文中,作者对猫的观察和感受。

12. 文章中,作者对猫的死亡有何感慨?请结合文中内容进行分析。

13. 作者在文中提到了哪些与猫相关的事件?请列举并简述。

四、论述题14. 根据《郑振铎猫》一文,分析作者通过猫的死亡所表达的深层含义,并结合生活实际谈谈你的理解。

五、阅读理解题15. 阅读以下段落,回答问题:“我家的猫,一只接一只地死去,每一只猫的死,都给我留下了深刻的印象。

第一只猫,是病死的;第二只猫,是被误认为是偷食者而被打死的;第三只猫,是被毒死的。

每一只猫的死,都让我感到悲伤和无奈。

”(1) 请根据上文,列举作者家猫的死因。

(2) 作者对猫的死亡有何感受?六、作文题16. 以“我家的猫”为题,写一篇不少于500字的记叙文,描述你与猫之间的一段故事,表达你对猫的感情和思考。

【注】以上题目旨在考察学生对《郑振铎猫》一文的理解和感悟,以及对文中情感和主题的把握。

郑振铎《猫》随堂练习

郑振铎《猫》随堂练习

阅读郑振铎的《猫》,完毕13——16题.(12分)之阳早格格创做尔家养了佳频频的猫,却经常得踪或者牺牲.三妹是最喜欢猫的,她常正在课后回家时,逗着猫玩.有一次,从隔壁要了一只新死的猫去.花黑的毛,很活泼,常如戴着泥土的黑雪球似的,正在廊前太阳光里滚去滚去.三妹时常的,与了一条黑戴,或者一条绳子,正在它里前去回天拖摇着,它便扑过去抢,又扑往日抢.尔坐正在藤椅上瞅着他们,不妨微笑着消耗过一二小时的光阳,那时太阳光温温天照着,心上感着死命的新陈与快乐.厥后那只猫不知怎天忽然消肥了,也不肯吃物品,光芒的毛也污涩了.终日躺正在客厅上的椅下,不肯出去.三妹念着各类要收去逗它,它皆不睬会.咱们皆很替它忧伤.三妹特天购了一个很小很小的铜铃,用黑绫戴脱了,挂正在它颈下,但是只瞅得不相称,它不过毫无死意的、懒惰的、郁闷天躺着.又一天中午,尔从编译所回去,三妹很易过天道讲:“哥哥,小猫死了!”尔内心也感着一缕的酸辛,可怜那二个月去相陪的小侣!当时只得抚慰着三妹讲:“出闭系,尔再背别处要一只去给您.”隔了几天,二妹从虹心娘舅家里回去,她讲,娘舅何处有三四只小猫,很有趣,正要给人家.三妹便怂恿着她去拿一只去.礼拜天,母亲回去了,却戴了一只浑身黄色的小猫回去.坐刻引起了三妹的注意,又被那只黄色的小猫吸引去了.那只小猫较第一只更有趣,更活泼.它正在园中治跑,又会爬树,奇尔蝴蝶宁静天飞过时,它也会扑往日捉.它好像太活泼了,一面也不怕死人,奇尔由树上跃到墙上,又跑到街上,正在何处晒太阳.咱们皆很为它提心吊胆,一天皆要“小猫呢?小猫呢?”的查询佳频频.屡屡总要觅找一回,圆才觅到.三妹常指它笑着骂讲:“您那小猫呀,要被乞丐捉去后才不会治跑呢!”尔回家吃午饭,它总坐正在铁门中边,一睹尔进门,便飞也似天跑进去了.饭后的娱乐,是瞅他正在爬树,隐身正在阳光隐约里的绿叶中,佳像正在等待着要捉捕什么似的.把它捉了下去,又极快天爬上去了.过了二三个月,它会捉鼠了.有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再听睹讨厌的“吱吱”的声音了.某一日黄昏,尔起床去,披了衣下楼,不瞅睹小猫,正在小园里找了一遍,也不睹.内心便有些亡得的预警.“三妹,小猫呢?”她慌闲天跑下楼去,问讲:“尔刚刚才也觅了一遍,不瞅睹.”家里的人皆闲治天正在觅找,但是毕竟不睹.李妈讲:“尔一早起去启门,还睹它正在厅上,烧饭时,才不睹了它.”大家皆不下兴,佳象亡得了一个敬爱的共陪,连背去不大喜欢它的弛妈也道:“可惜,可惜,那样佳的一只小猫.”那使尔内心另有一线期视,果为它奇然跑到近处去,也许会认得归途的.午饭时,弛妈诉道讲:“刚刚才逢到隔壁周家的丫头,她道,早上瞅睹尔家的小猫正在门中,被一个过路的人捉去了.”