2016年20鸡毛信练习题及答案
新人教部编版五年级语文上册(延伸阅读)鸡毛信
鸡毛信海娃14岁，是龙门村的儿童团团长.一天傍晚，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的张连长.海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信.海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了.糟糕！山那边准是发现鬼子了.海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧.可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子.鬼子越来越近.海娃着急了.把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下.藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去.“站住！”鬼子吆喝起来.一个穿黑军装的歪嘴黑狗子跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前.海娃一点儿也不怕.他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子.小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗子马上动起手来，把海娃周身搜遍了，也没搜着什么.小胡子一心想着早点儿进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！”海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来.没想到那个歪嘴黑狗子又追上来了.“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”他一边说，一边用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去.海娃没法，只好跟着走.太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧着吃.海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着哩！鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋睡觉去了.歪嘴黑狗子叫海娃把羊赶进牲口圈，然后把海娃拉进屋里.鬼子和黑狗子们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在最里头.海娃睡不着，他想：“鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了.”突然，他听见外面的哨兵吼了一声：“哪一个？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭气了.鸡叫两遍了，海娃哪儿还躺得住.他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢.他悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上.“哪一个？”街那头的哨兵吼起来.“喂牲口的！”海娃装着大人的声音回答.那个哨兵就不理会他了.海娃走进牲口圈，赶紧把老绵羊尾巴底下的鸡毛信解下来，揣进口袋里，撒开两腿就跑，一口气跑上了庄后的山梁.天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫.他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃.海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃.没想到，还真混过去了.海娃转过山嘴，一口气跑到对面山顶.前面就是三王庄啦.海娃高兴极了，他一屁股坐在山头上，把手伸进口袋一摸，不觉浑身打起哆嗦来.鸡毛信呢？口袋里没有；赶紧脱下小褂子来找，也没有；把身边的石头缝都找遍了，还是没有.海娃马上往回跑，在来的路上找.他一口气爬上大山梁，爬到小山嘴旁边.就在刚才摇晃褂子的地方，鸡毛信好好地躺在那儿呢.海娃高兴极了，把信装进口袋，刚想回头跑，忽然背后有人喊叫，原来是歪嘴黑狗子追上来了.他抓住海娃，一连打了几枪托，叫海娃回去给鬼子带路.小胡子把洋刀一挥，鬼子和黑狗子又出发了.海娃赶着羊群夹在他们中间，过了大山，来到三王庄跟前.海娃看到山上的“消息树”放倒了，不用说，张连长的队伍已经知道鬼子来了.鬼子可什么也不知道，他们在沟里休息.休息够了，一队黑狗子先走，想从小路走上峁（mǎo）去.山坡上忽然“轰轰”响了几声，冒起一股股黑烟，黑狗子踩上地雷了.小胡子扔下那些黑狗子不管了，他指着小路对海娃说：“你在前面带路，皇军在后面.明白吗？”海娃远远地走在鬼子的前边.树林里岔着两条路，一条小路，一条羊道.他把羊赶上羊道.歪嘴黑狗子在底下吆喝：“走错了！”海娃放开嗓子说：“没错！我走过的.放心走吧！”羊道越来越陡，越来越不好走，鬼子走一截，停一截，远远落在后面.小胡子吼起来了：“慢慢的！”海娃装作没听见，一步紧一步往前跑.鬼子使劲喊：“站住！再不站住就开枪啦！”海娃不听他的，甩了一响鞭，拼命往前跑.鬼子真的开枪了.海娃同羊群一起跑，可是他实在跑不动了，就扑倒在乱草里，放开嗓子叫：“鬼子上来啦！打呀！赶快打呀！”峁上突然响起一阵阵排子枪声.海娃听到了，这是自己人的枪声.他的两条腿又来了劲，爬起来拼命向峁上扑去.忽然他张开双臂，“哎哟”尖叫一声，晕倒在乱草堆里了.一个游击队员跑过来，抱起了受伤的海娃.等到海娃睁开眼睛，他看见蹲在他身边的正是张连长，连忙说：“鸡毛信……信……”他的伤口疼得厉害，说着又昏迷过去了.海娃又醒过来的时候，他已经躺在了暖炕上.张连长笑眯眯地问海娃：“还疼吗？”海娃顾不得疼，他问张连长：“这是哪里呀？”张连长哈哈大笑起来.他摸着海娃的脑袋，说：“你忘了吗？昨天你不是送来一封鸡毛信吗？那是你爸爸捎回来的情报.咱们的队伍根据情报，砸了鬼子的炮楼.多亏你这个小八路！小英雄！”海娃这才记起送鸡毛信的事来.他脸红了，赶忙问：“缴了枪没有？”张连长说：“缴了一大捆，都是崭新油亮的三八式快枪！”海娃高兴地说：“那就给我一支吧！”扫码听读《鸡毛信》，思考：1.本文可以分为几部分？给各部分分别拟一个小标题.2.说说本文重点写的是哪几部分.参考答案：1.本文可以分为六部分：接受任务；巧妙藏信；深夜逃走；丢信找信；诱敌负伤；完成任务.2.本文重点写的是巧妙藏信、深夜逃走、诱敌负伤三部分.。
