2020高中化学第3章自然界中的元素第3节硫的转化第2课时硫酸酸雨及其防治教案鲁科版必修1

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鲁科版高中化学必修第一册精品课件 第3章 物质的性质与转化 第2节 第2课时 硫酸 酸雨及其防治

鲁科版高中化学必修第一册精品课件 第3章 物质的性质与转化 第2节 第2课时 硫酸 酸雨及其防治
规律:①浓硫酸既表现氧化性,又表现酸性;
②浓硫酸变稀之后发生反应Zn+H2SO4══ZnSO4+H2↑。
(3)与氢之后的不活泼金属(除Au、Pt外)反应。
CuSO4+SO2↑+2H2O。
Cu+2H2SO4(浓)
规律:①反应需加热,否则不反应;②氧化产物是硫酸盐,金属显高价,还原产
物为SO2;③浓硫酸既表现氧化性,又表现酸性;④随反应进行,硫酸浓度变
硫黄 或
黄铁矿
(1)原料:
(2)主要化学反应: S+O2
2SO2+O2
2SO3
SO2

(FeS2)、空气、98.3%的浓硫酸。
2Fe2O3+8SO2 、
或 4FeS2+11O2
SO3+H2O══H2SO4

三、酸雨及防治
1.酸雨的形成
硫的氧化物是形成酸雨的主要物质。含硫燃料燃烧排放的SO2在氧气和水
价、0价、+4价、+6价,所以含0价和+4价S的物质既有还原性又有氧化性,
其中化合物有SO2、H2SO3、Na2SO3。
(2)将H2S与SO2混合,可生成淡黄色固体,该反应的化学方程式为
2H2S+SO2══3S↓+2H2O。
(3)Na2S2O3中S为+2价,从氧化还原的角度分析,反应物中S元素化合价必须
的NaOH溶液混合,反应的离子方程式为

答案 (1)S
H2S
SO2
(2)①Cu+2H2SO4(浓)
②2SO2+O2
SO3
H2SO4
CuSO4+SO2↑+2H2O

第3章第3节第2课时不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治

第3章第3节第2课时不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治

化学方程式:SO2+H2O
H2SO3
2H2SO3+O2===2H2SO4。
(2)硝酸型:NO2→HNO3 化学方程式:3NO2+H2O===2HNO3+NO。 4.危害。 (1)直接破坏农作物、森林、草原,使土壤、湖泊酸 化。 (2)加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信 电缆的腐蚀。
( (12) )调 研整 究能 煤源 的结 脱构 硫技,术发, 展改 清进 洁能 燃源 烧技术,减少二 5.防治 氧化硫和氮氧化物的排放
×
22.4 L
D项
利用浓H2SO4的强氧化性而使Fe、Al钝 化,可以用铁、铝容器来盛放浓H2SO4

答案:D
解题归纳 足量的铜与浓硫酸反应时,实际产生的 SO2 比理论要 小,原因是随着反应的不断进行,浓硫酸的不断消耗,硫 酸的浓度不断减小,当硫酸的浓度减小到一定程度时就不 再与铜反应。
1.向 50 mL 18 mol·L-1 H2SO4 溶液中加入足量的铜 片并加热。充分反应后,被还原的 H2SO4 的物质的量是 ()

在有机反应中作脱水
应用
剂、制染料等
2.浓硫酸与稀硫酸的鉴别方法。 (1)取少量蒸馏水,向其中加入少量试样,能够放出 大量热的为浓硫酸,反之为稀硫酸。 (2)观察状态:为黏稠状液体的是浓硫酸,而黏稠度 较小的是稀硫酸。 (3)取体积相等的两液体,用手掂掂,质量较大的是 浓硫酸。
(4)取少量试样,向其中加入铁片,若能够产生大量 气泡的则为稀硫酸:Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑;若无 明显现象(钝化),则为浓硫酸。
H2SO4+ 2NaOH===Na2 SO4+2H2O 2NH3+ H2SO4===(NH4 )2SO4

除铁锈、制硫酸

高中化学 第3章 自然界中的元素 第3节 硫的转化 第2课时 硫酸 酸雨及其防治教案化学教案

高中化学 第3章 自然界中的元素 第3节 硫的转化 第2课时 硫酸 酸雨及其防治教案化学教案

第2课时 硫酸 酸雨及其防治[学习目标] 1.能预测H 2SO 4的性质,设计实验进行初步验证,并能分析、解释有关实验现象。

2.设计检验SO 2-4的实验方案。

3.能有意识地运用所学的知识或寻求相关证据讨论酸雨防治、食品安全等问题。

1.硫酸(1)稀硫酸——具有酸的通性①电离方程式为H 2SO 4===2H ++SO 2-4。

②硫酸具有酸的通性,可与□01酸碱指示剂作用,也可与□02活泼金属、□03碱、□04碱性氧化物及某些盐反应。

(2)硫酸的物理性质纯硫酸是无色、黏稠、□05难挥发的油状液体,稀释时□06放出大量热。

(3)浓硫酸的特性①强氧化性②吸水性浓硫酸能够吸水,故常用作□10干燥剂。

③脱水性浓硫酸能把有机物中的氧、氢元素按水的组成比脱去。

2.酸雨及其防治一、浓H 2SO 4的特性[交流研讨]将浓H 2SO 4滴到紫色石蕊试纸上会发现试纸先变红后变黑,同时有刺激性气味产生,你能解释上述实验现象吗?提示:试纸变红体现了硫酸的酸性;变黑说明浓H 2SO 4有脱水性,使试纸炭化,而闻到刺激性气味说明有SO 2生成,即浓H 2SO 4中的+6价硫变为含+4价硫的SO 2,说明浓H 2SO 4具有强的氧化性。

