苏教版二年级科学上册《 推和拉》说课稿
新苏教版二年级科学上册《7.推和拉》优质说课稿
新苏教版二年级科学上册《7.推和拉》优质说课稿一. 教材分析新苏教版二年级科学上册《7.推和拉》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的作用，掌握一些简单的力的知识。
教材中安排了丰富的实验和活动，让学生在动手动脑中学习科学知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇。
但他们在观察和实验过程中，还缺乏一定的耐心和细心，需要老师在教学中引导和培养。
此外，学生对力的概念较为模糊，需要通过具体的实验和活动，让学生感知和理解力的作用。
三. 说教学目标1.让学生了解推和拉的作用，知道力的存在。
2.培养学生观察、实验、思考和交流的能力。
3.让学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的问题。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解推和拉的作用，掌握力的基本概念。
2.难点：让学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的推拉游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.实验一：让学生观察和体验推和拉的作用，引导学生发现力的存在。
3.实验二：让学生通过实验，探究力的作用效果与力的方向、大小、作用点的关系。
4.讨论：让学生分享实验心得，引导学生总结力的基本概念。
5.应用：让学生运用所学的知识，解决实际生活中的问题。
6.总结：对本课的主要内容进行总结，强化学生的学习效果。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《7.推和拉》2.教学内容：推和拉的作用、力的基本概念3.教学过程：实验一、实验二、讨论、应用八. 说教学评价1.学生能够通过实验和观察，了解推和拉的作用，掌握力的基本概念。
2.学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的问题。
新苏教版小学二年级科学上册《7.推和拉》优质说课稿
新苏教版小学二年级科学上册《7.推和拉》优质说课稿一. 教材分析《7.推和拉》是新苏教版小学二年级科学上册的一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的现象，以及力的作用效果。
教材以生活中的实例为依托，让学生在探究中感受力的作用，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对生活中的现象充满好奇。
但学生在力的概念上还比较模糊，对推和拉的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实验来感受力的作用，从而加深对推和拉的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出推和拉的概念，了解力的作用效果。
2.过程与方法：学生通过观察、实验，感受力的作用，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能说出推和拉的概念，了解力的作用效果。
2.难点：学生通过观察、实验，感受力的作用，对推和拉有更深入的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生感受推和拉的现象，激发学生的兴趣。
2.探究：学生分组进行实验，观察推和拉的作用效果，讨论力的概念。
3.讲解：教师讲解推和拉的定义，阐述力的作用效果，引导学生理解。
4.练习：学生进行动手实践，运用推和拉的概念，解决实际问题。
5.总结：学生回顾本节课所学，总结推和拉的概念及力的作用效果。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：推：物体向前或向外用力。
拉：物体向后或向内用力。
•作用效果：力的作用可以改变物体的形状，改变物体的运动状态。
八. 说教学评价1.学生能准确说出推和拉的概念，了解力的作用效果。
2.学生能通过观察、实验，感受力的作用，对推和拉有更深入的理解。
3.学生积极参与课堂讨论，表现出探究精神。
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第三单元第七课《推和拉》说课稿附反思含板书【共两套】
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第三单元用力以后第七课《推和拉》说课稿一、说教材本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。
对于二年级儿童来说，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小。
本课由三个活动组成：第一个活动，从动物、人、机器三个方面识别图中推或拉的动作。
第二个活动，在认识什么是推力、什么是拉力的基础上，通过拉力器比赛和“单手推掌”游戏，意识到拉力、推力是有大小和方向的。
第三个活动，在图片呈现的“推箱子”情境中判断箱子往哪边移动，初步感知力的大小与方向之间的关系。
三个活动围绕推力和拉力，层层递进。
二、说学情二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时还具备了初步的科学知识和操作技能。
但本单元是小学阶段关于“力”的启蒙单元，本课又是“力”的内容的第一课，对于二年级儿童来说，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作来展开教学，以达到预期目标。
三、教学目标【知识与技能】：1.知道推和拉是人们工作、生活中最常见的两种活动方式，在推动物体时用的力叫推力，拉动物体时用的力叫拉力。
2.知道推力和拉力有大小和方向。
3.知道两个或两个以上的推力和拉力，同方向叠加时会变大，物体运动的更快；不同方向叠加时会抵消小的那一部分，物体会向力小的一方移动。
【过程与方法】：1.通过梳理原有经验，重新认识推和拉；通过分析挪盒子活动，认识推力和拉力。