统编版二年级上册 《刘胡兰》阅读理解(含答案)
2021年统编版小学语文二年级上册第18课阅读理解训练专项题一、现代文阅读鸡毛信（节选）海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。
一天傍晚，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。
海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信。
海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。
糟糕!山那边准是发现鬼子了。
海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧。
可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。
鬼子越来越近。
海娃着急了。
把鸡毛信往哪里藏呢?他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。
藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。
1．这封信为什么叫鸡毛信呢？__________________2．鬼子来了，海娃把鸡毛信藏在了哪里？________从这里我们能看出海娃是一个______（A．机智B．爱祖国）的少年。
3．海娃与鬼子相遇了，他是怎么成功脱险的？想一想，写下来。
___________________二、阅读下文，回答问题。
追赶风筝的孩子在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着越飞越远的断线的风筝。
几个过路人见了这番情景，大声嘲笑这两个孩子。
“我们为什么不能长一双翅膀？”一个飞向空中的梦想在他们小小的心灵里萌发了。
从此，他们开始留心观察鸟类飞翔时双翅的变化。
长大后，他俩仍然继续研究飞行的原理。
美丽的梦想经过勤奋努力，终于变成了现实。
1903年，世界上第一架飞机诞生了。
这架飞机的发明者，正是20多年前奋力追赶断线风筝的两名美国孩子——莱特兄弟。
4．短文共有________个自然段，第________自然段讲了莱特兄弟小时候追赶风筝的故事。
5．莱特兄弟留心观察________，不断地研究飞行的原理。
（）A．风筝断线的原因B．鸟类飞翔时双翅的变化6．莱特兄弟是（）A．美国人B．法国人7．世界上第一架飞机诞生于________年，发明飞机的人是________。
《鸡毛信》课件完整
《鸡毛信》课件完整一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材四年级上册第六单元第二课《鸡毛信》。
本课主要讲述了抗日战争时期，龙门村的儿童团长海娃奉命给八路军送鸡毛信的故事。
通过学习这篇课文，学生了解抗日战争的历史背景，理解鸡毛信的重要性和传递信息的方式，以及海娃的英勇和聪明才智。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会海娃的英勇和聪明才智。
2. 能够理解鸡毛信的重要性和传递信息的方式，了解抗日战争时期的历史背景。
3. 能够通过课文学习，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会海娃的英勇和聪明才智。
难点：理解鸡毛信的重要性和传递信息的方式，了解抗日战争时期的历史背景。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文文本3. 鸡毛信图片4. 历史资料图片五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学生的爱国情怀。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 内容讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解鸡毛信的重要性和传递信息的方式，以及海娃的英勇和聪明才智。
4. 情景模拟：学生分组，每组制作一张鸡毛信，模拟传递信息的过程，体会鸡毛信的作用和传递信息的方式。
5. 随堂练习：教师提出问题，学生回答，巩固课文内容，加深对鸡毛信的理解。
6. 小组讨论：学生分组讨论，讨论抗日战争时期的历史背景，分享自己的感受和体会。
六、板书设计1. 板书课题：鸡毛信2. 板书内容：抗日战争时期传递信息的方式海娃的英勇和聪明才智七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于《鸡毛信》的小故事。
2. 作业答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师引导学生拓展延伸，通过阅读相关的历史资料，深入了解抗日战争时期的历史背景，进一步培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
统编版语文五年级下册配套阅读训练(四)及答案
统编版语文五年级下册第四单元配套阅读训练（四）——通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心班级：____________ 姓名：____________一、阅读专项训练鸡毛信（节选）鸡叫两遍了。
海娃哪里还躺得住，他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢。
他悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上。
“哪一个？”街那头的哨兵吼起来。
“喂牲口的！”海娃装着大人的声音回答。
那个哨兵就不理会他了。
海娃走进牲口圈，一把抱住那只老绵羊，把它尾巴底下的鸡毛信解下来，揣进口袋里，撒开两腿就跑，一口气跑上了庄后的山梁。
天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫。
他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃。
海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃。
没想到，还真混过去了。
海娃转过山嘴，一口气跑到对面山顶。
前面就是三王庄啦。
海娃高兴极了，他一屁股坐在山头上，把手伸进口袋一摸，不觉浑身哆嗦起来。
鸡毛信呢？口袋里没有，赶紧脱下小褂子来找，也没有；把身边的石头缝都找遍了，还是没有。
