秋天的怀念(2)
人教版七年级语文上册全套课件2秋天的怀念(共32张PPT)
我们为史铁生一生而可歌可泣——
活到最狂妄的年龄， 1972年，21岁的他因病 瘫痪，却忽的残废了双腿， 从此永远坐上了轮 椅。
两条腿瘫痪后的最初几 年，他找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
他写的《我与地坛》被公认为 中国近50年最优秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学 传媒大奖年度杰出成就奖，是 现在中国最令人敬佩的作家之 一
身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
1，细读本文，你能体会到作者在 写作此文时是怎样的心情？
悔恨
悲痛 怀念
本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪， 风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永 远离开了正常人的生活。这是一份多么沉 重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空， 不完美的人生，曾一度使他失去了生活的 信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自 拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微 不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟 全然不知。当他发现母亲病情严重时，母 亲却永远地离开了他。
E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不 说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚 焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看 出了什么？）
C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外
的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。”
2024年秋天的怀念心得体会(2篇)
2024年秋天的怀念心得体会今天，我读了《秋天的怀念》这篇文章，它深深地吸引着我，让我知道了母爱是多么无私啊!史铁生的脚高位截瘫后，脾气变得暴怒无常，经常摔东西。
他的母亲更是把自己的肝癌隐瞒着不告诉儿女，她怕告诉失去生活信心的儿子，儿子会承受不了这个痛苦。
母亲整宿都翻来覆去睡不着觉，一直都不在乎自己的病痛，反而非常在乎儿子的病痛，她总想推着儿子去北海公园看菊花。
最后她因病而死去了。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”这句话是母亲经常对史铁生说的，母亲让儿子像花儿一样，活得多姿多彩，母亲很希望自己的儿女能好好活，这是她唯一的一个愿望。
母亲死后，史铁生最后成为了一个著名的作家，写了很多书和文章大都是写自己的母亲，他想用笔来纪念母亲;史铁生双腿瘫痪，最后还是坚强的活下来了，而且活得很精彩，我想，像我们这样健全的人，有什么理由不能坚强地、精彩地活着呢?有一次，我们校园的几个初中生在小学部和中学部的走廊上打架，听校长说，好像是因为他们上学期有一些过节而引起的。
他们把上前劝告的老师也给打伤了，我想他们是心理上有问题。
那些身体有残疾的人都能珍惜每一天，有意义地活着，而有些身体健全的人却不珍惜自己，不珍惜生活，心里只有仇恨与破坏，这种心理上的残缺比身体上的残缺更可怕。
这篇文章让我懂得了母爱是无私的，更让我明白了，人要活得灿烂、多姿多彩。
写完读后感后，我更喜欢《秋天的怀念》这篇文章了!2024年秋天的怀念心得体会（2）____年秋天，对我来说是一个充满回忆和怀念的季节。
回首往事，我仿佛看到了一幕幕美好的画面，每一个细节都让我感受到时光的流转和岁月的沉淀。
在这个____字的篇幅里，我将用文字记录下那个秋天给我留下的深刻印象和感受。
首先，我想说的是____年秋天的天空。
那时的天空总是湛蓝无云，阳光透过稀疏的树叶洒在大地上，温暖而舒适。
每天清晨，我会看到一轮红彤彤的太阳从地平线升起，照亮了整个世界。
太阳的光芒透过树枝的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影，美得让人不禁屏住呼吸。
秋天的怀念读书感受范文（2篇）
秋天的怀念读书感受范文这是一个感人肺腑的故事，文中写了一个重病缠身的母亲，为了儿子能坚强地生活下去，隐瞒了自己“到了那种田地”的肝癌，无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，最后母亲猝然去世，连最后一面“我”也没有见到，只能给“我”留下了无尽的伤痛和怀念……母爱是包容的。
“我”因为难以接受这突如其来的失去双腿，脾气变得异常暴躁，“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
”但是“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
”我学了这篇文章以后，被这位母亲深深地打动了。
多么伟大、无私的母爱啊!于是，我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了，但这不正是母爱的表现吗?多动人多催人泪下的伟大母爱故事!仔细一想，世界上的母亲哪有不爱儿女的呢?母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人，无微不至地照顾他们，却不是图报酬，有时甚至连一句感谢的话都得不到，但她们什么时候抱怨过?她们还不只是一心希望自己的儿女成才?每个母亲都爱自己的孩子，无论他们多任性放肆，母亲们总会容忍他们、包容他们、体谅他们。
尽管有时儿女们犯了错、母亲责骂他们，还不一样是为他们好吗?母亲们就像一把把不闻不问的雨伞，永远为儿女们打开着，为他们挡风挡雨;母亲们宁愿自己受风雨摧残，也不愿意让儿女受到一丝伤害。
