幼儿园课件教案幼儿教师礼仪风范ppt课件 一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课共62页文档
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2024版《幼儿园教师礼仪》ppt课件完整版
关注同事的工作和生 活状况，主动询问并 提供帮助。
尊重同事的意见和建 议，积极沟通，建立 良好的工作关系。
在同事遇到困难时， 伸出援手，给予支持 和鼓励。
06
幼儿园教师参加活动礼仪
参加园内活动礼仪
01
守时
提前到达活动现场，做好准备工 作。
02
着装
穿着整洁、大方，符合教师身份。
03
态度
保持积极、热情的态度，与同事 和领导友好交流。
参加园外活动礼仪
形象
注意个人形象，保持整洁、得体的穿 着。
尊重他人
尊重活动组织者和参与者，积极与他 人交流合作。
言行
注意言行举止，避免过于随意或过于 拘谨。
活动现场表现及注意事项
积极参与
注意安全
遵守规则
礼貌待人
积极参与活动，展现自 己的才艺和特长。
在活动过程中，注意自 身和幼儿的安全。
遵守活动现场的规则和 秩序，不随意打扰他人。
安排座位
引导家长到会客区就座，并提供茶水。
记录要点
对家长的意见和需求进行记录，以便后续跟进。
询问来意
请家长说明来访目的，以便提供针对性帮助。
认真倾听
仔细听取家长的意见和需求，保持耐心和关注。
礼貌送行
家长离开时，教师应起身相送，并表示感谢。
与家长沟通技巧
尊重家长
与家长沟通时，要保 持尊重和理解的态度。
清晰表达
用简洁明了的语言表 达自己的观点，避免 使用专业术语。
积极倾听
认真听取家长的意见 和反馈，不要打断或 急于反驳。
给予反馈
对家长的意见和需求 给予积极反馈，让家 长感受到被重视。
保持耐心
面对家长的疑问或不 满，要保持耐心和冷 静，避免情绪化。
尊重同事的意见和建 议，积极沟通，建立 良好的工作关系。
在同事遇到困难时， 伸出援手，给予支持 和鼓励。
06
幼儿园教师参加活动礼仪
参加园内活动礼仪
01
守时
提前到达活动现场，做好准备工 作。
02
着装
穿着整洁、大方，符合教师身份。
03
态度
保持积极、热情的态度，与同事 和领导友好交流。
参加园外活动礼仪
形象
注意个人形象，保持整洁、得体的穿 着。
尊重他人
尊重活动组织者和参与者，积极与他 人交流合作。
言行
注意言行举止，避免过于随意或过于 拘谨。
活动现场表现及注意事项
积极参与
注意安全
遵守规则
礼貌待人
积极参与活动，展现自 己的才艺和特长。
在活动过程中，注意自 身和幼儿的安全。
遵守活动现场的规则和 秩序，不随意打扰他人。
安排座位
引导家长到会客区就座，并提供茶水。
记录要点
对家长的意见和需求进行记录，以便后续跟进。
询问来意
请家长说明来访目的，以便提供针对性帮助。
认真倾听
仔细听取家长的意见和需求，保持耐心和关注。
礼貌送行
家长离开时，教师应起身相送，并表示感谢。
与家长沟通技巧
尊重家长
与家长沟通时，要保 持尊重和理解的态度。
清晰表达
用简洁明了的语言表 达自己的观点，避免 使用专业术语。
积极倾听
认真听取家长的意见 和反馈，不要打断或 急于反驳。
给予反馈
对家长的意见和需求 给予积极反馈，让家 长感受到被重视。
保持耐心
面对家长的疑问或不 满，要保持耐心和冷 静，避免情绪化。
《幼儿园教师礼仪》课件
姿态礼仪
互赠礼仪
环境创设礼仪
教师应使用规范、礼貌的语言 与幼儿交流，避免使用粗俗、 侮辱性的语言。同时，教师应 善于倾听，交往时应保持亲 切、和蔼的姿态，不傲慢、不 冷漠。同时，教师的行为举止 应符合教育规范，成为幼儿的 良好榜样。
在特定场合下，如节日、生日 等，教师可适当赠送给幼儿小 礼物或祝福语，以表达关爱和 鼓励。但应注意适度，避免造 成不必要的负担。
真诚原则
教师在交往中应保持真诚的态度，不虚伪、不矫情，以真 实的自我与幼儿交往。
平等原则