海娃马上往回跑，在来的路上找。
他一口气爬上大山梁，爬到小山嘴旁边。
就在刚才摇晃褂子的地方，鸡毛信好好地躺在那儿呢。
1.海娃把鸡毛信解下来后，“揣进口袋里，撒开两腿就跑，一口气跑上了庄后的山梁”是对海娃的____________描写，从中可以看出________________________。
2.海娃转过山嘴，一口气跑到对面山顶，快到三王庄之后，他的心理发生了哪些变化？________________ ________________ ________________ 松了一口气3.下列句子所表达的人物心理活动最相似的是哪一项（）①鸡叫两遍了。
海娃哪里还躺得住，他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢。
②他一屁股坐在山头上，把手伸进口袋一摸，不觉浑身哆嗦起来。
六年级下册《鸡毛信》优质教案及资料
六年级下册《鸡毛信》优质教案及资料一、教学内容本节课选自六年级下册语文教材第四单元《鸡毛信》。
教学内容包括：阅读课文《鸡毛信》，学习生字词，理解课文内容，体会海娃的勇敢和智慧；分析课文结构，了解叙事线索，掌握书信格式。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握生字词。
2. 理解课文内容，感受海娃的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。
3. 学会分析课文结构，了解叙事线索，掌握书信格式。
三、教学难点与重点重点：朗读课文，理解课文内容，感受海娃的品质。
难点：分析课文结构，掌握书信格式。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组战争年代的图片，引导学生关注那个特殊时期，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画生字词，尝试理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生掌握。
4. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，体会课文的情感。
5. 分析课文：引导学生分析课文结构，了解叙事线索。
6. 课堂讨论：讨论海娃的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。
7. 书信格式讲解：教师讲解书信格式，学生进行实践操作。
六、板书设计1. 课文《鸡毛信》2. 生字词：英勇、智慧、顽强、勇敢、机智等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 书信格式：信头、称呼、、结尾、署名、日期。
七、作业设计1. 作业题目：给海娃写一封信，表达自己的敬佩之情。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学方法，使学生掌握了课文内容，了解了书信格式，培养了学生的爱国情怀。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于抗日战争的书籍，了解那个特殊时期的历史，培养学生的爱国情感。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与目标设定。
2. 教学难点与重点的识别。
3. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解和随堂练习的运用。
4. 板书设计的信息量和结构。
2021部编版二年级语文上册第六单元课外阅读题及答案类文阅读—18 刘胡兰
2021年部编版二年级语文上册类文阅读—18 刘胡兰鸡毛信（节选）海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。
一天傍晚，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。
海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信。
海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。
糟糕!山那边准是发现鬼子了。
海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧。
可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。
鬼子越来越近。
海娃着急了。
把鸡毛信往哪里藏呢?他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。
藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。
1.这封信为什么叫鸡毛信呢？用“____”在原文中画出来。
2.鬼子来了，海娃把鸡毛信藏在了哪里？用“”在原文中画出来。
从这里我们能看出海娃是一个（）的少年。
A.机智B.爱祖国3.海娃与鬼子相遇了，他是怎么成功脱险的？想一想，写下来。
鸡毛信（节选）1. 信角上插着三根鸡毛2. 他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。
3.提示：情节合理即可。
小兵张嘎（节选）几天来，小嘎子那股高兴劲，简直没法形容。
他又是跳，又是笑，又是打滚儿，又是竖在炕上"拿大顶"；假若办得到，他早为自己唱一台戏了！不几天，战士们都成了他的好朋友。
他有的叫“哥”,有的叫“叔”,好象同宗连族，其实全是同志。
大家原本喜欢他的聪明鬼仗，再加上他年纪小，天性快活，就愈发待他赤诚亲热，真个亲弟弟似的。
正应了那句老话：“四海之内皆兄弟。
”小家伙一进入这个大家庭，立即就扎了根了。
特别使小嘎子称心满意的，是他真的当了小侦察员！每到一个宿营地，部队刚一隐蔽好，他就先去村边上放哨巡风了。
小小一个新战士，居然成了保障部队安全的眼睛。
2024年《鸡毛信》绘本教案实用
2024年《鸡毛信》绘本教案实用一、教学内容1. 绘本阅读：鸡毛信的来历、传递过程及重要作用。
2. 相关知识介绍：我国古代通信方式、鸡毛信的原理。
二、教学目标1. 让学生了解鸡毛信的历史背景和传递过程，培养他们的历史素养。
2. 培养学生热爱我国传统文化，增强民族自豪感。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：鸡毛信的原理和传递过程。