于是那个亡得证据了.三妹很不下兴的,咕噜着讲:“他们瞅睹了,为什么不出去遏止?他们明晓得它是尔家的!”尔也欣然的,愤然的,正在咒骂着那个不出名的夺去咱们所爱的物品的人.自此,尔家佳暂不养猫.冬天的早朝,门心蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是花黑的,但是本去短佳瞅,又很肥.它伏着不去.咱们如不与去留养,起码也要为冬热与饥饥所杀.弛妈把它拾了进去,每天给它饭吃.但是大家皆不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢游玩,佳象是具备天死的忧伤性似的,连三妹那样爱猫的,对付于它,也不加注意.如许的,过了几个月,它正在尔家仍是一只若有若无的动物,它徐徐天肥肥了,但是仍不活泼.大家正在廊前晒太阳闲道着时,它也常去蜷伏正在母亲战三妹的脚下.三妹奇尔也逗着它玩,但是并不对付于前几只猫那样感兴趣.有一天,它果夜里热,钻到火炉底下去,毛被烧脱佳几块,更感触易瞅了.秋天去了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧伤性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得肥肥的.那时,妻购了一对付黄色黑芙蓉鸟去,挂正在廊前,喊得很佳听.妻时常吩咐着弛妈换火,加鸟粮,洗刷笼子.那只花黑猫对付于那一对付黄鸟,好像也特天注意,时常跳正在桌上,对付鸟笼凝视着.妻讲:“弛妈,留神猫,它会吃鸟呢.”弛妈便跑去把猫捉了去,隔一会女,它又跳上桌子对付鸟笼凝视着了.一天,尔下楼时,听睹弛妈正在喊讲:“鸟死了一只,一条腿不了,笼板上皆是血.是什么物品把它咬死的?”尔渐渐跑下去瞅,果然一只鸟是死了,羽毛紧集着,佳象它曾与它的仇人挣扎了许多.尔很愤喜,喊讲:“一定是猫,一定是猫!”于是坐刻便去找它.妻听睹了,也渐渐天跑下去,瞅了死鸟,很易过,便讲:“不是那猫咬死的另有谁?它时常对付着鸟笼视着,尔早便喊弛妈要留神了.弛妈!您为什么不留神?”弛妈冷静无止,不克不迭有什么话去辩黑.于是猫的功状证据了.大家皆去找那可厌的猫,念给它以一顿奖戒.找了半天,却出找到.真是“畏功潜遁”了,尔以为.三妹正在楼上喊讲:“猫正在那里了.”它躺正在露台板上晒太阳,做风很宁静,嘴里佳像还正在吃着什么.尔念它一定是正在吃着那可怜的鸟的腿了,一时喜收冲冠,拿起楼门旁倚着的一根木棒,遁往日挨了一下.它很悲楚天喊了一声“咪呜!”便遁到屋瓦上了.尔内心还愤的,以为奖戒的还不快意.隔了几天,李妈正在楼下喊讲:“猫,猫!又去吃鸟了.”共时尔瞅睹一只黑猫缓慢天跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟.尔启初感触尔是错了!尔内心格中易过,果然,尔的本心受伤了,尔不推断明黑,便妄下断语,冤枉了一只不克不迭道话辩诉的动物.料到它的无抵挡的遁躲,益使尔感触尔的暴喜,尔的虐待,皆是针,刺尔的本心的针!尔很念补救尔的缺面,但是它是不克不迭道话的,尔将何如天对付它表黑尔的误解呢?二个月后,咱们的猫忽然死正在邻家的屋脊上.尔对付于它的亡得,比往日二只猫的亡得,更易过得多.尔永无改正尔的缺面的机会了!至此,尔家永不养猫.13、本文一共写了三次养猫,删去写前二只猫的笔墨不妨吗? 为什么要重面写第三只猫呢?(3分)14、写第二只猫的笔墨中还提到了周家丫头战“那个不出名的夺去咱们所爱的物品的人”,做者有何蓄意?(3分)15、本文以第一人称为道述办法,有何佳处?(2分)16、第二只猫拾得后,做者写讲:“自此,尔家佳暂不养猫.”第三只猫死后,做者又写讲:“自此,尔家永不养猫.”