五年级上册音乐欣赏《打猪草》
小学音乐五年级上册《打猪草》教案
小学音乐五年级上册——《打猪草》教案一、学习要点1.了解黄梅戏和《打猪草》表现的故事2.熟悉竹筒胡琴和三弦的音色。
3.哼唱主题旋律。
二、学习目标1.聆听器乐曲《打猪草》，初步感受黄梅戏的地方音调，激发对民族音乐的热爱之情。
2.聆听器乐曲《打猪草》，体验分辨竹筒胡琴与三弦表现的两个形象。
3.能哼唱器乐曲《打猪草》的主题旋律。
三、学习活动㈠自主先学展开想象1．初听，你感受到了什么？（诙谐的情绪）2．介绍黄梅戏《打猪草》的故事梗概：《打猪草》是安庆黄梅戏的小戏，也是黄梅戏的经典之作。
说的是小姑娘陶金花去打猪草，无意间闯进了小伙子金小毛家的竹林，还弄断了几根嫩笋。
小毛以为金花偷笋，两人吵了起来。
经解释后，误会消除，小毛不仅把笋送给金花，还帮她提篮子送她回家。
整个戏载歌载舞，具有浓郁的地方风味，其中的“郎对花，姐对花，一对对到田埂下……”早已成了流行歌曲。
器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中“对花”的曲调改编的。
㈡合作探究清晰形象1．完整感知⑴孩子们，今天老师要带大家走进安庆的民间音乐，去体验感受他们的艺术魅力,请你们观看视频黄梅戏《打猪草》中“对花”唱段。
⑵复听器乐曲《打猪草》与“对花”唱段有什么关系？⑶再听器乐曲《打猪草》，“对花”的旋律出现了几次？2.聆听第第一次主题出现，你想到了什么情景？你听出了什么乐器？2主题（“对花”的旋律）⑴初听（吵架）看PPT介绍：竹筒胡琴，泛指中国民族乐器中用竹筒做的二胡。
三弦，又称“弦子”，我国传统弹拨乐器。
柄很长，音箱方形，两面蒙皮，弦三根，侧抱于怀演奏。
可以独奏、合奏或伴奏，普遍用于民族器乐、戏曲音乐和说唱音乐。
⑵复听，听到竹筒胡琴和三弦分别用不同的演奏姿势律动表现，并想一想哪种乐器代表陶金花，哪种乐器代表金小毛？为什么？（女孩，竹筒胡琴，音区高，发出的声音极富歌唱性，宛如人的歌声。
男孩，三弦，音色粗犷、豪放。
）⑶再听，分角色场景表现：折断竹笋、两人吵架，斗嘴，解释⑷分男女生对唱主题旋律（提醒孩子轻声高位置，节奏准确）2.引子：胡琴演奏，陶金花出现，提篮子出门打猪草3.聆听第一部分（第1主题），⑴初听，什么乐器在演奏？动作模仿（弦乐）演奏引出弦乐演奏的第一主题，请仔细聆听，这一主题的情绪，想一想它表现一种什么样的场景？（愉悦，打猪草，误入竹林）⑵复听，自由表演打猪草的场景⑶唱第一主题的旋律哼4.完整听引子和第1遍音乐，表现陶金花出门，打猪草，误入竹林，与金小毛争吵的情景。
五年级上册音乐教案-3 聆听 打猪草 人音版（五线谱）
2.聆听主题旋律，对比乐器音高。
3.简单了解胡琴，区分乐器音色。
4.对比胡琴与古筝的乐器音色，感受胡琴在刻画戏曲人物形象上的独特性。
5.对比胡琴琴筒的制作材料，再次感受竹筒胡琴的独特魅力。
（1）小游戏对比乐器制作材料。
（2）引导学生针对人物特点选择乐器。
6、聆听乐曲第一段，模仿胡琴的演奏姿势，为乐曲伴奏。
析
器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏代表作《打猪草》中“对花”的曲调改编的。乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时的戏剧情境和俏皮幽默的对话，充分赞美劳动者对新生活的热爱。
教学
重难点
通过自主探究，对比乐器特点，初步了解乐器在戏曲人物刻画上的作用，感受乐器刻画戏曲人物形象的独特魅力。
教 学
准 备
多媒体课件、教学板书、双ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ筒、木筒
教学
环节
教学内容
师生活动
设计意图
导
入
部
分
一、师生问好。
二、导入新课。
1聆听黄梅戏《打猪草》选段《对花》，感受戏曲表达的情绪。