2.通过分析生活实例和寻找大力士活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。
3.通过分析教材p24中的图片和亲自实践活动，知道不同情况下物体运动与推力和拉力是有关的。
【情感与价值感】：1.体验到研究推和拉带来的乐趣，对力产生兴趣。
2.愿意通过小组合作共同研究推力和拉力，乐于分享自己的研究所得。
2024年科学推和拉教案7篇
2024年科学推和拉教案7篇科学推和拉教案篇1一、教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。
2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。
3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。
4、培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。
教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。
三、教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）四、教学时间：第一课时五、教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。
（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。
（2）学生回答问题。
（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。
请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。
（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。
（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。
（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。
（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。
2、学生观看录像，改进研究方案。
（可与学生先探讨一下）（四）扩展教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。
科学推和拉教案篇2教学要求：1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》说课稿
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》说课稿一. 教材分析苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》是一节以探究力和运动为主题的科学课。
本节课通过让学生亲身体验和观察日常生活中的推和拉现象，引导学生认识力的作用效果，理解力的作用是相互的，以及力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系。
教材内容丰富，以学生为主体，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对日常生活中的力有了一定的认识。
但是，对于力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力，帮助学生理解和掌握力的相关概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：引导学生认识力的作用效果，理解力的作用是相互的，以及力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学就在身边，培养学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：力的作用效果，力的作用是相互的，力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系。
2.教学难点：力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的推拉游戏，引发学生对推和拉现象的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究力的作用效果：让学生观察和体验力的作用效果，引导学生认识力的作用是相互的。
3.探究力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系：让学生进行实验操作，观察力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系。
2021苏教版小学科学二年上册《推和拉》说课课件(含反思)
2、学法： 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学 习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组 活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终 解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的 自主性。
六、说教学过程
（一）导入部分 1.谈话：同学们新课前我们先来看一张照片，这样的小车你们平时见过么？都用它来干些什么呢？ 2.创设情境：今天老师也带来了一辆，谁能帮帮老师把小车移动到门口去。(谢谢这位热心的同学) 3.提问：大家注意到了么？这位同学用了什么动作把小车移走的？（除了拉以外，还有别的动作吗？） 4.谈话：对了还能用推的方法，推和拉是我们生活中挪动物体最常用的方法，今天我们就来学习它们的知识。第七课《推和拉》。 （二）新课部分 一）初识推和拉 1.热身活动：说到推和拉同学们对这两个动作熟悉吗？找位同学起立做一做推和拉的动作。（真棒） 2.学生模仿：大家和老师一起来做。（双手伸出手掌向前——推 双手握拳向后——拉） 3.提问：看来大家对推和拉还是比较熟系的，那么老师要来考考大家了，下面的几幅图中谁在拉，谁在推？ 4. 学生预计回答：马拉雪橇；大象推车；工人推购物车；学生拉书包（老师黑板贴图）。 5.同学们回答的很准确，除了这些外谁还能举出别的推和拉的例子？ 6.学生举例 二）推拉开关抽屉 1.谈话引入：其实老师今天也为大家准备了一样神秘的礼物，就藏在了这样一个抽屉里，想知道是什么的话有什么方法呢？ 2.学生预计回答：把它拉开看看。 3.老师演示：好的现在我来拉开它，请看（未接触把手），咦！怎么没来开？（学生：没握住把手） 4.谈话：看来拉抽屉时首先要握住把手，准确讲叫接触把手（板书：接触）。 5.再次演示：那好，现在我握住了把手，咦！怎么回事这回为什么没打开呢？（学生：没用力老师） 6.谈话：喔！看来握住把手后还要用力才行。（板书：用力）
