小学三年级教学四边形的认识练习题[人教版]

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人教版小学三年级上册《四边形的认识》

四边形有四个角
（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
2、教学例2。（给四边形分类）
（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）
（2）还有不同的分法吗？（小组交流）
学生汇报，并说理由
3、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。
导学 (新课教学环节)
1、教学例1。（认识四边形）
（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）
学生剪完后汇报，并说说理由。
（2）小组讨论。
你发现四边形有什么特点？
学生汇报，教师根据回答板书：
四条直的边
巩固
教材第80页的“做一做”中的第1、2题。
拓展
你能找出生活中你见过的四边形吗？再去找找
教学内容
四边形的认识
教者姓名
新备修改
总课时数
教学目标
知识目标
使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
能力目标
通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神
情感态度价值观
通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育
教学重点
找出四边形特点。根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学难点
找出四边形的特点。根据四边形的特点对四边形进行分类。
教具学具
教学过程
备注、修改与调整
导入
主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）

人教版小学三年级上册数学单元知识点归纳及练习

三年级上册数学知识点总结归纳（含题）毫米厘米分米基础知识过关1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。

2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。

3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡的厚度大约是1毫米。

4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。

小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。

5、长度单位的关系式有：（每两个相邻的长度单位之间的进率是10 ）①进率是10：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米10分米=1米 10厘米=1分米 10毫米=1厘米②进率是100：1米=100厘米 1分米=100毫米 100厘米=1米 100毫米=1分米③进率是1000：1千米=1000米 1公里= =1000米 1000米=1千米1000米 = 1公里考点一、填合适的单位1、一块玻璃厚50（）一只大象高3（）粉笔长75（）床长约2（）回形针长约3（）儿童漫画书宽约2（）学校操场长90( ) 一根跳绳长2( ) 小华身高130( ) 一本小学生字典厚4( )一把小学生尺子长2( ) 一幢楼高12( ) 2、一枚1元的硬币厚度约是（）。

［A．2克 B．2毫米 C．2厘米］3、数学课本的宽约是145( )。

① 毫米② 厘米③ 分米4、厚度最接近1厘米的物体是( )。

① 文具盒② 电视机③ 数学书考点二、比较大小【一定要化成相同单位】1、简单的比较大小在○里填上“>””<”或者“=”4分米○ 40毫米 70毫米○70厘米3千米○2970米 4分米○39厘米2、计算后比较大小1米—3分米○ 7厘米 5米3分米○ 53米7厘米＋23厘米○3米 1米－2分米○8分米1米○2分米30厘米考点三、计算87毫米－37毫米＝( )毫米＝( )厘米1米－70厘米＝( )厘米＝( )分米2千米=（）米 3米—2分米=（）分米7千米—2000米=（）千米 36分米—16分米=（）米4厘米的5倍长是( )分米考点四、解决问题1、足球场是一个长方形，长100米，宽75米，小东沿着足球场跑了一圈，跑了多少米？2、王华身高140厘米，教室的门高2米，谁高？高多少厘米？3、一层楼高约40分米，五层楼高大约是多少米？4、一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成多少段？要锯多少次5．有一根长10厘米的火腿，壮壮吃了6厘米长的一块。

人教三上数学四边形的认识

四边形的认识一、教学内容：教材第34~36页的内容及相关的练习题。

教学时间：二、教材分析：教材首先呈现了一幅校园场景的主题图。

这与学生的生活实际联系十分紧密的一个场景。

借助这一主题的呈现，让学生发现关于“空间与图形”的各种信息，如长方形的篮球场、通道、门窗、正方形的地砖，平行四边形的推拉门、楼梯护栏等。

目的是要联系学生的生活经验，进一步丰富学生对图形，特别是对四边形的感性认识，从整体上感知生活中的几何图形，感受数学与生活的联系。

例一的教学是借助涂色活动，在大量的感性认识的基础上，让学生从各种各样的平面图形中区分出四边形，从而把握四边形的基本特点（有四条直的边，有四个角），进而把握四边形的本质特点。

