言语治疗学试卷A

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语言治疗学理论知识考核试题及答案

语言治疗学理论知识考核试题及答案

语言治疗学理论知识考核试题一、选择题1.弓状纤维受损患者表现为()[单选题]。

A.表达障碍B.听理解障碍C.复述障碍√D.命名障碍E.阅读障碍2.下述哪一项不属于左半球的功能()[单选题]。

A.语言能力B.左右定位C推理D.面容识BWE.逻辑3.语言理解的心理基础中保证语言交际围绕话题的是()[单选题]。

A.蝌辨识B.词序策略C.短时记忆D.反馈监控√E.长期记忆4.一个正常人甲和一个有严重构音障碍(构音输出障碍)的病人乙语言交谈时,最可能出现的情况是()[单选题]。

A.乙听不懂甲的话,甲听不懂乙的话B.甲听得懂乙的话,乙听不懂甲的话C.乙听得懂甲的话,甲听不懂乙的话VD.乙听得懂甲的话,甲听得懂乙的话E.两人用书面语言也无法交流5.视觉性语言中枢位于()[单选题]。

A.Brodmann22区B.Brodmann39区√C.Brodmann44区D.Brodmann40区E.Brodmann41区6.角回损伤可引起()[单选题]。

A.传导性失语B.运动性失语C.感觉性失语D.失读症√E.失写症7.临床疑为超急性脑梗死时,影像检查的最佳显示和诊断方法是()[单选题]。

A.常规CTB.常规MRIC.DWI√D.MRI成像E.CTA8.在清醒、安静和闭眼放松状态下,正常成人脑电图的基本节律是()[单选题]。

A.8~12Hz的C(节律√B.8~12Hz的β节律C.4~7Hz的θ节律D.4Hz以下的6节律E.以上都是9.优势半球颗中回后部损害引引起()[单选题]。

A.运动性失语B.失读C.命名性失语√D.失写E.体像障碍10.关于失语症影像学病变部位的叙述,正确是()[单选题]。

A-Broca失语在优势半球额下回后部√B.经皮质性失语在优势半球题中回后部C.传导性失语在优势半球分水岭区D.命名性失语在优势半球分水岭区E.Wernicke失语在优势半球缘上回后部11.患者为右利手,意识清,能理解他人讲话内容,但不能表达自己的意图,病变在()[单选题]。

语言治疗学考试题+参考答案

语言治疗学考试题+参考答案

语言治疗学考试题+参考答案1、下列哪类患者适合数字减影血管造影A、严重心功不全者B、自主运动不能控制者C、对碘剂过敏者D、有中、重度肾功能不全者E、动脉狭窄者答案:E2、李某,男性,16岁。

难以表达图片的引申含义,对复杂问题难以回答,口语表达延长。

该患儿最可能有哪一方面的认知障碍A、视空间障碍B、计算力障碍C、定向力障碍D、思维概括能力障碍E、记忆障碍答案:D3、梁某,男性,38岁。

车祸致颅脑损伤后,其书写不费力,笔画混乱,内容不明,并且计算不能、左右失认、手指失认。

这位患者最可能考虑的书写障碍是A、重复性失写B、运动过少性失写C、流畅性失写D、Gerstmann综合征性失写E、视空间性失写答案:D4、某一生活在粤语区的母语为粤语的失语症患者,同时熟练掌握普通话和英语,中风后只能讲简单的粤语。

该患者的语言障碍诊断为A、汉语失语症B、构音障碍C、多语失语症D、表达性失语症E、认知障碍答案:C5、汉语标准失语症检查包括A、25个分测验,分为5大项B、29个分测验,分为5大项C、27个分测验,分为3大项D、30个分测验,分为9大项E、28个分测验,分为4大项答案:D6、功能性构音障碍不需要评估A、构音器官运动功能B、听力C、命名D、构音器官形态E、语音答案:C7、脑瘫儿童进行摄食训练时,哪组食物的顺序正确A、软食糊状固体食物正常饮食B、固体食物糊状软食正常饮食C、固体食物软食糊状正常饮食D、糊状固体食物软食正常饮食E、糊状软食固体食物正常饮食答案:E8、在儿童语言发育迟缓训练中,不属于精神鼓励的是A、给东西吃B、贴星星C、口头的称赞D、大人愉悦的表情E、竖起大拇指答案:A9、失读不伴失写的病理损害部位是A、左侧半球角回B、左侧枕叶距状区C、胼胝体头部D、左侧顶颞叶交界区E、左侧额叶后部答案:B10、陈某,男,34岁。

车祸导致脑损伤,其后行右侧大脑额叶切除术,以下哪项功能最有可能被保存下来A、语言能力B、肢体活动能力C、面容识别D、想象力E、穿衣答案:A11、在构音障碍的评估中,结合哪种运动进行评估A、吹B、伸舌C、构音类似运动D、突唇E、呼吸答案:C12、对 Wernicke失语说法正确的是A、颞上回的损伤常B、表现为非流利性口语C、表现听理解障碍轻微D、表现为杂乱语E、出现电报式言语答案:D13、帕金森病导致的构音障碍类型是A、混合型构音障碍B、失调型构音障碍C、弛缓型构音障碍D、痉挛型构音障碍E、运动过弱型构音障碍答案:E14、孤独症诊断评分量表用于家长的为A、CARS量表B、简易婴儿孤独症量表C、简易精神智能量表D、ABC量表E、韦氏智力量表答案:D15、参与吞咽运动的脑神经不包括A、舌下神经B、三又神经C、视神经D、面神经E、舌咽神经答案:C16、患儿,女,3岁9个月。

语言治疗学试卷(A卷)

语言治疗学试卷(A卷)

诚信考试,考试作弊者将不授予学士学位!(详见学校学士学位授予细则文件)《语言治疗学》考试试卷(A卷)专业班级学号姓名考试日期:年月日考试时间:100分钟一、名词解释(每题2.5分,共10分)1.大脑功能侧化:2.运动性构音障碍:3.说话瓣膜:4.言语“香蕉”图:二、单选题(每题1分,共45分)1、运动过弱性构音障碍的言语常出现()A.粗糙音B.音量大C.鼻音D.单一音量、单一音调2、费力音常见于()A.弛缓型构音障碍B.痉挛型构音障碍C.混合型构音障碍D.运动过弱型构音障碍3、气息音常见于()A.弛缓型构音障碍B.痉挛型构音障碍C.运动过强型构音障碍D.运动过弱型构音障碍4、经评估发现某腭裂患者存在自腭垂至切牙孔完全裂开体征,患者目前属于()A.不完全腭裂B.软腭裂C.单侧完全性腭裂D.双侧完全性腭裂5、下列哪项是目前评价腭咽闭合功能最重要与最常用的工具()A.鼻咽纤维内窥镜B.鼻息镜C.语图仪D.鼻音计6、腭裂语音训练一般从术后()开始,此时术后肿胀已基本消退。

A.1~2个月B.2~3个月C.3~4个月D.4~5个月7、对于腭裂临床表现描述正确的是()A.口面部发育基本正常B.牙齿序列基本正常C.鼻部发育基本正常D.共鸣功能不正常8、语言发育迟缓患儿的临床表现不包括下列哪一项()A.过了说话的年龄仍不会说话B.开始说话后,比正常的孩子发展慢或出现停滞C.语言应用,词汇和语法应用均低D.患儿的智力低下,注意力集中,愿意与他人交流9、在导致儿童语言发育迟缓的众多因素中,最常见的因素是()A.听觉障碍B.儿童孤独症C.智力发育迟缓D.癫痫10、受语言学习限定的特异性儿童语言发育迟缓是指()A.发育性感觉性失语B.语言环境的脱离和不良C.智力发育迟缓D.儿童孤独症11、S-S检查法适于年龄段()A.2.5~18岁B.3岁~8岁11个月C.4~4.5岁D.1.5~6.5岁12、符号形式-指示内容的关系评估的阶段3-2是语言发育在()A.1.5岁以上B.2.5岁以上C.2.0岁以上D.1岁以上13、以下哪项检查不适合对语言发育迟缓儿童的评估()A.皮博迪图片词汇检查(PPVT)B.伊力诺斯心理语言能力测试(ITPA)C.听力检查D.韦氏成人智力量表14、在对发育迟缓患儿进行S-S评估时,不可直接用图片检查的阶段是()A.2-1阶段B.3-2阶段C.4-1阶段D.5-1阶段15、语言发育迟缓的A群的条件是符号与指示内容关系的检查在哪个阶段()A.3-1以上B.3-1以下C.4-1以上D.4-1以下16、语言发育迟缓的B群条件除了阶段4-1以上,年龄要()A.满6岁以上B.满3岁以上C.满5岁以上D.满4岁以上17、如果患者被诊断为I群的A群b,那么患儿语言方面的情况为以下哪种()A.交流态度不好,言语符号已经掌握,动作性课题>言语符号B.交流态度不好,言语符号未掌握,动作性课题=言语符号C.交流态度好,言语符号未掌握,动作性课题=言语符号D.交流态度好,言语符号未掌握,动作性课题>言语符号18、儿童语言发育迟缓训练中,不属于精神鼓励的是()A.口头称赞B.贴星星C.玩玩具D.大人愉悦的表情19、对于交流障碍的语迟儿童,应首先从哪项开始训练()A.交流训练B.听力训练C.听理解训练D.命名训练20、对于注意力差的语迟儿童,应首先从哪项开始训练()A.注意力训练B.命名训练C.言语符号训练D.模仿训练21、下列哪项不属于口吃A群言语症状()A.音.音节的重复B.异常呼吸C.在不自然的位置出现重音或爆发式发音D.元音、辅音延长22、下列哪项不属于口吃患者努力性表现行为()A.解除反应B.助跑现象C.情绪性反应D.回避23、一般来说,儿童在下列哪种情况时常会发生说话欠流利()A.必须给对方一个好印象B.表达内容很重要C.发觉自己口吃D.在严厉的束缚下说话时24、以下惊恐发作的诊断标准,那一项是错误的()A.或首次发作后继发害怕,再发作的焦虑持续1个月B.以惊恐发作症状为主要临床相C.每次发作短暂(一般短于2小时),再发作时一般不影响日常活动D.一个月内至少发作3次25、下面那种缄默症为器质性缄默症()A.癔症性缄默症B.选择性缄默症C.无动性缄默症D.妄想性缄默症26、患者通过视觉和嗅觉感知食物,用餐具.杯子或手指将食物送至口中属于吞咽运动的()A.口腔期B.口腔前期C.口腔准备期D.食管期27、假性延髓麻痹为()A.下运动神经元损害B.单侧上运动神经元C.脊髓病变D.双侧上运动神经元损害28、下列哪项检查是诊断吞咽障碍的“金标准”()A.饮水试验B.测压检查C.VFSS检查D.超声检查29、用来描述人听力水平的名词是()A.频率B.分贝C.听阈D.响度30、下列关于听力计检查法的叙述错误的是()A.适合3岁以下儿童的听力检查B.是目前医院中最常见的听力检查方法C.主要用来判断听力障碍的类型D.可以估计病变部位及评价助听器的验配31、对于Wernicke失语说法正确的是()A.表现为杂乱语B.出现电报式言语C.表现听理解障碍轻微D.颞中回损伤常见32、复述相对保留的是()A.传导性失语B.命名性失语C.纯词聋D.经皮质性失语33、男性,58岁,右利手,以“右侧肢体活动不灵、言语不利半年”入院。

