四年级下册科学第三单元试卷分析

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四年级第三单元试卷分析

四、2017年度第一学期期末测评分析表表4:总分4185 95-100 11班级四（1）平均分85.41 90-94 14标准差15.19 85-89 11科目语文及格率91.84% 80-84 3优秀率51.02% 70-79 6任教者综合值78.31 40-69 20-39 2存在的问题分析：一、看拼音，写词语本题主要考查学生的书写能力，总体来看本题的对题率较高。

错题原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，错的最多的是“融化”的“融”“覆盖”的“覆”。

二、给词语选择正确读音题目主要是考查学生对多音字的掌握情况。

本题的对题率很高，绝大多数学生都掌握。

错的最多的是“铁锹”中“锹”的读音。

三、比一比再组词题目给出了几组相似字，让学生分别来组词。

本题的得分率很高，绝大多数学生都能组对。

可见四年级的学生对于相似字的辨别能力还是很强的。

四、填合适的词语此题大部分同学掌握很好，但有部分同学对（）地……这个类型的填空掌握不好。

五、给词语写近义词、反义词。

本题写近义词写得不好，部分同学错的较多，而反义词写得较好。

六、修改病句此题掌握不好，部分同学第2题没掌握好。

七、按要求填空此题是开放性的题，学生掌握较好。

八、按课文内容填空并回答问题。

原文填空学生掌握较好，只是出现个别错字现象，应加强日常教学中的汉字的书写。

开放性的题掌握不是很好。

看来以后在教学中应注重对学生能力的培养。

九、阅读积累与运用第（一）部分中的题目比较简单，学生都能够拿到相当满意的分数。

第（二）部分中考查学生能力的题较多，有些学生对短文的归纳概括能力极其有限，不知从何说起，让人感觉杂乱无章。

可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。

十、作文本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能写出自己的感受。

但也有部分学生书写不认真，句子不通顺，篇幅简短。

以后要加强写作训练，让学生多读多写，提高学生的写作水平。

(完整)小学四年级科学试卷分析

（2018-2019）学年度第二学期四年级科学期末考试试卷分析一、试卷总体情况：本次考试的试题主要有以下题型:选择、读图题、实验题和科学知识应用题。

所出题型涵盖了本学期所学内容,试题结构合理、题型全面、题量适中,范围广泛,同时侧重双基,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。

二、学生卷面分析：(1)判断题,目的是考察学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每小题2分,共20分本题学生,失分较多的是第3、5、6、19小题,说明学生对相关知识的掌握不牢固,似是而非,不能用学过的知识解释生活中的现象。

第3小题学生对参照物理解困难。

6题学生对物体的运动状态不理解。

(2)读图题，共20分。

本题学生答题情况不错,1、3题出现的错误较少。

问题大多数出现在第2小题。

学生理解题意有困难。

200除以30，四年级没有学习循环小数，对学生难度较大。

结果保留一位小数也超出数学知识能力。

(3)回想活动过程，完成下面各题,共38分。

实验题,考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。

1题，小车运动的快慢与小车载重有关。

课本研究了小车运动的快慢与小车的拉力有关。

学生不能灵活应运。

2题，摆的快慢与摆绳的长短有关。

实验过程，由以前的填空变成学生自己设计，给学生自己思考的空间，同时对语言组织描述困难的学生造成新的难度。

(4)科学知识应用题，学生完成较好。

三、对今后教学的反思和建议1、继续加强学习习惯培养,调动学生探究的兴趣。

在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考,动手实践,小组合作,探究周围世界的知识,激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣,并且能够积极的进行探究。

2、联系学生生活、社会实际,培养学生应用知识的能力。

在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。

3、重视知识的获取过程。

组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问,猜想,设计操作方案或者搜集相关的资料,进行实验或者整理分析资料抽取信息,提高学生的学习及探究能力。

