《蝉和狐狸》教学反思
伊索寓言蝉和狐狸的读后感66字
伊索寓言蝉和狐狸的读后感66字示例文章篇一：《〈伊索寓言〉中〈蝉和狐狸〉的读后感》读了《伊索寓言》里的《蝉和狐狸》，我可真是有好多话想说呀。
在这个故事里，狐狸想骗蝉下来，就用了好多花言巧语。
它夸蝉的歌声好听，就像那些嘴巴抹了蜜的人一样，心里打着坏主意，嘴上却尽说好听的。
我就想啊，这狐狸可真狡猾。
它以为蝉会像之前那些被它骗的小动物一样，轻易就上当呢。
蝉可不像它想的那么傻。
蝉能识破狐狸的诡计，这多厉害呀。
蝉靠什么识破的呢？是靠自己的智慧。
蝉知道狐狸是个坏蛋，它记得狐狸的粪便里有蝉的翅膀，这就好比我们知道一个人以前干过坏事，那他再怎么装好人，我们心里也得防着点呀。
我就想啊，要是我是蝉，我能不能像它这么聪明呢？有时候，我在生活里就会碰到一些像狐狸这样的人。
他们表面上对我特别好，说一些特别好听的话，像“你可真厉害，是我见过最棒的小朋友”之类的。
我听了心里还挺高兴的呢。
可是后来我发现，他们其实是想让我帮他们做事情，或者是想拿走我的小玩具。
我当时就觉得自己像个小傻瓜，怎么就没看穿他们呢？这时候我就特别佩服蝉。
我也想到了我的小伙伴们。
有一次，小明就遇到了这样的事儿。
有个大哥哥跟他说，只要他把自己的新篮球借给大哥哥玩一会儿，大哥哥就会给他好多好吃的。
小明差点就答应了呢。
还好小丽在旁边，小丽说：“小明，你可不能随便相信他呀，咱们都不认识他，他要是拿了球不还怎么办？”小明这才反应过来。
这就像蝉有自己的判断一样，小丽就像蝉，提醒了小明，让他没上那个大哥哥的当。
从这个故事里，我还学到了，我们可不能做狐狸那样的人。
狐狸总是想着骗别人，这样的人是不会有真正的朋友的。
大家都知道他是个骗子，谁还愿意跟他玩呢？就像我们班的小强，他老是骗同学们的小零食，说自己没带吃的，借了又不还。
现在大家都不太愿意跟他一起玩了。
他要是一直这样下去，肯定会越来越孤单的。
我觉得这个寓言故事就像一面镜子。
它让我们看到了狡猾的狐狸，也让我们看到了聪明的蝉。
《蝉和狐狸》教学反思4篇
《蝉和狐狸》教学反思4篇《蝉和狐狸》与我们曾经学过的故事《狐狸和乌鸦》有其相像之处，但一贯被视为狡猾的狐狸在这则故事中没能实现自己的心愿。
抓住这个不同结局，我引发学生进展思索：为什么乌鸦会上当而蝉没有呢?这个以旧带新话题吸引了学生，他们便在品尝故事文字的同时，自觉地探究出蝉的聪慧所在，也就是故事想告知我们的深刻寓意。
二：有效填补文本空白。
寓言故事的短小，也就经常会有一些可供学生进展想象的空间存在。
例如本课，当狐狸极尽谄媚之态设圈套时，它的内心世界肯定有着丰富的话语。
同样，蝉冷静地思索，观看，摸索时，也会有丰富的心理活动。
于是我就让学生联系上下文进展合抱负象，学生兴趣来了，尽情地沟通之后，故事的寓意也就自然显现出来了。
《蝉和狐狸》教学反思二《蝉和狐狸》是《伊索寓言》中的一则，主要是讲了狐狸花言巧语想把蝉从树上骗下来吃掉，但聪慧的蝉非常擅长观看、擅长思索，没有上狐狸的当。
这个故事生动好玩、跌宕起伏，告知我们要擅长吸取教训的哲理。
在学校能手展现课上我就上了这一课，反思这一课的教学我觉得有得有失。
1、注意对情感、态度、价值观目标的挖掘情感，态度、价值观是依附于课文载体实现的。
它的实现需要教师赐予学生足够的思索空间，通过学生自己去体验、去领悟。
在这堂课的教学中，我充分关注教学对象的情感体验，并抓住了课文与学生的情感契合点。
在学生学完了这篇寓言的寓意后，我设计了这个问题：“你是一个聪慧的人吗?你觉得生活中我们要擅长吸取哪些教训?”同学们说了很多生动的事例。
因此，我深深地体会到语文教改中提到的情感、态度和价值观并不是停留在中心思想、主题的`归纳上，而应面对生活，走进社会，让学生在语文教学中充分地呈现自己的喜怒哀乐。
2、有效互动，积极评价，营造民主气氛在这堂课上，我与学生始终处于“对话”的状态，与同学们一起朗读体会狐狸的狡诈，想象蝉的内心活动，我觉得只有在师生的有效互动中，真正的民主课堂才能建立，也只有在民主的气氛中，学生才能无拘无束，畅所欲言。
《蝉和狐狸》教学反思
苏教版语文五年级上册第12课《蝉和狐狸》教学反思《蝉和狐狸》是苏教版语文五年级上册第12课《伊索寓言》中的一则，主要讲述了狐狸花言巧语想把蝉从树上骗下来吃掉，但聪明的蝉十分善于观察、保持警觉，没有上狐狸的当。
这个故事生动有趣、跌宕起伏，深深地吸引着学生。
故事结尾，一句精辟的话语道出寓言的深刻内涵，引发学生去思考，去回味。
