《画风》优质课教案
小学语文《画风》公开课教案
小学语文《画风》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第九单元《画风》，详细内容为第一至三段，通过描述风的作用和画风的特点，使学生了解风的力量和美好，学会用语言描绘风的形象。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会用语言描绘风的形象。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力、表达力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会用语言描绘风的形象。
教学重点：掌握课文生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示风的画面，引导学生观察并说出风的特征，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）自读课文，画出生词，查字典解决生词问题。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
（3）学生分组讨论，分析课文内容，了解风的作用和画风的特点。
3. 例题讲解（1）选择一段课文，分析其中描绘风的特点的句子，解释词语含义。
（2）让学生模仿例句，用语言描绘风的形象。
4. 随堂练习（1）让学生用自己的话描述风的特点。
（2）让学生举例说明风的作用。
六、板书设计1. 课题：《画风》2. 主要内容：风的作用画风的特点描绘风的形象七、作业设计1. 作业题目：（1）用语言描绘风的形象。
（2）举例说明风的作用。
2. 答案：（1）示例：风轻轻地吹过，树叶沙沙作响，仿佛在唱着欢快的歌。
（2）示例：风可以帮助我们晾晒衣服，还可以推动帆船前进。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察风的现象，用所学知识进行描述，增强对风的认知。
组织一次“画风”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达对风的感受。
《画风》教学教案设计
《画风》精品教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种画风的基本特点和表现手法。
2. 培养学生的审美能力和艺术创造力。
3. 提高学生对绘画艺术的兴趣和热情。
二、教学内容1. 现实主义画风：以真实、客观的描绘手法，表现生活和社会现象。
2. 浪漫主义画风：以强烈的情感表达，强调个性和想象力。
3. 印象派画风：以光和色的变化为主题，表现瞬间的感觉和印象。
4. 抽象画风：以几何图形和色彩的组合，追求形式的简洁和内心的表达。
5. 当代艺术画风：以多元化和创新为特点，涵盖各种媒介和表现手法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握各种画风的基本特点和表现手法。
2. 难点：培养学生对绘画艺术的创新能力和审美水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解各种画风的概念、特点和代表作品。
2. 示范法：教师现场演示各种画风的基本表现手法。
3. 互动法：学生分组讨论，分享对不同画风的理解和创作体会。
4. 实践法：学生动手实践，创作出具有不同画风特点的作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示名画作品，引导学生关注画风这一概念。
2. 讲解：教师讲解各种画风的基本特点、代表作品及表现手法。
3. 示范：教师现场演示不同画风的基本表现手法。
4. 互动：学生分组讨论，分享对不同画风的理解和创作体会。
5. 实践：学生动手实践，创作出具有不同画风特点的作品。
6. 展示与评价：学生展示作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调画风在绘画艺术中的重要性。
8. 拓展：引导学生关注当代艺术家和作品，提高审美能力。
10. 教学反思：教师总结课堂教学效果，针对不足之处提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的作品进行自我评价，总结在创作过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，分享彼此的创作心得。
3. 教师评价：教师根据学生的作品及课堂表现，给予客观、全面的评价，提出改进建议。
《画风》的教案教学设计
《画风》的优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种不同的画风特点，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
2. 通过学习不同的画风，培养学生对绘画艺术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容第一课时：认识画风1. 导入新课：展示各种不同画风的画作，引导学生关注和思考什么是画风。
2. 讲解画风的定义：画风是指一位画家在绘画作品时所表现出的独特风格和特点。
3. 介绍常见的画风：如写实、抽象、印象派、现代派等，并通过展示作品让学生直观感受各种画风的特色。
第二课时：分析画风1. 引导学生关注画风的形成原因：画家所处的时代背景、个人经历、审美观念等因素。
2. 分析不同画风的代表画家及其作品：如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等。
3. 学生分组讨论：每组选择一种画风，分析其特点和魅力所在。
第三课时：实践画风1. 学生选择自己喜欢的画风进行临摹练习：可选择课本中的作品，或自选其他画家的作品进行临摹。
