沟通游戏情感传递
幼儿园中班社交游戏活动备课教案五篇
幼儿园中班是孩子们关于社会交往、心理认知、情感经历等方面发展比较快的一段阶段，在幼儿园中班开展一些社交游戏活动对于孩子们的成长与发展是极为重要的。
本文将介绍五种幼儿园中班社交游戏活动备课教案，旨在帮助幼儿园老师们更好地开展幼儿园中班的社交游戏活动。
一、双人接力游戏人数：每组两人游戏步骤：（1）将一定数量的物品放在起点，将一位同学在游戏结束时的终点位置设定好，两人站在起点线前。
（2）当动力启动开启时，选手须快速将物品传递到下一位队员，再将物品交给下一位队员，直到传递完物品并将其摆放在终点处结束游戏。
（3）游戏过程中，每位参与者都应该体验到传递物品和接受物品的感觉，并尽快地将物品交给下一位参与者。
（4）在这个过程中，孩子们不仅需要注重自己的表现，还需要关心对方的表现，从而知道如何合作、如何沟通。
二、小组协同作战人数：每组3至5人，建议 4人为一组游戏步骤：（1）将小组分成固定的队，将所有小组的队长选出。
（2）每组将被选择一个目标，所有小组需要协同作战来达到指定的目标。
（3）在完成目标的过程中，所有小组需要通过相互沟通和协同合作来实现，从而让孩子们学会如何协调和沟通。
（4）将每个小组的表现进行评估，评估标准因小组而异，可根据目标完成程度来确定。
三、箱子传球游戏人数：6至8人为一组。
游戏步骤：（1）将孩子们分为 2 个小组，坐成一排，面对面所代表的小组之间，距离约 5 米左右(距离可以根据具体情况做相应的改变)。
（2）将两个小组之间放置一个空箱子，两侧各放一个球，中间设一个半路线。
（3）每个小组的成员按顺序将球从箱子的一侧传送到另一侧箱子里，一直传到队列的末位。
（4）传完时：将生命竞争的游戏性加入其中。
针对每次传球的成功或失败以及传输速度进行评估，认为成功率特别高或特别快的小组已经赢得比赛。
（5）此游戏能让幼儿们学会多个人之间的协调，还能让他们感受到团队配合的重要性。
四、左右眼瞎子人数：20人左右步骤：（1）学生出队站在一个确定的点上，在远一些的地方画出一个矩形。
大班其他教案：情感教育
大班其他教案：情感教育教育目标•培养孩子的情感表达能力，增进孩子与人之间的互动沟通；•帮助孩子理解和掌握情感管理的基本要素，正确表达和处理自己的情感，逐步形成健康的心理状态；•培养孩子的同理心和包容心，提升孩子的团队合作能力。
教学内容1.情感自我认知：让孩子从自身出发，通过亲身经验认识到自己的情感，了解情感的种类和特点，思考如何表达自己的情感；2.情感传递和理解：让孩子通过情感传递活动，增进彼此之间的沟通和理解，提升孩子的情感表达和接受能力；3.情感管理：通过游戏形式，引导孩子认识情绪管理的基本要素，学会正确表达和处理情感，避免情感失控的情况出现；4.情感团队合作：通过合作游戏和小组活动，培养孩子的团队合作精神和同理心，增强孩子的互助行为，提高团队协作能力。
教学方法1.情感认知：观察、感受、体验；2.情感传递和理解：模仿、沟通；3.情感管理：引导、讲解、讨论；4.情感团队合作：合作游戏、小组活动。
教学重点和难点教学重点：1.培养孩子的情感表达能力；2.帮助孩子理解和掌握情感管理的基本要素；3.培养孩子的同理心和包容心。
教学难点：1.孩子的情感认知可能存在偏差，需要引导孩子正确认识和表达自己的情感；2.孩子的情感表达方式可能存在不同的差异，需要多方面给予帮助和支持。
教学内容组织第一课：情感自我认知教学内容：1.情感类型；2.情感特点；3.情感表达。
教学方法：1.游戏；2.观察；3.讨论；4.答题。
教学重点：1.让孩子认识到情感的种类和特点；2.提升孩子的情感表达能力。
第二课：情感传递和理解教学内容：1.情感传递；2.情感理解；3.情感表达。
1.模仿；2.沟通；3.游戏。
教学重点：1.增进孩子之间的沟通和理解；2.提升孩子的情感表达和接受能力。
第三课：情感管理教学内容：1.情感管理要素；2.正确表达和处理情感；3.情感控制。
教学方法：1.游戏；2.引导；3.讲解。
教学重点：1.帮助孩子掌握情感管理的基本要素；2.避免情感失控的情况出现。
情感传递活动方案策划书3篇
情感传递活动方案策划书3篇篇一《情感传递活动方案策划书》一、活动主题“用情感传递温暖，让心灵相互碰撞”二、活动背景在这个快节奏的社会中，人们往往忽略了情感的表达和传递。
我们希望通过这次活动，为大家提供一个平台，让人们可以更加真实地表达自己的情感，同时也能够感受到他人的情感，从而增进彼此之间的理解和信任。
三、活动目的1. 提供一个情感表达的平台，让人们可以更加真实地表达自己的情感。
2. 增进参与者之间的理解和信任，营造一个温暖、和谐的氛围。
3. 传递正能量，让人们感受到情感的力量。
