《回延安》课件

2.一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
环境的烘托和渲染，表现了延安人民 的热情好客；
夸张和比喻的修辞手法，描绘了相聚 畅谈的热闹场景。
4.阅读第四节，运用了哪些修辞手法描 绘了延安城秀丽如画的新面貌？并举例 分析其作用。
夸张：“千万条腿来千万只眼”； 比喻：“母亲延安换新衣”。 作用：表现了诗人游览延安新城时的兴奋和喜 悦之情，以及赞美之情。
1运用拟人、比兴、夸张、排比等修辞手 法，将诗人的情感充分地表现了出来；
2运用凝练的词语表现情感。
研读诗歌
1.诗的第一部分是如何写出作者临近延安时 难以抑制的激动心情的？
例：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心 窝上。”运用动作描写，“抓”“贴”形象 地写出了我回到延安的激动以及对延安的热 爱之情。
请你赏析：
1、概括这5个小节的主要内容，填写下表。
（ ）延安→（ ）延安→（ ）延安→ （ ）延安→（ ）延安 2、《回延安》中的“回”改为 “到”或“去”，效果有什么不 同？
3、从修辞和词语运用的角度分 析，诗人是怎样将情感充分地 表达出来的？
思路结构
（1）回延安——抒写久别重逢的激动和喜悦 （2）忆延安——追忆当年延安的战斗生活 （3）话延安——描绘见到亲人的热烈场景 （4）看延安——描画延状元成才路安城的崭新面貌 （5）颂延安——状元成才路歌颂延安的光辉历史，展望 前程
2.比兴的运用
• “比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他 物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬 喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加 鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则 是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴” 就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引 起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻 的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专 用以指诗有寄托之意。
4.诗人是按照怎样的线索来抒发自己 的情感的？
作者回延安的见闻感受为线索。
学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特 点，学习比兴和夸张的修辞手法。（重点）
2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景， 深入理解诗歌内容。（难点状元成才路）
3.感受作者抒状元发成才路 的浓郁的故乡亲情，培养爱家 爱国的情感。（重点）
字词学习
◆生难字
ɡāo méi 羊羔 糜子
pù zhǎn 柳林铺 一盏
dǔ 白羊肚毛巾
yáo 窑
chuǎn 喘
pàn 脑畔
shǔ 黍类
lǒu 搂
kuànɡ 眶
油馍(mó) 登时(dēห้องสมุดไป่ตู้g)
朗读课文
诗人流露出来的情感主要表现为激动、难忘 哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱等。 全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
鲜明的地方色彩
1、诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子 等带有延安的色彩
2、诗中所采用的信天游形式，是陕北民 歌，使用了民歌中的修辞手法；
3、诗中“登时”‘莫要”“几根根”“白生生” 等，取自陕北方言。诗歌表达的是对延 安的深厚感情，所以诗中景物的描写、 形式的采用以及全诗的遣词造句，都带 有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式 达到了和谐统一。
• 杨家岭的红旗、宝塔山的脚印、枣园 的灯光和延河。
• 作用：这些事物具有特殊的意义，作 者把这些联系在一起，象征着党中央 的领导和毛泽东思想的光辉，体现了 延安在中国革命历史上的重要地位， 歌颂了延安的功绩，使读者从这些形 象中感受到巨大的革命力量。
6、结尾“再回延安看母亲”这句话 有何作用？
• “再”与题目和开头相呼应； • 表达了作者和延安的深厚情谊， 和对延安的留恋之情。
新课导入
延安这个地方在中华民族的现代史上曾经写下 了辉煌的一页。1935年到1948年，延安是中 共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后 方。延安精神更是中华民族精神宝库中的珍贵 财富。诗人贺敬之曾在延安生活和学习了近五 年。时隔10年后诗人重回延安，采用信天游 的形式写下了这首《回延安》。今天我们一起 学习《回延安》体会诗人对延安的思想感情。
①章法上：两句一节，节数不定。 ②韵律上：几节一韵，或一韵到底。 ③语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活 自由。 ④艺术上：多用“比兴”手法。对于“比兴” 的艺术手法。
• 再见
9.诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟 大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下， 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应 前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会 主义建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：革命 战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
艺术特点
1.夸张手法的运用。
