人体外形与服装结构的关系教学设计
《服装人体特征导学案-服装设计基础》
《服装人体特征》导学案
一、导学目标
1. 了解服装设计中人体特征的重要性。
2. 掌握不同人体特征对服装设计的影响。
3. 进修如何根据人体特征进行服装定制和调整。
二、导学内容
1. 人体特征在服装设计中的重要性。
2. 不同身体形状对服装设计的影响。
3. 如何根据人体特征进行服装定制和调整的技巧。
三、导学步骤
1. 人体特征在服装设计中的重要性（15分钟）
- 通过图片展示不同身体特征对服装效果的影响，引导学生认识到人体特征在服装设计中的重要性。
- 跟学生讨论不同身体特征对服装的影响，如身高、体型、肩宽等。
2. 不同身体形状对服装设计的影响（20分钟）
- 分析不同身体形状对服装设计的影响，如苹果型身材适合选择什么款式的衣服，梨型身材需要注意哪些细节等。
- 让学生分组讨论不同身体形状的特点，并提出适合的服装设计建议。
3. 如何根据人体特征进行服装定制和调整的技巧（25分钟）
- 传授学生如何根据个人身体特征进行服装的定制和调整，如选择合适的尺码、合适的面料等。
- 通过实例演练，让学生掌握如何根据人体特征进行服装的调整和搭配。
四、导学总结
通过本节课的进修，学生们应该能够认识到人体特征在服装设计中的重要性，掌握不同身体形状对服装设计的影响，并学会如何根据个人身体特征进行服装的定制和调整。
在未来的服装设计中，他们能够更加注重个性化的设计，使服装更加贴合自己的身体特征，展现出更好的穿着效果。
服装艺用人体教程通往设计之路教学设计
服装艺用人体教程通往设计之路教学设计在服装设计中，一件好看的服装不仅要有符合人体美学的设计，还需要考虑服装的穿着舒适度和动态效果。
因此，对于服装设计师来说，掌握人体艺用知识至关重要。
本文将介绍一份通往设计之路的服装艺用人体教程，帮助学生扎实掌握人体构造和动态变化的基础知识，为未来的服装设计之路打下坚实基础。
一、人体构造1.1 人体比例在服装设计中，掌握人体比例非常重要，因为它关系到服装的整体效果。
从人体构造的角度看，人体可以分为七个标准头的高度，这七个头分别构成了人体的整体比例。
人体比例是服装设计的基础知识，有助于设计师控制服装的尺寸和比例，使整体效果达到最佳视觉效果。
1.2 人体骨架与肌肉人体的骨架和肌肉是服装艺用的重要基础。
在服装设计过程中，掌握人体骨架和肌肉的构造和形态变化对于创造动态的服装效果是必要的。
带着这种基本的知识，设计师能够创造出更符合人体美学的服装。
1.3 人体流线人体流线是人体在运动过程中形成的直线和曲线的总和。
人体流线是设计师在创作服装时必须考虑的重要因素之一。
设计师应掌握人体流线及其变化，通过流线的巧妙运用，营造出更具有动感和美感的服装效果。
二、动态变化2.1 人体姿势在应用服装设计中，了解人体姿势和运动方式对于把握衣物变化、服装效果的创作以及动作捕捉等都具有重要的应用。
2.2 衣物变化应用人体艺用知识和对衣物的理解，能够把握服装在运动和姿势变化中的变化情况，从而创造出独特、有活力的服装效果。
2.3 动作捕捉通过对人体动作的捕捉，能够更好地把握人体形态的变化，从而复现出服装在各种运动和姿势中的变化效果。
这对于服装设计师和动画从业者来说都是非常重要的基本技能。
三、综合运用3.1 服装设计人体艺用是一门综合艺术学科，对于服装设计师来说，掌握人体艺用知识能够帮助他们更好地理解和运用人体形态变化，把握服装设计的最佳效果。
3.2 模特拍摄模特拍摄是服装设计过程中的必要环节之一，设计师和摄影师在模特拍摄时需要对人体特征有深入的了解和掌握，才能拍摄出符合设计目的的照片。
服装人体造型——服装人体特征(教案).docx
第一章服装人体造型第一节服装人体特征通过木课学习，要求学生掌握服装人体的基木特征、人体结构屮与表现服装有关的部分, 把握好人体的形态特征及服装人体的基木比例关系，使学生能准确说出服装人体的特征、熟 练掌握服装人体的各部分比例关系，从而树立学习服装设计绘画的信心。
重点：人体形态特征及人体比例难点：概括地画出儿何形服装人体教学手段：多媒体，相关图片。
教学过程：一、 服装人体1、 概念2、 特点二、 人体结构1、 骨骼 （1）关节 （2）脊柱 （3）重要的骨点2、 肌肉3、 人体造型三、 人体形态特征1、 —•竖2、 二横3、 三体积4、 四肢四、 服装人体比例教学环节：教师讲授、指导（主导）内容检查学牛•出缺席及课前准备情况笫一章第一节服装人体造型 服装人体特征一、服装人体人的形体必须按一定比例尺度來寻求一种具冇结构性和规律性的“形体美”，以达到和谐、完美的理想标准。
作为服装画的初学者一定要认真打好服装人体的绘画基础，以便于将服装与人物完美的结合。
*1服装人体是指在写实人休的基础上根据视觉的审美需求经过令张、提炼而成的更为理想的优美人体，它和现实牛活中的人体形象有所区别。
