生物高考一轮复习-走近细胞PPT课件
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高考生物一轮复习 走近细胞课件
【变式训练】世界动物卫生组织将高致病性禽流感列为A类传染病。 下列关于禽流感病毒的说法正确的是( C ) A.禽流感病毒主要寄生在禽类体内，对人是没有危险的 B.禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，因此 它不是生物 C.禽流感病毒必须在有活细胞的培养基中培养 D.禽流感病毒之所以具有高致病性，是因为它同时含有DNA和RNA
C
)
B.青蛙的表皮细胞
C.表皮细胞中的水和蛋白质分子
D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物
3．(2009·中山模拟)可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的
数量变化和繁殖情况，他们的研究属于生命系统中的哪种结构层次
() A.个体
B.种群
C.群落
D.生态系统 B
9
四、细胞学说的建立过程 1．细胞学说的建立者主要是德国两位科学家——施莱登和施旺， 细胞学说通过对动植物细胞的研究来揭示细胞的统一性和生物体结 构的统一性。 2．细胞学说可综合为以下要点： (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞 和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 3．地位：细胞学说是19世纪自然科学的三大发现之一(19世纪自然 科学的三大发现：细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文的进化 论)。 4．意义：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统 一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说 的建立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的 研究进程。 5．认识：细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中不断开拓10、
8
1．(2010·南京质检)下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是(
C
)
B.青蛙的表皮细胞
C.表皮细胞中的水和蛋白质分子
D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物
3．(2009·中山模拟)可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的
数量变化和繁殖情况，他们的研究属于生命系统中的哪种结构层次
() A.个体
B.种群
C.群落
D.生态系统 B
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四、细胞学说的建立过程 1．细胞学说的建立者主要是德国两位科学家——施莱登和施旺， 细胞学说通过对动植物细胞的研究来揭示细胞的统一性和生物体结 构的统一性。 2．细胞学说可综合为以下要点： (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞 和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 3．地位：细胞学说是19世纪自然科学的三大发现之一(19世纪自然 科学的三大发现：细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文的进化 论)。 4．意义：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统 一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说 的建立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的 研究进程。 5．认识：细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中不断开拓10、
8
1．(2010·南京质检)下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是(
人教版高中生物一轮复习第一章课件：走近细胞(36张PPT)
对应训练：下列传染性疾病的病原体中， 能够独立进行新陈代谢的为：D A 疯牛病的病原体 B 艾滋病的病原体 C 流行性感冒的病原体 D 肺结核的病原体
核心考点突破 ——生物分类
非细胞生物
生 物
病毒 类病毒 朊病毒
原核生物 细胞生物
真核生物
细菌 蓝藻 放线菌 支原体 酵母菌 真菌 各种霉菌 动物 食用真菌 植物
