优质课一等奖高中语文必修五《文言文翻译方法》教学设计

文言文翻译技巧

教学目标:

1、明确文言文翻译的原则：直译为主，意义为辅。

2、掌握文言文翻译的常用方法并能熟练运用。

3、让学生逐步体验成功的愉悦，以此激发学生学习文言文的热情。

教学重点、难点：

掌握文言文翻译的方法并能在具体语境中灵活运用。

学生体验成功，激发学生对文言文的热情

得分点设置

①一词多义：实词、虚词

②古今异义

③词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作<使>动、形意动）

④语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）

⑤特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句）

⑥固定结构

一、文言文翻译的标准

信：就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。达：就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。

雅：就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。

二、文言文翻译的原则

（1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键词语）

（2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式）

（3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

（4）意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

三、文言文翻译的考点

《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”

1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）

2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）

四、文言文翻译的步骤

审：审清采分点即两类考点。

切：以词为单位，用“/”切分句子。

连：按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。

誊：逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。

五、文言句子翻译的基本要求

对（对译法）

就是以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。

例1：师者，所以传道授业解惑也。

例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

翻译下列句子，注意翻译方法。

1、请略陈固陋。

2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？

3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。

六、具体做法

1、留（保留法）

保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。

翻译下列句子:

赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。

2、越王勾践栖于会稽之上。

例3：至和元年七月某日，临川王某记。

例4：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。

3、换（替换法）

有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。

①单音节词换成双音节词（结合语境，选择正确义项）；

②词类活用译出活用特征；

③古今异义译出古今区别；

④通假字译为本字。

例5：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

例6：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.

4、删（删减法）

文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个

别连词及偏义复词中虚设成分等。

例7：师道之不传也久矣。

例8：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

5、补（增补法）

原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。

①单音实词对译成双音实词。

例9：更若役，复若赋，则如何？

例10：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

③补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。

例11：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”

④补充行文省略的内容，如关联词语等。

例12：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。

6、调（调位法）

由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。

例13：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

例14：求人可使报秦者。

七、如何达到“信”“达”“雅”的要求

1、注意古今词义、色彩的变化

①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。

②璧有瑕，请指示王。

③秦王大喜，传以示美人及左右。

2、注意词类活用现象

①一狼径去，其一犬坐于前。

②君子死知己，提剑出燕京。

③先生之恩，生死而肉骨也。

3、注意有修辞的语句的翻译

①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

②吾入关，秋毫不敢有所近。

③臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？

④何故怀瑾握瑜而自令见放为？

4、注意有委婉说法的语句的翻译

①愿及未填沟壑而托之。

②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

5、注意古汉语特殊的句式

省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等〕

①公之视廉将军孰与秦王？

②安在公子能急人之困也！

③石之铿然有声者，所在皆是也。

④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。

⑤句读之不知，惑之不解。

6、注意固定句式

①其李将军之谓也。

八、注意点

①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。