2.特点服装人体是夸张后的人体，强调头小腿长，身高最少为& 5个头长，而正常人体只有7. 5个头长；服装人体是简化后的形象，不求精细刻画只求简洁而独具特色；服装人体根据服装款式和创意主题变化出不同姿态，以表现人体着装后的理想效果。
二、人体结构服装是人的第二肌肤，它必须依附于人体。
人体是服装设计师进行创作的重要依据。
人体是由头、躯干、四肢组成，其基本结构由骨骼和肌肉等组成。
根据服装设计的要求，我们应该简单了解人体的骨骼和肌肉的慕木结构、状态。
1.骨骼人体骨骼包括2 0 6块大小不同、形状不同的骨头。
骨骼是人体的支架，它们在外形上决定了人体比例的长短、体型的大小以及各肢体牛长的方向和形状。
骨骼通过关节的连接行使各种运动。
人体骨骼按所在部位可分为颅骨、躯干骨、上肢骨和下肢骨等，每块骨骼根据其所处人体位置的不同，对人体表而产牛不同的影响。
《服装结构设计与制图》——第三章 服装与人体
《服装结构设计与制图》——第三章服装与人体一、教学目标教学目的：通过学习本章节服装与人体的内容，了解服装是因人体而产生，并服务于人体，因此服装与人体有着十分密切的关系。
这种关系主要表现在服装与人体体表形态、服装与人体活动规律、服装与人体比例及服装体型差异等知识。
作到能正确使用服装号型系列。
了解随着科学技术的快速发展，服装材料的花色品种有了很大的改进与创新。
教学要求：1.了解人体构成，掌握人体构成的20个主要部位，并能准确画出。
2.掌握人体外形与服装结构的关系，人体的测量和服装成品的放松量。
3.掌握服装成品规格与服装号型系列。
4.了解服装款式、材料与缝制工艺的关系。
二、教学内容第一节人体构成我们所讲的人体构成是指与服装密切相关的人体中点、线、面、体的构成。
一、人体主要部位的构成根据人体外形特征和关节活动特点，可将人体划分成20个部位，其具体划分如下：1头部、2颈部、3肩部、4胸部、5腰部、6腹部、7背部、8臀部、9肩端部、10上臂部、11肘部、12下臂部、13手腕部、14手部、15胯关节部、16大腿部、17膝部、18小腿部、19腿腕部、20足部。
其中，颈部、腰部、肩端部、肘部、手腕部、胯关节部、膝部、脚腕部等是人体的重要活动部位。
所有人体的弯、转、扭、伸、屈、抬、摆等各种动作都由这些部位的运动而形成。
而这些动作的运动幅度在一定条件下又将决定服装放松量的大小。
人体部位的划分将为服装部位划分和分界提供可靠的依据。
人体构成：即人体骨骼和肌肉。
骨骼是人体支架它决定了人体各部位的长短、宽窄以及肢体生长方向，而肌肉是附在骨骼上决定人体外观形态与人体活动。
图1------人体构成的20个主要部位所示二、人体外形与服装结构的关系人体外形与服装结构有着直接的关系。
研究人体外形与服装结构的关系的目的是为了使服装最大限度地满足人体外形的需要。
下面就人体各部位与服装相对应部位的关系分述如下：（一）颈部与衣领的关系人体颈部呈上细下粗、不规则的圆台状，上部和头骨相连。
服装结构教案综述
服装造型学教案第一章服装造型基础知识服装结构制图是以人体体型，服装规格。
服装款式原料质地性能和工艺要求为依据制图，其中服装的主要依据是人体。
服装着身覆盖于人体，服装的造型也是基于人体之上，应注意的是线条即人体的曲线美，女体要求得体程度略高，所以对服装造型要求也很高在教学中，以女装为主，以男装为辅，应不断总结经验。
第一节人体体型与人体测量一、人体体型（一）人体结构。
（二）体型外部特征对服装产生的影响。
二、人体测量（一）人体测量应注意哪些？（二）人体测量的部位。
三、服装成品的放松量（一）放松量如何产生？（二）成衣服装放松量参考。
第一节人体体型与人体测量一、人体体型人体的外形是决定服装结构和形态的依据，测量人体有关部位的长度、宽度、围度的尺寸数据，是服装制图的直接依据。
（一）人体结构服装制图中的点、线、面是根据人体结构的点、线、面而定的。
（1）人体主要基准点的构成根据人体测量的需要，可对人体划分以下几点。
1颈椎点高：位于人体前中央颈、胸交界处，它是测量人体身长的起点，它是后颈窝定位的参考依据。
2颈椎点：位于人体后中央颈、背交界处（即第七颈椎界）它是测量人体背长及上体长的起始点也是测量服装后衣长的起始点及服装领椎定位的参考依据。
3颈侧点：位于人体颈部侧中央与肩部中央的交界处，它是测量人体前、后腰节长的起始点，也是测量服装前衣长的起始点及服装领肩点定位的参考依据。
4肩端点：位于人体肩关节峰点处，它是测量人体总肩宽的基准点，也是测量臂长或服装袖长的起始点，及服装袖肩点定位的参考依据。
5胸高点：位于人体胸部左右两边的最高处，它是确定女装胸省省尖的方向参考。
6背高点：位于人体背部左右两边的最高处，它是确定女装后肩肩省省尖的方向参考7前腋点：位于人体前身的臂与胸的交界处，它是测量人体胸宽的基准点。