苏教版小学科学二年级上册第三单元《推和拉》优质教案
苏教版二年级上册第3单元第7课《推和拉》教学设计一、教材分析本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。
对于二年级小学生来说，因为力的概念比较抽象，所以本课从小学生生活经验出发，围绕生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小。
本课由三个活动组成：第一个活动，认识推和拉，从图中和故事中识别生活中的推和拉。
第二个活动，体验推和拉，在认识推和拉的基础上，通过推拉抽屉和推拉门等活动，体验到推拉物体时，都是需要用力的，并且用力方向的是不同的。
第三个活动，感受力的大小，同学们通过参与“推桌子比赛”、“拉力器大比拼”和“拔河比赛”，在真实情境中体验推力和拉力的大小。
三个活动围绕推力和拉力的学习不断展开，感知力的方向与大小的关系也不断深入，层层递进。
二、学情分析儿童在日常生活中，经常参与一些有推拉动作的活动，能正确判断简单的推或拉的动作。
但对推和拉的判断，只停留在水平方向且肤浅的认识，对于较复杂的推和拉的动作，并没有明确的认知和准确判断。
对推和拉的用力方向和用力大小也缺乏生活经验和深刻的认识。
三、学习目标1.看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。
2.通过体验开关抽屉、推拉门等活动，认识到推力和拉力的用力方向的不同。
3.通过参与活动，知道推力和拉力是有大小的。
四、重点与难点：教学重点：认识推和拉,在活动中，感受推力和拉力。
教学难点：感受到推力和拉力是有方向和大小的。
五、教学准备：推和拉的图片资料、拉力器、办公桌。
六、教学过程（一）激趣导入1.教师在黑板上书写“推”字，让学生读出字音。
2.教师讲一则跟“推”有关的小故事：有一个人在房间里休息，突然发现屋里燃起了大火，于是这个人匆忙从床上爬起来，慌忙向屋外跑去，可是怎么推，门也推不开。
你们能告诉他，怎样才能把门打开吗？对，这个人拉开房门，逃了出去。
这节课我们就探究一下“推和拉”，板书课题。
【意图解析】二年级的小学生都认识“推”字，让孩子们齐读字音，可以集中学生的注意力，加深对本课重点内容的印象。
新苏教版小学科学二年级上册《7.推和拉》优质说课稿
新苏教版小学科学二年级上册《7.推和拉》优质说课稿一. 教材分析新苏教版小学科学二年级上册《7.推和拉》这一课，主要让学生通过观察和动手操作，了解推和拉的概念，以及它们在生活中的应用。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识推和拉的动作，感受力的作用效果，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对他们来说，生活中处处都有推和拉的现象，他们能够直观地感受到力的作用。
但学生对力的概念理解尚浅，对推和拉的实质认识不够清晰，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在观察、操作、思考中逐步理解和掌握推和拉的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识推和拉的动作，了解力的作用效果，学会用推和拉的方法来改变物体的位置。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、动手操作，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生体验探究科学的乐趣，培养合作意识，知道在生活中要善于观察，勤于思考。
四. 说教学重难点重点：认识推和拉的动作，了解力的作用效果。
难点：理解力的概念，掌握推和拉的实质。
五. 说教学方法与手段1.采用情景导入法，让学生在生活情境中感受推和拉的现象，激发学生的学习兴趣。
2.运用观察法，引导学生观察推和拉的动作，发现力的作用效果。
3.采用实验法，让学生动手操作，实际体验力的作用。
4.运用讨论法，引导学生思考推和拉的实质，培养学生的思维能力。
5.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，如拉开窗帘、推动椅子等，引导学生说出推和拉的动作，让学生在生活情境中感受力的作用。
2.观察：教师学生观察推和拉的动作，发现力的作用效果，引导学生认识推和拉的概念。
3.实验：教师引导学生动手操作，实际体验力的作用。
如推拉铅笔、拉绳等，让学生感受力的作用效果。
4.讨论：教师学生分组讨论，思考推和拉的实质，引导学生理解力的概念。
苏教版科学二年级上册第三单元7《推和拉》教学设计 (6)
苏教版科学二年级上册第三单元7《推和拉》教学设计 (6)一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第三单元的第7课，本课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及力的作用效果。
教材中提供了多个活动，让学生在实际操作中感受力的作用，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对力的概念理解较浅，需要通过实际操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解推和拉的概念，知道力的作用效果。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及力的作用效果。