2. 教师巡回指导：针对学生的绘画过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。
3. 学生展示作品：鼓励学生分享自己的作品，让大家共同欣赏和交流。
第四课时：欣赏与评价1. 组织学生进行作品欣赏：让学生互相评价，指出作品的优点和不足。
2. 教师总结评价：对学生的作品进行总体的评价，给予鼓励和建议。
3. 总结本节课的学习内容：画风的概念、画风的形成原因、画风的实践等。
第五课时：拓展与延伸1. 引导学生关注生活中的画风：如电影、广告、动漫等领域的画风特点。
2. 学生自主探究：选择一个感兴趣的领域，进行调查和研究，了解其画风特点。
3. 分享研究成果：学生将调查研究成果进行展示，与同学们分享。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法：教师通过提问的方式引导学生思考，激发学生的求知欲。
2. 案例分析法：教师展示典型画作，让学生分析其画风特点，培养学生的审美鉴赏能力。
《画风》教学设计优秀4篇
《画风》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《画风》教案公开课
《画风》教案精品公开课一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种画风的基本特点和表现形式。
2. 培养学生对美术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生对艺术的认识和理解，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 导入：介绍本节课的主题《画风》，引导学生思考什么是画风。
2. 基本画风介绍：介绍写实、抽象、印象派、现代艺术等基本画风，并通过图片展示各种画风的代表作品。
3. 画风分析：分析每种画风的特点和表现形式，引导学生欣赏和理解不同画风的美术作品。
4. 创作练习：让学生选择一种画风进行创作练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解画风的定义和特点，引导学生理解和欣赏不同画风的作品。
2. 演示法：通过展示不同画风的代表作品，让学生直观地了解和感受各种画风的特点。
3. 实践法：让学生通过创作练习，亲身体验和探索不同画风的创作方法。
四、教学准备：1. 准备各种画风的代表作品图片，用于展示和分析。
2. 准备画材，如画纸、画笔、颜料等，供学生创作练习使用。
五、教学评价：1. 学生对各种画风的了解和掌握程度。
2. 学生创作练习的作品质量，包括创意、技巧和表现力等方面。
3. 学生对美术的欣赏能力和审美观念的提升程度。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅多元化的艺术作品，引发学生对画风的兴趣，进而导入本节课的主题《画风》。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解各种画风的基本特点和表现形式。
3. 课堂讲解：讲解写实、抽象、印象派、现代艺术等基本画风，并通过图片展示各种画风的代表作品。
4. 画风分析：分析每种画风的特点和表现形式，引导学生欣赏和理解不同画风的美术作品。
5. 创作练习：让学生选择一种画风进行创作练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
6. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
七、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生亲身感受不同画风的艺术魅力。
《画风》优秀教案
《画风》优秀教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第五单元“风景如画”，第12课《画风》。
内容详细涉及风景画的创作方法和技巧，特别是风的表现方式。
通过学习，学生能够理解并掌握如何运用线条、色彩和构图来表现风景中的风。
二、教学目标1. 让学生了解风景画的基本创作方法，并能够运用线条、色彩等元素创作出表现风的画作。
2. 培养学生对自然美的感知能力和审美情趣，激发他们用绘画表达自然风景的兴趣。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能。
三、教学难点与重点重点：运用线条、色彩和构图表现风景中的风。
难点：如何巧妙地运用绘画元素，使画面产生动感，表现出风的效果。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一些描绘风的风景画作，引导学生观察并讨论风在画面中的表现方式。
2. 知识讲解（15分钟）通过多媒体展示教材内容，详细讲解风景画的基本创作方法，重点讲解风的表现技巧。
3. 例题讲解（15分钟）演示如何运用线条、色彩和构图创作一幅表现风的画作，讲解绘画步骤和技巧。
4. 随堂练习（25分钟）学生根据所学知识，自行创作一幅表现风的风景画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 《画风》2. 内容：风景画创作方法风的表现技巧线条、色彩、构图运用七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，创作一幅表现风的风景画。
2. 答案：无固定答案，要求画面具有动感，能表现出风的效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生在创作过程中是否掌握了风的表现技巧，如何改进教学方法以提高效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察自然风景，尝试运用不同的绘画技法表现风，提高自己的绘画水平。