8后腋点：位于人体后身的臂与胸的交界处，它是测量人体背宽的基准点。
9前肘点：位于人体上装上肢肘关节前端处，它是服装前袖弯线凹势的参考点。
《服装人体特征导学案-服装设计基础》
《服装人体特征》导学案导学目标：1. 了解人体各部位的特征及其对服装设计的影响；2. 掌握人体各部位的测量方法；3. 进修如何根据人体特征设计合适的服装。
导学内容：一、人体各部位的特征及其对服装设计的影响1. 头部：头部是人体的重要部位，需要思量头围、颈围等尺寸，设计帽子、头饰时要思量头部的形状；2. 肩部：肩部的宽度和倾斜度会影响衣服的版型和舒适度；3. 胸部：胸部的大小、形状会影响上衣的设计和合身度；4. 腰部：腰部的曲线和大小会影响裙子、裤子等下装的设计；5. 臀部：臀部的大小和形状会影响裤子、裙子等下装的合身度；6. 腿部：腿部的长度、粗细会影响裤子、裙子等下装的设计。
二、人体各部位的测量方法1. 头部测量：应用软尺测量头围、颈围；2. 肩部测量：测量肩宽、肩斜度；3. 胸部测量：测量胸围、胸下围；4. 腰部测量：测量腰围、臀围；5. 臀部测量：测量臀围、大腿围；6. 腿部测量：测量大腿长度、小腿围。
三、根据人体特征设计合适的服装1. 根据测量结果选择合适的尺码；2. 根据人体特征调整服装的版型；3. 根据人体曲线设计合适的裁剪线条；4. 思量人体活动性设计合适的剪裁。
导学步骤：一、导入：介绍人体各部位的特征及其对服装设计的重要性；二、进修：进修人体各部位的测量方法，进行实际操作；三、实践：根据测量结果设计合适的服装，进行模拟设计；四、总结：总结人体特征对服装设计的影响，分享设计心得。
拓展延伸：1. 参考不同人群的人体特征设计服装，如孩子、老年人等；2. 探讨不同文化背景下人体特征对服装设计的影响；3. 利用3D技术模拟人体特征对服装设计的影响，进行数字化设计。
通过本次导学，置信同砚们能够更好地理解人体特征对服装设计的重要性，掌握测量方法，提升设计能力，为未来的服装设计之路打下坚实基础。
希望同砚们在实践中不息探索，创新，成为优秀的服装设计师！。
服装结构基础教案
服装结构基础教案总第1-4课时课程名称人体体型与测量课时数：4课时教学目标知识目标了解人体体型、人体的点线面结构、人体测量技能目标掌握测量工具的使用；结构制图的依据情感态度目标通过讲授和示范提高学生的学习兴趣。
教学重点人体体型与人体测量教学难点掌掌握测量工具的使用；结构制图的依据教学方法讲授、多媒体空间、现场演示与练习教具测量工具、临时模特教学组织：新课引入：讲解本课程知识点与学习方法，激发学生兴趣。
一、服装结构制图的含义:以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据，运用服装制图的方法，在纸上(或直接在面料上)画出服装衣片和零部件的平面机构图，然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。
二、结构制图的依据有哪些？1、人体(主要依据)所谓“量体裁衣”，精辟地概括了人体和服装的关系。
2、测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。
(直接数据)注:人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。
三、人体体型:可分人体比例和人体结构两个方面理解:(一) 人体比例:测量单位:头正常人体: 成年男性:7.5个头成年女性:7个头1—2岁: 4个头5—6岁: 5个头14—15岁:6个头16岁:接近成年人25岁:达到成年人身高(二) 人体结构:为方便测量，可将人体的体表部位用假设的点、线、面表示。
1、点如:颈间点、肩端点、颈窝点、胸高点、等等。
2、线:如:颈围线、颈根围成、前中心线、胸围线、腰围线。
臀围线等等3、面:如:肩部、胸部、腰部、腹部、膝部、等等。
4、人体服装相对应的部位:在以后边制图边讲解，首先自己了解。
四、人体测量:人体测量是取得服装规格的主要来源之一。
(一)测体工具(常用)1、软尺2、腰节带: 围绕在腰节最细处，测量腰节所用工具。
(二) 测体方法:(以女体为例讲解)测净体规格(仅穿内衣)。
规格即为净规格。
净规格+放松量(人体活动量和穿着层次量) 服装规格:如是按穿着层次测量，则只加人体活动量。
人体体型与服装结构的关系ppt课件
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、Байду номын сангаас三
小结与作业
1.小结：本次授课内容分为两节，内容看似简单，实际需要深刻 体会，多加思考。 2. 课 后 作 业 ： 课后把人体结构与服装各部位关系的概念和具体结 构特征熟加记忆理解，上交听课笔记和记录。
谢 谢 观 看