[点拨提升]浓H 2SO 4的强氧化性1.与金属的反应(1)Fe 、Al 的钝化常温下,当Fe 、Al 遇到浓硫酸时,会与浓硫酸发生反应,表面生成一层致密的氧化物薄膜而出现“钝化”现象。

(2)与氢之前的活泼金属反应:Zn +2H 2SO 4(浓)=====△ZnSO 4+SO 2↑+2H 2O规律:①浓硫酸既表现氧化性,又表现酸性;②浓硫酸一旦变稀,就发生:Zn +H 2SO 4===ZnSO 4+H 2↑。

(3)与氢之后的不活泼金属(除Au 、Pt 外)反应:Cu +2H 2SO 4(浓)=====△CuSO 4+SO 2↑+2H 2O规律:①反应需加热,否则不反应;②氧化产物是硫酸盐,金属显高价,还原产物为SO 2;③浓硫酸既表现氧化性,又表现酸性;④随反应进行,硫酸浓度变小,一旦变为稀硫酸,反应就会停止。

2019_2020年高中化学第3章第3节课时2不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治课件鲁科版必修1

2019_2020年高中化学第3章第3节课时2不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治课件鲁科版必修1

[解析] (1)方案甲,向试液中加 BaCl2 溶液,且生成的白色沉淀 不溶于稀盐酸有两种可能:一种是与 Cl-结合生成的 AgCl,一种是 与 Ba2+结合生成的 BaSO4,即无法排除 Ag+的干扰,因而此方案不 能验证试液中含 SO24-。
(2)方案乙,先向试液中加入稀盐酸不产生沉淀,排除了试液中 含有 Ag+的可能。然后向此酸性溶液中加入 BaCl2 溶液,只有 BaSO4 是不溶于稀盐酸且呈白色的沉淀,排除了其他离子的干扰,因而此 方案是正确的。
2.在 50 mL 物质的量浓度为 18 mol·L-1 的硫酸中加入足量铜片 并加热,充分反应。下列有关说法中正确的是( )
A.有 0.9 mol 的硫酸被还原 B.有 0.45 mol 的硫酸被还原 C.充分反应后体系中无硫酸剩余 D.消耗的铜的质量一定少于 28.8 g
D [浓硫酸具有强氧化性,在加热时能与铜反应,但随反应的 进行,浓硫酸变为稀硫酸,氧化性变弱,与 Cu 的反应将停止。因此 参与反应的硫酸的物质的量一定少于 0.9 mol,被还原的硫酸一定少 于 0.45 mol,参与反应的铜的质量也一定少于 28.8 g。]
SO2
高温 =====
CaSO3,2CaSO3+O2==△===2CaSO4,故正确选项为 C。]
3.下列事实与浓硫酸体现出的性质(括号中)对应关系正确的 是( )
A.在空气中敞口久置的浓硫酸,溶液质量增大(脱水性) B.在加热条件下铜与浓硫酸反应(氧化性、酸性) C.蔗糖与浓硫酸反应中有海绵状的炭生成(吸水性) D.浓硫酸可用来干燥某些气体(不挥发性)
B [A 项,体现出的是浓硫酸的吸水性;B 项,Cu 被浓硫酸氧 化生成 Cu2+,体现了浓硫酸的强氧化性,生成 CuSO4,体现了 H2SO4 的酸性;C 项,体现出的是浓硫酸的脱水性和强氧化性;D 项,体现 出的是浓硫酸的吸水性。]

高中化学第3章自然界中的元素第3节硫的转化(第2课时)不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治课件鲁科版必修1

高中化学第3章自然界中的元素第3节硫的转化(第2课时)不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治课件鲁科版必修1
知 识 点 一
第 2 课时
知 识 点 二
不同价态硫元素间的转化
学 业
酸雨及其防治 分 层 测 评
1.掌握浓硫酸和稀硫酸的性质。重点 2.掌握 SO24-的检验方法。重点 3.知道酸雨的形成及危害。
硫酸和硫酸盐
[基础·初探]
教材整理 1 浓硫酸的性质
1.吸水性:浓 H2SO4 有强烈的吸水性,常用作干燥剂。
[基础·初探] 1.硫的氧化物形成酸雨的主要反应 (1)2SO2+O2粉尘等催化 2SO3 (2)SO3+H2O===H2SO4 (3)SO2+H2O H2SO3 (4)2H2SO3+O2===2H2SO4
2.酸雨的危害:湖泊 酸化、土壤贫瘠、森林大面积死亡、饮用水中重金属元 素含量增加。
3.酸雨的防治措施 (1)对酸性气体的排放加以控制。 (2)改变能源结构,开发新能源。
2.脱水性:浓
H2SO4
例脱去生成 H2O。
教材整理 2 重要的硫酸盐 1.石膏 (1)化学式: CaSO4·2H2O (2)用途:制作各种模型、石膏绷带、制豆腐。 2.硫酸钡 (1)性质:非常稳定,不溶于水,不溶于酸。 (2)用途:医疗上常用做钡餐透视。
酸雨及其防治