母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的，希望给儿女们指出一条光明的路。
母亲们但愿永远陪伴儿女共度时光，但她们从不自私，从不把儿女硬留在自己身边，而是永远在儿女的身边当“守护神”。
其实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。
亲爱的妈妈，如果长大了我是诗人，我一定会赞美你;如果我是歌手，我一定会歌颂你秋天的怀念读书感受范文（2）在金秋的时节里，我不禁会想起我曾经的读书岁月。
那是一个充满回忆和感慨的时光，每当我回忆起那段岁月，心中便充满了温馨和怀念。
部编版初中语文七年级上册《秋天的怀念》说课稿及反思(共二篇)
部编版初中语文七年级上册《秋天的怀念》说课稿及反思（一）一、说教材《秋天的怀念》主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。
每当作者摔东西时，母亲没有办法，只好自己躲在角落哭，因为母亲恨铁不成钢又不忍心伤害他的自尊心。
后来，母亲重病缠身，还要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地离开他了。
可是母亲临走前，还记挂着作者。
课文表达了对母亲的爱与自己少不更事的追悔,全方位挥撒得淋漓尽致,表现了母爱的无私,理解与伟大。
二、说教学目标1．体会作者抒发的感情及母亲话语中含着的意思。
2．领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。
3．有感情地朗读课文。
三、说教学重点与难点教学重点：体会作者抒发的感情以及母亲话语中含着的意思。
教学难点：透过生活小事感受母亲对“我”的爱，透过生活中的小事表达“我”对母亲的深情。
四、说学情初一学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。
同时初一的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难。
五、说教法学法据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。
《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
”因此本课的教学我将综合运用精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟感情。
在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。
同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主体性。
【教学准备】多媒体课件乐曲《秋日私语》、《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》六、说教学过程：板块一、激情导入关于母爱，古今中外有多少人在真情地为她唱着赞美的歌。
今天就让我们一起读读残疾作家史铁生的《秋天的怀念》一文，再次感受催人泪下的母爱。
板块二、整体感知1、我们大家一起来读一读，欣赏一下。
你们需要音乐吗？2、播放音乐，供学生自己选择。
秋天的怀念,阅读答案(共10篇)
秋天的怀念,阅读答案(共10篇)秋天的怀念,阅读答案（一）: 《秋天的怀念》阅读答案,1.第一段中写“我的脾气变得暴怒无常”,这一段中最能表现“我无常”的两个词是什么2.当“我”暴怒无常的时候母亲是怎么做的呢分析一下这样做的原因.3.文章的结尾写我去北海赏菊花,你认为这样安排有什么作用1.无常：时常变化；变化不定最能表现我无常的两个词是突然猛地2.这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷注意我的动静.可以看出母亲对“我”深入的细致的爱.“悄悄地躲出去”,并且在“我”看不见的地方“偷... （1）“母亲进来了,挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为请说明理由.（2）已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生,你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面请结合全文概括归纳.2.（1）末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思,请用简洁的语言写出两点情思.划线部分（黄色的花淡雅,海瑟的话高洁,紫红色的话热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中话开得正烂漫.）（2）本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念,但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以“秋天的怀念”为题,好在哪里1,有意的动作,希望我能正视自己,而不是逃避.母亲身体不好,却不告诉我,我的心情不好,经常向母亲发脾气2,花代表美好的事物,希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦,更是为了让他找到生活的勇气.母爱无私,母亲永远是在我们看不见的时候最爱我,父母对子女的爱永远只表露了三分3,秋天的怀念并不是说故事发生在秋天,而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处,都是代表了一种惋惜,代表了一种收获母爱,收获生存勇气的信念秋天的怀念,阅读答案（九）: 《秋天的怀念》阅读答案,1读句子,抓住母亲的语言,神态和行动,体会人物当时的思想感情.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活."2.简要概括文章的主要内容.3.最后一段,作者着力描绘了北海的菊花.你觉得作者这样表达的用意是什么概括文章内容不用写了1、“咱娘儿俩在一块儿,好好活着……”这名话的含义是（A ）.