试着通联课文中的有闭形貌,体验那二句话中包罗的思维感情有什么分歧.(4分)问案:13、三次养猫的故事层层促成,写花黑猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)做需要的铺垫,也是为了与第三只猫产死明隐的对付比.那种筹备,有用处更佳天刻绘局里、凸现核心.(2分)果为写第三只猫最能表示主旨.(1分)14、“周家的丫头”代表着事不闭己、漠不闭心的一类人,“不出名的夺去小猫的人”代表着掉臂他人,损人利己的—类人.做者借第二只猫的得踪事变,表黑了对付那种掉臂他人便宜而损人利己止为的申斥与拷挨.(3分)15、用第一人称不妨让做者极其自然的利用“尔”的职位,借“尔”之心,抒收真情真感,掀脱做品中心,引起读者共鸣,支到热烈的艺术效验.(2分)16、“尔家佳暂不养猫”包罗着一种得降感,夺人所爱的人太气人了,喊人恨恨易消,养猫固然快乐,但是亡得的痛苦更喊人易受.“尔家永不养猫”包罗的是一种永近不克不迭与消的背功感,睹了猫便会触收灵魂的伤痛,永近愧对付那类死命.(4分)《猫》训练题1、本文选自《郑振铎文集》,文体是,做者是,新颖、、.2. 齐文用人称道述了“尔家”三次养猫的经历,从中表示出做者、、仄分歧的体验.3、简析下列句中的表黑效验(1)它好像太活泼了,一面也不怕死人,奇尔由树上跃到墙上,又跑到街上,正在何处晒太阳.咱们皆很为它提心吊胆,一天皆要“小猫呢,小猫呢?”查询个佳频频.(2)它躺正在露天板上晒太阳,做风很宁静,嘴里佳像还正在吃着什么.(3)自此,尔家永不养猫.4、启头的第一句话“尔家养了频频猫,了局经常得踪或者牺牲.”正在文中的效率是什么?5本文采与了第一人称的道述办法,采与那种道述办法有什么佳处?阅读“冬天的早朝,门心蜷伏着一只很可怜的小猫……自此,尔家永不养猫.”1、“尔”一家人对付是谁咬死了鸟的意睹怎么样?他们根据什么去判决的?2、为什么“尔”会道:“一定是猫,一定是猫!”找出最妥当的一个问案()A.果为“尔”亲眼瞅睹了猫咬鸟.B.果为“尔”不喜欢那只猫.C.果为“尔”本本便不大喜欢那只猫,加上它常对付着鸟笼凝视,创制时嘴里佳像还吃着什么.“尔”从主瞅上认定是猫吃了鸟,所以“尔”肯定天道:“一定是猫”D.果为猫会吃鸟.3、为什么“尔”对付第三只猫得死,比往日二只猫的亡得更易过得多?4、第二只猫拾得后,做者写讲:“自此,尔家佳暂不养猫”.第三只猫死后,做者写讲:“自此,尔家永不养猫”.试体验那二句话思维感情有何分歧?5、“自此,尔家永不养猫”,那句话也是齐文的末端,它正在真质上战结构上有什么效率?6与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句?7、“料到它的无抵挡的遁躲,益使尔感触尔的暴喜,尔的虐待,皆是针,刺尔的本心的针!”有何深刻含意?表示了“尔”的什么思维感情?8、花黑猫正在晒太阳时,不幸受到了“尔”的恶棒相加,收挥您的设念,如果您是那只猫,正在挨挨后,它会念些什么?9、为什么第三只猫正在“尔”家是一只“若有若无的动物”?10、请将“芙蓉鸟事变”的初终,依照故事死长历程,给每一个情节拟一个小题目,并证明为什么那样安插情节.11、“那只花黑猫对付于那一对付黄黑,好像也特天注意”中的“好像”一词汇能删去吗?为什么?12正在写第三只猫的了局时,用了什么词汇语直交形貌“尔”的思维感情?留神体味词汇语的含意.13.如果让您去处理“猫吃鸟”事变,您会怎么办?14写第二只猫的笔墨中还提到了周家丫头战“那个不出名的夺去咱们所爱的物品的人”,做者有何蓄意?15本文一共写了三次养猫,删去写前二只猫的笔墨不妨吗? 为什么要重面写第三只猫?