2. 教学重点：了解鸡毛信的历史背景，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《鸡毛信》。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代通信的故事，引发学生对鸡毛信的好奇心。
2. 新课导入：（1）教师带领学生阅读绘本《鸡毛信》，讲解鸡毛信的来历、传递过程及重要作用。
（2）学生跟随教师一起学习我国古代通信方式，了解鸡毛信的原理。
3. 实践情景引入：（1）教师创设情境，让学生模拟鸡毛信的传递过程。
（2）学生分组进行实践操作，体验鸡毛信传递的乐趣。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，小组讨论，展示解题过程。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，检验学生对鸡毛信知识的掌握。
（2）学生完成练习题，教师进行批改和讲解。
六、板书设计1. 《鸡毛信》绘本教学2. 内容：（1）鸡毛信的来历与传递过程（2）我国古代通信方式（3）鸡毛信的原理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述鸡毛信的来历和传递过程。
（2）谈谈你对鸡毛信的认识。
2. 答案：（1）鸡毛信起源于我国古代，是一种利用鸡毛传递信息的通信方式。
传递过程：发信人将信件绑在鸡毛上，鸡毛随风飘动，最终到达收信人手中。
（2）鸡毛信是我国古代一种独特的通信方式，它体现了古人的智慧和创新精神。
我们应该了解和传承这种文化，激发对通信科学的兴趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《鸡毛信》的教学，学生对鸡毛信有了更深入的了解。
2024年《鸡毛信》绘本教案实用
2024年《鸡毛信》绘本教案实用一、教学内容本节课选自2024年版小学语文教材第二册第六单元《鸡毛信》。
具体内容包括：绘本阅读、生词学习、语言表达和创意写作。
详细内容涉及绘本的阅读理解，对关键情节的分析讨论，以及对人物情感表达的探讨。
二、教学目标1. 学生能够理解《鸡毛信》的故事内容，感受故事中人物的情感变化。
2. 学生能够掌握课内生词，并能运用到日常会话中。
3. 学生通过绘本学习，激发想象力和创造力，能够用文字表达自己的思想和感受。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事背后的深层意义，掌握生词的准确运用。
教学重点：通过绘本阅读，提高学生的阅读理解能力，培养创意写作的兴趣。
四、教具与学具准备教具：《鸡毛信》绘本、PPT、挂图。
学具：学习笔记本、彩色笔、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示战争年代的图片，引入绘本故事背景，激发学生的好奇心。
展示战争年代的老照片，提问：“你们觉得这是什么时代？大家有没有听说过鸡毛信？”2. 绘本阅读：教师带领学生共同阅读绘本，指导学生关注故事情节和人物情感。
教师朗读绘本，学生跟读。
针对关键情节提问，引导学生思考和讨论。
3. 生词学习：学习生词，通过例句理解和运用。
教师讲解生词，学生记录。
用生词造句，进行互动问答。
4. 例题讲解：分析绘本中的语言特色，进行创意写作指导。
教师挑选绘本中精彩的句子或段落，分析其表达效果。
学生模仿写作，教师给予反馈。
5. 随堂练习：分小组进行创意写作练习，组内交流，全班分享。
学生根据绘本情节进行创意改编。
各小组展示作品，全班讨论。
六、板书设计1. 故事概要：用关键词和简笔画形式呈现故事主要情节。
2. 生词表：列出课内学习的生词，并标注词性、释义。
3. 写作指导：简要列出创意写作的要点。
七、作业设计1. 作业题目：请根据《鸡毛信》的情节，编写一个小故事，要求运用本节课所学生词。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度如何？教学难点是否得到有效突破？如何改进教学方法以提高教学效果？2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多相关题材的绘本，了解历史背景，增强历史感和责任感。
六年级下册《鸡毛信》教案及资料
六年级下册《鸡毛信》教案及资料一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册第七单元《鸡毛信》。
教学内容主要包括：课文《鸡毛信》的阅读与理解，学习生字词，分析课文结构，体会海娃的勇敢和智慧，培养爱国情怀。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，理解词语在句子中的含义。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
3. 通过学习海娃的勇敢和智慧，培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会海娃的品质。
难点：分析课文结构，理解海娃的勇敢和智慧。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示鸡毛信的图片，引导学生了解鸡毛信的由来，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：b. 讲解生字词，让学生在句子中体会词语的含义。
c. 逐段分析，引导学生体会海娃的勇敢和智慧。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是海娃，面对困难时如何运用智慧传递鸡毛信。
5. 例题讲解：针对课文内容设置相关问题，让学生思考和解答。
6. 随堂练习：让学生模仿海娃，编写一则传递鸡毛信的故事。
六、板书设计1. 课题：《鸡毛信》2. 生字词：机智、勇敢、临危不惧、千钧一发3. 课文结构：起因、经过、结果4. 海娃品质：勇敢、智慧、爱国七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一则关于鸡毛信的故事。
2. 答案要求：故事内容合理，语言通顺，体现出海娃的勇敢和智慧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集关于鸡毛信的历史资料，了解鸡毛信在我国历史上的重要作用。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 课文结构的分析3. 海娃品质的体会4. 实践情景引入的讨论5. 作业设计的答案要求6. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、生字词的掌握在教学中，生字词的掌握是基础，也是重点。
六年级下册《鸡毛信》教案及资料