2.教师伴随器乐曲《打猪草》，讲述故事背景。
*戏曲开课感受人物形象，利于后面对乐器刻画人物形象的理解
感
受
与
体
验
三、聆听器乐曲《打猪草》，认识并感受拉弦乐器——竹筒胡琴。
实践
与
表现
五、模仿乐器演奏。
再次聆听全曲，模仿乐器的演奏姿势，为乐曲伴奏。
*模仿演奏姿势，感受人物形象。
拓
展
部
分
六、欣赏戏曲，简单了解黄梅戏。
1.欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》视频，对比戏曲和器乐曲中的人物形象。
五年级上册音乐教案-打猪草》∣人音版(简谱)(2023秋)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和简谱知识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《打猪草》相关的问题，如歌曲的节奏特点、情感表达等。
同学们，今天我们将要学习的是《打猪草》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欢快的民歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《打猪草》这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《打猪草》这首歌曲的基本概念。这是一首富有民族特色的民歌，它展现了我国民间音乐的韵律美和情感表达。这首歌曲是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.教学难点
（1）合唱技巧：学生学会如何与他人协作，进行和谐合唱，注意声部的平衡与融合。
-举例：在合唱过程中，高低声部的音量、音色控制，以及呼吸的协调。
（2）音乐创造力：学生在掌握歌曲的基础上，进行创新性演唱和演奏，展示个人音乐风格。
-举例：在合唱中加入即兴的节奏变化，或尝试不同的演唱方式。
（3）文化理解：学生深入了解《打猪草》歌曲的文化背景，体会歌曲所蕴含的民间音乐特色。
-举例：探讨歌曲的创作背景，了解歌曲中所体现的民间风俗和情感表达。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，采用生动的教学手段和丰富的教学活动，帮助学生透彻理解并掌握核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，使其在音乐学习过程中得到全面提高。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《农家乐聆听打猪草》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《农家乐聆听打猪草》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学理念】
以音乐审美为核心，在教学中以音乐为载体，引导学生通过聆听，感受戏曲的魅力。
以丰富多彩的教学形式，激发学生对戏曲的兴趣，培养学生的音色辨别能力，提高学生对戏曲的认识。
【教材分析】
器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中“对花”的曲调改编的，以《对花》前奏改编a段，以《对花》第一、二段改编b、b’段，乐段a+b构成了乐段1，乐段a+b’构成了乐段2，乐曲由“引子+乐段1+乐段2+尾声”组成，是一首由民族乐器与西洋乐器混合演奏的器乐曲。
乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏《打猪草》的板胡与弹拨乐器三弦的对答演奏再现“对花”中的男女对唱情景，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对生活的赞美。