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3、前胸与后背： 胸与背是由一部分脊柱、胸骨与12对肋组成的胸廓。胸廓的
形状决定胸部的大小和宽窄。
胸与背的特征，决定了男性后 腰节长大于前腰节长；女性由于乳突 隆起，一般后腰节等于或短于前腰节
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长；前胸的球面状使服装前中线有劈 势，女性乳突隆起，使女装通过收省、 打裥及设置分割线来达到合体的目的； 肩胛骨的凸起，决定了合体式女装要 有肩背省；男衬衫过肩线加背褶；幼 儿的背部特征使童装的后腰节等于或 小于前腰节。
*颈部的形状决定衣领的基本结构，在造型上是后领脚宽，前领脚窄。领弧线 弯曲度是后平前弯。衣领的规格是上领小下领大。
人体颈部的正面与侧面透视图
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领部在人体颈部围绕一周的平面展开图
2、躯干与上装的关系 躯干包括肩、胸、背、腰、腹、臀部等。 肩部：呈球面状，前肩部呈双曲面状，肩部前倾，俯
视整个肩部呈弓形
教师：叶梅
所授年级：一年级
、 一
课前引语：本节课目的
人体外形与服装有着直接的关系。研究人体外形与服装结构的关
服装结构与人体的关系
服装结构与人体的关系服装是人类社会生活中不可或缺的一部分，它不仅是保护身体的必需品，更是体现个人品位和审美观的重要外在表现。
而服装的结构设计则直接关系到与人体的关系，它需与人体的形态和运动相适应，给人穿着舒适感的同时又能展现出美感和个性。
本文将就服装结构与人体的关系展开探讨。
一、人体的形态与服装结构人体的形态是服装结构设计不可忽视的重要因素。
人体的形态多种多样，不同的年龄、性别、体型都要求不同的服装结构设计。
女性的胸围、臀围要比男性大，腰部曲线较大，衣服的剪裁和设计就要考虑到这些特点，以保证穿着时的合身度和舒适性。
老年人和儿童的体形也各有不同，需要特殊的服装结构设计来适应他们的需求。
人体的运动也是服装结构设计的关键参考。
服装不仅要能够静态地适应人体的形态，还需要考虑到人体在运动中的各种姿势和活动范围。
运动服饰对肩部和臂部的活动度要求较高，需要较宽松的设计来保证活动时的自由度，而正装礼服则更注重通过剪裁来展现人体的优美线条。
二、服装结构设计的原则1. 合身性服装的合身性是指服装与人体的贴合程度。
良好的合身性能够增强服装的美感，同时也能够提高穿着时的舒适度。
合身性设计的关键在于对人体形态的准确把握和合理的剪裁，通过结构设计来实现合身度的提升。
2. 舒适性服装的舒适性是指穿着者在活动时的舒适感受。
服装结构设计需要考虑到人体的各种姿势和活动范围，尤其是在运动服和日常休闲服的设计中更需要充分考虑到人体的舒适度。
3. 稳定性服装结构设计需要考虑到穿着时的稳定性，即服装在活动中不易产生变形或走样。
通过合理的结构设计和选材来保证服装的稳定性，让服装能够在长时间的穿着和运动中保持良好的状态。
4. 时尚性服装结构设计也需要考虑到时尚的因素，通过剪裁和结构设计来展现出服装的时尚感。
时尚性的设计要求不仅能够符合当下的潮流，还需要考虑到永恒的美感，让服装能够在不同时期依然具有吸引力和个性。
1. 西装西装是男女都常见的一种正装，它的结构设计需考虑到男女不同的体形特点。
1.1人体外形与结构(教案)《服装结构制图》同步教学(高教版第二版)
教学反思与总结
教学反思：
本节课的教学内容是《服装结构制图》第一章第一节“人体外形与结构”。在教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方法，同时加入了案例研究和项目导向学习。通过角色扮演和实验，提高了学生的参与度和互动性。在教学媒体和资源的使用方面，我使用了PPT和视频，以及在线工具，以生动形象的方式展示了人体外形与结构的相关知识。
3. 角色扮演与实验：教师将组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演服装设计师的角色，进行人体尺寸的测量和服装结构的分析。同时，教师将安排学生进行实验活动，如使用软尺和皮尺进行人体尺寸的测量，以提高学生的动手操作能力。
4. 使用教学媒体和资源：教师将使用PPT、视频等教学媒体和资源，以生动形象的方式展示人体外形与结构的相关知识。同时，教师将引入一些在线工具，如人体尺寸测量软件，让学生在课堂上进行实际操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人体外形与结构相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体的外形与结构的认知和理解。
过程：