（3分）A、鼓励儿子珍惜生命,坚强的活下去.B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去.C、坚信自己的病能治好,儿子的腿也能治好.D、母子俩身患重病,要互相依靠,互相鼓励.2、母亲坚持让我看菊花的目的是（C ）.（3分）A、母亲喜欢花,可是“我”瘫痪后,她侍弄的花都死了.B、为了让“我”出去散散心,使“我”的心情好转起来.C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆.D、那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒的令人神往.3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（A ）.（2分）A、她出去了,就再也没有回来.B、我没想到她已经病成那样.C、她还在大口大口的吐着鲜血.D、她昏迷前的最后一句话.4、文章三次用“悄悄的”这一词语描写母亲的行动,请你把有关的句子画出来,谈谈对这些描写的理解.（5分）1)母亲这时候就悄悄的躲出去,在我看不见的地方偷偷的听我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄的进来,眼圈红红的,看着我.2)对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感.她又悄悄地出去了. 母亲心疼我,很爱我.她知道我因病而烦躁,因此行动都变得小心翼翼,可她又放不下我,只能悄悄地躲出去看我的动静.她很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我,所以尽力的压抑自己的难过,而变得小心翼翼,变得敏感.5、根据上下文的意思,写出“母亲没有说完的话”.我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿,在一块儿,要好好儿活,重新扬起生活的希望,坚强的活下去——这是母亲最后的,也是最大的心愿.秋天的怀念,阅读答案（十）: 《秋天的怀念》阅读答案独自在屋里,看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落,“我”会想：__________；如果你是“我”的朋友的话,会这样劝他___________________________. 3、文章结尾描写“我”观赏“烂漫的菊花”,这样写有什么作用______________________________________________________4、全文只出现了一个“忍”字,但“忍”字后面却包含多层含义,你觉得母亲可能“忍”住了什么⑴________________________________________________________________⑵________________________________________________________________⑶________________________________________________________________5、读完全文,回响在你耳畔的或许是“好好儿活”这句话,它沉淀在你心中的思考是什么呢________________________________________________________________参考答案1、①“看花”是全文围绕的中心事件.②“看花”是母爱的集中体现.③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成.2、①母亲十分体谅儿子的苦衷.②母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子.③母亲的心里更难受.3、第一处：“母亲喜欢花……”.①母亲是一个非常热爱生活的人.②母亲为儿子放弃了对生活的享受.第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地.②母亲做出的超常努力.第三处：“别人告诉我……”.说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上.4、母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明,感人至深.5、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点.②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求.6、从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了.7、①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关.②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性.③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征.秋天的怀念阅读题答案秋天的怀念阅读及答案。
第5课《秋天的怀念(第2课时)》教学设计-2023-2024学年七年级语文上册精品备课资源(统编版)
第5课秋天的怀念（第2课时）教学目标1．深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。
2．学习课文抓住细节刻画人物的写作手法。
3．感悟平凡、无私的母爱和生命的意义，激发感恩的情怀和乐观向上的人生态度。
教学重点1．深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。
2．引导学生思考和讨论：本文唤起了你对母爱和生命的哪些感悟？教学难点深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。
教学过程新课导入展示课件中的歌词选段，让学生感受歌曲中对妈妈的思念。
引导学生联想本文作者在其母亲去世后，他的怀念之情。
新知探究一、知识回顾【活动内容】回顾上节课所学内容，说说母亲提出带“我”看花的原因。