四、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：[具体地点]五、参与人员所有愿意参与的人六、活动内容1. 情感倾诉邀请专业心理咨询师或志愿者，为参与者提供一个安全、私密的空间，让他们可以倾诉自己内心的情感。
2. 情感传递通过游戏、互动等方式，让参与者将自己的情感传递给他人，例如拥抱、微笑、写信等。
3. 情感分享邀请参与者分享自己在活动中的感受和体验，让大家一起感受情感的力量。
4. 情感表演邀请一些有才艺的人，为大家表演一些与情感相关的节目，如歌曲、舞蹈、小品等。
5. 情感寄语为参与者提供一些卡片，让他们写下自己对他人的祝福和寄语，然后将这些卡片送给对方。
七、活动流程1. 开场致辞：由主持人介绍活动的目的和流程。
2. 情感倾诉：参与者可以选择与心理咨询师或志愿者进行一对一的倾诉，也可以选择在小组中与其他人分享自己的情感。
3. 情感传递：通过游戏、互动等方式，让参与者将自己的情感传递给他人。
4. 情感分享：邀请参与者分享自己在活动中的感受和体验。
5. 情感表演：观看与情感相关的节目。
6. 情感寄语：参与者写下对他人的祝福和寄语。
八、活动宣传1. 社交媒体宣传利用、微博、抖音等社交媒体平台，发布活动海报和宣传文案，吸引更多的人关注和参与。
2. 线下宣传在社区、学校、企业等场所张贴活动海报，发放传单，提高活动的知名度。
3. 邀请嘉宾邀请一些有影响力的人作为嘉宾，参与活动并分享自己的情感故事，吸引更多的人关注和参与。
幼儿园亲子活动《爱的传递》方案
幼儿园亲子活动《爱的传递》方案一、方案背景及目的幼儿园作为孩子们第一个社交圈和学习环境，不仅要注重幼儿教育，也要注重家庭教育的融合。
亲子活动作为幼儿园的一个重要项目，不仅可以增强家校联系，也能够促进幼儿家庭关系的良好发展。
因此，本次亲子活动的主题为《爱的传递》，旨在通过一系列有趣的游戏和活动，让幼儿和家长体会到爱的重要性，增进互相的感情和理解，促进亲子关系的协调和发展。
二、方案内容1、主题导入配合《爱的传递》主题，通过形式多样的诗歌、画面等展现家庭、朋友、师生之间传递爱心与关怀的真实场景和故事，让幼儿和家长感受到爱的温暖与重要性。
2、亲子互动游戏2.1、互通有无通过幼儿和家长两人互相给对方穿上衣物，体验互相关心照顾的感觉，增进互相间的情感体验。
2.2、情感上的关爱通过手牵手，家长手抚摸幼儿的脸颊，互相交流爱的表达，让幼儿感受到家长的爱和关怀。
2.3、小小侦探幼儿和家长合作，找到隐藏在房间里的小心意，让家长和幼儿感受到互相关心照顾带来的快乐和惊喜。
2.4、名字拼图幼儿和家长合作完成拼图，通过互相协作的过程，增进互相信任和理解。
3、亲子手工制作3.1、亲子DIY制作爱心饰品家长和幼儿互相帮助制作小饰品，用爱心装点生活，增进亲子关系。
3.2、共同制作爱心卡片家长和幼儿共同制作爱心卡片，在卡片上表达爱和关怀，将家庭温情传递给对方。
3.3、互相制作漂亮彩虹通过家长和幼儿互相交流和合作，制作一份漂亮的彩虹，寓意着彩虹背后的美好和祝福，增进亲子关系的和谐与美好。
三、活动收尾通过歌曲、集体表演等形式，展现出本次亲子活动的成果和收获，让每位幼儿和家长都体验到爱的美好和人际关系的重要性，营造欢乐、温馨、和谐的活动氛围，增强幼儿园的家校联系和信任。
四、实施过程及时间安排本次活动将采取线下的方式进行，具体时间安排如下：时间：周六上午9:00-11:00地点：幼儿园教室流程：1、活动启动：主持人介绍本次活动的主题以及活动流程；2、亲子互动游戏：根据上面的游戏内容安排，逐一进行；3、亲子手工制作：根据上述活动内容安排，逐一进行；4、活动收尾：安排适当的活动结束仪式，整理活动场地。
团体心理辅导游戏大全
团体心理辅导游戏大全心理辅导是指通过引导和辅助的方式，帮助个体或群体解决心理困扰，提高心理健康水平的一种专业服务。
团体心理辅导游戏则是在团体心理辅导过程中应用的一种重要手段，能够促进团体成员之间的交流与互动，加深彼此之间的了解与信任，同时也可以有效地调节情绪、缓解压力。
本文将为大家整理一些常用的团体心理辅导游戏，供参考使用。
一、冰破游戏1. 名字迷参与人员坐成一个圆圈，一人担任主持人。
主持人先说出自己的名字，然后说出下一位参与者的名字。
下一个参与者需要重复前一位参与者的名字，并加上自己的名字。
依此类推，直到圆圈中的每个人都说出了所有参与者的名字。
2. 自我介绍参与者按照顺序依次自我介绍。
参与者需要提供自己的姓名、年龄、职业或学校等基本信息，同时也可以分享一个自认为有趣或与众不同的事情。
二、情绪调节游戏1. 表情扑克将常见的表情（如开心、生气、惊讶等）印制在扑克牌上，每人发一定数量的扑克牌，然后参与者需要根据抽到的扑克牌上的表情，展现出相应的表情并进行表演。
2. 颜色疗法准备一些有代表性的颜色牌，如蓝色代表平静、红色代表愤怒、黄色代表快乐等。
每位参与者抽一张颜色牌，并结合所抽颜色的含义，简单表达自己此刻的情感状态。
