1秋天的图画第一课时教学设计之二
幼儿园大班《秋天的图画》教案(优秀4篇)
幼儿园大班《秋天的图画》教案（优秀4篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇幼儿园大班《秋天的图画》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《秋天的图画》教案篇一《秋天的图画》课堂教学实录一一、创设情境，激趣导入（师随音乐边跳边唱歌曲《小青蛙》）师：今天，我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们教室来了，大家找找它在哪儿？（课件显示：小青蛙坐在井里的情境）生：小青蛙在井里。
师：哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今天，我们就一起来学习一个很有趣的故事—《坐井观天》。
（教师随机板书课题）二、自主识字，读通课文师：大家一定已经迫不急待地想要知道这个故事了吧！那我们就赶快打开课本，自由地读读这个故事吧！边读边把自己不认识的生字宝宝用自己喜欢的符号作上记号，开始吧！（学生自由朗读）师：在同学们刚才读书的时候，一位叫聪聪的小朋友到我们教室来了，他想干什么呢？我们一起来看看吧！（课件显示：一个娃娃说想和小朋友们比赛的话）师：哦！原来聪聪是想和小朋友们比比谁最棒呀！大家敢和他比吗？生：敢师：好，由我来当裁判。
下面我宣布，这次的比赛项目是：和生字宝宝交朋友，看谁交的朋友多。
（课件出示有拼音的生字）师：这里有七个生字宝宝，请小朋友们以小组为单位，你认识哪个生字宝宝，就大声叫出它的名字，如果有不认识的，就请教其他同学，让别人当当你的小老师。
（学生小组交流）师：好，比赛开始。
谁来和这些生字宝宝打打招呼？（课件显示没有拼音的生字）生1：我认识“沿”、“弄”。
师：你怎么认识的？生：我在电视里见过。
师：你真是个善于观察的孩子！生2：我认识“喝”、“渴”、“别”。
师：你怎么认识的？生：我是看拼音认识的。
师：用拼音识字，真是个好办法！生3：我认识“答”、“错”。
师：你是怎么认识的？生：我在其它书上看见过。
1《秋天的图画》 之二
1《秋天的图画》 之二【学习目标】 1、会认 8 个生字。
会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点难点】 1、教学重点是会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有 感情地朗读课文，并背诵。
2、教学难点是能有感情地朗读课文。
【教学时间】二课时 【教学方法】集中识字、表演朗读 【教学准备】课文放大图片、苹果卡片 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教学重点难点】 1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
2、教学难点是初步感悟秋天的美好。
【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。
【教学过程】 一、揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字 出示我会认的词语，自由认读可以下位置找伙伴合作完成 三、感知课文内容 1、自由读课文。
要示把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。
要求读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字 1、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。
2、展示自我认读情况。
第二课时 【教学目标】 1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
《秋天的图画》第一课时教学设计（精选17篇）
《秋天的图画》第一课时教学设计（精选17篇）《秋天的图画》第一课时篇1学习目标：1、认识“图、梨”等8个生字。
会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、初步感受“劳动最光荣”。
4、愿意背诵全文。
一、导入——出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？生可能回答：1、根据经验得知；或通过看字得知等。
从而认识生字“图”（设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣）二、直接点题——今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：a) 把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
（设计意图：培养合作精神）b) 思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。
（设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯）三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学a) 首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）b) 检查读书效果师1：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（4句）师2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。
师3：再把你挑出的最难的一句读3遍。
好，接下来我们向困难挑战！生生之间展开各种形式的读句子。
（设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。
不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。
）在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。
a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学。
b、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
要求读好长句，认识生字词“勤劳”，说说它的意思，并用上“勤劳”说一句或几句话。
课文《秋天的图画》语文教学教案