组织一次户外写生活动，让学生在大自然中感受风，激发创作灵感。
小学语文《画风》教案8篇
小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《画风》优秀教案
《画风》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册，第四章《奇妙的自然现象》中的第三节《画风》。
详细内容包括：理解风的概念，感受风的存在，描绘风的动态，创作以风为主题的画作。
二、教学目标1. 让学生了解风的概念，感受风的存在，培养他们观察自然现象的能力。
2. 通过观察、实践、创作，使学生在绘画中表达风的动态，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察风的存在，表现风的动态。
教学重点：培养学生观察自然现象的能力，提高绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体课件、实物投影仪、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的视频，让学生感受风的力量，引发他们对风的关注。
2. 新课内容：讲解风的概念，引导学生关注风的存在，学习风的绘画技巧。
a. 观察风的存在：让学生举例说明生活中遇到的风。
b. 学习绘画技巧：分析风的特点，学习如何用线条、色彩表现风的动态。
3. 实践：学生根据所学，进行现场绘画创作，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调风的绘画技巧。
六、板书设计1. 板书《画风》2. 内容：a. 风的概念b. 风的绘画技巧c. 创作以风为主题的画作七、作业设计1. 作业题目：以“画风”为主题，创作一幅画作。
2. 答案要点：运用所学绘画技巧，表现风的动态。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察风的现象，尝试用不同的绘画材料表现风，提高绘画水平。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察风的存在，表现风的动态。
2. 教学重点：培养学生观察自然现象的能力，提高绘画技巧。
3. 实践环节：学生根据所学，进行现场绘画创作，教师巡回指导。
4. 作业设计：以“画风”为主题，创作一幅画作。
一、教学难点解析1. 观察风的存在：教师应充分利用多媒体课件、实物投影仪等教具，展示风的实物和现象，帮助学生直观地感受风的存在。
《画风》优秀教案
《画风》优秀教案教案：《画风》一、教学内容人教版三年级下册语文第9课《画风》。
本节课主要内容是让学生通过观察和分析，学会用风来表现事物的特点，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解风的特点，学会用风来表现事物的特点。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的热爱和尊重，培养学生积极观察、思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，学会用风来表现事物的特点。
难点：如何引导学生观察和分析风的特点，培养学生用风来表现事物的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、图片2. 学具：课本、练习本、画笔、彩纸五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片，引导学生观察风的特点，引发学生对风的兴趣。
2. 课文讲解：教师带领学生朗读课文，解析课文内容，引导学生理解风的特点，学会用风来表现事物。
3. 实例分析：教师通过展示实例，引导学生观察和分析风对事物的影响，培养学生的观察力和想象力。
4. 实践环节：学生分组讨论，用风来表现事物的特点，每组选择一种事物，用彩纸和画笔进行创作。
六、板书设计板书内容：风的特点、用风来表现事物七、作业设计1. 请学生用风来表现一种事物的特点，可以是动物、植物或其他事物，用画笔和彩纸进行创作。
答案：示例：大风来了，树叶被吹得摇摇晃晃，小草被吹得弯弯折折。
答案：示例：风是无形的，但它可以让我们感受到它的存在。
它有时温柔，有时猛烈。
它可以使树叶摇晃，小草弯折，还可以使尘土飞扬，大海波涛汹涌。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的参与度和掌握程度，对教学方法进行调整和改进。
拓展延伸：引导学生关注自然现象，观察风的特点，培养学生的观察力和想象力。
可以组织学生进行户外观察，或者开展以风为主题的绘画比赛。
重点和难点解析一、教学内容人教版三年级下册语文第9课《画风》。
《画风》优质教学设计及反思【优秀7篇】
《画风》优质教学设计及反思【优秀7篇】篇一：《画风》教学设计篇一教学目标：1、复习巩固本课的生字词，写好四个生字。
2、读懂课文内容，在理解的基础上引导学生发挥想象，完成仿写训练，丰富学生语言。
3、练习分角色朗读课文，懂得遇事要动脑筋，想办法，勇于创新。
教学重难点：懂得事物之间的联系，引导学生发挥想象，提高语言表达。
教学过程第二课时一、复习巩固，写字。
（10分钟）板书画风昨天我们初步了解了课文，老师先检查一下你们的学习成果。
1、出示生词，进行游戏。
你指我猜。
明显忽然眨眼转动雨丝旗杆乌云弯弯的小树斜斜的雨丝呼呼地转动2、看来同学们掌握的不错，课文写了三个小朋友画风，是哪三个？3、板书赵小艺陈丹宋涛，过渡，咱们来写写三个小朋友的名字。
4、指导书写：陈丹艺涛（1）出示陈，陈是左右结构的字，左耳旁窄一些，右边是东南西北的东，写宽一些，教师板书，学生写。
并组词出示：陈旧陈设陈列推陈出新（2）出示丹，组词：牡丹丹桂灵丹妙药……丹和舟比较识记。
我们来写一写。