三、团队合作游戏1. 新闻联播将参与者分为若干小组，每个小组需要完成一个自己编写的新闻节目。
小组成员可以扮演记者、主持人、嘉宾等角色，展示自己的创造力和合作能力。
2. 纸杯塔每个小组分别拥有相同数量的纸杯，他们需要在规定时间内将纸杯叠成一个高塔。
在游戏过程中，可以让参与者进行讨论、分享策略，以增强合作与沟通。
四、沟通与信任游戏1. 沉默的信任参与者两两分组，站在背对背的位置上。
然后，他们需要同时向后倒下，并互相依靠来支撑。
这个游戏旨在培养团队成员之间的信任和合作能力。
2. 盲目传递参与者排成一列，站在一条起点线上。
主持人把一张记有特定动作（如跳跃、转身等）的卡片给第一名参与者，并要求他们将这个动作通过非语言沟通传递给队列中最后一名参与者。
大班主题快乐传递教案及反思
大班主题快乐传递教案及反思教案名称：大班主题快乐传递教案及反思教学目标：1. 通过主题活动，培养大班学生的团队合作能力和沟通技巧。
2. 培养学生的创造力和想象力，提高他们的表达能力。
3. 培养学生的情感认知和情感表达能力。
教学内容：1. 主题介绍：快乐传递- 向学生介绍主题活动的目的和意义，激发学生的兴趣和参与度。
- 引导学生讨论快乐的来源和快乐对个人和他人的影响。
2. 快乐传递游戏- 将学生分成小组，每个小组站成一条直线。
- 在每个小组的起点给第一个学生一张卡片，上面写有一个快乐的事情，例如“听到好听的音乐”。
- 第一个学生将卡片上的快乐事情用手势或表情传递给下一个学生，下一个学生再传给下一个学生，依此类推，直到最后一个学生。
- 最后一个学生将快乐事情告诉全班同学，并将卡片贴在班级快乐墙上。
3. 快乐表达绘画- 给每个学生一张纸和一些彩色笔。
- 让学生闭上眼睛，想象一件让自己快乐的事情，例如玩耍、和家人一起度过美好时光等。
- 让学生用绘画的方式表达他们的快乐场景。
- 学生完成后，鼓励他们分享自己的绘画作品，并解释他们画出的快乐场景。
4. 快乐传递小剧场- 将学生分成几个小组，每个小组准备一段关于快乐的小剧场表演。
- 学生可以自由发挥，表达他们对快乐的理解和体验。
- 学生们可以设计服装、道具和背景音乐，增加表演的趣味性。
- 学生们轮流表演，并互相欣赏和评价彼此的表演。
教学反思：1. 教学目标达成情况：- 通过主题活动，学生之间的合作和沟通能力得到了提高。
- 学生们在绘画和小剧场表演中展现了创造力和想象力。
- 学生们通过表演和绘画作品，表达了自己对快乐的认知和情感。
2. 教学过程改进：- 在快乐传递游戏中，可以增加一些难度，例如增加传递的速度或者要求学生用语言描述快乐事情。
- 在绘画环节中，可以提供一些示范作品，激发学生的创作灵感。
- 在小剧场表演中，可以引导学生思考和讨论如何通过表演形式更好地传达快乐的感觉。
幼儿园大班社会活动《爱的传递》教案
幼儿园大班社会活动《爱的传递》教案一、活动目标1. 引导幼儿体验关爱他人的情感，培养幼儿的爱心和同情心。
2. 帮助幼儿学会用简单的方式表达爱意，传递温暖。
3. 提高幼儿的人际交往能力，增进同伴之间的友谊。
二、活动准备1. 教具：爱心卡片、彩色笔、贴纸、小礼物等。
2. 环境：温馨、舒适的活动室，适当布置氛围。
三、活动过程1. 主题导入（5分钟）1.1 教师向幼儿展示一张爱心卡片，引导幼儿观察并提问：“你们知道爱是什么吗？爱可以用什么方式表达呢？”1.2 邀请幼儿分享自己经历过的一次关爱他人的经历，引导幼儿感受关爱的温暖。
2. 爱的传递游戏（10分钟）2.1 教师组织幼儿进行“爱的传递”游戏，游戏规则如下：a. 每位幼儿轮流抽取一张爱心卡片，并在卡片上画上自己喜欢的图案。
c. 每位幼儿拿着传递完成的爱心卡片，向全体同伴表达自己的爱意。
2.2 教师引导幼儿互相欣赏彼此的爱心卡片，感受爱的传递过程。
3. 爱的表达（5分钟）3.1 教师邀请幼儿用简单的方式表达自己对同伴的关爱，例如：送上一张贴纸、拥抱一下、说一句祝福的话等。
3.2 鼓励幼儿勇敢地表达对同伴的喜爱和关心，增进同伴之间的友谊。
4. 爱的分享（5分钟）4.1 教师邀请幼儿分享自己收到的爱意，让幼儿感受到被关爱的幸福。
4.2 鼓励幼儿学会感恩，懂得回报他人的关爱。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动过程，引导幼儿总结爱的传递的意义。
2. 强调在日常生活中，我们要关心他人，学会用简单的方式表达爱意，传递温暖。
五、活动延伸1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家庭中继续传递爱意，例如为家人做一件小事，说一句关心的话等。
2. 环境创设：在活动室中设置“爱心角”，让幼儿将自己的作品、礼物等放置在爱心角，与他人分享爱意。