为了能使学生在已有的学习经验上进一步提高对寓言的理解能力，提高在学习中联系生活解决问题的能力，形成正确人生观、价值观，培养良好道德品质。
我在教学中进行了如下尝试：1、理论联系生活，注重对情感、态度、价值观的培养。
情感，态度、价值观是依附于课文载体实现的。
需要老师为学生创建感悟的平台，给予学生足够的思考空间，促使学生自己去体验、去领悟。
在这堂课的教学中，我充分关注学生的情感体验，并抓住了课文与学生的情感契合点。
在学生学完了这篇寓言的寓意后，我趁热打铁，设计了开放性谈话：“生活就像一个大舞台，每天都上演着喜怒哀乐，悲欢离合，很多时候我们也会遇到诱惑和欺骗，遇到挑战和危险，你有过这样的经历吗？你是如何面对的？”引导学生联系生活谈体会。
“一石激起千层浪”同学们畅所欲言说到了：“不要向《牧童和狼》里的牧童学习，要做一个诚实守信的人……”，“要做一个实事求是，谦虚谨慎的人……”。
还有的学生想到了：“闯红灯引发交通事故，考试不检查丢分，迷信手机中奖”等生动的事例，情感教育得到了升华，把课堂氛围也推向了高潮。
这一刻，我深深地体会到语文教学中对学生情感、态度和价值观的培养决不能停留在中心思想、主题的归纳上，而应该面向生活，走进社会，让学生在语文教学中充分接触生活、感悟生活，展现自己的喜怒哀乐。
今后还应该积极进行这方面的探索，希望通过不断的努力能使语文课成为学生体验社会、展示特长，形成正确人生观、价值观，培养良好道德品质的舞台。
2、巧妙设置情景，恰当运用表演，为学生插上一双想象的翅膀。
寓言故事的短小，也就常常会有一些可供学生进行想象的空间存在。
蝉与狐狸读后感
蝉与狐狸读后感在《蝉与狐狸》这篇寓言故事中，作者讲述了一只蝉和一只狐狸之间的故事。
蝉因为自己的美丽而骄傲自满，而狐狸则因为自己的智慧而自信满满。
两者之间的对话和互动，让人们深刻地思考了自负和自信之间的微妙差别。
故事开始，蝉在树上歌唱，引来了路过的狐狸。
蝉因为自己的美丽而自豪地向狐狸炫耀，而狐狸则冷静地告诉蝉，美丽并不是一切。
狐狸指出，蝉只有美丽，却没有智慧，而智慧才是真正的财富。
蝉听了狐狸的话后，感到很受伤，但也开始反思自己的骄傲和自满。
这个故事让我深刻地思考了自负和自信的区别。
蝉因为自己的美丽而自负，而狐狸因为自己的智慧而自信。
美丽和智慧都是一种天赋，但是如何看待和运用这些天赋却是完全不同的。
自负是一种盲目的自信，它让人们忽视自己的不足，而自信则是一种理性的自信，它让人们认识到自己的优点和缺点，从而更好地发挥自己的潜力。
在现实生活中，我们也经常会遇到自负和自信的人。
自负的人往往只看到自己的优点，而忽视了自己的不足，他们往往自以为是，不愿意接受别人的建议和批评。
而自信的人则能够客观地看待自己，他们知道自己的优点和缺点，愿意接受别人的意见和建议，从而不断地完善自己。
通过这个故事，我也意识到了自己在一些时候也会表现出自负的一面。
在某些时候，我会因为自己的优点而骄傲自满，而忽视了自己的不足。
但是通过这个故事，我明白了自负并不是一种好的品质，它会让人们失去进步的动力，而自信才是真正的财富，它能够让人们不断地完善自己，实现自己的梦想。
总的来说，《蝉与狐狸》这个寓言故事给了我很大的启发。
它让我明白了自负和自信之间的微妙差别，也让我意识到了自己在一些时候也会表现出自负的一面。
通过这个故事，我学会了如何正确地看待自己，如何正确地对待自己的优点和缺点。
我相信，只有通过不断地完善自己，才能够实现自己的梦想，走向成功的道路。
蝉和狐狸读后感
蝉和狐狸读后感导语:蝉和狐狸读后感（一）今天，我读了一个故事，名叫《蝉和狐狸》，故事的主要内容是：自从狐狸从乌鸦嘴里骗出肉之后，便千方百计从别的动物那里得到现成的食物。
一天狐狸看见蝉在树上叫个不停，便想了个鬼点子，狐狸对蝉说：“蝉呀！你的歌声真动听，下来唱吧！”蝉识破了狐狸的阴谋诡计，把一片树叶扔了下去，狐狸以为是蝉，就扑了上去。
蝉说：“你以为是我下去了，那就错了，自从我看见狐狸的粪便里有蝉的翅膀，我就有所警惕了。
”这个故事告诉我们：做什么事情都不能有侥幸心理，学习也一样，要踏踏实实的才能学好每一门功课。
蝉和狐狸读后感（二）《伊索寓言》里每一个故事，都蕴含着一个大道理。
有时候，一个小小的故事，就能震撼人的心灵。
《蝉和狐狸》就是其中的一篇。
故事的大意是狐狸想吃蝉，便引诱蝉从树上下来，可是蝉曾经看到狐狸的粪便里掺杂着蝉的翅膀，并没有上当，反而把狐狸给骗了。
是啊！一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