通过教学例2，让学生对各种各样的四边形进行分类，依据不同的分类标准，把握四边形的非本质特点，对各种各样的四边形进一步了解和认识，特别是长方形和正方形的特点。

通过分类活动，学生可以较好地把握本节教学内容的重点，让学生利用不同的分类标准进行分类，进而加深对各类四边形的理解和认识，鼓励学生的发散思维。

三、总体设计理念：新教材更关注学生的兴趣与活动，遵循学生的认知规律，通过设置情境把所要学习的知识融入到特定的数学活动中，让学生在“入境”的氛围中学习数学。

本课是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上教学的，是对“空间与图形”的进一步学习。

这节课主要是让学生感受不同形状的四边形，并掌握其特征，为以后四边形相关知识的学习奠定基础。

本着使学生在原有的认知基础和认识规律上促进空间观念发展的宗旨，也为了让学生在轻松、愉快的氛围中学习，我着重从以下几方面做了努力。

1、把握学生已有的知识基础。

四边形是在学生认识了长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形和圆的基础上进行教学的。

四边形的认识就是在此基础上对几何初步知识的深入学习。

2、把握知识特点。

四边形的认识中，四边形的特征是判断一个图形是不是四边形的主要依据，长方形和正方形的学习可以为其周长、面积的计算奠定基础，这也成为本节学习的重中之重。

小学三年级四边形的认识练习题

小学三年级四边形的认识练习题小学三年级数学练习题：四边形的认识
一、选择题
1. 矩形有几条边？
A. 2条
B. 3条
C. 4条
D. 5条
2. 下列选项中属于四边形的是：
A. 圆形
B. 三角形
C. 正方形
D. 椭圆
3. 一个四边形的两条边是平行线，另外两条边不平行，则这个四边形是：
A. 正方形
B. 长方形
C. 梯形
D. 四边形
4. 下列四边形中，对角线相等的是：
A. 平行四边形
B. 长方形
C. 梯形
D. 菱形
二、填空题
1. 矩形的对角线相等，矩形是一种___________。

2. ___________是既没有对边平行也没有对角线相等的四边形。

3. 两条相邻边相等的四边形是___________。

4. 正方形有_________个对角线。

三、解答题
1. 画出一个矩形，并标明它的边和顶点。

2. 找出你身边的物体中的一个矩形，画出并标明它的边和顶点。

3. 画出一个长方形，并标明它的边和顶点。

4. 找出你身边的物体中的一个长方形，画出并标明它的边和顶点。

4. 画出一个平行四边形，并标明它的边和顶点。

5. 找出你身边的物体中的一个平行四边形，画出并标明它的边和顶点。

以上是关于小学三年级数学的四边形认识练习题。

希望对你有所帮助！。

7.1四边形的认识(教案)三年级上册数学人教版

7.1 四边形的认识（教案）三年级上册数学人教版当我站在三尺讲台前，面对着一群充满好奇和求知欲望的三年级学生，我感到一种莫大的责任和使命感。

今天我要教授的内容是《四边形的认识》，这是人教版小学数学三年级上册的一章节。

我将以我的经验和知识，引领学生们走进四边形的世界。

教学内容：今天我们将学习第三章第七节《四边形》。

在这一节中，学生们将学习四边形的定义，四边形的性质，以及如何识别和分类四边形。

我将使用教材中提供的图片和例子，帮助学生们理解和掌握这些概念。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握四边形的定义和性质，能够识别和分类四边形，并能够运用这些知识解决实际问题。

教学难点与重点：本节课的重点是让学生们理解和掌握四边形的定义和性质，能够识别和分类四边形。

难点是让学生们能够运用这些知识解决实际问题。

教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和掌握四边形的概念，我准备了一些四边形的模型和图片，以及一些练习题。

教学过程：一、导入：我会通过展示一些生活中常见的四边形，如梯子、窗户等，引导学生们观察和思考，引出四边形的概念。

二、新课导入：我将介绍四边形的定义和性质，通过展示教材中的图片和例子，让学生们直观地理解和掌握四边形的特点。

三、例题讲解：我将通过一些例题，让学生们学习如何识别和分类四边形。

我会引导学生们思考，如何根据四边形的性质来判断一个图形是否是四边形。

四、随堂练习：我将给出一些练习题，让学生们巩固所学知识，我会及时给予指导和帮助。

六、板书设计：我将设计一个简洁明了的板书，列出四边形的定义和性质，以及如何识别和分类四边形。

作业设计：1. 请学生们找出生活中的四边形，并画出来。

答案：略2. 请学生们根据四边形的性质，判断一些给定的图形是否是四边形，并说明理由。

答案：略课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对四边形的概念有了更深入的理解和掌握。

在随堂练习中，大部分学生能够正确地识别和分类四边形。

人教版数学三年级上第七单元第1课时四边形(1)

第七单元长方形和正方形课题第一课时四边形（1）课型新授课内容分析四边形的认识是学生对“图形与几何”认识的扩展，由形象思维发展到抽象思维，通过实践探究，提高学生的感知能力和分辨能力。