言语治疗选择题填空题库有答案

言语治疗选择题填空题库有答案

⾔语治疗选择题填空题库有答案.选择题1 以下为语⾔治疗的适应征(A)A⼝吃 B严重的智⼒障碍 C情感障碍 D⾏为障碍2 以下为语⾔治疗的禁忌证(D)A构⾳障碍 B⼝吃 C失语症 D精神障碍3 听理解相对好的失语症为(B)A完全性失语 B运动性失语 C感觉性失语 D经⽪质混合性失语4 复述能⼒相对好的失语症为(C)A Broca失语B Wernicke 失语 C经⽪质感觉性失语 D传导性失语5 复述能⼒差的为(C)A经⽪质运动性失语 B经⽪质感觉性失语 C完全性失语 D命名性失语6 听理解差的为(D)A命名性失语 B Broca失语 C经⽪质运动性失语 D经⽪质混合性失语7 属于流利性失语的是(C)A Broca失语 B完全性失语 C命名性失语 D经⽪质混合性失语8 属于⾮流利性失语的是(D)A命名性失语 B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语9 属于分⽔岭区失语综合症的是(A)A经⽪质感觉性失语 B完全性失语 C命名性失语 D感觉性失语10爆发性⾔语多见于哪种构⾳障碍(C)A弛缓性构⾳障碍 B弛缓型构⾳障碍 C运动失调性 D混合性失语11 舞蹈病多引起哪种构⾳障碍(B)A 弛缓型构⾳障碍 B运动过多型 C痉挛性构⾳障碍 D运动失调性12 ⼩脑或脑⼲内传导来病变所致哪种构⾳障碍(B)A混合性失语 B运动失调性 C痉挛性构⾳障碍 D运动过少性13 ⼉童能够⽤三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段(D)A第1阶段 B 3-2阶级 C第5阶级 D 4-2阶级14 写出来的字如镜中所见称为(C)A象形⽂字 B 写字过多 C镜像书写 D书写惰性现象15 预后较好的失语症为(D)A完全性失语 B感觉性失语 C经⽪质混合性失语 D命名性失语16预后较差的失语症为(D)A命名性失语 B传导性失语 C经⽪质运动性失语 D完全性失语判断题1. 构⾳运动通路受损听觉障碍(×)2. 语⾔治疗适应症包括⾏为障碍(×)3. 语⾔治疗禁忌征包括精神障碍(√)4. 流畅性失语包括运动性失语(×)5. 传导性失语是⾮流利性失语有(×)6. 传导性失语复述相对好(×)7. 经⽪质混合性失语复述差(×)8. 完全性失语听理解相对好(×)9. 运动性失语听理解相对差的(×)10.命名性失语预后较差的有(×)..单选题1听觉障碍(获得语⾔之后)见于哪⼀通路受损(A)A 听觉传⼊ B记号的解释 C记号记起 D构⾳运动2⼝吃见于哪⼀通路受损(D)A听觉传⼊ B记号的解释 C记号记起 D构⾳运动3以下为语⾔治疗的适应征(A)A⼝吃 B严重的智⼒障碍 C情感障碍 D⾏为障碍4以下为语⾔治疗的禁忌证(D)A构⾳障碍 B⼝吃 C失语症 D精神障碍5听理解相对好的失语症为(B)A完全性失语 B运动性失语 C感觉性失语 D经⽪质混合性失语6复述能⼒相对好的失语症为(C)A Broca失语B Wernicke 失语 C经⽪质感觉性失语 D传导性失语7复述能⼒差的为(C)A经⽪质运动性失语 B经⽪质感觉性失语 C完全性失语 D命名性失语8听理解差的为(D)A命名性失语 B Broca失语 C经⽪质运动性失语 D经⽪质混合性失语9属于流利性失语的是(C)A Broca失语 B完全性失语 C命名性失语 D经⽪质混合性失语10属于⾮流利性失语的是(D)A命名性失语 B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语11笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍(B)A完全性书写障碍 B构字障碍 C镜象⽂字 D写字过多12不属于外侧周失语综合症的是(C)A Broca失语 B传导性失语 C命名性失语 D wernicke失语(⼆)多选题1构⾳运动通路受损见于哪些疾病(A、C、D)A⼝吃 B听觉障碍(获得语⾔之后) C发声障碍 D构⾳障碍2语⾔治疗适应症(C、D)A智⼒障碍 B⾏为障碍 C失语症 D语⾔发育迟缓3. 语⾔治疗禁忌征(C、D)A⼝吃 B构⾳障碍 C精神障碍 D意欲低下4. 流畅性失语包括(A、B、D)A命名性失语症 B感觉性失语 C运动性失语 D 经⽪质感觉性失语5⾮流利性失语有(A、B、C)A完全性失语 B经⽪质混合性失语 C经⽪质运动性失语 D 传导性失语6复述相对好的有(B、C、D)A传导性失语 B经⽪质感觉性失语 C 经⽪质运动性失语 D 命名性失语7复述差的有(B、C、D)A经⽪质混合性失语 B感觉性失语 C传导性失语 D完全性失语8听理解相对好(A、B、C、D)A传导性失语 B命名性失语 C运动性失语 D经⽪质运动性失语9听理解相对差的(A、B、D)A感觉性失语 B经⽪质感觉性失语 C运动性失语 D完全性失语..)B、C、10预后较差的有(A命名性失语 C经⽪质感觉性失语 DA完全性失语 B经⽪质混合性失语Wernicke失语的临床特征中不包括( )1、命名障碍 C不能复述 DA表达流畅 B听理解相对好 2、分⽔岭区失语综合征的显著特征是( ) 听理解正常 C复述好 DA表达流畅 B 命名⽆障碍:4、⾔语频率是指( )Hz3000 300-2000 D、20-20000 C、300-、20000 BA、16-( )⾔语训练的频率中训练效果⼤的因素不包括5、 D、间歇长、时间长A、次数多 B C、项⽬多1C 2C 3D 4D 5CBroca失语的临床特征中不包括( )1、、复述正常 D、命名障碍A、表达不流畅 B、听理解相对好 C、聋⼉训练的原则中没有哪项( ):4 D、尽早⼿术、尽早查明听⼒ B、尽早配助听器 C、尽早进⾏科学的听⼒⾔语训练A分贝的声⾳:悄悄⾏驶的⼩汽车发出( )6、A、2 0-30 B 、30-40 C、40-50 D、50-601C 2C 3B 4D 5C⾔语治疗学单选1、作为⼝颜⾯和呼吸运动的联合⽪层,及产⽣⾔语所必需的运动模式的⽪层区是:A、分⽔岭区B、⼸状纤维C、Wernick区D、Broca区2、不属于语⾔训练适应症的是A、失语症B、语⾔发育迟缓C、发声障碍D、⾏为障碍E、构⾳障碍3、不属于调⾳器官的是..、咽E、喉、齿A、腭(软腭、硬腭) B C、唇 D4、在“⾔语链”中,属于⾔语学⽔平的是:、声⾳的⼤⼩、⽿朵 D、构⾳器官A、⼤脑语⾔中枢B C、⾔语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和⾔语表达尚⽆明显5限制,该患者失语严重程度属于1级级级级 E、A、5级6、决定失语症预后的主要因素是、性别、年龄 B C、智⼒⽔平 D、性格 EA、原发疾病和失语类型、分析从初级听觉传来的信号,翻译其意义的⽪层区是:8、分⽔岭区 D、Broca 区、⼸状纤维A、Wernick区 B C9、训练中不属于书写训练的、E抄写听词与看词后书写字卡和图卡匹配 B、 C、字词描红 D、、A听词指词卡10、语⾔表达过程不包括 E、感知辨析、内部语⾔、外部语⾔B、表达动机 C、语义切迹 DA12、影响⾔语交流的⼼理因素不包括、交流环境、交流⾓⾊关系 D交流者的智商 B、交流循环系统CA、 E、交流者的欲望13、属于左侧⼤脑功能的是A、⾳乐 B. 绘图、绘画能⼒ C. 语⾔能⼒ D. 躯体的和空间的定向能⼒ E、想象⼒14、汉语标准失语症检查采取级评分标准..6D、、4 C、5 A、3 B、帕⾦森病导致的构⾳障碍类型是15运动失调型构⾳障驰缓型构⾳障碍 C. B.A. 运动过少型构⾳障碍碍E.混合型构⾳障碍D. 痉挛型构⾳障碍调⾳器官的是16、下列器官中不属于 E、软腭、喉 D、唇A、硬腭B、⿐腔C17、现在⼀般把运动性构⾳障碍分为种类型、2种类型D、8 E CA、4种类型 B、5种类型、6种类型、左侧⼤脑半球的功能不包括18、左、数学E能⼒C、躯体的和空间的定向 DA、逻辑 B、语⾔功能右定位不正确的19、Broca区的叙述、产⽣⾔语 C息 B、损伤时表现为运动性失语接收和分析听觉信A、所必需的运动模式、额下回后部、为⼝颜⾯和呼吸运动的联合⽪层 ED、影响⾔语交流的认知因素不包括20、 E D、空间知觉能⼒思维能⼒、A、接受能⼒ B记忆和学习能⼒ C、意识和注意能⼒21、说话时的呼吸的说法错误的是呼⽓时压⼒能维持⼀定的时间呼⽓时要有⼀定的压⼒A. B.以上的条件,是在有意识中实现的 DC.能适当控制呼⽓压的⽔平...说话时,吸⽓相在秒左右,呼⽓相在5秒以上E.22、写出⼀字词后,仍不停地重复前⾯所写的字,这种现象叫 E、书写过少、惰性书写 C、象形写字 D、字过多 B A、书写不能⾔语的概念是1⼀种符号A,⼈类社会约定俗成的B,只与声带有关C,⾳带语⾔形成的机械过程,与神经和肌⾁相关D,,以意愿的形成和转化为语⾔的符号为特征,同时也包括了由声⾳E符号转化为内容的理解,h的发⾳部位是,2辅⾳gk C,⾆尖与上齿背上,下唇A, B,⾆根后部与硬腭前部⾆尖与硬腭前部 D,上齿与下唇 E,3 zh的发⾳⽅法是⿐⾳边⾳ E,C, B,A,塞⾳塞擦⾳ D,擦⾳4以下关于⿐⾳的描述不正确的是发⿐⾳成阻部位开始时完成闭合,发⾳时,软腭上抬A,B,发⿐⾳成阻部位开始时完全闭合,发⾳时,软腭下降⿐⾳时⽓流向上从⿐腔中通过C,..D,副⿐⾳⾳包括m/nE,m的发⾳部位是上唇和下唇5,构⾳障碍的临床表现不包括A,发⾳困难 B,发⾳不准 C,咬字不清D,听理解障碍 E,⾳调异常6,狭义的构⾳障碍是指A,运动性构⾳障碍 B,器质性构⾳障碍 C,功能性构⾳障碍D,痉挛性构⾳障碍 E,迟缓型构⾳障碍7,根据神经解剖及⾔语声学特点将运动性构⾳障碍分为A,迟缓性构⾳障碍,功能性构⾳障碍,运动失调型构⾳障碍,运动过弱型构⾳障碍,运动过强型构⾳障碍,混合型构⾳障碍B,器质性构⾳障碍,痉挛型构⾳障碍,运动失调构⾳障碍,运动过弱型构⾳障碍,运动过强型构⾳障碍,混合型构⾳障碍C,迟缓性构⾳障碍,痉挛型构⾳障碍,运动失调构⾳障碍,运动过弱型构⾳障碍,运动过强型构⾳障碍,混合型构⾳障碍D, 迟缓性构⾳障碍,痉挛型构⾳障碍,周围性构⾳障碍,运动过弱型构⾳障碍,运动过强型构⾳障碍,混合型构⾳障碍8,运动性构⾳障碍的构⾳评定不包括A,会话 B,单词评定 C,⾳节复述评定..D,⽂章⽔平评定E,语法评定9,⼈类的构⾳器官不包括A,⿐ B,⾆C,⼼脏 D,声带 E,喉10,问患者‘你好吗; 你叫什么名字,都回答为'⼈啊;⼈啊;这种现象被称为A,杂乱语 B,模仿语⾔ C,错语D,刻板语⾔ D,说话费⼒11,患者只能划上⼀两笔画,⽆规律的点或涂鸦,这种现象称为A,惰性书写 B,象形语⾳ C,镜像书写D,构字障碍E,完全书写不能12,语⾔损伤的共同特点为复述相对保留A命名性失语 B,传导性失语C,分⽔岭区失语综合症 D,完全性失语E,外侧裂周围失语综合症。