教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交往应建立在平等的基础 上，教师应避免以权威自居，与幼儿建立平等的对话关系 。
适度原则
教师在交往中应掌握分寸，不越界、不逾矩，恰当地处理 与幼儿的关系。
幼儿园教师交往礼仪的实践
语言礼仪
尊重多元
尊重不同文化背景和语言习惯，避 免使用歧视性语言，确保公平对待 所有幼儿。
幼儿园教师言谈礼仪的实践
倾听先行
在交流中，教师应先耐心倾听幼 儿和家长的诉求，了解他们的需
求和问题。
积极反馈
对于幼儿和家长的提问或建议， 教师应给予积极的反馈，鼓励他
们表达自己的想法。
适时引导
在交流中，教师应适时引导话题 ，确保交流的顺畅和有效。
幼儿园教师良好的礼仪能够营造温馨、和 谐的教育环境，激发儿童的学习兴趣和创 造力，从而提高教育质量。
塑造良好师德形象
传承中华优秀传统文化
幼儿园教师遵守教师礼仪，展现出高尚的 师德风范，树立起良好的教师形象，赢得 社会的尊重和信任。
幼儿园教师通过践行礼仪规范，弘扬中华 优秀传统文化，培养儿童的文化自信和民 族自豪感。
敬业爱岗
幼儿园教师应当热爱自己的职业，对工作充满热情，尽职尽责， 全心全意为幼儿服务。
幼儿园教师礼仪_PPT课件
在工作中互相支持和帮助，共同 解决问题和克服困难。
在团队中发挥自己的特长和优势 ，为团队的成功贡献力量。
积极参与集体活动
积极参加园内外的各种集体活动，增强 团队凝聚力和向心力。
在活动中积极表现，为集体争光添彩， 在活动中注重团结和协作，共同营造和
展现良好的精神风貌。
谐、愉快的氛围。
06
CATALOGUE
特点
规范性、示范性、情感性、教育 性。
礼仪教育的重要性
树立良好形象
培养良好习惯
幼儿园教师作为幼儿的启蒙老师，其 形象和言行举止对幼儿产生潜移默化 的影响，良好的礼仪形象能够树立教 师的威信，增强教育效果。
幼儿园教师通过自身的礼仪行为，引 导幼儿养成文明礼貌、尊重他人的良 好习惯，有助于幼儿的健康成长。
பைடு நூலகம்促进有效沟通
幼儿园教师需要与幼儿、家长、同事 等多方进行沟通，良好的礼仪能够使 沟通更加顺畅，提高教育教学的效果 。
礼仪教育的发展历程
古代
古代的礼仪教育主要强调君臣、 父子、夫妻等不同身份之间的行
为规范，强调尊卑有序。
近代
随着社会的进步和教育的发展，礼 仪教育逐渐扩展到各个领域，包括 学校、家庭、社会等，强调个人的 文明素养和公共道德。
仪态举止
仪态
幼儿园教师应保持正确的站姿、坐姿和行姿，展现出专业和 优雅的形象。在孩子面前应保持良好的仪态，避免有不良习 惯或过于随意的举止。
举止
教师在与孩子互动时，应采取合适的姿势和动作，如蹲下来 与孩子平视交流、用温和的语气和抚摸等肢体语言来表达关 爱和支持。同时，教师应保持适当的身体距离，避免过于亲 密或不当的身体接触。
请示汇报
对于无法解决的问题，及时向上 级领导请示汇报，寻求支持和帮
幼儿园教师礼仪ppt课件
礼仪的重要性
礼仪是社会文明和个人素质的体现，对于幼儿园教师来说， 良好的礼仪形象能够赢得家长和幼儿的尊重，提高教育效果 ，同时也有助于培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。
幼儿园教师礼仪的基本原则
尊重
尊重是礼仪的核心，幼儿园教 师应该尊重每一位幼儿和家长 ，平等对待他们，不偏爱、不
歧视。
热情
幼儿园教师应该热情友好地对 待幼儿和家长，让他们感受到 温暖和关爱。
幼儿园教师礼仪实践与案例分析
幼儿园教师礼仪实践
幼儿园教师日常礼仪
包括与幼儿、家长、同事的交往礼仪，以及在幼儿园内的行为规 范。
幼儿园教师教学礼仪
包括课堂管理、教学互动、评价反馈等方面的礼仪规范。
幼儿园教师节日活动礼仪
针对不同节日和活动，幼儿园教师应遵循的礼仪规范。
优秀幼儿园教师礼仪案例分析
分析优秀幼儿园教师在日常工作 中如何践行礼仪规范，为其他教
幼儿园教师教育教学礼仪