就像故事中的蝉一样，它善于观察，善于总结，从别人的灾难中吸取教训，从而避免了灾难的发生。
这让我想起了发生在我们身边的事。
每年放暑假时，总有一些同学因为在河边玩耍时，不小心溺水的悲剧。
让人痛心的是，年复一年，这样的悲剧却时有发生。
如果我们每个同学都能从别人的灾难中吸取教训，时刻提醒自己远离危险，那么这样的悲剧会减少许许多多。
同学们，让我们人人都学会从别人的灾难中吸取教训，让世界变得更美好！蝉和狐狸读后感（三）上个星期，杨老师教了我们一篇小故事——《蝉和狐狸》。
学习完后，让我深有感触。
《蝉和狐狸》选自于《伊索寓言》的已个故事。
《伊索寓言》的作者是古希腊的一个奴隶——伊索写的，他知识渊博、聪明善良，大家都很喜欢他。
这个故事的大意是这样的：有一只狐狸很想吃树上的一只蝉，就用花言巧语来迷惑蝉。
可是，聪明的蝉早就对狐狸有了戒心，并没有下树（上当）。
这个故事告诉我们：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
我知道这个“寓意”后，不禁想起了一件事：有一次升旗，我们班的一位男同学在和另一位男同学讲话。
蝉与狐狸读后感
蝉与狐狸读后感《蝉与狐狸》是法国作家让·德·拉封丹的一部寓言小说，讲述了一只蝉和一只狐狸之间的故事。
这个故事通过蝉和狐狸的对话，揭示了人生的真谛和道德观念。
在读完这个故事后，我深受启发，对人生和道德有了更深刻的理解。
故事中的蝉是一个懒惰的昆虫，整天只知道歌唱，不肯为自己的未来做任何打算。
而狐狸则是一个精明的动物，它努力工作，为自己的生活打拼。
在故事中，蝉对狐狸说，“我不需要为未来打算，我只想享受当下的快乐。
”而狐狸则对蝉说，“你现在的懒惰会给你未来带来无尽的痛苦。
”这段对话让我深刻地意识到，人生不是一帆风顺的，我们需要为自己的未来做打算，不能只顾眼前的快乐，而忽视了未来的苦难。
这段对话让我明白了，只有通过辛勤的努力和付出，才能够获得真正的幸福。
故事中的狐狸还告诉蝉，“你的歌声很美，但是如果你不为自己的未来做打算，就会成为其他动物的笑柄。
”这句话让我深受触动，它让我明白了，美丽的外表并不足以让人成功，更重要的是内在的修养和努力。
只有通过不断的学习和努力，才能够获得他人的尊重和认可。
通过这个故事，我也明白了人生中的道德观念。
在故事中，狐狸为了帮助蝉，付出了自己的努力。
这让我明白了，善良和助人为乐是人生中最重要的品质。
只有通过善良和助人为乐，才能够获得他人的尊重和爱戴。
总的来说，《蝉与狐狸》是一部寓言小说，通过蝉和狐狸的对话，揭示了人生的真谛和道德观念。
通过这个故事，我深受启发，对人生和道德有了更深刻的理解。
希望每个人都能够读一读这个故事，从中汲取到人生的智慧和道德观念。
蝉和狐狸教学反思5篇
蝉和狐狸教学反思5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年度《蝉和狐狸》教学反思(菁华)
部分学生对寓言的阅读方法掌握 不够熟练，需要进一步加强训练
。
在课堂讨论中，个别学生的发言 时间过长，影响了其他同学的参
与机会。
部分学生在理解故事寓意时存在 困难，需要教师在教学过程中加
强引导。
2024/3/23
15
存在问题及原因
01
02
03
04
为了改进以上问题，教师可以 采取以下措施
2024/3/23
2024/3/23
能够准确理解故事寓 意，对人物形象有深 入的认识。
13
教学目标达成度
通过本课学习，学生掌握了寓 言的基本特点和阅读方法。
2024/3/23
学生能够运用所学知识分析寓 言中的人物形象，理解故事寓 意。
学生的情感态度和价值观得到 了提升，树立了正确的世界观 、人生观和价值观。
14
存在问题及原因
的地方，并提供具体的建议和指导。
03
拓展延伸
鼓励学生阅读更多的寓言故事，了解不同文化和背景下的寓言特点和深
层含义。同时，可以引导学生思考如何将寓言故事与现实生活相结合，
发挥寓言故事的启示作用。
பைடு நூலகம்
11
2024/3/23
03
教学效果分析
12
学生表现评价
积极参与课堂讨论， 表现出浓厚的学习兴 趣。
在角色扮演、朗读等 课堂活动中表现出色 ，语言表达能力得到 提高。
过程与方法
情感态度与价值观
通过寓言的学习，让学生明白不要轻 信别人的花言巧语，不要被表面的现 象所迷惑，要时刻保持警惕和清醒的 头脑。
通过朗读、默读、讨论等多种方式， 引导学生深入理解文本，培养他们的 阅读能力和思维能力。
蝉和狐狸说课稿