（3）艺，谁能记住，组词。
说说注意什么，一起写。
（4）涛，读词：波涛浪涛也是左右结构，书写同位比一比谁写的好。
5。
咱们再来呼唤三个小朋友的名字：赵小艺陈丹宋涛（设计意图：巩固生字和生词认读，指导写好三个小朋友的名字。
）二、导入内容，探究。
（20分钟）1、课文写了三个小朋友画风的故事，风是看不见，摸不着的，怎么可以画出来呢？2、请同学们小生读课文，找出三位小朋友画风的句子，画下来，多读几遍。
3、出示：赵小艺：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
陈丹：说着，她在大树旁画了几棵弯弯的小树。
宋涛：宋涛想了想画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
4、指导读好四句话，三个小朋友是怎样表现出风来的？5、是呀，本来风是看不见摸不着的，但三个小朋友善于观察，爱动脑筋，没画风却有了风，此时你想对三个小朋友说什么？6、在这三个小朋友中，你最欣赏谁，为什么？出示句子点拨：宋涛说：谁能画风？陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
《画风》教案(9篇)
《画风》教案（9篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为了让您对于画风教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇《画风》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
画风教学设计篇一教学目标1．会认7个生字，会写12个字。
2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
教学重点识字，写字，朗读课文。
教学难点识字，写字。
教学准备1.生字卡片2.三个小朋友的图像教学过程一、导入1、猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）2、同学们，你们了解风吗？谁能说说你感受到的风？有风的时候，会出现哪些不同的景象呢？风有颜色吗？有味道吗？它能画得出来吗？今天我们就来学习《画风》这个故事。
3、板题，读题。
二、初读课文，学习生字1.出示三个小朋友的头像，学生自由读课文，从文中找出他们的名字，老师在图像旁写上他们的名字。
号召学生和三个小朋友做朋友，与他们打招呼，做简单的自我介绍。
例如：宋涛`陈丹`赵小艺，你们好！我叫***，很想和你们做朋友。
学生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这六个生字了。
2.想一想，找一找：“宋，涛，陈，丹，赵，艺”这六字在我们班上那些同学的名字中出现了。
3.用减一减的方法识字：湿——显三、再读课文，巩固识字。
1、分组轮读课文，检查生字掌握情况，注意读准字音，读通句子。
2、说说课文写了一件什么事。
四、指导写字1、正确书写。
不要多笔画：“丹”字里面只有一点。
“乌”字里面没有点。
不要少笔画：“忽”字下面的三点不能少。
“眨”字左边是目字旁，不能少一横。
“涛”字左边是三点水。
“陈”字右边是“东”，不要写成“车”。
重点指导“忽，眨，涛，斜”这四个字。
2、美观书写观察结构特点：如，“显”字上小下大，上短下长；“忽，丝”二字上长下短。
画风教案设计(优秀3篇)
画风教案设计(优秀3篇)《画风》教案篇一《画风》是人教版二年级下册第4组入选的一篇课文，学习本组教材的目的，是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
本篇课文以人物对话的形式，讲了三个小朋友一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
课文题目画风一开始就引起了学生的思考，也引起了我们的思考。
风看不见，摸不着，怎么画呢？三个小朋友，你一言我一语，相互启发、相互补充、相互鼓励。
人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文，二年级学生还是第一次遇到，学生不易理清课文中人物的态度，观点、做法。
因此，笔者认为：让学生在情境中体验，三个小朋友开动脑筋画风的过程及方法。
[片断一]一、课文导入课件出示谜语：花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
师：猜一猜它是什么？生：风（师板书风字）师：谁能用古诗吟一吟风？用歌曲来唱一唱风？生：夜来风雨声，花落知多少。
生：风吹草低现牛羊。
生：野火烧不尽，春风吹又生。
师：同学，我们能歌唱、吟诵风，能不能画风呢（板书课题画风）二、初读课文，教授生字（略）三、讲读课文（课件展示主题图）师：请你默读2-8自然段，你喜欢谁画的风？（学生默读2-8自然段）师：你最喜欢谁画的风？为什么？和小组的同学说一说。
（小组交流；个别汇报）生：我喜欢赵小艺。
因为她画了两种方法。
生：我也喜欢赵小艺，因为她爱动脑筋。
生：我也喜欢赵小艺，因为她是第一个想出办法画风的。
生：我喜欢陈丹。
师：说说看，为什么最喜欢陈丹呢？生：他开始不会画，但是，别人画出来后，他也动脑筋想了，也会画了风。
生：我喜欢宋涛，因为他爱提问题，而且他也画出风。
生：不对，宋涛他早就知道怎么画的，他是故意来考考大家的。
师：你喜欢的小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。
再在小组里交流。
（生自由读课文，边找边画，小组交流）生：我喜欢赵小艺，因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。
《画风》的教案教学设计
《画风》的优秀教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种不同的画风特点，提高学生的艺术欣赏能力。