【设计意图】回顾上节课内容，引出母亲为了让“我”“好好儿活”付出的爱和关心，为本节课的学习内容做铺垫。
二、文本研读【活动内容】分段朗读课文，找出各段的细节描写，引导学生从不同角度分析人物的思想感情。
教师指导学生从动作、神态、语言等细节描写入手，并从文中找出相关语句。
再根据课件中出示的问题进行分析，然后展开讨论交流，教师加以点拨。
1．朗读课文第1段，如何理解母亲“悄悄”“偷偷”的一系列行为？2．用低沉的语气朗读第2段，说说本段交代母亲的病情，有什么作用。
3．再读第3段，思考问题。
（1）怎样理解母亲挡在窗前的行为？（2）怎样理解母亲“憔悴的脸上现出央求般的神色”？（3）为什么“我”答应去看花，母亲竟喜出望外、坐立不安，“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？4．用沉重、缓慢的语气朗读第4~6段，说说母亲“一生艰难”表现在哪些方面。
5．文章尾段对菊花的描写有何作用？【设计意图】引导学生关注细节，从细节中体会人物的思想感情。
三、合作探究【活动内容】出示课件问题：从全文看，作者的母亲是一位怎样的母亲？引导学生以小组为单位进行讨论，推选个别学生加以概括总结。
《秋天的怀念》读后感范文（2篇）
《秋天的怀念》读后感范文看着远处绽放的菊花，我想起了一篇感人肺腑的文章：《秋天的怀念》。
文章写了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活失去信心，每天自暴自弃。
而生命垂危的母亲却隐瞒着病情，强忍着内心的悲伤，无微不至地照顾着他，鼓励他，想方设法地让他开心。
她一直想要带儿子去北海看菊花，鼓励儿子一定要像菊花那样不畏艰难，好好地活下去。
可就在母亲要陪儿子看菊花的那一天，她突然去世了，只给儿子留下了无尽的伤痛和怀念……看到这里，我落泪了，寥寥几百字，作者就把他对母亲的爱与自己少不懂事的追悔和母亲无私、伟大的爱挥撒得淋漓尽致。
我们都知道：秋天，是丰收的季节，但同时，秋天也代表了一种惋惜。
作者在秋天失去了母亲，却收获了母爱，收获了勇气，收获了生存的信念，也收获了一份难忘的怀念……生活中，母亲对儿女的爱总是只显露三分。
因为，她们怕太过宠爱孩子，反尔不利于孩子的成长；太过严格的要求，又会让孩子觉得自己不够爱他。
在孩子成功的时候，母亲在高兴的同时，总是警告孩子不能太骄傲，要再接再厉；在孩子失败的时候，母亲却是在孩子背后默默地支持着，默默地鼓励着；在危机出现的时候，母亲更是奋不顾身地挺身而出，用生命保护着孩子……一切的一切都体现着母亲对孩子深深的爱。
只是因为这是微不足道的细节，我们没有注意到罢了。
文中，母亲无时无刻不惦记着自己的儿女，甚至在临死前仍挂记着自己有病的儿子和未成年的女儿，这，就是深沉、无私又伟大的母爱吧！想着想着，又想起了一个故事。
那是多年以前的故事了，可它至今仍深深地震撼着我：一位名叫辛嘉艾文林的挪威妇女为了拯救身患癌症的女儿玛花，为她捐献了自己的肝脏后，从容不迫地开枪自杀。
那瞬间划破欧罗巴夜空的枪声，足以震撼世界上许多善良的心灵和麻木的神经。
《秋天的怀念》读后感范文（2）《秋天的怀念》这本书是我最近读到的一本描写秋天的作品，它以其深入细腻的描写和独特的视角吸引了我的眼球。
通过作者对秋天的怀念，我不仅感受到了秋天的美丽与韵味，更加深了我对季节变迁的理解和对生活的思考。
初一语文(人教统编版)《秋天的怀念(第二课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
初中语文初一上册
我一直有着一个凄苦的梦，……在梦中， 我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望， 我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你 不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你 吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道 她在很远的地方，并不知道她到底在哪儿。这 个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……
初中语文
初中语文初一上册
由双腿瘫痪后的暴怒无常，拒绝感受美好事 物，对生活充满绝望，自暴自弃，到最后能牢记 母亲的嘱托，在秋风中尽情欣赏千姿百态，泼泼 洒洒的菊花，史铁生终于走出了自己生命的低谷， 领悟到了生命的真谛，开始积极乐观地好好儿活 了！
初中语文
初中语文初一上册
学习任务二：品读“好好儿活”
她出去了，就再也没回来。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永 远的诀别。
初中语文
初中语文初一上册
初中语文
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨， 又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已 经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边 停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍 晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在 了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐 起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑 暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点儿明白：母 亲不能再来这园中找我了。
初中语文初一上册
秋天的怀念（第二课时）
年 级：七年级 主讲人：
学 科：语文（人教统编版） 学 校：
初中语文初一上册
感情基调：深沉、忧伤。 书上插图：笑容灿烂。 书上的插图配得合适吗？
初中语文
初中语文初一上册
学习任务一：品读“我”的变化
请同学们以“看菊花”为线索，自选角 度，梳理“我”的变化。