2．图a、b、c分别是三种生物细胞的结构模 式图。下列叙述正确的是 ( C )
A．以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体 B．a细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构 C．三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体 D．a、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜 系统
4．(经典易错题)下列关于原核细胞的叙 述中，正确的是 ( C ) A．没有细胞器，但有细胞壁 B．无成形的细胞核，但有染色体 C．能进行转录、翻译过程 D．进行有丝分裂，遵循遗传定律
球菌 杆菌 螺旋菌
1、如何区别细菌（原核生物）和真菌（真核生物）？
细菌的名字中一般带有“球”“杆”“螺旋”等形态特征，特例 乳酸菌 酵母菌是单细胞真菌；“ 霉”菌是多细胞真菌；蘑菇是大型真 菌
特例链霉菌是放线菌（原核生物） 2、如何区别蓝藻（原核生物）和藻类植物（真核生物）？ 常见蓝藻有：蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等 常见藻类植物有：小球藻、衣藻、黑藻、团藻等
• • • • 原核细胞和真核细胞结构特点及比较 常见的原核生物和真核生物 病毒、病菌与人类健康是热点 显微镜的使用及注意事项
知识结构
生命活动离不开细胞 (单/多细胞/病毒) 从生物圈 八个层次 (最大/最小/最 生 命 系 统 的 到细胞 基础/特例/病毒/原子 结构层次 关系P4 使用高倍镜观 使用(低/高倍镜) 注意事项 察几种细胞
高考生物一轮复习课件：走近细胞 (共60张PPT)
基因突变、基因重组(有性生殖时)、染 色体变异
细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA
[高考警示] 有关生物类群的常见说法与实例
(1)原核生物≠原生生物 原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 (2)生物名称中带“藻”字的并非都是植物 蓝藻(念珠藻、颤藻、螺旋藻、发菜、蓝球藻等)属于原核藻类，但绿藻、 红藻等属于真核藻类。
细胞增 殖方式
转录 和翻译
是否遵循 遗传规律
可遗传 变异来源
共有的结 构或物质
原核细胞 二分裂(注意：不是无 丝分裂) 转录、翻译可同时进 行 不遵循孟德尔遗传规 律
基因突变
真核细胞 体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次 性细胞：减数分裂 转录主要在细胞核内，翻译在细胞质(核 糖体)内
遵循孟德尔遗传规律(有性生殖时)
1．生命活动离不开细胞
(1)细胞是生物体结构的基本单位。除病毒等少数生物外，生物体都是由细 胞构成的。
(2)细胞是生物体功能的基本单位。病毒只有在活细胞内才能表现出生命活 动。
(3)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。
2．病毒的相关知识
(2016·河南洛阳模拟)下列关于生命系统的叙述，错误的是( D ) A．生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群 B．SARS病毒不属于生命系统 C．一个变形虫既是细胞层次，又是个体层次 D．生物的生活环境不属于生命系统的一部分 [解析] 如果要研究生命系统的生物圈或生态系统，不但要研究各种生 物，还要研究各种生物所需要的环境条件，因此它们也是生命系统的一部分， D错误。
2．细胞学说 (1)建立者：主要是两位德国科学家__施__莱__登____和施旺。
(2)内容： ①细胞是一个有机体，一切动植物都由__细__胞__发育而来，并由__细__胞__和____ __细__胞__产__物____所构成。 ②细胞是一个_相__对__独__立___的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共
细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA
[高考警示] 有关生物类群的常见说法与实例
(1)原核生物≠原生生物 原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 (2)生物名称中带“藻”字的并非都是植物 蓝藻(念珠藻、颤藻、螺旋藻、发菜、蓝球藻等)属于原核藻类，但绿藻、 红藻等属于真核藻类。
细胞增 殖方式
转录 和翻译
是否遵循 遗传规律
可遗传 变异来源
共有的结 构或物质
原核细胞 二分裂(注意：不是无 丝分裂) 转录、翻译可同时进 行 不遵循孟德尔遗传规 律
基因突变
真核细胞 体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次 性细胞：减数分裂 转录主要在细胞核内，翻译在细胞质(核 糖体)内
遵循孟德尔遗传规律(有性生殖时)
1．生命活动离不开细胞