语言治疗学试题与答案

语言治疗学试题与答案

语言治疗学试题与答案一、单选题(共80题,每题1分,共80分)1、弓状纤维受损者表现为A、表达障碍B、复述障碍C、听理解障碍D、阅读障碍E、命名障碍正确答案:B2、Broca区位于A、Brodmann4区B、Brodmann6区C、Brodmann22区D、Brodmann45区E、Brodmann44区及45区正确答案:E3、吸气相时间为A、0.5秒左右B、5秒以上C、5秒以下D、1秒以上E、2秒以下正确答案:A4、汉语标准失语症检查在大多项目中采用A、5级评分方法B、6级评分方法C、8级评分方法D、4级评分方法E、3级评分方法正确答案:B5、功能性构音障碍不需要评估A、构音器官运动功能B、构音器官形态C、听力D、语音E、命名正确答案:E6、十九世纪几个运动促进了语言治疗专业人员的出现A、6个B、5个C、2个D、3个E、4个正确答案:D7、新生儿听力筛查常用的是A、电测听B、条件定向反应测听C、秒表试验D、耳声发射E、听诱发脑干反应正确答案:D8、某一生活在粤语区的母语为粤语的失语症患者,同时熟练掌握普通话和英语,中风后只能讲简单的粤语。

如果两个月后,患者粤语恢复效果较好,而另两种语言恢复差,则其语言恢复模式为A、选择性恢复B、差异性恢复C、对抗性恢复D、连续性恢复E、平行性恢复正确答案:A9、下面哪一项的是不送气音A、m、nB、d、bC、h、kD、c、qE、ch、sh正确答案:B10、送气音化指A、相当数量的音发成m、f、b音B、相当数量的音发成g、kC、把d、g发成t、kD、相当数量的音发成n或m音E、把相当数量的音发成1音正确答案:C11、女性,30岁。

右利手,脑血管畸形(左大脑中A系统)一年,失语症评定发现患者语量多,语速快,大量杂乱语,难于听懂,不易打断,但音调韵律基本正常,信息量较少。

其自发语言可能是A、流畅性B、非流畅性C、缄默症D、反响语言E、精神错乱性正确答案:A12、患儿,男,3岁。

言语治疗学试题及答案

言语治疗学试题及答案

言语治疗学试题及答案名词解释1.语言发育迟缓是指在发育过程中的儿童其语言发育没达到同龄相应的水平,但是,这不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。

2.吞咽障碍是一个总的症状名称,指口腔、咽、食管等吞咽器官发生病变时,患者的饮食出现障碍或不便而引起的症状。

p2003.构音障碍是指由于构音器官先天性或者后天性的结构异常,神经肌肉功能障碍所致的发音障碍以及虽不存在任何结构,神经,肌肉,听力障碍所致的语言障碍,主要表现可能为完全不能说法,发音异常,构音异常,音调和音量异常和吐字不清,不包括由于失语症,儿童语言发育迟缓,听力障碍所致的发音异常。

p1224.失语症是指言语获得后的障碍,是由于大脑损伤所引起的言语功能受损或丧失,常常表现为听、说、读、写、计算等各方面的障碍。

p1675.口吃是言语的流畅性障碍,俗称结巴。

表现为语言节奏性的紊乱,即口吃者因为不自主的声音重复、延长或中断,无法表达清楚自己想表达的内容。

6.气息声是指发声时声带不完全闭合导致振动周期中不断有气流逸出,发声时伴有周期性的呼吸音,将这种声质称为气息声。

严重的气息声可导致无声化,如声带麻痹早期。

7.粗糙声是指声带表面的形态改变,如声带肿胀、小结、息肉或附着黏液时,声带周期变得不规则,声带不能正常闭合或出现代偿性改变时,声音呈粗糙性的一种主观感知表现称为粗糙声。

8.痴呆是一种获得性、持续性智能损害综合症,即在无意识障碍的情况下,在认知、记忆、语言、视空间技能、情感或人格等5项精神活动领域中,有认知和记忆功能障碍等至少三项功能缺损,且影响其社会生活活动功能者。

p2379.口颜面失用是指在非语言状态下,虽然与言语产生活动有关的肌肉自发活动仍然存在,但是舌、唇、喉、咽、颊肌执行自主运动困难。

临床上言语失用不伴有口失用,但口失用常伴有言语失用。

p24010.言语失用是不能执行自主运动进行发音和言语活动。

而且这种异常是在缺乏或不能用言语肌肉的麻痹、减弱或不协调来解释的一种运动性语言障碍,或者说是一种运动程序障碍p24111.孤独症又称自闭症,是一种起病于幼年时期的广泛性神经系统发育障碍性疾病。