语文七年级上册第二单元5秋天的怀念作业课件新人教版(2)
5ꢀ秋天的怀念1．根据下面的拼音写汉字。
jué()别ꢀꢀꢀꢀshì()弄ꢀꢀꢀꢀꢀbào(暴)怒诀侍寂tān huàn()chuí(捶)打沉jì()瘫痪淡yǎ(雅)翻来fù()去覆xù()叨絮2．下列词语书写有误的一项是(B) A．央求ꢀꢀ安抚ꢀꢀ仿膳ꢀꢀ焦躁不安B．豌豆ꢀꢀ高洁ꢀꢀ烂蔓ꢀꢀ暴怒无常C．泼洒ꢀꢀ敏感ꢀꢀ飘落ꢀꢀ喜出望外D．捶打ꢀꢀ憔悴ꢀꢀ诀别ꢀꢀ翻来覆去B4．下列句子中标点符号运用有误的一项是()CA．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
B．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
C．她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，“那就赶紧准备准备”。
D．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
5．下面的句子没有语病的一项是()BA．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有2 000字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
【解析】A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。
6．根据下面例句，请在“耕耘”“生命”“攀登”“信念”这些词语中任选一个作为主题，仿写两句。
例句：如果生活是一首奋进的乐曲，那么跌倒是不可或缺的音符。
仿句：如果攀登是一片无垠的大海，那么挫折是其中不可避免的暗礁；如果攀登是一方蔚蓝的天空，那么磨难是其中挥之不去的乌云。
7．本文有大量蕴含着丰富情感的语句，朗读时要细加体会。
请品味下列画线句子蕴含的情感。
(1)我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母亲说：“好好儿活，好好儿活”，带着几分无奈，几分依恋，几分顽强，不希望儿子失去继续生活下去的勇气。
人教部编七年级语文上册 第2单元 秋天的怀念 第2课时
亲的体贴形成对比，“我”对生活的绝望与母亲对生活 充满信心形成对比，通过对比更能表现出“我”对母亲 深深的怀念以及母亲对“我”的深沉伟大的爱。“好好 儿活”反复出现既是母亲无尽的嘱托，又是“我”对生 命存在意义的探寻与思考。
课文结尾描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”， 还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。 这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样 的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性 与美丽。
课文全篇探究
3.[难点] 文中有三处插叙，找出来并说说各自在文中的作用。
译文：过去了就再也追不回来的是岁月；逝去了就再也见不 到的是亲人。
课文拓展积累
战国化
孟母三迁
古代四大贤母：孟母、 陶母、欧母、岳母。
孟子(孟轲) 的母亲为了选择良好的环境教育孟子，多次迁
居。《三字经》里的“昔孟母，择邻处”说的就是孟母三迁
的故事。孟子的母亲为了使孟子拥有好的学习环境，煞费苦
落；第③段又是一个略微轻松的变奏；第④段作为独句段，紧 承上文，让前文的情绪戛然而止；第⑤、⑥段用最简洁的叙述， 讲出心中最深最痛、不堪回首、不愿提及的诀别；第⑦段则是 在痛定之后，细赏菊花，泼墨描写，回味反思，意味悠长。不 难发现，作者对于哪些事情详写，哪些事情略写是有分寸的， 文章的张弛节奏与作者内心的情感状态，达到了和谐一致。
课文拓展积累
国学经典
（1）原文：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 译文：树希望静止不摇摆，风却不停息；子女想赡养父母， 父母却已离去。记述中国古代史实、传闻的著作。由
（2）原文：往而不可追者，年36也0条；趣闻逸事、道德说教、伦 理规 去而不可得见者，亲也。范—及—实韩际婴忠《告韩等诗组外成传。》
秋天的怀念阅读及答案
秋天的怀念阅读及答案秋天的怀念阅读及答案秋天的怀念阅读及答案1品读下文，完成问题。
秋天的怀念史铁生双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎，听着听着李谷一甜蜜的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
这时母亲就静静躲出去，在看不见的地方偷偷听着我的动静。
当一切恢复寂静，她又静静地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你走走。
”她总是这么说，母亲喜爱花。
可自从我腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一起，好好活，好好活……”可我始终都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告知我，她经常肝痛得整宿整宿翻来覆去地睡不着。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，拦住窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是情愿，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她兴奋得一会儿坐下，一会儿站起：“那就抓紧预备预备。
”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好预备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她突然不说了，对于“跑”和“踩”一类字眼，她比我还敏感。
她又静静地出去了。
她出去了，就再也没有回来。
邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。
我没有想到她已病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着，像她那一生艰苦的生活。
别人告知我，她昏迷前最终一句话是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热闹而肤浅，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫。
初中语文七年级上册《秋天的怀念》史铁生+教学课件+(2)
合作探究
你感受到母亲是个什么样的人？
合作探究
读了本文，你能体会到作者在写作此 文时是怎样的心情？
愧疚 悲痛 怀念
合作探究
找一找课文中表现“我”愧疚的句子， 并体会其中蕴含的感情。
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到 了那步田地。
→为自己没能关心母亲的健康而难过；
（2）我没想到她已经病成那样。
→为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的 “暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的 反思与醒悟中变得成熟了。
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
合作探究
文中写了几次看花，作者情感有什么变化？
• 第一次:母亲说:“听说北海的花都开了,我推着你 去走走。 ”“我”说:“不,我不去!”
• 第二次:母亲说:“北海的菊花开了,我推着你去看 看吧。”“我”说:“好吧，就明天”。
回忆性散文
秋天的怀念
史铁生
学习目标
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事 中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描 写，感受人物形象。 3、领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱， 联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
作者简介
史铁生1951年1月4日—2010 年12月31日），北京人，小说家。 16岁毕业于北京清华 大学附中。1 8岁去陕北延安插队。21岁因病致 瘫，转回北京。23岁起到北京某街 道工厂做了7年的工人。后又患尿 毒症，靠透析维持生命。28岁发表 第一篇小说《法学教授及其夫人》， 以后陆续发表中、短篇小说，散文
• 庄严肃穆的气氛中，所有在场的医护人员在安魂曲 中向铁生鞠躬，致以最崇高的敬意，然后虔诚地取出他 捐献的器官，认真、细密地缝合好躯壳，整理好妆 容……9个小时后，史铁生的肝脏、角膜在两个新的生 命体中尽职地工作，生命在延续。史铁生坦荡地、从容 地、诗意地、利他地、死去了，正如哲人所言，肉身是 无法永恒的，永恒的是人类的精神和爱。史铁生做到了。
史铁生《秋天的怀念》第二课时
“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲 病情的严重、对母亲永远的离去， 毫无思想准备；如今想来，追悔 莫及，肝肠寸断。
母亲要儿子“好好儿活”，那么，你认为这 个“好好儿活”究竟是怎么活？结合课文内 容讨论，谈谈自己的理解————
• 一定要振作，不要被困难与挫折击倒…… • 一定要乐观，不要悲观消沉…… • 一定要珍爱生命，不要自暴自弃…… • 一定要活出自己的风采，过有意义的人生，
• 直到她突然意识到犯了“禁忌”，母亲“忽然不说了”， 因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力， 母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她 的内心比“我”还沉重。
5.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：
• 环境描写，动作描写 • 树叶凋零的景象突出了“我”因瘫痪 而孤
不要蹉跎岁月……
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱 怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪 的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙 的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两 点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅 力。
第二课时
【细节描写】
抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以 生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或 场面描写之中，能起到刻画人物性格、烘托环境 氛围和揭示主题思想的作用。常见的细节描写有 语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、环 境描写等。
【思考题】
课文平静的叙述中蕴含着感人的力量， 这主要体现在一些细节中。文中哪些细节 最让你感动？为什么？
独、凄苦的心境。 • 母亲怕我看到这样的景象伤感痛苦，就挡
住了。她希望“我”能正视自己。
6.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的 花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 烂漫。
部编版《秋天的怀念》课后习题答案
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