选择几个典型的服装设计案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体外形与结构在服装设计中的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体外形与结构解决实际问题。
服装结构教案
服装结构教案Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】服装造型学教案第一章服装造型基础知识服装结构制图是以人体体型，服装规格。
服装款式原料质地性能和工艺要求为依据制图，其中服装的主要依据是人体。
服装着身覆盖于人体，服装的造型也是基于人体之上，应注意的是线条即人体的曲线美，女体要求得体程度略高，所以对服装造型要求也很高在教学中，以女装为主，以男装为辅，应不断总结经验。
第一节人体体型与人体测量一、人体体型（一）人体结构。
（二）体型外部特征对服装产生的影响。
二、人体测量（一）人体测量应注意哪些（二）人体测量的部位。
三、服装成品的放松量（一）放松量如何产生（二）成衣服装放松量参考。
第一节人体体型与人体测量一、人体体型人体的外形是决定服装结构和形态的依据，测量人体有关部位的长度、宽度、围度的尺寸数据，是服装制图的直接依据。
（一）人体结构服装制图中的点、线、面是根据人体结构的点、线、面而定的。
（1）人体主要基准点的构成根据人体测量的需要，可对人体划分以下几点。
1颈椎点高：位于人体前中央颈、胸交界处，它是测量人体身长的起点，它是后颈窝定位的参考依据。
2颈椎点：位于人体后中央颈、背交界处（即第七颈椎界）它是测量人体背长及上体长的起始点也是测量服装后衣长的起始点及服装领椎定位的参考依据。
3颈侧点：位于人体颈部侧中央与肩部中央的交界处，它是测量人体前、后腰节长的起始点，也是测量服装前衣长的起始点及服装领肩点定位的参考依据。
4肩端点：位于人体肩关节峰点处，它是测量人体总肩宽的基准点，也是测量臂长或服装袖长的起始点，及服装袖肩点定位的参考依据。
5胸高点：位于人体胸部左右两边的最高处，它是确定女装胸省省尖的方向参考。
6背高点：位于人体背部左右两边的最高处，它是确定女装后肩肩省省尖的方向参考7前腋点：位于人体前身的臂与胸的交界处，它是测量人体胸宽的基准点。
8后腋点：位于人体后身的臂与胸的交界处，它是测量人体背宽的基准点。
《人体体型与服装结构》教案
《人体体型与服装结构》教案《人体体型与服装结构》教案授课人：严巧课程：服装结构设计课题：人体体型与服装结构教学目标：㈠教学知识点：①了解男女人体体型与服装结构的关系②掌握服装结构制图的基础知识及制图规范（工具、号型、符号等）③熟记服装成品规格与服装号型系列㈡能力训练要求：①培养学生具有一定的分析问题、解决问题的能力以及结构设计的创新能力②培养学生运用所学知识解决问题的能力㈢德育渗透目标：①培养学生的团队协作精神②培养学生学习的主动意识、创新意识和竞争意识③培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索以及严谨的工作习惯教学重点：①服装结构制图的基础知识及制图规范（工具、号型、符号等）②服装成品规格与服装号型系列教学难点：男女人体体型与服装结构的关系教学方法：启发提问法、实例讲解法、实训项目导向法、小组讨论法教具准备：1:1比例的衣身原型、袖原型、裙原型以及裤原型教学手段：多媒体电化教学教学过程：1、导入新课：（启发提问和服装系统工程演示）①多媒体演示服装从设计到制作的整个流程；②提出问题：服装从款式图到成品需要有哪些必需的环节？（设计—打板—材料—裁剪—缝纫—收尾—完成）而其中反映服装款式效果的最关节的一环又是什么？（打板）③服装打板是根据设计师的意图在纸样上将服装分解成衣片，绘制成结构图（纸样），包括身，袖，领等。
纸样经过校验后放在面料上，按照纸样的轮廓裁剪成衣片，将衣片进行缝纫后做出成衣。
引出所要讲授的内容——服装结构设计。
2、讲授新课：（多媒体教学手段、实例讲解）多媒体课件，讲解①服装结构制图的基础知识及制图规范（工具、号型、符号等）※服装结构设计方法【1、平面构成法2、立体构成法】※制图图线【1、粗实线2、细实线3、虚线4、点画线5、双点画线】※制图符号【1、等分（表示该段距离平均等分）2、等长（表示两线段长度相等）3、等量（表示两个以上部位等量）4、省缝（表示这一部位需缝去）5、裥位（表示这一部位有规则折叠）】※制图代号【B,W,H,BL,WL,HL,BP,N,L,S,AH】※制图规则【1、先作衣身后作部件2、先作大片后作小片3、先作前片后作后片】※制图要求【制图比例，字体标注，图纸布局，尺寸标注】※制图工具【样板纸，尺，笔，剪刀，钻子】②人体体型与服装结构拿出事先准备好的1:1比例的衣身原型、袖原型、裙原型以及裤原型，请四位同学做模特把4张原型图分别对应上身、胳膊及下身，向学生说明人体部位与服装结构线的关系。