2. 通过观察、分析和实践，培养学生对绘画的兴趣和创作能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 导入：介绍本节课的主题《画风》，引导学生关注不同的画风特点。
2. 欣赏各种画风的作品，分析其特点和表现手法。
3. 实践环节：学生分组进行画风创作，尝试运用所学知识进行绘画。
4. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习收获。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和掌握各种不同的画风特点，提高学生的艺术欣赏能力。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行绘画创作，培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 教师准备各种画风的作品，用于展示和分析。
2. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一幅画，引导学生关注画风的特点，引发学生对画风的兴趣。
2. 欣赏与分析：教师展示各种画风的作品，如写实、抽象、卡通等，引导学生观察和分析其特点和表现手法。
3. 实践环节：学生分组进行画风创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究各种画风的特征。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用启发式教学，引导学生思考和分析，提高学生的思维能力。
4. 以实践活动为主，让学生在动手实践中掌握画风特点，提高绘画技能。
七、教学方法：1. 观察法：学生通过观察各种画风的作品，分析其特点和表现手法。
2. 实践法：学生动手进行画风创作，提高绘画技能。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相评价，共同提高。
4. 总结法：教师引导学生总结学习内容，巩固知识点。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、动手能力和团队协作能力。
《画风》优质课教案
《画风》优质课教案【画风】优质课教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解画风的概念以及不同画风的特点。
2. 能力目标：培养学生欣赏与分析绘画作品的能力，提升他们的审美能力和艺术表达能力。
3. 情感目标：通过研究不同的画风，让学生认识到绘画中的多样性和个性化，培养学生的创新思维与审美情趣。
二、教学重点1. 了解画风的概念及其在绘画中的重要性。
2. 分析与比较不同画家的画风特点，发现其个性化和独特之处。
3. 培养学生的绘画审美和表达能力。
三、教学难点1. 如何分析和理解不同画家的画风特点。
2. 如何运用自己所掌握的绘画技法和表现手法，创造出具有个性和独特性的作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示几幅来自不同画家的作品，并请学生观察并描述这些作品的不同之处，引导学生思考画家在绘画中的表现个性和特点。
2. 概念解释（10分钟）解释画风的概念：画风是指画家在绘画作品中独特的表现方式和艺术风格。
每个画家都有自己独特的画风，通过画风可以辨认出画家的作品。
3. 画家探究（25分钟）选取几位著名画家的作品，如梵高、毕加索、莫奈等，向学生介绍他们的画风特点，并指导学生分析作品中的线条、色彩、构图等要素，以及其所体现的情感和意境。
4. 学生练习（30分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一位画家，并以该画家的画风为基础，创作一幅自己的作品。
学生可以运用所学的绘画技法和表现手法，并尽量体现出个性和独特性。
5. 展示与总结（10分钟）让每个小组展示他们的作品，并请小组成员解释他们所选择画家的画风特点以及在作品中的表现。
通过展示与总结，让学生对不同画家的画风有更深入的认识，并培养他们对画风的感知和欣赏能力。
五、作业布置要求学生选择一个自己喜欢的画家，并写一篇500字左右的文章，分析该画家的画风特点和艺术风格，并解释自己为什么喜欢这位画家的作品。
六、教学反思本节课通过展示、讲解、练习等多种方式，使学生对画风有了深入的了解和认识。
《画风》教学设计(精选4篇)
《画风》教学设计（精选4篇）《画风》教案设计篇一教学目标:1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。
2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备：多媒体课件。
教学流程：一、创设情境，揭示课题。
1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。
（板书：风）2、你知道哪些风？二、识字1、老师带来了3位小朋友。
出示三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。
（出示幻灯）3、小组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”生字。
三、听读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。
有不认识的字互相请教。
2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。
用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文，正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。