四年级科学试卷分析

`四年级科学试卷分析
一、试卷总体情况
从成绩统计表上可以看出，两个班的平均成绩都不高，而且两个班之间的分差也不小，优秀率低，不及格的人数太多。

原因分析：
1、教师的责任是主要的，在教学方法上存在缺陷，督促、管理不够。

2、课本内容多，课时较紧张，有时因公事耽误致使最后一周仓促追赶进度，讲课不够细致。

3、部分学生平时学习态度不断正，对本学科不重视。

优秀学生上课十分积极，但学困生学习习惯不好，导致上课不认真，知识没掌握。

4、课上学生记的、写的太少，虽然课上明白了，但是课后就忘了，下课后课本又收上来，学生没办法复习，导致知识掌握不牢固。

二、试卷具体分析
1填空题失分较多，人均失分10分以上。

原因；学生写的、记的和背的太少，书上也很清楚得出示着，可就是不看书，还没笔记。

2、判断题失分也较多。

判断题一般都是知识的运用，学生科学概念掌握得不熟练，只要体会、运用，会有所改变的。

3、选择题和连线题也有失分现象，我认为主要原因是知识掌握不牢，理解能力较差，实际运用的少。

5、简答题失分原因：课上老师讲解的不够详细，有些实验没
有做，学生对这方面的知识陌生，不能联系实际的运用。

综观本次检测，给我的经验和教训并存，但教训较大。

以后应加强学生对“科学”学习方法的指导，管理好课堂纪律，要求学生养成课上做笔记的习惯。

该做实验的一定要用实验的方法使学生掌握知识和实验技能。

调动他们学习的积极性，使期末甚至以后的学习成绩再上一个台阶。

四年级下册科学试卷分析

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四年级下册科学卷子分析
一、学生卷面分析：
〔一〕填空题：错误较多在3、6、10题，这些题有知识的灵敏运用以及课外延申，知识上学生不了解导致错误，今后增肌课外知识的扩展。

〔二〕推断题：正确率很高，有个别学生不了解雄蕊和雌蕊，总之还是知识点认识不清。

〔三〕选择题：对多年生植物认识不够导致出错。

〔四〕看图答复下列问题和答复下列问题：植物根和茎的作用，以及爱护蝴蝶的理由，描述不够X而失分，今后应多指导学生在答题方面X度。

二、今后改良措施：
〔一〕强化新课改的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。

教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，猎取知识、形成能力。

进而到达举一反三、灵敏应用的水平。

〔二〕教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。

让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些放开性问题，改变科学教学过于追求“X〞、“唯—答案〞的状况，留给学生充分的思维空间和感情开展空间，鼓舞和培养学生的创新精神、创新意识。

注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

〔三〕应强化学生的一般行为教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

.。

近三年四年级科学下册试卷分析

拉影小学近三年四年级科学下册试卷分析孔小孟为更好带领学生复习，了解试卷题型，达到教学目标，在期末水平测试中考出好的成绩，我将对三年试卷题型分析如下：一、填空题2017-2019年试卷占分情况分别是30分，20分，22分，2017年填空题第一单元电(11分）考的内容生活中的静电，不一样的电路，资料库中安全用电，第二单元新生命（8分）花、果实和种子，种子的萌发，动物的卵。

第三单元食物（3分）减慢食物变质的速度，食物中的营养。

第四单元岩石和矿物（8分）认识几种常见的岩石，岩石的组成，岩石、矿物和我们。

2018年第一单元电(6分）考的内容生活中的静电，导电与绝缘体，不一样的电路，第二单元新生命（12分）各种各样花，动物的繁殖活动。

第三单元食物（2分）。

第四单元岩石和矿物（2分）岩石、矿物和我们。

2019年第一单元电(6分）简单的电路，生活中的静电，不一样的电路，第二单元新生命（5分）种子的萌发，花、果实和种子。

动物的卵。

第三单元食物（7分）。

食物中的营养，营养要均衡。

第四单元岩石和矿物（3分）岩石的组成。

二、选择题2017-2019年试卷占分都是20分，2017年选择题第一单元电(6分）考的内容点亮小灯泡，资料库中安全用电，生活中的静电，第二单元新生命（4分）把种子散播到远处，各种各样的花。