蝉和狐狸说课稿[有效降低字数：此文需准确满足标题描述的内容需求，内容排版整洁美观，语句通顺，表达流畅，并分小节论述。
按照“蝉和狐狸说课稿”的格式进行写作。
]教学目标：通过学习《蝉和狐狸》这个寓言故事，使学生了解到聪明和勇敢是克服困难的重要品质；培养学生的阅读理解能力。
教具准备：幻灯片、图片、黑板、故事书《寓言故事选》教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段蝉鸣声的音频，引导学生思考：蝉是什么动物？它是如何生活的？二、讲故事（15分钟）1. 教师向学生展示《蝉和狐狸》的插图，介绍寓言故事的背景和基本情节。
2. 教师朗读故事，引导学生跟读，同时注意感受故事中蝉和狐狸的形象描写和情感变化。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，就以下问题展开讨论：- 蝉和狐狸分别有哪些特点和优点？- 这个故事想要告诉我们什么？四、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生思考：当遇到困难时，我们可以怎么办？2. 学生分角色进行情感体验，一部分学生表演蝉的乐观和勇敢，一部分学生表演狐狸的谎言和贪婪。
五、阅读理解（15分钟）1. 教师出示阅读理解题目，要求学生仔细阅读相关段落，并回答问题。
六、教学反思与巩固（5分钟）教师向学生概括本节课的核心内容，重申蝉和狐狸的重要特点，并就学生的理解进行总结和巩固。
拓展延伸：1. 学生可以编写自己的小故事，类似于《蝉和狐狸》，以培养他们的创造能力。
2. 引导学生通过观察动物的习性，可以进行更深入的研究，拓宽他们的知识面。
以上就是整个《蝉和狐狸说课稿》的内容，希望能为您提供帮助。
祝您教学顺利！。
小学语文_伊索寓言三则教学设计学情分析教材分析课后反思
《蝉和狐狸》教学设计【教材分析】《蝉和狐狸》是江苏凤凰教育出版社小学语文三年级下册第二单元第七课《伊索寓言三则》中的第三则寓言故事，主要讲述了狐狸花言巧语想把蝉从树上骗下来吃掉，但聪明的蝉十分善于观察、保持警觉，没有上狐狸的当。
这则寓言短小精悍、生动有趣、蕴含的道理发人深省。
故事结尾，一句精辟的话语道出寓言的深刻内涵，引发学生去思考，去回味，是对学生进行思想道德教育的绝佳题材。
此前，学生陆续学习了《狐狸和乌鸦》、《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》等伊索寓言故事，对寓言已经有了初步感知。
本节课旨在通过对寓言故事的探究，进一步提高学生对寓言的理解能力，培养学生在学习中联系生活解决问题的能力。
【设计意图】本此活动设计以《新课程标准》倡导的“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文”基本理念为指导，灵活使用教材，紧紧围绕“受骗”这一话题，充分调动学生学习的积极主动性，引导学在教学情境中，掌握知识形成正确的思想观念和行为准则。
【教学目标】知识与技能：1、认识本则寓言10个生字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能把这则寓言故事复述给别人听。
3、知道这则寓言故事的寓意,并能从中受到教益。
过程与方法：1、通过阅读，理解蝉没有受骗的原因。
2、在阅读理解和情景体验过程中，体会寓言故事蕴含的寓意，并能与实践相结合进行理解。
情感态度价值观：通过学习寓言故事，引导学生要珍惜生活，明辨是非，保持警惕，不被花言巧语所迷惑；善于从别人身上吸取经验和教训。
【教学重点】通过阅读，体会寓言故事蕴含的寓意。
【教学难点】在理解寓意的基础上，能联系生活实际，说说自己的体悟，从中获得启示和教益。
【教法设计】通过“自读感知情节，品读感受形象，体验情景，揭示寓意，拓展联系生活”环环相扣、层层递进，“读、思”相结合的模式学习寓言。
充分调动学生学习的积极性，引导学生掌握知识形成正确的思想观念和行为准则。
蝉和狐狸读后感
蝉和狐狸读后感《蝉和狐狸》是一部富有哲理的寓言故事，通过蝉和狐狸的对话，展现了人生的真谛和价值观念。
故事中的蝉和狐狸分别代表了两种不同的生活态度和人生观念，通过对话和相互影响，最终达到了相互理解和共融的境界。
故事的开头，蝉和狐狸之间的对话就展现了两者的不同态度。
蝉是一个乐天知命的角色，它认为生命短暂，应该珍惜每一天，享受生活的美好。
而狐狸则是一个功利主义者，他认为生活是为了追求更好的目标和利益，只有通过努力和奋斗才能获得幸福。
