爱在家人间 教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
《爱在家人间》教学设计1-统编五四制六年级全册道德与法治
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一、导入新课：(看+讲)1、看图片。
2、由观看的图片提出关联的问题，教师导入新课。
3、出示课题及学习目标，生齐读教学目标。
二、自主预习，梳理新知（看+想+讲）
1、阅读课文,个人思考,同桌交流学习，通过图片视频体验亲情。
2、教师检测预习效果，点拨，归纳整理成问题。
三、合作探究 生成能力（看+想+讲+做+听+小动）
3、组织学生进行小组合作学习，发挥学生主体作用，培养学生在合作意识和能力。
4、引导学生对自己的责任有明确的认识,增强责任意识。
5、引导知， 让学生把控课文知识。
三、合作探究，下放主动权，培养合作学习能力，更好理解知识，解决重难点。
四、拓展练习，学以致用，强化巩固和运用知识的作用。
一、导入新课：1、看图片导入。
2、明确本节课学习目标。
二、自主预习，梳理新知
1、学生自主预习。
2、教师检测，点拨。
三、合作探究 生成能力
探究一:1、播放《小别离》父母与孩子冲突视频片断及问题
2、同桌互助学习，学生代表发言。
3、师生点评。
探究二:
1、播放《小别离》父母与孩子化解冲突视频片断及问题
2、4人小组合作探究
3、师点拨
探究三：1、展示、感受“《一站到底》里的王照宇” 2、团队合作
3、团队代表发言，师精讲补救。
四、小结本课知识，拓展练习
《爱在家人间》
教学目标：1、体味爱，理解爱，以实际行动增进与父母的感情。
2、理解我们和父母发生冲突的原因，增进与父母的感情。
3、学会化解与父母间的冲突，建设和睦家庭。教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱。
《爱在家人间》教学设计
《爱在家人间》教学设计1.教学目标1. 知识目标:知道亲情的表现不同,了解我们与父母发生冲突的原因危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
2.能力目标:学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧。
3. 情感、态度、价值观:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。
2.学情分析刚步入初中阶段七年级的学生情感丰富又敏感,独立意识增强渴望被尊重、被信任,而农村地区民风质朴,对孩子的爱的表现较为含蓄内敛,一些农村家长对孩子的教育方式简单粗暴。
导致学生对家人爱的体验、感受力不够敏锐,同时逐渐产生了逆反心理,易与父母发生矛盾、冲突,导致双方关系紧张。
若不及时加以妥善的引导和解决,将不利于他们的成长。
本节课的主要内容就是体味和理解家人的爱,学会正确处理与父母之间的冲突。
教师在授课时要避免空洞直观的说教,精心设计教学过程,采取互动交流的形式,注重学生的内心体验和感受,从而引导他们理解父母、爱父母。
3.重点难点1、教学重点。
理解与父母产生冲突的原因。
2、教学难点。
学会以正确的方式化解与父母的冲突。
4.教学过程活动1【导入】视频导入【播放视频《父爱》】引导学生感受和回忆亲情1、看到了什么?2、感受到了什么?3、在家庭生活中,你还感受到了哪些爱?4、你爱所有这些给了你爱的亲人吗?5、为什么,你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?活动2【讲授】讲述故事，体味亲情一、讲述故事,体味亲情师:在你和家人之间,发生了哪些爱的故事,你当时的感受是什么,请说一说?1、学生讲故事。
2、老师讲故事。
活动一:汇报成果,交流展示师:课前,我们与家人一起完成了探究活动——亲情碰撞。
接下来分享你们的活动结果。
二、观看影像,爱的碰撞【播放视频《家有儿女》】引导学生讨论:1、刘星和妈妈之间的矛盾是什么?2、妈妈为什么不让她画画?3、发生矛盾时刘星是什么样的表现?这样做妥当吗?4、刘星与妈妈的矛盾是怎么缓解的?有没有更好的方式去化解呢?三、诉说烦恼,学会沟通活动二:情景演示,合作探究师:那现在你们都是刘星,我就是刘星的妈妈了,我走到谁身边,谁就和我一起扮演这个片段。
爱在家人间-精品教案
《爱在家人间》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。
2.内容解析本框共安排三目的内容：第一目“体味亲情”。
这一目主要表达了三层意思。
其一，对家庭中的亲情之爱进行分析。
其二，亲情之爱有不同的表达方式，但无论以何种方式表达，都不可以否认亲情的存在。
其三，家庭结构会因为不同的原因发生变化，但是家中亲情仍然在。
第二目“爱的碰撞”。
主要分析亲子碰撞产生的原因。
本目主要表达了两层意思。
其一，独立与依赖共存。
其二，亲子冲突难以回避。
第三目“沟通传递爱”。
重点在寻找解决亲子冲突的途径，有效改善家庭中的亲子关系，建设和谐家庭。
本目主要表达了两层意思。
其一，用沟通呵护爱。
其二，接纳和理解父母。
二、教学目标1.懂得什么是亲情，了解亲情的表现。
2.体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母的意识。
3.知道亲子之间发生冲突的原因，明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