2020_新教材高中化学第3章物质的性质与转化第2节第3课时硫酸酸雨及其防治学案鲁科版必修

2020_新教材高中化学第3章物质的性质与转化第2节第3课时硫酸酸雨及其防治学案鲁科版必修

第3课时 硫酸 酸雨及其防治[学习目标]1.掌握硫酸的性质,浓硫酸的强氧化性。

(重点)2.了解酸雨的成因、危害及防治,再次认识硫元素在自然界中的转化;培养学生的环保意识。

授课提示:对应学生用书第58页1.纯硫酸是一种无色、黏稠、油状液体,是一种难挥发性酸。

密度大,与水以任意比混溶,放出大量的热。

浓硫酸的稀释操作:将浓硫酸沿烧杯内壁缓缓注入盛有水的烧杯中,并用玻璃棒不断搅拌。

2.浓硫酸的化学性质 (1)强氧化性 ①与金属Cu 的反响:2H 2SO 4(浓)+Cu=====△CuSO 4+SO 2↑+2H 2O 。

②使铁、铝钝化:常温下,浓硫酸能使铁、铝外表生成一层致密的氧化物薄膜而钝化。

因此,冷的浓硫酸可以用铁质或铝质容器储存。

③与非金属C 的反响:2H 2SO 4(浓)+C=====△2SO 2↑+CO 2↑+2H 2O 。

(2)吸水性:浓硫酸有强烈的吸水性,常用作枯燥剂。

(3)脱水性:能把纸屑、棉花等物质中的氢、氧元素按2∶1的比例脱去。

3.(1)酸雨的形成:排入空气中的二氧化硫和三氧化硫在氧气和水蒸气的共同作用下,形成酸雾。

硫的氧化物形成酸雨的主要反响有: ①2SO 2+O 2粉尘等催化2SO 3; ②SO 3+H 2O===H 2SO 4; ③SO 2+H 2OH 2SO 3;④2H 2SO 3+O 2===2H 2SO 4。

(2)酸雨的防治措施:从实际情况出发,对酸性物质的排放加以控制;改变能源结构,开发利用氢能、风能、太阳能等清洁能源,从根本上解决问题。

■多维思考·自主预习1.导致以下现象的主要原因与排放SO 2有关的是( )A .酸雨B .光化学烟雾C .臭氧空洞D .温室效应答案:A2.以下化学反响中浓H 2SO 4只起酸性作用的是( ) A .Cu +2H 2SO 4(浓)=====△CuSO 4+SO 2↑+2H 2O B .2FeO +4H 2SO 4(浓)===Fe 2(SO 4)3+SO 2↑+4H 2O C .CuO +H 2SO 4(浓)===CuSO 4+H 2OD .C +2H 2SO 4(浓)=====△CO 2↑+2SO 2↑+2H 2O 答案:C3.以下关于浓硫酸和稀硫酸的表达正确的选项是( ) A .常温时都能与铁发生反响,放出气体 B .加热时都能与铜发生反响 C .都能做气体枯燥剂 D .硫元素的化合价都是+6价 答案:D4.假设以下物质长期存放在敞口容器中,质量一定会增加的是( ) A .浓硫酸 B .浓盐酸 C .胆矾晶体 D .Na 2CO 3·10H 2O答案:A授课提示:对应学生用书第59页要点一 浓硫酸的三大特性实验操作实验现象实验结论①铜片逐渐溶解; ②铜片外表有气泡产生; ③试管中溶液逐渐变成蓝色; ④品红溶液褪色浓硫酸 具有强 氧化性浓硫酸可做枯燥剂 浓硫酸具有吸水性 用玻璃棒蘸取浓硫酸在纸上写字浓硫酸具有脱水性[归纳总结] 浓硫酸的三大特性1.吸水性:浓硫酸有强烈的吸水性(吸收游离的水),常用作枯燥剂。

2019-2020年高中化学 3.3.3《硫酸 酸雨及防治》教学设计 鲁科版必修1

2019-2020年高中化学 3.3.3《硫酸 酸雨及防治》教学设计 鲁科版必修1

2019-2020年高中化学 3.3.3《硫酸酸雨及防治》教学设计鲁科版必修1一.教材分析(一)知识脉络硫及其化合物的主要性质之一在于氧化性和还原性。

而不同价态硫元素间的转化正好能够体现各种含硫物质的氧化性和还原性。

本节教材突出了“不同价态的硫元素”及“硫的转化”的观点,从硫在自然界中的存在和转化接触含硫元素的物质以及它们在自然界中的存在,进而探讨硫的主要性质——氧化性和还原性。

然后以探讨硫的主要性质的思路和方法为基础,借助方法导引,在实验室中实现不同价态硫元素间的转化,从中总结二氧化硫和浓硫酸的主要性质。

最后通过介绍“硫酸的工业生产”和“酸雨及其防治”的有关知识,体现硫的转化在工业生产和环境保护中的应用。

(二)知识框架(三)新教材的主要特点:1、实用性和教育性。

教材从实验室探究不同价态硫元素间的转化到了解生产、生活中不同价态硫元素间的转化,既体现了化学知识的实际应用,又激发了学生关注环境、保护环境的热情。

2、注重三维目标的培养。

教材通过活动探究的形式使学生获取知识,在关注获取知识结果的同时,也关注获取知识的过程。

从而实现三维目标的培养。

二.教学目标(一)知识与技能目标1、认识硫单质,了解硫磺的主要性质;2、应用氧化还原反应的知识,在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化,从而了解不同价态硫元素的氧化性和还原性,归纳二氧化硫和浓硫酸的主要性质。

