叙事要完整PPT课件
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人教部编版初一七年级语文上册 学会记事之一——叙事要完整 名师教学PPT课件
原文：双腿瘫痪后……母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷地听…… “听说北海的 花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么 说。“不，我不去！” ……母亲扑过来抓住我 的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好 儿活，好好儿活……她憔悴的脸上现出央求般 的神色。 “什么时候？” “好吧，就明天。”
叙事要完整要诀
要素明确 经过具体 描写细致
读者意识 前后变化 首尾呼应
小牛试刀，“添枝加叶”
请你借鉴老师辅导的方法，给这段简 单的记事文章 “添枝加叶”。
王瑞跑在前面，一只脚上没有鞋。
温馨提示： 1.王瑞丢鞋的原因。 2.王瑞跑步时的前后变化细节：神态、
动作、语言描写等。 3.旁观者（次要人物）对情节的推动。 4.首尾呼应。
学会记事之一Βιβλιοθήκη ——叙事要完整奎屯二中 赵闪闪 王佳惠、李荣
名篇导引，拨云见雾
改文： 母亲躲出去最后离开了人世。 我和妹妹去北海看了菊花。
——《秋天的怀念》 思考：请给老师的习作打分并 说明理由。
要素明确 读者意识
名篇导引，拨云见雾
改文： 双腿瘫痪后，我暴怒无常。母亲就会躲出去，
又回来，让我去看花。最后我和妹妹看了花。 思考:给老师写的习作打分并说明理由。
分析原因、修改习作
根据今天所学方法继续 修改自己的习作。
教师习作
运动场上，秋风还在呼啸，王瑞 面对同学们的祝贺，眼含热泪，脸 上却洋溢着明媚的笑容。
似乎在告诉我们：没有人天生是 强者，而是含着眼泪，跌倒了，从 周边汲取力量，继续奔跑的人！
作业：
根据今天所学方法继续 修改自己的习作。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的 花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也 懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
叙事要完整要诀
要素明确 经过具体 描写细致
读者意识 前后变化 首尾呼应
小牛试刀，“添枝加叶”
请你借鉴老师辅导的方法，给这段简 单的记事文章 “添枝加叶”。
王瑞跑在前面，一只脚上没有鞋。
温馨提示： 1.王瑞丢鞋的原因。 2.王瑞跑步时的前后变化细节：神态、
动作、语言描写等。 3.旁观者（次要人物）对情节的推动。 4.首尾呼应。
学会记事之一Βιβλιοθήκη ——叙事要完整奎屯二中 赵闪闪 王佳惠、李荣
名篇导引，拨云见雾
改文： 母亲躲出去最后离开了人世。 我和妹妹去北海看了菊花。
——《秋天的怀念》 思考：请给老师的习作打分并 说明理由。
要素明确 读者意识
名篇导引，拨云见雾
改文： 双腿瘫痪后，我暴怒无常。母亲就会躲出去，
又回来，让我去看花。最后我和妹妹看了花。 思考:给老师写的习作打分并说明理由。
分析原因、修改习作
根据今天所学方法继续 修改自己的习作。
教师习作
运动场上，秋风还在呼啸，王瑞 面对同学们的祝贺，眼含热泪，脸 上却洋溢着明媚的笑容。
似乎在告诉我们：没有人天生是 强者，而是含着眼泪，跌倒了，从 周边汲取力量，继续奔跑的人！
作业：
根据今天所学方法继续 修改自己的习作。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的 花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也 懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
记叙文-叙事PPT课件
展开成7句话
①下午十分闷热； ②妈妈给我一元钱让我上大街买冷饮； ③路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙； ④我上前劝阻，但小贩不听； ⑤我用妈妈给我买冷饮的一元钱买下了一只青蛙； ⑥回来的路上，我把它放回了大自然； ⑦回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我
。
.
27
提示：天气闷热，可以用6个词（太阳、风、树 叶、知了、大黄狗、 汗珠）来扩展： 妈妈、我 、小贩三种角色之间会发生什么样的情节？
2、有点有面地叙事，面要略写，点要详
写。
.