《秋天的图画》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握的生字、新词。
学生能够理解课文《秋天的图画》所表达的主题和情感。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，培养交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和欣赏秋天的美丽，培养对自然的热爱和珍惜之情。
学生能够培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《秋天的图画》是一篇描绘秋天景色的短文，通过描绘树叶的变化、丰收的景象等，展现了秋天的美丽和丰富。
2.2 生字、新词：学生需要掌握的生字、新词包括：秋、天、画、树、叶、丰、收等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过简单的谈话，引导学生回顾对秋天的印象和感受，引出课文《秋天的图画》。
3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师引导学生理解课文的大意，解释生字、新词的意思。
3.3 讨论与小组合作：教师提出问题，引导学生讨论秋天的特点和变化。
学生进行小组合作，分享自己的观察和感受，共同完成一个关于秋天的图画或写作。
第四章：教学评价4.1 学生朗读课文，检查学生对课文的理解和记忆。
4.2 学生进行生字、新词的书写练习，检查学生的拼写能力。
4.3 学生展示小组合作的成果，评价学生的合作和创造力。
第五章：教学延伸5.1 学生进行秋天的绘画或写作活动，进一步表达对秋天的感受和想象。
5.2 学生可以进行秋天的观察和记录，培养对自然的观察力和记录能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《秋天的图画》原文。
6.2 图片资源：秋天的景色图片，如树叶变化、丰收场景等。
6.3 教学工具：黑板、多媒体设备、投影仪等。
第七章：教学步骤7.1 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
7.2 解析课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
7.3 生字新词学习：教师讲解生字新词，学生跟读并书写。
秋天的图画教学设计(最新5篇)
秋天的图画教学设计（最新5篇）课文《秋天的图画》教案设计篇一活动目标：1、体验绘画活动带来的乐趣。
2、尝试用自己的方式绘画出秋天的美，制作图册。
3、能够进一步的了解关于秋天的景象。
活动重点：用自己的方式绘画出秋天的美。
活动难点：知道关于秋天的景象。
活动准备：A4纸、画笔、水彩笔、油画棒、双面胶。
活动过程：一、开始部分1、复习诗歌《秋天的颜色》。
2、小结：共同回忆儿歌内容，并讲述秋天都有那些颜色。
二、基本部分1、除了那些颜色，秋天还有什么呢？2、秋天有哪些景色？（秋天大部分树叶渐渐变黄了，有的枯落下来了，只有枫叶红了起来）。
3、秋天是个丰收的季节，棉桃姐姐笑开了嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂。
4、秋天都有什么水果，你知道吗？（苹果、柚子、猕猴桃、橘子、山楂、石榴）。
5、师幼共同小结秋天的景象，丰收的水果和庄稼，请幼儿相互讲述自己眼里的秋天。
6、发放绘画材料，鼓励幼儿大胆绘画，引导幼儿先思考自己的绘画内容。
7、幼儿自由绘画，教师巡回指导，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。
8、请幼儿将自己绘画好的作业整理装订，制作图册。
三、结束部分展示作品，引导幼儿相互欣赏。
秋天的图画的教学设计篇二一、设计理念1、二年级的学生，有了一定的识字能力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行交流，发挥优生的积极性，也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。
2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。
而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。
3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。
而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。
二、学习目标1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。
1《秋天的图画》
1《秋天的图画》教学设计一、教学目标1、会认8个生字，会写8个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，喜欢秋天。
3、理解破折号，理解比喻句和设问句。
4、背诵课文，积累词汇，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、识字策略1、常见熟字：图、浪、勤、劳2、形声字：梨、笼、燃3、难字：粱（与“染”比较）（口诀：三点水，刀两点，下加米字是个粱）三、教学过程第一课时课时目标：1.会认8个生字。
2.能准确流利，有感情地朗读课文。
感受秋天美丽的图画，理解这份美丽是由勤劳的人们创造的。
3.理解破折号，理解比喻句和设问句。
4.背诵课文。
一、复习引入，激发学习热情1、小朋友们喜欢秋天吗？你能用哪些优美的词来描绘一下秋天的美景？【金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春花秋实秋收冬藏】2、出示课题，认读生字，看图说话。
秋天的美，美在公园，枫叶红了，层林尽染。
秋天的美，美在天空，天高云淡，大雁南飞。
秋天的美，更美在山林和田野。
瞧，你看见了什么？出示图画。
（1）看图说话练习——你最喜欢秋天山林、田野里的什么景物呢？为什么？梨：黄澄澄，椭圆型的，像灯笼一样。
苹果：红红的，圆圆的，像小朋友的脸颊。
高梁：火红火红的，像燃烧的火把。
大雁：排成人字形往南飞。
稻子：金色，微风吹过，起伏不定，就像海上的波浪。
（相机出示：“梨、梁、浪、笼、燃、颊”认读。
）（2）揭示课题：有那么多迷人的景物，组成了一幅——秋天的图画（揭题），多美啊！（教学生字：图）二、初读课文，感知课文内容秋天的图画那么美？你想去看看吗？那就请小朋友赶快打开课本，美美地读一读。
要求：把生字读准确，把句子读通顺。
1、学生自由读课文。