语言治疗学试题A

语言治疗学试题A

语言治疗学试题A一、单项选择题1.以下为语言治疗的适应症(A)。

A口吃B严重的智力障碍C情感障碍D行为障碍2.以下为语言治疗的禁忌症(D)。

A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍3.分水岭区失语综合症的显著特征是(C)。

A表达流畅B命名无障碍C不能复述D命名障碍4.哪项不是口吃的努力性表现(D)。

A解除反应B助跑表现C回避D用脚踢地5.言语训练的频率中训练效果大的因素不包括(C)。

A次数多B时间长C项目多D间歇长6.听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损(A)。

A听觉传入B记号的解释C记号记起D构音运动7.口吃见于哪一通路受损(D)。

A听觉传入B记号的解释C记号记起D构音运动8.Broca失语的临床特征中不包括( C)。

A表达不流畅B听了解相对好C复述一般D命名障碍9.分水岭区失语综合征的显著特征是(C )。

A表达流畅B命名无障碍C复述好D听了解一般10.错误构音呈固定状况多见于(B )构音障碍。

A运动性B功能性C器质性D痉挛性11.聋儿训练的原则中没有哪项(D )。

A尽早查明听力B尽早配助听器C尽早进行科学的听力言语训练D尽早手术12.悄悄行驶的小汽车发出( C)分贝的声音。

A 2 0-30B 30-40C 40-50D 50-6013.不属于语言训练适应症的是(D)A、失语症B、语言发育迟缓C、发声障碍D、行为障碍E、构音障碍14.在“言语链”中,属于言语学水平的是(A)A、大脑语言中枢B、构音器官C、耳朵D、声音的大小15.决定失语症预后的主要因素是(A)A、原发疾病和失语类型B、年龄C、智力水平D、性格E、性别16.影响言语交流的心理因素不包括(A)A、交流者的智商B、交流循环体系C、交流脚色关系D、交流环境E、交流者的欲望17.汉语标准失语症检查采纳级评分标准(D)A 3B 4C 5D 618.现在一般把运动性构音障碍分为(C)19.影响言语交流的认知因素不包括(D)。

A接受能力B记忆和研究能力C思维能力D空间知觉能力E意识与注意能力20.以下为语言治疗的禁忌症(B)A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍二、填空题1.言语治疗最初的训练的时间限定在内。

语言治疗学考试试卷及答案

语言治疗学考试试卷及答案

《语言治疗学》考试试卷及答案专业班级学号姓名考试日期:年月日考试时间:100分钟一、名词解释(每题2.5分,共10分)1.言语的持续现象:在表达中持续重复同样的词或短语,特别是在找不到恰当的表达反应方式时出现,如有的患者被检查时,已更换了图片,但仍不停地说前面的内容。

2.构音障碍:是指由于构音器官先天性和后天性的结构异常,神经、肌肉功能障碍所致的发音障碍以及虽不存在任何结构、神经、肌肉、听力障碍所致的言语障碍,主要表现可能为完全不能说话、发音异常、构音异常、音调和音量异常和吐字不清,不包括由于失语症、儿童语言发育迟缓、听力障碍所致的发音异常。

3.吞咽障碍:指口腔、咽、食管等吞咽器官发生病变时,患者的饮食出现障碍或不便而引起的症状。

4.听力障碍:指听觉系统中的传音、感音及对声音的综合分析的各级神经中枢发生器质性或功能性异常,而导致听力出现不同程度的减退。

二、单选题(每题1分,共45分)1、刘某,女性,64岁,脑卒中后原右利手瘫痪,现需利手转换,用左手书写,最适合患者的书写训练是(D)A.随意书写B.看图写故事C.默写D.临摹和抄写2、运动过弱性构音障碍的言语常出现(D)A.粗糙音B.音量大C.鼻音D.单一音量、单一音调3、费力音常见于( B )A.弛缓型构音障碍B.痉挛型构音障碍C.混合型构音障碍D.运动过弱型构音障碍4、根据腭裂程度分类,不完全性腭裂患者其属于(B)A.Ⅰ度B.浅Ⅱ度C.深Ⅱ度D.Ⅲ度5、腭裂共鸣异常会出现(D)A.侧化构音B.咽喉摩擦音C.送气音化D.鼻漏气6、语言发育迟缓患儿的临床表现不包括下列哪一项(D)A.过了说话的年龄仍不会说话B.开始说话后,比正常的孩子发展慢或出现停滞C.语言应用,词汇和语法应用均低D.患儿的智力低下,注意力集中,愿意与他人交流7、在导致儿童语言发育迟缓的众多因素中,最常见的因素是(C)A.听觉障碍B.儿童孤独症C.智力发育迟缓D.癫痫8、S-S检查法适于年龄段(D)A.2.5~18岁B.3岁~8岁11个月C.4~4.5岁D.1.5~6.5岁9、符号形式-指示内容的关系评估的阶段3-2是语言发育在(A)A.1.5岁以上B.2.5岁以上C.2.0岁以上D.1岁以上10、以下哪项检查不适合对语言发育迟缓儿童的评估(D)A.皮博迪图片词汇检查(PPVT)B.伊力诺斯心理语言能力测试(ITPA)C.听力检查D.韦氏成人智力量表11、儿童语言发育迟缓训练中,不属于精神鼓励的是(C)A.口头称赞B.贴星星C.玩玩具D.大人愉悦的表情12、对于交流障碍的语迟儿童,应首先从哪项开始训练(A)A.交流训练B.听力训练C.听理解训练D.命名训练13、对于注意力差的语迟儿童,应首先从哪项开始训练(A)A.注意力训练B.命名训练C.言语符号训练D.模仿训练14、下列哪项不属于口吃A群言语症状(B)A.音.音节的重复B.异常呼吸C.在不自然的位置出现重音或爆发式发音D.元音、辅音延长15、下列哪项不属于口吃患者努力性表现行为(C)A.解除反应B.助跑现象C.情绪性反应D.回避16、一般来说,儿童在下列哪种情况时常会发生说话欠流利(D)A.必须给对方一个好印象B.表达内容很重要C.发觉自己口吃D.在严厉的束缚下说话时17、以下惊恐发作的诊断标准,那一项是错误的(C)A.或首次发作后继发害怕,再发作的焦虑持续1个月B.以惊恐发作症状为主要临床相C.每次发作短暂(一般短于2小时),再发作时一般不影响日常活动D.一个月内至少发作3次18、下面那种缄默症为器质性缄默症(C)A.癔症性缄默症B.选择性缄默症C.无动性缄默症D.妄想性缄默症19、下列属于功能性缄默症的是(D)A.无动性缄默症B.球麻痹性缄默症C.小脑性缄默症D.紧张性缄默症20、患者通过视觉和嗅觉感知食物,用餐具.杯子或手指将食物送至口中属于吞咽运动的(B)A.口腔期B.口腔前期C.口腔准备期D.食管期21、假性延髓麻痹为(D)A.下运动神经元损害B.单侧上运动神经元C.脊髓病变D.双侧上运动神经元损害22、下列哪项检查是诊断吞咽障碍的“金标准”(C)A.饮水试验B.测压检查C.VFSS检查D.超声检查23、神经性吞咽障碍的疾病不包括(C)A.中风B.脑外伤C.舌癌术后D.帕金森病24、吞咽的辅助手法包括(D)A.声门上吞咽法B.用力吞咽法C.门德尔松吞咽技术D.以上都是25、用来描述人听力水平的名词是(C)A.频率B.分贝C.听阈D.响度26、下列关于听力计检查法的叙述错误的是(A)A.适合3岁以下儿童的听力检查B.是目前医院中最常见的听力检查方法C.主要用来判断听力障碍的类型D.可以估计病变部位及评价助听器的验配27、对于Wernicke失语说法正确的是(A)A.表现为杂乱语B.出现电报式言语C.表现听理解障碍轻微D.颞中回损伤常见28、复述相对保留的是(D)A.传导性失语B.命名性失语C.纯词聋D.经皮质性失语29、男性,58岁,右利手,以“右侧肢体活动不灵、言语不利半年”入院。