在教学本节课时，遵循知识的形成过程及学生的认知规律，使学生在师生互动、生生互动的活动中了解和掌握新知。

课时目标知识与能力直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

过程与方法通过画一画、找一找、围一围等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。

情感态度价值观感受生活中的四边形无处不在，激发学生学习的兴趣。

教学重难点教学重点能区分和辨认四边形，理解四边形的特征。

教学难点直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。

教学准备课件、例1的图形模型、不规则形状纸若干、点子图、钉子板。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，导入新课1.复习旧知识，了解学情。

课件播放各种图形。

师：我们的校园真漂亮啊，同学们，咱们一起去看看，美丽的校园中有哪些我们曾经学过的图形？学生根据已有经验能很快判断出课件给出的图形，但是会有学生对立体图形和平面图形的表述不清楚甚至混淆。

教师要及时予以纠正。

2.发现新知，导入新课。

师：看来同学们都没有忘记咱们学过的这些图形，今天我们要深入认识其中的一类图形——四边形。

［板书课题：四边形（1）］3.画一画，了解学生初步印象。

师：同学们，你们想象中的四边形是什么样的呢？对四边形有哪些想法呢？请根据你们的想法，动动手把四边形画出来吧。

学生尝试，教师巡视，收集素材。

【设计意图】了解学生已有知识经验，同时对学生进行简单检测，了解学生心中对四边形的印象，结合已有知识经验快速地进入新课，对薄弱环节进行补充，加深印象。

二、展示讨论，认识四边形1.讨论四边形特征。

学生展示介绍自己画出的四边形，教师将学生画出的一些四边形贴在黑板上，相互观察，找四边形的普遍特征。

如果学生画出的以长方形和正方形为主，教师及时点拨引导，适当补充一些梯形、平行四边形以及不规则四边形。

人教新课标三年级上册数学试题-期末专项训练《图形与几何》 (含答案)

三年级数学上册《图形与几何》专项练习题时间：90分钟分数：100分四边形的【题干】下列图形是四边形的是（）。

1①②③④【答案】②④【解析】四边形有四个角，有四条边，所以是四边形的是第二个图和第四个图。

故答案为：②④【题型】xxxx【难度】基础【答案】B、C、D A【解析】假如每个小正方形的边长是1，A、周长是8；B、周长是10；C、周长是10；D、周长是10，即周长最长的是B、C、D，最短的是A 故答案为：B、C、D A【题型】xxxx【难度】基础【答案】12【解析】两个边长是2厘米的小正方形拼成一个长方形，长方形的长是（2+2）厘米，宽是2厘米，根据长方形的周长公式C=（a+b）×2，即（2+2+2）×2=12（厘米）故答案为：12【题型】xxxx【难度】中档3 周长的应【题干】如图的长方形是用边长1厘米的正方形拼成的，这个长方形的长是（）厘米，宽是（）厘米，周长是（）厘米。

【答案】4 1 10【解析】长方形的长是：4×1=4（厘米），宽是1厘米，周长是：（4+1）×2，=5×2，=10（厘米）故答案为：4 1 10【题型】xxxx【难度】中等2 周长的应【题干】如图，从这块长方形玻璃上裁出一个最大的正方形玻璃，这个正方形玻璃的周长是（）厘米，最多能裁出（）块这样的玻璃。

【答案】24 2【解析】长方形内最大的正方形的边长等于这个长方形的最短边，即正方形的边长是6厘米，据此利用边长×4即可求出它的周长；再利用长方形的长一宽，列式计算即可求出最多能裁出多少块这样的玻璃，即：6×4=24（厘米） 12-6=2（块）周长的计【题干】王小明利用一面墙，用栏杆围成一块长方形花园（如图），2 这块花园长30米，宽20米，竹篱色的长度是（）。

A.70米B.100米C.60米【答案】A【解析】栏杆的长度是长方形三条边的长度，即20×2+30=70（米）故答案为：A【题型】xxxx【难度】中等2 正方形和【题干】比较下面两个图形的描述，正确的是（）。

2023年人教版数学三年级上册四边形的认识教案与反思(精选3篇)

人教版数学三年级上册四边形的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册四边形的认识教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识技能：认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。