2、指名读，正音：“勤劳”的勤是前鼻音（qin）；“灯笼”、“高梁”读轻声3、齐读，读准确流利。
三、细读课文，感受秋天的美1、自由朗读课文，边读边想象画面：感受了秋天的美景，你最想对秋天说什么？（秋天真美啊！秋天真是一个丰收的季节啊！我好喜欢你啊，秋天!……）2、秋天美在哪里？谁来读读自己喜欢的句子。
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《秋天的图画》。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。
2. 学会通过课文内容进行思考和推理，提高理解能力。
1.3 情感态度与价值观2. 培养学生热爱自然、珍惜资源的美好情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《秋天的图画》是一首描绘秋天景色的诗歌，通过形象的描绘，让学生感受到秋天的美丽和丰富。
2.2 生字词秋天、图画、树叶、金黄、蓝天、白云、红叶、丰收、欢乐第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《秋天的图画》。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的想象力。
2. 学会通过课文内容进行思考和推理，提高理解能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 直观演示法：通过展示秋天的图画，让学生直观地感受课文内容。
2. 互动讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3. 情景教学法：通过模拟秋天的情景，让学生身临其境地学习课文。
4.2 教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体展示秋天的图画和相关生字词。
2. 卡片游戏：制作生字词卡片，进行游戏式的学习。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体展示秋天的图画，引起学生对秋天的兴趣。
2. 引导学生观察图画，说出秋天的特点和变化。
5.2 学习课文1. 让学生跟随老师朗读课文《秋天的图画》。
2. 解释课文中的生字词，让学生理解课文内容。
5.3 学习生字词1. 制作生字词卡片，进行游戏式的学习。
2. 让学生分组讨论，找出生字词的相同点和不同点。
5.4 课堂练习1. 让学生根据课文内容，画出自己心中的秋天图画。
2. 让学生用课文中的生字词造句，巩固学习成果。
5.5 总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，总结秋天的特点和变化。
《秋天的图画》教案
一、教案基本信息教案名称：《秋天的图画》适用年级：一年级学科领域：语文、美术课时安排：2课时二、教学目标1. 让学生认识秋天的特征，了解秋天大自然的变化。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
3. 提高学生观察、想象、表达能力，培养审美情趣。
4. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学内容1. 课文《秋天的图画》的阅读与理解。
2. 秋天景物的观察与描绘。
3. 绘画实践：用自己的方式表现秋天的美丽。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生观察秋天的图片，引导学生说出秋天的特征。
2. 学习课文《秋天的图画》，让学生体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 学生分角色朗读课文，注意语音、语调、情感的把握。
第二课时：1. 复习课文，让学生复述秋天景物的变化。
2. 观察秋天大自然的景象，让学生用自己的话描述。
3. 绘画实践：让学生用自己的方式表现秋天的美丽。
4. 展示学生作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
五、课后作业1. 家庭作业：让学生家长协助，观察家里的植物或大自然中的景物，记录下秋天的变化。
2. 课堂作业：完成秋天的图画作品，下一节课展示。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生在观察、描绘秋天景物时的表现。
3. 评价学生在绘画实践中的创意和技巧。
4. 评价学生在课堂讨论和互动中的参与程度。
七、教学资源1. 课文《秋天的图画》文本。
2. 秋天的图片和视频资料。
3. 绘画材料（如画纸、彩笔、水粉等）。
4. 学生作品展示板。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的观察能力和想象力，鼓励学生大胆表达自己的观点。
3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
4. 注意学生的安全，特别是在绘画实践环节，确保学生使用绘画材料的安全。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和方法，根据学生的反馈及时调整教学策略。
《秋天的图画》教案
一、教案基本信息教案名称：《秋天的图画》课时安排：2课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 让学生认识秋天，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力以及观察能力。
教学内容：1. 课文《秋天的图画》的阅读与理解。
2. 秋天的景色、特点的介绍。
3. 秋天的活动安排。
二、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生谈论自己对秋天的印象，让学生分享自己知道的秋天的事物。
2. 阅读课文《秋天的图画》，让学生初步感知秋天的美丽。
3. 分析课文，讲解秋天的景色、特点，让学生深入理解课文。
4. 布置作业：让学生画一幅秋天的图画，并写一段话描述秋天。
第二课时：1. 展示学生的作业，让学生分享自己的作品。
2. 针对学生的作业，进行点评和指导。
3. 组织学生进行秋天的活动，如捡树叶、堆落叶等，让学生亲身感受秋天的美丽。
三、教学评价1. 学生对课文《秋天的图画》的理解和掌握程度。
2. 学生对秋天的景色、特点的认知程度。
3. 学生的朗读能力、口语表达能力以及观察能力的提高情况。
四、教学资源1. 课文《秋天的图画》的文本。