13
四、叙事要曲折有致
要学会推波助澜。文似看山不喜平‛，切忌 平铺直叙。（如“关窗”）
善用兴波澜、生变化的方法。（设悬念、抑 扬、伏笔、巧合、铺垫等）
.
14
记事记叙文的类型
以叙事为主的记叙文，有四种不同的类 型： 1、记一件事 2、记几件事 3、写一次活动 4、记叙场面
美文共欣赏：
一根羽毛，或许太平常，但组合 起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或许太渺小，但堆积 起来，却是大山的脊梁。
推荐理由：“语从平常中出，意在随意中生。”
.
1
记叙文·叙事
.
2
知识回顾
1、记叙文的分类？ 写人、写事、写景状物 2、记叙文有哪六要素？
时间、地点、人物、事件、 原因、结果
.
.
32
作文写作
请以“成长回眸”为题写一篇叙事性记 叙文。要求：
1、中心明确，选材合理，详略得当； 2、叙事清楚具体，结构完整； 3、字数600字以上。
.
33
谢 谢！ 希望你们有所收获！
.
34
.
15
1、记一件事
在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基 本功。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只 要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事 情说得清楚了。”
叙事要完整(作文) PPT课件(共23张)
写作的要求：
1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注 意详略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达 方式；要有必要的抒情议论。 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于600字。
寄语：
泰山不让细壤故能成其高；河海不 择细流故能就其深。愿同学们善于 发现，学会观察，多阅读、多积累、 多写作，在作文的园地里勤于耕耘， 播洒真情的种子，收获累累硕果。
作用：讲清楚六要素，事件就 叙述完整啦
时间：
要求：1.时间要写具体。 2.时间的表现和表达要灵活。 3.特定时间。 4.以“早晨上学就要迟到啦” 为特定时间。
地点： 要求：1.确定好具体位置。 2.以“上学路上，一家 门口”为具体地点。
人物：
要求：1.确定好主要人物。 2.根据情况加入人物。 3.恰当运用刻画人物的方 法。 4.主要人物是我和小孩， 添加人物是小孩妈妈。
扩展法，就是多问一些“怎样”，但要 注意，对与中心思想关系密切地需要详 写，用扩展法，反之，需要略写的地方 还是用概括写法为宜。
写法三、运用烘托 （1）案例： 上文的事情写得很清楚，但我们发现字 数还是不足，而且总觉得缺少氛围感。 怎么办？ （2）让学生试图在文中某些处添一两句 环境描写的语句。 （3）明确：环境描写可以表现人物性格， 抒发人物心情。
学生尝试多问几个“怎样”：
碰到的是一道怎样的难题？——我是怎样对待这道题 目的？——难题做不出，我的心情是怎样的？——同 桌是怎样帮助我的ห้องสมุดไป่ตู้——他对我是怎样说的？又是怎 样耐心指导我的？——我是怎样开窍的？等等。 通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的 回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。 让学生把这情节给写下来，然后交流。
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
小学写事作文-(完美版)PPT课件
每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是 这种委屈绐终没 有升华成恨。也许正是这种委屈， 造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能 坦然面对各种挫折。
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
叙事要完整(确定)
230字
那位阿姨的眼睛有些发肿，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的 鞋跟支撑着有些纤弱的身体。只见她轻轻拨了一下眼前的头发， 随即对着那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍温馨、美丽的 微笑。那一刹那，仿佛有一泓清凉的泉水涌进心中，瞬间将燃烧 的怒火熄成小小的火苗。那是一个怎样的微笑啊，竟有这般魔 力？！虽然只是习惯性的嘴角微微跷起，但这朵绽开的涟漪中， 却包含了许多足以使“枯花复苏”、 “水波荡漾”的元素。 飞机起飞后，已临近中午。就在睡意沉沉时，我感到有人拍 了拍我的肩，我缓缓抬起头，看见那个熟悉的阿姨正小心地拿着 一盒饭；或许是见我满脸的疑惑，或许是为驱赶那倦意，她举起 午餐，冲我孩童般地笑了笑——那明澈亲切的双眼立刻眯成了 “月芽”——笑中带有年轻的顽皮，笑中带有温柔的提示，从那 笑容中我还仿佛感受到了午饭的香甜，那里有一种难以描述的情 感，但我却是深深地、深深地体会到了，将它埋入心底。此时的 心中只有喜悦，之前的莫名之火早已烟消云散。那笑，如哈欠般 将我传染，我随之报以同样的微笑给她，也许脸部的肌肉并非很 自然，但仍希望能消减她心里的委屈和疲惫。