(1)细胞是生物体结构的基本单位。除病毒等少数生物外，生物体都是由细 胞构成的。
(2)细胞是生物体功能的基本单位。病毒只有在活细胞内才能表现出生命活 动。
(3)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。
2．病毒的相关知识
(2016·河南洛阳模拟)下列关于生命系统的叙述，错误的是( D ) A．生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群 B．SARS病毒不属于生命系统 C．一个变形虫既是细胞层次，又是个体层次 D．生物的生活环境不属于生命系统的一部分 [解析] 如果要研究生命系统的生物圈或生态系统，不但要研究各种生 物，还要研究各种生物所需要的环境条件，因此它们也是生命系统的一部分， D错误。
2．细胞学说 (1)建立者：主要是两位德国科学家__施__莱__登____和施旺。
(2)内容： ①细胞是一个有机体，一切动植物都由__细__胞__发育而来，并由__细__胞__和____ __细__胞__产__物____所构成。 ②细胞是一个_相__对__独__立___的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共
高三生物一轮复习走进细胞(共120张PPT)
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体 总和
群落
生态 系统
生物圈
二、生命系统的结构层次
结构层次
概
念
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成 复杂的生命活动的生物。单细胞生物 由一个细胞构成生物体
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体 总和
群落
同一时间内聚集在同一区域中各种生物 的集合
生态 系统
生物圈
二、生命系统的结构层次
第一章 走进细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
生物 生物类型 草履虫
生命活动
说明
人
艾滋病 病毒
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
生物 生物类型
镜放大倍数的乘积，该放大倍数指的是长度或宽
b、将所要放大的部位移至视野的中央 ③目镜16x ④物镜40x
在后，RNA需要在细胞
A．叶绿体位于液泡的右方，
② 显微镜放大的倍数等于目镜放大的倍数和物
c、转动 转换器 a、在低倍镜下将物像调到最清晰
由形态相似，结构、功能相同的细胞 D．叶绿体位于液泡的左方，
5 9
12 13 14
显微镜的结构
6
7
8
10 11
1 目镜
2 镜筒
3 粗准焦螺旋 4 细准焦螺旋
5
9
12
13 14
显微镜的结构
6 7 8 10
11
1 目镜 2 镜筒
高考生物一轮复习课件：第一讲走进细胞 (共25张PPT)
到复杂的是( ) B
①皮肤 ②胃黏膜 ③神经元 ④变形虫 ⑤细胞内蛋白质 等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一池塘 中的所有鱼 ⑨一片森林 ⑩一池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④①⑩⑨
随讲随练
4、下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是 A. B.真核生物细胞进行有丝分裂，原核生物细胞进行无 丝分裂 C.真核生物以DNA为遗传物质，少数原核生物以 RNA为遗传物质 D.真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有
一、病毒知多少
结构特点： 无细胞结构
生活方式：寄生于活细胞
组成成分：蛋白质+核酸（DNA或RNA）
增殖过程：
释 放 装 配
RDNNAA病病毒毒的的组组成成成成分分与与哪哪种种细物胞质器相相同同？？
染色体 核糖体
吸
附 注
入 合核成核酸 和酸蛋白质
场所： 活的宿主细胞
模板： 亲代病毒 提供 原料、能量、酶：宿主细胞 提供
2．细胞统一性的“五个”表现
优化方案P3
3．细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例
(1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒 体。
(2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体 等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼
吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。 (3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已
“移”：移动___装_片 _，将物像移至视野中央 ↓
