三年级数学四边形的认识
四边形的认识(优秀8篇)
四边形的认识（优秀8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是白话文整理的四边形的认识（优秀8篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学三年级数学《四边形的认识》教学设计篇一教材分析：一、课标中对本节内容的要求1、建立空间观念，能够认识生活中的四边形；2、进一步认识长方形和正方形的特征；3、通过找一找、涂一涂、剪一剪、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力；4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
二、本节内容的知识体系：1、长方形的概述。
2、进一步认识长方形和正方形。
三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节内容是学生学习接下来的平行四边形以及周长知识的入门基础和铺垫。
四、本节核心内容的功能和价值通过本节内容的学习，学生对四边形、长方形以及正方形都有了一定的认识，并且初步了解了它们之间的关系，为以后比较深入地学习几何知识打下坚实的'基础。
学情分析：1、通过课前的提问，让学生复习回顾了以往知识，了解到学生学生学习了空间与图形之后，对长方形、正方形和三角形已经有了初步的认识。
2、在此基础上，本节将讲授一些四边形的简单知识，并进一步介绍正方形和长方形的特征。
3、认识长方形、正方形和四边形的特点及共性，将抽象的几何知识形成表象，发展空间观念将会是学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标：1、建立空间观念，能够认识生活中的四边形；2、进一步认识长方形和正方形的特征；3、通过找一找、涂一涂、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力；4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点：1、知道什么样的图形叫做四边形。
2、掌握长方形和正方形的特征。
边形的认识数学教案篇二教学内容：教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
人教版三年级数学上册《四边形的认识》PPT课件
一、涂颜色
要求：长方形
涂红色、正方
形涂黄色、平
8
行四边形涂绿
色。
2
1 7
4
6
精选ppt
9
10
12
精选ppt
13
⒈
⒊⒋
⒍
有没有直角分
方法1 {1,3,4}
{2,5,6}
对边相等
方法2 {1,2,3,4,6} {5}
对边相等的情况
方法3 {1,3,6}
{2,4} {5}
精选ppt
8
长
宽
1
宽 长
6
长方形的对边相等。
长方形四个角是直角.
精选ppt
9
正方形的四个角都是直角。
正方形的四条边都相等.
精选ppt
10
讨论：长方形、正方形的联系和 区别 相同点：对边相等,四个角是直角.
小学三年级上册
四边形
精选ppt
1
精选ppt
2
例１把你认为是四边形的图形涂
上颜色.
精选ppt
3
你认为四边形有什么特点?
有四条直的边.
有四个
精选p它其其图它它形图图形形
精选ppt
5
现实生活中你在哪里 见到了这样的四边形?
精选ppt
6
做一个四边形
精选ppt
7
拿出学具袋，将里面的图形分分类．
三年级上册数学四边形的认识课件
正方形和长方形的相同点和不同点
相同点: 四条边 四个角都是直角 不同点: 正方形四边相等 长方形对边相等
• 在我们周围还经常看到下面这样一些图形。它们
是正方形吗？是长方形吗？
观察下面方格内的平行边行边有 什么特点？角有什么特点？
平行四边形与长方形有哪些不同与相同?
• 相同点:
四条边 对边相等
• 不同点:
长方形四个角是直角 平行四边形四个角不是直角
想一想，你还在哪里见到过平行四边形?
判断哪些图形是平行四边形?
