初中音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案范文
《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计
《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计篇一初中音乐教案《梁山伯与祝英台》--小提琴协奏曲赏析教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》引子和呈示部，能区分长笛、双簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主题。
2、了解梁祝的故事情节。
3、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部。
4、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点通过聆听，记住音乐主题。
教学过程一、师唱《化蝶》碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台，同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
今天我们欣赏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在民间流传已有一千四百六十多年被誉为爱情的千古绝唱，被称为中国的罗密欧与朱丽叶。
二、新课教学：（一）出示课件：介绍作者，协奏曲的概念以及熟悉美丽传说。
1、出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、作者简介。
3、简单介绍梁祝二人的性格特点。
4、看视频，真切感受梁山伯与祝英台真挚的爱情。
（二）欣赏乐曲。
（出示课件）1、展示整个乐曲的结构：引子（春光明媚、鸟语花香）——呈示部（草桥结拜、同窗三载、共读共玩、十八相送）——展开部（封建势力、抗婚、楼台会、哭灵投坟）——再现部（仙境、化蝶、传颂）2、引子片段欣赏（1）欣赏引子1音乐感受长笛用纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。
（2）欣赏引子2音乐了解双簧管以宽广、厚重、圆润的音色，奏出优美的背景过门音调，取自越剧的过场音乐。
（3）再次欣赏引子部，加深感受。
3、呈示部片段赏析（1）小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。
这段音乐可谓全曲的中心。
4、随乐而动随音乐做古典神韵组合：提沉。
5、欣赏副部主题音乐。
这段节奏明朗、欢快，多处运用调音的演奏方式，使旋律活泼、跳跃，独奏与乐队交替，生动地表现了梁祝同窗三载，共读共玩的愉快生活。
《梁山伯与祝英台》(教案)(1)
梁山伯与祝英台——小提琴协奏曲【教材分析】本课选自人民音乐出版社八年级下册第二单元《乐海泛舟》，这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。
如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。
通过本课，使学生了解：《梁山伯与祝英台》是一部描述梁、祝二人的真挚爱情，并对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞，反映人民群众反封建思想感情的爱情悲剧。
【学生现状】八年级学生在经过前阶段的学习，音乐知识和音乐素养等各方面都有了一定的积累，对分析音乐的能力也有了明显的提高，但自身音乐基本素养和对艺术的审美还有待加强。
【教学课时】一课时【教学目标】1.情感态度与价值观：a、感受古为今用，洋为中用的艺术魅力。
2.知识与技能：a、通过欣赏，使学生了解协奏曲这一体裁知识以及记住曲中的音乐主题及长笛、双簧管、小提琴、大提琴的音色。
b、能够熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。
3.过程与方法：a、聆听音乐，领略音乐作品的韵味的同时能说出主部主题在呈示部中出现的次数。
【教学重点】1.欣赏全曲能记住音乐主题及乐器音色并学唱歌曲《化蝶》。
【教学难点】1．熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。
【教学方法】欣赏法、讲授法等【教学用具】多媒体设备、PPT【教学过程】一、导入课题欣赏电影《梁祝》片段引出课题。
这是一个千古传诵的故事，柔美、深情的旋律，能打动人心。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的优秀的音乐作品。
二、讲授新课1.了解作者何占豪、陈刚何占豪（1933—）浙江人，是中国杰出的音乐家，世界著名作曲家。
现任中国上海音乐学院教授，中国上海音乐家协会副主席。
1958年在上海音乐学院学习期间与同学陈钢创作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，是中国“妇孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲，是世界人民了解中国音乐的必听曲目，被誉为“为中国创造民族化交响乐开拓一片绿野”的“不朽的（中国）民族音乐经典”，是“中国人民的骄傲”、“整个东方音乐的骄傲”。
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计优秀7篇
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计优秀7篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是敬业的小编征途帮大家找到的7篇初中音乐教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中音乐教案篇一一、设计理念：本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。
通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格。
结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入。
领悟到更多的精神力量。
以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