过程方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。

情感态度：鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。

教学过程：一、创设情境1、认识平行四边形（1）出示下图，认真观察。

94页的一组图形，让学生仔细观察，然后提出分类的要求。

（2）在交流的基础上，让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。

（3）引导学生从自动拉门、篱笆中找出平行四边形。

2、感悟平行四边形的特征⑴学会画平行四边形。

教师掩饰在方格纸上画一个平行四边形。

⑵引导学生找到平行四边形的不稳定性。

二、实践与应用1.下面哪些图形是平行四边形？把它涂上色。

2.在方格纸上画一个大一点的平行四边形。

三、全课小结学生汇报本节课的收获。

〖人教版数学三年级上册四边形的认识教案与反思第【2】篇〗《四边形的认识》一、教学目标：1、直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2、通过猜一猜、找一找、说一说、圈一圈、画一画等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。

3、通过和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，培养学生将数学知识用于生活的意识。

二、教学重难点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形，进一步掌握长方形、正方形的特征。

三、教学用具：幻灯片、学习单、长方形、正方形。

四、教学流程：（一）创设情境，激趣导入。

各种图形组成了一个美丽的世界，为我们的生活增添了无限的色彩。

孩子们，请看大屏幕（出示）这些中有各式各样的图形，漂亮吗？（生：漂亮）在我们欣赏的这些图案中藏着很多四边形，谁愿意猜一猜，说说四边形可能是什么样子的？（生1：四边形像长方形那样的。

生2：四边形应该有四条边。

生3：四边形是由四条线段组成的。

人教版数学三年级上册第七单元《第1课时认识四边形》(说课稿)

人教版数学三年级上册第七单元《第1课时认识四边形》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第七单元《第1课时认识四边形》的内容主要包括四边形的定义、特点以及四边形的分类。

通过本节课的学习，让学生掌握四边形的基本概念，能够识别各种四边形，并了解四边形的性质。

教材以直观的图形和生动的语言描述，引导学生逐步认识四边形，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了二年级所学的基本图形知识，对图形的认知有一定的基础。

但在认识四边形方面，学生可能还存在一定的困难，如对四边形的特点和分类不够清晰。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采用生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握四边形的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确识别四边形，了解四边形的特点和分类，能够运用四边形的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.重点：四边形的定义及其特点。

2.难点：四边形的分类和识别。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引入四边形，激发学生的学习兴趣。

2.运用直观教学法，展示各种四边形的图形，帮助学生形象地认识四边形。

3.采用分组讨论法，引导学生相互交流、合作，共同探讨四边形的性质。

4.利用多媒体课件，动态展示四边形的变换，增强学生的空间观念。

六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的实例引入四边形，如教室的黑板、学生的书桌等，引导学生观察四边形的特点。

2.探究四边形的定义：学生通过观察、操作，探讨四边形的定义，教师引导学生归纳总结。

3.认识四边形的性质：学生分组讨论，探讨四边形的性质，如对角线、相邻角的性质等，教师巡回指导。

4.分类四边形：学生根据四边形的性质，对给定的图形进行分类，教师点评并总结。

5.练习与拓展：学生自主完成课后练习，教师针对学生存在的问题进行讲解和辅导。

四边形的认识(第一课时)(教案)-三年级上册数学人教版

四边形的认识（第一课时）（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《四边形的认识》（第一课时），这是三年级上册数学人教版的一部分。

教学内容：我们今天的学习内容主要包括四边形的定义和特征。

我们将学习四边形的四个角的特征，四条边的特征，以及四边形的不稳定性。

同时，我们也会通过实例来让学生更好地理解四边形的特征。

教学目标：通过今天的学习，我希望学生能够理解四边形的定义和特征，并且能够识别出生活中的四边形。

教学难点与重点：重点是让学生掌握四边形的定义和特征，难点是让学生能够通过实例来理解和识别四边形。

教具与学具准备：我已经准备好了四边形的模型和图片，以及一些生活中常见的四边形物品，如橡皮泥、木块等。

学生需要准备一张白纸和一支笔，用来做随堂练习。

教学过程：（1）导入：我会先给学生展示一些四边形的物品，如橡皮泥、木块等，让学生猜测这是什么形状。

然后我会揭示答案，引入今天的课程。

（2）新课导入：我会通过PPT展示四边形的定义和特征，让学生跟随我的讲解来理解四边形。

（3）实例讲解：我会通过一些生活中的实例，如车轮、门框等，来让学生更好地理解四边形的特征。

（4）随堂练习：我会给出一些四边形的图片，让学生判断这些图片是不是四边形，并说明理由。

（6）作业布置：我会让学生回家后，找一找生活中存在的四边形，并画下来，下节课分享。

板书设计：板书设计主要包括四边形的定义和特征，以及四边形的不稳定性。

作业设计：作业主要包括判断题和画图题。

判断题是让学生判断一些物品是不是四边形，画图题是让学生画出生活中存在的四边形。

课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天的课程，看看学生对四边形的理解程度，然后根据学生的反馈来进行拓展延伸，可能是通过让学生制作四边形的模型，也可能是通过讲解四边形的应用，让学生更好地理解四边形。