2.难点：让学生理解力的作用是相互的，力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、游戏法等，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.物质准备：小车、气球、铅笔、木块等。
2.场地准备：教室内的空地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解力的概念，引导学生关注力的作用效果，引出本课的主题——推和拉。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实验，让学生观察并思考力的作用效果。
学生分组进行实验，观察力的作用效果，并记录下来。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验推和拉的作用效果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生总结推和拉的概念，以及力的作用效果。
学生分享自己的实验结果，加深对推和拉的理解。
5.拓展（10分钟）教师提出力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关的问题，引导学生进行思考。
学生分组讨论，尝试解答问题。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调推和拉的概念，以及力的作用效果。
学生回顾学习内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生课后观察力的作用效果，并记录下来。
最新苏教版科学二年级上册7.推和拉教案
苏教版科学二年级上册7.推和拉教案【教学目标】1．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。
2．通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。
3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
【教学重点】在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
【教学难点】感受到推力和拉力是有大小和方向的。
【教学准备】教师材料：PPT、拉力器。
学生材料：每组小推车1个、超市购物图1张、金属钩码1盒。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，初步认识推和拉1．出示一个重物，让学生思考，想将重物搬走，有什么好办法？生思考。
2．出示推车，你有什么办法移动推车？生回答并请生示范推的动作和拉的动作。
出示板书：推和拉。
3．引导学生确认知道推和拉的动作了吗？看图回答哪些是推的动作、哪些是拉的动作？并思考只有人会做推或拉的动作吗？（要引导学生对动作进行详细描述，比如：推土机在做什么动作？土堆被怎样了？如果没有推土机推的动作，土堆会变化吗？）（师出示动物、人、机器的推和拉动作）［设计意图：通过搬重物，让生解决生活中的问题并导出本课推和拉，通过看图让生将学习到分析生活中哪些是推的动作，哪些是拉的动作，也引导学生得出不仅是人会做出推或拉的动作，动物和机器也可以。
］二、实验探究，体验推和拉1．（做开门或关门的动作）这是推，还是拉？（关门是推、开门是拉）2开（关）门时实验：学习推力和拉力师出示一个自制的抽屉，请生思考怎样将抽屉打开？师出示ppt第一步：第二步：第三步：生实验并了解推力必须有三步：第一步：接触第二步：推的动作第三步：用力师生总结，什么是推力，什么是拉力。
2．生实验探究感受推力和拉力的不同。
出示超市图、小推车、让生模拟购物，感受推和拉、推力和拉力。
实验中思考：哪些动作是推？哪些是拉？哪些动作必须是推？哪些动作必须是拉？师生实验并总结。
三、总结并了解推力和拉力在生活中的应用。
引导生思考，测量自己拉力的大小，并介绍拉力器。
2021苏教版小学科学二年上册《推和拉》说课稿(含反思)
小学科学二年级上册《推和拉》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第三单元《用力以后》的《推和拉》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本课教学内容是要让学生知道星星和太阳、月亮一样，都是宇宙中的天体，由三个活动组成∶第一个活动是观察星空图.发现星星有大小、明暗的不同。
这既是引入的环节，也是提出具体观察任务的环节.要让学生仔细观察。
第二、个活动是探索白天看不到星星的秘密。
这是一个探究活动，鼓励学生大胆作出猜想，并能在教师的指导下去完成这样的任务。
探究的任务并不难，鼓励学生人人动手、动脑，将教室里的探究与真实情境中的问题建立联系，找到问题的答案，也以此纠正一些学生错误的前概念。
第三个活动是一组交流思考活动，从比较城市星空与郊外星空的不同展开，思考怎样才能看到满天繁星，尝试了解黑暗屋空保护区的科学原理。
二、学情分析学生是学习的主体，其具有的认知、情感等特征会对学习过程产生影响。
为了充分发挥教师主导作用，体现学生的主体性，做到使课堂真正能为学生服务，综合课前询问、日常观察及授课等几方面的情况，分析学生在学习本课知识时存在以下特点∶1.首先，二年级学生对周围世界具有强烈的好奇心.乐于动手操作周围的事物。
但是他们的认知发展缺乏抽象性，思维活动需要建立在形象具体的事物和感性经验的基础之上，并且对于事物的认识多停留在表面，不会做进一步的了解、探究。
2.其次，二年级学生掌握学习本课的知识经验，但是在表达和描述上有欠缺，特别是不能用完整的句式表达观察或猜测，造成思维逻轻性较差。
3.最后，二年级学生科学探索，实践能力有待提升。
三、说教学目标1、知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力。
2、观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生活情境中，对力进行分析。
3、能够在老师的指导下，通过探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。
苏教版二年级上册小学科学《推和拉》教案
