(完整word版)言语治疗技术考试题A卷答案.doc

康复治疗技术专业《言语治疗技术》考试题 A 卷答案

2015 年 12 月一、单选题（每小题 1 分，共 10 分）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

D A C B A A A A D B

一、单选题（每小题 1 分，共 10 分）

（一）、单句型最佳选择题

1、完整地描述失语症应从哪几个方面着手（）

A．自发语言、复述、命名、口语理解

B．复述、命名、阅读理解、书写

C．自发语言、命名、阅读理解、书写

D．自发语言、复述、命名、口语理解、阅读理解、书写

2、broca 失语的病灶区域在（）

A. 优势半球额下回后部

B. 优势半球额中回后部

C. 优势半球颞上回后部

D. 优势半球颞中回后部

3、wernicke 失语的重点训练内容是（）

A. 口语命名、文字称呼

B. 文字、构音训练

C. 听理解、会话、复述

D. 听写、复述

4、神经性吞咽障碍咽期障碍最常见症状的是（）

A 感觉固体食物卡住

B 呛咳

C 流口水

D 咀嚼不当

5、错误构音呈固定状态多见于 ( ) 构音障碍

A、功能性

B、运动性

C、器质性

D、痉挛性

（二）、共用题干选择题

一患者失语的主要临床特点是流畅性失语、口语理解好、复述相对好、书写能力保留。

6、此患者考虑失语分型是（）

A 命名性失语症

B wernicke 失语

C 运动性失语

D 经皮质感觉性失语

7、此患者训练重点在（）

A. 口语命名、文字称呼

B. 文字、构音训练

C. 听理解、会话、复述

D. 听写、复述

（三）、最佳配伍题

A. 吞咽启动弛缓

B. 一侧咽肌麻痹

C. 咽缩肌无力

D. 舌根后送无力

8、低头吞咽适用于（）患者。

9、点头吞咽适用于（）患者。

10、侧方吞咽适用于（）患者。

二、多选题（每小题 2 分，共 10 分）

11 12 13 14 15

C、D A 、 B、 D B、C、D A、B、C、D A、B、C

11、语言治疗适应症（ C、D ）

A 智力障碍

B 行为障碍C失语症D语言发育迟缓

12、流畅性失语包括（ A、B、D）

A 命名性失语症

B 感觉性失语C运动性失语D经皮质感觉性失语

13、复述相对好的有（ B、C、D ）

A 传导性失语B经皮质感觉性失语C经皮质运动性失语 D 命名性失语

14、听理解相对好（ A、B、C、D）

A 传导性失语B命名性失语C运动性失语D经皮质运动性失语

15、吞咽障碍患者进食训练食物选择要求（）

A 密度均匀B有适当黏性C容易变形 D 易松散

二、名词解释（每小题 5 分，共 15 分）

1、失语症：是指因脑损害引起的习得性语言功能丧失或损害所出现的种种症

状，表现为对语言符号的理解、组织、表达等某一方面或几个方面的功能障

碍。

2、神经性吞咽障碍：是指由于神经系统疾病引起与吞咽有关肌肉无力或运动

不协调所致吞咽困难。

3、语言发育迟缓：是指儿童在发育过程中，其语言发育未达到与其实际年龄相

应的水平。不包括由于听力障碍而引起的语言发育迟缓，以及构音障碍等其他语

言障碍类型。

三、填空题（每格 2 分，共 20 分）

1、传导性失语损伤部位多在弓状束。

2、运动性构音障碍六大类型分别为痉挛性、弛缓性、失调性、运动过多性、运动过少性、混合性。

10、构音器官有构音器官有肺、声带、软腭、舌、下颌、硬腭、口唇、鼻、

牙齿等

11、儿童语言发育迟缓治疗原则是以发育达到阶段为出发点

与上升相结合、专业训练与家庭训练相结合和

治疗相结合。

、横向扩展言语训练与病因

四、是非题( 每小题 2 分，共20 分)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

√√×√×××××√

1、患者机械地、强制地复述检查者说的话称为模仿言语。（√）

2、吞咽障碍可引起反复发作性肺炎、营养不良、脱水等严重病发症的出现。（√）

3、Wernicke 失语较 Broca 失语预后好，比完全性失语的预后差。（×）

4、全身状态不佳、意识障碍、重度痴呆、无训练动机者不适合作语言训练。（√）

5、皮质下失语分为基底节性失语和命名性失语。（×）

6、改善失语症语言功能为目的方法有阻断去除法、功能重组法和交流效果促

进法等。（×）

7、听理解障碍有语音辨析障碍及意义理解障碍二种。（×）

8、失语患者的自我训练和家庭训练意义不大。（×）

9、语音性错语大部分出现在韵母上，极个别的情况出现在声母上。（×）

10、舌根音的发音有g、k、h。（√）

五、简答题（每小题5分，共10分）

1、简述 Broca 失语临床表现？

主要表现为表达障碍明显于理解障碍。自发性言语呈非流畅性，说话量少，费力，语言贫乏和缺乏语法词而呈电报式言语。严重时呈无言状态，有命名和找词困难，但给予词头音提示，常可以引出正确反应。有复述障碍，特别是在较长句子复述时更加突出。

2、简述克服鼻音化的训练？

(1) “推撑”疗法具体的做法是患者两手掌放在桌面上向下推时、用力发[ 啊]的声音，可以促进软腭收缩上抬功能。另外，训练发舌后部音如 [ 卡 ] 音，可加强软腭肌力。

(2)引导气流法这种方法是引导气流通过口腔，减少鼻漏气。如吹吸管、吹蜡烛等。

(3)用力叹气可促进软腭抬高。等

六、论述题（每小题 15 分，共 15 分）

1、试论述言语失用症与运动性失语、运动性构音障碍、口失用区别？