特殊教育与言语治疗测试 选择题 59题

特殊教育与言语治疗测试 选择题 59题

1. 特殊教育的主要目标是:A. 提高学生的学术成绩B. 适应学生的特殊需要C. 减少学生的社交活动D. 增加学生的体育锻炼2. 言语治疗师通常使用哪种工具来评估儿童的语音发展?A. 听力计B. 语音图C. 心电图D. 血压计3. 下列哪项不是特殊教育中的常见障碍类型?A. 学习障碍B. 听力障碍C. 视力障碍D. 运动障碍4. 言语治疗中,“口吃”通常被称为:A. 言语流畅障碍B. 言语理解障碍C. 言语表达障碍D. 言语感知障碍5. 特殊教育教师在课堂上应如何处理学生的情绪爆发?A. 立即制止B. 忽视不理C. 耐心引导D. 严厉批评6. 言语治疗师在治疗儿童时,最常用的方法是:A. 药物治疗B. 物理治疗C. 行为疗法D. 语言训练7. 特殊教育中的“个性化教育计划”(IEP)是指:A. 一种标准化测试B. 一种教学策略C. 一种学生评估工具D. 一种针对个别学生的教育计划8. 言语治疗中,“语音障碍”通常涉及:A. 语音的产生B. 语音的理解C. 语音的记忆D. 语音的感知9. 特殊教育教师应具备的核心能力包括:A. 高度的学术知识B. 良好的沟通技巧C. 强大的运动能力D. 丰富的艺术才能10. 言语治疗师在评估儿童的言语能力时,通常会考虑:A. 儿童的年龄B. 儿童的身高C. 儿童的体重D. 儿童的肤色11. 特殊教育中的“融合教育”是指:A. 将特殊需要学生与普通学生分开教育B. 将特殊需要学生与普通学生混合教育C. 仅针对特殊需要学生的教育D. 仅针对普通学生的教育12. 言语治疗中,“语言迟缓”通常表现为:A. 语言理解能力低于同龄人B. 语言表达能力低于同龄人C. 语言记忆能力低于同龄人D. 语言感知能力低于同龄人13. 特殊教育教师在设计课程时,应优先考虑:A. 学生的兴趣B. 学生的成绩C. 学生的外貌D. 学生的家庭背景14. 言语治疗师在治疗成人时,最常用的方法是:A. 药物治疗B. 物理治疗C. 行为疗法D. 语言训练15. 特殊教育中的“辅助技术”是指:A. 帮助学生学习的软件B. 帮助学生学习的硬件C. 帮助学生学习的软硬件结合D. 帮助学生学习的所有工具16. 言语治疗中,“语言障碍”通常涉及:A. 语言的产生B. 语言的理解C. 语言的记忆D. 语言的感知17. 特殊教育教师应如何处理学生的学习障碍?A. 忽视不理B. 严厉批评C. 耐心引导D. 立即制止18. 言语治疗师在评估儿童的言语能力时,通常会使用:A. 听力计B. 语音图C. 心电图D. 血压计19. 特殊教育中的“适应性行为”是指:A. 学生的社交能力B. 学生的学习能力C. 学生的自理能力D. 学生的运动能力20. 言语治疗中,“语音矫正”通常涉及:A. 语音的产生B. 语音的理解C. 语音的记忆D. 语音的感知21. 特殊教育教师应如何处理学生的社交障碍?A. 忽视不理B. 严厉批评C. 耐心引导D. 立即制止22. 言语治疗师在治疗儿童时,最常用的工具是:A. 听力计B. 语音图C. 心电图D. 血压计23. 特殊教育中的“个性化教学”是指:A. 一种标准化测试B. 一种教学策略C. 一种学生评估工具D. 一种针对个别学生的教学方法24. 言语治疗中,“语言发展”通常涉及:A. 语言的产生B. 语言的理解C. 语言的记忆D. 语言的感知25. 特殊教育教师应如何处理学生的情绪障碍?A. 忽视不理B. 严厉批评C. 耐心引导D. 立即制止26. 言语治疗师在评估儿童的言语能力时,通常会考虑:A. 儿童的年龄B. 儿童的身高C. 儿童的体重D. 儿童的肤色27. 特殊教育中的“融合教学”是指:A. 将特殊需要学生与普通学生分开教育B. 将特殊需要学生与普通学生混合教育C. 仅针对特殊需要学生的教育D. 仅针对普通学生的教育28. 言语治疗中,“语言迟缓”通常表现为:A. 语言理解能力低于同龄人B. 语言表达能力低于同龄人C. 语言记忆能力低于同龄人D. 语言感知能力低于同龄人29. 特殊教育教师在设计课程时,应优先考虑:A. 学生的兴趣B. 学生的成绩C. 学生的外貌D. 学生的家庭背景30. 言语治疗师在治疗成人时,最常用的方法是:A. 药物治疗B. 物理治疗C. 行为疗法D. 语言训练31. 特殊教育中的“辅助技术”是指:A. 帮助学生学习的软件B. 帮助学生学习的硬件C. 帮助学生学习的软硬件结合D. 帮助学生学习的所有工具32. 言语治疗中,“语言障碍”通常涉及:A. 语言的产生B. 语言的理解C. 语言的记忆D. 语言的感知33. 特殊教育教师应如何处理学生的学习障碍?A. 忽视不理B. 严厉批评C. 耐心引导D. 立即制止34. 言语治疗师在评估儿童的言语能力时,通常会使用:A. 听力计B. 语音图C. 心电图D. 血压计35. 特殊教育中的“适应性行为”是指:A. 学生的社交能力B. 学生的学习能力C. 学生的自理能力D. 学生的运动能力36. 言语治疗中,“语音矫正”通常涉及:A. 语音的产生B. 语音的理解C. 语音的记忆D. 语音的感知37. 特殊教育教师应如何处理学生的社交障碍?A. 忽视不理B. 严厉批评C. 耐心引导D. 立即制止38. 言语治疗师在治疗儿童时,最常用的工具是:A. 听力计B. 语音图C. 心电图D. 血压计39. 特殊教育中的“个性化教学”是指:A. 一种标准化测试B. 一种教学策略C. 一种学生评估工具D. 一种针对个别学生的教学方法40. 言语治疗中,“语言发展”通常涉及:A. 语言的产生B. 语言的理解C. 语言的记忆D. 语言的感知41. 特殊教育教师应如何处理学生的情绪障碍?A. 忽视不理B. 严厉批评C. 耐心引导D. 立即制止42. 言语治疗师在评估儿童的言语能力时,通常会考虑:A. 儿童的年龄B. 儿童的身高C. 儿童的体重D. 儿童的肤色43. 特殊教育中的“融合教学”是指:A. 将特殊需要学生与普通学生分开教育B. 将特殊需要学生与普通学生混合教育C. 仅针对特殊需要学生的教育D. 仅针对普通学生的教育44. 言语治疗中,“语言迟缓”通常表现为:A. 语言理解能力低于同龄人B. 语言表达能力低于同龄人C. 语言记忆能力低于同龄人D. 语言感知能力低于同龄人45. 特殊教育教师在设计课程时,应优先考虑:A. 学生的兴趣B. 学生的成绩C. 学生的外貌D. 学生的家庭背景46. 言语治疗师在治疗成人时,最常用的方法是:A. 药物治疗B. 物理治疗C. 行为疗法D. 语言训练47. 特殊教育中的“辅助技术”是指:A. 帮助学生学习的软件B. 帮助学生学习的硬件C. 帮助学生学习的软硬件结合D. 帮助学生学习的所有工具48. 言语治疗中,“语言障碍”通常涉及:A. 语言的产生B. 语言的理解C. 语言的记忆D. 语言的感知49. 特殊教育教师应如何处理学生的学习障碍?A. 忽视不理B. 严厉批评C. 耐心引导D. 立即制止50. 言语治疗师在评估儿童的言语能力时,通常会使用:A. 听力计B. 语音图C. 心电图D. 血压计51. 特殊教育中的“适应性行为”是指:A. 学生的社交能力B. 学生的学习能力C. 学生的自理能力D. 学生的运动能力52. 言语治疗中,“语音矫正”通常涉及:A. 语音的产生B. 语音的理解C. 语音的记忆D. 语音的感知53. 特殊教育教师应如何处理学生的社交障碍?A. 忽视不理B. 严厉批评C. 耐心引导D. 立即制止54. 言语治疗师在治疗儿童时,最常用的工具是:A. 听力计B. 语音图C. 心电图D. 血压计55. 特殊教育中的“个性化教学”是指:A. 一种标准化测试B. 一种教学策略C. 一种学生评估工具D. 一种针对个别学生的教学方法56. 言语治疗中,“语言发展”通常涉及:A. 语言的产生B. 语言的理解C. 语言的记忆D. 语言的感知57. 特殊教育教师应如何处理学生的情绪障碍?A. 忽视不理B. 严厉批评C. 耐心引导D. 立即制止58. 言语治疗师在评估儿童的言语能力时,通常会考虑:A. 儿童的年龄B. 儿童的身高C. 儿童的体重D. 儿童的肤色59. 特殊教育中的“融合教学”是指:A. 将特殊需要学生与普通学生分开教育B. 将特殊需要学生与普通学生混合教育C. 仅针对特殊需要学生的教育D. 仅针对普通学生的教育答案:1. B2. B3. D4. A5. C6. D8. A9. B10. A11. B12. B13. A14. D15. D16. B17. C18. B19. C20. A21. C22. B23. D24. B25. C26. A27. B28. B29. A30. D31. D32. B33. C34. B35. C36. A37. C38. B39. D40. B41. C42. A43. B44. B45. A46. D47. D48. B49. C50. B51. C52. A53. C54. B55. D56. B58. A59. B。