该曲汲取了传统黄梅戏音乐特点，加以特色的锣鼓伴奏，充分体现了戏曲特点。
加以管弦乐的合奏，使传统音乐更加新颖、时尚，令人耳目一新。
【学情分析】
五年级的学生已经聆听了一定的器乐曲，对乐器的分类有一定的认识，大部分同学能够分辨乐器的音色。
学生能够随着乐曲哼唱出短小的音。
人音版小学五年级音乐上册《打猪草》名师教案2
《打猪草》名师教案教材分析：《打猪草》是黄梅戏的经典之作，整个戏载歌载舞，具有浓郁的地方风味，其中“郎对花，姐对花，一对对到田埂下......”早已成了家喻户晓的戏曲唱段。
器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中的“对花”的曲调改编的。
乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨，乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。
教学目标：1、通过这首民乐作品的聆听，增进学生对学习民乐作品的兴趣和情感。
2、感受乐曲明快的曲调与胡琴与三弦的俏皮“对话”体验表现农家孩子劳动生活的场景和情趣。
3、引导学生能听辨器乐曲《打猪草》在第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。
教学重难点：教学重点：引导学生们了解民族戏曲音乐，增进学生对学习，民族音乐作品的兴趣和情感。
教学难点：能够准确表达器乐曲《打猪草》的情绪变化。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、师生问好，组织教学师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂。
二、演唱激趣，导入新课1、老师清唱《打猪草》对花唱段。
师：同学们，首先老师为大家带来一段戏曲唱腔，请听！师设问:同学们，刚才老师演唱的是什么戏曲?你们知道吗？生回答:黄梅戏。
师设问:那老师演唱的是黄梅戏哪一个经典唱段呢？生回答：《打猪草》。
师：看来同学们对黄梅戏还是有所了解。
那我们今天音乐课学习的内容就是器乐曲《打猪草》。
板书！三、聆听与感受1、初次聆听师生静静聆听，课件播放。
师设问：乐曲好听吗？请看课本右边一幅图片，想一想乐曲描绘了一个怎样的生活场景呢？生回答：略。
师：同学们那你们对《打猪草》的故事了解吗？2、师简单介绍《故事简介》：打猪草是黄梅戏经典之作，其故事是说小姑娘陶金花提着篮子去打猪草。
却无意间闯进了金小毛家的竹林，不小心弄断了几根竹子，金小毛以为陶金花要偷她家的笋子。
两人便吵了起来，经过一番解释过后误会消除了。
最后，金小毛不仅把竹笋送给了陶金花，还帮助她提着篮子送回家去了。
五年级上册音乐欣赏《打猪草》
思考：1.这段音乐的情绪是怎样的 2.这段音乐描绘了什么情景 3.这乐段有两件不同的乐器交替出现, 分别是什么乐器演奏的
表现了男孩与女孩的对话旋律.
是由演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨乐器三弦的对 答演奏.
• 女：郎对花姐对花,对对到塘埂下. 女：长子打把伞,男：矮子戴朵花.
女：此花儿叫做
合：呀得儿呀得儿喂呀得儿喂呀得儿 得儿喂的喂上喂
思考：乐曲描绘了个怎样的劳动生活情景
发生了什么有趣的事情
打猪草是黄梅戏的经典之作.说的是小姑娘 金花去打猪草,无意间闯进了小伙子金小毛家的 竹林,还弄断了几根嫩笋.小毛以为金花偷笋,两 人吵了起来.后来,误会消除.小毛不仅把笋送给 了金花,还帮她提篮子送她回家.
思考：这乐段的情绪是怎样的
叫做什么花 女：郎对花姐对花,对对到塘埂下.
男：长子打把伞,女：矮子戴朵花,此花 儿叫做
合：呀得儿呀得儿喂呀得儿喂呀得儿 喂得儿喂的喂上喂
叫做莲蓬花.