请你默读这几个自然段，想想你喜欢谁？老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁？（1）喜欢小艺。
A、因为她第一个画出风。
B、因为她爱动脑筋。
她画出风来了吗？C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。
她为什么要画？）你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]（2）喜欢宋涛。
因为宋涛爱提问题。
他提了什么问题？读出问的语气。
《画风》教案15篇
《画风》教案15篇《画风》教案1幼儿园美术教案《向日葵》一、活动目标：1．让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。
2．鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。
二、活动准备：可拆卸的向日葵模型，笔和白纸三、活动过程：1．随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！2．出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。
拆卸叶子，让幼儿观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。
3．想象讨论：A、籽盘成熟时的样子；B、生长时脸朝太阳的样子；C、向日葵周围会有什么东西活动；D、向日葵可以当作什么？4．幼儿绘画，教师巡回观察指导。
根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达符号。
★组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。
组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。
⊙组——复习运用各种线条装饰的方法，独立画出向日葵的基本形态。
5．张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿互相参观评价。
《大眼睛》活动目标：1.通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识2.学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态活动过程：一、创设情境欣赏导入1．同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。
欣赏歌曲《黑眼睛》2．同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。
3．你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。
小学语文《画风》优质教案(通用
小学语文《画风》优质教案(通用一、教学内容本课选自小学语文教材第四册，第六单元《画风》。
文章通过生动的语言，描绘了风的姿态，让学生在阅读中感受到大自然的神奇与美丽。
教学内容包括：课文阅读、生词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、思考、讨论，培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感受风的魅力。
重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养观察、表达、想象的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示风的图片，引导学生观察，引入课题。
2. 自主阅读：学生自由朗读课文，感知风的特点。
3. 课堂讲解：教师逐段讲解课文，指导学生理解内容，学习生字词。
4. 例题讲解：分析课文中描绘风的句子，让学生学会运用修辞手法。
5. 随堂练习：让学生仿写描绘风的句子，展示交流。
6. 主题探讨：讨论风的作用和影响，培养学生热爱大自然的情感。
六、板书设计1. 课题：《画风》2. 生字词：飘、拂、掠、掠过、轻柔、强劲、呼啸、狂风暴雨。
3. 句子解析：风，是大自然的精灵，它时而轻柔，时而强劲，给大地带来了生机与活力。
4. 主题：感受风的魅力，热爱大自然。
七、作业设计1. 作业题目：请你描绘一下你所了解的风，运用修辞手法，使句子更生动。
答案示例：春风拂面，宛如妈妈的手轻轻抚摸；夏风热情，犹如火焰般燃烧；秋风凉爽，吹散了炎热的气息；冬风凛冽，带来了冰雪的世界。
2. 拓展作业：收集关于风的诗句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、讨论、练习，让学生感受到了风的魅力，培养了观察、表达、想象的能力。
课后，教师应关注学生对风的理解，鼓励学生在生活中观察风，积累写作素材。
《画风》教学设计(优秀3篇)
《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《画风》教案设计(精选5篇)
《画风》教案设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？这次帅气的小编为您整理了《画风》教案设计（精选5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
画风教学设计篇一教学目标：1.有主动识字的愿望，能认识生字宋、涛、陈、丹、赵、艺、忽、会正确书写丹、宋、艺。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、初步锻炼学生的表达能力，想像能力。