问案:1、道事集文郑振铎做者教者翻译家2、第一快乐辛酸、愤恨悔恨3(1)那是对付第二只小猫“更活泼”的特性的举例形貌,写出了一个活泼顽皮的小猫的局里,也为后文中那只小猫被人捉去搞了一个表示战铺垫.(2)对付芙蓉鸟被咬死后,“尔”找花黑猫“兴师问功”时它的状态的形貌,一圆里超过了它的懒惰战不活泼,其余“嘴里佳像还吃着什么”是做者愤喜心情的主瞅臆断,也是制成误解的本果.(3)正是第三只猫的不幸了局让“尔”的“酸辛”“易过”不竭重复,强小者不受到应有的呵护,做者的感情正在那里得到了深入. 4问案:总收齐文5做品真构的“尔”,是三只猫的仆人,他喜欢前二只猫,厌恶第三只猫;他既是前二只猫喜剧的目打者,又是第三只猫喜剧的制制者.那样,做者不妨极自然的利用“尔”正在文章中的职位,借“尔”之心,抒收火家的真情真感,掀脱做品的中心思维,引起读者共鸣,受到热烈的艺术效验.阅读1“尔”一心咬定是猫搞的,妻子也认定是猫,弛婶也冷静无止,不克不迭承认.她们根据通常猫时常爬上桌凝视着鸟笼,被赶走还会再跳上去.进而去判决猫咬死了鸟.2 C3第三只猫的死,与“尔”武断、细暴有闭,它催“尔”本心创制,感触内疚战悔恨.果此,比前二只猫的亡得“更易过得多”.4那二句话标记着“尔”思维感情受到二次振动.“尔家佳暂不养猫”包罗一种得降感,当他人夺与自己所爱的之物,伤害了自己感情时而收自内心的气愤,养猫固然快乐,但是亡得的痛苦更喊人易受.“尔家永不养猫”抒收的是自己伤害了无辜,充谦了内疚战悔恨的感情,睹了猫便会触收灵魂的伤痛,永近愧对付那类死命,包罗的思维感情,要深重得多.一个“永”字,表示其易过达到无可复加的程度.5“尔”目睹了前二只猫的不幸后,又亲自制制了的三只猫的喜剧,深感内疚,痛苦自责后搞出的决断,为了不再瞅到那样的喜剧重演下去,“自此,尔家永不养猫”那句话与文章启遥相呼应,正在结构上产死了尾尾呼应的特性,归纳齐文. 6尔念,它一定是正在吃着那可怜的鸟的腿了.7那句话是对付“尔”的过得止为的无情拷挨.果为“尔”的缺面而引导了猫冤死,表示出“尔”深深的自责战无贫的悔恨之情 .8问案:(示例)尔到底搞错了什么?为什么人们如许待尔?尔为什么会受到如许“待逢”?为什么?您们人类是怎么了?为什么像恶魔?9果为那是一只捡去的猫,它形状上短佳瞅,毛被烧脱后便更易瞅了.也不活泼,不像别的小猫喜欢顽游,佳像是具备天死的忧伤性似的,连三妹那样爱猫的,对付于它也不加注意.果此,它不前二只猫的活泼可爱,自然不克不迭引起家人的闭注.10问:有六个情节,小题目依次不妨拟为“购鸟”“凝视”“被疑”“受冤”“受奖”“真相”.那核心的前五个情节是留神道道第三只猫的不幸遭逢,把读者至于疑云核心.直到终尾一个情节,才用寥寥数语掀脱真相,才使疑云顿启.那样安插,不但是使情节隐得直合跌荡,而且简单激起读者对付第三只猫的共情与怜悯.11、“好像”一词汇不克不迭删.花黑猫对付那一对付黄黑的特天注意,不过“尔”的预测战推断,本去不克不迭格中的肯定12做者用了易过一词汇去表黑自己的痛苦心情.相对付往日二只猫的亡得的感情,“易过”所表黑的痛苦要热烈得多.果为自己的武断冤枉了第三只猫,“尔”深感内疚战自责.越是内疚战自责,痛苦的感情也便越热烈. 13略14、“周家的丫头”代表着事不闭己、漠不闭心的一类人,“不出名的夺去小猫的人”代表着掉臂他人,损人利己的—类人.做者借第二只猫的得踪事变,表黑了对付那种掉臂他人便宜而损人利己止为的申斥与拷挨.15、三次养猫的故事层层促成,写花黑猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫做需要的铺垫,也是为了与第三只猫产死明隐的对付比.那种筹备,有用处更佳天刻绘局里、凸现核心.果为写第三只猫最能表示主旨.。