4.掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
三、教学重难点教学重点：引导学生体味亲情教学难点：明确亲子冲突的原因，学会以正确的方式化解与父母的冲突四、教学过程1.小雨的爸爸和妈妈离婚了，小雨跟着妈妈生活。
虽然爸爸经常给她买衣服、送些好吃的，但她仍然觉得爸爸不爱自己。
对此，你想对小雨说（ D ）①每个家庭的亲情表现不同②家庭结构因为一些特殊情况有时候会发生变化③亲情的表现形式变了，亲情也不会存在了④亲情需要用心去感悟A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④2.进入初中之后，我们和父母之间爱的碰撞越来越多。
这主要是因为（ B ）①我们不再需要父母更多的关注和呵护②我们与父母是两代人，根本无法沟通③我们和父母在心智、学识和经历等方面存在差异④进入青春期后，我们渴望独立，有了自己的思想A.①②B.③④C.①③D.②④3.漫画中的孩子应该（ B ）①理性地与妈妈沟通②接受妈妈的全部建议③试着去接纳妈妈的做法④理解妈妈行为中蕴含的爱A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④六、课堂小结七、布置作业*爱有千千语*请同学们准备一个爱心贺卡（或者信件），写上最想和父母说的话，在父母生日那天送给他们。
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭文化等方面的知识。
本课内容旨在帮助学生认识和理解家庭的重要性，学会与家人沟通交流，培养学生的家庭责任感和家庭情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐意识到家庭的重要性，但同时也可能因为青春期的逆反心理而对家庭产生抵触情绪。
因此，在进行本课教学时，教师需要充分考虑学生的心理特点，以引导他们正确看待家庭，理解家庭关系的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解家庭关系、家庭结构、家庭文化等方面的知识。
2.能力目标：培养学生与家人沟通交流的能力，提高家庭责任感。
3.情感目标：使学生认识到家庭的重要性，培养家庭情感。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭关系、家庭结构、家庭文化等知识。
2.教学难点：如何引导学生正确看待家庭，理解家庭关系的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，引导学生参与其中，体验家庭生活。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此的家庭经历，增进对家庭的理解。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解家庭关系的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计家庭情境，准备相关道具和图片。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等素材，引导学生关注家庭，激发学生对家庭的好奇心。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现家庭关系、家庭结构、家庭文化等知识，为学生提供感性认识。
3.操练（15分钟）设置家庭情境，让学生参与其中，体验家庭生活。
可以采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中掌握与家人沟通交流的技巧。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中的表现，进行总结和点评，强调家庭关系的重要性。
可以让学生分享自己的家庭经历，增进对家庭的理解。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入了解家庭关系的重要性。
第2课时爱在家人间-教案
第2课时爱在家人间-教案第一篇：第2课时爱在家人间-教案序号****年**月**日星期主备人沈丽平课题：爱在家人间【学习目标】情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
一．情景导入生成问题课前活动(调查)1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
二．自学互研生成能力(一)自主预习1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现不同。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
(二)合作探究知识模块一体味亲情探究一：教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。
第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。
因为父母是爱我们的，我们要体谅父母。