课堂讲授的礼仪
仪态得体
教师在课堂讲授时应保持正确的 站姿和坐姿，避免倚靠黑板或讲 台，保持适当的距离与幼儿进行
交流。
语言规范
使用标准普通话，语音清晰、语速 适中，避免使用不文明或带有负面 情绪的语言。
板书整洁
书写规范、字迹工整，保持黑板整 洁，避免随意涂鸦或写一些与教学 内容无关的内容。
组织活动的礼仪
活动准备
提前做好活动准备，包括 场地布置、教具准备等， 确保活动顺利进行。
调动气氛
在活动过程中，教师应善 于调动气氛，鼓励幼儿积 极参与，营造轻松愉快的 氛围。
关注幼儿
时刻关注幼儿的表现和需 求，及时给予指导和帮助 ，确保每个幼儿都能得到 关注和照顾。
评价幼儿的礼仪
礼仪是社会文明和个人素质的体现，对于幼儿园教师来说， 良好的礼仪形象能够赢得家长和幼儿的尊重，提高教育效果 ，同时也有助于培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。
幼儿园教师礼仪的基本原则
尊重
尊重是礼仪的核心，幼儿园教 师应该尊重每一位幼儿和家长 ，平等对待他们，不偏爱、不
歧视。
热情
幼儿园教师应该热情友好地对 待幼儿和家长，让他们感受到 温暖和关爱。
幼儿园教师礼仪实践与案例分析
幼儿园教师礼仪实践
幼儿园教师日常礼仪
包括与幼儿、家长、同事的交往礼仪，以及在幼儿园内的行为规 范。
幼儿园教师教学礼仪
包括课堂管理、教学互动、评价反馈等方面的礼仪规范。
幼儿园教师节日活动礼仪
针对不同节日和活动，幼儿园教师应遵循的礼仪规范。
优秀幼儿园教师礼仪案例分析
分析优秀幼儿园教师在日常工作 中如何践行礼仪规范，为其他教
幼儿园教师教育教学礼仪
课堂讲授的礼仪
仪态得体
教师在课堂讲授时应保持正确的 站姿和坐姿，避免倚靠黑板或讲 台，保持适当的距离与幼儿进行
交流。
语言规范
使用标准普通话，语音清晰、语速 适中，避免使用不文明或带有负面 情绪的语言。
板书整洁
书写规范、字迹工整，保持黑板整 洁，避免随意涂鸦或写一些与教学 内容无关的内容。
组织活动的礼仪
活动准备
提前做好活动准备，包括 场地布置、教具准备等， 确保活动顺利进行。
调动气氛
在活动过程中，教师应善 于调动气氛，鼓励幼儿积 极参与，营造轻松愉快的 氛围。
关注幼儿
时刻关注幼儿的表现和需 求，及时给予指导和帮助 ，确保每个幼儿都能得到 关注和照顾。
评价幼儿的礼仪
幼儿教师礼仪与修养(仪容篇)ppt课件
专业性
幼儿教师的礼仪需要符合 教育行业的专业规范，展 现出教师的专业素养和教 育能力。
培养良好礼仪的意义
提升个人形象
提高教育质量
良好的礼仪能够提升幼儿教师的个人 形象，使其更加受到幼儿和家长的尊 重和喜爱。
幼儿教师的礼仪表现直接影响到教育 质量和教育效果，培养良好的礼仪有 助于提高教育水平和教育质量。
掌握一定的艺术技能，提升艺术素养和审美能力。
02
欣赏艺术作品
参观博物馆、艺术馆等，欣赏各类艺术作品，培养审美情趣。
03
将艺术融入教学
将艺术元素融入日常教学活动中，为孩子们创造更加丰富多彩的学习体
验。
关注时事，拓宽视野格局
关注国内外教育动态
了解国内外教育改革和发展趋势，把握教育前沿动态。
关注社会热点话题
丰富词汇量
积累丰富的词汇，能够运用恰当的 词汇描述事物、表达情感，增强语 言的生动性和形象性。
倾听技巧与回应策略
倾听的重要性
倾听是有效沟通的关键环节，能 够让幼儿感受到被尊重和理解，
有助于建立良好的非言语信息，鼓励幼儿
表达自己的想法和感受。
回应策略
促进人际交往
礼仪是人际交往的润滑剂，能够帮助 幼儿教师更好地与同事、家长和幼儿 进行沟通和交流。
02 仪容仪表基本规 范
发型选择及护理技巧
01
选择适合自己脸型和气 质的发型，避免过于夸 张或花哨的样式。
02
保持头发清洁、整齐， 避免头皮屑和异味。
03
定期修剪头发，保持发 型的整洁和美观。
04
使用适合自己发质的洗 发水和护发素，保持头 发健康光泽。
尊重他人隐私和个人空间