服装结构与人体的关系
服装结构与人体的关系服装结构与人体的关系服装是人类为了遮体避寒而穿在身上的衣物，是人类的一种最基本的生活必需品。
而服装的结构与人体的关系，是一个非常重要的话题。
服装的结构设计是否合理，是否符合人体的生理特点，对穿着者的舒适度、健康和形象都有着直接的影响。
本文将从服装结构与人体的关系这一主题出发，探讨服装结构与人体的相关知识。
一、人体的形态特点人体的形态特点是服装结构设计的基础。
人体的形态特点主要包括身体的比例、身体的曲线以及运动的自由度。
人体的比例是指头部、躯干和四肢之间的比例关系，人体的比例对服装的版型设计至关重要，因为版型的合理设计需要根据人体的比例进行调整。
人体的曲线是指人体的曲线形状，比如胸部、腰部和臀部等部位的曲线形状都需要考虑在内，服装在设计的时候需要考虑到人体的曲线，设计出合适的剪裁方式，让服装更好的贴合人体。
人体在运动的时候需要一定的自由度，所以服装的结构设计也需要考虑到人体的运动自由度。
二、服装的结构设计原则1. 人体工程学原则人体工程学原则是指在服装结构设计中要考虑到穿着者的舒适度和健康，设计出符合人体生理特点的服装。
服装的面料选择和剪裁方式都需要考虑到人体的曲线和活动特点，避免过紧或过松的设计，造成不适。
在服装的结构设计中要考虑到穿着者的工作环境和活动范围，设计出更贴合穿着者需求的服装。
2. 顾客需求原则服装的结构设计要符合顾客的需求，考虑到穿着者的个人喜好、身材特点以及使用场合等方面。
不同的人对服装的要求可能不同，有的人喜欢合身的设计，有的人喜欢宽松的设计，服装的结构设计需要考虑到不同顾客的需求。
服装的结构设计也需要考虑到不同的使用场合，比如工装服装和日常休闲服装的结构设计会有所不同。
3. 时尚趋势原则服装的结构设计需要考虑到时尚趋势，根据时尚趋势设计出合乎流行趋势的服装。
时尚趋势是一个不断变化的概念，服装设计师需要不断关注市场趋势以及顾客需求，设计出符合时尚趋势的服装结构。
《服装人体特征导学案-服装设计基础》
《服装人体特征》导学案第一课时导学目标：1. 了解服装设计中人体特征的重要性。
2. 精通不同人体特征对服装设计的影响。
3. 进修如何依据人体特征进行服装设计。
导学内容：1. 什么是人体特征？2. 为什么人体特征在服装设计中如此重要？3. 不同人体特征对服装设计的影响有哪些？4. 如何依据人体特征进行服装设计？导学步骤：一、导入请同砚们观察四周的人，看看每个人的身材和体型都有哪些不同的地方？这些不同的地方对穿着衣服有什么影响？二、导入谈论1. 什么是人体特征？为什么人体特征在服装设计中如此重要？2. 不同人体特征对服装设计的影响有哪些？举例说明。
三、知识讲解1. 人体特征包括身高、体型、肤色、脸型等方面的特点。
2. 人体特征在服装设计中至关重要，因为不同的人体特征需要不同的款式和尺寸的服装来呈现最佳效果。
3. 不同人体特征对服装设计的影响包括：身高影响衣服长度、体型影响衣服版型、肤色影响衣服颜色搭配等。
四、案例分析请同砚们观察以下两位模特的身体特征，并分析适合她们的服装设计方案：模特A：身材高挑，腰部细长，脸型椭圆。
模特B：身材丰满，腰部较粗，脸型圆形。
五、设计实践1. 请同砚们依据以上两位模特的人体特征，设计适合她们的服装款式和颜色搭配方案。
2. 同砚们可以自由发挥想象，用画图或文字描述设计方案。
六、总结反思1. 通过本节课的进修，你们对服装设计中人体特征的重要性有了更深的理解吗？2. 在今后的服装设计中，你们会如何思量人体特征来设计服装？七、课后拓展1. 请同砚们观察更多不同体型的人，分析他们的人体特征对服装设计的影响。
2. 可以尝试自己设计一套适合自己的服装，思量自己的身高、体型、肤色等特征。
通过本节课的进修，同砚们对服装设计中人体特征的重要性有了更深的理解，也学会了如何依据不同人体特征进行服装设计。
期望同砚们在今后的服装设计中能够更加重视人体特征的思量，设计出更符合穿着者身体特点的服装。
第二课时一、导入1. 请同砚们回想一下，我们在平时生活中屡屡听到“人体特征”这个词汇，你们认为人体特征是什么？它与我们的服装有什么干系呢？2. 今日我们将进修《服装人体特征》，通过进修人体的不同特征来了解如何选择适合自己的服装，让自己更加秀丽和自大。
《服装人体特征导学案-服装设计基础》
《服装人体特征》导学案一、导学目标1. 了解服装设计中人体特征的重要性。
2. 掌握不同人体特征对服装设计的影响。
3. 学会根据人体特征进行服装设计的调整和优化。
二、导学内容1. 什么是人体特征？2. 人体特征对服装设计的影响有哪些？3. 如何根据不同人体特征进行服装设计的调整和优化？三、导学步骤1. 导入：通过展示不同类型的服装设计作品，引导学生思考人体特征在服装设计中的重要性。