3、通过硫元素在生产、生活中的转化实例,了解硫及其化合物在生产中的应用,体会在应用过程中的环境问题,了解酸雨的危害,能够提出减少向大气中排放二氧化硫的措施。

(二)过程与方法目标通过探究不同价态硫元素之间的相互转化,培养学生运用所学知识设计实验方案的能力;动手实验的能力;观察实验的能力;合作交流的能力;归纳实验结果的能力。

(三)情感态度与价值观目标1、通过实验探究,让学生体会研究化学的过程,激发学生学习化学的兴趣;2、通过了解硫及其化合物的“功”与“过”,知道“功”与“过”的关键取决于人类对化学知识所掌握的程度,进一步增强学生学好化学的责任感。

鲁科版高中化学必修1第3章自然界中的元素第3节 硫的转化第2课时教学设计1

鲁科版高中化学必修1第3章自然界中的元素第3节 硫的转化第2课时教学设计1

第3章自然界中的元素第3节 硫的转化第2课时教学设计1【教学目标】 知识目标:1不同价态硫元素的化合物及其转化2 SO 2的氧化性、还原性和漂白性;硫酸的氧化性3通过二氧化硫与酸雨的教学,使学生懂得人类与环境、化学与环境的关系,增强环保意识。

能力目标:以二氧化硫为中心从分析硫元素的价态出发,推测含硫化合物可能具有的性质,充分运用学过的氧化还原反应的知识,设计实验,研究硫元素间的转化。

培养学生提出问题、设计实验、观察和分析实验现象、得出结论的能力。

情感目标:通过讨论实验和亲手实验,激发学生的求知欲,培养学生学习化学的兴趣和情感。

【教学过程】 一、知识框架 二、问题1:当CO 2、SO 2、H 2、HCl 等气体含水蒸气而需要干燥的时候,我们自然会想到浓硫酸,这说明浓硫酸有什么特性?师生活动:教师提出问题,学生回答。

问题2:实验室如何制取干燥的氯气?常用什么物质作干燥剂?为什么?浓硫酸适合干燥什么气体?浓硫酸分子有很强的吸水性,跟水强烈结合生成稳定水合物。

实验室制取氯气或其它气体,常含有水蒸气,通常用浓硫酸作干燥剂进行干燥,是利用浓硫酸的吸水性。

师生活动:教师提出问题,学生回答。

问题3:浓硫酸溶解时放出大量的热,如何稀释浓硫酸呢?将浓硫酸沿着容器内壁缓慢地注入水中,并用玻璃棒不断搅拌,使产生的热量迅速扩散。

师生活动:教师提出问题,学生回答。

演示实验6—3(浓硫酸与纸屑、棉花、木屑的反应)。

现象:三种物质都发生了变化,生成了黑色的炭。

问题4:黑色物质是什么?这一现象叫什么?可得出什么结论?三种物质都变黑了。

黑色的物质是碳。

这种现象称为“炭化”,而炭化实质上是脱水,说明浓硫酸具有脱水性。

演示实验6—4(浓硫酸与蔗糖的反应)请你描述实验过程中所发生的现象。

现象:蔗糖变黑;体积膨胀,形成疏松多孔的海绵状的炭;并有刺激性气味的气体产生;反应放出大量的热,使烧杯温度升高。

问题5:蔗糖变黑是什么现象?体现了浓硫酸的什么性质?蔗糖变黑也是炭化现象,说明浓硫酸具有脱水性。

《硫的转化》物质的性质与转化(第2课时硫酸酸雨及其防治)-鲁科版高中化学必修一PPT课件

《硫的转化》物质的性质与转化(第2课时硫酸酸雨及其防治)-鲁科版高中化学必修一PPT课件

2SO3,SO3 与水反应可得
硫酸 SO3+H2O H2SO4,硫酸具有酸的通性。
课前篇自主预习
知识铺垫
新知预习
自主测试
一、实验室里研究不同价态硫元素间的转化
课前篇自主预习
知识铺垫
新知预习
自主测试
二、硫酸
1.物理性质
纯硫酸是无色、黏稠、油状液体,沸点高、难挥发。常用的浓
硫酸质量分数是98.3%,密度比水的大。浓硫酸溶于水时放出大
后发生反应Zn+H2SO4 === ZnSO4+H2↑。
问题探究
课堂篇探究学习
浓硫酸与足量铜在加热条件下反应时,被还原的硫酸与硫酸的总
物质的量有什么关系? 提示:浓硫酸与铜反应时,由化学方程式2H2SO4(浓)+Cu
CuSO4+SO2↑+2H2O可得,被还原的硫酸占反应的硫酸的二分之一, 但铜足量时,随着反应的进行,硫酸浓度变小,稀硫酸不能再与铜
反应,所以,被还原的硫酸比硫酸的总物质的量的一半要少。
探究1
探究2
素养脉络
随堂检测
课堂篇探究学习
知识归纳 1.浓硫酸的强氧化性 (1)Fe、Al的钝化 常温下,Fe、Al遇到浓硫酸会反应生成一层致密的氧化膜而出 现“钝化”现象。 (2)与氢之前的活泼金属反应
Zn+2H2SO4(浓) === ZnSO4+SO2↑+2H2O。
规律:①浓硫酸既表现氧化性,又表现酸性;②浓硫酸变稀之
课前篇自主预习
知识铺垫
新知预习
自主测试
(3)浓硫酸的强氧化性:与不活泼金属或非金属反应。
Cu+2H2SO4(浓) CuSO4+SO2↑+2H2O,