第三单元食物（6分）食物中的营养，一天的食物，食物包装上的信息。

第四单元岩石和矿物（2分）描述矿物（一）。

2018年第一单元电(4分）考的内容生活中的静电，点亮小灯泡，第二单元新生命（4分）各种各样花，动物的繁殖活动。

第三单元食物（8分）食物中的营养，均衡营养，生的食物和熟的食物，面包发霉了。

第四单元岩石和矿物（2分）描述矿物（一）。

2019年第一单元电(6分）导电与绝缘体，资料库中安全用电，不一样的电路，第二单元新生命（4分）油菜花开了，把种子散播到远处。

第三单元食物（6分）食物中的营养，食物包装上的信息，营养要均衡。

四年级下学期科学试卷分析

四年级下学期科学试卷分析一、总体情况本次考试试卷，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

为我们的教学工作起到了正确导向作用，更好地促进了科学教学质量的提高。

二、试题特点本试卷共五个大题，满分为30分。

题型有填空、判断、选择以及问答等，从不同角度对学生的科学素养等进行了较全面的检测。

试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。

其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。

最后一题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。

同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

三、抽样分析情况为了更好的了解学生答卷情况和对知识的掌握情况，我们对全县小学四年级科学试卷随机抽样50份做一分析。

1、随机抽样表2、学生成绩统计表3、试卷分项分析四、学生答题情况1、填空题的考察，学生得分率较高，存在问题是错字较多，平时只是注重了知识的记忆，而疏忽了写字这方面的要求，由于在学生的心目中，科学始终是副课，重视程度不够，认为学与不学一个样。

2、判断题的考察得分率最高，在93%左右，说明学生对于基础知识的掌握最好。

3、选择题的考察要求学生对知识点记忆清楚牢固，不要混淆，学生对此掌握较好。

4、动脑筋想办法题，学生得分率较低。

题目是当我们发现干柴、柴油、液化气、电线着火时分别用什么方法灭火。

究其原因主要是学生的灵活性太差，所学的知识过于死板。

5、简答题的考察，学生的掌握也比较好。

1、怎样使湿衣服干得快？2、常见的防止生锈的方法有哪些？（最少三种）由于联系生活实际比较紧密，学生得分率也比较高。

五、存在问题1、平时我们说：“站得高，看得远。

”现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高。

四年级下册期末检测试卷分析(科学)

四年级下学期期末检测试卷分析（科学）一：试卷分析和检测整体情况：1、试卷分析：本试卷全面地涉及到了四年级下册各个教学内容，并且各个单元内容在各题中所占分值比较均匀。

全面考察了学生对知识的记忆，对实验过程的理解，以及对科学知识的探究精神。

本试卷命题具有灵活性、开放性、多元性、生活性，关注学生的发展，贴近孩子生活实际。

本次试题主要有这些类型的题目：我会填、我会判、我会选、我爱探究及我会答。

所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。

2、检测整体情况：本年级参加考试人数36人，合格学生人，合格率达；最高分100分。

基本达到本次考试的预期目标。

二、共性问题及产生原因：（1）我会填：本题学生得分率不是太高，存在问题最多的是第3小题和第8小题，第3小题考察的是，改变花生油的三种状态需要什么条件？（加热）第8小题考查的是，把水和食油混合后的分层情况。

（下面一层是水，上面一层是油）可以看出学生对科学概念掌握不到位，其实填空题考查的很基础，可能和我最后的复习时间太短也有关系。

（2）我会判：本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第4小题，,“在同一个村庄，村里和村外的气温是相同的”有二分之一的同学都认为是正确的的，虽然书中没有完全提到，但如果动动脑筋，就不会答错了。

（3）我会选：此题出现问题最多的是第2小题，因为我国正处在传统农业向现代农业的转换时期，也有大型机械的使用，导致学生认为使用大型现代化机械为主要特征的是传统农业。

学生的基础知识不扎实。

另外个别学生在第8小题出现问题，对分离锯末和水掌握不牢固。

其他题目错误较少。

（4）我爱探究：此题出错较多的是第2小题，醋和小苏打混合后会出现什么现象。

学生在复习过程中，虽然掌握了此方面的知识，但是不够灵活，尤其（2）小题出错最多。

由于没有让学生亲自进行实验，学生只是凭主观意识，所以出现了很多错误，俗话说“实验是科学之母”，说的一点也没错。

四年级科学下册第三单元试卷 (含答案)