第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1)学生分享这两篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？答案提示：(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。
家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
爱在家人间-精品教案
7.2 爱在家人间一、教学目标1.情感、态度、价值观目标:体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱，以实际行动增进与父母的情感。
同时培养学生认同中华传统文化。
2.能力目标:提高学生对亲子冲突产生原因的分析能力，提高调适“逆反”心理的能力。
学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3.知识目标:知道亲情的表现不同，了解我们与父母发生冲突的原因，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、教学重点：体味爱、发现爱，理解与父母产生冲突的原因。
三、教学难点：明确产生亲子冲突的原因，学会以正确的方式化解与父母的冲突。
四、教学课时：1 课时五、教学流程（一）导入新课1.【歌曲导入】《相亲相爱的一家人》师：从刚才的歌曲中可以感受家人之间的爱，所以家对我们来说有割舍不断的感情，让咱们一起在感恩的氛围中来学习今天的主题—爱在家人间。
（板书课题）2.展示学习目标接下来我们先来看看本节课的学习目标，带着目标进入今天新课的学习吧！相信你会有不一样的收获哦！（二）新课讲授【环节一：爱的回忆】师：刚才播放视频的同时也观看了大家和父母在一起的温馨照片，是不是勾起了大家美好的回忆呢？请大家回忆一下自己与父母之间发生印象深刻并且是温馨的事情，并表达自己的感受。
生1:我想起了妈妈有一次在我生病时一直陪在我身边，一天都没怎么吃饭，当时感觉妈妈真的消瘦了不少，很心疼妈妈，很感谢妈妈的陪伴。
生2:记得有一次考试完，我考的很不好，妈妈不但没有吵我，还安慰我鼓励我，让我不要放弃，并且和我一起分析原因，感觉自己的妈妈很伟大，感谢妈妈的鼓励和支持。
生3:我记得有一次出去旅游时，我喊着很累，爸爸用自己强壮的身躯把我背起来，我靠在爸爸的背上，感觉很温暖很安全，谢谢爸爸。
【教师总结】很感谢刚才几位同学的分享，从他们的记忆中可以看出来他们和家人之间的亲情之爱。
每个人的心中都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感或许他们给了我们生命，或许给了我们好的物质保障，或许给了我们精神的鼓励和支持，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
七年级道德与法治上册《爱在家人间》教案、教学设计
3.案例分析，深入理解：选取典型的家庭案例，引导学生运用法治思维进行分析，从中感悟家庭道德与法治的重要性，提高法律意识。
4.实践活动，学以致用：设计家庭实践活动，如“我为家人做件事”、“家庭法治宣传”等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的家庭行为习惯。
本章节教学设计旨在帮助七年级学生认识到家庭的重要性，学会在家庭中表达爱意，增进家人间的感情。通过丰富多样的教学活动，引导学生树立正确的家庭观念，培养良好的家庭行为，为构建和谐家庭奠定基础。同时，结合道德与法治学科特点，培养学生法治思维，提高法律意识，为未来的家庭生活和社会交往奠定坚实基础。
二、学情分析
2.家长参与监督，鼓励学生独立思考，充分发挥学生的主观能动性。
3.教师在批改作业时，要关注学生的理解程度和运用能力，及时给予评价和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解家庭法治观念，学会在家庭中尊重他人、关爱家人；难点是如何引导学生运用法治思维分析和解决家庭问题。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的沟通能力，使其在家庭中能够有效表达爱意；难点是设计具有针对性和实效性的教学活动，帮助学生提高沟通技巧。
3.学生分享：邀请学生分享自己的感受和经历，为后续教学活动做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍家庭的基本概念、家庭关系的类型以及家庭法治的重要性。
2.教师讲解：通过生动的案例，阐述家庭在个人成长中的重要作用，引导学生认识到家庭是爱的港湾。
3.知识点讲解：详细讲解家庭关系的类型，如父母子女关系、兄弟姐妹关系等，并分析这些关系在家庭中的作用。
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计4
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计4一. 教材分析《爱在家人间》是部编版道德与法治七年级上册的一章内容，主要围绕家庭关系、家庭和谐、家庭教育等方面展开。
本章通过案例分析、情感体验、小组讨论等形式，让学生了解家庭的重要性，学会关爱家人，培养家庭责任感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有了一定的认识。