比一比这三种图形，弄清四边形与这三种图形的关系？
四边形
四个角都是直角 四条边相等
对边相等 四个角不是直角
拼图形
你能用我们学过的图形拼一幅画吗？
人教课标版三年级上册 人教课标版三年级上册
溪头中心学校蓝田小学 汪伦理
观察图形
（ 2
）长方形
（
2
）正方形
（
2
）三角形
比一比，哪些是直角？
找一找：
图形之间有很多相同的和不同的地方：
它们有几条边？几个角？每个角是什么角？ 边和角的特点都一样吗？ 两种图形可不可以变成别的形状？
• 数一数有几条边。 • 用三角板比一比。 • 量一量。
人教版三年级数学上册第七单元《四边形的认识》
长
长 宽
Hale Waihona Puke 长方形的特征： 长方形的对边相等。
长方形四个角是直角。
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17
正方形的特征：
正方形的四条边都相等。
正方形的四个角都是直角。
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1返8回
长方形、正方形的联系和 区别
相同点：对边相等,四个角是直角. 不相同点：长方形只是对边相等, 正方编形辑版p是pt 四条边都相等.19
11
12
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14
10
判断一个图形是否是四边形，他 必须同时具备三个条件：
一、它必须有四条直的边 二、它必须有四个角 三、它必须是封闭图形
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11
观察下面各图，是四边形的在（ ）里打 “ ”，不是四边形的在（ ）里打 “ ”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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12
在方格纸上画自己喜欢的四边形
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20
生活中的四边形
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21
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22
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23
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24
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25
四边形 容易合理的排版
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26
四边形容易密铺
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四边形具编辑有版pp不t 稳定性
28
我会填
（6厘米）
4厘米
6厘米
( 5厘米 ) （4厘米）
(5厘米 )
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13
在方格纸上画自己喜欢的四边形
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14
合作要求：
三年级数学人教版(上册)7.1四边形的初步认识
四边形的初步认识
你们能找到哪些图形？
举手回答：把你认为是四边形的图形圈出来，并说一说 你是怎么分的？
举手回答：四边形有什么特点？
四边形有几条边、几个角？
4条直的边 4个角
4条直的边 4个角
4条直的边 4个角
举手回答：用自己的话说一说，四边形有什么特点？
有4条直的边
有4个角
在下面的点子图上画几个不同的四边形。
1
2
3
4
5
6
帮小猴穿
过迷宫。 7
8
9
10 11
（经过的
路只能是 12
13
14
15
16
四边形）
17
18 19
20
21
这节课你们都学会了哪些知识？
.四边形的特征： 四条直边 四个角
小游戏
规则： 小组对抗赛：说一说你身边有哪些物体 的表面是四边形，看谁说的又快又多！
判断。
（1）数学课本是四边形。
（√ ）
（2）课桌是四边形。
（√ ）
（3）教室里的黑板面是四边形。（ √ ）
（4）每一个四边形都有四条边。（ √ ）
Hale Waihona Puke 看图填空。 说说上图中有（ 13 ）个四边形。
找一找，图中有那些四边形，看谁找得多！
《四边形的认识》(教案)-三年级上册数学人教版
教案：《四边形的认识》年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解四边形的定义，知道四边形有四条边和四个角。
2. 使学生能够识别和命名常见的四边形，如正方形、长方形、梯形等。
3. 培养学生观察、分类和解决问题的能力。
教学重点：1. 四边形的定义和特征。
2. 常见四边形的识别和命名。
教学难点：1. 四边形的特征和性质的理解。
2. 学生对四边形的识别和分类能力的培养。
教学准备：1. 教师准备四边形的模型或图片。
2. 学生准备铅笔、橡皮和练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示四边形的图片或模型，引导学生观察和描述四边形的特征。
2. 学生自由发言，分享他们对四边形的认识和观察结果。
二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍四边形的定义，强调四边形有四条边和四个角。
2. 学生跟随教师一起练习画四边形，并注意四条边和四个角的特点。
三、探索与发现（15分钟）1. 教师引导学生观察四边形的模型或图片，让学生发现四边形的特征和性质。
2. 学生通过观察和讨论，总结出四边形的特征，如四条边的长度、四个角的大小等。
四、巩固与实践（15分钟）1. 教师给出一些四边形的图片，让学生进行识别和命名。
2. 学生独立完成练习题，巩固对四边形的认识。
五、拓展与应用（10分钟）1. 教师提出一些与四边形相关的问题，让学生进行思考和解答。
2. 学生通过解决实际问题，应用所学的四边形知识。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的内容，总结四边形的特征和性质。