四年级科学下册第三单元试卷 (含答案)四年级科学学科（下）第三单元形成性测试参赛试卷一、我会填我们可以用____________来测量力的大小，力的单位是____________2力既有____________又有____________。

3力可以改变物体的____________和____________，还可以改变物体的。

____________4力的方向是________________________当物体受到____________时，____________或____________会发生改变；去掉外力后，又恢复原来的____________或____________，这种性质叫弹性。

这种使物体回复到原来____________或____________的力叫弹力。

6地球上的万物都具有____________，物体的重力是由于____________引起的。

7在弹性范围内，拉力____________，弹簧伸得____________。

8、物体在穿过液体或空气产生的摩擦力，叫____________。

9、一个物体在另一个物体的表面上____________时，在两个物体的____________上会产生一种____________的力，这种力叫摩擦力。

0、影响降落伞下降速度的因素有____________________________________。

1要精确地测量力时，要利用____________来测量力的大小。

力的单位是____________，用字母____________表示。

二、我会判断、物体的弹性是无限的。

（）2、地球上所有的物体都受到的力是地球引力。

（）3、摩擦力对人们的生活和生长不利，所以要设法减小它。

（）4、我们可以直接观察到力的存在。

（）、力可以改变物体的运动状态。

（）6、弹力的方向是与受力方向一样的。

（）7、物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力。

（）8、物体间的接触面变光滑些可以减小摩擦力。

四年级科学三单元试卷分析

四年级科学三单元试卷分析
一、填空、 1、声音是由物质（振动）而产生的。 2、声音在（固体）、（液体）、（气体）中都能传播。 3、声音的强弱可以用（音量）来描述，振动幅度越大，声音（越强），振动幅度越小，声音（越弱）。 4、声音以(波)的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体（振动），从一个地方传到另一个地方。
7、在图书管理（B） A、可以大声讲话 B、控制自己讲话声音 C、无所谓 8、“咪” “发” “索”三个音阶，（Ａ）的音最低。Ａ、咪 B、发 C、索 9、音量与物体振动之间的关系是（A） A、物体振动幅度大，音量强 B、物体振动幅度小，音量强 C、物体振动速度快，音量强 10、在城市道路常见的O标牌，它表示的意思是（B）。 A、鼓号乐队不能进入 B、禁止鸣笛，保持安静 C、道路弯曲，行车注意安全
2、将下列声音现象按以下类型归类。汽车刹车声打桩机发出的声音商场噪声车间车床噪声飞机轰鸣声轮船汽笛声电锯噪声混凝土搅拌机发出的声音菜市场噪声风动工具产生的声音焊割噪声打架斗殴声公共娱乐场所喧哗声（1）生活噪声：商场噪声菜市场噪声打架斗殴声公共娱乐场所喧哗声（2）交通噪声：汽车刹车声飞机轰鸣声火车驶过的呼啸声轮船汽笛声（3）工业噪声：车间车床噪声焊割噪声（4）建筑施工噪音：打桩机发出的声音电锯噪声混凝土搅拌机发出的声音风动工具产生的声音
6、我们不要长时间戴着耳塞听音乐。（√） 7、声音有高有底，有强有弱。（√） 8、蚊子发出的嗡嗡声是由翅膀振动产生的。（√） 9、我们听到别人说话声，是通过耳朵传播的。（ × ） 10、用手敲击桌面，可以听到声音，但是没看见桌面在振动，说明桌面发声时是不振动的。（×） 11声波和水波一样，只能在水平方向上传播。（×） 12、乐音听起来让人愉悦，噪音听起来让人烦躁（ √ ）四、实验部分 1、请将耳朵的结构与功能用线连起来。耳道将声波转化为振动鼓膜传递振动到内耳听小骨传递声波到中耳耳蜗将听觉信号传递到大脑听觉神经将振动转化为听觉信号