人音版五年级音乐上册(简谱)第3课《聆听打猪草》教案
5.结合生活实际，引导学生关注大自然，感受生活中的音乐美。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过欣赏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学唱《打猪草》，培养学生热爱生活、关注大自然的情感，激发学生对民间音乐的兴趣。
2.方法技能：运用所学的音乐知识，学会分析歌曲中的音乐元素，提高学生的音乐辨识和表现能力，培养合唱合作意识。
-对于创新性演唱和表演，教师可以引导学生尝试不同的演唱风格，或加入简单的动作、道具，激发学生的创造力，同时培养学生的团队合作精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聆听打猪草》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听到过一些特别的民间歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间音乐的奥秘。
实践活动环节，学生分组讨论和合唱实验操作进行得如火如荼。他们在讨论中积极发言，相互交流，共同解决问题。这一环节不仅加深了学生对《打猪草》这首歌曲的理解，还培养了他们的团队合作精神。但同时，我也发现部分学生在操作过程中还存在一些问题，如声部配合不够默契等。在今后的教学中，我将加强对学生的个别指导，提高他们的实践能力。
3.知识理解：让学生掌握歌曲《打猪草》的基本旋律、节奏，了解歌曲背景，认识到音乐与生活的紧密联系。
4.创新实践：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行创新性的演唱和表演，培养学生的音乐创作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《打猪草》的旋律、节奏，并能熟练演唱。
-了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。
五年级音乐打猪草教案
五年级音乐打猪草教案【篇一：农家乐音乐教案】10、农家乐一、教学目标1、复习歌曲《丰收的节日》和《苹果丰收》，有感情地演唱歌曲。
2、通过欣赏《丰收锣鼓》和《打猪草》，了解民族乐器，理解文化的多样性。
二、重点难点：在音乐中体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
三、课前准备：钢琴多媒体一、复习歌曲《丰收的节日》1、聆听歌曲《丰收的节日》。
2、跟琴演唱歌曲，老师矫正不准确的地方。
3、分组唱、男女唱、个人唱。
4、用打击乐器给歌曲伴奏。
二、复习歌曲《苹果丰收》1、聆听歌曲《苹果丰收》。
2、跟琴演唱歌曲，老师矫正不准确的地方。
3、分组唱、男女唱、个人唱。
4、用打击乐器给歌曲伴奏。
三、欣赏《丰收锣鼓》1.聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
2.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐四、聆听《打猪草》1、初听《打猪草》，介绍歌曲的背景。
2、在听《打猪草》，说一说第一乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同？第二乐段中两件不同乐器的交替出现，描绘了什么养的情景？五、小结【篇二：人音版小学5年级上册音乐教案】第一课朝夕教学目标?1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课时?第一课时：听《清晨》，听《晨景》。
?第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
音乐人音五年级上册(2014年新编)《打猪草》教案
《打猪草》教学内容：1、聆听：黄梅戏《打猪草》。
2、拓展：戏剧基础知识。
教学目标：一、知识目标：1、学习用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段。
2、能准确演唱《打猪草》中的拖腔，展现戏曲的韵味。
二、能力目标：1、通过本课的学习，使学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。
2、通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈各种形式来表现黄梅戏，培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。
三、情感目标：1、对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。
2、感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。
教学重点与难点：1、重点：能用委婉清新、细腻动人的戏曲唱腔演唱《打猪草》。
2、难点：能准确把握《打猪草》的锣鼓点，为《打猪草》加入生动的配乐。
教学方法:1、通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用启发联想法、鼓励法、表演法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。
2、运用多媒体辅助教学，增强其直观性、趣味性和生动性。
教学过程：一、戏剧欣赏，渲染主题师：泱泱中华，5000年漫长的历史，有着丰富的文化底蕴，今天老师将带领大家走进精彩的戏曲世界。
我们国家地大物博，每一个地方都有自己不同的生活习俗，兴趣爱好，不同的地方方言，所以也就产生了许许多多的剧种，那同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？生：京剧、越剧、豫剧……师：今天老师特意给大家请来了三位小戏迷，他们分别要给我们来唱一段，同学们来听一听他们分别唱的是什么剧种？学生欣赏后回答。