苏教版二年级上册小学科学《推和拉》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学二年级上册第三单元的第7课《推和拉》，主要介绍推和拉的概念和区别。
通过教学，学生将了解推和拉的含义、特点和应用，并能够辨别和实践推和拉的动作。
学生通过观察、实践和总结，逐渐理解推和拉的概念和区别。
教师通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。
二、教学目标：1. 知识目标：学生了解推和拉的概念，区分推和拉的动作特点。
2. 能力目标：学生能够观察和辨别不同场景中的推和拉动作。
3. 情感目标：培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，培养学生的观察和发现兴趣。
三、教学重点和教学难点：教学重点：推和拉的概念和区别，推和拉的动作特点。
教学难点：帮助学生准确理解推和拉的含义，并能够观察和辨别不同场景中的推和拉动作。
四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们已经掌握了一定的基础科学知识，如物体的运动和力的作用。
他们具有一定的观察和实践能力，但对于推和拉的概念和区别可能存在一定的模糊性。
因此，本节课需要通过生动的教学方式和实例引导学生准确理解推和拉，并能够在实际生活中观察和应用。
五、教学过程：1. 导入- 教师展示一张图片，上面有一个人在推一辆自行车，另一张图片上有一个人在拉一辆手推车。
教师引导学生观察并描述这两个场景中的推和拉动作。
- 教师提问学生：“你们知道什么是推？什么是拉？它们有什么不同之处？”学生可以先自由讨论，然后教师引导他们总结出推和拉的基本概念。
2. 概念讲解- 教师使用简单明了的语言和生动的示意图，向学生介绍推和拉的概念和区别。
- 教师解释推是用力使物体朝着自己所在的方向移动，例如推门、推车等。
拉是用力使物体远离自己所在的方向移动，例如拉车、拉绳子等。
- 教师通过示意图和实际物体，让学生观察和比较推和拉的动作，帮助他们更好地理解两者的区别。
3. 实践活动- 教师组织学生进行推和拉的实践活动，让学生亲身体验并观察推和拉的动作。
苏教版科学二年级上册第三单元7《推和拉》说课稿
苏教版科学二年级上册第三单元7《推和拉》说课稿一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第三单元的第7课。
本课主要围绕日常生活中常见的推和拉的动作展开，通过观察和实验，让学生了解力的作用效果，以及力的作用点、方向和大小对物体运动状态的影响。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列有趣的实验和活动，让学生在操作过程中感受力的作用，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些力的现象有所了解。
他们在前期的学习中，已经掌握了力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
但是，对于力的作用点、方向和大小对物体运动状态的影响，学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的实验和活动，让学生直观地感受力的作用效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验和观察，了解力的作用效果，知道力的作用点、方向和大小对物体运动状态的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力、操作能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会合作交流，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实验和观察，了解力的作用效果，知道力的作用点、方向和大小对物体运动状态的影响。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识，分析生活中的力的现象，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本课采用实验法、观察法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体演示、实物展示等手段，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的力的现象，引发学生对力的思考，导入新课。
2.探究力的作用效果：学生分组进行实验，观察力的作用效果，讨论力的作用点、方向和大小对物体运动状态的影响。
3.总结力的作用效果：教师引导学生总结实验结果，明确力的作用点、方向和大小对物体运动状态的影响。
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》说课稿8
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》说课稿8一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第7课的内容。
本课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的基本概念，以及它们在生活中的应用。
教材以生活中的实例为线索，引导学生探究推和拉的原理，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对生活中的事物充满好奇。
但他们在科学探究方面还没有形成系统的思维方式，需要通过实践活动来培养。
此外，学生对推和拉的概念可能有一定的了解，但对其原理和应用还需要进一步学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解推和拉的基本概念，知道它们在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索科学的精神。
四. 说教学重难点1.重点：推和拉的基本概念及其应用。
2.难点：推和拉的原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注推和拉的现象，激发学生的兴趣。
2.探究：让学生观察和实验，了解推和拉的基本概念及其原理。