下学期四年级科学期中考试试卷分析

下学期四年级科学期中考试试卷分析
XX年下学期四年级科学期中考试试卷分析
考试是对前一段时间学习的检查，从考试成绩可以看出学习的效果，期中考试顺利结束了，现就本次科学试卷分析如下：一、总体情况
试卷题型包括知识展示台、选择大乐园、判断题、简答题、连线题和科学探究题，知识内容为本册书第一、二、三单元，内容广泛，无偏题、怪题
二、基本情况：本次考试的总成绩如下：年级人数人均分及格率优秀率 60分以80分以
下人数上人数
四 27人 % % 11人 5人从表中情况来看，成绩不是理想，人平分、及格率、优秀率都偏低三、具体情况分析 1、填空题
本题一共30分，得满分的只有张欣然一个同学都是一些基础知识，如从食性对动物分类，植物的根的作用，声音的传播等等，错得最多的是第1小题，夏天，植物通过蒸腾作用可以变得凉快些，避免被太阳晒焦很多同学填的是光合作用，可见学生概念不清楚，还有少部分同学是复习时不认真，记忆不深刻 2、选择题
一共10个小题，错得比较多的是1、5、7几小题，苍蝇属于腐食动物，平穿的羽绒服是用绒羽做的，“大树底下好乘凉”的主要原因是什么，学生还是分不清楚，对一些常识性的题没有印象，导致失分 3、判断题
该题8、9小题错得多，出现错误的主要是那些平时不太动脑的同学，出现乱蒙
4、巧妙简答题
第1小题部分同学答得不完整，判断某一种动物是不是哺乳动物的理由，很多同学没有提到胎生，答题不完整，概念不清晰第2小题连线题正确率也不高，缺乏理性的分析，学生还不会综合看问题 5、科学探究题
多数同学第一问答对了，长势不一样，说明了什么，就说不上来了，其实很简单，就说明植物生长需要阳光进行光合作用四、对今后教学的反思和建议：。

小学小学科学试卷分析及反思

小学小学科学试卷分析及反思XX山小学小学科学试卷分析及反思一、试卷总体情况分析：从表格在可以看出1、各班平均分都不搞，而且年级之间存在较大的差异，六年级的成绩要比其它年级成绩略微好点。

2、各班优秀率都很低，而且高分很少。

3、班级中不及格的人数十分多。

原因分析：1、四个年级中，六年级的成绩较好，四年级的成绩最不理想，本校的大部分学生都来自农村，基础较差，题目中大多数意思无法理解。

2、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。

班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生根本把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。

导致上课不认真，知识没掌握。

3、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。

有些题甚至做过很多次的还是记不住。

二、试卷具体分析。

1、填空题失分很严峻，人均失分5分以上。

其中三年级填空题第一，二两小题差不多都做错。

第一小题是书中的概念，学生并为记住。

上课时老师强调不够。

第二题学生审题不语，填空题失分这么大原因是学生背和写的太少了。

2、推断题失分也比较多，人均4分以上。

推断题一般都是知识的运用，学生科学概念掌握的不熟悉，那么推断题出错的可能性就比较大了。

不过难度都不难，只要好好地体会运用，应该会有所改善。

3、简答题三年级第四题，四年级第五题，五年级第四题失分较多，六年级失分较多。

4、实验题失分比较严峻，可能是学校条件较差，实验设备不全，一些实验没做，对于这样的题，学生不会做，三、四年级得分很差，基本不得分。

三年级对于题目意思理解不够，没有读懂题目意思，四年级在平时训练对于此科问题接触的较少，以后上课时，要加强此类型题目的训练。

五年级，由于学校设备不全，学生平时的实验一般是由教师讲授为主，动XX会很少，在以后的教学中要加强实验教学。

综合本次考试，各班失分都很严峻，离预期的目标还有很大的一段距离。

因此，在以后的教学中，要加强学生对于科学概念的，治理学生的课堂纪律，提高学生的作业效率，更有针对性的学习，使各班的科学成绩再上一XX阶。

四年级科学下册试卷分析2013.7.9

科教版小学四年级(下册) 科学期末试卷分析酒泉四中姜永其一、试题评价：1、试卷的覆盖率高本册教材共有四个单元，试卷内容涉及率达96%，基本上涵盖了整册的教材内容，试卷知识点和知识面比较全面。

通过试卷的检测能够反映出学生实际的学习情况。

2、试卷具有基础性试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与读图题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况。