六年级下册《鸡毛信》教案及资料一、教学内容本节课我们将学习人教版语文六年级下册第四单元《鸡毛信》的内容。
具体章节为第17课，详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会海娃机智勇敢的形象。
2. 学习生字词，并能熟练运用。
3. 通过对课文的分析，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词学习，主题思想探讨。
难点：如何引导学生体会海娃的机智勇敢，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的故事，引入本课。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生掌握并熟练运用。
4. 课文解析：分析课文结构，理解海娃的机智勇敢。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，巩固知识点。
6. 随堂练习：进行课文内容填空、词语运用等练习。
7. 主题探讨：引导学生探讨课文主题，培养学生的爱国情怀。
六、板书设计1. 课题：《鸡毛信》2. 生字词：机智、勇敢、传递、信仰等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 主题：爱国情怀。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容填空。
（3）运用本课学到的词语，写一段话描述自己敬佩的人。
答案：（1）见课本附录。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于抗日战争的文学作品，了解那段历史，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与主题思想的探讨3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计中的课文结构和主题呈现5. 作业设计中的拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 利用多媒体课件展示生字词，让学生直观地认识和理解。
部编版语文二年级上册第六单元类文阅读理解题(含答案)
部编版语文二年级上册第六单元类文阅读理解题（含答案）部编版语文二年级上册第六单元类文阅读理解题1.阅读短文，完成练习。
海娃民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信，准备把它交给张连长。
老赵把送信的任务交给了儿子海娃。
海娃一看信封上插着鸡毛，知道这封信很重要，于是他赶着一群羊作掩（yǎn）护，送信去了。
没想到，海娃在山沟里碰上了鬼子，鬼子逼着他带路。
他把鬼子带到了一条山路上，鬼子的骡（luó）马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命往山上爬，他愈（yù）爬愈远，鬼子开枪打中了他的手。
海娃忍着疼扯着嗓子喊：“鬼子来了！快开枪啊！"……最后，海娃终于把鸡毛信交给了张连长。
(1)从文中找出下列词语的反义词。
平坦——( ) 次要——( )(2)送信时，为了不让敌人发现身份，海娃用作掩护。
(3)海娃觉得这封信很重要的原因是( )。
A.信封上插着鸡毛B.信是民兵中队长写的C.信里装着攻打炮楼的路线图(4)根据短文内容排序。
（填序号）①用羊群作掩护送信②成功送信③接受任务④遇见鬼子→→→(5)读完全文，我觉得海娃是一个的孩子。
2.阅读短文，完成练习。
周恩来少年时代学习十分勤奋，对自己要求十分严格。
一天，周恩来和妈妈到亲戚家去，晚上回来太晚，到家时已是深夜。
妈妈赶快铺好床，催他去睡觉。
周恩来来到床前，忽然喊起来：“哎呀，大字还没写呢！”说着，便走到书桌前。
妈妈看见后，忙上前劝他说：“算了，今天不写，明天写200个不就行了。
"“不，今日事今日毕，明天还有明天的事！”说完，周恩来便坐在书桌前认真地写起大字来，直到写完100个字才安心睡觉去了。
(1)联系上文，我知道文中加点词“安心"的意思是( )。
A.安全B.放心C.担心(2)短文是围绕哪句话来写的？用“”在文中画出来。
(3)周恩来为什么一定要写完100个大字才去睡觉？( )A.因为第二天老师要检查。
B.因为周恩来还不想睡觉。
六年级下册《鸡毛信》教案及资料
六年级下册《鸡毛信》教案及资料一、教学内容本节课选自六年级下册语文教材第四单元《鸡毛信》。
本课详细内容主要围绕海娃送鸡毛信这一故事情节，通过描述海娃在送信过程中遇到的困难和危险，展现了他机智勇敢、顽强拼搏的精神。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，了解鸡毛信的相关知识。
2. 通过分析课文，培养学生对革命先烈的敬仰之情，激发学生的爱国热情。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达、思考和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻字词，体会海娃送鸡毛信的意义。
教学重点：分析课文内容，学习海娃的勇敢精神，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示鸡毛信实物，引导学生了解鸡毛信的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，借助字典解决生字词问题。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文，讲解生字词。
b. 分析课文内容，讲解海娃送鸡毛信的过程，引导学生体会海娃的勇敢精神。
c. 结合课文，讲解鸡毛信在战争年代的作用，培养学生的爱国情怀。
4. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生运用课文知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据课堂所学，完成相关练习题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论海娃的精神品质，以及自己如何向海娃学习。
六、板书设计1. 板书《鸡毛信》2. 板书内容：a. 课文生字词b. 海娃送鸡毛信的过程c. 鸡毛信的意义七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于海娃精神的作文。
2. 答案示例：海娃在送鸡毛信的过程中，展现了机智勇敢、顽强拼搏的精神。