二、学习目标：1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。
2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。
3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。
4、能够体会与分析乐（歌）曲的情绪表达。
二、学习重点、难点：a）重点：充满感情的演唱歌曲、了解合唱的'演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。
b）难点：正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。
三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器四、教学时间：1课时（根据学生的掌握情况也可分为2课时）五、教学过程：1、课前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。
播放《江河万古流》的伴奏音乐。
2、引导学生以正确的演唱情绪演唱上节课所学歌曲《江河万古流》3、新课学习：（1）导入新课：“千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。
他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样！”“听！黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。
”（2）学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。
八年级音乐下学期《梁山伯与祝英台》教案
八年级音乐下学期《梁山伯与祝英台》教案八年级音乐下学期《梁山伯与祝英台》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的八年级音乐下学期《梁山伯与祝英台》教案，希望能够帮助到大家。
八年级音乐下学期《梁山伯与祝英台》教案篇1教学重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学目标与简析1、通过欣赏此曲，掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。
初步认识奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
2、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学准备自制课件、录音机、多媒体、小提琴等。
教学过程一、导入课题1、设问：大家听说过哪些传说？有没有听说过梁山伯与祝英台的故事？2、引入课题。
二、新课教学1、作品介绍介绍作品、作者，加深对作品的理解，为下面的欣赏做铺垫。
讲授：协奏曲的特点。
2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
（分段欣赏）A、介绍作品的曲式结构。
B、按照板书曲式结构图，分段欣赏爱情主题、梁祝共读共玩、英台抗婚以及化蝶的主旋律。
并回答：每一个片段所表达的情感？c、教师演奏爱情主题D、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》所表达的音乐思想。
小结：这首乐曲通过独奏小提琴与乐团的配合演奏，为我们讲述了一个可歌可泣的传说故事。
并将中国戏曲的元素融入了西洋音乐中，对中国近现代音乐发展带来了深远影响。
《梁祝》赞颂了人类真挚的情感，批判了统治阶级的无情。
三、看谱学唱《梁祝》主题1、教师给学生发放《梁祝》爱情主题简谱。
2、学生根据教师弹奏，进行视唱、模唱。
3、学生展示。
四、课堂小结这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。
【教案】湘教版音乐九下越剧梁山伯与祝英台选段教案
【关键字】教案执教《梁山伯与祝英台》的教研经历一、案例背景。
1、教学内容①欣赏越剧《梁祝》选段《十八相送》②欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段③学唱歌曲《化蝶》④补充欣赏歌曲《梦蝶》2、教学目标①通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，使学生感受和认识到封建礼教的残酷和人民的反抗精神，以及人们对美好爱情赞颂。
②使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐，从而加深对音乐情感的感受和体验。
③初步学会用委婉、细腻的声音演唱歌曲《化蝶》。
3、教材简析①越剧《十八相送》选段是梁山伯为祝英台送行时的一段内容，此段内容是以喜剧情趣的笔调、用对唱形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热情、真挚。
②小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
作品描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式以及小提琴、大提琴的音色特点，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
③歌曲《化蝶》是著名词作家阎肃用何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题填词而成。
歌词运用简洁的语言，生动描述了梁祝感人的爱情故事。
4、教学重点小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段的欣赏及讨论5、教学思路本课以越剧《十八相送》为“源”，引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，以爱情故事的讲述为线索，在重点片段的欣赏中，引导学生通过感受、体验、想象、表现等方式，认识音乐在表现人物和情感中的作用。
并通过补充欣赏让学生感受现代音乐对梁祝的全新的演绎方式。
6、教具准备CAI课件、钢琴等二、教学过程第一环节：恋蝶——欣赏越剧《十八相送》感受越剧韵味，了解越剧1、提问导入特点，并为欣赏下一作品（1）越剧是浙江地方戏剧剧种之一，做好铺垫。