“转”：转动_转__换__器__，换成_高__倍__物__镜__ ↓
“调”：调焦(转动_细__准__焦__螺__旋__；视野暗，可调_反__光__镜__或__光__圈__)
①皮肤 ②胃黏膜 ③神经元 ④变形虫 ⑤细胞内蛋白质 等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一池塘 中的所有鱼 ⑨一片森林 ⑩一池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④①⑩⑨
随讲随练
4、下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是 A. B.真核生物细胞进行有丝分裂，原核生物细胞进行无 丝分裂 C.真核生物以DNA为遗传物质，少数原核生物以 RNA为遗传物质 D.真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有
一、病毒知多少
结构特点： 无细胞结构
生活方式：寄生于活细胞
组成成分：蛋白质+核酸（DNA或RNA）
增殖过程：
释 放 装 配
RDNNAA病病毒毒的的组组成成成成分分与与哪哪种种细物胞质器相相同同？？
染色体 核糖体
吸
附 注
入 合核成核酸 和酸蛋白质
场所： 活的宿主细胞
模板： 亲代病毒 提供 原料、能量、酶：宿主细胞 提供
2．细胞统一性的“五个”表现
优化方案P3
3．细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例
(1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒 体。
(2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体 等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼
吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。 (3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已
“移”：移动___装_片 _，将物像移至视野中央 ↓
“转”：转动_转__换__器__，换成_高__倍__物__镜__ ↓
“调”：调焦(转动_细__准__焦__螺__旋__；视野暗，可调_反__光__镜__或__光__圈__)
生物高考一轮复习-走近细胞PPT课件
蓝藻(如念珠藻、蓝球藻、颤藻、发菜等)、红藻(如紫
菜、石花菜等)、褐藻(如海带、裙带菜等)、绿藻(如衣
藻、水绵、小球藻、团藻等)。其中蓝藻为原核生物，
其他藻类为真核生物。
-
15
【例2】 下列关于原核生物和真核生物的叙述
D 中，正确的是( )
A．原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸
B．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细
D．③④⑤都具有细胞结构，且都有细胞壁
-
18
跟踪训练
下列有关原核细胞与真核细胞的叙述，正
C 确的是( )
A．原核细胞具有染色质，真核细胞具有染色体
B．原核细胞中没有核糖体，真核细胞中含有核 糖体
C．原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，真核 细胞有细胞核
D．原核细胞的DNA分布于拟核，真核细胞的DNA
项目
内容
要 求
考纲 1、细胞学说的建立
Ⅰ Ⅱ
2、多种多样的细胞
1、原核细胞和真核细胞的比较
热点考 点
2、病毒和人类健康
3、显微镜的操作和注意事项
-
1
一、从生物圈到细胞 1.生命活动离不开细胞 (1)病毒：无细胞结构，但必须依赖_活__细__胞__才能进行 正常的生命活动。 (2)单细胞生物：依赖_单__个__细__胞__完成各种生命活动。 (3)多细胞生物：依赖各种_分__化__的细胞密切合作，共 同完成复杂的生命活动。
[解析] 病毒无细胞结构，其生命活动都在活细胞内 进行。也就是说，有些生物的结构单位并不是细胞。
[答案] D
-
7
二、细胞的多样性和统一性 （一）真核细胞和原核细胞 1、分类依据：细胞内有无以___核__膜______为 界限的细胞核
《走近细胞一轮复习》PPT课件
构和功能的基本单位；新细胞只能由老细胞通过细胞分裂产生。 3．（掌握）细胞学说创立的意义 • 通过具有细胞结构这一特征将生物界统一起来；证明了生物彼此 之间具有一定亲缘关系，为达精选尔PP文T 的生物进化论奠定了基础。4
考点
显微镜的使用
精选PPT
5
（一）病毒
(1)结构：无细胞结构,主要有蛋白质和核酸组成(每种 病毒只有一种核酸,DNA或RNA)
精选PPT
7
3.病毒与中心法则、免疫的关系如何？
提示 部分病毒的遗传物质为RNA，可在宿主
细胞内进行RNA复制或逆转录过程，是对中心
法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出
现。