3. 后续活动：组织一次“爱的分享会”，邀请幼儿分享自己在活动延伸过程中的感受和经历。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师与幼儿一起准备活动所需的材料，如爱心卡片、彩色笔、贴纸、小礼物等。
情感传递活动方案策划书3篇
情感传递活动方案策划书3篇篇一《情感传递活动方案策划书》一、活动主题“传递情感，温暖彼此”二、活动背景在快节奏的现代生活中，人们往往容易忽略情感的表达和交流，彼此之间的情感联系变得有些淡薄。
我们希望通过举办这样一个活动，让大家有机会更深入地表达自己的情感，增进人与人之间的理解和关爱。
三、活动目的1. 提供一个平台，让参与者能够勇敢地表达自己的情感。
2. 增强参与者之间的情感交流和互动。
3. 营造温馨、和谐的氛围，提升参与者的幸福感。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象[具体参与人群]七、活动内容1. 情感分享会组织参与者围坐在一起，分享自己生活中最深刻的情感经历，无论是喜悦、感动还是悲伤、挫折，都鼓励大家真诚地表达出来。
2. 情感信件传递准备一些精美的信纸和信封，让参与者写下一封给亲人、朋友或爱人的情感信件，表达自己内心深处的话语和祝福。
活动结束后，可以选择亲自交给对方或通过邮寄的方式送达。
3. 情感主题手工制作设置手工制作区域，参与者可以制作一些与情感相关的小礼品，如手工卡片、情感标签等，送给自己想要表达情感的人。
4. 情感互动游戏安排一些有趣的互动游戏，如“你划我猜情感词”“情感故事接龙”等，通过游戏的方式加深参与者之间的情感联系。
八、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在活动地点周围及相关场所。
2. 利用社交媒体平台发布活动信息和预告，吸引更多人关注。
3. 邀请相关机构、组织或个人帮忙宣传推广。
九、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 材料费用（信纸、信封、手工材料等）：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十、活动组织与执行1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和执行。
2. 提前准备好活动所需的材料和设备。
3. 活动当天，确保各项环节的顺利进行，及时处理突发情况。
十一、注意事项1. 尊重参与者的情感表达，营造一个安全、包容的氛围。
“游戏体验式”人际交往班会课教案
游戏-体验式人际交往班会课教案一、教案背景二、教学目标2. 培养学生积极主动的交往态度，乐于与他人交往。
3. 引导学生学会倾听、表达、同理心等基本人际交往技巧。
4. 提升学生在实际交往中的沟通能力和团队协作能力。
三、教学方法四、教学内容1. 游戏活动一：信任背摔目的：培养学生之间的信任关系，提高团队合作意识。
玩法：学生站在高处，向后倒，由其他同学接住。
注意事项：确保安全，避免受伤。
2. 游戏活动二：盲人方阵目的：让学生体验沟通的重要性，培养团队协作能力。
玩法：学生分为两组，一组扮演盲人，一组扮演引路人。
盲人戴上眼罩，依靠引路人的指导完成任务。
注意事项：确保盲人安全，引导人要耐心、细心。
3. 游戏活动三：情感传递目的：培养学生同理心，提高人际沟通能力。
玩法：学生分为小组，通过表情、动作等方式传递情感，由小组成员猜测情感。
注意事项：注意情感的多样性，鼓励学生发挥想象力。
4. 游戏活动四：角色扮演目的：让学生了解不同角色的人际交往特点，提高交往技巧。
玩法：学生分组，每组选择一个角色，如老师、学生、家长等，进行角色扮演，模拟实际场景。
注意事项：鼓励学生积极参与，关注角色间的互动。
5. 游戏活动五：心灵感应目的：培养学生之间的默契，提高沟通能力。
玩法：学生两两配对，一个学生用肢体动作表示一个词语，另一个学生猜测。
注意事项：词语要简单易懂，避免过于复杂。
五、教学评价通过游戏活动，观察学生在实际操作中的人际交往表现，评价学生对人六、教学实施步骤1. 导入：教师简要介绍教案背景和教学目标，引发学生对人际交往的兴趣和重视。
2. 游戏活动一：信任背摔。
学生分组进行活动，教师观察并记录学生的表现，结束后进行总结和点评。
3. 游戏活动二：盲人方阵。
学生分组进行活动，教师观察并记录学生的表现，结束后进行总结和点评。
4. 游戏活动三：情感传递。
学生分组进行活动，教师观察并记录学生的表现，结束后进行总结和点评。
5. 游戏活动四：角色扮演。
EAP培训ppt课件
幸福公式： H=S+C+V
总幸福指数 =
先天的遗传素质 +
后天环境 +
可控制的心理力量
31
遇见未来的我自己 一份送给未来的礼物：
32
在爱中构筑亲密关系
;.