重点和难点解析：在今天的课程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

四边形的定义和特征是本节课的核心内容。

我需要确保学生能够理解并掌握四边形的四个角的特征和四条边的特征。

三年级上册数学教案-四边形的认识人教新课标

三年级上册数学教案四边形的认识一、教学目标1. 让学生了解四边形的基本概念，知道四边形的特征。

2. 培养学生观察、分析四边形的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。

3. 培养学生运用四边形知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 四边形的概念及特征2. 常见四边形的认识3. 四边形的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的概念及特征，常见四边形的认识。

2. 教学难点：四边形的分类及运用四边形知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：四边形模型、图片、PPT等。

2. 学具：直尺、圆规、量角器、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生关注四边形，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解四边形的概念及特征，让学生了解四边形的基本属性。

3. 案例分析：分析常见四边形的特征，让学生深入了解四边形的多样性。

4. 实践操作：让学生动手绘制四边形，培养学生的动手能力和观察能力。

5. 小组讨论：分组讨论四边形的分类，提高学生的合作能力和口头表达能力。

7. 课堂练习：布置相关练习题，检验学生的学习效果。

8. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 四边形的概念及特征2. 常见四边形的认识3. 四边形的分类七、作业设计1. 书面作业：让学生绘制四边形，描述其特征。

2. 口头作业：让学生举例说明生活中常见的四边形。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度。

3. 教师要不断改进教学方法，提高四边形知识的教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握四边形的基本概念、特征和分类，培养学生的观察、分析、动手能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键。

可以通过展示生活中常见的四边形物品，如书本、桌子、窗户等，让学生直观地感受到四边形的存在。

三年级上册数学教案-7.1四边形的认识-人教新课标

三年级上册数学教案7.1 四边形的认识人教新课标教案：三年级上册数学教案7.1 四边形的认识人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于三年级上册数学教案7.1 四边形的认识的内容。

一、教学内容我们今天要学习的教材章节是第七章第一节，主要内容是四边形的认识。

在这一节中，学生们将学习到四边形的定义、性质以及不同类型的四边形。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握四边形的定义和性质，能够识别和分类不同类型的四边形，并能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握四边形的定义和性质，能够识别和分类不同类型的四边形。

难点是让学生们能够运用所学的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握四边形的认识，我准备了一些教具和学具，包括四边形的模型、图片以及练习题。

五、教学过程1. 引入：我会在上课开始时，向学生们展示一些四边形的图片，引导他们观察和描述这些四边形的特征。

2. 讲解：接着，我会向学生们介绍四边形的定义和性质，通过模型和图片的展示，让他们更直观地理解四边形的特点。

3. 实践：然后，我会给学生们一些四边形的模型，让他们亲自触摸和观察，进一步加深对四边形特征的理解。

5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们在课堂上完成，巩固所学的知识。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将四边形的定义和性质以及不同类型的四边形进行列表展示，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计答案：是的，因为它有四条边。

2. 请列举出三种不同类型的四边形，并说明它们的特征。

答案：矩形、正方形、平行四边形。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对四边形的认识掌握得如何，以及是否需要在课堂上进行一些拓展延伸，以提高学生们的学习兴趣和能力。

重点和难点解析一、四边形的定义和性质四边形是本题的重点之一。

三年级数学上册四边形的认识练习题

三年级数学上册四边形的认识练习题一、玩一玩，吹泡泡二、找一找，涂一涂.（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）二、计算下面各图形的周长.四、你认为下面的说法正确吗？1、这是一个四边形. （）2、长方形的对边相等. （）3、一个正方形的周长是12厘米，它的边长一定是6厘米.（）4、小冬冬家到学校最近的路是第③条.（）5、下面两个图形的周长相等. （）五、选一选，把你认为正确的答案圈起来.1、边长1厘米的正方形的周长是（）厘米.A、1厘米B、2厘米C、4厘米2、用1张长10厘米，宽6厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的边长是（）厘米.A、4B、6C、103、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）厘米.A、6B、7C、8六、做一做.（请你在方格图上画一个平行四边形）七、解决问题，你能行！1、明明家有一块正方形桌布（如图），要在它四周绣上花边，花边的长是多少？2、王爷爷有一块长方形菜地，长6米，宽3米.4、如果一个长方形的周长是18厘米，你认为它的长和宽可能分别是多少厘米？（请写出算式，至少写3种）八、实践活动.先估一估，再量一量.* 智慧屋.你会求下面图形的周长吗？（单位：米）****************** 说说心里话******************小朋友，请你和老师说说心里话.选择你所要的答案，在下面画上横线.1、我（）上数学课. （1）喜欢（2）不喜欢2、我（）举手发言. （1）喜欢（2）不喜欢3、老师经常（）.（1）表扬我（2）批评我（3）不批评也不表扬。