但部分学生可能存在家庭关系紧张、沟通能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，提高家庭成员之间的沟通能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭关系、家庭和谐、家庭教育等方面的知识。
2.能力目标：培养学生关爱家人、承担家庭责任的能力。
3.情感目标：使学生认识到家庭的重要性，增进家庭成员之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭和谐、家庭教育。
2.难点：如何培养学生关爱家人、承担家庭责任的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性。
2.情感体验法：让学生在活动中感受家庭关爱，增进亲情。
3.小组讨论法：分组讨论家庭问题，提高学生的沟通能力。
4.角色扮演法：让学生扮演家庭成员，模拟家庭场景，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选与教学内容相关的家庭案例。
2.准备活动材料：如卡片、图片等，用于情感体验和小组讨论。
3.制作课件：展示教材内容，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭场景，引导学生回忆家庭生活中的美好时光，激发学生对家庭的情感。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的关系，引导学生认识到家庭关系的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭场景，体验家庭成员之间的关爱。
要求学生分享扮演过程中的感受，引导学生学会关爱家人。
人教版七年级上册道德与法治《爱在家人间》精品教案(含教学反思)
《爱在家人间》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
加强珍惜、热爱家庭的生活观与家庭观。
能力目标：学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、教学重难点教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱三、教学过程【导入新课】观察图片，从这张照片中你看到了什么?为什么会有这种感觉?学生活动：观察图片，自由发言。
教师总结：在照片中我们看出这个家庭非常幸福，家人都流露出幸福的微笑。
家人之间的感情非常好。
【新课讲授】第一目──体味亲情活动一：听故事，体味亲情这届里约奥运会，“奶奶级选手”丘索维金娜又登场了。
41岁高龄，七届奥运会。
在20岁就被称为“老将”的体操界，是个绝无仅有的神话。
1997年，丘索维金娜步入婚姻殿堂，幸福甜蜜的丘索维金娜一度退役。
1999年11月，爱子阿里什出生。
原以为丘索维金娜从此将过着幸福快乐的童话生活，2002年却成了她人生的分水岭。
丘索维金娜的大儿子阿里什被诊断患上白血病，这对于丘索维金娜无疑是晴天霹雳。
噩梦开始。
作为一个妈妈，她要竭尽全力去救儿子的命。
现实的问题是，去哪里弄一大笔钱拯救儿子的命?之前做运动员的那点积蓄，完全不足以支撑十几万美元的治疗费用。
丘索维金娜没有一丝犹豫，在25岁时选择复出。
要知道，25岁，多少体操运动员已经退役。
但对于丘索维金娜她能赚钱的手段，只有体操。
她老公则放弃了热爱的摔跤运动，在家照顾儿子。
正如她自己所说：“一枚世锦赛金牌等于3000欧元的奖金，这是我唯一的选择。
”她参加所有比赛唯一的理由，就是为了钱。
对于这一点，她从不回避。
不敢生病、不敢受伤、不敢休息、不敢懈怠，不停比赛。
“你未痊愈，我不敢老。
”问题：从这个故事中你感受到了什么?学生活动：阅读故事，自由发言。
爱在家人间(教学设计)全国通用六年级上册综合实践活动
爱在家人间（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生理解家人的重要性，懂得关爱家人，增进家庭成员之间的感情。
2. 培养学生孝敬父母、尊敬长辈、团结互助的良好品质。
3. 提高学生的沟通能力、团队协作能力及实践操作能力。
二、教学内容1. 家人的定义与重要性2. 孝敬父母、尊敬长辈的传统美德3. 家庭成员间的沟通与交流4. 团结互助、共同成长的家庭氛围5. 家庭实践活动的设计与实施三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解家人的重要性，学会关爱家人，增进家庭成员之间的感情。
2. 教学难点：如何引导学生将关爱家人的理念付诸实践，提高沟通能力、团队协作能力及实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家人间的温馨瞬间，引导学生思考家人的重要性。
2. 新课导入：讲解家人的定义与重要性，让学生了解孝敬父母、尊敬长辈的传统美德。
3. 案例分析：分析家庭成员间的沟通与交流方式，让学生学会如何表达关爱。
4. 小组讨论：分组讨论如何增进家庭成员之间的感情，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂实践：设计家庭实践活动，让学生将关爱家人的理念付诸实践。
六、板书设计1. 爱在家人间2. 副六年级上册综合实践活动3.家人的定义与重要性孝敬父母、尊敬长辈的传统美德家庭成员间的沟通与交流团结互助、共同成长的家庭氛围家庭实践活动的设计与实施七、作业设计2. 设计一份家庭活动计划，包括活动内容、时间、地点等。