33
缘聚你我 介绍彼此姓名，我在父母眼中是…
我在爱人眼中是… 我在孩子眼中是… 在我的心中自己是… 所有这些人的看法中，我最在意的是…
引导、在职辅导、培训 倾听、让下级倾诉
清楚的指令、健全沟通渠道 定期给下级工作上的反馈
沟通、协调、解决冲突
10
下行沟通的策略
个人风度
尊重人格
接纳他人
耐心
待人仁慈
说服力
推己及人
心胸开阔
11
与同事沟通
同事的需要 尊重 合作 帮助 理解
沟通行为 倾听、重视对方意见，不背后议论，不傲慢、不轻视
主动提供信息，交流意见 给予支持 宽容、豁达
;.
26
组内介绍： 我最喜欢 我最擅长 我最看重的是 我最向往的生活方式
了解独特的我
27
他们谁更成功或者幸福？
28
职场四季 春：蜜月期——与工作亲密接触。 夏：怀疑期——这是我要的工作吗？ 秋 : 倦怠期——工作让我如此疲惫。 冬：炉火期——从工作看到不同的色彩。
29
一张完整的成功剖面图
• 在一开始就给与自己取得成功的全面承诺 • 将成功看做一个过程，而不是最终的目的地。 • 警惕任何萦绕在成功左右的恐惧 • 设定可以达到的目标，并且会享受每次微小的进步 • 不要超额计划 • 尽可能将自己与干扰隔绝 • 有意识地投注轻松和快乐 • 知道自己自然的、最佳的工作和玩乐周期 • 识别那些可以使自己进入“高峰体验”的条件
幼儿大班语言教案：通过互动游戏提高孩子的沟通能力
幼儿大班语言教案：通过互动游戏提高孩子的沟通能力一、教学目标1. 能够在游戏过程中发现沟通的必要性。
2. 能够在游戏中体验到因为沟通成功而获得的快乐。
3. 能够使用基础的语言表达能力上传和接受信息。
4. 能够发现和纠正自己的语言表达中存在的问题。
二、教学重点1. 通过互动游戏提高孩子的沟通能力。
2. 在游戏中不断地体验沟通成功和失败的感受。
3. 学习如何发现和纠正自己的语言表达中存在的问题。
三、教学准备1. 选择合适的互动游戏。
2. 确定游戏规则和奖励机制。
3. 准备教材，包括示范教材和训练教材。
四、教学过程1. 游戏规则介绍和讲解为了让孩子更好地理解和参与游戏，我们需要对游戏规则进行透彻的讲解。
在规则讲解中，我们不仅要向孩子们展示游戏的奖励机制和任务目标，还要介绍游戏中需要用到的语言表达技巧和注意事项。
2. 游戏教学在游戏进行时，我们需要创造良好的互动环境，引导孩子们积极参与游戏，同时注重孩子们的情感体验。
在游戏中，教师要注重指导，及时纠正孩子们的语言表达问题，并及时给予正面鼓励和客观评价。
3. 游戏总结和交流在游戏结束后，我们要及时总结孩子们的表现，并与他们进行深入的交流。
在总结和交流中，除了肯定孩子们的优点，我们还要将孩子们在游戏中出现的问题指出来，并帮忙纠正，这样孩子们才能更好地领悟游戏的意义，进而提高沟通的能力。
五、教学方法1. 鼓励孩子们主动学习，积极参与。
2. 采用多种教学手段，如模仿、讲解、辅导等方式。
3. 鼓励孩子们自由发挥和探索，积极认识自己的语言表达能力。
4. 通过小组合作的方式，让孩子们相互配合，相互协作，互相帮助。
六、教学评价1. 通过对孩子们沟通技巧和语言表达能力的测试，了解其学习效果。
2. 通过观察孩子们在游戏中的表现，评价他们的沟通能力和表达能力。
3. 关注孩子们的情感体验，以此为基础评价他们的学习效果。
七、教学成果通过本节课的学习，孩子们可以达到以下成果：1. 能够意识到沟通在日常生活中的重要性。
感恩的心拓展游戏范本
感恩的心拓展游戏范本在当今快节奏的生活中，人们往往忙碌于工作和学习，忽略了身边的温暖与关爱。
感恩的心拓展游戏应运而生，旨在通过一系列有趣且富有深意的活动，唤醒大家内心深处的感恩之情，增强团队凝聚力，促进人际关系的和谐。
以下是为您精心设计的一份感恩的心拓展游戏范本。
一、游戏目标1、让参与者深刻体会感恩的意义和价值，培养感恩的心态。
2、增强参与者之间的沟通与交流，提高团队协作能力。
3、营造积极向上、充满温暖的氛围，缓解工作和生活压力。
二、游戏准备1、场地选择：选择一个宽敞、明亮、舒适的室内或室外场地，如会议室、操场等。
2、道具准备：感恩卡片：准备足够数量的彩色卡片，用于参与者写下感恩的话语。
绳子或彩带：用于划分游戏区域。
眼罩：若干个，用于“盲行”游戏环节。
小礼品：如精美笔记本、小挂件等，作为游戏获胜者的奖励。
3、人员安排：主持人一名，负责游戏的组织和引导。
助手若干名，协助主持人进行道具准备、现场布置等工作。
三、游戏流程1、开场致辞主持人开场，向参与者介绍游戏的主题和目标，营造轻松愉快的氛围，让大家放松心情，积极参与游戏。
2、感恩分享（1）参与者围成一个圆圈，依次分享自己最近遇到的一件值得感恩的事情。
分享完毕后，其他参与者可以给予简单的回应和祝福。
（2）这个环节可以让大家打开心扉，倾听他人的故事，感受生活中的美好瞬间，同时也为后续的游戏做好情感铺垫。