五、课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。 小组合作揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。 尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话 中不同的心情。
答案：第1段：悲伤的语气，“我”十分的痛苦和绝 望。而母亲隐忍、鼓励，表现出极大的理解、忍耐和宽 容。第3段：央求的语气，“我”很烦恼，母亲希望 “我”能开心、快乐，内心沉重。
部编版
《秋天的怀念》
课后习题答案
一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为 《秋天的怀念》？
答案：1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；2、 “秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；3、表 达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之 情。 二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现 在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可 以参考下列细节，也可以自己找一些。
答案：“一直”：长期以来，总是。“我”沉浸在双 腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧 伤和遗憾自责。
2.她出去了，就再也没回来。 答案：“再也”：永远。这句话表达了“我”的愧
疚、悲痛之情。 3.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
答案：“绝”：一定，坚决，确定地。“竟”：没 想到，意料之外。简单朴素的语言，表达了“我”内心 深深的愧疚和怀念。
读秋天的怀念有感15篇 (2)
读秋天的怀念有感15篇读秋天的怀念有感1我听说过这样一个故事：在一个小区，有一位母亲，她只有一个孩子。
有一天，她回到她家楼下，观察自己的孩子快要从阳台上掉下来了。
她来不及多想，象离弦的箭一般，飞奔到楼下，接住了自己的孩子。
事后，人们测算了一下，这位母亲飞奔的速度，赶得上亚洲最好的100米短跑健将。
听起来有些不行思议吧，这位母亲平常可是不参与体育熬炼的啊。
这就是母爱的力气!今日，我学习了《秋天的怀念》一文，对母爱又有了深刻的熟识。
文中写道：史铁生双腿瘫痪以后，脾气变得暴怒无常，听见奇妙的音乐，观察美妙的事物却要摔东西、砸玻璃。
的母亲观察了之后，不但没有责备他，反而躲在一边，偷偷地注意他的动静，等他安静了来劝慰他。
而那时母亲的病已经到了不行救药的地步。
为了照看，母亲养的花都死了，肝病疼的她整宿整宿睡不着觉。
但是儿子竟然都不知道!直到生命的最终一刻，母亲还惦记着自己的一双儿女。
这样的母亲，怎能不用宏大两字来说呢!我们的母亲不也是这样的吗?虽然平凡，实则同样宏大。
就拿我的母亲来说吧。
我清晰地记得，上三班级时，我的脸上长满了小痘痘，摸着像毛衣一样粗糙，如今想来都还后怕。
那时我还在学校里，我急连忙忙跑回家。
母亲正在卖肥猪，爷爷原来是医生，可今日外出旅游去了。
母亲见了我这个样子，也顾不得卖猪了，背起我就往医院赶。
到了以后，医生说要打针。
天哪，我最怕打针了。
母亲抱紧了我，有了母亲的温和，我就什么都不怕了。
打完针，母亲又急连忙忙把我背回家去。
我观察豆大的汗珠从母亲的脸颊上流下来。
我叫母亲放我下来自己走，可她不愿，还叫我多休息。
或许，在你看来，我的母亲是那么的平凡，这也正是每一个母亲都会做的。
是的，天下的母亲一样宏大，正是有了这博大的母爱，人类才得以繁衍生息。
莫非不是吗?母爱犹如温和的阳光，她能化解冷漠之河，她能让四季温和如春。
母爱是世界上最宏大的力气!读秋天的怀念有感2母爱真宏大！”《秋天的怀念》在我的赞美声中读完了。
《秋天的怀念》读后感模版（2篇）
《秋天的怀念》读后感模版秋天的怀恋，是课本上的一篇文章，这一篇文章里主要写了双腿残废的作者母亲伟大的爱。
作者在双腿残废后，脾气变得暴怒无常，时不时的就变得暴躁起来，摔东西，发脾气等等。
他的母亲在角落偷偷为儿子落泪，伤心，想方设法的让他走出困境。
作者的母亲为了鼓起作者对生活的勇气和信心，即使重病缠身，整夜无眠，也坚持着推儿子去北海看菊花。
在他母亲生命的最后一息，即将离开人世时，心里还惦记着自己生病的儿子，未成年的女儿。
如此伟大的母爱，不禁让我想起了我的母亲。
母亲养育了我11年，把母爱一点一滴的注入我的感情里。
想起每当我生病时，坐在我身旁照顾我的总是母亲。
这11年里我给母亲添了不少麻烦、记得小时候，我一犯错误，母亲就会打我。
母亲打了我，我总会在心里痛恨母亲，为什么要打疼我。
可是但我长大了。
母亲向我述说了小时候的一切，我才知道。
在母亲打我的时候，母亲的心更痛。
母亲说了，心里再同也要教育我，不能让我惯犯。
这些年来，我有多少次陆教不改，母亲操心了一次又一次。
当时光飞逝的溜走了，母亲老了，我长大了。
母亲在也不为我操那么多心，不打我了，不唠叨我了。
我长大了，母亲认为我应该走自己的路了。
应该走属于我自己人生的道路，谁也不能代替我走的路。
我爱你，我最亲爱的母亲。
谢谢你这些年来，给我的教育，关怀。
其实，你给了我最大的无形资产，就是，您小时候对我的教育。
《秋天的怀念》读后感模版（2）《秋天的怀念》是我最近读到的一本关于秋天的诗集，作者以优美的文字描绘了秋天的美丽和凄凉，让我领略到了秋天的独特魅力和深刻哲理。
首先，诗集以独特的方式描绘了秋天的景色，让我仿佛身临其境。
诗中描述了秋天的金黄色、红色和橙色，以及蓝天白云和清新的空气。
我能够感受到秋天的阳光，听到蛙鸣和鸟鸣，尝到清凉的鲜果和香甜的果子。
这些色彩、声音和味道构成了一个美丽的秋天画卷，在我的脑海中留下了深刻的印象。
其次，诗集通过描绘秋天的凄凉之美，传达了一种深刻的哲理。
课文《秋天的怀念》读后感（2篇）
课文《秋天的怀念》读后感《秋天的怀念》是残疾作家史铁生的名作。
这篇文章主要讲了作者史铁生双腿瘫痪后，心情十分沮丧，脾气暴怒无常，完全丧失了生活的信心。
她的妈妈想尽一切办法让作者高兴、快乐，尽快的振作起来。
可这时她的妈妈身患绝症，一已经病入膏肓拉。