3.交流：让学生分享自己的观察和实验结果，讨论推和拉在生活中的应用。
4.总结：教师总结推和拉的基本概念、原理及其应用，强调重点知识点。
5.拓展：引导学生思考推和拉在其他领域的应用，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括以下内容：1.推和拉的基本概念2.推和拉的原理3.推和拉的应用八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对推和拉的基本概念、原理的理解程度。
2.学生观察、实验、讨论等实践活动的参与度。
3.学生对推和拉在生活中应用的掌握情况。
九. 说教学反思教学反思主要包括以下方面：1.教学内容是否符合学生的认知水平。
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》说课稿7
苏教版科学二年级上册第7课《推和拉》说课稿7一. 教材分析《推和拉》是苏教版科学二年级上册第7课的内容。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解推和拉的概念，以及它们在生活中的应用。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于生活中的推和拉现象有一定的了解。
但是，他们可能还没有系统的科学知识，对于推和拉的原理还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察和实验，自主探索推和拉的原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解推和拉的概念，知道它们在生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作精神和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解推和拉的概念，知道它们在生活中的应用。
2.教学难点：学生能够通过实验，理解推和拉的原理。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，以学生为主体，引导学生通过观察和实验，自主探索推和拉的原理。
同时，我还将利用多媒体课件和实验器材，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察教室里的推和拉现象，激发学生的兴趣，导入新课。
2.探究：学生分组进行实验，观察推和拉的现象，探讨推和拉的原理。
3.讲解：教师根据学生的实验结果，讲解推和拉的原理，引导学生理解。
4.巩固：学生进行课堂练习，运用所学的知识。
5.拓展：引导学生思考推和拉在生活中的应用，培养学生的创新能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
我可以设计如下板书：•概念：推是物体从一个地方移动到另一个地方，拉是物体沿着一定的方向移动。
•原理：推和拉是通过力的作用实现的。
•应用：推和拉在生活中的应用，如推门、拉抽屉等。
推和拉___说课
推和拉说课稿王深港小学高海石各位老师:下午好,我叫高海石，是王深港小学的科学教师，今天我说课的内容是：《力与运动》的第一课，《推和拉》。
我将从教学内容、教学目标、学情分析、教学方法、教学策略等方面对本课进行说明。
教学内容：本课是《力与运动》单元第一课的内容，本课围绕学生生活中经常用到的推和拉，从观察、体验、制作等方面，设计了3个活动。
首先通过我的演示和图文结合的形式引入课题推和拉。
其次，活动1“感受推和拉”，是通过体验、交流和讨论等探究过程，让学生认识推和拉这两种力的方向和产生的结果是不同的；活动2“纸蝙蝠”，是通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果。
最后拓展活动“看谁得的分数多”，是让学生进一步感受力有大小和方向，在游戏中，学生充分感受到科学的乐趣。
学情分析：推和拉是我们在生活中经常要做的两个动作，但其中隐含的科学道理学生却很少去思考。
教材首先提供了一组活动图片，通过观察、思考和分析，逐步帮助学生理解推和拉会使物体的运动状态发生变化，知道推和拉都是力；随后引导学生做推和拉的游戏，在游戏中体验推和拉的作用。
教学“纸蝙蝠”时，我提前布置学生准备好制作所用的材料，并做好必要的演示，制作完成后给学生充分的时间去反复推和拉纸蝙蝠的翅膀，认真观察、思考，体会大小和方向不同的力会带来不同的结果。
教学目标：1．能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。
2．能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。
3．会按照制作方法说明制作纸蝙蝠。
教学重点：感受推和拉。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学策略：创设推和拉课本的情境，引导学生对习以为常的“推和拉”动作进行分析讨论，发现其中包含的科学知识，真实地感受到力的存在。
然后，教师参照教材，引导学生观察并思考生活中推和拉的现象。
接着，通过做游戏让学生充分感受推和拉，在轻松活泼的环境中逐步建立对力的认识。
在此基础上，我直观演示纸蝙蝠的推拉方法激发学生动手创作的欲望，让学生根据教材提供的方法独立制作，制作完成后带着目的去玩，在玩中发现，加深学生对推和拉的认识。
2024版二年级上册科学教案7推和拉苏教版
摩擦力的影响
注意在实验过程中摩擦力对实验结果的影响，并尝试通过调 整实验条件（如改变长木板的倾斜角度、增加或减少钩码的 重量等）来减小摩擦力的影响。
数据整理与分析
将实验记录表上的数据进行整理和分析，通过图表等形式展 示实验结果，以便更好地理解和解释推拉现象。
04
拓展应用：生活中
推拉现象分析
日常生活中推拉现象举例
学生自我评价报告
知识掌握情况
大部分学生表示能够理解和掌握本节课的关键知识点，对推和拉的 基本概念、对物体运动状态的影响以及力的三要素有清晰的认识。
实践能力提升
通过课堂上的实验和互动环节，学生表示自己的实践能力得到了提 升，能够运用所学知识解决一些实际问题。
学习态度与兴趣
学生普遍表现出积极的学习态度和浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂讨 论和实验活动。