语言治疗学练习题及答案

语言治疗学练习题及答案

语言治疗学练习题一、单选题1.以下为语言治疗的适应征( )A.口吃B.严重的智力障碍C.情感障碍D.行为障碍2.不属于语言训练适应症的是( )A.失语症B.言语发育迟缓C.发声障碍D.行为障碍3.言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显限制,该患者的失语严重程度属于( )A.1级B.2级C.3级D.4级4.以下为语言治疗的禁忌证( )A.构音障碍B.口吃C.失语症D.精神障碍5.听理解相对好的失语症为 ( )A.完全性失语B.运动性失语C.感觉性失语D.经皮质混合性失语6.复述能力差的为 ( )A.经皮质运动性失语B.经皮质感觉性失语C.完全性失语D.命名性失语7.复述能力相对好的失语症为 ( )A.Broca失语B.Wernicke 失语C.经皮质感觉性失语D.传导性失语8. 决定失语症预后的主要因素是 ( )A.原发疾病和失语类型B.年龄C.智力水平D.性格9. 语言表达过程不包括 ( )A.外部语言B.表达动机C.语义切记D.内部语言10. 听理解差的为 ( )A.命名性失语B.Broca失语C.经皮质运动性失语D.经皮质混合性失语11. 属于流利性失语的是 ( )A.Broca失语B.完全性失语C.命名性失语D.经皮质混合性失语12. 属于非流利性失语的是 ( )A.命名性失语B.传导性失语C.感觉性失语D.Broca失语13.笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍 ( )A.完全性书写障碍B.构字障碍C.镜像文字D.写字过多14.狭义的构音障碍()A.运动性构音障碍B.器质性构音障碍C.功能性构音障碍D.痉挛性构音障碍15.人类的构音器官不包括()A.鼻B.舌C.心脏D.声带16.构音障碍的临床表现不包括()A.发声困难B.发音不准C.咬字不清D.听理解障碍17.运动性构音障碍的构音评定不包括()A.会话B.单词评定C.音节复述评定D.文章水平评定18.临床上失语症错语中音素之间的置换为()A.词意错语B.语音错语C.新语D.杂乱语19.哪项检查被认为是吞咽障碍检查的“理想方法”和诊断的“金标准”()A.电视荧光放射吞咽功能检查B.电视内镜吞咽功能检查C.超声检查D.表面肌电图20.言语的概念是()A.一种符号B.人类社会约定俗成的C.只与声带有关D.音声语言形成的机械过程,与神经和肌肉有关21.辅g.k.h音的发音部位是()A.上,下唇B.舌根后部与硬腭后部C.舌尖与上齿背D.上齿与下唇22.不属于外侧裂周失语综合症的是()A.Broca失语B.传导性失语C.命名性失语D.wernicke失语23.属于分水岭区失语综合症的是()A.经皮质感觉性失语B.完全性失语C.命名性失语D.感觉性失语24.爆发性言语多见于哪种构音障碍()A.弛缓性构音障碍B.弛缓型构音障碍C.运动失调性D.混合性失语25.舞蹈病多引起哪种构音障碍()A.弛缓型构音障碍B.运动过多型C.痉挛性构音障碍D.运动失调性26.运动性失调型构音障碍涉及 ( )A.小脑或脑干内传导束病变B.下运动神经元损伤C.上运动神经元损伤D.椎体外系病变27.小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍 ( )A.混合性失语B.运动失调型C.痉挛性构音障碍D.运动过少型28.发音训练不包括下列那一项 ( )A.发音器官的启动B.持续发音训练C.鼻音控制训练D.听理解练习29.儿童能够用两词句理解与表达事物状态应达到哪阶段 ( )A.第1阶段B.3-2阶级C.第5阶级D.4-1阶级30. 写出来的字如镜中所见称为 ( )A.象形文字B.写字过多C.镜像书写D.书写惰性现象31.失语症恢复的高峰期是什么时间 ( )A.发病1-2月B.发病2-4月C.发病3-6月D.发病6-12月32.Wernicke失语的临床特征中不包括 ( )A.表达流畅B.听理解相对好C.不能复述D.命名障碍33.分水岭区失语综合征的显著特征是 ( )A.表达流畅B.命名无障碍C.复述好D.听理解正常34.哪项不是口吃的努力性表现 ( )A.解除反应B.助跑表现C.回避D.用脚踢地35.言语频率是指 ( )A.16-20000HzB.20-20000HzC.300-2000HzD.300-3000Hz36.言语训练的频率中训练效果大的因素不包括 ( )A.次数多B.时间长C.项目多D.间歇长37.现在一般把运动性构音障碍分为()A.4种类型B.5种类型C.6种类型D.8种类型38.人类获取信息的主要渠道是 ( )A.听觉B.视觉C.触觉D.味觉39.完整地描述失语症应从哪几个方面着手()A.自发语言、复述、命名、口语理解B.复述、命名、阅读理解、书写C.自发语言、命名、阅读理解、书写D.自发语言、复述、命名、口语理解、阅读理解、书写40.broca失语的病灶区域在()A.优势半球额下回后部B.优势半球额中回后部C.优势半球颞上回后部D.优势半球颞中回后部41.wernicke失语的重点训练内容是()A.口语命名、文字称呼B.文字、构音训练C.听理解、会话、复述D.听写、复述42.神经性吞咽障碍咽期障碍最常见症状的是()A.感觉固体食物卡住B.呛咳C.流口水D.咀嚼不当43.错误构音呈固定状态多见于哪种类型的构音障碍 ( )A.功能性B.运动性C.器质性D.痉挛性二、填空题1.言语治疗最初的训练的时间限制在( )内。

言语治疗学期中试卷

言语治疗学期中试卷

合肥职业技术学院期中试卷考试课程:言语治疗学班级:15高康姓名:分数:一、名词解释(10分)1、失语症2、构音障碍3、命名障碍4、迂回现象5、持续语言二、选择题(2×20)1、决定失语症预后的主要因素是A、原发疾病和失语类型B、年龄C、智力水平D、性格E、性别2、运动性构音障碍的构音评定不包括A,会话 B,单词评定 C,音节复述评定D,文章水平评定 E,语法评定3、不属于语言训练适应症的是A、失语症B、语言发育迟缓C、发声障碍D、行为障碍E、构音障碍4、不属于调音器官的是A、腭(软腭、硬腭)B、齿C、唇D、咽E、喉5、言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显限制,该患者失语严重程度属于A、5级 B.2级 C.3级 D.4级 E、1级6、言语的概念是A, 一种符号 B, 人类社会约定俗成的 C, 只与声带有关D, 音带语言形成的机械过程,与神经和肌肉相关E,以意愿的形成和转化为语言的符号为特征,同时也包括了由声音符号转化为内容的理解7、辅音g,k,h的发音部位是A,上,下唇 B,舌根后部与硬腭前部 C,舌尖与上齿背D,上齿与下唇 E, 舌尖与硬腭前部8、 zh的发音方法是A,塞音 B,塞擦音 C,擦音 D,边音 E,鼻音9、构音障碍的临床表现不包括A,发音困难 B,发音不准 C,咬字不清D,听理解障碍 E,音调异常10、狭义的构音障碍是指A,运动性构音障碍 B,器质性构音障碍 C,功能性构音障碍D,痉挛性构音障碍 E,迟缓型构音障碍11、人类的构音器官不包括A,鼻 B,舌 C,心脏 D,声带 E,喉12、问患者‘你好吗; 你叫什么名字,都回答为’人啊;人啊;这种现象被称为A,杂乱语 B,模仿语言 C,错语D,刻板语言 D,说话费力13、患者只能划上一两笔画,无规律的点或涂鸦,这种现象称为A,惰性书写 B,象形语音 C,镜像书写D,构字障碍 E,完全书写不能14、哪一种失语症患者预后较好A,年龄较大者 B,右利手者 C,表达障碍为主者D,第2次脑梗死后失语者 E,无康复愿望者15、下列哪一项属于言语训练的实用交流能力训练内容A词汇理解 B 运用手势、笔谈的训练C 句法能力训练 D失用训练E计算功能训练16、就患者感觉性失语,最佳的训练内容是A 发音转换训练及句子转换训练 B文字训练C 手势训练 D呼名训练E文字训练17、下列哪项不是针对软腭抬高的方法A 用力叹气B 用压舌板辅助抬高软腭C舌运动训练D 用软毛刷刺激软腭E用冰块刺激软腭18、下列哪一项属于言语训练的实用交流能力训练内容A词汇理解 B 运用手势、笔谈的训练C 句法能力训练D失用训练E计算功能训练19、,下例哪一种失语症复述相当好A,命名性失语 B,运动性失语 C,传导性失语D,感觉性失语 E,混合性失语20、broca失语的病灶区域在()A.优势半球额下回后部B.优势半球额中回后部C.优势半球颞上回后部D.优势半球颞中回后部四、问答题(50分)1、列举Broca失语症(BA)与Wernicke失语症(WA)的主要临床表现。

言语治疗学试卷(A)

言语治疗学试卷(A)

诚信考试,考试作弊者将不授予学士学位!(详见学校学士学位授予细则文件)《语言治疗学》考试试卷首页(A卷)专业班级学号姓名考试日期:年月日考试时间:100分钟一、名词解释(每题2.5分,共10分)1、构音障碍:2、吞咽障碍:3、语言治疗学:4、语言障碍:二、填空题(每空1分,共15分)1、是人类社会中约定俗成的符号系统。