小学生数学习题练习四边形计算

小学生数学习题练习四边形计算在小学数学学习中，四边形是一个常见的图形。

通过练习四边形的计算题，学生可以更好地理解和掌握相关的知识和技巧。

本文将提供一些针对小学生的四边形计算练习题，帮助学生加深对四边形的认识和计算能力。

1. 题目一：正方形的边长为5厘米，求面积和周长。

解析：正方形的面积等于边长的平方，周长等于边长乘以4。

解答：面积 = 5厘米 × 5厘米 = 25平方厘米周长 = 5厘米 × 4 = 20厘米2. 题目二：长方形的长为6厘米，宽为4厘米，求面积和周长。

解析：长方形的面积等于长乘以宽，周长等于长和宽的两倍之和。

解答：面积 = 6厘米 × 4厘米 = 24平方厘米周长 = (6厘米 + 4厘米) × 2 = 20厘米3. 题目三：菱形的对角线分别为7厘米和5厘米，求面积和周长。

解析：菱形的面积等于对角线之积的一半，周长等于对角线的四倍。

解答：面积 = (7厘米 × 5厘米) ÷ 2 = 17.5平方厘米（保留一位小数）周长 = 7厘米 × 4 = 28厘米4. 题目四：梯形的上底长为5厘米，下底长为9厘米，高为3厘米，求面积和周长。

解析：梯形的面积等于上底和下底之和的一半乘以高，周长需要计算斜边的长度。

解答：面积 = (5厘米 + 9厘米) ÷ 2 × 3厘米 = 21平方厘米周长 = 5厘米 + 9厘米 + 2 ×斜边长度为了计算斜边的长度，我们可以利用勾股定理。

假设斜边长度为x厘米，则根据勾股定理可得：x^2 = (9厘米 - 5厘米)^2 + 3厘米^2x^2 = 4厘米^2 + 9厘米^2x^2 = 16厘米^2 + 81厘米^2x^2 = 97厘米^2x ≈ 9.85厘米（保留两位小数）所以，周长 = 5厘米 + 9厘米 + 2 × 9.85厘米≈ 34.7厘米（保留一位小数）通过上述的练习题，小学生可以更好地理解四边形的计算方法。

三年级上册数学导学案-第七单元四边形的认识｜人教新课标

三年级上册数学导学案第七单元四边形的认识｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸地为大家分享我在三年级上册数学导学案第七单元《四边形的认识》方面的教学经验。

本节课的主要内容是让学生掌握四边形的定义、特点和分类，以及与三角形和其他多边形的区别。

一、教学内容1. 四边形的定义：由四条线段首尾相连围成的封闭平面图形。

2. 四边形的分类：根据四条边的相等情况，可以将四边形分为不等腰四边形和等腰四边形；根据四个角的相等情况，可以将四边形分为矩形、平行四边形、梯形和一般四边形。

3. 四边形的性质：四边形的对边相等，对角相等，对边平行。

4. 四边形与三角形、多边形的区别：三角形有三条边，四边形有四条边；多边形是指边数大于四的平面图形。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握四边形的定义、特点和分类，能够识别各种四边形，并了解四边形与三角形、多边形的区别。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是四边形的分类和性质，教学重点是让学生能够识别各种四边形，并了解四边形与三角形、多边形的区别。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种四边形，如窗户、桌子、椅子等，引导学生发现四边形的特征。

3. 分类讲解：引导学生根据四边形的边长和角度特点，将四边形分为不等腰四边形、等腰四边形、矩形、平行四边形、梯形和一般四边形。

4. 性质讲解：利用多媒体教学设备，展示各种四边形的性质，如对边相等、对角相等、对边平行。

5. 例题讲解：出示一些四边形的例题，让学生通过观察、分析、解答，加深对四边形的认识。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于四边形的练习题，巩固所学知识。