2. 进修：介绍人体特征的定义和分类，包括身高、体型、肤色、面部特征等。
3. 分析：讨论不同人体特征对服装设计的影响，如身材高矮对裙子长度的影响、体型对服装款式的选择等。
4. 实践：让学生根据给定的人体特征，进行服装设计的练习，包括绘制草图、选择面料和颜色等。
5. 总结：引导学生总结本节课的进修内容，强化人体特征在服装设计中的重要性，并鼓励他们在今后的设计中注重人体特征的运用。
四、导学延伸1. 鼓励学生观察身边人的人体特征，思考如何根据这些特征进行服装设计的改进。
2. 给学生安置作业，要求他们根据自己或他人的人体特征设计一套服装，并进行展示和分享。
3. 鼓励学生参与服装设计比赛或展览，提升他们的设计能力和创造力。
五、导学反馈1. 通过小组讨论、个人展示等形式，让学生展示他们的服装设计作品，并互相评判和反馈。
2. 针对学生在实践中出现的问题和怀疑，及时给予指导和帮助，帮助他们更好地理解和运用人体特征在服装设计中的重要性。
六、导学评判1. 考察学生对人体特征在服装设计中的理解和应用能力。
2. 评判学生的服装设计作品是否能够充分体现人体特征的特点，并是否具有创新性和美感。
通过本节课的进修，置信学生们能够更深入地理解人体特征对服装设计的重要性，提升他们的设计能力和审美水平，为未来的服装设计之路打下坚实的基础。
愿每个学生都能在这个充满创意和激情的领域中展现自己的才华和魅力！。
人体外形与结构教案
女性：盆骨低而宽，臀部宽大丰满，向后突出，臀股沟深陷
（8） 上肢：男性：略长，上臂肌肉强健，肘部宽大，手宽厚粗壮
女性：略短，肘部宽厚，腕部较窄，手较窄小
（9）下肢:男性：略长，腿肌强健
女性：略短，腿肌圆厚
四、人体结构
人体结构：按服装的构成需要，为方便人体测量，可将人体的体表部位分别用假设的点、线、面来表示。
基础模块【模块一】人体知识与量体
项目一·人体外形与结构
课型
新授课
课时
1课时
教女体型的差异，掌握制图所需要的人体的点线面
能力目标
使学生学会人体外形与结构，培养学生对人体特征的了解能力
情感目标
培养学生的观察分析能力，养成一丝不苟的学习态度
重点难点
男女体型主要部位的差异
3、人体外形与服装结构有哪些关系?
本课教学后记《课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)
服装是为人体服务的,只有掌握了人体的特征,才能在测量尺寸时更准确,在服装制图、缝制、熨烫上围绕人体特征,做出的服装更符合人体,穿着舒服,能遮盖缺点,突出优点。所以,认真观察人体是必须学握的技能。
课堂练习
同学之间相互观察、共同分析、找准基点,为测量人体做好准备。然后找体型相差比较大的同学进行比较,正确认识人体结构特征。
其他
课下去大街上观察行人不同的体型特征。
课堂小结
本节学习了人体分几个部分,各部位男女体型的差别,找准各个基点,为下一步测量打好基础。
作业
1、人体的外形可分为哪几部分？
2、人体测量有哪些基准点？人体体表有哪些结构线？
（1）点：人体主要基准点是服装人体测量、结构设计制图重要理论依据之一。主要基准点的构成分前面、后面与侧面两大部分。
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教
学
重
点
教学重点：服装结构的空间化能力
解决途径：目标导向（问题提出）——问题讲解（人体结构图与服装结构三维对照对媒体讲解）——理论总结（消化为个人经验）
教
学
难
点
教学难点：服装结构与人体结构关系的应用
解决途径：讲解与学生互动结合，课上深入学习与实训指导结合，板书图文剖析与多媒体课件结合，学生个人课后拓展训练
课后评价
1.学生利用名师空间课堂和班级管理云平台发布本节课后任务及学习心得，供大家学习交流。
30%
综合评价
教师寄语
2.教学反思
1.通过多形式的教学方式设计，大大提高了学生参与教学活动的学习积极性。尤其实物传阅观察阶段，学生表现出多样的思考结果，课堂呈现浓厚的学习氛围。
2.关于教学内容的安排与设计，虽然内容安排合理，但是教学细节体现的还不够充分，需要在今后教学中加以改进。
结合各部位在结构制图中的学习，用心体会
进入课堂资源、班级管理平台学习
五、教学评价
1.学习评价表
评价内容
学生姓名
评价日期
评价项目
评 价 标 准
权重
得分
课前评价
课前教材预习及课间学习情况和任务准备情况进行评价。
10%
课中评价
课堂听课记录：听课态度良好、积极参与互动、积极提问、积极思考做好笔记与问题记录
60%
2.培养学生良好的学习主观性。
2.教学内容
