化学教研组自评报告.doc

化学教研组自评报告

曙光中学化学教研组2011.4 我们曙光中学化学教研组是一支以中青年教师为主的队伍，共有12名教师，其中中学高级教师有6人，中学一级教师有4人，其余为中学初级教师。

培训工程高研班”培养对象、区化学名教师；金秀红老师是区化学中心组成员；丁飞老师是区优秀骨干教师；何永军、朱叶章两位老师是区骨干教师；姚雪老师是区优秀青年教师；另有5名老师参加研究生课程班的学习。几年来，我们化学组在校党支部、行政的正确领导下，在组内党、团员先锋模范的带头作用下，历任教研组长团结全组老师认真贯彻执行党的教育方针，刻苦钻研教学理论、积极研究教学规律，克服困难、不断创新，形成了工作扎实、教风严谨、团结协作、积极进取，奋发向上的具有凝聚力、战斗力的集体。

现从以下几个方面对我们化学教研组的主要工作进行总结和回顾。

1、认真学习先进的教育理论，更新教育观念。

先进的教育思想和理念是完成新时期教育任务、实现教育目标的前提，而与之相适应的先进的教育方法和教学手段是实现教育目标的保证，为此，我们全组老师认真学习贯彻《上海市教育工作会议》精神及《奉贤区教育工作会议》精神、学习了素质教育和课程改革的有关精神，以及研究性学习与化学教学整合等。提高了思想，统一了认识。使老师的教育观念从“双基”向“智能观”转变，从“智能观”向“素质观”转变，更新了教育价值观。使传统的理科教学模式，即忽视个性，被动接受的程式化教学逐渐向以学生为主体的激发学生学习兴趣为指导的多样化的教学手段转化。正确处理好传授知识和发展能力的关系。

2、重构学习、研究、协作型教研组，抓好教研组常规工作，充分发挥备课组功能。

重视教研组长自身能力培养，通过学习，提高自己作为教研组长的工作能力。对于每周的教研活动做到有计划、有主题，活动内容主要有听课、评课，学习和探讨如何提高课堂教学效率，通过相互交流和研讨，全面提高教育教学水平。

我们组历来重视教研组的常规建设。从期初的制定教研组和备课组工作计划、期中的工作自查，教学质量分析，到期末工作小结。形成了自我监控的一套

程序，因而我们组的工作富有计划性、目的性、针对性和实效性。稳定一块，突破一点，以点带面，全面丰收。这是我们的工作方针。稳定一块即为课堂教学，是教学工作的主阵地，是基础必须抓好。突破一点则是拓展课程中的化学尖子辅导，培养一批对化学有兴趣的特长生作为班中的学习领头羊，起到以点带面的作用。同时，为各类化学竞赛作好准备。最终为学生素质的全面提高打下良好的基础。备课是教学过程的重要环节，加强备课组的活动，取长补短，优化备课教案是提高教学质量的关键，同时也融洽了组内老师间的关系，充分体现了集体的智慧、增强了教案的科学性和实用性。课堂上我组教师重视师生情感交流，创设情景，激发学生的学习动力，调动学生的非智力因素，充分体现以学生为主体，使学生积极参与“教学活动”培养学生能力，提高学生的素质。同时对教学内容和要求进行精心安排，做到有张有驰，有条不紊，适时进行阶段练习，反对题海战术，精讲精练，在练习中体现知识点、面和能力的落实和提高。教学质量的监控是提高、确保教学质量的有效手段。对学生的测验强调客观性、科学性，备课组集体讨论，确定命题的内容、范围和要求，并由教研组长审卷把关，考试后交叉阅卷，并由命题老师及时进行质量分析，提出教学改进意见，撰写分析报告，对老师的教和学生的学作出客观的评价，找出差距，及时制订教学改进对策，有效实施教学监控。

3、注重资料的积累。

理科教学中，课后作业的布置是整个教学过程中相当重要的一环，与教学内容相配、难易程度恰当的习题能够帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。因而，课后作业的布置不能马马虎虎，一定要有针对性和实效性。在大家的努力下我们组建立了“曙光中学化学组题库”，题库建立初主要是针对高三的第一轮复习（板块复习），现在题库的内容已包括了高三第二轮复习（专题复习）；高二选修的针对性练习；竞赛辅导（“华东——华理”杯竞赛和“白猫杯”化学竞赛）；高三的补差练习等等。题库的所有内容都是有我们全组老师共同完成的。正因为是有我们老师自己整理编写的，所以对于我们的学生也是相当适用的，而使用的效果也的确很好。目前，对于这个“曙中题库”，我们还在不断的补充和完善。比如，高三全国卷相关化学习题的精选和汇编及高三的错题回炉汇编等正在整理当中。在区的教研活动交流中，我们将我们建立题库的经验与其他学校教研组的老师进行交流，同时也毫不保留地将我们的题库内容放在教研员的公共邮箱里，供我们兄弟学校老师借鉴。