3、试卷具有灵活性试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为六个题型，分别为选择、判断、填空、连线、图形题和实验题。

但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

4、试卷具有综合性试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验探究，要求学生设计一个实验证明马铃薯中是否含有糖类，学生要先考虑需要哪些实验器材，然后考虑实验过程、实验结论，充分体现了学生对所学知识的综合性及运用。

二、试题的类型与分值分布试题一共分六个大题：分别是：选择题30分、判断题21分、填空题15分、连线题18分、图形题8分和实验题8分。

三、答卷得失1、选择题共30题，错误基本集中在第8、12、19、小题。

⑴例如第8题：由于学生对油菜花缺乏实际的认识，所以对油菜花的描述就产生了错误的认识。

⑵例如第12题：由于学生对营养的概念认识比较模糊，很多学生考虑不够周全，容易被诸选择答案所迷惑，所以出现了错误。

⑶例第19题：由于学生对真空知识了解甚少，所以会导致这一类题目错误率非常之高。

2、判断题21分：本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第5小题，学生对短路和断路概念不清，认识不明，加之四年级学生缺乏起码的电路用电知识，所以导致该问题判断失误。

2023年小学四年级科学试卷分析

2023年小学四年级科学试卷分析从整体上看，这份试卷既注意了考查学生的基础学问、基本技能，又考察了学生的试验探究实力;削减了死记硬背的试题，增加了对所学基础学问的实际应用。

在命题上较符合新课程理念，对老师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习，培育学生综合实践实力，加强学生试验探究实力，提高学生的动手实力。

下面请观赏我给大家带来的四年级科学试卷分析，大家一起来学习一下吧。

四年级科学试卷分析(一)：本次科学测试试题共设计填空、选取、连线、试验、简答、拓展延长六种类型，资料涵盖了四年级上册教材中的基本学问和基本技能，集中体现了;关注科学概念、贴近学生生活、突出科学潜力、体验探究过程、导向课堂教学;的基本精神。

试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采纳文字、图表等多种方式呈现，重视了基础学问，尤其突出对重点资料的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践潜力的考查。

本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学学问的驾驭状况和试验探究的潜力水平。

从各班抽样的试卷分析来看，学生对于基础学问的驾驭比较精确，科学概念的理解比较到位，但试验操作和简答部分问题比较多，反映出学生运用科学学问解决实际问题的潜力差，试验教学还比较薄弱，学生动手潜力不强。

二、试卷答题状况分析：第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，学生基本得分在10分左右，主要考查的是科学教材中最干脆、最须要驾驭的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。

从答题状况看，学生对学问的驾驭程度比较好。

部分四年级学生把涉及到的;热胀冷缩;与;压缩空气;的填空题没有答对。

其次大类为选取题，为8个小题，满分8分，学生基本得分在6分左右。

选取题失分的主要缘由是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础学问的敏捷应用不到位，学生盲目作出确定的较多。

第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分。

四年级科学试卷分析范文三篇

四年级科学试卷分析范文三篇分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。

尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、规律学等多个领域。

以下是我整理的四班级科学试卷分析范文三篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

四班级科学试卷分析一、考试状况的基本说明检测时间：40分钟学期：20**-20**年第一学期期中检测检测人数：25人课程名称：四班级科学二、考试成果的统计分析本班同学27人，本次参考25人（2人因生病缺考）。

及格人数17人，及格率68%，48分以上7人，优秀率28%。

最高成果57分，最低29分，平均分40.72分。

此次考试，从总体上看，大部分同学基础学问同学把握不够好，不能运用所学的科学学问解决生活中的问题。

尤其是李梓慧、齐梦、李育典、李梓峰、王朵、夏怡、姚正、李云龙等同学。

从各层次分数分布上看，本班同学中下水平居多，优秀同学少，造成班级整体成果偏低。

三、考试质量综合分析1、试卷质量分析20**-----20**学年第一学期四班级科学期中测试的范围为科学四班级上册第一课至第十课的资料，试卷的命题以科学课程标准为依据，以教科书为主要参考资料，与课程标准规定的教学资料和教学要求相全都，试题涉及的学问点比较全面，各部分资料所占比例适中，从难易程度上来看，适合多数同学的水平，试题紧密联系生活，体现了学科特点，能充分评价同学对学到的科学学问的把握状况以及对所学学问在生活中的运用潜力和科学探究潜力，有助于培育同学联系生活的实践潜力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务。