这种不同的态度和观念在现实生活中也是普遍存在的，很多人面对生活中的困难和挑战时，会选择像蝉一样乐观向上，享受生活的美好；而也有很多人像狐狸一样，不断追求更好的生活和事业，忽略了生活中的美好和快乐。
故事的发展，蝉和狐狸之间的对话和相互影响，使得两者的态度逐渐发生了变化。
蝉的乐观态度和生活态度感染了狐狸，使得他开始懂得享受生活中的美好和快乐，不再一味地追求功利和利益。
而狐狸的努力和奋斗精神也对蝉产生了影响，使得蝉开始懂得努力和奋斗，不再只是一味地享受生活的美好。
这种相互影响和共融的过程，体现了人生中不同态度和观念之间的相互理解和包容，也给人们以启示，让人们懂得在生活中保持一颗乐观向上的心态，同时也要懂得努力和奋斗，才能获得真正的幸福和快乐。
故事的结尾，蝉和狐狸之间的对话和相互影响，最终使得两者达到了共融和理解的境界。
蝉和狐狸不再是对立的两种态度和观念，而是相互包容和理解的朋友。
这种共融和理解的境界，给人们以启示，让人们懂得在生活中保持一颗宽容和包容的心态，不要因为不同的观念和态度而产生矛盾和冲突，而是要学会相互理解和包容，才能真正获得幸福和快乐。
通过对《蝉和狐狸》这个寓言故事的阅读，让我深刻地体会到了乐观向上和努力奋斗的重要性，也懂得了在生活中要保持一颗宽容和包容的心态。
这个故事不仅给人们以启示，也让人们在阅读中得到了快乐和满足。
希望能够通过这样的阅读和思考，让自己变得更加乐观向上，也懂得了解和包容他人，从而获得更多的幸福和快乐。
五年级上语文教学实录及点评反思-12伊索寓言蝉和狐狸苏教版
五年级上语文教学实录及点评反思-12伊索寓言蝉和狐狸苏教版一．导入新课师：同学们，上节课咱们学习了第12课《伊索寓言》的前两则寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱们接着学习第三则《蝉和狐狸》。
（齐读课题）师：说起狐狸，还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来简单地说一说？（指名说）师：你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？生：狐狸很狡猾，乌鸦爱听好话。
师：这则寓言告诉我们一个什么道理呢？生：爱听奉承话的人容易上当受骗。
【点评：由学生熟悉的故事导入新课，为下面蝉和乌鸦的对比做了铺垫。
】二．初读感知师：今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。
请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通顺句子。
（学生自由练读）师：谁愿意把课文读给大家听一听？其他同学认真听，看他有没有读准字音，读顺句子。
（指名读，评议）师：下面我们再来听一听课文录音，边听边思考：这篇寓言说了件什么事？生：这篇寓言讲的是狐狸设下圈套骗蝉上钩，但被蝉识破。
三、细读寓言，体会寓意师：蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，狐狸和蝉分别给你留下了什么印象？再读读课文，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。
（生自由读悟课文）1、狐狸阴险狡猾师：从哪儿能看出来？生：它想吃蝉，便“设下圈套”，而且还“故意”站在蝉的对面赞叹蝉。
（师相机板书：设下圈套、故意赞叹）师：“圈套”指什么？生：使人上当受骗的主意。
生：坏主意。
师：狐狸为了吃蝉，设下了什么圈套？师：谁能把这段话读好？（指名读，齐读）师：读了狐狸的话，你有什么感受？生：“故意”说明狐狸的言行举止是假心假意的。
生：蝉的叫声从来就很难听，夏天时总让人觉得烦躁，所以这里的“多么美妙”也体现了狐狸虚伪的夸赞。
生：我觉得说蝉是“歌唱家”也太夸张了。
生：狐狸的最终目的是把蝉骗下来，因为它说“您能下来”让我见识一下，另外“见识”也体现出它对蝉的歌声的羡慕。
蝉与狐狸读后感
蝉与狐狸读后感
《蝉与狐狸》是法国作家让·德·拉封丹的寓言故事之一，故事中描述了一只狐狸和一只蝉之间的故事。
这个故事告诉我们，勤劳和智慧是成功的关键，而懒惰和贪心只会导致失败和悲惨的结局。
故事中，蝉和狐狸是两种截然不同的动物。
蝉是一个勤劳的小动物，它一直在夏天努力地唱歌，为了过冬做好准备。
而狐狸则是一个懒惰而贪婪的动物，它只知道享受夏天的美好，而不愿意为了未来做出任何努力。