2、失语症最常见的病因是。

3、正常人吞咽运动包可分为五个阶段:口腔前期、、咽期和食管期。

4、语言障碍常见的类型包括、和。

5、在语言表达中持续重复同样的词或短语,特别是在找不到恰当的表达反应时出现,称为。

6、位于喉腔的最狭窄处,该位置称为声门区,是正常发声的主要部位。

7、将声音转换成特殊编码的电脉冲并刺激内耳的感音结构使个体产生听觉的特殊装置叫。

8、与语言有关的外侧裂周区通常包括、Wernicke区和。

9、患者写一句话或一行字时,字体越写越小,书写慢,笔画可出现不应有的曲折,此种失写现象称为。

10、皮质下失语常见的类型是、。

三、选择题(每题1分,共45分)1、典型的语言障碍是()A.运动性构音障碍B.失语症C.发声障碍D.言语失用2、语言治疗训练形式,原则上应采取()A.小组训练形式B.多对一训练C.二对一训练D.一对一训练3、用来描述人听力水平的名词是()A.分贝B.响度C.频率D.听阈4、鼻音化构音是由于()A.舌肌无力B.咽肌无力C.腭咽机制异常D.悬雍垂过长5、脑瘫儿童进行摄食训练时,那组食物的顺序正确()A.糊状、固体食物、软食、正常食物B.糊状、软食、固体食物、正常食物C.软食、糊状、固体食物、正常食物D.固体食物、糊状、软食、正常食物6、下面哪种检查是属于发声障碍的主观评价()A.内镜检查B.喉空气动力学检查C.喉肌电图检查D.GRBAS评价7、假性球麻痹的损害部位是()A.下运动神经元B.双侧上运动神经元C.声带D.脊髓8、发现环咽肌功能障碍的最佳检查方法是()A.超声检查B.电视内镜吞咽功能检查C.饮水试验D.电视荧光放射吞咽功能检查9、下列对吞咽障碍患者进食要求说法不正确的是()A.鼓励患者小口进食B.在进食下一口食物时要确信患者前一口食物已经吞咽完全C.允许患者有足够的进食时间D.一般进餐后让患者卧位休息20~30分钟10、孤独症起病于()A.幼年时期B.少年时期C.青年时期D.中年时期11、下列不属于孤独症主要临床表现的是()A.语言障碍B.刻板行为C.社交障碍D.肢体瘫痪12、孤独症儿童就诊的最主要原因是()A.注意缺陷B.语言障碍C.多动D.社会交往障碍13、三叉神经支配下述那块肌肉()A.口轮匝肌B.翼内肌C.颊肌D.咽上缩肌14、属于分水岭区失语综合征的是()A.经皮质感觉性失语B.完全性失语C.命名性失语D.感觉性失语15、参与吞咽运动的脑神经不包括()A.三叉神经B.面神经C.舌咽神经D.视神经16、下列关于说话时的呼吸叙述不正确的是()A.说话时的呼吸是在有意识地过程中实现的B.呼吸压要维持一定的时间C.吸气相短于呼气项D.呼吸项在5秒以上17、预防发声障碍,下列哪项是错误的()A.小声说话,保护声带避免过度活动B.注意适当休声C.避免长时间高强度用声D.保持心理稳定,不用声音去发泄18、发声障碍训练,不包括下列哪项()A.体位、呼吸功能的改善B.持续发声训练C.构音器官运动训练D.放松训练19、梁某,女,38岁,外伤后导致视力残疾,现需给患者进行盲文书写训练,最需要以下那个设备()A.盲人地图B.折叠盲杖C.盲文笔和盲文写字板D.盲文读物20、王某,男,46岁,研究生学历,因喉癌行全喉切除术,现需与患者交流,最需要下列那个辅助设备()A.助听器B.闪光门铃C.盲人文具D.语言沟通辅助器21、下列语言治疗的注意事项叙述正确的是()A.力求交流手段单一化B.重视患者本人的训练C.忽略患者的异常反应D.反馈有无均可22、下述哪项功能为右侧大脑半球所有()A.左右定位B.计算力C.绘图、绘画能力D.手指识别23、以下关于分水岭区的叙述哪项不正确()A.大脑中动脉与大脑后动脉分布交界区B.此区受损可引起经皮层性失语C.该区受损,Wernicke区与Broca区的联系中断D.失语特点为复述不受损24、说话时的调音器管包括是()A.双唇B.软腭C.鼻腔D.以上都是25、下列关于声带的叙述正确的是()A.发假声时声带变厚、松弛B.深吸气时声带处于正中位C.发声时声带呈外展位D.发清音时声带持续震动26、张某,女,54岁,颅脑创伤后语言表达虽流畅,但在口语表达中主要表现为找词困难,对说不出的词多以描述物品的功能进行表述。

(大三下)言语治疗学-题库(一)- 139201Ankh

(大三下)言语治疗学-题库(一)- 139201Ankh
6、决定失语症预后的主要因素是A A、原发疾病和失语类型 B、年龄 C、智力水平 D、性格 E、性别
7、在“言语链”中,属于言语学水平的是B A、构音器官 B、大脑语言中枢
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139201 Ankh
2013级·康复治疗学专业
言语治疗学-题库(一)
2016.05
C、耳朵 D、声音的大小 E、喉
39、属于流利性失语的是( C ) A、Broca失语 B、完全性失语 C、命名性失语 D、经皮质混合性失语
40、属于非流利性失语的是(D ) A、命名性失语 B、传导性失语 C、感觉性失语 D、Broca失语
41、构音障碍的评定内容不包括下列那一项( ) A、发音器官神经反射 B 、发音器官运动功能 C、 言语功能 D 、发音器官的感觉功能
3、不属于调音器官的是B A、腭(软腭、硬腭) B、齿 C、唇 D、咽 E、喉
4、在“言语链”中,属于言语学水平的是:A A、大脑语言中枢 B、构音器官 C、耳朵 D、声音的大小
5、言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显限制,该患者失语严重程度属 于D A、5级 B、2级 C、3级 D、4级 E、1级
2016.05
【答案】D 【解析】
(83~85题共用备选答案) A.呼名训练 B.听理解训练 C.阅读理解训练 D.构音器官运动功能训练 E.非语言交流手段的训练 70、命名性失语训练重点是 【答案】A 【解析】命名性失语主要表现为命名障碍,其他语言功能较好,故训练以呼名训练为重点。 71、完全性失语的训练重点应放在 【答案】E 【解析】完全性失语,语言功能本身的治疗改善不明显,仅可能使听理解有所改善,不应以直接疗 法为重点,而应把重点放在交往能力的代偿性技术的训练上。如手势,指物,画图等非言语手段的 运用练习。 72、构音障碍的训练重点应放在 【答案】D 【解析】构音障碍是由于构音器官运动功能差所导致的,应以构音器官运动功能训练为重点。

言语治疗学选择题

言语治疗学选择题

言语治疗学单选1、作为口颜面和呼吸运动的联合皮层,及产生言语所必需的运动模式的皮层区是:A、分水岭区B、弓状纤维C、Wernick区D、Broca区2、不属于语言训练适应症的是A、失语症B、语言发育迟缓C、发声障碍D、行为障碍E、构音障碍3、不属于调音器官的是A、腭(软腭、硬腭)B、齿C、唇D、咽E、喉4、在“言语链”中,属于言语学水平的是:A、大脑语言中枢B、构音器官C、耳朵D、声音的大小5、言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显限制,该患者失语严重程度属于A、5级B.2级C.3级D.4级E、1级6、决定失语症预后的主要因素是A、原发疾病和失语类型B、年龄C、智力水平D、性格E、性别7、在“言语链”中,属于言语学水平的是A、构音器官B、大脑语言中枢C、耳朵D、声音的大小E、喉8、分析从初级听觉传来的信号,翻译其意义的皮层区是:A、Wernick区B、弓状纤维C、分水岭区D、Broca区9、训练中不属于书写训练的A、字卡和图卡匹配B、听词与看词后书写C、字词描红D、抄写E、听词指词卡10、语言表达过程不包括A、外部语言B、表达动机C、语义切迹D、内部语言E、感知辨析11、言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显限制,该患者失语严重程度属于A、1级B、2级C、3级D、4级12、影响言语交流的心理因素不包括A、交流者的智商B、交流循环系统C、交流角色关系D、交流环境E、交流者的欲望13、属于左侧大脑功能的是A、音乐B. 绘图、绘画能力C. 语言能力D. 躯体的和空间的定向能力E、想象力14、汉语标准失语症检查采取级评分标准A、3B、4C、5D、615、帕金森病导致的构音障碍类型是A. 运动过少型构音障碍B.驰缓型构音障碍C.运动失调型构音障碍D. 痉挛型构音障碍E.混合型构音障碍16、下列器官中不属于调音器官的是A、硬腭B、鼻腔C、喉D、唇E、软腭17、现在一般把运动性构音障碍分为A、4种类型B、5种类型C、6种类型D、8种类型E、2种类型18、左侧大脑半球的功能不包括A、逻辑B、语言功能C、躯体的和空间的定向能力D、数学E、左右定位19、Broca区的叙述不正确的A、接收和分析听觉信息B、损伤时表现为运动性失语C、产生言语所必需的运动模式D、为口颜面和呼吸运动的联合皮层E、额下回后部20、影响言语交流的认知因素不包括A、接受能力B、记忆和学习能力C、思维能力D、空间知觉能力E、意识和注意能力21、说话时的呼吸的说法错误的是A.呼气时要有一定的压力B.呼气时压力能维持一定的时间C.能适当控制呼气压的水平D.以上的条件,是在有意识中实现的E.说话时,吸气相在0.5秒左右,呼气相在5秒以上22、写出一字词后,仍不停地重复前面所写的字,这种现象叫A、书写不能B、惰性书写C、象形写字D、字过多E、书写过少问答1 语言障碍患者影响预后的因素1 原发病、病灶性质、部位和大小2 失语症类型3 并发症4 发病年龄5 训练开始时间6 利手(左利手或双利手比右利手预后好)7 智力8 性格9 对恢复的期望10 社会环境4 运动性构音障碍的六大分类包括哪些运动性构音障碍又可分为:弛缓型构音障碍、痉挛型构音障碍、共济失调型构音障碍、运动减少型构音障碍、运动过多型构音障碍及混合型构音障碍。