7. 作业布置：布置一些有关四边形的作业，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：四边形的认识1. 定义：由四条线段首尾相连围成的封闭平面图形。

2. 分类：不等腰四边形、等腰四边形、矩形、平行四边形、梯形、一般四边形。

三年级上册数学教案-第七单元第1课时四边形的认识人教版

三年级上册数学教案第七单元第1课时四边形的认识人教版教案：三年级上册数学教案第七单元第1课时四边形的认识人教版一、教学内容今天我们要学习的是第七单元的第一课时，主要内容是四边形的认识。

我们将通过观察和操作，了解四边形的特征，学会识别和分类四边形。

二、教学目标1. 让学生了解四边形的定义和特征，能够识别和分类四边形。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3. 培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学难点与重点1. 重点：四边形的特征和分类。

2. 难点：理解和掌握四边形的特征，能够准确识别四边形。

四、教具与学具准备1. 教具：四边形模型、图片、卡片等。

2. 学具：学生每人准备一个四边形模型，彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生观察和描述图片中的四边形，引出本节课的主题。

2. 探究：让学生拿出自己的四边形模型，观察和操作，探究四边形的特征。

学生可以相互交流和讨论，教师巡回指导。

3. 讲解：教师根据学生的探究结果，讲解四边形的特征，如四条边、四个角等。

同时，教师给出四边形的分类，如平行四边形、矩形、菱形等。

4. 练习：让学生通过剪贴和组合的方式，创作出不同的四边形，并标明其名称。

教师巡回指导，给予鼓励和评价。

六、板书设计板书设计如下：四边形的特征：1. 四条边2. 四个角四边形的分类：1. 平行四边形2. 矩形3. 菱形七、作业设计1. 题目：找出生活中的四边形，并描述其特征。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生掌握了四边形的特征和分类。

在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，给予他们充分的探究空间。

通过实践和互动，学生能够更好地理解和掌握知识。

在课后，学生可以通过观察生活中的四边形，进一步巩固所学内容。

同时，可以引导学生拓展学习，了解四边形的应用和意义。

重点和难点解析一、探究环节在探究环节中，我让学生拿出自己的四边形模型，观察和操作，探究四边形的特征。

三年级上册数学导学案-7.1四边形的认识人教新课标版

三年级上册数学导学案7.1 四边形的认识人教新课标版我教的是三年级上册数学导学案7.1 四边形的认识人教新课标版。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标版三年级上册数学导学案，今天我们要学习的章节是7.1 四边形的认识。

这一章节主要介绍四边形的定义、性质和分类。

我们会学习矩形、正方形、平行四边形和梯形等四边形的特征，以及它们之间的区别。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解四边形的定义，掌握四边形的性质和分类，能够识别和描述各种四边形，并能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握四边形的定义和性质，能够正确识别各种四边形。

难点是让学生理解四边形之间的区别，特别是矩形、正方形和平行四边形的特点。

四、教具与学具准备我会准备一些四边形的模型和图片，以及一些练习题的卡片。

学生们需要准备一本笔记本和一支笔，用来记录和做笔记。

五、教学过程1. 引入：我会先给学生展示一些四边形的图片，让他们观察并猜测这些图形的名称。

然后我会向学生介绍四边形的定义和特征。

2. 讲解：我会用PPT或者黑板来展示四边形的性质和分类。

我会讲解矩形、正方形、平行四边形和梯形的特征，并用图示来帮助学生理解。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成。

我会及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学的知识。

4. 应用：我会设计一些实际问题，让学生们运用所学的知识来解决。

这样能够培养学生的应用能力和解决问题的能力。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括四边形的定义、性质和分类。

这样学生可以清晰地看到四边形的特点，方便他们做笔记和复习。

七、作业设计作业题目：请根据教材P91，完成练习题13。

答案：1. 矩形2. 正方形3. 平行四边形八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了四边形的知识。

如果发现有学生还没有完全理解，我会个别辅导他们，帮助他们克服困难。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步学习和探索四边形的知识。

人教版数学三年级上册四边形的认识导学案推荐3篇

人教版数学三年级上册四边形的认识导学案推荐３篇〖人教版数学三年级上册四边形的认识导学案第【1】篇〗一、教学内容：人教版三年级上册第79——81页。

二、教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点。

2．通过圈一圈、量一量、折一折、比一比等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3．通过生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