01
在物流仓储中，推拉门被广泛应用于货架和仓库门的开关，以
方便货物的进出和存储。
推拉窗在温室大棚中的应用
02
温室大棚中的推拉窗可以调节室内温度和湿度，同时方便通风
和换气。
推拉式黑板在教室中的应用
03
推拉式黑板可以方便地展示教学内容，同时节省空间，提高教
室利用率。
自然界中推拉现象探讨
风对物体的推拉作用 风是一种自然现象，它可以通过对物体的推拉作用，影响 物体的运动状态和位置。例如，风吹动树叶、旗帜等物体。
课程回顾与总结
关键知识点回顾
1 2
推和拉的基本概念
学生理解了推和拉是物体间相互作用的基本方式， 能够举例说明推和拉在日常生活中的应用。
推和拉对物体运动状态的影响 学生掌握了推和拉可以改变物体的运动状态，包 括改变物体的速度、方向和形状等。
小学科学《推力和拉力》说课稿
小学科学《推力和拉力》说课稿小学科学《推力和拉力》说课稿指导思想与理论依据《科学课程标准》指出，科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心。
科学课不仅要让小学生学科学、用科学，还要教会他们做科学，即引导他们进行科学探究，并通过探究来形成他们的科学素养，开发他们的科学思维能力与动手能力。
推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们亲临的各种身边活动为载体，在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
教学背景分析（一）教学内容分析课标中的位置：本课属于物质世界领域中运动与力之常见的力。
课标中要求知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力。
力有大小和方向。
过程与方法上要求，能用简单测量工具（测力计）对物体进行定量的观察测量，并做简单记录。
教材中，本课是第五册《力与生活》单元的起始课，后面有浮力，摩擦力，找找身边的力等课，本课要求学生知道推和拉是力，力可以使物体运动发生变化，力有大小和方向，并学会用测力计测量力的大小。
为后面对浮力，摩擦力，身边其它力的探究学习打基础。
（二）学情分析大部分学生知道推和拉物体时，物体会运动起来，是因为有人提供的动力，一半学生知道对运动着的物体施加推或者拉力时，物体运动可能会停止，或者改变运动方向。
知道生活中很多地方用到推或者拉，会用省力和费力描述推和拉时的感受，即力的大小。
（三）教学方式与教学手段说明探究式，学生在身边各种推拉活动中，感受推力和拉力，知道力有大小和方向。
在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
教师通过讲授、演示实验，指导学生学会使用测力计测量力的大小。
教学准备：小车，仪器车，小木块，测力计，钩码，记录表教学目标及重难点教学目标：１．通过推车，推木块、推门等活动的体验，知道什么是推力和拉力，力有大小和方向，知道力可以改变物体运动的状态，知道力的单位是牛顿，简称牛，用N表示。
２．学会使用测力计测量力的大小，初步具有根据实验现象归纳力的作用效果的能力。
二年级科学上册教案 第3单元《7.推和拉》 苏教版
推和拉【教学目标】看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。
通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。
通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
【重点与难点】重点:在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
难点:感受到推力和拉力是有大小和方向的。
【教学准备】教师材料:推和拉的图片和视频资料、拉力器。
【教学过程】一、创设情境播放视频师：杨老师很热爱运动，同学们喜欢运动吗？生“喜欢——师：下面请全班同学起立，杨老师想带大家一起做一做运动操。
（小手往前推推，小手往后拉拉）师：刚才我们是怎样运动的呀？生1：我们把手往前推，然后把手往后拉。
生2：我们把手靠近身体是拉，远离身体是推。
师：今天这节课，我们就来研究推和拉【板书推和拉】二、区分什么是推、什么是拉师：你觉得什么样的动作是推？什么样的动作是拉？请同学们互相讨论讨论。
师：其实生活中有很多推和拉，你能举出一些例子吗？师：一起来看一看，下面的图中哪些是推？哪些是拉呢？【播放推和拉的图片】【小朋友在拉书包，工人在推车，推土机在推土，生上来指一指那辆车在拉哪辆车。
马儿在拉车，大象和人在推车。
】师：推和拉是一样的吗？生：不一样师：杨老师想把这扇门打开，是推还是拉？关上门呢？师：是的，向外开门是推，向内关门是拉。
师：杨老师有个既有推又有拉的神器想介绍给大家，请一位同学从抽屉中将它请出来。
生上台找东西。
师：停，他现在的开抽屉的动作是推还是拉？生：拉师：那现在关抽屉呢？生：推师：我们把手放在抽屉上，抽屉能自动打开关上吗？抽屉是靠什么动起来的？（不用力抽屉能动起来吗？）师：其实，开抽屉是拉，用的是拉力；关抽屉是推，用的是推力。
师：那刚刚向外开门用的是什么力？向内关门用的又是什么力？师小结：关抽屉是推，用的是推力。
开抽屉是拉，用的是拉力。
【播放书上的图】师：我们一起来读一读。
三、感受推力和拉力的不同师：推力和拉力一样吗？生：不一样。
师：我们可以借助这个神器来研究一下。
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科学《推和拉》说课稿
开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《推和拉》。
一、说教材
《推和拉》是二年级科学用力以后单元的第一课，也是学生初次接受关于力的课堂教学。
为了让学生对力的学习有个良好的开端，课前我做了充分的准备工作，认真备课，精心设计教学程序，制作教具。
在这一课的施教中，有得有失。
二、说学情
推和拉是我们在生活中经常要做的两个动作，但其中隐含的科学道理学生却很少去思考。
教材首先提供了一组活动图片，通过观察、思考和分析，逐步帮助学生理解推和拉会使物体的运动状态发生变化，知道推和拉都是力；随后引导学生做推和拉的游戏，在游戏中体验推和拉的作用。
教学“纸蝙蝠”时，我提前布置学生准备好制作所用的材料，并做好必要的演示，制作完成后给学生充分的时间去反复推和拉纸蝙蝠的翅膀，认真观察、思考，体会大小和方向不同的力会带来不同的结果。