3、盲行感恩（1）将参与者分成两人一组，其中一人戴上眼罩，扮演“盲人”，另一人则作为“引路人”。
（2）“引路人”通过语言和肢体动作引导“盲人”穿越设置好的障碍物，到达目的地。
（3）到达目的地后，“盲人”摘下眼罩，与“引路人”相互拥抱，并表达感谢。
（4）然后角色互换，进行下一轮。
（5）这个游戏可以让参与者体验到在困难时刻得到他人帮助的重要性，从而激发内心的感恩之情。
4、感恩传递（1）参与者分成若干小组，每组人数均匀。
（2）每组的第一个人拿到一张感恩卡片，在卡片上写下一句感恩的话语，然后传递给下一个人。
幼儿园大班社会教案《爱心传递》含反思
幼儿园大班社会教案《爱心传递》含反思爱心传递一、教学目标：1. 培养幼儿的爱心和关怀他人的意识；2. 通过亲身实践，让幼儿了解爱心的传递是一个连锁反应；3. 提升幼儿的合作和团队意识。
二、教学步骤：1. 创设情境，引入话题：在班级中，安排几个幼儿负责表演，假装生病需要别人的帮助，并观察其他幼儿的反应。
2. 想法交流：让表演的幼儿分享自己的感受，引导其他幼儿表达对他们的关心和帮助。
3. 用故事激发幼儿情感：讲述一则感人的小故事，描述一个小动物因为一连串的好心人的帮助而获得了幸福。
引导幼儿体会帮助他人所带来的快乐。
4. 爱心传递游戏：分成小组，每组安排一个幼儿作为“传递者”，其他幼儿均为“接收者”。
传递者将一个物品传递给接收者，接着接收者再把物品传递给下一个接收者。
游戏结束后，观察幼儿对于物品由一个人传给另一个人的感受。
5. 情感体验：让每个幼儿思考一个问题：“当你帮助别人的时候，你是怎么感觉的？”鼓励幼儿互相分享自己的感受。
6. 反思讨论：引导幼儿讨论以下问题：- 如果没有人帮助你，你会怎么办？- 为什么我们需要互相帮助？- 如果每个人都不愿意帮助别人，会是什么样的世界？7. 小结：通过这一堂的课程，我们明白了爱心能够传递给更多的人，让世界变得更加美好。
我们每个人都有能力帮助别人，为他人带来快乐。
三、教学反思：这节课采用了情境创设、故事叙述、游戏体验等多种方式来引导幼儿体验爱心传递的意义。
通过故事和游戏的形式，幼儿们能够更好地理解和感受到帮助他人的快乐和重要性。
在讨论问题的环节，幼儿们积极参与，表达出自己的思考和理解，增强了他们的团队意识和合作能力。
但在未来的教学中，我可以更加细化教学步骤，并准备更丰富的教具和材料，以进一步吸引幼儿的注意力和兴趣。
总之，在幼儿园大班的社会教育中，培养幼儿的爱心和关怀他人的意识是非常重要的。
通过这堂课的教学，幼儿们更深刻地认识到帮助他人的价值，学会了关心和理解他人的需要。
幼儿园爱心传递游戏教案设计
幼儿园爱心传递游戏教案设计让我们探讨一种有趣而富有教育意义的幼儿园活动——爱心传递游戏。
这个游戏不仅能够培养幼儿之间的团队合作和社交交往能力，还能够提高他们的观察力和反应能力。
本文将从游戏的背景介绍、教案设计和教育意义三个方面来进行讨论。
一、背景介绍在幼儿园阶段，培养爱心和团队合作精神是非常重要的。
爱心传递游戏是一种经典的团队合作游戏，通过传递球、棒球棒或其他物品的方式，向幼儿传递爱心和友谊。
每个幼儿园宝宝都需要参与其中，这样能够建立一个和谐、友爱的班级氛围。
二、教案设计1. 游戏目标通过爱心传递游戏，培养幼儿的团队合作精神、社交交往能力和观察力。
2. 游戏准备准备一颗球或者其他适合传递的物品。
将班级分成几个小组，并让每个小组站成一个圆形。
3. 游戏规则- 选择一名幼儿作为开始者，他/她需要打开自己的爱心，并将球传递给旁边的同学。
- 接到球的同学需要能够认识到球是传递爱心的象征，并将球传递给下一个人，直到所有的同学都接触到球为止。
传递的顺序可以逆时针或者顺时针进行。
- 如果有人没有接到球，或者球掉落在地上，整个班级将重新开始传递。
4. 游戏扩展- 在游戏进行的过程中，可以要求幼儿说一句感谢的话或者给对方鼓励的话。
- 在传递球的可以要求幼儿注意观察其他同学的表情和动作，增强他们的观察力。
三、教育意义幼儿园爱心传递游戏具有重要的教育意义：1. 培养团队合作精神：该游戏要求幼儿团结协作，共同完成任务。
通过相互传递爱心，幼儿会意识到只有团队的努力才能实现共同目标。
2. 发展社交交往能力：在游戏中，幼儿需要与其他同学进行沟通和配合。
通过与不同的同学合作，他们会学会相互倾听、相互协作，建立友谊。
3. 提高观察力和反应能力：游戏中的规则要求幼儿观察其他同学的表情和动作，并迅速做出反应。
这样能够锻炼幼儿的观察力和反应能力，培养他们的注意力和集中力。
总结回顾：通过幼儿园爱心传递游戏的设计和实施，我们能够有效地培养幼儿的团队合作精神、社交交往能力、观察力和反应能力。
幼儿园大班社会活动教案：爱心传递教案(附教学反思)