2. 秋天景色的图片或视频。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注秋天的细节，让学生通过观察、体验来感受秋天的美丽。
2. 鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述秋天的事物。
3. 注重培养学生的朗读能力，可以组织学生进行分组朗读、角色扮演等活动。
六、教学扩展活动1. 组织学生进行秋天的主题写作活动，如写一篇关于秋天的日记或小作文。
2. 开展秋天的绘画比赛，让学生用自己的画笔描绘出秋天的美丽。
3. 举办秋天的诗歌朗诵会，让学生通过诗歌来表达对秋天的感情。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
教师也应注重自我反思，思考如何在教学中更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
《秋天的图画》教案(优秀10篇)
《秋天的图画》教案〔优秀10篇〕《秋天的图画》教学设计篇一《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。
作者运用比较的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。
课文中“谁使秋天这样美丽？〞的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。
由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。
将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
1、知识目标：会认8个生字，会写8个字。
3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比较的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画〞是本文的难点，要指导学生在理解前文的根底上反复体味。
学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以到达新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶〞的目标。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。
二年级上册《秋天的图画》教案
二年级上册《秋天的图画》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解秋天的特点和景色。
激发学生对秋天的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：秋天的天气和季节变化。
秋天的常见景物和特点。
1.3 教学方法：图片展示：展示秋天的图片，让学生观察和描述。
讨论：引导学生谈论自己对秋天的感受和经历。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入：向学生介绍秋天的概念，引导学生思考秋天的特点。
1.4.2 展示图片：展示秋天的图片，让学生观察并描述图片中的景物。
1.4.3 讨论：引导学生谈论自己对秋天的感受和经历，分享秋天的快乐。
第二章：秋天的景色2.1 教学目标：让学生能够描述秋天的景色特点。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容：秋天的树木和植物变化。
秋天的天空和气候特点。
观察活动：让学生观察秋天的景色，描述树木和植物的变化。
讨论：引导学生谈论秋天的天空和气候特点。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入：回顾上节课的内容，引导学生关注秋天的景色特点。
2.4.2 观察活动：让学生观察秋天的景色，描述树木和植物的变化。
2.4.3 讨论：引导学生谈论秋天的天空和气候特点，分享自己的观察和体验。
第三章：秋天的果实3.1 教学目标：让学生了解秋天的常见果实和特点。
培养学生的观察力和认知能力。
3.2 教学内容：秋天的常见果实，如苹果、梨、葡萄等。
果实的特点和食用价值。
3.3 教学方法：实物展示：展示秋天的果实，让学生观察和描述。
讨论：引导学生谈论自己对果实的认识和食用体验。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入：向学生介绍秋天的果实，引导学生关注果实的特点。
3.4.2 实物展示：展示秋天的果实，让学生观察并描述果实的特点。
3.4.3 讨论：引导学生谈论自己对果实的认识和食用体验，分享果实的乐趣。
第四章：秋天的活动让学生了解秋天的常见活动。
激发学生对秋天的兴趣和参与欲望。
4.2 教学内容：秋天的户外活动，如郊游、登高、放风筝等。
秋天的室内活动，如手工制作、绘画、读书等。
1《秋天的图画》第一课时教学设计二
《秋天的图画》第一课时教学设计（2）一、教学目标（一）会认8个生字。
会写8个生字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
（三）体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
（四）喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、教学重难点重点掌握“三点水”和“火字旁”写法。
三、教学难点能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
四、教学准备：课件生字词卡片五、教学过程(一)复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）你还能自己说说还有那些描写秋天的词语吗？（二）创设情境，激发兴趣：1.看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？1.它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。
）3.出示课题，齐读。
(三)初读感知,学习生字1.师范读，生圈出藏在课文中的生字娃娃。
2.学生自由读课文，读准字音。
不会认的字做上记号。
3.读完后你知道了些什么？4.课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？5.秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
6.熟悉生字（课件展示）。