3. 写一篇关于家人的作文，分享自己的感悟和心得。
八、课后反思1. 学生对家人的重要性有了更深刻的认识，能够主动关爱家人。
2. 学生在课堂实践中表现出较高的沟通能力和团队协作能力。
3. 家庭实践活动有助于培养学生孝敬父母、尊敬长辈的良好品质。
4. 作业设计能够让学生将所学知识付诸实践，提高实践操作能力。
本教学设计旨在让学生理解家人的重要性，学会关爱家人，增进家庭成员之间的感情。
六年级《爱在家人间》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解家庭中的爱与责任，并学会在实际生活中践行。
2.掌握有效的沟通技巧，解决家庭中的矛盾和冲突。
3.培养学生从多个角度看待家庭问题，形成全面、客观的认识。
（二）教学设想
1.创设情境，引发共鸣：通过展示与学生生活密切相关的家庭场景，如亲子互动、家务分担等，引导学生关注家庭生活中的细节，从中感受到家人的关爱与付出。在此基础上，引发学生对家庭责任的思考，使其认识到自己在家庭中的角色和责任。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，引导学生深入思考家庭成员间的相互关爱和责任。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示不同家庭的生活场景，激发学生的情感共鸣，培养其观察能力和表达能力。
3.设计实践性活动，如“家庭角色互换”、“给家人写一封信”等，让学生在实际操作中学会沟通、表达和关爱。
2.设计一份家庭调查问卷，让学生在课后向家人了解他们在家庭中的角色、责任和需求。通过调查，增进学生对家庭成员的了解，培养关爱家人的意识。
3.请学生尝试运用所学沟通技巧，与家人进行一次深入交流，了解家人的想法和需求。在交流过程中，注意倾听、表达和同理心，促进家庭关系的和谐。
4.分组进行家庭角色扮演，每组选择一个家庭场景，展现家庭成员间的相互关爱和责任。要求每组将表演过程拍摄成视频，并在下节课前提交。
4.培养学生树立正确的人生观、价值观，认识到家庭幸福是社会和谐的基础，努力为家庭、为社会作出贡献。
二、学情分析
六年级的学生正处于青春期初期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在家庭中开始寻求更多的自主权，但与此同时，对家人的依赖和情感需求仍然较高。学科方面，学生在语文课程中已经学习过关于家庭、亲情等主题的文章，具备一定的文本解读和情感体验能力。《爱在家人间》这一章节的教学，旨在引导学生从课本知识走向生活实践，关注家庭关系，培养良好的家庭观念和亲情意识。
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计5
部编版道德与法治七年级上册《爱在家人间》教学设计5一. 教材分析《爱在家人间》是部编版道德与法治七年级上册的一篇重要内容。
本节课的主要目标是让学生理解家人之间的爱，感受家庭和谐的重要性，以及如何去关爱家人。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识家庭关系，理解亲情，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识。
但受到年龄和经历的限制，他们可能对家庭关系的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解家庭关系，学会关爱家人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭关系，认识亲情，理解家庭和谐的重要性。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的家庭责任感。
3.情感目标：让学生感受家庭的温暖，学会关爱家人，努力维护家庭和谐。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭关系，感受家庭和谐的重要性。
2.难点：如何引导学生深入理解亲情，学会关爱家人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识家庭关系，理解亲情。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。
3.情感体验法：让学生在活动中感受家庭的温暖，增强家庭责任感。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作相关教学课件。
3.视频：准备相关家庭和谐的短片。
4.道具：准备一些与家庭相关的道具，如全家福照片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段家庭和谐的视频，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生分析案例中的人物关系，理解亲情。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何去关爱家人，每个小组给出具体的关爱行动。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己讨论的成果，全班共同总结出关爱家人的方法。