我们要向海娃学习，勇敢面对困难，为国家和人民的幸福生活而努力奋斗。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解课文，让学生了解了鸡毛信的相关知识，培养了学生的爱国情怀。
但在课堂讲解过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2024年2023最新《鸡毛信》标准教案(精选
2024年2023最新《鸡毛信》标准教案(精选一、教学内容本节课，我们将深入探讨《鸡毛信》这部作品，该作品选自人教版小学语文教材第五册第七单元。
具体内容涵盖故事梗概，情节展开，以及人物性格特点分析。
重点章节包括：信传递过程、主人公小兵张嘎勇敢与智慧、以及故事所传达爱国主义精神。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《鸡毛信》故事情节及人物特点。
2. 培养学生爱国主义情感，增强他们责任感和使命感。
3. 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事背景，分析主人公小兵张嘎性格特点。
重点：掌握故事情节，体会爱国主义精神。
四、教具与学具准备1. 教具：《鸡毛信》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具、预习资料。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，让学生解信传递过程，从而引出本节课主题《鸡毛信》。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，解故事梗概，对不理解字词查字典，做好笔记。
3. 例题讲解：分析小兵张嘎人物性格，讲解故事背景，帮助学生深入理解课文。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
a. 请简要概括《鸡毛信》故事情节。
b. 描述小兵张嘎性格特点，举例说明。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己阅读心得，互相学习，互相启发。
六、板书设计1. 板书故事梗概，突出重点字词。
2. 以图表形式展示小兵张嘎性格特点。
3. 板书爱国主义精神核心内容。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，绘制《鸡毛信》故事地图。
b. 写一篇关于小兵张嘎短文，不少于300字。
2. 答案：a. 故事地图见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他红色经典作品，如《小兵张嘎》、《林海雪原》等，解更多革命故事，增强爱国情怀。
同时，鼓励学生参加红色主题活动，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析一、导入新课实践情景设计为让学生更好地理解《鸡毛信》故事背景，我将设计一个贴近生活实践情景。
语文人教版四年级下册拓展材料《鸡毛信》
20* 鸡毛信海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。
一天傍晚，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。
海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信。
海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。
糟糕！山那边准是发现鬼子了。
海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧。
可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。
鬼子越来越近。
海娃着急了。
把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。
藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。
“站住！”鬼子吆喝起来。
一个穿黑军装的歪嘴黑狗子跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。
海娃一点儿也不怕。
他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。
小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗子马上动起手来，把海娃周身搜遍了，也没搜着什么。
小胡子一心想着早点儿进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！”海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来。
没想到那个歪嘴黑狗子又追上来了。
“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”他一边说，一边用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去。
海娃没法，只好跟着走。
太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧着吃。
海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着哩！鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋睡觉去了。
歪嘴黑狗子叫海娃把羊赶进牲口圈，然后把海娃拉进屋里。
鬼子和黑狗子们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在最里头。
海娃睡不着，他想：“鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了。
”突然，他听见外面的哨兵吼了一声：“哪一个？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭气了。
鸡叫两遍了，海娃哪儿还躺得住。
他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢。
五年级上册语文阅读课件-.鸡毛信 l 西师大版 (共10张PPT)
阅读课件
————————