7.图－图画梨－梨树笼－灯笼8.浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）9.粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）10.勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）大家说说自己的记字方法：梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。
桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
鼓励学生可自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
《秋天的图画》教案(3篇)
《秋天的图画》教案（3篇）活动目标：1．看图感知和叙述秋天的颜色和主要特征。
学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语叙述画面的主要内容。
2．能依据小图片的提示，有序完整地叙述秋天的颜色和主要特征。
3．感知秋天漂亮的风光，进一步萌发幼儿喜爱秋天的情感。
活动预备：1．熊猫手偶一个。
2．钢琴曲。
3．背景图《秋天的图画》两个版块（一个版块四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张；幻灯片。
活动过程：（一）出示熊猫手偶，引出话题。
1．教师：小动物们要上图画课了，（出示熊猫手偶）熊猫教师请小动物画出秋天的风光。
我们一起去看看有哪些小动物？画了哪些秋天的风光？2．教师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去观赏吧。
（二）出示画面内容，幼儿自由结伴观赏画面内容。
1．幼儿自主选择观赏画面内容。
教师：除了这边，那边也有画。
一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。
2．相互沟通自己的发觉。
（1）师：你看到了哪些小动物来画画了？（2）师：它们画了哪些秋天的图画？（三）图文结合，理解散文内。
教师：这些画真呀，我们回到位置上把你的发觉来告知大家。
（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真迷人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：黄黄的ＸＸ、红红的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。
黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？（梧桐树变黄了、枫叶树变红了）哇！枫叶的样子象什么？（蝴蝶）引导幼儿仿照落叶飘飘的情景。
教师小结：小松鼠画的是树林。
梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？它们是什么样子的？（丰富词语“五颜六色”、“千姿百态”）教师小结：小兔子画的是花园。
漂亮的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是美丽极了！（4）小花猫画的是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？（丰富词语：“金黄色”、“金灿灿”）教师小结：小花猫画的是田野。
《秋天的图画》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《秋天的图画》课时安排：2课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 能够正确认读和理解“秋天、图画”等词语。
2. 能够流利地朗读课文，感受秋天的美丽。
3. 能够结合生活经验，发挥想象力，绘制一幅秋天的图画。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和感悟。
3. 想象力和创造力的培养。
教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 想象力和创造力的发挥。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅秋天的图画，引导学生观察图画内容。
2. 学生分享自己所看到的秋天景象。
二、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意生字词的读音。
2. 教师讲解生字词的含义，帮助学生理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生模仿课文，尝试自己描绘一幅秋天的图画。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和评价。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享自己的绘画作品。
二、深入学习课文（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，讨论秋天的美丽。
2. 学生分享自己的感悟和体验。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组合作，共同创作一幅秋天的图画。
2. 教师巡回指导，给予建议和评价。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
三、教学评价评价方式：课堂表现、课堂练习、实践活动评价标准：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，感受秋天的美丽。
3. 学生能够结合生活经验，发挥想象力，绘制一幅秋天的图画。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
五、课后作业作业内容：学生回家后，和家长一起观察身边的秋天景象，尝试用语言或绘画的方式表达出来。
作业要求：充分发挥想象力，下周课堂上分享自己的作品。
《秋天的图画》第一课时教案
《秋天的图画》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：学会生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2.过程与方法：通过观察图片，理解课文内容，体会作者对秋天景色的喜爱之情。