猫(二年级)阅读训练(附答案)

猫(二年级)阅读训练(附答案)

猫(二年级)阅读训练(附答案)
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猫(二年级)阅读训练(附答案)
阅读短文完成练习:
猫是捉老鼠的能手。

它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辩出。

猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。

猫的胡须像把尺,能测出各个洞的大小。

猫的脚爪上有锋利的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有()句话。

2、短文写了猫的()、()、()和()。

3、用横线划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写:(选择正确的“√”)
①猫的耳朵很灵活。

()
②猫有一双明亮的眼睛。

()
③猫的脚趾上有锋利的爪子。

()
参考答案:
1、5
2、耳朵眼睛胡须爪子
3、它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辩出。

4、①②③。

《猫》阅读练习及答案(部编人教版七年级语文上册第16课)

《猫》阅读练习及答案(部编人教版七年级语文上册第16课)

郑振铎《猫》阅读练习及答案我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡。

三妹是最喜欢猫的,她常在课后回家时,逗着猫玩。

有一次,从隔壁要了一只新生的猫来。

花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。

三妹常常的,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。

我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖的照着,心上感着生命的新鲜与快乐。

后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了,终日躺在厅上的椅下,不肯出来。

三妹想着种种方法逗它,它都不理会。

我们都很替它忧郁。

三妹特地买了一个很小很小的铜铃,用红绫带穿了,挂在它颈下,但只显得不相称,它只是毫无生意的,懒惰的,郁闷的躺着。

有一天中午,我从编译所回来,三妹很难过的说道:“哥哥,小猫死了!”我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧,我再向别处要一只来给你。

”隔了几天,二妹从虹口舅舅家里回来,她道,舅舅那里有三四只小猫,很有趣,正要送给人家。

三妹便怂恿着她去拿一只来。

礼拜天,母亲回来了,却带了一只浑身黄色的小猫同来。

立刻三妹一部分的注意,又被这只黄色小猫吸引去了。

这只小猫较第一只更有趣、更活泼。

它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。

它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。

我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢?小猫呢?”查问得好几次。

每次总要寻找了一回,方才寻到。

三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃中饭,总看见它坐在铁门外边,一见我进门,便飞也似地跑进去了。