5.拓展（5分钟）让学生思考家庭和谐的重要性，以及如何维护家庭和谐。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调家庭关系的重要性，要求学生学会关爱家人。
《爱在家人间核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《爱在家人间》导学案主题：家庭干系一、教学目标：1.了解家庭在我们生活中的重要性，明白家人间的互相干系对我们的成长和幸福的影响。
2.学会珍惜家庭，尊重家人，建立良好的家庭干系。
3.培养学生的情感表达能力，提高情感交流的技巧。
二、教学内容：1.家庭的定义和重要性。
2.家庭成员间的互相干系。
3.如何建立和维护良好的家庭干系。
三、教学重点：1.理解家庭在我们生活中的意义。
2.掌握家庭成员间的互相干系。
3.掌握建立和维护良好家庭干系的方法。
四、教学难点：1.如何在平时生活中体现对家庭的尊重和珍惜。
2.如何处理家庭成员间的矛盾和冲突。
五、教学准备：1.教材：《爱在家人间》2.多媒体设备3.幻灯片4.小组讨论题目六、教学过程：1.导入（5分钟）通过提问和视频等形式，让学生思考家庭对于他们的意义，并引出本节课的主题。
2.进修家庭的定义和重要性（15分钟）通过幻灯片展示，讲解家庭的定义和重要性，让学生明白家庭是我们生活中最重要的支持和依靠。
3.家庭成员间的互相干系（20分钟）组织学生小组讨论，让他们分享自己家庭成员间的干系，以及家庭成员对自己的影响。
然后老师进行点评和总结，引导学生认识到家人间的互相干系对自己的成长和幸福的重要性。
4.如何建立和维护良好的家庭干系（25分钟）通过案例分析和角色扮演等形式，让学生掌握建立和维护良好家庭干系的方法，包括尊重、理解、包容、沟通等技巧。
5.总结与反思（10分钟）让学生总结本节课的重点内容，并进行反思，思考自己在家庭干系中还有哪些可以改进和提升的地方。
七、教室作业：1.写一篇作文，谈谈自己对家庭的理解和感悟。
2.和家人一起做一件事，体验家庭成员间的温暖和快乐。
八、拓展延伸：1.邀请家长参与，进行家庭干系的讨论和交流。
2.组织学生观看相关电影或纪录片，进一步加深对家庭干系的认识和理解。
通过本节课的进修，置信学生们会更加珍惜家庭，尊重家人，建立和维护良好的家庭干系，让家庭成为他们成长和幸福的温暖港湾。
部编人教版七年级上册道德与法治《爱在家人间》教学设计
部编人教版七年级上册道德与法治《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教版道德与法治七年级上册第三单元第三课《家庭亲情我理解》的一部分。
本节课的主要内容是让学生理解家庭成员间的亲情，体会家庭和谐的重要性，以及如何与家人沟通，增进彼此的了解和感情。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识家庭亲情，培养学生的家庭责任感，提高学生与家人相处的能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭亲情有了一定的认识，但仍有部分学生对家庭亲情的重要性认识不足，与家人沟通存在障碍。
此外，随着学生学习压力的增大，部分学生可能会对家庭产生厌烦情绪，导致家庭关系紧张。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感变化，引导学生正确看待家庭亲情，提高与家人的沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解家庭成员间的亲情，学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，提高学生对家庭亲情的认识，培养学生的家庭责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜家庭亲情，尊重家人，学会换位思考，促进家庭和谐。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭成员间的亲情，学会与家人沟通。
2.难点：如何引导学生正确看待家庭亲情，提高与家人的沟通能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识家庭亲情。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭亲情的重要性，分享与家人沟通的经验。
3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，学会换位思考，提高沟通能力。
4.情感互动法：教师与学生分享家庭亲情的故事，引导学生感受家庭和谐的重要性。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.视频、图片等教学素材。
3.小组讨论卡片。
4.角色扮演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于家庭亲情的视频，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的内容，提问：“你们认为家庭亲情的重要性是什么？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中家庭成员间的关系，引导学生认识家庭亲情。