高中化学第3章自然界中的元素3.3.2硫酸酸雨及其防治课件鲁科版必修1

高中化学第3章自然界中的元素3.3.2硫酸酸雨及其防治课件鲁科版必修1

【对点训练1】用如图所示实验装置(夹持仪器已略去)探究 铜丝与过量浓硫酸的反应。下列说法不合理的是( D )
A.上下移动①中的铜丝可控制SO2的产量 B.②中选用品红溶液验证SO2的生成 C.③中选用NaOH溶液吸收多余的SO2 D.为确认CuSO4是否生成,向①中加水,观察颜色
3.硫酸工业制备原理 (1)生产流程:
【对点训练3】你认为减少酸雨产生的途径可采用的措施是
(C )
①少用煤做燃料②把工厂烟囱造高③燃料脱硫④在已酸化
的土壤中加石灰⑤开发新能源
⑥向已酸化的湖泊中撒石灰石粉
A.①②③⑥
B.②③④⑤
C.①③⑤
D.①③⑤⑥
1.下列关于浓硫酸和稀硫酸的叙述正确的是( D ) A.都能与Mg、Zn、Fe、Al反应产生H2 B.都能与Cu在加热条件下反应 C.都能作为气体干燥剂 D.都能与BaCl2溶液反应产生白色沉淀
(2)涉及的化学方程式: ①煅烧黄铁矿:_4_F_e_S_2+_1_1_O_2_________2_F_e_2_O_3_+_8_S_O_2 ; ②二氧化硫的催化氧化:_2_S_O_2_+_O_2_________2_S_O_3; ③制得硫酸:_S_O_3+_H_2_O_______H_2_S_O_4。
CO2↑+2SO2↑+2H2O
③Cu+2H2SO4(浓)
CuSO4+SO2↑+2H2O
④2FeO+4H2SO4(浓)
Fe2(SO4)3+SO2↑+4H2O
A.①②③ B.②③④ C.②③
D.③④
3.酸雨能造成多方面的危害。下列说法中与酸雨有直接关
系的是( D )

高中化学 第3章 第3节 第2课时 实验室里研究不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治课件 鲁科版必修

高中化学 第3章 第3节 第2课时 实验室里研究不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治课件 鲁科版必修

硫元素(yuán sù)知识网
H2S
H2SO3
H2SO4
BaSO4
FeS
S
SO2
SO3
CuSO4
第三十四页,共40页。
1. 下列物质能使品红溶液退色,且退色原理
(yuánlǐ)基本C相同的是( ) ①活性炭 ②氯水 ③二氧化硫 ④臭氧
⑤过氧化钠 ⑥双氧水
A.①②④⑥
B.①②③⑤
C.②④⑤⑥
D.③④⑤⑥
第三十五页,共40页。
2.下列有关SO2气体的实验现象中不正确的是( B) A.装满SO2的试管(shìguǎn)倒立在滴有紫色石蕊试液 的水槽中,进入试管(shìguǎn)的溶液呈红色 B.将SO2通入有品红溶液的试管(shìguǎn)中,红色渐 褪,给试管(shìguǎn)加热无明显变化 C.将SO2通入有溴水的试管(shìguǎn)中,颜色渐褪, 给试管(shìguǎn)加热无明显变化 D.等物质的量的Cl2和SO2同时通入品红溶液中,无明 显变化
①酸性氧化物的通性
SO2+2NaOH ==== Na2SO3+H2O SO2+H2O ②氧化性 SO2+2H2S====3S↓+2H2O
H2SO3
③④漂还原白性性:能2SO使2+品O2 红催溶化△ 剂液褪2色SO加3 热后颜色回复
第十二页,共40页。
SO2的氧化 (yǎnghuà)性
第十三页,共40页。
◆ 常温下(冷的)浓硫酸、浓硝酸(xiāo suān)能使Al、Fe钝化
第二十四页,共40页。
【想一想】
1.浓硫酸表现出___强__氧__化__(_y、ǎn_g__h_u_à)性 酸性 。
2.以上反应(fǎnyìng)中,还原剂:氧1化︰剂1 =_____。

高中化学第3章自然界中的元素第3节硫的转化第2课时不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治教学案鲁科版必修1

高中化学第3章自然界中的元素第3节硫的转化第2课时不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治教学案鲁科版必修1

第2课时 不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治—————————————————————————————————————[课标要求]1.掌握二氧化硫的性质。

2.掌握浓硫酸的性质,特别是其强氧化性。

3.了解硫及其化合物在生产生活中的应用,体会应用过程中的环境问题。

4.了解酸雨的危害,能够提出减少向大气中排放二氧化硫的措施。

,1.SO 2具有“四性”:氧化性、还原性、漂白性、酸性氧化物的通性。

2.鉴别CO 2和SO 2时可用品红溶液、氯水、溴水、酸性高锰酸钾溶液。

3.浓硫酸的“三大”特性:吸水性、脱水性、强氧化性。

4.浓硫酸能干燥的常见气体:H 2、HCl 、CO 2、Cl 2、O 2、SO 2。

5.三个主要的反应SO 2+2H 2S===3S↓+2H 2O 2H 2SO 4(浓)+Cu=====△CuSO 4+SO 2↑+2H 2O 2H 2SO 4(浓)+C=====△ 2H 2O +2SO 2↑+CO 2↑6.一个转化关系:二 氧 化 硫1.二氧化硫的概述溶于水。