饭后的娱乐,是看它在爬树。

隐身在阳光隐约里的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。

把它抱了下来。

一放手,又极快地爬上去了。

过了二三个月,它会捉鼠了。

有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。

初一上册语文第17课猫练习题及答案

初一上册语文第17课猫练习题及答案

初一上册语文第17课猫练习题及答案初一往往起到一个打基础的阶段,初一上册语文第17课猫的习题大家做了吗?接下来不妨和店铺一起来做份初一上册语文第17课猫练习题,希望对各位有帮助!初一上册语文第17课猫原文猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧,它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。

可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。

它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。

它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

它什么都怕,总想藏起来。

可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。

一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。

一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。

它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。

它的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。

它到院子里来了。

院中的花草可遭了殃。

它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,枝折花落。

你见了,绝不会责打它,它是那样生气勃勃,天真可爱!初一上册语文第17课猫练习题1.给下面加点的字注音。

污涩( ) 蜷伏( ) 怂恿( )惩戒( ) 怅然( ) 妄下断语( )2.请结合语境,解释下列加点的词语。

(1)三妹便怂恿着她去拿一只来。

(2)找了半天,却没找到。

真是“畏罪潜逃”了,我以为。

(3)我没有判断明白,便妄下断语。

3.下列句子中标点符号运用有误的一项是( )A.这只小猫较第一只更有趣,更活泼。

最受欢迎的小猫阅读题

最受欢迎的小猫阅读题

最受欢迎的小猫阅读题【最新版】目录1.介绍最受欢迎的小猫阅读题2.小猫阅读题的类型3.小猫阅读题的优点4.小猫阅读题的挑战5.小猫阅读题的未来发展正文【最受欢迎的小猫阅读题】小猫阅读题是一种面向小学生的阅读理解练习,以可爱的小猫形象为主角,引导孩子们进行阅读和思考。

这类题目因为其趣味性和教育性,成为了最受欢迎的阅读题之一。

【小猫阅读题的类型】小猫阅读题的类型主要有以下几种:1.故事理解题:通过阅读小猫的故事,回答相关问题,检查孩子们对故事情节、人物关系的理解程度。

2.事实细节题:在孩子们阅读小猫的相关科普知识后,提问一些细节问题,考察他们的记忆力和观察力。

3.推理判断题:根据小猫的故事或科普知识,让孩子们进行推理和判断,培养他们的逻辑思维能力。

【小猫阅读题的优点】1.激发阅读兴趣:可爱的小猫形象能吸引孩子们的注意力,让他们更愿意投入到阅读中。

2.培养阅读能力:通过不同类型的小猫阅读题,提高孩子们的阅读理解、记忆力、观察力和逻辑思维能力。

3.寓教于乐:小猫阅读题将知识融入趣味故事中,让孩子们在快乐中学习。

【小猫阅读题的挑战】1.题目设计难度适中:过于简单或过于困难的题目都会影响孩子们的学习效果,因此设计适中的题目是一大挑战。

2.保持题目的新鲜感:为了防止孩子们产生厌倦感,需要不断更新题目,保持新鲜感。

【小猫阅读题的未来发展】随着教育技术的发展,小猫阅读题也将不断创新和发展,例如结合多媒体、AI 技术等,为孩子们提供更丰富、更高效的阅读学习体验。

总之,小猫阅读题作为一种受欢迎的阅读理解练习方式,不仅能激发孩子们的阅读兴趣,还能培养他们的阅读能力。

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习题训练1、本文选自《郑振铎文集》,文体是,作者是,现代、、。

2. 全文用人称叙述了“我家”三次养猫的经历,从中表现出作者、、等不同的感受。

3、简析下列句中的表达效果(1)它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。

我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢,小猫呢?”查问个好几次。

(2)它躺在露天板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么.(3)自此,我家永不养猫。

4、开头的第一句话“我家养了几次猫,结局总是失踪或死亡。

”在文中的作用是什么?5、本文采用了第一人称的叙述方式,采用这种叙述方式有什么好处?阅读“冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此,我家永不养猫。