爱在家人间教学设计
爱在家人间教学设计爱在家人间教学设计作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的爱在家人间教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教育教学目标1、情感、态度与价值观目标：体验家人之间亲情的温暖和爱,体味感悟家庭中爱的碰撞冲突的表现，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
2、知识与能力目标：知道每个家庭中，都有割舍不断的亲情，并且这种情感的表现形式不同，了解我们与父母发生冲突的原因，知道亲子冲突的危害，掌握应对与父母冲突的途径与方法,学会正确处理与父母之间的爱的冲突，掌握与父母沟通的技巧与化解冲突的智慧。
3、过程与方法：主要利用西沃电子白板展示相关的图片和视频资料，调动学生学习的积极性，利用课文中的“探究与分享”“方法与技能”“拓展空间”来感知领悟课文中的知识点。
二、教学重点难点1、重点：化解爱的冲突的技巧方法。
2、难点：冲突产生的原因，能以恰当方式化解与父母的冲突。
三、教学方法：1、探究和分析相结合2、讲授和讨论相结合四、教学过程：(一)、引入：播放视频《爸爸妈妈我爱你family》的公益广告，唤起学生学习的情趣。
教师：同学们从视频中感受到了什么？学生：爸爸妈妈和我是相亲相爱的一家人，在家庭中爸爸妈妈为我操心，长大后我会报答爸爸妈妈……引入到本节课学习的内容《爱在家人间》。
（二）、讲授新课：教学环节一：体味亲情展示图片：请你回忆印象最深的一件事来感受家人的关爱。
学生活动1：学生畅所欲言表达自己的亲身经历。
教师：如果有的学生说不上，教师结合展示的图片来点拨、启发、补充，让学生充分理解亲情是每个人都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱，蕴含着浓浓的情，深深的爱，并且表现不尽相同。
教师：学生会感悟体会到自己的`家庭里不止有亲情，有时候难免会有和父母的碰撞冲突，请你来说一说都有哪些表现呢？自然过渡到下一个教学内容。
《爱在家人间》教学设计.doc
《爱在家人间》教学设计.doc
一、课题
《爱在家人间》
二、课时安排
1课时
三、目标
1. 让学生学会在家庭中尊重他人并做到彼此理解、支持和相互关心。
2. 让学生了解家庭的重要性，学会珍惜自己的家庭成员。
四、教学重点
“尊重家人”
五、教学准备
1、录像磁带《爱在家人间》；
2、家庭相关文具：纸杯、纸杯、毛笔、家庭照片等
六、教学过程
（一）热身训练
1. 教师利用录像磁带“爱在家人间”播放给学生观看，让学生明白家庭的重要性。
2. 教师对学生进行家庭介绍说明，引出家庭的关系，引起学生注意力重点。
（二）安排活动
1. 教师准备家庭相关文具（纸杯、纸杯、毛笔、家庭照片等），安排学生分组完成“家庭问题”活动。
该活动主要了解孩子对家庭的理解，由学生围绕家庭成员，家庭关系等回答问题，对学生进行常识和观念的培养，让学生明白家庭中的礼貌、尊重、彼此关怀等重要概念。
2. 教师让学生带着准备的纸杯和毛笔，与家人一起写家庭的趣事，让学生珍惜自己的家人，在材料應用方面也学会创设环境，承担家务，。
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关注事实把握时机留意态度选择方式考虑环境
欣赏视频：父母容易吗？
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育方式，但是我们可以：
接纳父母的做法
理解父母行为中蕴含的爱
尝试让父母了解我们的变化和需要
用他们能接受的方式表达我们的爱
理解和接纳父母
拓展空间
以“爱要这样表达”为主题，进行一次实践活动，看看父母的反映，并写出你的感受。
如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。
反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
1）坚持自己，让父母生气
2）听从建议，让自己难受
3）心平气和的与父母商量，皆大欢喜。
你的选择很重要
爱是需要呵护的
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
活动二：爱的碰撞
早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈没玩没了的唠叨，尽管听起来有点心烦，但心里还是暖暖的。
爸爸平时总加班，没时间管我，那天，他非要和我谈谈学习，我抱怨他没资格和我他学习，他说他也想多陪我学习，以后一定改进
雨中妈妈拿着伞在校门口接我，结果不小心崴脚了，我一着急：我这么大的孩子，这么点小雨至于吗？同学说我态度不好，妈妈对他们摆摆手说：我知道他是心疼我。
探究与分享：
放学回家，父母常说的一句话：
告诉父母自己受到表扬时，父母会说：
说起和自己的好朋友发生矛盾，父母会说：
感冒发烧时，父母会说：
考试考砸了，父母一般会说：
周末想和同学看电影，父母的态度：
在上述情境中，父母更关注哪些问题，你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么？完成以下表格。
关注的问题