梁山伯与祝英台-人音版八年级音乐下册教案
梁山伯与祝英台-人音版八年级音乐下册教案一、课程概述这是一节人音版八年级音乐下册的课程，我们将学习中国的一部经典文学作品《梁山伯与祝英台》。
通过这个故事，我们将了解中国民间传说故事的特点，同时也会学习一些有关音乐文化的知识。
这个故事中有许多经典的音乐作品，我们将特别分析这些作品中的音乐元素。
二、课程目标1.了解《梁山伯与祝英台》故事的背景、情节和人物形象。
2.认识中国民间传说故事的特点。
3.学习一些有关音乐文化的知识。
4.分析《梁山伯与祝英台》中的经典音乐作品，并了解其中的音乐元素。
三、教学内容1.了解《梁山伯与祝英台》的故事背景和情节，并分析故事中的音乐元素。
2.认识主要人物形象，分析他们的性格特点，进而探讨音乐表现中人物形象的构建。
3.了解中国传统音乐的发展历史和特点，以及其中的曲调、节奏、器乐形式等元素。
4.分析《梁山伯与祝英台》中的经典音乐作品，包括“凭阑人”、“墙头马上”等，并探讨其中的音乐表现手法。
四、教学方法1.通过讲解故事情节和人物形象，引导学生深入了解中国的民间传说故事，理解其中的音乐元素。
2.观看音乐剧或舞台剧表演，参观音乐博物馆等，培养学生的音乐素养和审美能力。
3.引导学生从音乐元素的角度分析《梁山伯与祝英台》中的经典音乐作品，理解其中的音乐表现手法。
五、教学流程1.介绍《梁山伯与祝英台》故事的背景和情节。
2.分析故事中的音乐元素，如曲调、节奏、器乐形式等。
3.讲解中国传统音乐的发展历史和特点，以及其中的曲调、节奏、器乐形式等元素。
4.分析剧中的人物形象，探讨音乐表现中人物形象的构建。
5.分析《梁山伯与祝英台》中的经典音乐作品，包括“凭阑人”、“墙头马上”等，并探讨其中的音乐表现手法。
6.引导学生进行练习和演唱，让学生深刻理解音乐作品的内涵。
7.总结教学内容，让学生掌握所学知识，提高音乐素养和审美能力。
六、教学评估1.课堂笔记：要求学生记录课堂重点内容，包括故事情节、人物形象、音乐元素以及相关概念。
梁山伯与祝英台-人教版八年级音乐下册教案
梁山伯与祝英台-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标知识技能1.了解中国民间故事《梁山伯与祝英台》的故事情节；2.了解《梁山伯与祝英台》的音乐表现手法；3.能够口头表达对音乐情感的理解。
过程方法1.听音乐，感知音乐所传递的情感；2.观看图片，了解情景描述，拓展学生思维；3.选择个人喜爱的方式表达音乐所传递的情感，让学生更深入地了解音乐表现手法。
思想情感1.了解中国民间故事《梁山伯与祝英台》的文化内涵；2.学会欣赏表现爱情主题的音乐。
二、教学重点1.了解中国民间故事《梁山伯与祝英台》的故事情节；2.了解《梁山伯与祝英台》的音乐表现手法；3.能够口头表达对音乐情感的理解。
三、教学难点1.了解《梁山伯与祝英台》的音乐表现手法。
1. 故事梗概本故事发生在唐朝，梁山伯是个书生，祝英台是个富家少女。
两人误打误撞相识，彼此相爱。
祝英台的父母不同意两人在一起，祝英台被强迫嫁给了别人。
后来，梁山伯从南海仙山回来，得知祝英台被逼成婚，十分痛苦，最终因病而亡。
而祝英台也无法忍受与梁山伯分离的痛苦，最终投水自尽。
2. 音乐表现手法这首歌曲《梁祝》采用了民族音乐的曲式形式和传统的唢呐、二胡等民族乐器，表现了梁山伯和祝英台之间的情感纠葛：•弦乐和合唱体现了情愫渐进，情泪纵横的梁山伯；•独具东方韵味的唢呐、二胡的乐器演奏则表达了祝英台温柔中带有坚韧的性格，以及她为爱情而痛苦的心情；•合唱演唱表现了两人的思念之情，又交织着悲凉的气氛。
3. 音乐欣赏请学生闭上眼睛，用心去听这首《梁祝》。
请让学生回答以下问题：1.这首曲子的起头让你想起了什么？2.这首曲子中有哪些乐器的声音？3.这首曲子让你想到了什么样的情感？4.这首曲子在哪几个地方的变化最为明显？5.你喜欢这首曲子传递给你的情感吗？为什么？4. 情感表达请让学生选择个人喜欢的形式，表达对这首曲子的理解和情感体验，可以是绘画、写作、朗诵等。
第一步放一遍《梁祝》音乐，让学生听一听。
教学设计 《梁山伯与祝英台》教案
《梁山伯与祝英台》教案一、教材分析（一）本课教学内容1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。
2、涉及两个名词解释⑴曲式⑵协奏曲；涉及乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好必要有关音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。
3、用故事中三个具有代表意义的情节----草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。
（二）本课地位和作用1、地位《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。
2、作用在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。
《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。
（三）、教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、唱音乐片断为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
二、说大纲音乐教学大纲要求的审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念。
要突出学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化，加强爱国主义教育。
三、教学目标（一）知识目标1、了解掌握什么是曲式和协奏曲2、掌握奏鸣曲结构特点（二）能力目标培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究创新能力。
（三）德育目标培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。
四、说学法、教法教会学生以下学法：1、创设良好问题情景，让学生获得知识。
梁山伯与祝英台 音乐教案
梁山伯与祝英台音乐教案教案标题：梁山伯与祝英台音乐教案教案目标：1. 通过学习《梁山伯与祝英台》故事，了解中国古代文化和传统爱情故事的背景和内涵。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过音乐表达情感和思想。