二、多样导入，激发兴趣1、师表演《天仙配》导入。
师：此时，老师也忍不住很想为大家表演一段，同学们仔细看，入神听，说说老师唱的这又是什么剧种？生：黄梅戏。
师：那你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？生：安徽。
2、介绍黄梅戏（出示课件）。
师：看来大家对黄梅戏还并不是很陌生，确实，黄梅戏是安徽的地方戏，在安徽特别的流行。
人音版五年级音乐上册欣赏《丰收锣鼓》《打猪草》教学设计
师：现在就让我们一起和朝鲜的小朋友一起去感受这丰收的喜悦吧！（全班共同演唱）
设计意图：本节课我是从“以学生发展为本”的教育理念出发来考虑的课程安排，通过对教学过程各个站点的设计，使学生有身临其境的感受。因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以及感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。
设计意图：本环节通过对本课的升华，了解农业丰收给祖国带来繁荣和富强，人们安居乐业。激发学生热爱民族音乐、热爱大自然，最后在音乐声中结束本课。
作 业 设 计
板 书 设 计
苹果丰收4/4
朝鲜族歌曲
演唱形式：合唱
教 学 反 思
这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。
五年级 音乐 《打猪草》教案
《打猪草》
课时
1
课型
主备人
邓忠歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点；体验新疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。
2.初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。
4、用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点（1）选择适合自己的表演形式，分组创编
A、演唱组
B、打击乐伴奏组：小铃、双向筒、木鱼、铃鼓C、舞蹈组
D、2/4指挥组
（2）分组展示（3）综合表演
三、欣赏《打猪草》
1、初听《打猪草》》介绍歌曲的背景。
2、在听《打猪草》说一说第一乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同？第二乐段中两件不同乐器的交替出现，描绘了什么养的情景？
3.在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。
教
学
过
程
一、复习歌曲《丰收的节日》第一声部
1、第一遍用“1u”哼唱
2、第二遍全班齐唱
二、歌曲处理《丰收的节日》
1、自学后半部分
（1）自由结组分声部自学旋律
（2）合唱后半部分旋律
（3）合唱歌词
2、合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一和谐3、难句指导再次演唱全曲
四、小结。教学反思：
本课从复习演唱引入，到学唱后半部分合唱，再到分组创编表现歌曲的情绪与风格特点，从结构而言层层推进，比较流畅。对于有一定教学经验的老教师而言，能在一堂课的教学时间内上完这些内容。
板
书
设
计
反
思
五年级上册音乐教案-打猪草｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
五年级上册音乐教案-打猪草｜人音版（简谱）（2023秋）：
1.教材章节：第三章《民族歌曲鉴赏与学唱》
-歌曲《打猪草》简谱学习
-歌曲背景及民族音乐特色介绍
2.教学内容：
a.学唱《打猪草》，掌握歌曲旋律及节奏
b.了解《打猪草》的创作背景，体会歌曲所表达的情感
1.针对学生的个体差异，进一步调整教学方法，关注每一个学生的学习进度。
2.在实践活动和小组讨论中，注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心，激发学习兴趣。
4.注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
在今后的教学中，我会不断总结经验，努力提高自己的教学水平，以期让学生们在音乐课堂上收获更多。
-掌握正确的发声方法
-表现歌曲的情感与风格
3.增强文化理解：了解《打猪草》的创作背景，深入认识民族音乐特色，提高学生对多元音乐文化的尊重与理解。
-认识民族音乐的基本元素
-了解民族文化背景，增进文化认同感
4.培养创新能力：在学习过程中，鼓励学生发挥创意，尝试对歌曲进行改编，培养创新思维和团队协作能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和民族音乐元素这两个重点。对于难点部分，如特殊节奏型和民族音乐元素的理解，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《打猪草》相关的音乐问题，如歌曲的情感表达、节奏变化等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《打猪草》这一首民族歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过或参与过民族音乐的演唱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对民族音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索《打猪草》这首歌曲的奥秘。
人音版(五线谱)音乐五上《聆听打猪草》教学设计
人音版（五线谱）音乐五上《聆听打猪草》教学设计一. 教材分析《聆听打猪草》是一首具有浓郁民间色彩的乐曲，选自人音版（五线谱）音乐五上教材。
乐曲以生动的形象描绘了农民打猪草的情景，充满了生活的气息。