诗中写道“一口口的米酒千万句话”，极言亲人重逢说 话之多。这种为了强调事物的某一特征，作夸大的描述 的修辞方法，叫做夸张。又如“双手搂定宝塔山”“满 窑里围得不透风”等等，高耸入云的宝塔山怎么搂得过 来呢？满窑里真的被人围得一点儿风也透不进吗？这样 写淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思 想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情景。
艺术特点
1.夸张、拟人等修辞手法的运用。
2.比兴的运用 3.语言的运用有浓郁的地方色彩。 全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行 一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。
“信天游”这种民歌的形式及基本特点：
“信天游”是流行于陕北一带的民歌形式，它 曲调朴素、高亢、悠长，常为两句一节，情感 抒发热烈、饱满。
羔”吃“妈”的奶长大，用比兴的修辞手法，描写了延 安人民对自己的养育之恩，表达了深切的感激之情。
3.第三节描绘诗人和亲人热烈欢聚的内容 时，采用的手法有哪些？试做分析。
例：“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐” 通过环境的烘托和渲染，表现了延安人民 的热情好客；
请你分析：
1.满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
• 2.几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。 • 3.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里。 • 4.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
请你赏析
• 2.运用了夸张手法，一个“搂”字，则写尽 了作者对延安的怀念之情。
• 3.“千声万声”使用了夸张的手法，第二句 的“母亲”使用了比喻的修辞手法，表现了 回到延安时无限欢喜激动的心情。
③“一条条...一座座...一盏盏...一排排”，运用 整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然 纸上。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美 之情溢于言表。
5、第五节选取了延安哪些最典型 的事物？作用是什么？ • 6、结尾“再回延安看母亲”有何作 用？
5、第五节选取了延安哪些最典型 的事物？作用是什么？
• 4.运用拟人的修辞手法，“唱”“笑”“把 手招”是拟人化描写，体现了诗人故地重回 的无限喜悦之情。
2.诗歌第二部分运用什么手法描写当年的 延安生活？有什么作用？
例：“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中 的书” 运用比兴手法，以大生产运动中“东山”、“西 山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻 炼、学习，表现出诗人和延安、延安人民的亲密 关系。
• 比是比喻，兴为寄托
2.语言的运用有浓郁的地方色彩。
全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内
押韵，形式活泼，节奏自由。
如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”“羊羔羔吃奶眼望 着妈，小米饭养活我长大”这两节有兴有比，以“树”起 兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。以 “羊羔吃奶”起兴，比喻延安对诗人的养育之恩。第一节押 “en”韵，第二节押“a”韵，形式活泼。节奏上第一节“树 梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人”，第二节“羊羔羔/吃 奶/眼望着/妈，小米饭/养活我/长大”，节奏比较自由。
请你赏析：
1.“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”
2.“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我 长大”
请你赏析：
1.“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：运用比兴，以
“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，用比喻 的修辞手法揭示了作者和延安浑然一体、密不可 分的关系。
2.“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：以“羊羔
状元成才路 状元成才路
朗读全诗提示
（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小 节停顿适当。
（2）五个部分，第一部分速度较快，以突出心 中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之 情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈； 第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情； 第五部分，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激 情集中、强烈地表达出来。音量要适中。
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2、把“回延安”改成“去延安”、“ 到延安”好不好？表达效果有什么不 同？
• 不好。“回”是全诗的诗眼。“回”说明作 者犹如一个远离家乡，久别父母的孩子，回 到家中，回到母亲的怀抱，显得无比亲切， 更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和 感情，而“去”“到”没有这种效果。
3、从修辞和词语运用的角度来看，诗人是如何将 情感充分地表达出来的？