3. 提高学生的音乐表演能力，培养合作意识和团队精神。
教学内容：1. 介绍《梁山伯与祝英台》故事背景和内涵。
2. 学习故事中的经典音乐片段，包括《梁祝序曲》和《梁祝小提琴协奏曲》。
3. 学习演奏《梁祝序曲》的乐器和技巧。
4. 分组进行音乐表演，表达故事情节和情感。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆并讨论他们对《梁山伯与祝英台》故事的了解程度。
2. 播放《梁祝序曲》的音乐片段，让学生感受音乐所表达的情感和氛围。
二、教学主体（30分钟）1. 介绍《梁山伯与祝英台》故事的背景和内涵，包括故事情节、人物形象和主题。
2. 学习《梁祝序曲》的乐器和技巧，如小提琴、二胡、笛子等。
教师可以通过视频或现场演示展示各种乐器的演奏方法和特点。
3. 学习《梁祝序曲》的乐谱，教授基本的乐理知识，如音符、节拍、节奏等。
4. 分组进行音乐表演，每个小组选择一个情节或情感进行表达。
可以使用音乐、舞蹈、戏剧等形式。
三、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组进行音乐表演，展示他们对故事情节和情感的理解和表达。
2. 学生观看其他小组的表演，并进行评价和讨论。
3. 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。
教学资源：1. 《梁祝序曲》音乐片段的录音或视频。
2. 乐器演奏示范视频或现场演示。
3. 《梁祝序曲》的乐谱和音乐教材。
4. 分组音乐表演所需的音乐、舞蹈或戏剧素材。
评估方法：1. 观察学生在学习乐器演奏和乐谱阅读时的参与程度和技巧。
2. 评价学生在音乐表演中对情节和情感的表达能力。
3. 学生对课堂学习内容的理解和回答问题的准确性。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习其他与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，如《梁祝小提琴协奏曲》。
人音版八年级下音乐《梁山伯与祝英台》教案优秀教案
人音版八年级下音乐《梁山伯与祝英台》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并感受《梁山伯与祝英台》这一民间爱情故事的音乐魅力。
2.通过欣赏和分析，使学生掌握小提琴协奏曲的基本特点。
3.培养学生的音乐审美能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，感受音乐的魅力。
2.教学难点：分析乐曲的结构和情感表达。
三、教学过程（一）导入1.教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。
2.播放故事相关的影视片段，让学生对故事有更直观的了解。
（二）新课导入1.教师播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生初步感受音乐的魅力。
（三）乐曲分析1.教师引导学生关注乐曲的结构，分析乐曲的组成部分。
（四）实践活动1.学生分组，每组选择乐曲中的一个片段进行演奏。
2.学生互相交流，分享演奏过程中的心得体会。
3.教师进行点评，指导学生如何更好地表现乐曲的情感。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师布置课后作业：了解其他与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，进行欣赏和评价。
四、教学反思本节课通过欣赏和分析《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，使学生深入了解了这一民间爱情故事的音乐魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生关注乐曲的结构和情感表达，培养学生的音乐审美能力和团队合作意识。
同时，通过实践活动，让学生亲身体验演奏，提高了学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
一、课堂导入1.教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。
2.播放故事相关的影视片段，让学生对故事有更直观的了解。
二、新课导入1.播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生初步感受音乐的魅力。
三、乐曲分析1.教师引导学生关注乐曲的结构，分析乐曲的组成部分。
四、实践活动1.学生分组，每组选择乐曲中的一个片段进行演奏。
2.学生互相交流，分享演奏过程中的心得体会。
3.教师进行点评，指导学生如何更好地表现乐曲的情感。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
人音版八年级音乐下册(简谱)第二单元《梁山伯与祝英台》教学设计
《梁山伯与祝英台》教案
内容：欣赏《梁山伯与祝英台》；简介小提琴协奏曲《梁祝》以及作曲家何占豪，陈钢。
教学目标：
引导学生从情感方向，初步了解小提琴协奏曲《梁祝》这部作品及协奏曲的相关音乐知识。
使学生进一步体味音乐在协奏曲中的作用，提高学生的音乐审美能力。
并通过作品欣赏使学生领会小提琴协奏曲《梁祝》的寓意，反映人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
重点：
聆听小提琴协奏曲《梁祝》，熟悉主要音乐主题中各音乐要素所发挥的艺术表现作用，鼓励学生对音乐主题进行联想和想象。
难点：
把握协奏曲的特点，理解并想象《梁祝》音乐中的艺术表现作用。
教学准备：小提琴协奏曲《梁祝》片断课件、音像资料、黑板。
音乐教案-梁山伯与祝英台
音乐教案－梁山伯与祝英台课程名称: 音乐教案-梁山伯与祝英台教案类型: 故事讲解与音乐欣赏课时数: 2个课时年级: 初中教案目标:1. 了解中国传统爱情故事《梁山伯与祝英台》的背景和情节。
2. 欣赏《梁祝》主题音乐，感受其优美动人的旋律和丰富的情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
教学准备:1. 《梁山伯与祝英台》的故事介绍和背景资料。
2. 能够播放音乐的设备。
3. 适合本故事的音乐曲目。
教学步骤:第一课时:1. 介绍故事背景和情节。
简要描述梁山伯和祝英台的爱情故事，重点讲述他们的禁爱和悲剧结局。
