《画风》教学案例

《画风》

【教材分析】

《画风》是一篇以儿童生活为主题的小故事，讲的是三个孩子互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。本单元的主题是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯；培养学生的创新意识和实践能力。教学中，应该让学生在多种形式的读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，并且能想出别的、更多的画风的办法。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）认识7个生字，会写12个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。2、过程与方法

通过多种形式朗读、仿写句子、绘画等方法，引导学生体会文中小朋友爱动脑筋、敢想敢做的精神，并能够想出更多画风的方法。

3、情感、态度、价值观

懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【教学重点、难点】

识字、写字、朗读，会用更多的方法画风。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、结合学情，导入新课

小朋友们，听咱们班老师说，我们已经学习了15、16课，而且通过学习，还认识了爱动脑筋的伊琳娜，善于研究的阿切尔。今天啊，让我们再来认识三个小朋友，他们居然用自己手中的画笔把看不见、摸不着的风给画出来了！这是怎么回事呢？让我们一起来学习17课。（板书课题，齐读课题）

二.初读感知

1.自由读：读准字音，读通顺句子，注意标点符号的停顿。

2.识字写字教学：

①出示带拼音的词语：（自读—指名读—齐读）

②去掉拼音的词语：同位互相读—男女生赛读

③出示生字，指导书写“宋”“陈”（注意指导学生写字时，进行反馈）

④把生字放进这句话里，还能读准吗？

⑤把这句话放进这一段里，还可以吗？

三、理解课文

重点指导“赵小艺画的风”：

三个小伙伴在一起画画，房子、太阳、大树这些看得见的容易画，可是风，看不见，摸不着，那可怎么画呀？三个小伙伴都在静静的想办法，诶，谁第一个想到了好方法？（赵小艺）

她是怎样画的？能读读有关的句子吗?

(课件出示第四段：指名读)

其他小朋友仔细听，看看你从哪个词语中感受到风来了？

从句子中的哪个词语中，感受到风来了呢？（引导学生抓住“飘”，板书：飘。）

飘字的右边就是一个风，从飘这个字中，就让我们感受到风来了，那么，风来了，还有什么会飘起来呢？

（出示课件中的句子：风来了，飘起来了。）

总结：是啊，风来了，树叶飘起来了，风筝飘起来了，小朋友们想得多美啊！那想不想亲眼看一看赵小艺画的风呢？（出示课件）快看，鲜艳的红旗随着风儿轻轻地飘着，在跳着欢快的舞呢！

赵小艺第一个画出了风，她此时的心情会是怎样的呢？（高兴激动）

谁能体会着她当时的心情再来读读这一段呢？

总结学法：小朋友们刚才我们一边读书，一边想象着赵小艺画风的样子，在我们的读书声中旗子都飘起来了！真棒啊！下面就请小朋友们用这种方法，默读课文的6、7、8自然段，看看小伙伴们在赵小艺的启发下，又是怎样画出风的？

边读边用“——”画出他们画风的有关句子。

（学生默读课文，教师评价：你真是个会读书的孩子，一边读一边在书上留下了自己思考的痕迹！对，我们平时读书学习时，就应该养成“不动笔墨不读书”的好习惯！”

自主学习6—8段，汇报交流：

其他小伙伴是怎样画出风的？你知道了吗？谁来给大家说说？

（生说，师板书）

你喜欢谁画的风？读一读有关的句子。

1、“弯弯的小树”：

2、“斜斜的雨丝”：

3、善于思考的赵小艺不甘示弱，她又画出了什么？（出示8段）

4、三个聪明的小伙伴都想到了画风的方法，真了不起！

学习最后一段：

1、他们正说着，画着，忽然真的吹来了一阵风，自己来读一读课文！（出示最后一段）

2、分角色朗读：多么有趣的课文啊！你最喜欢谁画的风？就找到它所在的句子练习朗读，一会儿我们分角色来朗读课文，比比看谁读的棒！

3、小结：旗子飘飘，小树弯弯，雨丝斜斜，风车转转，这都是因为有了风。风虽然不能直接画出来，但是三个小伙伴却通过画与风有关的食物表现出来。学习到这里，你想对他们说些什么？（生说）

四、拓展想象

1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，我们班的小朋友能画风吗？现在，请小朋友闭上眼睛。听，风儿向你们吹来了，（放课件）在风中，许多事物发生了变化，高高的天空中，清澈的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的……如果让你来画风，你想怎么画？（口答，指名2-3人）

2、别急，风不仅可以画出来，还可以变成诗吟诵出来！让我们开动脑筋，做个小诗人，编编小诗，诵一诵风！（完成“风来了，风藏在________里”）

3、小朋友，你们知道吗？在我们的课外读物《语文经典读本》中，在这一组文章里，你还会认识。。。。。。。，相信你读了这组文章，一定会受到更多的启发！