o_1bro7sbcn1fnkf4e1rsrk40a220_“国培计划(2017)”——宁夏回族自治区中小学教师工作坊研修项目实施方案

“国培计划（2017）”——宁夏回族自治区中小学教师

工作坊研修项目实施方案

为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2017〕2号）等文件精神，根据《宁夏回族自治区教育厅关于做好2017年中小学教师国培计划工作的通知》的相关要求，组建乡村教师工作坊，开展工作坊研修，奥鹏远程教育中心特制订乡村中小学教师工作坊研修项目实施方案，以推动宁夏回族自治区建立“用得好、辐射广、共成长”骨干引领全员的常态化研修机制。

一、培训目标

依托当地骨干教师组建乡村教师工作坊，开展工作坊研修，促进项目县建立“用得好、辐射广、共成长”骨干引领全员的常态化研修机制。

（一）工作坊主持人培训目标

通过骨干教师引领全员的常态化研修实践，推动工作坊主持人从优秀迈向卓越。

1.提升课堂教学指导能力。提升工作坊主持人对教学内容深度分析、对教学活动设计、对教学效果深度反思以及对学情判断的指导等能力。

2.提升基础培训能力。提升工作坊主持人疑难问题解决、设定与分解培训目标、规划培训内容、选择培训方法以及对培训效果进行反思等能力。

3.提升工作坊主持能力。提升工作坊主持人基于学科教学中问题组织线上与线下研修活动、发布激发深入学习问题并及时进行指导、课堂教学诊断与指导、开发生成性培训资源等能力。

（二）工作坊坊员培训目标

通过乡村教师开展工作坊研修，持续提升乡村教师教育教学能力。

1.更新教育教学理念。更新教育理念，拓展教育视野，加深对乡村教育的理解，优化自身的师德修养，做新时代的“四有”好老师。

2.提升教育教学能力。诊断日常教学问题并进行优化，运用各种方便简单的信息化小工具、小技巧，有效的将信息技术应用到课堂教学中，不断提升日常教育教学的实践能力。

3.养成学以致用、知行并进的习惯。在线上线下相结合的混合研修模式中，利用教学资源，开发教学资源，在网络协作学习环境中，改进日常教学行为，使学员在团队合作学习中增长教学智慧，形成“成长路上的共同体”，学以致用、知行并进。

二、培训对象

宁夏回族自治区初中地理、化学、历史、英语、政治、小学英语学科教师，共计1650人。

三、培训时间及安排

2017年10月10日—2017年11月30日，分为4个阶段推进，具体如下表：

四、培训内容

（一）预设课程

依项目定位与培训目标任务，根据当地实际与学员需求，针对坊主设计了教育教学指导能力、基础培训能力与工作坊主持能力三个维度的培训内容。针对坊员设计了专业理念与师德、教育教学能力、合作学习能力和教师专业发展四个模块的学习内容。具体内容结构见下图。

工作坊主持人内容设计：

工作坊成员内容设计：

（二）研修活动

本项目以“成长路上的共同体”为主题开展工作坊研修活动。

为方便学员开展研修活动，项目组根据本项目研修目标做出三个图表，即工作坊研修活动流程、工作坊研修活动样例、工作坊研修活动主题参考，供工作坊活动开展。坊主可以此为参照，设计本坊活动并组织实施。其中研修活动主题也可完全自定。

1. 工作坊研修活动流程

2.工作坊研修活动案例

3.工作坊研修活动主题参考

五、考核评价（一）学员考核评价

（二）工作坊坊主考核方案

六、组织管理

（一）市县教育行政管理部门

选派优秀的市县管理员全面负责本区域项目实施的组织与管理工作，并通过设定实践基地校支持工作坊主持人开展坊内线下研修活动。

根据教育部及省厅对工作坊项目的要求，区县工作坊由区县管理员协调成立，原则上50人（同一学段学科）构成一个工作坊，每个工作坊配备相应的学科坊主引领坊员研修学习。

（二）奥鹏教师教育网工作职责

奥鹏教师教育网成立国培项目领导小组，由主管领导负责项目的统筹管理。同时，领导小组下成立项目实施管理团队，负责本项目的实施管理、课程配置、教务管理、教学支持、技术支持、质量监控和客户服务等工作。

（三）市县管理员工作职责

（1）制定市县内工作坊项目研修计划，选定本市县工作坊项目实践基地校。

（2）定期组织工作坊主持人对阶段性工作进行汇报。

（3）撰写并发布市县工作简报，展示本市县研修成果和研修情况。

（4）做好组织评优、总结表彰、宣传等工作。

（5）建立本地优质资源库，整理并展示本地区的优秀资源。

（四）工作坊主持人工作职责

（1）了解教师工作坊项目目标要求；明确工作职责任务；掌握平台功能操作；

（2）创建本学科工作坊QQ群，并在平台发布公告通知，告之各位学员，及时传达项目信息；

（3）制定一份坊主工作计划书，分配好每人的职责和任务，提交给项目组；

（4）网络研修阶段应及时批阅每位学员提交的作业，并给予点评、推优；

（5）结合学科实际，拟定并在研修平台至少创建一个主题研修活动；

（6）每坊至少组织一次线下主题活动，做好现场记录（清晰录制示范课、留存活动场景照片等材料）坊主应通过简报形式进行报道和存档；

（7）负责组织坊内优秀成果生成，确保每坊优秀作品不少于坊内人数10%，其中视频作品应占50%；

（8）根据项目实施阶段或坊内实际情况，及时总结，发现优秀学员，编制不少于3期工作坊简报；

（9）做好本坊的总结评优工作，整合优化本坊生成性资源，配合区域管理员做好本土化资源建设和常态化机制建立的工作。

（10）做好学情统计，及时督促本坊学情，及时整理和解答学员提出的重难点问题。

奥鹏远程教育中心

2017年10月