当冬天来临时，蝉因为勤劳的努力而安然度过了寒冷的冬天，而狐狸却因为懒惰和贪心而挨饿受冻，最终落得了个悲惨的下场。
通过这个故事，我们可以看到勤劳和智慧的重要性。
蝉通过勤奋努力，为自己的未来做好了准备，而狐狸则因为懒惰和贪心而付出了惨重的代价。
这个故事告诉我们，只有通过不懈的努力和智慧，才能够取得成功，而懒惰和贪心只会导致失败和悲惨的结局。
除此之外，这个故事还告诉我们要珍惜眼前的幸福，不要贪图暂时的享受而忽视了未来的困难。
正如蝉一样，我们应该在享受夏天的美好的同时，也要为未来的困难做好准备，而不是像狐狸那样，只顾享受眼前的快乐而忽视了未来的危险。
通过这个故事，我们可以看到勤劳和智慧的重要性，以及珍惜眼前的幸福的道理。
这个故事不仅给我们以警示，也给我们以启示，希望我们能够从中汲取教训，努力奋斗，珍惜眼前的幸福，迎接未来的挑战。
蝉与狐狸寓言总结
蝉与狐狸寓言总结寓言故事简介《蝉与狐狸寓言》是一则寓言故事，讲述了一只饥饿的狐狸试图欺骗正在高树上鸣叫的蝉，却被蝉机智地拒绝的故事。
这个故事反映了现实生活中的人际关系和智慧的重要性，并提醒人们在面对困境时要保持警惕和理智。
故事主要内容故事中的狐狸非常饥饿，找不到食物。
它发现了一棵高大的树上鸣叫着的蝉，于是想方设法引诱蝉下来，将其吃掉。
狐狸使用了各种伎俩，如称赞蝉的声音动听、表示想要和蝉成为朋友等，试图获得蝉的信任。
然而，蝉并没有被狐狸的花言巧语所迷惑，它保持警惕，并提出了一系列聪明的问题来测试狐狸是否真的对自己感兴趣。
当狐狸无法回答这些问题时，蝉得出结论，狐狸的真实动机是要吃掉自己。
于是，蝉决定继续在树上鸣叫，拒绝了狐狸的邀请。
这个故事以幽默的方式揭示了人际关系中的欺骗和真实之间的对立。
蝉通过聪明的提问和观察，看破了狐狸的真实动机，而不被表面上的花言巧语所蒙蔽。
故事的寓意《蝉与狐狸寓言》寓意颇深，给我们传递了一些重要的启示和教训。
首先，这个寓言故事告诉我们，在现实生活中，我们需要保持警惕并善于辨别人们的真实意图。
有时，人们可能会使用花言巧语或伪装自己的真实目的，企图达到自己的目标。
而我们需要通过观察、提问和判断，识别出这些隐含的意图，保护自己免受欺骗。
其次，故事中的蝉展现了智慧和勇敢的一面。
蝉并没有轻易相信狐狸的诱惑，而是通过提问并观察狐狸的反应来验证真实性。
这提醒了我们在遇到陌生人或不熟悉的情况时，要保持清醒的头脑和敏锐的观察力，不要轻易相信他人的承诺和表面上的好意。
最后，故事还呼吁我们要保持自己的独立思考。
蝉坚决地拒绝了狐狸的邀请，选择继续鸣叫，表明了它对自己价值的坚守和自主性。
这提醒着我们，在面对外界的压力和干扰时，要保持自己的原则和独立思考，不受外界因素左右。
对现实生活的启示这则寓言故事给予了我们对现实生活的一些启示。
首先，我们应该学会观察和分辨他人的真实意图。
人际关系中的欺骗和虚伪是现实生活中普遍存在的问题，我们需要通过观察他人的言行和行为表现，辨别出真实的动机和意图，保护自己的权益和利益。
[教学]蝉和狐狸
![[教学]蝉和狐狸](https://img.taocdn.com/s3/m/fa7be9e4af45b307e87197dc.png)
[教学]蝉和狐狸《蝉和狐狸》教案学习目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
能把这则寓言故事讲给别人听。
2(学会本课10个生字。
两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语3. 知道这则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。
一、导入课文。
先指名说说《狐狸和乌鸦》的故事，你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢, 这则寓言告诉我们一个什么道理,(爱听奉承话的人容易上当受骗。
)二、初读课文，了解大意。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、概括《蝉和狐狸》的主要内容。
3、想想这两则寓言有哪些相似之处。
(相似之处:狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。
)三、细读课文，体会寓意。
1(学生小组讨论交流:“圈套”本来指什么,在本则寓言中指什么, (使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策，阴谋诡计。