3.情感态度与价值观：培养对大自然的热爱，激发保护环境的意识。
二、教学重点1.学会生字，理解词语。
2.朗读课文，体会作者情感。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.体会作者对秋天景色的喜爱之情。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，提问：你们看到了什么？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词语的意思。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字和词语，让学生理解课文内容。
2.教师带领学生分析课文结构，讲解课文中的比喻句。
3.教师引导学生理解课文中的情感，体会作者对秋天景色的喜爱。
4.学生分享自己喜爱的秋天景色，交流感受。
（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师检查学生的练习情况，给予指导。
2.学生进行课堂展示，展示自己的朗读、背诵和绘画才能。
3.教师布置作业：观察秋天的景色，写一篇关于秋天的作文。
五、作业设计1.观察秋天的景色，写一篇关于秋天的作文。
2.课外阅读《秋天的童话》。
六、教学反思本节课通过观察图片、自主学习、课堂讲解、课堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，理解了作者的情感。
在教学中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察、分析和表达能力。
同时，教师还通过布置作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对比喻句的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：（一）教学重点补充1.学会生字，理解词语。
（1）教师出示生字卡片，让学生齐读，个别学生领读。
（2）教师提问：“同学们，谁可以告诉老师，这些生字中你认识哪些？”（3）学生回答后，教师针对生字进行讲解，让学生组内讨论，找出记忆生字的好方法。
小学语文《秋天的图画》优秀教学设计(优秀6篇)
小学语文《秋天的图画》优秀教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册《秋天的图画》第一、二课时教案
二年级语文上册《秋天的图画》第一、二课时教案教学目标、认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学难点体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教具准备、自制生字词卡片。
2、秋天的风光插图。
导学过程二次备课第一课时一、创设情景,导入新课、同学们，当炎热的夏季向我们挥挥手告别时，秋姑娘已经一路欢歌，一路笑迎着走来，当她来临的时候，你知道大自然有哪些变化吗？2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美了。
（插图）3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻）正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。
二、初读课文，整体感知、师范读这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师读给你们听。
2、生自由读请你自己练习朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练习朗读，互相帮助。
3、交流学习情况（1）出示生字卡片：图——图画梨——梨树笼——灯笼、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃烧、勤——勤劳（2）开火车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。
注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。
（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读（4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。
（5）教师引读秋天来啦，秋天来啦，山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽？————（6）同桌师生互相交流识字方法如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。
猜字谜“图”：在大房子里过冬天。
“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。
“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。
“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。
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1《秋天的图画》第一课时教学设计之二教学要求：
1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学准备：
1、生字词卡片
2、课件：秋天的风光
3、苹果等教具。
教学重点：
1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学时间：2课时。
教学内容：1、学会认8个生字。
2、理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、指导书写4个左右结构的字。
教学目标：1、能准确认读8个生字。
2、能理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、能正确书写4个左右结构的字，重点掌握“三点水”和“火字旁”写法
教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！
（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）
根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语，是很好教学方式。