标准状况下,易气味,比空气重,有毒,色、有刺激性通常情况下,二氧化硫无1体积水能溶解40体积二氧化硫。

具有氧化性、还原性和漂白性。

漂白性具体表现在可使品红溶液退色,加热后恢复红色。

原因是SO 2与有色物质化合生成不稳定的无色物质。

2.SO 2和CO 2性质的比较SO 2+H 2O H 2SO 3CO 2+H 2OH 2CO 32SO 2+O 2催化剂△2SO 3,X 2+SO 2+2H 2O===H 2SO 4+2HX(X =Cl 、Br 、I)(1)SO 2中硫元素显+4价,为中间价态,故SO 2既有氧化性又有还原性,但以还原性为主,如能被酸性KMnO 4溶液、FeCl 3溶液、O 2、氯水、溴水、碘水、HNO 3、H 2O 2等氧化。

SO 2显示氧化性的常见反应是与H 2S 的反应。

(2)SO 2是一种酸性氧化物,具有酸性氧化物的通性。

高中化学二轮配套课件(鲁科版必修一)第三章 第3节 硫的转化 第2课时 硫酸和酸雨及其防治

高中化学二轮配套课件(鲁科版必修一)第三章 第3节 硫的转化   第2课时 硫酸和酸雨及其防治

)
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自 检
学 测
解析: 酸雨 ——SO2 、 NO 、 NO2 ;光化学烟雾 ——NO 、 NO2;臭氧空洞——氟氯烃;温室效应——CO2。 答案:A
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自 检
学 测
2.下列试剂中能鉴别SO2和CO2的是( A.湿润的石蕊试纸 C.澄清的石灰水 B.品红溶液 D.HCl溶液
)
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自 检
学 测
点燃 SO , N + O ===== 闪电 2NO,2Cu+ 解析: S+ O2===== 2 2 2 △ Cu S,2Fe+3Cl ===== 点燃 2FeCl 。 S===== 2 2 3 答案:D
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栏 目 链 接
(3)与氢之后的不活泼金属 (除 Au、Pt 外)反应: △ Cu+2H2SO4(浓)=====CuSO4+SO2↑+2H2O。 特别提示:①反应需加热,否则不反应; ② 氧化产物 是硫酸盐,金属显高价,还原产物为 SO2;③浓硫酸既表 现氧化性,又表现酸性; ④随反应进行,硫酸浓度变小, 一旦变为稀硫酸,反应就会停止。
知 清
识 单
(2)浓硫酸的特性。 实验操作 实验现象 实验结论
栏 目 链 接
蓝色晶体变成白 色粉末
吸水 浓H2SO4具有____ 性

知 清
识 单 ①蔗糖 脱水 逐渐变黑,体积膨胀, ________________ 浓硫酸具有____性, 形成疏松多孔的 且能氧化碳单质, ________________ 海绵状的炭 ________________ 本身被还原为 ____ SO2 退色 ②品红溶液______ 栏 ①铜片表面有 气泡 产生 ______ 溶解 ②铜片逐渐______ ③试管中溶液逐渐 变蓝 ____ 退色 ④品红溶液______

硫酸 酸雨及其防治 教学设计

硫酸 酸雨及其防治 教学设计

第3章物质的性质与转化第二节硫的转化3.2.2硫酸酸雨及其防治本节教学内容是鲁科版高中化学必修第一册第三章第二节《硫的转化》的第二课时。

该部分的教学内容涉及到硫酸的相关知识和性质,酸雨形成及防治,硫酸的用途。

通过研究硫酸的性质和用途,可以使我们从物质类别和元素价态的视角认识物质间的转化关系,深化对物质及其变化多样性的认识。

本通过学习这部分知识,学生将学习并掌握硫酸及相关反应;酸雨形成及防治;通过本节内容的学习,学生将感受硫元素的多种化合物的不同特性和用途。

证据推理与模型认知:能一举物质类别和元素价态列举硫元素的典型代表物。

能列举、描述、辨识含有硫元素的典型物质重要的物理和化学性质及实验现象。

能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。

宏观辨析与微观探析:能从物质类别、元素价态的角度,依据复分解反应和氧化还原反应原理,预测硫酸的化学性质及变化。

科学态度与社会责任:能说明硫及其化合物的应用对社会发展的价值、对环境的影响。

能有意识地运用所学知识或寻求相关证据参与社会性科学议题的讨论。

能主动运用所学的化学知识和方法解决生产、生活中简单的化学问题。

能运用绿色化学思想分析和讨论化工生产的相关问题。

重点:硫酸化学性质、酸雨形成难点:硫酸性质多媒体一、知识回顾1.如何稀释浓硫酸?将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中,并用玻璃棒不断搅拌。

2.不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上,应该如何处理?立即用大量水冲洗,然后涂上3%---5%的碳酸氢钠溶液。