就这样后妈对小乐无微不至的照顾着，因为怕小乐受到冷落，所以结婚后的后妈从来也没有打算在要孩子，一直将小乐当成自己的孩子来照顾，但小乐一直看不见后妈的好，一次意外让小乐改变了小乐对后妈的看法。一天小乐在外玩耍的时候，不小心被车撞到了，奶奶忙给孩子的后妈打电话，接到电话的后妈忙急忙赶回家，抱起孩子哭着说:孩子千万别怕，妈妈马上带你去医院。
关注的重点
交流的方式
采取的态度
我
父母
审视表格中填写的内容，反思自己可以可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流。
作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突则具有巨大的隐患和消极作用
重点
亲情的来源、表现，
亲情一直都在。
我们与父母的差异，
呵护亲情，与父母沟通的技巧
理解和接纳父母。
难点
我们与父母的差异，
呵护亲情，与父母沟通的技巧
理解和接纳父母
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！
——孟郊
欣赏视频你有何感受？
可以选择方式：
爱要大声说出来
具体做法建议：
爱要勇敢做出来
具体做法建议：给父母一个拥抱
爱要真诚传出来
具体做法建议：给父母写爱心卡
爱要…….传出来
具体做法建议：……………..
课堂小结
本课主要讲述要正确对待我们家中的亲情，我们要懂得感受亲情，同时要了解自己和父母之间的代沟，尽可能地与父母沟通，掌握沟通的技巧，接纳和理解父母，让家中充满爱。
类似的“碰撞”
在你的生活中有吗？想起这些，你心里的感受是怎样的？
父母发生矛盾的原因？
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。
另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
有一种冲突叫亲子冲突欣赏视频
亲子冲突中，都是孩子的错么？
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。爱在家人间教学来自计课题爱在家人间
单元
3
学科
道德与法治
年级
七
学习
目标
情感态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母。积极的对待父母的教育与约束，理解和接纳父母。
能力目标：了解的父母的艰辛，了解自己的省心特点，掌握与父母沟通的技巧，接纳和理解父母。
知识目标：亲情的来源、表现，亲情一直都在。我们与父母的差异，呵护亲情，理解和接纳父母。
尽可能多地回想并记录彼此关心对方的事情
分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题？
亲你发现了什么？
有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
真人真事
4岁的小乐本来有一个幸福的家庭，可是一场意外夺取了母亲的生命，之后父亲就从新给小乐找了一个后妈，虽然后妈对小乐很好，可是小乐觉得妈妈已经死了，说什么都不肯叫后妈为妈妈。
讲授新课
活动一：在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
体味亲情
亲情ლ从何来
或是因为他们给了我们生命
或是因为他们为我们的生活操劳。或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者、成长的陪伴者和见证者。这就是亲情之爱
手术之后，小乐一直昏迷不醒。后妈一直在医院守着。这让医院其他的病人看了都很心疼，表示小乐有一个好妈妈。就这样几天过去之后，孩子突然醒了，后妈很开心，看着着急万分的后妈，小乐在也控制不住，直接喊了妈妈，听到孩子终于喊自己妈妈了，后妈再也控制不住抱着孩子大哭起来，感觉之前的一切都是值得的。
亲情一直都在
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们我们用心感悟，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
宜解不宜结
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；严重的亲子冲突甚至还会导致人走上违法犯罪的道路，破坏社会的和谐稳定。
活动三：沟通传递爱
探究与分享
小强觉得妈妈很唠叨，十月的一天，突然降温，妈妈一定要让她穿上厚外套，小强说：今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻，过了一会儿，妈妈又说，穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗？小强说：哎呀，我这么大的小伙子了，抗冻，再说我还有这么厚的脂肪呢，小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿。
板书
亲情之你见
你所理解的亲情是？？？
探究分享
找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、爱好等和最不能容忍的事情……
看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有说明了什么？
回忆并记录一件你最不能接受的家人做过的事，并写明原因。
问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有变化吗？