2、考试状况综合分析第一题“我会填”：注意学问点把握上的评价，同学失分主要是由于平常懒散没有进行记忆，有的同学在答题的过程中，消失了一些错别字，也有的同学不会读题，或者说是没有读题，根本不理解题意，如李梓慧、齐梦、李育典等。

其次题“我会判”：多数同学能够精确打算，此题中出错较多的是第3小题“猎豹适于参与动物长跑竞赛”，可见同学只记住了猎豹跑得快，而遗忘了它不适合长跑。

四年级下册科学第三单元试卷分析

四年级下册科学第三单元试卷分析张朝霞一、试题分析本次试卷以《新课标》为依据，把握教材的的重点，覆盖了所学内容。

试卷分为选择填空、构建思维导图填空、实验探究等方面对学生进行全面的检测。

试卷包括了各单元的知识点及其运用，密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

二．基本情况本次测试，共有50人参加，及格率为90% 。

三.试卷分析第一题. 对号入座，是一个填空题，目的在于考察学生对相关名词和知识点的掌握情况；第二题.构建思维导图，也是一个填空题。

目的是考察学生对一二单元重点知识系统的掌握程度和逻辑思维能力；第三题.实验探究，共分4个小题，题型多样，有读图题和画图题，在横线上填空，简要回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力；2.学生答题情况逐题分析第一题，填空题。

本题学生的得分率较高。

出现偏差较多的是第11、14小题，说明此类概念性的问题没有引起学生的足够重视，因而造成失分。

第二题，构建思维导图。

本题学生失分较多。

第三题，第1题中（1）小题，读出甲乙丙图弹簧秤上摩擦力的读数，要求会使用弹簧秤，此题失分较多，大部分学生没有注明力的单位，不会查数小格子，失分较多。

（2）小题本题学生答题情况不错。

（3）小题问题大多数出现在表格的设计上，不少同学不会涉及表格。

第2小题补充拉力与弹簧拉伸长度的实验数据表格，并补充画完整坐标图，此题失分较多，部分学生对坐标系不够理解。

本小题学生失分情况严重。

第3小题也是一个实验题，研究物体运动是否需要力来维持，学生失分较多，究其原因，一是学生对所问的问题不理解题意，二是知识掌握不牢，三是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。

第4小题，最后一空出题人失误，卷面没有此题。

第5小题学生总体较好，没有大量丢分，最后一个空，找出错误数据并改正，学生普遍不会，老师也有异议，不怪学生，出题人设计有误。

四、改进措施针对在分析试卷中发现的一些问题，在今后的教学中要从以下几个方面努力：1、认真钻研教材课前要认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

小学科学试卷分析及改进措施范文(通用6篇)

小学科学试卷分析及改进措施范文(通用6篇)第一篇: 小学科学试卷分析及改进措施具体情况分析一、填空题：全年级学生对基础知识掌握不是很好，大多数学生能够正确填空，有部学生对知识可掌握摸糊，记忆方法有误，导致失分。

二、选择题：该题出现错误较少，主要集中在8、我们身体所需能量主要来源于食物，而不是维生素.三、判断题：多数学生均能够准确判断，其中1、7、9出错较多。

9、一母生九子，九子各不同指的是变异现象。

四、简答题简答题来源与课本，但是与生活练习较为紧密，有些同学理解但是不能转化为自己的语言。

五、实验：在实验中丢分比较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。

原因分析：1.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。

班级中一部分的学生上课十分积极，但是也有一部分同学把科学课当游戏课，上科学课的习惯十分不好。

导致上课不认真，知识没掌握。

2.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。

有些知识强调了很多次的还是记不住。

3.复习时间较少。

两个班之间的优秀率差距较大，二班复习了一节课，而一班没有拿出专门的时间复习。

4.日常教学过程中练习题做的非常少，基本上没有做过，学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生。

改进措施：1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审题答题的好习惯。

2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到学以致用，在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回到学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识，并达到复习巩固的目的。