4.如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还
是RNA？
提示 用DNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染
宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为
例如：病毒的繁殖过程需要在细胞内才能进行。
2．（记忆）单细胞生物的生命活动离不开细胞：
例如：草履虫、变形虫等生物的运动、分裂等生命活动要基于细胞 才能完成。
3．（记忆）多细胞生物的生命活动离不开细胞：
例如：人体是由受精卵经过细胞的分裂、分化完成的；反射活动是 通过反射弧完成的。
二、生命系统的结构层次（由低到高，依次说出生命系统的结构层 次）
主要成分是肽聚 糖。支原体没有
植物是纤维素和果胶，动 物细胞没，真菌为几丁质
仅有核糖体
有各种细胞器
无核膜包围成形的 有核膜包围成形的细胞
细胞核
核
拟核，质粒
细胞核、线粒体、叶绿体
二分裂，不遵循孟德尔 无丝分裂、有丝分裂、减数
遗传定律
精选PPT 分裂，遵循孟德尔遗传定律11
不可用镜检法
考点
显微镜的使用
精选PPT
5
（一）病毒
(1)结构：无细胞结构,主要有蛋白质和核酸组成(每种 病毒只有一种核酸,DNA或RNA)
精选PPT
7
3.病毒与中心法则、免疫的关系如何？
提示 部分病毒的遗传物质为RNA，可在宿主
细胞内进行RNA复制或逆转录过程，是对中心
法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出
现。
4.如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还
是RNA？
提示 用DNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染
宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为
例如：病毒的繁殖过程需要在细胞内才能进行。
2．（记忆）单细胞生物的生命活动离不开细胞：
例如：草履虫、变形虫等生物的运动、分裂等生命活动要基于细胞 才能完成。
3．（记忆）多细胞生物的生命活动离不开细胞：
例如：人体是由受精卵经过细胞的分裂、分化完成的；反射活动是 通过反射弧完成的。
二、生命系统的结构层次（由低到高，依次说出生命系统的结构层 次）
主要成分是肽聚 糖。支原体没有
植物是纤维素和果胶，动 物细胞没，真菌为几丁质
仅有核糖体
有各种细胞器
无核膜包围成形的 有核膜包围成形的细胞
细胞核
核
拟核，质粒
细胞核、线粒体、叶绿体
二分裂，不遵循孟德尔 无丝分裂、有丝分裂、减数
遗传定律
精选PPT 分裂，遵循孟德尔遗传定律11
不可用镜检法
高中生物一轮复习第一章走近细胞(共30张PPT)
侵入别的细胞
类病毒: 目前已知最小的可传染的致病因子。 1、无细胞 结构，但有严整的结构。 2、无蛋白质外壳，只含环状单链RNA分子 。 3、活细胞内专性寄生。
如：马铃薯纺锤形块茎病类病毒、菊花矮缩病类病毒、 菊花绿斑病类病毒、柑橘剥皮病类病毒等 。
朊病毒: 又称蛋白质侵染因子。朊病毒是一类能侵染动物并 在宿主细胞内复制的小分子无免疫性疏水蛋白质。
细菌 蓝藻(颤藻 念珠藻 发菜) ○显微镜下的重要发现：虎克、列文虎克 没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA （1）同一个体中各种细胞形态不同
3细）菌高蓝等藻生(○物颤的藻理结念构珠论层藻次思发菜维) 和科学实验的结合：施来登、施旺 病没毒有侵 由染核细膜胞包的围动的1态典.过型细程的细胞胞是核，一只是个把遗有传机物质体储存，、复一制的切场所动称植拟核物都由细胞发育而来，并由细
拓展探究视野，展现宽阔知识背景 目前已知最小的可传染的致病因子。 单细胞生物由一个细胞构成生物体 单细胞生物由一个细胞构成生物体
○目在前修已正知中最前○小进的：在可细传修胞染通正的过致中分病裂因前产子生进。新：的细细胞胞。 通过分裂产生新的细胞。
(使物像清晰) (使物像更清晰)
(握镜的部位)
(支持镜柱以 上的部件)
结构层次
概念
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合在一起
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起
系统
个体
能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体
放线菌 衣原体 支胞原体和细胞产物所构成。 植）物先： 放细低胞镜筒—，组再织2向—.上器细调官胞节—植是物体一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 成变像化规 规律律：：上图下像、变细左大右、胞颠数共倒量（减同如少何、组移视成动野玻变的片暗）整体的生命起作用。
类病毒: 目前已知最小的可传染的致病因子。 1、无细胞 结构，但有严整的结构。 2、无蛋白质外壳，只含环状单链RNA分子 。 3、活细胞内专性寄生。