乐曲的结构短小精悍，旋律欢快，节奏明快，富有特色。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国民间音乐的风格特点，提高音乐欣赏能力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等音乐要素有一定的认识。
但民间音乐相较于其他风格的音乐，具有一定的陌生感，学生可能对乐曲中所表现的生活场景和情感的理解有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受乐曲中的生活气息，体会民间音乐的魅力。
三. 教学目标1.了解乐曲《聆听打猪草》的背景、结构及风格特点。
2.能够用正确的气息、音色、节奏演唱（或演奏）乐曲。
3.感受乐曲中所表现的生活场景，体会民间音乐的魅力。
4.培养学生的音乐欣赏能力，提高对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏和音准。
2.理解乐曲所表现的生活场景，感受民间音乐的风格特点。
3.运用正确的气息、音色、节奏演唱（或演奏）乐曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受乐曲的魅力。
2.示范法：教师示范演唱（或演奏）乐曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行演唱（或演奏）比赛，激发学生的学习兴趣。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和探讨。
六. 教学准备1.准备乐曲《聆听打猪草》的乐谱。
2.准备音响设备，以便播放乐曲。
3.准备教学课件，展示乐曲的结构、风格特点等。
4.准备相关民间音乐的知识资料，以便拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示乐曲《聆听打猪草》的封面，引导学生关注乐曲的标题。
教师简要介绍乐曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放乐曲《聆听打猪草》，让学生初步感受乐曲的风格特点。
教师引导学生关注乐曲的节奏、音色等音乐要素。
人音版音乐五年级上册器乐曲《打猪草》教学设计
人音版音乐五年级上册器乐曲《打猪草》教学设计一. 教材分析《打猪草》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的器乐曲，选自人音版音乐五年级上册。
乐曲以欢快的节奏和生动的形象描绘了农村孩子们打猪草的欢乐场景，体现了劳动的喜悦和童年的美好。
乐曲采用了我国民间音乐常用的调式和音阶，具有浓郁的生活气息和地域特色。
通过学习这首乐曲，学生可以了解和感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢探索新鲜事物，善于模仿和表现。
但同时，学生对乐曲的深入理解和情感体验尚有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们深入感受乐曲的美。
三. 教学目标1.让学生了解《打猪草》乐曲的背景、结构及民族特色。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.培养学生自主学习、主动探究的能力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的结构和节奏。
2.感受和表现乐曲的民族特色。
3.运用正确的演奏技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受乐曲所表达的情感。
2.示范法：教师亲自示范，引导学生正确演奏。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同提高。
4.任务驱动法：让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、主动学习。
六. 教学准备1.准备音响设备，播放《打猪草》乐曲。
2.准备乐谱，分发给学生。
3.准备相应的乐器，如二胡、笛子等。
4.准备教学课件和素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示农村孩子们打猪草的场景，引导学生谈论自己对这一场景的认识和感受。
播放《打猪草》乐曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师详细介绍乐曲的背景、结构和演奏乐器。
分析乐曲中的民族特色，如调式、音阶等。
引导学生关注乐曲中的节奏变化，讨论其表现意义。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一种乐器，按照乐曲节奏进行演奏。
人音版音乐五年级上册《聆听打猪草》教学设计
人音版音乐五年级上册《聆听打猪草》教学设计一. 教材分析《聆听打猪草》是人音版音乐五年级上册的一首教学曲目，歌曲以生动有趣的歌词和旋律，描述了农村孩子们在打猪草时的欢乐场景。
歌曲采用了2/4拍，共4个乐句，结构简洁明了。
这首歌曲旨在让学生感受和学习中国民族音乐的特点，培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
但学生在民族音乐方面的了解和体验还不够丰富，因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入感受和理解民族音乐的特点，提高学生对民族音乐的欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《打猪草》。
2.使学生了解和感受中国民族音乐的特点，培养学生对民族音乐的热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音准的掌握。
2.理解并感受民族音乐的风格特点。