2. 向学生展示一些插图或图片，让学生更加直观地了解故事情节。
3. 介绍《梁祝》的音乐作品，解释它是以这一传统故事为主题创作的。
4. 播放《梁祝》的主题音乐。
让学生闭上眼睛，用心去欣赏音乐，并让其想象着梁山伯和祝英台的爱情故事。
第二课时:1. 回顾上节课介绍的故事情节和《梁祝》音乐。
2. 引导学生分享他们对梁山伯和祝英台的爱情故事和音乐的感受。
鼓励学生用自己的语言表达，并与他人分享。
3. 介绍《梁祝》音乐的构成要素，如旋律、和声、节奏等，并让学生尝试唱出其中的一段旋律。
4. 分小组让学生创作一个简短的表演，结合音乐和动作来展示梁山伯和祝英台的爱情故事。
每个小组可选择一个段落进行表演，也可以整合多个段落。
5. 让每个小组展示他们的表演，并给予反馈和鼓励。
延伸活动:1. 学生可以尝试找到其他版本的《梁祝》音乐，比较不同版本的表现风格和情感传达方式。
2. 学生可以研究《梁祝》的影视改编版本，并讨论其与音乐的关联。
评估方式:1. 整个课程过程中观察学生的参与程度和表现，能从他们的回答和讨论中评估他们对故事和音乐的理解和欣赏程度。
2. 对学生的表演进行评估，包括对他们创意的评价和对他们表达能力的评估。
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》一、教学目标：1.了解文学名著《梁山伯与祝英台》的故事情节。
2.掌握音乐戏曲唱腔之一的昆曲，了解昆曲的唱腔技巧和表演艺术。
3.欣赏昆曲《梁祝》，了解唐诗水平美的表现手法。
4.提高学生的欣赏能力及审美情趣。
二、教学内容：本次教学我们采用昆曲《梁祝》作为主要音乐教学内容。
在交替教学的同时，通过昆曲《梁祝》的欣赏，让学生了解宋代古典文学名著《梁山伯与祝英台》的故事情节及其对中国文化的影响，提高学生的文化素养。
三、教学方法：1.启发式教学法。
通过问题启发和情境教学方式，激发学生的好奇心和学习兴趣，最大程度发挥思维的作用。
2.多媒体教学法。
利用影音、图像和文字等多媒体手段进行教学，鼓励学生通过多传感器感知来了解昆曲《梁祝》。
3.互动式教学法。
教师和学生之间互动询问，并将学生在课堂上的想法和感受写在教学记录上，加深学生对课程的理解和记忆。
四、教学过程：一、启动新知识1.问：有没有听说过《梁祝》这个故事？2.教师简单介绍《梁山伯与祝英台》的故事情节，把学生引入课程。
二、学习一：昆曲简介1.通过多媒体展现昆曲的起源和发展历程，介绍昆曲特点和表演艺术。
2.利用图表化的方式展示昆曲音乐结构和基本唱腔技巧，让学生了解唱腔和演唱的技巧和要求。
三、学习二：昆曲《梁祝》的唱腔和表演1.教师简要讲解昆曲《梁祝》的基本情节和人物形象，帮助学生更好地理解唱腔并能更好地欣赏和表演。
2.教师利用CD播放唱腔，指导学生唱跟唱，然后让学生独唱。
3.教师讲解昆曲表演的注意事项和技巧，并组织学生进行讲解和展示。
四、学习三：欣赏昆曲《梁祝》1.教师播放音乐CD，组织学生一起感受音乐，通过视频展现贴近生活的场景让学生更加深入地了解和理解《梁祝》故事情节。
2.教师引导学生认真聆听音乐和唱腔，并指导学生听懂唐诗水平美的表现手法，比如：“鸣弦泪川短长池”等。
五、巩固知识1.教师提出问题，让学生讨论《梁山伯与祝英台》对中华文化的影响。
初中音乐《梁山伯与祝英台》优质课教案、教学设计
初中音乐《梁山伯与祝英台》优质课教案、教学设计一、课前音乐：演唱《梁祝》主题歌——《化蝶》二、导入课题：千古传诵的故事，柔美、深情的旋律，能打动许多爱乐人的心。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品。
下面请同学们一同欣赏。
三、音乐知识：协奏曲：一件独奏乐器与乐队协同演奏的大型乐曲。
由什么乐器担任主奏就叫什么协奏曲。
如：钢琴协奏曲、琵琶协奏曲、二胡协奏曲等。
四、作品创作背景分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是何占豪、陈钢创作于1959 年，同年5 月首演，获得巨大成功。
这是以我国人民家喻户晓的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧的部分曲调为素材写成的一首单乐章标题协奏曲。
剧情描述了梁山伯、祝英台的真挚爱情。
对封建礼教进行了愤怒的控诉和鞭策，反映了人民对这一爱情悲剧的深切同情。
五、作品赏析：全曲以《梁祝》故事中的代表性剧情“相爱”、“抗婚”、“化蝶”为主要内容，分为三个部分：呈示部、展开部、再现部，是奏鸣曲式结构。
1. 呈示部——相爱a..乐曲开始，在轻柔的弦乐震音背景上传来秀丽的笛声，接着双簧管奏出了优美的旋律，呈现出一幅风和日丽、春光明媚、鸟语花香的图画。
b..在清淡的竖琴伴奏下，独奏小提琴奏出美丽的爱情主题（单三部曲式a-b-a）。
c..大、小提琴的对答，比拟梁祝草桥结拜的情景。
在一段小提琴自由的华彩过后，引人了活泼的回旋曲（a-b-a-c-a）,描写他们同窗三载，共读共玩的幸福生活和追逐嬉戏的情景。
d..之后，转入慢板，表现两人长亭惜别，依依不舍的情景。
2. 展开部——抗婚a..音乐突然转为低沉阴暗，沉重的大锣和大管的音响预示出不祥的征兆，铜管奏出了凶暴的封建主题。
b..独奏小提琴先用散板奏出祝英台的惶惶不安和痛苦心情，接着用强烈的切分和弦奏出反抗的主题。
两个主题在不同调性上反复交替出现，最后形成第一个矛盾冲突的高潮——激烈的抗婚场面。
c..乐曲转入慢板，大、小提琴的第二次对答奏出了缠绵悲切、时合时分的曲调，描写了梁祝楼台相会、互诉衷肠的情景。
初中梁山伯与祝英台教案优秀
初中梁山伯与祝英台教案优秀一、教学目标1.理解《梁山伯与祝英台》的故事梗概，感知梁山伯与祝英台的爱情悲剧。
2.分析梁山伯与祝英台的人物形象，体会他们的真挚情感。
3.领悟文学作品中的美好品质，培养正确的爱情观和人生观。
二、教学重点1.理解故事情节，感知梁山伯与祝英台的爱情悲剧。
2.分析人物形象，体会梁山伯与祝英台的真挚情感。
三、教学难点1.深入分析梁山伯与祝英台的人物性格特点。
2.理解文学作品中的美好品质，培养正确的爱情观和人生观。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。
（2）引导学生回顾已学过的文学作品，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，让学生初步感知民间故事的魅力。
2.故事梗概（1）教师讲述《梁山伯与祝英台》的故事梗概，让学生了解故事的发展脉络。
（2）学生复述故事，加深对故事情节的理解。
3.人物形象分析（1）教师引导学生分析梁山伯与祝英台的人物形象，从他们的言行举止中感受他们的性格特点。