2. 学生分享他们在学习四边形过程中的收获和困惑。
教学延伸：1. 让学生尝试自己画一个四边形，并描述其特征。
2. 学生观察生活中的四边形物体，并分享他们的发现。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探索和实践，使学生了解了四边形的定义和特征，并能够识别和命名常见的四边形。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分类和解决问题的能力。
人教版数学三年级上册四边形的认识公开课教案推荐3篇
人教版数学三年级上册四边形的认识公开课教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册四边形的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标：知识技能：认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。
过程方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。
情感态度：鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。
教学过程：一、创设情境1、认识平行四边形（1）出示下图，认真观察。
94页的一组图形，让学生仔细观察，然后提出分类的要求。
（2）在交流的基础上，让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。
（3）引导学生从自动拉门、篱笆中找出平行四边形。
2、感悟平行四边形的特征⑴学会画平行四边形。
教师掩饰在方格纸上画一个平行四边形。
⑵引导学生找到平行四边形的不稳定性。
二、实践与应用1.下面哪些图形是平行四边形？把它涂上色。
2.在方格纸上画一个大一点的平行四边形。
三、全课小结学生汇报本节课的收获。
〖人教版数学三年级上册四边形的认识公开课教案第【2】篇〗【教学内容】人教版第五册第79页的例1【设计理念】《数学课程标准》指出：“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上。
”在这一理念的指导下，从学生熟悉的“校园图”导入，引发学生学习的兴趣与热情，并通过“画一画、找一找、数一数”等活动，让学生直观感知四边形，会区分和辨认四边形，同时，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
【教学目标】1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、数一数等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
【教学重点】感知四边形的特征，能判别四边形【教具学具】课件、三角尺、直尺等【教学过程】一、直揭主题课件出示美丽的校园，问：孩子们，熟悉吗？你能从图中找出认识的图形吗？1.学生在主题图中找图形：在书上圈出认识的图形。
四边形的认识 PPT课件
8
9
四边形涂绿色。
2
10 1
7
4
6
填一填
（ 6厘米 ）
（ 4厘米 ）
（ 5厘米 ）
（ 5厘米 ）
（5厘米 ）
判断，对的画“√”错的画“×” （1）四边形有四条直的边。（√ ） （2）四边形有4个直角有（× ）
（3）四边形的对边相等。( )
×
下图是一个长方形。 8厘米
6厘米
（1）在图中画出一个最大的正方 形，这个正方形的边长是（6 ）厘 米。
把你认为是四边形的圈出来
人教版数学三年级上册 第七单元第1课时四边形
你认为四边形有什么特点
1·有四条直的边 2·有四个角
分一分
⒈
⒊⒋
⒍1ຫໍສະໝຸດ 3426
5
下面的两个四边形有什么特征呢？
对边相等,四个角是直角。这样 四条边都相等，四个角都是直
的四边形叫长方形。
角。这样的四边形叫正方形。
一、涂颜色
要求：长方形涂红色、 正方形涂黄色、平行
（2）剩下的图形是一个长方形， 长是（ 6 ）厘米，宽是（ 2 ）厘米。
（3）在剩下的图形里再画出一个最大 的正方形，这个正方形的边长是（ 2 ） 厘米。
在下面的方格纸上按要求画图形。
（1）长3厘米。宽2厘米的长方形。 （2）边长为4厘米的正方形
通过本节课的学习，你有哪些收获？
再见！
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长
宽
1
宽 长
6
长方形的对边相等。 长方形四个角是直角.
正方形的四个角都是直角。
正方形的四条边都相等.
讨论：长方形、正方形的联系和 区别 相同点：对边相等,四个角是直角.
不相同点：长方形只是对边相等, 正方形是四条边都相等.
四条边都相等的图形
正方形
菱形
四个角都 不是直角的图形
⒍
填一填
1
2
3
5
4
（ 1、3、5 ）属于四边形
（ 2、4
）不属于四边形
观察下面各图，是四边形的在（ ）里打“√”，不是四 边形的在（ ）里打“×”。
（ √） （ ） （× ） （ √）
×
观察下面各图，是四边形的在（ ）里打“√”，不 是四边形的在（ ）里打“×”。
×
√
×
√√Leabharlann ×√把一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么 形状？
其其它其它图它图形图形形
想一想 现实生活中你在哪里见到了这样的四边形?
生活中的四边形
生活中到处都有四边形.
拿出学具袋，将里面的图形分分类．
⒈
⒊⒋
⒍
有没有直角分
方法1 {1,3,4} {2,5,6}
对边相等
方法2 {1,2,3,4,6} {5}
对边相等的情况
方法3 {1,3,6}
{2,4} {5}
请你动手试一试。
五边形
三角形
想一想，这节课你学会了什么？
四边形：1、有四条直直的边；
2、有四个角；
四边形的认识
学校： 教师：
学习目标：
• 直观感知四边形，能区分和 辨认四边形，知道四边形的特 征。进一步认识长方形和正方 形，知道它们的角都是直角。
例１把你认为是四边形的图形涂上颜色.
1
2
3
4 8 11
5 9
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6
7
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你认为四边形有什么特点?
有四条直直的边.
有四个 角.
四四边四边形边形形