• 她是一个活泼开朗的女孩，开学那天，老师让我们坐在一起。 同学的活跃和我的安静形 我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话，我没有和她打 成强烈的对比，突出我性 招呼。我以为我们会一直这样持续，当我打开书时，她开口 格的内向。为下文自己在 了，“你好，可以做个朋友吗？”脸上绽放着一个甜甜的微 她的影响下而改变作铺垫。 笑，我滞了一会后，点点头也回以她一个微笑。然后我知道 她是从其它地方转过来的，在班级里与同学关系挺好。
要点三： 围绕中心，材料安排做到详略 得当。
•
一天深夜，著名的雕塑家罗丹好不容易完 成了巴尔扎克的雕像，他非常满意，连夜叫 醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像 反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在 雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来， 放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说： “好极了，老师，我可从没见过这样一双奇 妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突 然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔 雕像，砍掉了那双“完美的手”。
写人叙事散文四步法 课件(12张PPT)
第二，情景活化。
• 叙事散文中，哪怕是叙述一件琐事，描述一个片段，如果能够 显现出人性的迷人光辉，散发出生活的芬芳气息，那就是“情 景活化”。如优秀考场作文《无处告别》中的片段：走过旧街 南边的老房子，我不由自主地停下了脚步，铁门已生出了暗红 的花纹，墙上的爬山虎绿意盎然，清冷缠绕，仿佛纠结在心中 的往事；凉风吹开记忆之门，从前的一幕幕光影重现。童年， 是菜园里菜叶上安静蛰伏的七星瓢虫，是明媚阳光下天真纯洁 的笑脸，是打碎瓷碗后等待责备的惊恐，是考试得双百后一路 狂奔的气喘吁吁，是手牵手的真诚，是泪水的透明清澈，是甜， 是喜，是张开双臂拥抱梦文是文学，文学是语言的艺术，艺术的语言就要 诗意化。语言诗化的途径很多，现略举如下：
• 1.用字求新。即遣词造句要力避陈词滥调。实际上， 有时候一个字或一个词能救活一个句子，一句妙语 能激活一段文字。如下句“我知道：那十几里山路 还等着空腹的父亲去一步一步地走”，读起来有点 平淡，但如果将最后一个“走”字换成“量”字， 效果就大不一样了。
写人叙事散文
四步法
材料呈现
• 散文重在抒情，也贵在抒情。因此，如果是写人叙事，则要借事写出 自己对某人的深深眷念或者对曾经岁月的悠悠情怀；那么，散文中的 “事”是如何呈现的呢？一般以两种形式呈现：
• 1.不是牵动社会神经的大事，而是日常生活中的丝丝小事，或曰琐事；
• 2.即使是发生在一个人身上的较为完整的一件事，也不是像写记叙文 那样将事件的起因、过程、结果写得清清楚楚、明明白白，而往往只 撷取其中的一个或两个片段。但是，我们在写这些琐事或片段时，又 一定要流泻一片真心、倾注一段真情。“一粒沙里看世界，半瓣花上 说人情”。
第三，虚实互化。
• 一般而言，文章中的“虚”，指的是思想情感、哲理意 趣；“实”，指的是记叙的事情。但是在散文中，虚实 还有另一层含义：实，即文中的琐事或片段；虚，即与 之相关的情景或者材料。这情景，这材料，或是回忆所 得，或是想象而成。散文写作中，若能将这或回忆或想 象的材料恰到好处地组合进文章中，虚实互化，就能起 到或对比或烘托的作用，使文章既有思路开阔、内容充 实的丰厚之美，又有构思精巧、文笔跌宕的灵动之美。
完整版《学会记事》写作课件.ppt
的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整
体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从
“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，
脸上火辣辣的”到“惭愧得脸发热、发烫”，这些心理描写与
所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中
心意思。②描写逼真而又细腻。第2段增添了几句环境描写，使
瞳孔，却始终没有落下。我看着她那张憔悴的脸，心莫名地揪在
了一起。
然而此时，商老师的神情却突然暖和了下来。“胡月，你别哭
了。”全班的目光都落在胡月的脸上，发现她的泪水终于忍不住
流了出来。“老师依旧会重视你，不会因为这件事而对你另眼相
看的……”
阿gh，
“大家不喜欢老师占用副课。但很多时候，情况并不是你们所
阿gh，
广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去做操了。
我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低