”1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何?他们根据什么来判定的?2、为什么“我”会说:“一定是猫,一定是猫!”找出最恰当的一个答案()A.因为“我”亲眼看见了猫咬鸟。

B.因为“我”不喜欢这只猫。

C.因为“我”本来就不大喜欢这只猫,加上它常对着鸟笼凝望,发现时嘴里好像还吃着什么。

“我”从主观上认定是猫吃了鸟,所以“我”肯定地说:“一定是猫”D.因为猫会吃鸟。

3、为什么“我”对第三只猫得死,比以前两只猫的亡失更难过得多?4、第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫”。

第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫”。

试体验这两句话思想感情有何不同?5、“自此,我家永不养猫”,这句话也是全文的结尾,它在内容上和结构上有什么作用?6与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句?7、“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!”有何深刻含义?表现了“我”的什么思想感情?8、花白猫在晒太阳时,不幸遭到了“我”的恶棒相加,发挥你的想象,如果你是那只猫,在挨打后,它会想些什么?9、为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”?10、请将“芙蓉鸟事件”的始末,按照故事发展过程,给每一个情节拟一个小标题,并说明为什么这样安排情节。

11、“那只花白猫对于这一对黄乌,似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗?为什么?12在写第三只猫的结局时,用了什么词语直接描写“我”的思想感情?仔细体味词语的含义。

13.如果让你来处理“猫吃鸟”事件,你会怎么办?14写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”,作者有何用意?15本文一共写了三次养猫,删去写前两只猫的文字可以吗? 为什么要重点写第三只猫?答案:1、叙事散文郑振铎作家学者翻译家2、第一快乐辛酸、愤恨悔恨3(1)这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写,写出了一个活泼顽皮的小猫的形象,也为后文中这只小猫被人捉去做了一个暗示和铺垫。

(2)对芙蓉鸟被咬死后,“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写,一方面突出了它的懒惰和不活泼,另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断,也是造成误解的原因。

(3)正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复,弱小者没有受到应有的保护,作者的感情在这里得到了深化。

4答案:总领全文5作品虚构的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他既是前两只猫悲剧的目击者,又是第三只猫悲剧的制造者。

这样,作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,受到强烈的艺术效果。

阅读1“我”一口咬定是猫干的,妻子也认定是猫,张婶也默默无言,不能否认。

她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼,被赶走还会再跳上去。

从而来判定猫咬死了鸟。

2C 3第三只猫的死,与“我”武断、粗暴有关,它催“我”良心发现,感到内疚和悔恨。

因此,比前两只猫的亡失“更难过得多”。

4这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。

“我家好久不养猫”包含一种失落感,当别人夺取自己所爱的之物,伤害了自己感情时而发自内心的气愤,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受。

“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜,充满了内疚和悔恨的感情,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命,包含的思想感情,要深沉得多。

一个“永”字,表现其难过达到无可复加的程度。

5“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了的三只猫的悲剧,深感内疚,痛苦自责后做出的决定,为了不再看到这样的悲剧重演下去,“自此,我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特点,总结全文。

6我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。

7这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。

因为“我”的过失而导致了猫冤死,表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情。

8答案:(示例)我究竟做错了什么?为什么人们如此待我?我为什么会受到如此“待遇”?为什么?你们人类是怎么了?为什么像恶魔?9因为这是一只捡来的猫,它外形上不好看,毛被烧脱后就更难看了。

也不活泼,不像别的小猫喜欢顽游,好像是具有天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。

因此,它没有前两只猫的活泼可爱,自然不能引起家人的关注。

10答:有六个情节,小标题依次可以拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。

这当中的前五个情节是详细叙谈第三只猫的不幸遭遇,把读者至于疑云当中。

直到最后一个情节,才用寥寥数语揭示真相,才使疑云顿开。

这样安排,不仅使情节显得曲折跌宕,而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

11、“似乎”一词不能删。

花白猫对这一对黄乌的特别注意,只是“我”的猜测和判断,并不能十分的肯定12作者用了难过一词来表达自己的痛苦心情。

相对以前两只猫的亡失的感情,“难过”所表达的痛苦要强烈得多。

因为自己的武断冤枉了第三只猫,“我”深感内疚和自责。

越是内疚和自责,痛苦的感情也就越强烈。

13略14、“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人,“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人,自私自利的—类人。