这样学孩子会感到很有趣味儿，但是，我觉得还可以根据孩子的实际，在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语，可能更丰富些，学生能说出几个的，这样更能激发主动性，教会学生平时也要注意积累词语。
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。
你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？
（指名学生发言）
孩子对秋天不陌生，凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。
但是，我们不一定就把孩子的视野局限在果园里，他们什么都可以谈，只要是秋天的体验和感受就可以。
这里的目的是让孩子自我发现，激发对秋天的兴趣。
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？
（师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看，
（师）带上自己的耳——（生）认真听
（师）带上自己的口——（生）大声说
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
老师的话是为了导入课文还是让学生看课件？如果是为了揭示课文，就让孩子读书，是为了看课件，就让学生看，没有必要再罗嗦几句。
这“四件法宝”很空洞，没什么实在的意义。
3、出示课题，齐读。
出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。
”（图）
出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。
与上面衔接不紧密，既然是看书或看课件，就马上让学生做，识字放在后面处理。
三、初读感知：
1、播放相关课件，师范读。
课件的目的是什么，老师没有交代清楚，缺环节。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。
不会认的字做上记号。
3、小组学习。
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。
交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。
（“小组自学红绿灯”）
3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。
根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面
相同）
4）小组交流：小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。
桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
识字的环节处理的很好。
首先是让学生自己找生字。
这样是尊重了学生的原认知和经验，在此基础上，再学习生字，
面向了学生的全体。
其次，开展了小组合作学习，充分发挥交流互动的优势，让孩子们自己学会学习。
再次，利用了竞赛的形式展开了学习汇报活动。
学生在这样的氛围下，学习会更有热情。
同时鼓励学生用自己的方法来识机记生字，老师还有相机地指导，师生合作互动。
最后，教师注意了关注差生。
全面的实现教学的目标。
6）再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
是什么课件，没说明。
为什么要读句子，也没说明。
缺环节。
四、再读理解：
1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，
老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？
又放课件，又出示图画，太多了。
有课件就够了。
可先让学生贴图，然后起名字。
也就说下面的贴图让孩子自己构思，想怎么贴就怎么贴，喜欢贴什么就贴什么。
贴完了让学生说说，再引发学生读课文，读喜欢的部分，想怎么读就怎么读，而且注意评价、激励。
这里应该是教学的高潮。
2、自己读读第二句话。
然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。
谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
“他贴的对吗？”好象没有对错之分，怎么贴是孩子自己喜欢的。
那几个词语可以这样处理，使抽象的词语具体化，便于理解。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？
这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。
梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗？
问题先让孩子试着提一提，他们提不出来，教师可提。
让学生体会比喻句，深了一点，二年级的孩子不要讲比喻句，让他们体会一下句子的形式就可以了。
可用“好象”来说话。
6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”—
—眼到、口到、耳到、心到。
边读边想像秋天田野的美景。
朗读前应该有情感的激发，带着情感读，读出情感。
老师要有范读。
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
背诵是对的，可以是边学边背。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。
指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
这个问题很好。
训练了学生的想象，同时注意了语文教学的人文性。
但要注意讨论，给学生思考的时间。
五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作”
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）
5、生仿写，
6、指名演板，大家来评一评。
7、生练写这四个字。
前面已经训练学生记忆生字了，这里就不要重复了，可以让学生再读一读、认一认，加深印象。
把重点放在写字的指导上。
让学生说自己的发现，写的时候要注意什么。
这很好。
写字教学不要都教师讲，学生也能说出一、二，那就让他们先说一说，老师再讲一讲，相互合作，相互补充。
教师的范写不能忽视。
写后注意评评。