的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，
便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，
一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。
“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃
■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现
的需要灵活安排，做到 事件的意义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 ■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚
重点突出、详略得当 的，简要交代即可。 ■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发。 展， 事件的经过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应 详细具体地写，但不应该啰唆。
课本。这堂课，我们都学得分外认真。
【点评】师生间本无矛盾，关键在于如何沟通。文章选材来自
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我得想个妙计， 充当和平天使。
⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀，为了 我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时，他们俩你 望望我，我望望你，同时笑了起来。
⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行，不行”。爸爸却说： “考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。话不投机 半句多，两人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。妈 妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。一场家庭战争全面 爆发了。
倒叙的好处：吸引读者、引人入胜
妙笔生花
写作要求：我们都有过“第一 次”：第一次读书，第一次看动 画片，第一次自己出远门，第一 次帮妈妈做事……请以“我的第 一次”为话题，自拟题目，写一 篇以记事为主的作文，不少于500 字。
温馨提示
• 1、要求以记事为主，那就要注意记叙的 六个要素，要能够将事情的经过写得清 楚、完整。
美文共欣赏：
• 一根羽毛，或许太平常，但组合 起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或许太渺小，但堆积 起来，却是大山的脊梁。
推荐理由：“语从平常中出，意在随意中生。”
写作 叙事要完整
教学目标：
• 初步感知作文的完整性。 • 回忆和再现记叙“六要素”。 • 学会运用描写生动地记叙事
情的过程。 学习重点： n 学会完整叙事。
A、按照事情发展的顺序来叙述一件事（顺叙） 7→6 → 1 →2 → 4的好处：把事情的来龙去脉叙述得很清楚； 条理很清晰；层次分明。
B、倒叙（经过→ 起因→ 结果）
1→7→6→2→4→3→5 (2 → 1 → 7 → 6 → 4 → 3 → 5)
3、本文是叙事作文。
第二步:选材
• 选择印象深刻的 • 有新意的事情
写作的要求：
1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注
意详略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达
方式； 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于500字。
例文引路： 第一次出远门
• 2、重点的情节要写得详细些，如当时的 情境、事情的过程、人们的反应等；还 要适当描写当事人的语言、动作、表情， 甚至心理等。
• 3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙 述的重点相照应。
第一步:审题
1、"我的第一次”为话题，不能作 为题目。
2、自拟题目，如“第一次读书、第 一次看动画片、第一次自己出远门 、第一次帮妈妈做事”。
写作导引
• 在六个要素中，事情的起因、经 过和结果是重点，而写清楚“经 过”是其中的关键。要想把“经 过”写得清楚、完整、有意思， 需要考虑哪几个因素：
• 1、有一条清晰的脉络，如时间先后 、场景变化、情感发展等。
• 2、有前后连贯的情节。（这些情节 要按照适当的顺序安排哟。）
• 3、重要的情节有较为详细的描写。
• 顺序、插叙、倒叙
• 像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》 、《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。