3、新授完之后，有必要对所学的知识与技能进行系统的复习，促进学生对科学知识的记忆，对操作的进一步熟练。

但这一措施要在争取时间的基础上才可以实施。

4、课堂教学中，要采取一些方法，策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效率。

5、教师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自己的教学服务，自己用的同时还要引导学生去用。

四年级下册科学试卷分析

四年级下册科学试卷分析一、学生答卷情况我校四年级学生总体合格率为90.1%。

二、学生答卷典型错误举例与分析1(填空题第4题此题出现错误的主要集中在第一个空处，不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识没有掌握。

其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。

2(填空题第5题说明学生不理解。

其原因科学课的描述与数学课的描述不同，学生可能不习惯于科学课的描述。

建立概念有难度。

3(判断题第2题此题错误人数较多，主要原因是教师、学生的理解与命题者的理解不同造成的。

4(判断题第5题此题出现错误的原因是学生没有真正理解。

5(选择题第2题错误人数较多，主要原因是学生对种类不清所致，教师在教学中可能忽略了。

6(判断题第8题说明学生对几个科学方法的含义不理解，意义混淆。

7(连线题1出现错误大多数学生考虑问题比较单一化有关。

8(第五大题错误较多的原因主要的学生没有经历完整过程，学生缺少实际体验，回答正确的学生也多数属于死记硬背的。

9(问答题第1题出错的原因:其一主要是学生对问题无从答起，问题回答的范围较宽泛，而学生可能更擅长具体的问题。

其二，教师对此部分的教学强调不够。

三、综合分析这里我们只分析主观原因，主要是教师在教学方面的失误原因。

1、四年级的科学课教学，教师对科学课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，还需要进一步的理解。

因此，教师的授课基本属于边学习边上课的状态，出现错误应该是正常的反应。

2(因为经验不足，授课教师忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。

3(学科教学组长，给教师提供了一些帮助，包括上课策略、评价等方面的支持，但很多时候是匆匆上阵，授课教师对教学的“消化吸收”出现不良现象。

这说明教研的有效性还有很大的提高空间。

四、应对举措21(教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。

2(加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高了解力。

3(教师要给学生提供运用知识的机会。

(小学教育)2019年四年级科学下册试卷分析

2019年四年级科学下册试卷分析一、试题分析：本次试题共有四个大题，题目难易程度适中，都是课本基础知识，适合大多数学生做。

题目类型包括：填空题，共18分，主要考查学生对课本知识点掌握得怎么样；判断题，共10分，既有基础知识的考查也有理解性的问题；画图题，共10分，主要考查学生对知识的理解掌握程度。

二、成绩分析：我班学生49人，平均分46.2分，合格率居中心第一名，平均分居第三名。

三、答题情况分析第一大题填空题分值较大，这道题做全对的不多，多少都有点失误，最多的学生减16分，看学生做题情况，失分的原因是学生对知识点掌握不牢固，背不熟，尤其是对雄蕊和雌蕊的组成存在混淆。

第二大题判断题是得分率最高的，但是第6、8小题出错较多，“在户外遇到雷雨时，应该躲在树下避雨”学生往往习惯这么做，因此感觉是对的，与科学是不相符的。

第三、四大题失分较少，学生大都会选择。

第五大题连接电路，全班有一半的学生丢分，失分最多的是10分（全错），原因是对串联、并联电路不熟悉，没有进行实际操作。

四、个人反思：1、四年级的科学课教学是我第一次担当的，我是科学课“新人”，对科学课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是一些内容，还需要进一步的理解。

因此，我的授课基本属于边学习边上课的状态，出现错误应该是正常的反应。

2．因为经验不足，授课教师忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。

3．学生平时眼高手低，会背但是有错别字。

五、今后应对措施：1．我在重视探究教学的过程中，还要重视基础知识与技能的培养。

2．加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。

3．我会给学生提供运用知识的机会。

运用的过程有助于加深理解。

4.多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。

5.在授课过程中要注意多拓展课堂知识，丰富课堂教学。

6．除了理解记忆，还要练习写字。

小学教育资料好好学习，天天向上！第2 页共2 页。