4.真挚情感体会（1）教师引导学生体会梁山伯与祝英台之间的真挚情感，如相互扶持、不离不弃等。
（2）学生分享自己的感受，讨论梁山伯与祝英台爱情悲剧的原因。
5.美好品质领悟（1）教师引导学生领悟文学作品中的美好品质，如忠诚、勇敢、善良等。
（2）学生举例说明这些品质在现实生活中的重要性。
6.课堂小结（2）学生分享自己的收获，表达对梁山伯与祝英台故事的喜爱。
7.作业布置（2）学生自主选择一部民间故事，进行阅读分享。
五、教学反思本节课通过讲述《梁山伯与祝英台》的故事，让学生了解民间故事的魅力，培养学生对文学作品的兴趣。
在分析人物形象和真挚情感的过程中，引导学生领悟美好品质，培养正确的爱情观和人生观。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，调动学生的积极性，提高学生的文学素养。
重难点补充：1.教学重点补充（1）故事情节理解：教师提问：“同学们，你们觉得梁山伯与祝英台的故事中，哪个情节最打动你？”学生回答后，教师引导他们深入探讨这个情节为何感人，以及它如何推动了故事的发展。
音乐教案-梁山伯与祝英台
音乐教案－梁山伯与祝英台一、教学目标1.让学生了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景和创作特点。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生感受音乐中的情感表达，提高音乐审美能力。
二、教学内容1.《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景及创作特点2.音乐欣赏：《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景和创作特点，感受音乐中的情感表达。
2.教学难点：引导学生理解音乐的结构和情感变化。
四、教学过程（一）导入1.教师简要介绍《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景及创作特点。
2.学生分享自己对《梁山伯与祝英台》的了解和感受。
（二）新课讲解1.教师详细讲解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的创作背景。
2.教师引导学生了解作曲家陈钢和何占豪的创作过程。
3.教师分析《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的结构和特点。
（三）音乐欣赏1.播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲。
2.学生跟随音乐，感受音乐的情感变化。
3.教师引导学生关注音乐中的高潮和转折点。
（四）分析与讨论1.教师引导学生分析音乐中的情感表达。
2.学生分享自己的感受和理解。
（五）拓展延伸1.教师介绍其他以《梁山伯与祝英台》为主题的音乐作品。
2.学生了解并欣赏其他音乐作品。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师布置课后作业，要求学生进一步了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲。
五、课后作业1.学生收集有关《梁山伯与祝英台》的其他音乐作品，进行欣赏和分析。
六、教学反思1.本节课通过讲解、欣赏、分析和讨论，让学生对《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲有了更深入的了解。
2.学生在欣赏音乐的过程中，能够感受到音乐的情感变化，提高了音乐审美能力。
3.教师在教学中注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
4.课后作业的布置，有助于学生进一步巩固所学内容，提高学生的综合素质。
重难点补充：1.教学重点补充：通过对比分析，让学生理解小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》如何将中国传统音乐元素与现代作曲技巧相结合。
梁山伯与祝英台音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
梁山伯与祝英台音乐教案一、教学目标通过学习梁山伯与祝英台的故事，使学生了解中国古代的爱情故事，培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
二、教学重点1. 学习梁山伯与祝英台的故事情节，了解其中的音乐元素。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的情感表达能力。
三、教学难点如何通过音乐来表达故事中的情感，使学生能够感受到其中的美与哀愁。
四、教学内容及安排1. 导入：播放《梁祝》音乐，带领学生进入故事情境，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 学习梁山伯与祝英台的故事情节，了解其中的音乐元素：a. 梁山伯与祝英台的相遇和相识：播放配乐，让学生听出其中的旋律和节奏，通过讨论来理解祝英台对梁山伯的爱慕之情。
b. 梁山伯被逐出家门：播放配乐，让学生听出其中的悲伤和无奈，通过情感表达来理解梁山伯的心情变化。
c. 梁山伯与祝英台的离别：播放配乐，让学生听出其中的伤感和依依不舍，通过情感表达来理解梁山伯和祝英台的深情。
3. 学习《梁祝》音乐的演奏技巧：a. 引导学生关注乐器的演奏技巧，如小提琴的颤音、弦乐的共鸣等。
b. 引导学生欣赏不同版本的演奏，比较它们之间的差异和特点。
4. 学习《梁祝》音乐的歌唱技巧：a. 引导学生分析歌曲的结构和特点，学会正确的发声和唱法。
b. 引导学生进行小组合唱，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 梁祝音乐舞蹈创作：a. 引导学生通过音乐表达故事中的情感，鼓励他们发挥想象力进行舞蹈创作。
b. 分组展示舞蹈创作成果，分享彼此的经验和收获。
五、教学方法1. 情感教育法：通过情感表达来感受音乐中的情感，帮助学生更好地理解故事中的情节。
2. 合作学习法：通过小组合唱和舞蹈创作，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学评价1. 学生的参与度和表现情况。
2. 学生对梁山伯与祝英台故事情节和音乐的理解程度。