• 叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结 尾。像魏巍《我的老师》，开头点明题旨， 在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有 终，首尾连贯。
小结：怎样做到叙事完整呢？
• 1、叙事“六要素”的完整。 • 2、要把事情的经过写具体，并
作用：讲清楚六要素， 事件就叙述完整啦 。
• 时间过得真快啊，记得有一天，我 在XX正XX，忽然……
• （虽简洁明快，但千篇一律会让人 觉得无味。）
• 咣地一声，黑夜就到来了。一个昏 黄的、方方的大月亮出现在对面的 墙上。岳之峰的心紧缩了一下，又 舒张开了。车身在轻轻地颤抖，人 们在轻轻地摇摆，多么甜蜜的童年 的摇篮啊！……
⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一下。
记叙的六要素
• 时间 临近考试 • 地点 家里 • 人物 我、爸爸、妈妈 • 事件的起因 临近考试，几个要好
的同学商量着周末出去放松一下的 事，让父母得知。 • 事件的经过 父母争吵 • 事件的结果在我的调解下父母和好
我的排列顺序是：
把路途中的劳顿、疲倦抛在脑后。就在临近晚上的时候，
因雾太大，交警把高速公路封了。这可怎么办呢？30分钟 只让行10辆车。而我们还排在最后面。这时，我们发现小 车可以从旁边的小道溜走。我们就钻空子，总算从高速出
• 4、涉及的人物能做一定程度的刻画 。
以《王几何》为例，我们用上边提到的几 个要素做一下分析。
线索
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图
情节顺序 形、写名字；说自己的绰号；请同学
上台画圆；说明画圆的用意
详细描写 刻画人物
王老师出场；说自己的绰号； 请同学上台画圆
外貌、语言、动作、神态
• 一般叙事的顺序：
•
寒假到了，妈妈说去河北，姐姐要去河北结婚，正好
顺便看看在河北的姑姥。这可是天大的喜讯，这是我第一
次出这么远的门。本来以为就我和妈妈去，没想到我们一 大家子都去，我高兴极了。
•
到了出发的那一天，我起得比谁都早。早早的就准备
好了，因为我早已激动睡不着了。上了车后我们说说笑笑
，又是打扑克，又是讲笑话，虽然路途遥远，但我们早已
写作导引
• 怎样记叙好一件简单的事呢？
一件事总是在一定的时间、地 点发生的，总会涉及一些人物， 事情也会有一定的起因、经过和 结果。交代清楚这六个“要素” 是叙事完整的基础。
记叙的六要素
• 时间 • 地点 • 人物 • 事件的起因 • 事件的经过 • 事件的结果
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果
做到重点突出。 • 3、记叙的条理要清晰。
小试牛刀
下面这篇文章，请大家读一读，讨论：怎样给它们排列顺序？ 请说出你这样排序的理由或好处。
①唉，我很沮丧。我就是想和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝火 ？让人好伤心呀！
②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说话。
③我故意往床上一躺，捂着肚子龇牙咧嘴地喊：“哎哟，我好难受啊，疼 死了！”爸爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我打底怎么了。看到他们这 么着急，我再也忍不住了，“咯咯”地笑了起来。
⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀，为了 我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时，他们俩你 望望我，我望望你，同时笑了起来。
⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行，不行”。爸爸却说： “考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。话不投机 半句多，两人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。妈 妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。一场家庭战争全面 爆发了。
倒叙的好处：吸引读者、引人入胜
妙笔生花
写作要求：我们都有过“第一 次”：第一次读书，第一次看动 画片，第一次自己出远门，第一 次帮妈妈做事……请以“我的第 一次”为话题，自拟题目，写一 篇以记事为主的作文，不少于500 字。
温馨提示
• 1、要求以记事为主，那就要注意记叙的 六个要素，要能够将事情的经过写得清 楚、完整。
美文共欣赏：
• 一根羽毛，或许太平常，但组合 起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或许太渺小，但堆积 起来，却是大山的脊梁。
推荐理由：“语从平常中出，意在随意中生。”
写作 叙事要完整
教学目标：
• 初步感知作文的完整性。 • 回忆和再现记叙“六要素”。 • 学会运用描写生动地记叙事
情的过程。 学习重点： n 学会完整叙事。
A、按照事情发展的顺序来叙述一件事（顺叙） 7→6 → 1 →2 → 4的好处：把事情的来龙去脉叙述得很清楚； 条理很清晰；层次分明。