3.稀硫酸化学性质①使紫色石蕊溶液变红②与较活泼金属单质反应:金属单质+酸→盐+氢气③与碱性氧化物反应:碱性氧化物+酸→盐+水④与碱反应:碱+酸→盐+水⑤与盐反应:盐+酸→另一酸+另一盐二、导语20日晚上9点左右,家住沙井的詹先生像往常一样在家附近散步。

当他走到沙井佳华商场与宝安大道的交界处时,突然从他右边窜出一名头戴鸭舌帽的男子,将一瓶浓硫酸泼到他头上。

之后该男子迅速驾驶电动车逃离现场,詹先生马上大喊救命。

2019-2020学年高中化学 第3章 自然界中的元素 第3节 第2课时 硫酸 酸雨及其防治学案 鲁科版必修1

2019-2020学年高中化学 第3章 自然界中的元素 第3节 第2课时 硫酸 酸雨及其防治学案 鲁科版必修1

硫酸 酸雨及其防治[核心素养发展目标] 1.认识硫酸的强氧化性。

2.通过实验探究不同价态硫元素的相互转化,掌握运用氧化还原反应寻找合适的氧化剂和还原剂。

3.了解酸雨的形成及危害,加强环保意识。

一、浓硫酸的特性1.吸水性:浓硫酸可以吸收空气或其他气体中的水蒸气,液体中的水及结晶水合物中的结晶水,故常用做干燥剂。

2.脱水性:浓硫酸能将有机化合物中的氢、氧元素按2∶1的比例脱出生成H 2O 。

将一定量的蔗糖放入小烧杯中,加入浓硫酸,观察到的现象是白色蔗糖变黑、体积膨胀,产生大量白雾,放出有刺激性气味的气体,发生反应的化学方程式是C 12H 22O 11――→浓硫酸12C +11H 2O,2H 2SO 4(浓)+C=====△2SO 2↑+CO 2↑+2H 2O 。

3.强氧化性 (1)与金属反应 ①与铜的反应实验操作实验现象a 试管中铜丝表面变黑,有气体逸出;b 试管中的品红溶液逐渐变为无色;c 试管中的紫色石蕊溶液逐渐变为红色; 将a 试管里的溶液慢慢倒入水中,溶液变为蓝色实验结论 Cu 和浓H 2SO 4反应的化学方程式为Cu +2H 2SO 4(浓)=====△CuSO 4+SO 2↑+2H 2O ②与铁的反应常温下,铁、铝遇浓硫酸,金属表面形成一层致密的氧化膜而出现“钝化”现象。

(2)与非金属反应浓硫酸与碳反应的方程式是C +2H 2SO 4(浓)=====△CO 2↑+2SO 2↑+2H 2O 。

1.浓硫酸与金属反应的规律(1)常温下,Fe 、Al 遇浓H 2SO 4“钝化”。

(2)与金属活动顺序中氢之前的金属(Fe 、Al 除外)反应的规律。

如Zn +2H 2SO 4(浓)===ZnSO 4+SO 2↑+2H 2O ①浓硫酸既表现氧化性,又表现酸性;②在反应过程中,浓硫酸变稀后就发生:Zn +H 2SO 4===ZnSO 4+H 2↑。

(3)与金属活动顺序中氢之后的金属(除Au 、Pt 外)反应规律: ①反应需加热,否则不反应;②氧化产物是硫酸盐,金属显高价,还原产物为SO 2; ③浓硫酸既表现氧化性,又表现酸性;④随反应进行,浓硫酸变为稀硫酸后,反应就会停止。

2019_2020年高中化学第3章第3节课时2不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治课件鲁科版必修1

2019_2020年高中化学第3章第3节课时2不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治课件鲁科版必修1

③下列药品中能够用来证明反应结束后的烧瓶中确有余酸的是
________(填编号)。
A.铁粉 C.银粉
B.BaCl2 溶液 D.Na2CO3 溶液
(3)装置 C 中试管 D 内盛装的是品红溶液,当 B 中气体收集满后, 有可能观察到的现象是________________,待反应结束后,向 C 中 烧杯内加入沸水,D 中观察到的现象是
第3章 自然界中的元素
课时2
第3节 硫的转化 不同价态硫元素间的转化
其防治
酸雨及
目标与素养:1.掌握浓硫酸的性质。(变化观念)2.掌握 SO24-的检 验方法。(科学探究)3.知道酸雨的形成及危害。(社会责任)
自主预习 探新知
一、浓硫酸 1.物理性质 纯净的硫酸是 无色 黏稠状液体,密度比水 大 ,能与水以任意 比混合,沸点 高 ,难挥发。
(4)常温下将铜片放入浓硫酸中,无明显变化,说明铜在浓硫酸中
发生“钝化”。 [答案] (1)√ (2)× (3)× (4)×
()
2.浓硫酸不具有的性质是( )
A.氧化性
B.酸性
C.吸水性
D.挥发性
D [浓硫酸具有高沸点、难挥发性。]
3.煤燃烧生成的气体中能形成酸雨的是( )
①一氧化碳 ②二氧化碳 ③二氧化硫 ④二氧化氮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
变化观念:正确认识浓硫酸和稀硫酸的差异
物质 组成性质
浓硫酸
稀硫酸
电离情况 主要粒子 颜色、状态
- H2SO4 分子 无色黏稠油状液体
H2SO4===2H++SO24- H+、SO24-、H2O 无色液体
化学性质
三大特性
酸的通性
起氧化作用的元素
+6

2020-2021学年新鲁科版必修1第3章 第2节 第2课时 浓硫酸 酸雨及其防治课件(63张)