3. 学生在音乐表达和舞蹈创作中的创意和表现力。
七、教学延伸1. 邀请音乐家或表演团体到学校进行梁祝音乐会演出，加深学生对音乐的理解和欣赏。
初中音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案
初中音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案第一篇：初中音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案初中音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案范文教具录音机、多媒体、钢琴教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
一、课前预习及导课。
1、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
2、这一民间传说与史实有很大的出入。
二人可谓是千年等一回。
据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。
梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。
可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。
石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。
由于二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。
从那以后，在民间就产生了各种各样关于感人致深的故事。
二、授新课由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。
《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案.docx
《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案发布者：李美珍教学目标欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲2、初步认识奏鸣曲式的结构引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合理性分析与情感抒发相结合情感在音乐中获得体验并能展开一定的联想空间。
教学重难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点教学难点使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
教学准备多媒体、电子琴课时安排1课时教学过程一、检查课前预习效果及导课。
《梁山伯与祝英台》是我国喻户晓的民间传说以越剧中的曲调为素材成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
让我们一起来聆听这首《梁祝》小提琴协奏曲。
感受它的无限魅力吧二、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
三、教师讲解、引导学生进行音乐作品完整欣赏。
呈示部主部主题一一在竖琴的伴奏下小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
” 这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。
多少人听了段旋律都为之陶醉。
作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。
当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。
何占豪曾在杭州越剧团当演员他对越剧音乐既熟悉又喜爱。
在创作《梁祝》时故事流传在浙江一带越剧是浙江的代表剧种他决心从越剧音乐中取材。
据平时的观察许多越剧名演员不论他们演出任何剧目只要唱到一段唱腔时台下都会博得热烈地掌声为之呼应。
作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。
这段主题是全曲的核心的音）副部主题一与柔美、抒情的主部主题形成鲜明、低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部由三部分构成抗婚、楼台会、哭灵投坟。
祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才祝英台抗婚不嫁。
铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。
紧接着小提琴采用戏曲的"散板”节奏奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队以强烈的全奏衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。
《梁山伯与祝英台》教学设计优选篇
《梁山伯与祝英台》教学设计优选篇《梁山伯与祝英台》教学设计 1__教学利用课前休息时间播放配乐风景Flas__短片(小提琴协奏曲梁祝音乐片段)看动画片，听音乐，__活动。
让学生放松心情的同时吸引学生，把__集中到梁祝题材上来，为上课作铺垫。
教师导入1、教师配合课件(情节flash)简单讲述梁山伯与祝英台的故事传说。
学生边看课件边仔细听教师讲故事。
充分调动学生积极性，让学生被教师的故事和优美的音乐课件吸引，为新授课内容埋下伏笔。
新授课2、教师通过讲梁祝故事引出小提琴协奏曲《梁祝》，先分析教材，再展示课件(完整的曲式结构图)并讲解“协奏曲"和"奏鸣曲曲式结构"。
3、教师播放课件并讲解音乐所描述的故事情节，让学生们结合曲式结构图进行欣赏。
听完后谈谈自己在音乐中获得的情感体验和感受等。
4、教师点评学生回答的问题，然后复习协奏曲知识并__学生："这首曲子的协奏乐器有哪些?乐器对表现音乐和叙述故事情节起了什么作用?然后播放课件并讲解，让学生边听边思考。
认真听老师讲解的新知识，配合老师回答问题。
学生用心记住老师的问题，投入地去听音乐在音乐中寻找答案。
听老师提出的问题积极回答，认真听音乐分析问题，准备接受教师以后的检验。
通过教师讲解，附带多__课件和奏鸣曲曲式结构图能清楚明白的掌握新知识。