言语治疗学期中试卷

言语治疗学期中试卷

合肥职业技术学院期中试卷考试课程:言语治疗学班级:15高康姓名:分数:一、名词解释(10分)1、失语症2、构音障碍3、命名障碍4、迂回现象5、持续语言二、选择题(2×20)1、决定失语症预后的主要因素是A、原发疾病和失语类型B、年龄C、智力水平D、性格E、性别2、运动性构音障碍的构音评定不包括A,会话 B,单词评定 C,音节复述评定D,文章水平评定 E,语法评定3、不属于语言训练适应症的是A、失语症B、语言发育迟缓C、发声障碍D、行为障碍E、构音障碍4、不属于调音器官的是A、腭(软腭、硬腭)B、齿C、唇D、咽E、喉5、言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显限制,该患者失语严重程度属于A、5级 B.2级 C.3级 D.4级 E、1级6、言语的概念是A, 一种符号 B, 人类社会约定俗成的 C, 只与声带有关D, 音带语言形成的机械过程,与神经和肌肉相关E,以意愿的形成和转化为语言的符号为特征,同时也包括了由声音符号转化为内容的理解7、辅音g,k,h的发音部位是A,上,下唇 B,舌根后部与硬腭前部 C,舌尖与上齿背D,上齿与下唇 E, 舌尖与硬腭前部8、 zh的发音方法是A,塞音 B,塞擦音 C,擦音 D,边音 E,鼻音9、构音障碍的临床表现不包括A,发音困难 B,发音不准 C,咬字不清D,听理解障碍 E,音调异常10、狭义的构音障碍是指A,运动性构音障碍 B,器质性构音障碍 C,功能性构音障碍D,痉挛性构音障碍 E,迟缓型构音障碍11、人类的构音器官不包括A,鼻 B,舌 C,心脏 D,声带 E,喉12、问患者‘你好吗; 你叫什么名字,都回答为’人啊;人啊;这种现象被称为A,杂乱语 B,模仿语言 C,错语D,刻板语言 D,说话费力13、患者只能划上一两笔画,无规律的点或涂鸦,这种现象称为A,惰性书写 B,象形语音 C,镜像书写D,构字障碍 E,完全书写不能14、哪一种失语症患者预后较好A,年龄较大者 B,右利手者 C,表达障碍为主者D,第2次脑梗死后失语者 E,无康复愿望者15、下列哪一项属于言语训练的实用交流能力训练内容A词汇理解 B 运用手势、笔谈的训练C 句法能力训练 D失用训练E计算功能训练16、就患者感觉性失语,最佳的训练内容是A 发音转换训练及句子转换训练 B文字训练C 手势训练 D呼名训练E文字训练17、下列哪项不是针对软腭抬高的方法A 用力叹气B 用压舌板辅助抬高软腭C舌运动训练D 用软毛刷刺激软腭E用冰块刺激软腭18、下列哪一项属于言语训练的实用交流能力训练内容A词汇理解 B 运用手势、笔谈的训练C 句法能力训练D失用训练E计算功能训练19、,下例哪一种失语症复述相当好A,命名性失语 B,运动性失语 C,传导性失语D,感觉性失语 E,混合性失语20、broca失语的病灶区域在()A.优势半球额下回后部B.优势半球额中回后部C.优势半球颞上回后部D.优势半球颞中回后部四、问答题(50分)1、列举Broca失语症(BA)与Wernicke失语症(WA)的主要临床表现。

2023年语言治疗理论知识考核试题及答案

2023年语言治疗理论知识考核试题及答案

语言治疗理论知识考核试题一、选择题1.以下不属于语言障碍的选项是()[单选题]。

A.命名性失语B.语言发育迟缓C.言语失用√D.完全性失语2.关于失语症以下说法错误的是()[单选题]。

A.失语症是语言获得后的障碍。

B.是由于大脑损伤所引起的语言功能受损或丧失。

C.常表现为听说读写计算等方面的障碍。

D.表达障碍为主的失语症比理解障碍为主的失语症预后差。

√3.关于构音障碍以下说法错误的是()[单选题]。

A.构音障碍常见于构音器官先天性和后天性的结构异常。

B.构音障碍主要表现可能为完全不能说话,发声异常,构音异常,音调、音量异常和吐字不清。

C.构音障碍包括失语症、儿童语言发育迟缓、听力障碍所致的发音异常。

√D.韵母音位构音异常的表现有韵母鼻音化,韵母中位化,韵母遗漏,韵母替代。

4.关于吞咽障碍的描述错误的是()()[单选题]。

A.吞咽指由口摄入的食物,经咀嚼形成食团后,从口腔、咽腔和食管输送到胃的过程。

B∙口腔准备期/口腔期,是在大脑皮质控制下进行的随意动作,因此又称为随意期。

C.咽期是吞咽过程当中的关键时期,呼吸道必须完全关闭,以防止食团进入气管,此期不受意志控制,一旦启动则不可逆。

D.食团进入食管后,继而引起食管蠕动。

此期属于随意运动。

√5.代偿性吞咽治疗策略包括()()[单选题]。

A.食物调整8.吞咽姿势的调整C.对进食工具进行改造D.改造进食环境E.以上全是√6.鼻咽腔闭锁功能训练不包括以下哪项()()[单选题]。

A.鼻吸气-口呼气B.吹气C.撅嘴-龊牙√D.软腭抬高E.发声7.失语症患者的语言训练方式有()()[单选题]。

A一对一训练8.自主训练C.家庭训练D.小组训练E.以上全是√8.失语症恢复的高峰期是什么时间()()[单选题]。

A.发病后1~2个月8.发病后2~4个月C.发病后3~6个月√D.发病后6个月~1年E.发病后1年~2年9.构音障碍的治疗原则错误的是()()[单选题]。

A.按评定结果选择治疗顺序B.选择适当的治疗方法C.选择适当的治疗强度√D.按构音障碍的类型进行治疗E.针对异常的言语表现来进行治疗10.声带内收训练的主要作用为()()[单选题]。

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课程代码:xxxxxx 鹤壁职业技术学院
2012-2013学年下学期期末考试
2011级康复专业《言语治疗学》试卷
一、 填空题(每空1分,共23分)
1. 构音器官有 、 、 、 、
、 、 、 、 等。

2. 典型失语症的分类为 、 、

、 、 、 、 。

3.运动性构音障碍六大类型分别为 、 、
、 、 、 。

1.构音器官有 肺 、声带、软腭 、 舌、下颌 、硬腭、口唇、鼻、牙齿 等
2. 典型失语症的分类为Broca 失语、Wernicke 失语、传导性失语 、经皮质运动性失语 、经皮质感觉性失语 、经皮质混合性失语、 完全性失语、命名性失语。

3. 运动性构音障碍六大类型分别为 痉挛性 、弛缓性、失调性、运动过多性、运动过少性、混合性。

需要注意的事项:
1、课程代码:看人才培养方案
2、宋体,小四号、固定值:18磅
3、按标准卷印制,到教学办拷贝,教研室主任统一审核上交
4、标准答案:要求电子稿,全部输入。

5、命题设计表:开会具体讲解,仔细核对,不要出错。

6、试做试卷:全部书写。

二、选择题 (每题2分,共32分)
1 以下为语言治疗的适应征(A )
A 口吃
B 严重的智力障碍
C 情感障碍
D 行为障碍
2 以下为语言治疗的禁忌证(D ) A 构音障碍 B 口吃 C 失语症 D 精神障碍
3 听理解相对好的失语症为(B )
A 完全性失语
B 运动性失语
C 感觉性失语
D 经皮质混合性失语 4 复述能力相对好的失语症为(C )
A Broca 失语
B Wernicke 失语
C 经皮质感觉性失语
D 传导性失语
5 复述能力差的为(C )
院系 年级 专业 班级 学号 姓名
…………………………

………………….….

…………………..
A经皮质运动性失语 B经皮质感觉性失语 C完全性失语 D命名性失语
6 听理解差的为(D)
A命名性失语 B Broca失语 C经皮质运动性失语 D经皮质混合性失语
7 属于流利性失语的是(C)
A Broca失语 B完全性失语 C命名性失语 D经皮质混合
性失语
8 属于非流利性失语的是(D)
A命名性失语 B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语
9 属于分水岭区失语综合症的是(A)
A经皮质感觉性失语 B完全性失语 C命名性失语 D感觉性失语10爆发性言语多见于哪种构音障碍(C)
A弛缓性构音障碍 B弛缓型构音障碍 C运动失调性 D混合性失语
11 舞蹈病多引起哪种构音障碍(B)
A 弛缓型构音障碍 B运动过多型 C痉挛性构音障碍 D运动失调性
12 小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍(B)
A混合性失语 B运动失调性 C痉挛性构音障碍 D运动过少性
13 儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段(D)
A第1阶段 B 3-2阶级 C第5阶级 D 4-2阶级
14 写出来的字如镜中所见称为(C)
A象形文字 B 写字过多 C镜像书写 D书写惰性现象
15 预后较好的失语症为(D)
A完全性失语 B感觉性失语 C经皮质混合性失语 D命名性失语16预后较差的失语症为(D)
A命名性失语 B传导性失语 C经皮质运动性失语 D完全性失语
三、判断题(每题1分,共10分)
1. 构音运动通路受损听觉障碍(×)
2. 语言治疗适应症包括行为障碍(×)
3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍(√)
4. 流畅性失语包括运动性失语(×)
5. 传导性失语是非流利性失语有(×)
6. 传导性失语复述相对好(×)
7. 经皮质混合性失语复述差(×)
8. 完全性失语听理解相对好(×)
9. 运动性失语听理解相对差的(×)
10.命名性失语预后较差的有(×)
四、简答题(每题7分,共21分)
1.构音障碍的言语训练
2.失语症语言训练方法
3.语言发育迟缓的治疗原则及方法
五、问答题(每题14分,共14分)
失语症的言语症状。

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