如：马铃薯纺锤形块茎病类病毒、菊花矮缩病类病毒、 菊花绿斑病类病毒、柑橘剥皮病类病毒等 。
朊病毒: 又称蛋白质侵染因子。朊病毒是一类能侵染动物并 在宿主细胞内复制的小分子无免疫性疏水蛋白质。
细菌 蓝藻(颤藻 念珠藻 发菜) ○显微镜下的重要发现：虎克、列文虎克 没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA （1）同一个体中各种细胞形态不同
3细）菌高蓝等藻生(○物颤的藻理结念构珠论层藻次思发菜维) 和科学实验的结合：施来登、施旺 病没毒有侵 由染核细膜胞包的围动的1态典.过型细程的细胞胞是核，一只是个把遗有传机物质体储存，、复一制的切场所动称植拟核物都由细胞发育而来，并由细
拓展探究视野，展现宽阔知识背景 目前已知最小的可传染的致病因子。 单细胞生物由一个细胞构成生物体 单细胞生物由一个细胞构成生物体
○目在前修已正知中最前○小进的：在可细传修胞染通正的过致中分病裂因前产子生进。新：的细细胞胞。 通过分裂产生新的细胞。
(使物像清晰) (使物像更清晰)
(握镜的部位)
(支持镜柱以 上的部件)
结构层次
概念
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合在一起
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起
系统
个体
能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体
放线菌 衣原体 支胞原体和细胞产物所构成。 植）物先： 放细低胞镜筒—，组再织2向—.上器细调官胞节—植是物体一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 成变像化规 规律律：：上图下像、变细左大右、胞颠数共倒量（减同如少何、组移视成动野玻变的片暗）整体的生命起作用。
一轮复习-第一讲-走进细胞PPT课件
-
10
7.养成记笔记、收集错题的习惯 一轮复习知识覆盖面广、内容多，如果没有一定
的方法，就会整天忙乱不堪、效率低下。建议准备 “两个本子”，一个是课堂笔记本，一个是错题本。 课本上的知识太零碎、容易忘，还有课堂上老师补充 或是总结的东西更需要你先记下来，你可以记要点， 记盲点，课下再进行充实。另外课堂笔记还要隔三差 五多次揣摩，才能融会贯通。
用教材中的原句作答。一定要注意养成独立答题的习
惯，不要边看答案边做题，那样做其实上没有多大效
果。
-
9
6、重视实验，关注实践 在进行实验复习时，要针对考纲中规定实验，对实
验材料用具的选取、实验条件的控制、对照实验如何设 置、实验步骤如何规范书写、实验结果与结论如何分析 等方面作深入学习。另外近几年理综高考中科技应用类 试题比例不断增大，因此复习时还要关注社会和科技热 点，并能应用生物学知识解决有关问题。比如温室栽培、 太空育种、干细胞技术、新型病毒、环境保护、癌症治 疗等热点问题。
习惯决定命运，一个良好的答题习惯比你掌握知
识还要重要。首先是审题，题目没有审清就盲目去做，
很可能会让你南辕北辙。审题中应特别注意关键词的
理解，教材知识点的定位，隐含条件的挖掘，干扰因
素的排除等。做选择题时应从知识方面、题意方面寻
找突破，多利用排除法；做非选择题时，要从知识点、
关键词、学科术语、语言逻辑等方面组织答案，尽量
举例 心肌细胞 心肌组织
器官 不同的组织组合而成，能完成特定功能的结构
心脏
系统 个体
共同完成某种生理功能的多器官组合 若干系统协同完成复杂生命活动的单位
血液循环系统 鲫鱼
-
23
层次
概念
举例
高三生物一轮复习：第一讲 走进细胞课件.ppt
•有些原核细胞除在拟核中有一个大型环状的DNA分子外，还 在细胞质中存在许多质粒（小型环状的DNA分子），如大肠
杆菌、土壤农杆菌等
使用高倍显微镜观察几种细胞
1、显微镜的结构
⑴
⑽ ⑾ ⑿
⑵
⑶
⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼
⒀
⑴目镜 （放大物像） ⑵镜筒（连接目镜与物镜） ⑶转换器（转换物镜） ⑷物镜（放大物像） ⑸载物台（放玻片标本） ⑹通光孔（通过光线） ⑺遮光器（调节光线强弱） ⑻压片夹（固定玻片） ⑼反光镜（使光线射入镜筒） ⑽粗准焦螺旋（调焦距） ⑾细准焦螺旋（调焦距） ⑿镜臂（提握镜身） ⒀镜柱（支持镜身）
都是在细胞基础上完成的。（即现有的各种生物的生命活 动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。） •没有细胞就没有完整的生命活动 •一个分子或一个原子也是一个系统，但不能完成生命活动。 •如细胞结构被破坏，就不能实现完整的细胞生命活动 •生命系统的其他层次都是建立在细胞基础上的 •地球上最早的生命形式是单细胞生物，多细胞生物起源于一个 细胞——受精卵，由细胞分裂、分化而形成
细胞学说
1、细胞学说的内容（课本P10）
2、细胞学说的建立
•时间：19世纪 •主要建立者：施莱登和施旺 •过程： •意义：揭示了细胞和生物界的统一性；
揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。