边听边思考，让学生了解作品的曲式结构，其次是明确乐曲所表现的故事情节，主要是让学生理解作品，在音乐中获得情感和体验。
复习协奏曲及带问题再次听音乐，让学生真正的从作品中感受到诸多协奏乐器的演奏和它们对整部作品所起的重要作用。
部分乐器的课件示意图能让学生真正的认识它们。
即兴创作课堂总结作业5、检查学生听音乐后的回答问题情况，简单总结。
6、教师把学生分成五个小组，鼓励学生根据《梁祝》故事情节进行"情境绘画创作"比赛,并到学生中间去指导大家创作。
7、绘画比赛结束教师小结(略)。
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初中音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案范文
教具录音机、多媒体、钢琴
教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
一、课前预习及导课。
1、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
2、这一民间传说与史实有很大的出入。
二人可谓是千年等一回。
据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。
梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。
可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。
石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。
由于二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。
从那以后，在民间就产生了各种各样关于感人致深的故事。
二、授新课
引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。
呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
”
（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。
多少人听了段旋律都为之陶醉。
作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。
当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。
何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。
在创作《》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。
据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。
作者抓住了这段唱腔作为《》中“爱情主题”的基本音调。
这段主题是全曲的核心的音调。
）
副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。
音乐转入活泼、欢快的回旋曲。
独奏与乐队交替出现，描写同窗共读时的生活情景。
（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。
这段音乐主题就是表现同窗三载共读共玩时的情景。
）在这段快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。
在弦乐颤音的衬托下，二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。
（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。
故事就这样发展了下去。
）
低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。
（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。
）铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。
紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。
逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，
又转入慢板乐段──“楼台会”（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。
）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。
接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。
（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。
那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。
）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。
再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。
“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。
许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。
下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。
碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。
所有的人都被二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。
一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。
三、总结
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。
人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情
来源：中师教育。