不随意打听他人隐私
幼儿园获奖PPT课件-幼儿礼仪2-幼儿园礼仪
LOGO
团 结 友 爱
L又问好； 来和去，靠右边，上下楼梯不奔跑； 课堂上，守纪律，学习动手又动脑； 要发言，先举手，用心听讲勤思考； 同学间，要友爱，和睦相处不吵闹； 爱清洁，讲卫生，果皮纸屑不乱扔； 爱公物，勤打扫，花草树木保护好； 有错事，须诚实，接受教育听劝告 学和做，要和谐，养成礼仪好习惯； 小朋友，讲礼仪，做个文明好宝宝。
LOGO
LOGO
幼儿礼仪
演讲比赛
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幼儿园礼仪
1
问礼 候仪
2
餐礼 桌仪
3
尊礼 师仪
4
同礼 伴仪
Page 3
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问候礼仪
问候礼仪
问候的 态度
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问候的 内容
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餐桌礼仪
餐桌礼仪
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安静就餐
不挑食 不浪费
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尊师礼仪
尊师礼仪
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同伴礼仪
同伴礼仪
助懂 得 互 相 帮
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LOGO
2024版年度幼儿园教师礼仪规范PPT课件
幼儿园教师礼仪规范 PPT课件
2024/2/3
1
目 录
2024/2/3
• 礼仪规范概述 • 仪表着装规范 • 言谈举止规范 • 课堂互动礼仪 • 家长沟通礼仪 • 同事相处及上下级关系处理
2
01
礼仪规范概述
2024/2/3
3
礼仪定义与重要性
礼仪定义
礼仪是指在人际交往中，以一定的、 约定俗成的程序方式来表现的律己敬 人的过程，涉及穿着、交往、沟通、 情商等内容。
家长会议中角色扮演
主持人
掌控会议进程，确保会议顺利进 行。
2024/2/3
沟通者
与家长保持良好沟通，了解家长 需求和意见。
倾听者
认真倾听家长发言，做好记录， 并给予积极反馈。
协调者
协调家长之间的矛盾和分歧，维 护良好的家园关系。
24
与家长建立良好关系
平等对待
无论家长身份、地位如何，都应平等对待， 一视同仁。
3
尊重他人意见和建议 虚心听取、认真思考、积极采纳合理建议。
2024/2/3
28
团结协作精神培养
积极参与团队活动
增强团队凝聚力，促进同事间相互了解。
互相支持与帮助
在工作中相互扶持，共同进步，共同成长。
营造和谐氛围
以积极、乐观的态度面对工作，营造轻松愉悦的工作氛围。
2024/2/3
29
上下级沟通技巧
不比较、不歧视，允许孩子按照自己的节奏和方式发展。
鼓励孩子多样性
欣赏并鼓励孩子在各方面展示出的多样性，促进其全面发展。
18
鼓励孩子积极参与
创设互动环境
营造宽松、和谐的课堂氛围，让孩子愿意参与、 敢于表达。
提供丰富材料
2024/2/3
1
目 录
2024/2/3
• 礼仪规范概述 • 仪表着装规范 • 言谈举止规范 • 课堂互动礼仪 • 家长沟通礼仪 • 同事相处及上下级关系处理
2
01
礼仪规范概述
2024/2/3
3
礼仪定义与重要性
礼仪定义
礼仪是指在人际交往中，以一定的、 约定俗成的程序方式来表现的律己敬 人的过程，涉及穿着、交往、沟通、 情商等内容。
家长会议中角色扮演
主持人
掌控会议进程，确保会议顺利进 行。
2024/2/3
沟通者
与家长保持良好沟通，了解家长 需求和意见。