把蝉从树上骗下来，吃掉他。
) 2(怎样骗的,细读第二自然段。
并画出突出表现狐狸会骗的词语。
(“歌声多么美妙”、“天才的歌唱家”、“动听的歌喉”，“故意”点出狐狸的假心假意。
朗读狐狸的话。
)3(这是一只什么样的蝉,从哪里看出来的,他是怎样想,怎样做的,用不同的线画出最能说明上述问题的内容。
(“察觉……有诈”、“摘下……扔下来”表现了蝉在狐狸面前，头脑清醒，保持警觉，并当机立断进行试探。
)4、拓展思维:想象蝉的思考过程。
5、这是一只的怎样的狐狸,从哪里可以看出来,(“以为是蝉”、“猛地扑了过去说明狐狸露出了真面目，也充分显示了蝉的智慧。
)6、细读蝉对狐狸说的话，抓住“掺杂”、“怀有戒心”来体会蝉因为同伴受害而对狐狸早有警觉，善于观察、思考。
)7(对待狐狸这样的奸诈小人，我们应该怎样做,8(理解寓意。
(1)、这则寓言中蝉聪明在哪里,(读“蝉和狐狸”的最后一自然段。
起着“画龙点睛”的作用。
)(2)、小组之间交流:你想对寓言中的蝉说些什么,对那些中了“圈套”的“蝉”说些什么,(3)、用自己的话说说这则寓言的寓意。
(4)学习名言:从错误中吸取教训是教育极为重要的部分。
寓言故事狐狸和蝉优秀读后感
寓言故事狐狸和蝉优秀读后感
寓言故事狐狸和蝉优秀读后感1
我读了一本《伊索寓言》，里面有一篇故事叫《蝉与狐狸》。
炎热的夏天,一只蝉在一棵大树顶上“知了，知了”地鸣叫着。
一只狐狸走过来，想吃掉蝉，狐狸说：“请你下来，我想看一看你是怎样发出这么悦耳地声音。
”
蝉识破了狐狸的诡计，便把一片树叶抛了下去，狐狸为是蝉，就猛扑过去，抓住了树叶。
这时，禅说道：“喂，坏家伙!你若以为我会飞下去，那就大错特错了。
”婵又说：“
我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警替你们啦!”
狐狸听了，灰溜溜地走了。
这个故事是说，知道从别人的'不幸中吸取教训，才是聪明的人。
寓言故事狐狸和蝉优秀读后感2
狐狸为躲避猎人的追赶而逃窜，它遇见了一个樵夫，请求让它躲起来，让他躲进小房子里。
一会儿，猎人赶来了，樵夫一边说不知道，一边却用手势告
诉他们狐狸躲在哪儿，猎人没在意他的手势，所以狐狸躲过了一劫。
猎人走远了，狐狸什么都没说准备就走了。
樵夫看见非常气愤，说狐狸也没感谢他，是他救了自己的命。
狐狸说;如果你说的.和做的是一致的，我一定会感谢你的。
这个故事告诉我们;有些人不能只看外表，他们嘴里说的和做的不一定是一致的。
蝉和狐狸读后感
蝉和狐狸读后感《蝉和狐狸》是一本寓言故事书，故事中的蝉和狐狸都是动物，但它们的行为和性格却代表着人类社会中的不同类型的人。
在这个故事中，蝉和狐狸都有着各自的特点和价值观念，通过它们之间的互动，作者向读者传达了一些深刻的道理。
故事中的蝉是一个勤劳、善良的小动物，它一直努力工作，为了生存而不懈努力。
而狐狸则是一个懒惰、贪婪的动物，它只知道依靠别人的劳动来满足自己的需要，从不肯付出自己的努力。
这两种截然不同的性格和行为方式，让人们不禁思考，在现实生活中，我们是像蝉一样勤劳努力，还是像狐狸一样贪婪懒惰呢？从蝉和狐狸的故事中，我们可以学到很多道理。
首先，勤劳是成功的基础。
蝉通过勤劳努力，为自己积累了足够的食物，度过了严冬。
而狐狸则因为懒惰贪婪，最终陷入了困境。
这告诉我们，只有通过勤劳努力，才能获得真正的成功和幸福。
其次，我们还要学会珍惜自己的劳动成果。
蝉辛苦工作，为自己储备了足够的食物，而狐狸却想方设法地骗取蝉的劳动成果。
这告诉我们，我们应该珍惜自己的劳动成果，不要轻易相信别人的花言巧语，更不要依赖别人的劳动来满足自己的需要。
最后，我们还要学会宽容和善良。
蝉在狐狸陷入困境时，选择了宽容和善良，帮助了狐狸，而狐狸则没有珍惜这份善意，反而想要伤害蝉。
这告诉我们，善良和宽容是一种美德，但是我们也要懂得保护自己，不要轻易相信别人的改变。
通过这个故事，我们可以看到作者对人性的深刻思考和洞察。
在这个社会中，勤劳、善良、宽容是我们应该具备的品质，而懒惰、贪婪、自私则是我们应该摒弃的缺点。
通过学习蝉和狐狸的故事，我们可以更好地认识自己，提高自己的品质，成为一个更好的人。
总的来说，《蝉和狐狸》是一本寓言故事书，通过蝉和狐狸之间的互动，向读者传达了一些深刻的道理。
这个故事告诉我们，勤劳是成功的基础，我们要珍惜自己的劳动成果，学会宽容和善良，摒弃懒惰、贪婪、自私的品质。