幼儿园大班社会活动教案：爱心传递教案(附教学反思) 《幼儿园大班社会活动教案：爱心传递》一、课题背景根据《少儿性格培养公约》，孩子在幼儿园大班需要更多社会活动来帮助他们发展健康的身心和人际关系能力。
这个教案也是针对这一背景而制定的，旨在通过“爱心传递”社会活动帮助孩子们增强爱心，培养良好的社交能力。
二、教学目标1) 理解“爱心传递”的含义；2) 能够正确表达自己的感受，鼓励他人；3) 学习如何去关爱他人，培养良好的社交关系三、教学重点1) 沟通与理解：孩子们可以通过玩耍、小组讨论等形式互相理解，学会支持他人、尊重他人、展示自己的情感；2) 尊重他人：通过活动活动，孩子们学会尊重他人的态度、行为，促进彼此间的友谊；3) 拓展思维：通过发挥想象力，挑战孩子们的思维，发展更多的社交策略。
四、教学方法采用多种活动的方式，包括：游戏、动作活动、小组讨论、学习材料及其他社交媒介，以实现课程目标。
五、教学程序1) 引入话题：向孩子们讲解“爱心传递”的含义；2) 游戏活动：让孩子们进行“爱心传递”的游戏，通过游戏活动提升其对“爱心”的理解；3) 展示：让孩子们进行小组讨论，向全班展示自己“爱心传递”的经历，为他人鼓励；4) 小结：总结本次活动，强调“爱心传递”的重要性；5) 活动反思：以小组的形式，反思本次活动的内容，探讨进一步的细节。
六、教学效果本次社会活动教案实施后，孩子们对“爱心传递”的理解更加深入，能够用更正确的方式去关爱他人及表达自己的情感，在活动中增进了彼此之间的友谊，并积极发表自己的感受。
教学反思：在教案实施过程中，我注意到孩子们对“爱心传递”及怎样表达情感等话题表现出浓厚的兴趣，但是有少部分孩子在活动反思时表现的比较欠佳，他们缺乏参与的技巧与策略，因此接下来在进行此类活动时，我会针对这一现象进行更为充分的准备和思考，努力让孩子们充分发挥自己的潜能，取得更良好的教学效果。
传话游戏教案小班
传话游戏教案小班一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解传话游戏的基本规则和玩法。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、记忆和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，增强幼儿之间的交流与互动。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握传话游戏的基本玩法。
难点：培养幼儿在传话过程中的倾听、记忆和表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：小卡片、玩具话筒、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍传话游戏的基本规则，并将幼儿分成若干小组。
3. 游戏进行（8分钟）：教师选择一个小组进行示范，将小卡片上的词语告诉第一个幼儿，第一个幼儿通过玩具话筒传给第二个幼儿，以此类推，一个幼儿将答案告诉教师。
教师检查答案是否正确，并对传话过程中的表现进行点评。
4. 总结与反思（3分钟）：教师带领幼儿总结传话游戏中的优点和不足，鼓励幼儿在的游戏中改进。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家中进行传话游戏，巩固所学知识。
2. 家长观察幼儿在传话过程中的表现，与教师交流幼儿的进步。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习传话游戏的规则和技巧，通过游戏提高幼儿的倾听和记忆能力。
2. 教学步骤：a. 教师向幼儿讲解传话游戏的基本规则，包括如何传递信息，如何保持信息的准确性等。
b. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对于传话游戏的理解和想法。
c. 教师进行示范，选择一名幼儿作为第一个传话者，将一条简单的信息告诉该幼儿，由该幼儿通过耳语的方式传递给下一个幼儿，以此类推，直到信息传到一个幼儿。
d. 教师询问一个幼儿接收到的信息，检查信息的准确性。
七、教学策略：1. 采用游戏化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和参与积极性。
2. 通过小组讨论，培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
3. 教师示范和指导，帮助幼儿掌握传话游戏的规则和技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沟通游戏情感传递 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.