倾听者
认真倾听家长发言，做好记录， 并给予积极反馈。
协调者
协调家长之间的矛盾和分歧，维 护良好的家园关系。
24
与家长建立良好关系
平等对待
无论家长身份、地位如何，都应平等对待， 一视同仁。
3
尊重他人意见和建议 虚心听取、认真思考、积极采纳合理建议。
2024/2/3
28
团结协作精神培养
积极参与团队活动
增强团队凝聚力，促进同事间相互了解。
互相支持与帮助
在工作中相互扶持，共同进步，共同成长。
营造和谐氛围
以积极、乐观的态度面对工作，营造轻松愉悦的工作氛围。
2024/2/3
29
上下级沟通技巧
不比较、不歧视，允许孩子按照自己的节奏和方式发展。
鼓励孩子多样性
欣赏并鼓励孩子在各方面展示出的多样性，促进其全面发展。
18
鼓励孩子积极参与
创设互动环境
营造宽松、和谐的课堂氛围，让孩子愿意参与、 敢于表达。
提供丰富材料
《幼儿教师礼仪》课件
3
尊重观点
尊重同事的观点和意见，鼓励开放的讨论，为共同目标而努力。
幼儿教师的职业道德
1 保密原则
严守教育机构和家庭的保 密原则，确保幼儿的隐私 和安全。
2 专业承诺
始终遵守职业道德规范， 以专业和负责的态度对待 每一个幼儿。
3 终身学习
持续学习和自我提升，跟 上行业的最新发展和教育 方法。
结论和要点
沟通方式
掌握有效的沟通技巧和渠道，确保及时传达重要信息和反馈。
尊重隐私
保护和尊重家长和幼儿的隐私权，避免在公开场合谈论敏感事情。
ห้องสมุดไป่ตู้
幼儿教师与同事的沟通礼仪
1
团队合作
培养团队合作意识，与同事建立良好的工作关系，共同为幼儿的发展和学习营造 良好的环境。
2
分享经验
积极分享教学经验和资源，互相学习和借鉴，提升教学质量。
3
交流礼仪
掌握与家长进行积极互动和合作的礼仪技巧，以促进幼儿的学习和发展。
幼儿教师的着装和仪表
专业着装
仪态规范
眼神交流
了解如何选择适合的服装和饰品， 以塑造专业形象，并根据不同场 合进行着装搭配。
学习正确的坐姿、站姿和手势， 以及如何展示自信和专业的仪态。
掌握与幼儿建立良好眼神交流的 技巧，增强亲和力和信任感。
通过本课程，您将认识到幼儿教师礼仪的重要性，以及如何通过适当的着装、正确的语言和积极的态度来提升 教学效果和与家长、同事的良好沟通。请牢记这些建议，以成为一名优秀的幼儿教师。
幼儿教师的语言和态度
1 积极语言
学习使用积极的语言和肯定的表达方式来激励和赞赏幼儿的努力和成就。
2 耐心倾听
培养耐心倾听的习惯，尊重幼儿的意见和感受，建立良好的沟通和信任关系。
幼儿园教师礼仪-PPT课件
基本要求1标准握手方式 2握手顺序 3握手力度 4握手时间
握手四忌
• • • • 1用左手 2动作幅度过大 3滥用热情 4忽视细节
五、语言礼仪
您的一口标准普通话，将为自己和幼儿 园树立高素养的形象
使用普通话 声音优美 语言准确 言简意赅 面带微笑，表情自然 举止文雅 注意口腔卫生
1.上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。 细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫； 咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。 2.生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。 细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近； 时刻面带微笑，保持恰当的目光。 3.文明用语： ⑴接待来宾请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答）： 主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？ 