3、科学发现的特点
•科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果
•科学发现离不开技术的支持 •科学发现需要理性思维和实验的结合 •科学学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发
如：高等植物生命系统层次中就不具有系统层次
3、生命系统层次性的内涵
•由细胞→个体体现了高等生物个体的发育历程及生命的
进化历程（单细胞生物进化到多细胞生物） •由个体→群落体现了生物与生物之间的关系 •由群落→生物圈体现了生物与其生活环境的关系
杆菌、土壤农杆菌等
使用高倍显微镜观察几种细胞
1、显微镜的结构
⑴
⑽ ⑾ ⑿
⑵
⑶
⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼
⒀
⑴目镜 （放大物像） ⑵镜筒（连接目镜与物镜） ⑶转换器（转换物镜） ⑷物镜（放大物像） ⑸载物台（放玻片标本） ⑹通光孔（通过光线） ⑺遮光器（调节光线强弱） ⑻压片夹（固定玻片） ⑼反光镜（使光线射入镜筒） ⑽粗准焦螺旋（调焦距） ⑾细准焦螺旋（调焦距） ⑿镜臂（提握镜身） ⒀镜柱（支持镜身）
都是在细胞基础上完成的。（即现有的各种生物的生命活 动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。） •没有细胞就没有完整的生命活动 •一个分子或一个原子也是一个系统，但不能完成生命活动。 •如细胞结构被破坏，就不能实现完整的细胞生命活动 •生命系统的其他层次都是建立在细胞基础上的 •地球上最早的生命形式是单细胞生物，多细胞生物起源于一个 细胞——受精卵，由细胞分裂、分化而形成
细胞学说
1、细胞学说的内容（课本P10）
2、细胞学说的建立
•时间：19世纪 •主要建立者：施莱登和施旺 •过程： •意义：揭示了细胞和生物界的统一性；
揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。
3、科学发现的特点
•科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果
•科学发现离不开技术的支持 •科学发现需要理性思维和实验的结合 •科学学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发
如：高等植物生命系统层次中就不具有系统层次
3、生命系统层次性的内涵
•由细胞→个体体现了高等生物个体的发育历程及生命的
进化历程（单细胞生物进化到多细胞生物） •由个体→群落体现了生物与生物之间的关系 •由群落→生物圈体现了生物与其生活环境的关系
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原核细胞
真核细胞
模式图解
大小 本质区别
细胞壁
较小
较大
无以核膜为界限 有以核膜为界限的真
的细胞核
正的细胞核
主要成分为肽聚 糖
-
植物细胞细胞壁主要
成分是纤维素和果胶；
真菌细胞壁主要成分
是几丁质
11
细胞质
有核糖体，无其他细 胞器
有核糖体和其他细胞器
细胞核 拟核，无核膜和核仁 有核膜和核仁
DNA存在形 拟核：大型环状
统一 都具有__细__胞__膜__、__细__胞__质__、__核__糖__体________
性 和DNA分子
-
8
考点 2 细胞的多样性和统一性 1.细胞的多样性 (1)表现：真核、原核细胞的形状、结构等方面 的差异
(2)根本原因：
①不同生物：与“物种遗传特异性(基因或DNA分
子特异性)”有关。
②同一生物：与基因选择性表达有关。
-
17
跟踪训练
(2013·佛山一中月考)生物界中不同生物的形态结
构不同，据此可分为病毒、原核生物和真核生物几大类群，
D 对下列生物特征的叙述，正确的是( )
①酵母菌 ②乳酸菌 ③硝化细菌 ④衣藻
⑤金鱼藻 ⑥烟草花叶病毒
D．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞
参与下完成的
-
6
(2010·广州模拟)生命活动离不开细胞，对 此理解不正确的是( )
A．没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁 殖
B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈 代谢、繁殖等
C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切 合作完成
D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
（5）并不是所有生物都有生命系统的八个层次
➢单细胞生物无系统、器官、组织这三个层次； ➢植物无系统这一层次。 ➢高等动物具有各个生命系统层次结构 ➢病毒不属于生命系统的任何层次，因为病毒不 能独立生存，只能寄生在细胞这一基本的生命系 统中，所以病毒又称为分子生物。
（6）元素、分子、原子、化合物不属于生命系 统。
项目
内容
要 求
考纲 1、细胞学说的建立