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打，大家都在喊冷， 读书的心思似乎冻住了。一屋的跺脚声。（对天气的描写，衬托了当时人们的冷。）
②鼻头红红的丁老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学 生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头_________了下来。往日很 温和的丁老师_________；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的 教室静了下来，我们_________地望着他。
⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的丁老师只穿一件白
衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师 吃力地说：“解散”。
⑧就在我还未能透彻地理解丁老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了 北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起丁老师课后的一番话：“在教室里，
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 12021/ 8/1Aug ust 1, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/12 021/8/1 2021/8 /12021 /8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
4、本题主要考察我们对词语的选择能力。 参考答案：信任 和解；友情 高贵；进步 猜忌；胜利 孤独。
5给本文拟一个标题： ____________________
5本题主要考察我们对文章标题的把握。 参考答案：难忘的一课。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/120 21/8/1S unday, August 01, 2021
3、本题主要考察我们对近义词的掌握。 参考答案：抱怨 充足 倾慕 失落 缺憾 沉默寡言
2024年大班教案《鸡毛信》
2024年大班教案《鸡毛信》一、教学内容本节课选自2024年大班教材《鸡毛信》，涉及第四章第三节的内容，详细讲述了鸡毛信的历史背景、制作方法以及在我国抗日战争中的重要作用。
二、教学目标1. 了解鸡毛信的历史背景，知道鸡毛信在抗日战争中的重要作用。
2. 学习鸡毛信的制作方法，培养动手操作能力和创新能力。
3. 通过鸡毛信的故事，培养幼儿的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：鸡毛信的制作方法。
重点：了解鸡毛信的历史背景和作用，培养幼儿的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：鸡毛信样品、PPT、视频、彩纸、剪刀、胶水等。
学具：每组一套鸡毛信制作材料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲述鸡毛信的故事，引导幼儿关注鸡毛信的历史背景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍鸡毛信的历史背景和在抗日战争中的作用。
（2）展示鸡毛信样品，讲解鸡毛信的制作方法。
3. 例题讲解（10分钟）结合PPT和视频，详细讲解鸡毛信的制作步骤。
4. 动手操作（15分钟）（1）分发制作材料，引导幼儿分组合作，按照讲解步骤制作鸡毛信。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿展示自己制作的鸡毛信，分享制作过程和心得。
（2）组织幼儿互相评价，评选出最佳创意奖、最佳合作奖等。
（1）回顾本节课所学内容，强调鸡毛信的历史意义和作用。
（2）引导幼儿思考：如何将鸡毛信的精神传承下去？六、板书设计1. 鸡毛信的历史背景2. 鸡毛信的制作方法3. 鸡毛信在抗日战争中的作用4. 制作鸡毛信的步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一封鸡毛信，描述其历史背景和作用。
答案示例：2. 课后拓展：了解其他抗战时期的通信工具，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践操作4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心部分。
鸡毛信读后感题记
鸡毛信读后感题记《鸡毛信读后感题记》篇一读了《鸡毛信》，我的内心就像被投入了一颗石子的湖水，泛起层层涟漪。
这篇故事就像一把神奇的钥匙，打开了我心中那扇关于勇敢和智慧的大门。
“鸡毛信”，那可不是普通的信，它就像一个身负重任的小战士。
在故事里，海娃，这个小主人公，他的形象就像一颗闪耀的星星，在我脑海里挥之不去。
海娃要把鸡毛信送到八路军的手里，这一路上，那可真是困难重重，就像游戏里不断升级的关卡，一个比一个难。
我仿佛看到了海娃赶着羊群走在那崎岖的山路上，那山路弯弯曲曲的，像一条大蛇蜿蜒在山间。
他的眼睛里透着坚定，就像燃烧着小火苗。
可是，突然就遇到了敌人。
那敌人就像一群恶狼，眼睛里冒着贪婪的光。
我的心一下子就提到了嗓子眼儿，就像我自己也置身于那个危险的场景之中。
我想，海娃当时肯定也害怕极了，他可能在心里想：“哎呀妈呀，这可咋整？”但他没有退缩，他就像一个勇敢的小超人。
他灵机一动，把鸡毛信藏在了羊尾巴下面。
这时候我就想，海娃可真是太聪明了，这就像玩捉迷藏，把重要的东西藏在了最不容易被发现的地方。
敌人把他抓起来的时候，我紧张得握紧了拳头，感觉自己的手心都出汗了。
要是我在那个时候，也许早就吓得哭鼻子了，可海娃呢？他还能沉着冷静地应对敌人。
海娃在敌人那里还想着怎么把信送出去，他一直在寻找机会。
这让我想到我自己，我在生活中遇到一点小困难，就像个泄了气的皮球，轻易就放弃了。
比如说做数学题的时候，一遇到难题，我就不想做了，还想着等老师讲答案。
和海娃比起来，我可差远了。
海娃最后成功地把信送到了八路军手里，他就像完成了一个不可能完成的任务的英雄。
我想，要是我能像海娃一样勇敢、聪明就好了。
这篇故事真的就像给我打了一针“勇敢剂”，让我明白了在困难面前不能退缩，要多动脑筋想办法。
哎，我啥时候能真正像海娃一样呢？也许我要从生活中的小事做起，慢慢锻炼自己吧。
《鸡毛信读后感题记》篇二读完《鸡毛信》，我整个人就像被一阵旋风卷入了一个充满热血与激情的世界。
〖2021年整理〗主阅读鸡毛信配套精选卷