B、倒叙（经过→ 起因→ 结果）
1→7→6→2→4→3→5 (2 → 1 → 7 → 6 → 4 → 3 → 5)
3、本文是叙事作文。
第二步:选材
• 选择印象深刻的 • 有新意的事情
写作的要求：
1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注
意详略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达
方式； 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于500字。
例文引路： 第一次出远门
• 2、重点的情节要写得详细些，如当时的 情境、事情的过程、人们的反应等；还 要适当描写当事人的语言、动作、表情， 甚至心理等。
• 3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙 述的重点相照应。
第一步:审题
1、"我的第一次”为话题，不能作 为题目。
2、自拟题目，如“第一次读书、第 一次看动画片、第一次自己出远门 、第一次帮妈妈做事”。
写作导引
• 在六个要素中，事情的起因、经 过和结果是重点，而写清楚“经 过”是其中的关键。要想把“经 过”写得清楚、完整、有意思， 需要考虑哪几个因素：
• 1、有一条清晰的脉络，如时间先后 、场景变化、情感发展等。
• 2、有前后连贯的情节。（这些情节 要按照适当的顺序安排哟。）
• 3、重要的情节有较为详细的描写。
• 顺序、插叙、倒叙
• 像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》 、《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。
• 叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结 尾。像魏巍《我的老师》，开头点明题旨， 在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有 终，首尾连贯。
小结：怎样做到叙事完整呢？
• 1、叙事“六要素”的完整。 • 2、要把事情的经过写具体，并
作用：讲清楚六要素， 事件就叙述完整啦 。
• 时间过得真快啊，记得有一天，我 在XX正XX，忽然……
• （虽简洁明快，但千篇一律会让人 觉得无味。）
• 咣地一声，黑夜就到来了。一个昏 黄的、方方的大月亮出现在对面的 墙上。岳之峰的心紧缩了一下，又 舒张开了。车身在轻轻地颤抖，人 们在轻轻地摇摆，多么甜蜜的童年 的摇篮啊！……
⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一下。
记叙的六要素
• 时间 临近考试 • 地点 家里 • 人物 我、爸爸、妈妈 • 事件的起因 临近考试，几个要好
的同学商量着周末出去放松一下的 事，让父母得知。 • 事件的经过 父母争吵 • 事件的结果在我的调解下父母和好
我的排列顺序是：
把路途中的劳顿、疲倦抛在脑后。就在临近晚上的时候，
因雾太大，交警把高速公路封了。这可怎么办呢？30分钟 只让行10辆车。而我们还排在最后面。这时，我们发现小 车可以从旁边的小道溜走。我们就钻空子，总算从高速出
• 4、涉及的人物能做一定程度的刻画 。
以《王几何》为例，我们用上边提到的几 个要素做一下分析。
线索
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图
情节顺序 形、写名字；说自己的绰号；请同学
上台画圆；说明画圆的用意
详细描写 刻画人物
王老师出场；说自己的绰号； 请同学上台画圆
外貌、语言、动作、神态
• 一般叙事的顺序：
•
寒假到了，妈妈说去河北，姐姐要去河北结婚，正好
顺便看看在河北的姑姥。这可是天大的喜讯，这是我第一
次出这么远的门。本来以为就我和妈妈去，没想到我们一 大家子都去，我高兴极了。
•
到了出发的那一天，我起得比谁都早。早早的就准备
好了，因为我早已激动睡不着了。上了车后我们说说笑笑
，又是打扑克，又是讲笑话，虽然路途遥远，但我们早已
写作导引
• 怎样记叙好一件简单的事呢？
一件事总是在一定的时间、地 点发生的，总会涉及一些人物， 事情也会有一定的起因、经过和 结果。交代清楚这六个“要素” 是叙事完整的基础。
记叙的六要素
• 时间 • 地点 • 人物 • 事件的起因 • 事件的经过 • 事件的结果
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果
做到重点突出。 • 3、记叙的条理要清晰。
小试牛刀
下面这篇文章，请大家读一读，讨论：怎样给它们排列顺序？ 请说出你这样排序的理由或好处。
①唉，我很沮丧。我就是想和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝火 ？让人好伤心呀！
②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说话。
③我故意往床上一躺，捂着肚子龇牙咧嘴地喊：“哎哟，我好难受啊，疼 死了！”爸爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我打底怎么了。看到他们这 么着急，我再也忍不住了，“咯咯”地笑了起来。