三、说教学目标
1、知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力。
2、观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现
象，在具体的生活情境中，对力进行分析。
3、能够在老师的指导下，通过探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。
四、说教学重难点
教学重点：知道推力和拉力是生活中两种常见的力，明白力有大小和方向。
教学难点：明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。
五、说教学法
1、教法：
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：
（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
（一）导入新课
（二）1、出示儿歌：小脸蛋，捏一捏，表情丰富有变化。
小气球，压一压，一不小心会爆炸。
小弹簧，拉一拉，长短弯折变魔法。
他们变这又变那，你猜都是因为啥？
2、自由朗读儿歌，边读边思考这段话最后提出的问题：你猜都是因为啥？
3、全班交流讨论，教师相机指导：都是因为力的作用。
4、教师小结：是的，这些东西发生变化，都是因为力的作用。
从今天开始，我们就来学习第三单元——用力以后。
这一课，我们先来学习第7课——推和拉。
5、板书课题：7、推和拉学生齐读课题。
（三）认识拉力和推力。
1、同学们，你们知道什么是推，什么是拉吗？谁来做一做动作。
学生做一做，推和拉的动作。
2、教师：当我们做着推和拉的动作，并把它作用在物体上的时候，就产生了推力和拉力。
3、出示课本第22页的六幅插图，引导学生仔细观察，说一说这些图中，谁在推，谁在拉？
4、学生观察插图，思考问题，同桌之间相互交流。
5、全班交流讨论，教师相机指导。
图2人和大象推车子，图3老爷爷在推超市的购物车，图5推土机在推土，这三幅图都是推的动作，用的是推力。
图1马拉车，图4学生拖着箱式书包，图6拖车拖一辆小轿车，这三幅图是拉的动作，用的是拉力。
6、我做你猜，进一步认识推力和拉力。
（1）刚才大家初步区分了什么是推力，什么是拉力。
下面请大家来看一看老师做的这个动作是推还是拉？动作一：教师在教室门外推门而入。
动作二：教师在教室里面拉开门出去。
（2）学生辨别老师同样是开门，哪一个用的是推力，哪一个用的是拉力。
（3）全班交流，教师讲解：是的，刚才老师同样是开门，但是在外面用的是推力，而在门里面用的是拉力。
（4）教师重复刚才的两个动作，引导学生确认老师的用力。
（5）下面请同桌之间合作，一个人做动作，另外一个人来猜一猜，看一看你们猜的准确不准确。
（6）同桌之间做一做你做我猜的游戏。
（7）教师巡视，相机了解学生游戏进行情况，并相机加以指导。
（8）教师根据刚才巡视了解的情况，有选择的邀请2到3组同学上讲台做一做你做我猜游戏。
其他同学评价，进一步区分什么是推力，什么是拉力。
（9）邀请一个学生做一做拉开抽屉和关上抽屉的动作，全班同学交流讨论：这两个动作用的分别是什么
力？（10）教师相机指导并小结：关抽屉是推，用的是推力；开抽屉式拉，用的是拉力。
推和拉是常见的用力方法。
（11）板书：推和拉是常见的用力方法。
学生读一读，明白推和拉是常见的用力方法。
（四）探究力的大小和方向
拉力大比拼
1、同学们，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。
下面我们就来比试一下，看班上谁的拉力大，谁到哪里小。
2、（出示拉力器）老师这儿有几个拉力器？哪些同学愿意来比试一下，看看谁的拉力大，谁的拉力小？
3、邀请3到5名同学进行拉力大比拼，看看谁的拉力大，谁的拉力小。
4、比赛开始，其他同学观看比赛，并且给他们排一排谁的拉力最大。
5、教师感谢参加比赛的几位同学，并表扬拉力最大的同学。
推力大比拼
1、不但拉力有大小，推力也有大小。
（出示课本第23页最下面的表格）请同学们认真看一看，比一比，谁的推力最大，谁的推力比较小，给他们排个序。
2、交流排序的结果。
3、教师小结：在长征一号、长征2号f、长征7号这三种运载火箭中，以长征7号的起飞推力最大，它可以产生
约七千二百千牛的推力。
探究力的大小和方向对力的结果的影响。
1、出示课本第24页最上面的两幅插图，引导学生仔细观察，思考：哪幅图表示的推力大？箱子会向哪边移动？你的依据是什么？（1）学生仔细观察这两幅图，思考问题。
同桌之间相互交流，究竟哪幅图表示的推力大，箱子会向哪边移动，关键是要说清楚自己的依据是什么。
（2）全班交流讨论，教师相机指导：左边的箱子产生的推力大，右边的箱子产生的推力小。
因为左边的箱子是父子两人同时向同一个方向去推这个箱子，所以产生的推力是爸爸的加上儿子的推力的总和，因此箱子是向左移动。
右边的箱子是爸爸和儿子朝相反的方向推这个箱子，他们有一部分力已经相互抵消掉了，因此产生的推力是爸爸的推力减去儿子的推力的差。
箱子是向右移动的。
2、出示课本第24页的下面两幅拔河的插图，引导学生仔细观察，边观察边思考：哪边的拉力大？你的依据是什么？（1）学生仔细观察两幅插图，边观察边思考问题。
同桌之间相互交流。
（2）全班交流讨论，教师相机指导：左边拔河小队的拉力大，因为因为绳子中间的红布条是朝左边移动的，说明左边这一支拔河队的拉力比较大，把绳子朝自己这边方向拉动。
3、教师小结由这几幅图看来，拉力和推力不单有大小，它还有方向，你朝哪个方向用力，物体就向哪个方向移动。
所以我们在用力的时候，不但要注意力的大小，还要注
意力的方向。
（四）、课堂总结同学们，今天我们学习了《推和拉》，了解了推力和拉力是两种常见的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且还有方向。
力的大小不同，方向不同，产生的结果也是不一样的。
（五）、课后作业观察一下生活中的推力和拉力现象。
七、板书设计：
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。
因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。
以上是我对《推和拉》这节课的说课。