希望每个人都能从这个故事中受到启发，提高自己的品质，成为一个更好的人。
蝉和狐狸读后感
蝉和狐狸读后感
《蝉和狐狸》是一则寓言故事，通过讲述蝉和狐狸的互动，揭示了人性中的狡猾、贪婪和善良。
这个故事让我认识到，狡猾和贪婪是一种非常危险的行为。
狐狸因为狡猾和贪婪，想要吃掉蝉，结果却让自己陷入了困境。
这提醒我，在生活中，我们应该学会满足，不要总是贪求更多，否则可能会失去我们已经拥有的东西。
这个故事也揭示了人类的愚蠢。
狐狸因为愚蠢，相信了自己的能力，结果被蝉欺骗。
这让我反思，我们在面对自己的优点时，应该保持谦虚，不能过于自信，否则可能会让自己陷入困境。
这个故事还揭示了人类的善良。
虽然狐狸想要吃掉蝉，但在看到蝉遇到困难时，还是选择了帮助蝉。
这让我认识到，即使是最狡猾的人，也有善良的一面，我们应该给他们改过自新的机会。
《蝉和狐狸》这则寓言故事启发我，要抵制狡猾和贪婪，保持谦虚，但也要看到他人的善良，给予他们改过自新的机会。
五年级上语文教学反思12伊索寓言蝉和狐狸_苏教版
五年级上语文教学反思12伊索寓言蝉和狐狸_苏教版五年级上语文教学反思-12伊索寓言蝉和狐狸苏教版《蝉和狐狸》是《伊索寓言》中的一则，主要是讲了狐狸花言巧语想把蝉从树上骗下来吃掉，但聪明的蝉十分善于观察、善于思考，没有上狐狸的当。
这个故事生动有趣、跌宕起伏，告诉我们要善于吸取教训的哲理。
我希望通过上这课让学生明白什么叫“伊索寓言”，学会学习《伊索寓言》的方法，激发学生读《伊索寓言》的兴趣。
并且通过重点赏析“蝉和狐狸”中的蝉为什么没有上当，从而让学生做一个善于吸取教训的聪明人，避免上当。
应该说，这堂课上下来还挺顺利的。
预设的教学目标都达到了，其中我认为最成功的就是比较阅读的教学方法的运用。
比较阅读是指把内容和形式上有一定联系的读物集中起来，边对比边分析地进行阅读的一种方式。
我们知道，一种读物或一篇文章在内容和形式上的特点，如果孤立地阅读，有时候不一定能够准确地把握住，但如果把它和同类的读物进行一番比较，同中求异，或异中求同，读物中的本质特点就比较容易理解和把握。
我在《蝉和狐狸》的教学中就把它与《狐狸和乌鸦》作了对比，这两篇文章具有很大的相似处，首先，文体相同，两个故事出自伊索寓言。
其次，内容上也有惊人的相似之处。
《蝉和狐狸》中的蝉和《狐狸和乌鸦》中的乌鸦都受到了狡猾的狐狸的甜言蜜语的诱骗，但是乌鸦上了狐狸的当，蝉却没有上当受骗。
通过乌鸦和蝉的比较，学生在发现蝉能正确地认识自己，警惕性强，善于观察，善于吸取教训，所以没有上狐狸的当，免去了一场灾难，学生在弄清蝉没有上当的原因时，乌鸦之所以上当受骗也迎刃而解了。
在比较中，学生加深了对蝉和狐狸的认识，获得了新的见解。
深刻的感受到了善于观察、善于思考等优良品质的重要性，也提高了对恶人的警惕性。
其次，我认为比较成功的教学设计，就是提出了几个假设：。
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《蝉和狐狸》教学反思
《蝉和狐狸》是《伊索寓言》中的一则，主要是讲了狐狸花言巧语想把蝉从树上骗下来吃掉，但聪明的蝉十分善于观察、善于思考，没有上狐狸的当。
这个故事生动有趣、跌宕起伏，告诉我们要善于吸取教训的哲理。
在学校三步导学精细化的展示课上我就上了这一课，反思这一课的教学我觉得有得有失。
1、把课堂还给学生
在这堂课上，我把课堂还给学生，课堂上学生在学习任务的引领下自主合作学习，然后展示汇报。
孩子们能抓住课文中的有关句子交流自己的阅读感受。
学生在民主的氛围中，无拘无束，畅所欲言。
最后同学们一起朗读体会狐狸的狡诈，想象蝉的内心活动。
在生生、师生的有效互动中，学生学有所得。
2、注重对寓意的挖掘
在这堂课的教学中，我充分关注学生的情感体验，抓住了课文与学生的情感契合点。
让学生想像蝉和狐狸说话时的内心活动，并说说《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》的相似之处和不同之处。
进而体会故事的寓意。
3、文白对读初识古文
课上设计与古文接通这个学习任务是想为学生打开一扇经典汉语之门，并为孩子们打下一生受用的中国文化底子。
从学生的学习情况看孩子们很乐意阅读古文，读得抑扬顿挫。
俗话说的好：没有最好的课堂，只有更好的课堂。
所以在某些环节的处理上，我认为还有欠完善的地方，值得推敲；比如出示古文学生自学后，如果让孩子们说说哪句话不懂，然后指名读懂的孩子帮着解答。
这样的话读古文的效果会更好些。
今后的教学中我将不懈努力，争取做得更好。