教学设计作品发布与评价

二、教师演示、学生探究
由于学校条件有限，学生电脑没有安装打印机。教师详细演示打印文档的详细步骤。教师事先通过屏幕录像专家软件录制打印文档的步骤，并提供观看的网址供学生课后练习。
学生课后通过探究学习，打印自己的小报作品，并将遇到的问题收集整理。
由于打印文档的步骤并不是很复杂，再加上学校条件有限，所以安排学生课后自行打印，一方面可以节约课堂时间，另一方面也可以培养学生的探究学生自主学习的能力。
三、提出任务、实践探究
①、教师展示本节课的教学任务。
任务1：绘制“学习心得.doc”表格。
任务2：修饰“学习心得.doc”表格。
任务3：绘制表格工具栏的使用。（提高部分）
②、教师提供任务1的演示动画，并要求学生自学书本49页内容，尝试使用“表格—插入—表格”的方式，制作“学习心得”表格。
③、教师请完成比较好的学生演示自己的作品，其他同学查漏补缺，顺利完成自己的作品。在这过程中，完成好地同学要帮助完成比较差的同学。
教学过Biblioteka Baidu：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境、引入新知
通过前面几节课的学习，同学们已经完成了电子小报的制作，这节课就是我们收获的季节。同学们可以打印自己的作品，在教室里组织一个展览活动，与其他同学一起分享你的成就。
因学生自己的作品要参加展览活动，极大地激发学生的学习乐趣，吸引学生的注意力。
1、培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识；
2、通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。
教学重点、难点
重点
1、在word中插入表格和绘制表格工具栏的使用；
2、表格的边框和底纹的修饰。
难点
1、拆分单元格、合并单元格的使用；
2、表格的边框和底纹的修饰。
教学准备
word、评价系统软件、小报作品
课题
作品发布与评价
教学目标
一、知识与技能：
1、掌握文档打印和预览的方法；
2、掌握表格制作的基本方法和简单应用。
二、过程与方法：
1、培养学生动手操作和观察交流的能力；
2、培养自我解决问题、自我发展、合作学习的能力；
3、能够对作品进行合理的评价，初步形成规划、管理信息作品创作过程的意识。
三、情感态度价值观：
④、教师展示任务2的演示动画，学生观看演示动画，自主学习，尝试制作。教师巡视，对于有困难的同学做个别指点。
⑤、学生演示，教师指导，帮助学生更好的完成自己的作品。
⑥、教师展示任务3，演示其相应步骤，供已完成作品的学生学习绘制表格工具栏的使用。（注：大部分同学没有此要求）
学生观看演示动画，自主学习，尝试制作。教师巡视，对于拆分、合并单元格首先必须选中单元格这些注意点进行提醒。
明确本节课的教学任务。
教师提供演示动画，学生自主学习探究学习，学生发现问题并分析解决问题，自主实践与探究能力得到了培养。
通过分层教学，可以满足各个不同层次学生的需求。活跃了课堂气氛，提高了学生的眼界
四、交流作品、效果评价
同学之间或师生之间交流作品，开展互评，并通过评价系统软件完成评价表。
交流成果，鼓励提高，开阔眼界，互相学习。让学生回顾反思，体会自己的收获，感知自己的不足，学会给自己一个合理的评价，以此来锻炼学生认识自己的能力。