被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。 4.电话用语： 打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！ 我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……” 接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！ 佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事 吗？” 放电话——等对方放下电话，然后再挂机。
三、手势
• 手势是人们交往时不可缺少的动作，是富 有表现力的一种“体态语言”。手势美是一种 动态美。优雅得体的手势可增强感情的表 达，规范适度的手势能给人彬彬有礼、含 蓄真诚的感受，能在交际中起到锦上添花 的作用。
1.手势—力度
(1)手势动作自然，力度适中，不夸大，不做 作 (2)依身材决定手势大小。身材娇小者宜放大手势。 (3) 手势应多变化、但也不要太过频繁，让学 生眼花撩乱。 (4)不做手势时，双手可自然垂放于身体两侧。 (5)教师应避免自己习惯性的小动作。
握手四忌
• • • • 1用左手 2动作幅度过大 3滥用热情 4忽视细节
五、语言礼仪
您的一口标准普通话，将为自己和幼儿 园树立高素养的形象
使用普通话 声音优美 语言准确 言简意赅 面带微笑，表情自然 举止文雅 注意口腔卫生
1.上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。 细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫； 咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。 2.生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。 细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近； 时刻面带微笑，保持恰当的目光。 3.文明用语： ⑴接待来宾请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答）： 主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？ 被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。 4.电话用语： 打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！ 我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……” 接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！ 佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事 吗？” 放电话——等对方放下电话，然后再挂机。
三、手势
• 手势是人们交往时不可缺少的动作，是富 有表现力的一种“体态语言”。手势美是一种 动态美。优雅得体的手势可增强感情的表 达，规范适度的手势能给人彬彬有礼、含 蓄真诚的感受，能在交际中起到锦上添花 的作用。
1.手势—力度
(1)手势动作自然，力度适中，不夸大，不做 作 (2)依身材决定手势大小。身材娇小者宜放大手势。 (3) 手势应多变化、但也不要太过频繁，让学 生眼花撩乱。 (4)不做手势时，双手可自然垂放于身体两侧。 (5)教师应避免自己习惯性的小动作。
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