Ⅰ Ⅱ
2、多种多样的细胞
1、原核细胞和真核细胞的比较
热点考 点
2、病毒和人类健康
3、显微镜的操作和注意事项
-
1
一、从生物圈到细胞 1.生命活动离不开细胞 (1)病毒：无细胞结构，但必须依赖_活__细__胞__才能进行 正常的生命活动。 (2)单细胞生物：依赖_单__个__细__胞__完成各种生命活动。 (3)多细胞生物：依赖各种_分__化__的细胞密切合作，共 同完成复杂的生命活动。
式
质粒：小型环状
细胞核：和蛋白质形成染色 体(质) 细胞质：在线粒体、叶绿体 中裸露存在
转录和翻 转录、翻译可同时 转录在核内，翻译在细胞
译
进行
质(核糖体)内
是否遵循 遗传规律
不遵循
遵循Байду номын сангаас
变异类型 基因突变
基因突变、基因重组、染 色体变异
细胞分裂 二分裂、出芽
有丝分裂、无丝分裂和减数 分裂
♨特别提醒： 常见原核生物和真核生物的比较 1．常见原核生物、真核生物的种类及从属关 系如下图：
（7）各层次间的关系：生命系统层层相依，又
各自有特定的组成、结构-和功能。
5
【例1】 下列关于细胞与生命活动关系的描述
D 正确的是( )
A．引起SARS和AIDS的病原体均无细胞结构，其
生命活动与细胞无关
B．草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、反
射等生命活动
C．人体内的每一个细胞均能完成各项生命活动
-
2
2. 生命系统的结构层次
-
3
(1)写出图中各数字表示的结构层次名称： ①__细__胞_，②__组__织_，③_系__统__， ④__种__群_，⑤__群__落_，⑥__生__物__圈_。 (2)最基本的生命系统：［①］_细__胞__。 (3)最大的生命系统：［⑥］_生__物__圈__。 (4)地球上最早的生命形- 式：__单__细__胞__生__物_。 4
[解析] 病毒无细胞结构，其生命活动都在活细胞内 进行。也就是说，有些生物的结构单位并不是细胞。
[答案] D
-
7
二、细胞的多样性和统一性 （一）真核细胞和原核细胞 1、分类依据：细胞内有无以___核__膜______为 界限的细胞核
2、比较
差异 原核细胞和真核细胞相比无 性 _染__色_体__，__无__除__核__糖__体__以__外__的__细__胞__器__等结构
胞只进行无丝分裂
C．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物
以RNA为遗传物质
D．真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，
有利于细胞代谢有序进行
-
16
规律总结 (1)原核细胞没有线粒体，并不说明其 一定不能进行有氧呼吸，因为有些原核细 胞内的一些生物膜的特化区域和其细胞质 中含有与有氧呼吸有关的酶。 (2)蓝藻虽然没有叶绿体，但照样能进 行光合作用，是因为蓝藻细胞中含有与光 合作用有关的色素和酶。
-
9
2.细胞统一性的“五个”表现 (1)结构：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。 (2)组成：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。 (3)能量：一般以ATP作为直接能源物质。 (4)遗传：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套遗 传密码。 (5)增殖：都以细胞分裂的方式增殖。
-
10
考点 原核细胞和真核细胞的比较
蓝藻(如念珠藻、蓝球藻、颤藻、发菜等)、红藻(如紫
菜、石花菜等)、褐藻(如海带、裙带菜等)、绿藻(如衣
藻、水绵、小球藻、团藻等)。其中蓝藻为原核生物，
其他藻类为真核生物。
-
15
【例2】 下列关于原核生物和真核生物的叙述
D 中，正确的是( )
A．原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸
B．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细
常见原核生物与真核生物的判断方法
1【、高看考有警无示真】正的细胞核，有则是真核生物， 无(1则)没是有原细核胞生核物的。细胞不一定是原核细胞。
例如，哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，但 2属、于看真细核胞细器胞种。类，只有核糖体的为原核生物， 细胞器种类多的则是真核生物。 (2)原核生物≠原生生物。原生生物是低等
的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。
-
14
【方法归纳】在菌类和藻类中，有些是原核生物，有些
是真核生物，具体判断方法归纳如下：
(1)“菌”类的判断：凡“菌”字前面有“
杆”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是细菌，为原核
生物；而酵母菌、霉菌及食用菌则为真核生物。
(2)“藻”类的判断：藻类的种类很多，常见的藻类有