本课内容的开展，是建立在学生对服装设计与工艺这门专业有一定了解的基础上的，而且学生对服装相关的基础知识（号型、代码、线型……）都已基本掌握。结合教材内容，在本课的设计上主要是人体外形与服装结构的关系。具体包括：人体各部位结构特点；颈部与衣领的关系；躯干与上装的关系；前胸与后背的关系；上肢与衣袖娥关系；下肢与裤、裙的关系。由于本课的内容在性质上偏向于理论讲解，容易造成课堂的枯燥乏味氛围。为了避免出现这种问题，在授课模式上结合多媒体手段采用互动式教学法。
◆学生分析：作为中职服装设计与工艺专业的新学生，本身存在两个不足，分别是：1.基础薄弱，思想散漫游离不定。2.对所学专业特性一概不知或知之甚少。学生对专业课程的学习存在短暂的好奇探索阶段，这个阶段一只存在近半个月左右的时间。针对以上学生特点，本课内容在设计过程中，努力做到通俗易懂，紧贴实际生活。在教学过程中融入一些互动性教学环节，以更加直观的方式剖析相关的理论和技术要点难点。
2.按照教师引导结合自己思考，总结不同人体部位与服装相应部位的关系
教材
服装实物班级管理平台
5
课堂小结:本次授课内容分为两节，内容看似简单，实际需要深刻体会，多加思考。
5
作业布置:课后把人体结构与服装各部位关系的概念和具体结构特征熟加记忆理解，上交听课笔记和记录。
课后延伸
人体颈部、躯干、上肢、下肢的活动特点与范围思考
二、教学目标与内容
1.教学目标
知 识
目 标
1.能够理解人体外形结构与服装结构的关系
2.理解什么是人体外形，由哪几结构部分组成
3.理解什么是服装结构
技 能
目 标
1.掌握人体结构与服装结构的关系
2.能够将理论知识运用到结构制图中去
情感态
度目标
1.通过讲授、问题引导、多媒体教学和现场互动等方法，激发学生学习本课内容的兴趣。
针对不同部位，同学之间互相观察人体外形与服装结构的关系
1.组织分组展开活动
2.引导学生文明活动
3.提示观察重点
4.归纳总结
学生之间在颈部、躯干、上肢、下肢部位进行互相观察
教材
PPT课件
班级管理平台
15
课 堂活动3课堂讲授
1.重难点知识讲解
2.PPT课件图片展示
3.学生随时提问，及时解决疑难点
1.根据任务导向，推进教学内容
服装结构基础之
“人体外形与服装结构的关系”教学设计
教学内容
人体外形与服装结构的关系
课程名称
服装结构基础
授课时数
2
授课老师
叶梅
授课班级
19服装班
授课地点
班级教室
所选教材
《服装结构制图》 徐雅琴主编 高等教育出版社
一、学情分析
◆授课对象：中职服装设计与工艺专业一年级学生。
◆专业知识：服装结构基础是一门中职服装设计与工艺专业的学生必学的课程，也是入门的基础。本课从服装结构与人体外形的角度，试图让学生了解服装结构的设计来源，也就是人体结构。人体结构又分为不同的功能部位，服装在设计制版过程中既满足了人体各部位的活动功能又符合一般的审美法则，这样的制版设计才是合格的版型设计。那么，本课就是要让初学服装结构的学生能够从根本上理解结构制图回答讨论结果
教材
班级多媒体管理
5
课 堂活动1观看图片
1.颈部的特征
2.颈部与衣领的关系
3.衣领的造型特点
1.问题提出（男女老少不同人的颈部特征）
2.观看图片
3.总结
学生根据教师提问进行思考、讨论、代表回答问题。
教材
PPT课件
班级管理平台
10
课 堂活动2学生互动
2.教学环节设计
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学资源/
教学手段
时长
课前
活动
课前预习教材和进入班级多媒体控制平台查找资料。
课外指导，组织学生进入网络资源课堂学习，设计制作教学任务单
收集资料，完成相关任务。
教材
图书馆
班级多媒体管理平台
课题
引入
组织教学：
让学生快速进入学习状态
教师复习提问：
1.复习总结上节课的内容。
运用多媒体PPT课件，把抽象晦涩的理论知识，更直观的展现给学生，使学生以最好的学习状态融入教学情境，提高学习热情
5
实物展示法
通过服装的实物展示，学生会对所教理论知识与PPT图示有一个从抽象到具象的理解过程，此过程获得的知识结构会更牢固
四、教学过程
1.教学结构流程设计
整体教学按照课前准备——任务引入——任务讲解——实物传阅观察——归纳总结——课后延伸等步骤开展。
2.结合教材内容，引入本课的教学
3.归纳总结
学生认真跟进教师的教学思路，做好笔记，提出问题，随堂提问（教师随堂解决或是课下单独解决）
教材
PPT课件
板书
班级管理平台
40
课 堂活动4实物展示观察
实物传阅观察
（衬衫、裙子、裤子）
1.组织学生认真观察
2.提示观察侧重点
3.做好观察记录（表现突出者）
1.学生之间互相传阅观察衬衫、裙子、裤子等服装
三、教学方法与手段
序号
教学方法/教学手段
设计意图
1
讲授法
对具象性知识进行讲解授惑，让学生一听了然。
2
问题引导法
提出学习问题，加以引导思考与讨论，激发学生的学习兴趣，从而深入到课堂中来
3
讲练结合法
采用多媒体图示，黑板板书进行讲授解析。结合课堂上学生的互动活动，来提高老师教的效率，学生学的效果
4
多媒体教学法