****** 海量免费资料尽在此
情感传递
形式：4人一组
时间：10分钟
材料：无
场地：室内
应用：（1）沟通技巧
（2）应付压力，提高工作的积极性
（3）活跃现场气氛
目的：
1、在沟通中，情感是影响人与人之间的交流的重要因素
2、实际上，正如任何一个和他人有亲密接触、交流的人所确信的那样，强烈的
感情、尤其是具有负面影响的感情，会像病毒一样感染并传播开来。
这个短小的游戏就能够快捷而有效地说明这个现象。
程序：
第一轮：
1、在一组人的指定一个人为“情绪源”，这个人的任务就是通过眨眼睛的动作
将不安的情绪传递给屋内的其他三个人。
2、任何一个获得眨眼睛信息的人要把自己当做已经受到不安情绪感染的人。
一旦被情绪感染了，他的任务就是要对其他三个人眨眼睛，将情绪感染他们。
3、当一个受到情绪感染的人已经向其他三个人眨了眼睛时，他继续在屋内转
悠，但不要再眨眼睛了。
4、游戏天始前，让学员站成一圈，并闭上眼睛。
5、在这个由学员组成的圈外走几圈。
然后轻轻敲一相某个学员的后背，这个学
员就是“情绪源”。
6、让学员们睁开眼睛，在屋内自由散开，就像鸡尾酒会那样。
学员之间可以相
互自我介绍，握手、自由地交谈。
他们可以和尽可能多的人交流。
7、五分钟后，让学员坐下来。
8、让第一个受情绪感染的人，即“情绪源”站起来，并一直站着。
9、让“情绪源”旁边的三个受到情绪感染的人也站起来。
10、再让这三个人旁边受到情绪感染的人也站起来。
11、如此反复，直到所有人都站起来。
12、让“情绪源”情绪低落下来。
过一段时间，建议那些真正不耐烦的人现
在可以坐下来。
然后宣布，每个人，即使他们现在还感到低落，也坐下来。
第二轮：
1、告诉学员，你已经找到了缓解不安情绪的“灵丹妙药”，而且这种“灵丹妙
药”是通过真挚柔和的微笑传播的。
因为大家现在被不安的情绪控制，急需这种“灵丹妙药”。
2、让大家再站起来，闭着眼站成一圈。
告知大家，你会选一个学员作为“微笑
情绪源”，他会通过向三个微笑，向他们提供治疗不安情绪的“灵丹妙
药”。
任何一个得到微笑的人应该对另外三个人微笑，作为回报。
3、在圈外走几圈，但不要碰任何人的后背。
在恰当的时候，假装你已经指定了
“微笑情绪源”一样，微笑着说“开始”。
4、让学员自由活动三分钟。
三分钟后，叫停，并请他们坐下。
5、请收到“灵丹妙药”的学员举手。
6、请大家指出他们认为作为“微笑情绪源”的那个人。
你会发现，大家会指向
许多不同的人。
7、告诉大家，实际上，科学没有研制出缓解不安情绪的“灵丹妙药”，也并没
有“微笑情绪源”
讨论：
1、有人笑了吗有人情不自禁地笑了吗
2、回想第一轮。
被不安情绪感染时，你有什么感受
3、在被感染后，是否有人真的开始觉得不安了你是否注意到你的一些非语言或
语言行为有所变化并反映了这种不安
4、是否有人尽力避免被感染怎么避免
5、当微笑被传播时，你的反应有不同吗
6、在这个游戏的过程中，实际上是你想让别人对你微笑的期望促使你接受和给
予微笑的。
在现实生活中，你的期望是如何影响你的态度和行为的你是如何养成自我完善的行为的
7、在现实生活中，在你的团队中，感情是如何传递的当办公室里有人心情很糟
糕时，一般会带来什么结果人们的情绪是如何影响他人的
8、你的心情是如何影响你的同事的
9、什么情绪对大家的工作成绩影响最大对你个人呢
10、一个团队的负面情绪对日常工作有什么影响
11、在现实生活中，你是如何避免被负面情绪感染的为了建立自己的免疫系
统和抵抗力，你应该做什么
总结与评估：
此游戏很好地说明了在沟通中保持积极情绪的重要性。