4、更新教育理念，学习先进的教学方法，以“导学案”为载体，聚焦课堂，提高教与学的有效性。

先进的教学方法、教学手段是提高教学质量的有力保证。组内青年教师积极参加到更新教学观念，学习先进教学方法的活动中去，学电脑，做幻灯片，学习有关教学软件等，学习先进的教学辅佐手段和媒体。组内有两位青年老师参加市骨干青年教师的培训活动，把先进的教学方法手段带回组内，应用于自己的教学中去，有效地推动了组内教师教学方法的改革和提高。同时通过理论学习、外出学习、自己钻研、组内研讨等方式提高教学能力，广泛地应用探究教学，问题解决，情景教学，合作教学，开放教学等行之有效的教学模式提高教学质量和教学效果。

我们化学组从2008学年开始在课堂教学中使用导学案，从一开始的尝试摸索到现在各年级的普遍使用，我们教师和学生都慢慢体会到了合理使用导学案的确能提高教学的有效性。使用导学案，可以使学生在课前就对教材基本内容有所

了解，初步理解其中的重要内容。通过导学案，学生可以提前了解教师上课的总体设计，通过预习，课前思考或完成部分导学案上的内容，使上课听讲目的明确，有针对性，能很好地跟上教师上课思路。导学案的编写，能很好地整合教材、资料及其它教学材料，节省时间，使知识点更加有条理。导学案规范了教师的上课，有效避免了上课随意性；导学案也规范了学生的听讲及同学间的合作与互动，提高了学生的参与率与听课效率，最大限度地降低了课堂的无效环节。导学案拉近了教师与学生的距离，真正使课堂变成课前、课中、课后三者有机结合的“循环大课堂”。

5、加强青年教师的培养。

随着青年教师在组里所占比例的不断增加，（我们组有4名30岁不到的年轻教师），加强青年教师的培养成为教研组工作的重点之一。在我们学校，对于青年教师的培养实行“带教结对”的制度，“带教结对”分为三类即：见习期带教、连带期带教和导师带教，被带教的教师分别是见习期教师、初级教师和中级教师。我们化学教研组里的每一位老师都参加了“带教结对”，有的是带教师父；有的是被带教的徒弟；更有既是师父又是徒弟两种身份兼而有之的。有经验的教师不仅自己在教育、教学工作上都取得了不俗的成绩，对组内青年教师更是关心、爱护有加，他们的教学特色和人格魅力是我们组年轻教师都能在较短的时间内很好成长的保证。而我们组的年轻教师，虽然还缺乏教育、教学方面的经验，但他们勤思、善问、勇于实践，他们有热情、有活力、有“初生牛犊不怕虎”的气势，同样有着作为年轻人的优势。比如，童兰老师，就是一位很富有感染力的年轻教师。她上课生动而富有激情，在区教学节的“新秀评比”和区“青年教师教学评比”中都获得了二等奖的好成绩，所带的07届高三毕业班的化学高考成绩也十分出色。2009年童兰老师在区第十三届教学节中被评为“区教学新星”。

6、重视教研组建设，增强凝聚力。

积极开展组内老师的情感投资、提高凝聚力，营造和谐的工作环境氛围。教研组长经常和组内老师交流勾通，协调各备课组和老师之间的关系。关心教师的喜、怒、哀、乐。每位教师的婚宴上，病床边都有全组教师的身影。每位老师工作上遇到困难都有组长、老教师乃至全体组员给予的帮助。组内老师间互帮互助、互相学习、资源共享、师徒带教，互相尊重、取长补短。形成了互相学习、共同进步的良好氛围。

辛勤的汗水，换来了丰硕的成果。经过全组教师的共同努力，我们化学组也取得了理想的成绩。特别是近几年来在教育、教学、教科研等方面均表现出色。

1、教研组的获奖情况

2001年取得了奉贤区政府颁发的“2001年度奉贤区先进集体”称号；2002年获得了“奉贤区十佳优秀教研组”的称号；2005年被评为“上海市优秀教研组”，2005年度被评为奉贤区教育系统“文明组室”；2007年被评为“奉贤区示范辐射先进教研组”，2009年在区第十三届教学节中被评为“区特色教研组（最善研究）”。

2、化学高考成绩

每年高考化学成绩在区内均名列前茅，超区县重点中学均分达3～7分，连续几年都位列全区第一。2002届高考化学均分达120.5分，超区县重点中学均分6.5分。2005届高考化学均分达120.7分，超区县重点中学均分9分。2008届高考化学均分达113分，超区县重点中学均分，这些成绩都进入了区县重点中学的前列。