作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

15、三次养猫的故事层层推进,写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫,也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。

这种布局,有利于更好地刻画形象、凸现中心。

因为写第三只猫最能表现主旨。

阅读“冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此,我家永不养猫。

”1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何?他们根据什么来判定的?答:“我”一口咬定是猫干的,妻子也认定是猫,张婶也默默无言,不能否认。

她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼,被赶走还会再跳上去。

从而来判定猫咬死了鸟。

2、为什么“我”会说:“一定是猫,一定是猫!”找出最恰当的一个答案(c )3、为什么“我”对第三只猫得死,比以前两只猫的亡失更难过得多?答:第三只猫的死,与“我”武断、粗暴有关,它催“我”良心发现,感到内疚和悔恨。

因此,比前两只猫的亡失“更难过得多”。

4、第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫”。

第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫”。

试体验这两句话思想感情有何不同?4、答:这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。

“我家好久不养猫”包含一种失落感,当别人夺取自己所爱的之物,伤害了自己感情时而发自内心的气愤,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受。

“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜,充满了内疚和悔恨的感情,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命,包含的思想感情,要深沉得多。

一个“永”字,表现其难过达到无可复加的程度。

5、“自此,我家永不养猫”,这句话也是全文的结尾,它在内容上和结构上有什么作用?答:“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了的三只猫的悲剧,深感内疚,痛苦自责后做出的决定,为了不再看到这样的悲剧重演下去,“自此,我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特点,总结全文。

6与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句?答:我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。

7、“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!”有何深刻含义?表现了“我”的什么思想感情?答:这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。

因为“我”的过失而导致了猫冤死,表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情。

8、花白猫在晒太阳时,不幸遭到了“我”的恶棒相加,发挥你的想象,如果你是那只猫,在挨打后,它会想些什么?答:我究竟做错了什么?为什么人们如此待我?我为什么会受到如此“待遇”?为什么?你们人类是怎么了?为什么像恶魔?9、为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”?答:因为这是一只捡来的猫,它外形上不好看,毛被烧脱后就更难看了。

也不活泼,不像别的小猫喜欢顽游,好像是具有天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。

因此,它没有前两只猫的活泼可爱,自然不能引起家人的关注。

10、请将“芙蓉鸟事件”的始末,按照故事发展过程,给每一个情节拟一个小标题,并说明为什么这样安排情节。

答:有六个情节,小标题依次可以拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。

这当中的前五个情节是详细叙谈第三只猫的不幸遭遇,把读者至于疑云当中。

直到最后一个情节,才用寥寥数语揭示真相,才使疑云顿开。

这样安排,不仅使情节显得曲折跌宕,而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

11、“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗?为什么?答:“似乎”一词不能删。

花白猫对这一对黄乌的特别注意,只是“我”的猜测和判断,并不能十分的肯定。

12在写第三只猫的结局时,用了什么词语直接描写“我”的思想感情?仔细体味词语的含义。

答:作者用了难过一词来表达自己的痛苦心情。

相对以前两只猫的亡失的感情,“难过”所表达的痛苦要强烈得多。

因为自己的武断冤枉了第三只猫,“我”深感内疚和自责。

越是内疚和自责,痛苦的感情也就越强烈。

13.如果让你来处理“猫吃鸟”事件,你会怎么办?14写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”,作者有何用意?答:“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人,“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人,自私自利的—类人。

作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

15本文一共写了三次养猫,删去写前两只猫的文字可以吗? 为什么要重点写第三只猫?答:三次养猫的故事层层推进,写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫,也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。

这种布局,有利于更好地刻画形象、凸现中心。

因为写第三只猫最能表现主旨。

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