五. 教学方法采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和音响设备。
2.乐谱和教材。
3.录音机和CD。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农村孩子们打猪草的场景，引导学生谈论自己对这一场景的了解和感受。
同时，教师播放歌曲《打猪草》的片段，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
2.呈现（5分钟）教师完整演唱歌曲《打猪草》，让学生初步熟悉歌曲旋律。
然后，引导学生关注歌曲中的节奏和音准，分析歌曲的特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点关注节奏和音准。
首先，教师逐句教唱歌曲，让学生熟练掌握每句的旋律。
然后，让学生分组练习，加强合作意识。
最后，进行全体学生合唱，检验学习效果。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演唱歌曲，其他学生进行评价和鼓励。
通过这种方式，提高学生的演唱能力和自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，让学生对比和感受不同民族音乐的特点。
人音版(五线谱)音乐五上《聆听 打猪草》教案
人音版（五线谱）音乐五上《聆听打猪草》教案一. 教材分析《聆听打猪草》是人音版五年级上册的一首歌曲，这首歌曲以轻松愉快的旋律和富有地方特色的歌词，展现了农村生活的乐趣。
歌曲分为两个部分，第一部分以描述农村孩子们打猪草的欢乐场面，第二部分以欢快的节奏表达了对农村生活的热爱。
整首歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
但对于这首具有地方特色的歌曲，学生可能对歌词内容和生活场景较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲的地方特色。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《打猪草》这首歌曲的地方特色，体验农村生活的乐趣。
2.学会歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的地方特色词汇和场景的理解。
2.歌曲旋律的掌握，尤其是附点音符和切分音符的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解歌曲背景，感受歌曲的地方特色。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
4.音乐欣赏法：引导学生聆听歌曲，分析歌曲的旋律、节奏等元素。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱、五线谱教材。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍农村生活和打猪草的场景，引导学生了解歌曲背景，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的地方特色和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和旋律错误。
可分组进行练习，互相纠正、鼓励。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生聆听，共同分析歌曲的旋律、节奏等元素。
5.拓展（5分钟）引导学生尝试用其他音阶或节奏演唱歌曲，丰富歌曲的表现力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的地方特色和旋律要点。
五年级上册音乐教案-打猪草》∣人音版(简谱)(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《打猪草》在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调识读简谱和合唱技巧这两个重点。对于难点部分，如十六分音符的节奏和声部配合，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《打猪草》相关的实际问题，如如何准确地演唱节奏或如何表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱中的和谐与配合。
-合唱技巧的运用：学生需学会合唱中的和谐与配合，增强团队协作能力。
-了解歌曲背景：学生应理解歌曲所反映的民间习俗和农村生活，培养对传统文化的尊重和热爱。
举例解释：
-对于识读简谱，重点在于学生能够识别并正确唱出四分音符、八分音符及相应的节奏，如歌曲中的连续十六分音符节奏型。
-在演唱方面，重点关注学生对歌曲旋律的把握，如歌曲中的跳跃音程和旋律的流畅性。
-对于简谱视唱，教师应设计由浅入深的练习，如先从简单的旋律开始，逐步增加难度，帮助学生逐步克服视唱困难。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《打猪草》这一首民谣。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有体验过农村的生活或者参与过类似的劳动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中蕴含的劳动乐趣和文化意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思考：这一乐段的情绪是怎样的？
思考：1.这段音乐的情绪是怎样的？ 2.这段音乐描绘了什么情景？ 3.这一乐段有两件不同的乐器交替出现， 分别是什么乐器演奏的？
表现了男孩与女孩的对话旋律。 是由演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨乐器三弦的对 答演奏。