鸡毛信海娃十四岁，是龙门村的儿童团团长。
一天傍晚，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。
海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信。
海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。
糟糕！山那边准是发现鬼子了。
海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧。
可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。
鬼子越来越近。
海娃着急了。
把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。
藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。
“站住！”鬼子吆喝起来。
一个穿黑军装的歪嘴黑狗子跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。
海娃一点儿也不怕。
他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。
小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗子马上动起手来，把海娃周身搜遍了，也没搜着什么。
小胡子一心想着早点儿进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！”海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来。
没想到那个歪嘴黑狗子又追上来了。
“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”他一边说，一边用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去。
海娃没法，只好跟着走。
太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧着吃。
海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着哩！鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋睡觉去了。
歪嘴黑狗子叫海娃把羊赶进牲口圈，然后把海娃拉进屋里。
鬼子和黑狗子们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在最里头。
海娃睡不着，他想：“鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了。
”突然，他听见外面的哨兵吼了一声：“哪一个？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭气了。
鸡叫两遍了，海娃哪儿还躺得住。
他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢。
他悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上。
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20 鸡毛信
一、把下列词语补充完整。
（）死如归耳闻目( ) 左( )右( ) ( )梅止渴
( )手旁观雾里( )花叹为( )观止( )洋兴叹
惊鸿一( ) 骇人( )听闻垂帘( )政坐井( )天
二、在括号里填上恰当的关联词语。
1.海娃（）放牛，（）给八路军放哨，真是勇敢的孩子。
2.（）海娃机智勇敢，（）他能出色地完成送信任务。
3.（）鬼子非常凶恶，海娃（）临危不惧，把敌人带进了八选词填空。
三、把下列句子改成陈述句。
1．李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
2．他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
3．十万支箭，三天怎么造得成？
4．都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
四、用下列词语造句。
视死如归： ______________________________________________________________。
左顾右盼：_______________________________________________________________。
五、阅读答题。
无言的父爱
李大钊是中国共产党创始人之一。
他的一生都在为劳苦大众的解放而努力奋斗。
他对处在（）中的劳动人民特别同情，经常（）帮助贫苦人。
有一年冬天，李大钊从报社领到一笔稿费，心里很高兴。
他想，这几天，夫人又为家里的生活费发愁呢，这一点儿稿费可以补贴家用。
他走到一个街口，见到一个（）的老人跪倒在马路边，伸出一只（）的手，向过路的人乞讨。
李大钊走近老人身边，（）地从口袋里摸出全部稿费，塞到老人的手里。
老人慢慢抬起头来，看看手里这么多钱，又看看这位好心人，激动得干瘪的脸挂满了泪珠，连声说：“谢谢先生！谢谢恩人！”
李大钊只是向老人点点头，说了声“回去好好安排一下生活”，就离开了老人。
李大钊的一位友人说他是“豪杰之士，肝胆照人”。
这个评语真是（）。
1.选择合适的词语填入文中的括号里。
慷慨解囊骨瘦如柴恰如其分水深火热衣衫褴褛毫不犹豫身强力壮一掷千金
2.从文中可以看出李大钊真是一位（）的人。
3.你能用文中的词语给文章取一个合适的标题吗？
参考答案
一、视死如归、耳聪目明、左顾右盼、望梅止渴、袖手旁观、雾里看花、
叹为观止、望洋兴叹、惊鸿一瞥、骇人听闻、垂帘听政、坐井观天、
二、1不但而且 2因为所以 3即使也
三、1．李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。
2．他呀！都老头子了，不用订这些东西。
3．十万支箭，三天造不成。
4．都是你自己找的，我帮不了你的忙。
四 1．在抗日战争中,有多少为国家而视死如归的好儿女,他们都值得我们敬佩。
2．小明上课没有养成好习惯,上课总是左顾右盼。
五、1．水深火热慷慨解囊衣衫褴褛骨瘦如柴毫不犹豫恰如其分
2．关心和同情老百姓
3．豪杰之士，肝胆照人
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