三、教学重点：感知四边形的特征，知道长方形和正方形的特点。

教学难点：利用特征画长方形和正方形。

四、教具、学具：课件五、教学过程：课前课件展示各种图形。

（一）认识四边形1、刚刚你在大屏上看到了哪些图形？谁来说说？（长方形、正方形、圆……）你们观察的真仔细！看来呀，图形在我们的生活中无处不在，其实像长方形、正方形、平行四边形、梯形都叫四边形。

这节课我们就一起来认识四边形。

（板书：四边形，齐读课题）2、（课件出示）自学指导1：（1）自学79页例1，把你认为是四边形的图形圈出来。

（2）仔细观察这些四边形，它有哪些特点？先自学，再和同桌交流。

（时间3分钟）3、学生活动后汇报：师：谁来说说你是怎样圈的？（我认为2号、4号、5号------是四边形）（谁有不同意见？）谁的想法和他一样？（再找1人）4、对照正确答案自批，师：圈对的请举手，你们真了不起，把掌声送给自己。

圈错的同学也不要灰心，只要认真听一定能学会。

5、四边形有什么特点？谁来汇报？（指生汇报，不全的补充。

）（教师板书：四边形有四条直的边，有四个角）你们同意吗？6、让我们一起来看大屏（课件演示----边）师引导说：四边形有------四条直的边；（课件演示角）师引说：四边形有----四个角。

7、谁能完整的说说四边形有什么特点？（指名3人、互说、指名1人）8、刚刚没圈对的起立，说说错在哪里？（说理由）因为---所以---9、（课件出示2个有特点的图形）这些是四边形吗？为什么？（我认为第一个不是四边形，因为---所以---）10、同学们都有一双善于发现的眼睛。

人教版数学三年级上册(2014年新编)第七单元《第1课时认识四边形》(教案)

人教版数学三年级上册（2014年新编）第七单元《第1课时认识四边形》（教案）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第七单元《认识四边形》是学生在学习了二元一次方程组和简单几何图形的基础上，进一步研究四边形的性质和分类。

本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生认识四边形的特征，学会识别和分类四边形，并为后续学习四边形的面积和应用打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，能够通过观察和操作发现图形的特征。

但是，对于四边形的分类和性质的理解还需要通过具体的实践活动来培养。

此外，学生对于图形的认知还停留在直观层面，需要通过实例和操作来加深对四边形特征的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和分类四边形，了解四边形的特征，掌握四边形的定义和性质。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养空间想象能力和观察能力，提高自主学习和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和分类四边形，了解四边形的特征，掌握四边形的定义和性质。

2.难点：学生能够通过实例和操作，深入理解四边形的性质，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物模型，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。

2.观察操作法：学生通过观察和操作，发现四边形的特征，培养学生的空间想象能力和观察能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备四边形的实物模型、图片、卡片等教学材料。

2.教学工具：准备白板、投影仪、教学课件等教学工具。

3.学习环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备小组合作的学习桌椅。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的四边形图片，如教室的窗户、篮球场地的边界等，引导学生观察和思考：这些图形有什么共同的特点？让学生初步感受四边形的特征。

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课程标准实验教材三年级上册
一、玩一玩，吹泡泡。

二、找一找，涂一涂。

（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）
二、计算下面各图形的周长。

四、你认为下面的说法正确吗？
1、这是一个四边形。

（）
2、长方形的对边相等。

（）
3、一个正方形的周长是12厘米，它的边长一定是6厘米。

（）
4、小冬冬家到学校最近的路是第③条。

（）5、下面两个图形的周长相等。

（）
五、选一选，把你认为正确的答案圈起来。

1、边长1厘米的正方形的周长是（）厘米。

A、1厘米
B、2厘米
C、4厘米
2、用1张长10厘米，宽6厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的边长是（）厘米。

A、4
B、6
C、10
3、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）厘米。

A、6
B、7
C、8
六、做一做。

（请你在方格图上画一个平行四边形）
七、解决问题，你能行！
1、明明家有一块正方形桌布（如图），要在它四周绣上花边，花边的长是多少？
2、王爷爷有一块长方形菜地，长6米，宽3米。

4、如果一个长方形的周长是18厘米，你认为它的长和宽可能分别是多少厘米？（请写出算式，至少写3种）
八、实践活动。

先估一估，再量一量。

* 智慧屋。

你会求下面图形的周长吗？（单位：米）
*****************
* 说说心里话*
*****************
小朋友，请你和老师说说心里话。

选择你所要的答案，在下面画上横线。

1、我（）上数学课。

（1）喜欢（2）不喜欢
2、我（）举手发言。

（1）喜欢（2）不喜欢
3、老师经常（）。

（1）表扬我（2）批评我（3）不批评也不表扬。