重点难点：1、重点：认字。
2、难点：朗读课文，领会文中小朋友的创意。
一、导入新课师：今天，我给大家带来了三个新朋友，想认识他们吗？（课件展示），我来给大家介绍一下，他们是――宋涛、陈丹和赵小艺（课件人名逐个出现）。
我们来跟他们打个招呼吧。
师：你好，宋涛（陈丹、赵小艺），很高兴认识你。
谁还想跟他们打招呼呢？生：打招呼，做自我介绍。
师扮宋涛等，做回答。
师：这三位小朋友听说我们班的同学非常聪明，想出一个难题考考你们，你们敢不敢接受挑战呢？生：敢。
师：他们带来的是一个谜语（课件出示），哪位小朋友知道谜底呢？这么多同学都知道呀，那大家一起说吧，谜底就是生：风。
师：风是看不见摸不着的，那大家想过没有，怎么样才能把风画下来呢？让我们一起走进课文，看看这三位新朋友是怎么画风的。
（课件出示课题）请同学们齐读课题。
生：15、《画风》。
二、初读课文、学习生字师：想知道怎样画风吗？风画出来漂亮吗？请同学们快快打开课本66页，用自己喜欢的方式读读课文，读的时候标出自然段，并画出生字，一会比比哪个小朋友生字认的最准确。
师：大家的表情告诉老师你们充满自信，谁愿意先接受挑战？（指生答）[出示：生字]1、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。
3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。
（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。
（2）怎么住这生字的？让陈的学生说怎样记陈，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。
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大荆小学二年级语文公开课教案
15、画风
教师：周红波
教学目标
1、认识宋等7个生字。
2、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、引导学生说出还有什么别的办法画风。
2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。
教学时间：一课时
教学过程
一、导入新课
１、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。
这是什么？（谜底：风）
２、板书：风。
３、提问：那你们会画风吗？让学生自由发言。
（板书：画。
）
4、全班齐读课题。
二、初读课文，整体感知
１、出示要求，让学生自由读课文。
⑴找出本课生字，并掌握。
⑵用自己喜欢的方式朗读课文，说说课文的主要内容。
⑶思考：课文写了几个小朋友？他们是怎么画风的？找出他们画风的句子读一读。
2、出示生字卡片，检查学生自学生字情况。
3、指名逐段朗读课文，引导说说课文写了一件什么事？（写了三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
）
三、细读课文，理解内容
１、过渡：风看不见，摸不着，课文中的小朋友是怎么画风的？（板书：赵小艺陈丹宋涛）
２、自由朗读，勾画相关的语句
3、汇报：
⑴赵小艺：
句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
”
体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。
所以画飘动的旗子，就画出了风。
板书：旗子飘
⑵陈丹：
句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
”
体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。
板书：小树弯
⑶宋涛：
句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。
”
体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。
板书：雨丝斜
⑷赵小艺：
句子：“画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
”
体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。
板书：风车转
4、交流、讨论：
通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。
）
板书：敢想敢做，善于动脑。
5、现在，让我们要来展示你们朗读课文的水平。
谁想来展示呢？
⑴个别读（分段朗读）
⑵分角色朗读课文（分小组朗读）
6、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。
现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。
不过，
老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。
听明白了吗？
7、让学生自己汇报。
（例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。
）
四、小结
风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。
希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。
五、作业
１、小组分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。
２、画画风，画好后与同学交流。
板书设计：１５、画风
赵小艺旗子飘
风车转敢想敢做
陈丹小树弯善于动脑
宋涛雨丝斜。