他没想到，就是这位身患绝症的母亲，与死神赛跑，拯救自己的孩子。
当作者刚要走出阴影的时候，他的母亲却离开了人世。
读完这篇文章，我被这伟大的母爱深深的震撼了，也油然而生出一种感慨：每个人成长的背后总有伟大的母爱支持者，无私奉献着，给我们无限的力量当我读到“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是“我那生病的儿子，还有那个未成年的女儿”这句话时，被深深地感动了，多嬷伟大的母亲啊！每时每刻都在想着自己的儿女，到死牵挂的还是自己的儿女，心里装全是自己的儿女，独独没有自己。
我想到这，作者史铁生再不振作起来，那嬷他对得起这么伟大的母亲吗？他的母亲死而能瞑目吗？时间最伟大的爱是母爱，最无私的爱是母爱，“谁言寸草心，报得三春晖”。
无论我们做什嬷，都报答不了母爱的万分之一。
让我们每一个儿女快乐、幸福、充实，就是母亲的心愿。
课文《秋天的怀念》读后感（2）《秋天的怀念》是一篇描写秋天美丽景色和人们对秋天的思念之情的散文作品。
这篇课文以娓娓动听的语言，将秋天的景色描绘得栩栩如生，令人感受到秋季的美丽和与之相关的情感。
首先，这篇文章通过描写秋天的景色，展现了秋天的辽阔和壮美。
作者运用了大量的艺术手法，使得读者仿佛置身于秋天那一片金黄色中。
比如，作者用“秋的郁金香”这样的形容词来形容秋天的树木，使得读者可以直观地感受到秋天的壮丽景色。
此外，作者还用大段的描述，详细描绘了秋天的树叶、花朵以及其他自然景象，使文章的叙述更加生动有趣。
另外，这篇文章还强调了人们对秋天的思念之情。
秋天是一个令人回忆起往事的季节，因为它意味着农田的收获和岁月的渐渐流逝。
在文章中，作者通过描写人们对秋天的怀念，表达了对逝去的时光和美好回忆的思念之情。
2024年秋天的怀念心得体会范本(2篇)
2024年秋天的怀念心得体会范本作为小树应该感谢土地，因为土地养育了它;作为小鱼应该感谢大海，应为大海是它的家;作为小鸟应该感谢蓝天，应为蓝天给了它自由;而我作为一个孩子，最应该感谢的就是我的父母。
在寒假里我在语文教学通讯上读了史铁生写的一篇文章—《秋天的怀念》，这篇文章使我体会到了浓浓的母爱。
文章主要写了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，经常摔东西、发脾气，悲观厌世。
母亲为了鼓起我生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。
在她生命的最后时刻，即将离别人世时，心里还挂念“我”和未成年的妹妹。
看到这位伟大的母亲，由此我想到了生我养我、辛苦一辈子的母亲，她对我的爱也是无私的，真诚的，发自内心的。
我时时刻刻都在母亲的关爱中成长。
记得我____岁那年，由于发高烧，烧得我迷迷糊糊的，站都站不稳，妈妈连忙抱起我直冲医院打点滴。
当时，爸爸在江阴工作，爷爷奶奶那几天又很忙，没时间照顾我。
就妈妈一个人陪在我的身边。
她一会儿给我量体温，一会儿给我喝点水，一会儿用冷毛巾给我擦脸，一会儿用酒精给我擦身体，还一边给我讲故事。
讲着讲着我就睡着了。
妈妈怕我着凉，就脱下衣服盖在我身上，让我甜甜地睡着了。
可妈妈却冷得浑身发抖，坐在我的身旁，一夜也没合眼.联想到文章里的“妈妈”和我的“妈妈”，我懂得了“人世间唯有母子情深”。
母爱是人世间最伟大，最无私的爱;母亲只求付出，不求回报。
由此，我想到：我们一定要珍惜母爱，回报母爱，唯有现在好好学习，学好本领，将来为社会做出更大的贡献，这样才能更好的回报母爱，回报社会，这也是我们对母爱的最好报答。
2024年秋天的怀念心得体会范本（2）秋天是一个美丽而哀愁的季节，它给人们带来了无尽的思绪和回忆。
每当秋风习习，落叶飘落时，我不禁会对往事产生种种怀念。
这些怀念让我的心沉浸在一种特殊的情感中，仿佛能感受到秋天的深情厚意。
首先，我怀念秋天的金黄色。
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谈谈我的设计思路
（一）人教版语文《秋天的怀
念》学习引领者：温州市广场路小学吴煦
1、从价值引领的角度去把握文本的灵魂
史铁生在他的访谈录中，说“其实人生的一切事，都是与困境的周旋。
”母亲对史铁生的爱和帮助也是想让他明白，病既然生了，就该直面现实，要战胜困境，实现人生最大的价值。
但这位母亲没有豪言壮语，有的只是点滴的言行累积。
这样伟大的母爱，却要细细地品味。
那么读，是最好的诠释。
也只有静静地、沉浸其中的读，才能体味出母亲为儿子呕心沥血的爱。
这爱让史铁生明白了人活着的意义。
尽管这句话没有明白地告诉读者，可是文中的菊花分明已透视出了蕴含的内容。
因此动情地咀嚼这句话，使我们被母爱及史铁生的坚强深深地打动了。
而这堂课，我主要就是通过作者病的痛苦和后来坚强的对比，让学生感悟到文章的灵魂所在。
尽管这其中价值观的建构不是一堂课所能做到的，但我希图通过学生反复朗读体悟文的魂。
遗憾的是我入情，学生并不入情，难以在情感上产生共鸣，由此影响了学生的认识，朗读的味并没出来。
2、从文化传承的角度去疏理文本的脉路
中国的历史源源流长，中国的文化也应承了历史的光荣，一直为国人所骄傲。
慈母、孝子，是我们所推崇的文化辉点。
母爱在这篇文章是不言而喻，时时刻刻都闪现着感动的光芒。
我又是通过多少次的朗读，进行疏理，从文本到字里行间内在的意义：比如暴怒句：将疾病的本身的苦，引向对生命本质意义否定的痛，从而让学生感受到当时作者的悲痛欲绝；再如菊花句：从对菊花的美的欣赏感悟到人生的精彩，从生命力的绽放领悟到母亲给予他动人心弦的爱。
这是我在预设时努力希望做到的，当然，如果我能有时间将史铁生的其他文章比如《合欢树》、《关于庙的回忆》中写母亲的段落穿插其中的话，学生或许能更深刻地理解他们母亲之间，那荡气回肠的亲情。
3、从感性复活的角度去体悟文本的情怀
感性，是学生本已有的东西。
今天的文章讲述的是母亲的爱、儿子的思，那老师就应当激活，唤醒和调动这本有的感情，让他们通过自己的感受、想象、情感、直觉、潜意识去触摸文章深层次的含义，去领会、把握文章的脉动和心跳。
文章的语言朴实无华，文中的人物平凡无奇，但它所给予学生的却很多很多。
老师的每一次唤醒都让学生感受到精神生命的升华，每一次唤醒都让学生的感性积累跃上新的台阶。
每一次读都让学生仿佛离作者的内心世界更近一步，仿佛离母亲的精神家园更近一步，读是启动学生感悟最好的途径。