2020-2021学年新鲁科版必修1第3章 第2节 第2课时 浓硫酸 酸雨及其防治课件(63张)

课 时










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3.硫酸工业制备原理




识 自
(1)生产流程:FeS2―O①―2→SO2―O②―2→SO3―H③―2O→H2SO4。
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达 标






(2)涉及的化学方程式

关 键
①4FeS2+11O2=高==温==2Fe2O3+8SO2。
课 时
能 力
② 2SO2+O2
二、酸雨及其防治
基 达


Hale Waihona Puke ·自 主1.酸雨的形成
随 堂



(1)酸雨:排入空气中的硫的氧化物和氮的氧化物在氧气和水蒸 测
关 气的共同作用下,形成酸雾,随雨水降落。



能 力
(2)SO2 的来源:化石燃料 的燃烧。
分 层


心 突
(3)H2SO4 型酸雨形成的主要反应


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键 能
性。③和④符合题意。]
时 分








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必 备
3.三位学生设计了下述三个方案,并都认为,如果观察到的现
双 基



自 象和自己设计的方案一致,即可确定试液中有 SO24-。
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第2课时 硫酸 酸雨及其防治[学习目标] 1.能预测H 2SO 4的性质,设计实验进行初步验证,并能分析、解释有关实验现象。

2.设计检验SO 2-4的实验方案。

3.能有意识地运用所学的知识或寻求相关证据讨论酸雨防治、食品安全等问题。

1.硫酸(1)稀硫酸——具有酸的通性 ①电离方程式为H 2SO 4===2H ++SO 2-4。

②硫酸具有酸的通性,可与□01酸碱指示剂作用,也可与□02活泼金属、□03碱、□04碱性氧化物及某些盐反应。

(2)硫酸的物理性质纯硫酸是无色、黏稠、□05难挥发的油状液体,稀释时□06放出大量热。

(3)浓硫酸的特性 ①强氧化性②吸水性浓硫酸能够吸水,故常用作□10干燥剂。

③脱水性浓硫酸能把有机物中的氧、氢元素按水的组成比脱去。

2.酸雨及其防治一、浓H 2SO 4的特性[交流研讨]将浓H 2SO 4滴到紫色石蕊试纸上会发现试纸先变红后变黑,同时有刺激性气味产生,你能解释上述实验现象吗?提示:试纸变红体现了硫酸的酸性;变黑说明浓H 2SO 4有脱水性,使试纸炭化,而闻到刺激性气味说明有SO 2生成,即浓H 2SO 4中的+6价硫变为含+4价硫的SO 2,说明浓H 2SO 4具有强的氧化性。

[点拨提升]浓H 2SO 4的强氧化性 1.与金属的反应 (1)Fe 、Al 的钝化常温下,当Fe 、Al 遇到浓硫酸时,会与浓硫酸发生反应,表面生成一层致密的氧化物薄膜而出现“钝化”现象。

(2)与氢之前的活泼金属反应: Zn +2H 2SO 4(浓)=====△ZnSO 4+SO 2↑+2H 2O 规律:①浓硫酸既表现氧化性,又表现酸性;②浓硫酸一旦变稀,就发生:Zn +H 2SO 4===ZnSO 4+H 2↑。

(3)与氢之后的不活泼金属(除Au 、Pt 外)反应:Cu +2H 2SO 4(浓)=====△CuSO 4+SO 2↑+2H 2O 规律:①反应需加热,否则不反应;②氧化产物是硫酸盐,金属显高价,还原产物为SO 2; ③浓硫酸既表现氧化性,又表现酸性;④随反应进行,硫酸浓度变小,一旦变为稀硫酸,反应就会停止。

2.与非金属反应C +2H 2SO 4(浓)=====△CO 2↑+2SO 2↑+2H 2O 规律:①反应要加热,否则不反应;②氧化产物是含氧酸或非金属氧化物,还原产物为SO 2; ③浓硫酸只表现氧化性;④随反应进行,硫酸浓度变小,一旦变为稀硫酸,反应就停止; ⑤不能氧化H 2、N 2、O 2、Si 、Cl 2、F 2、Br 2等。

3.与还原性化合物的反应(1)常见的还原性物质FeSO 4、Na 2S 、H 2S 、HBr 、HI 等均能被浓H 2SO 4氧化。

(2)不能氧化CO 、SO 2、NO 等。

知识拓展浓H 2SO 4性质小结(1)常温下,Fe 、Al 遇浓H 2SO 4“钝化”。

“钝化”不是不反应,而是生成的致密氧化膜阻止金属与浓硫酸继续反应。

因此“钝化”体现的是浓H 2SO 4的强氧化性。

(2)CuSO 4·5H 2O 晶体上滴加浓H 2SO 4会变白。

(3)浓硫酸与铜反应制取硫酸铜:强氧化性、酸性。

(4)表面湿的蔗糖晶体上加浓H 2SO 4,体积膨胀变黑:吸水性、脱水性、强氧化性。

(5)浓盐酸中滴加浓H 2SO 4放出HCl :吸水性、难挥发性。

(6)Na 2SO 3固体上滴加70%H 2SO 4放出SO 2:难挥发性、强酸性。

(7)浓H 2SO 4与C 、HI 、H 2S 反应放出SO 2:强氧化性。

[练习与活动]1.下列有关说法中正确的是( ) A .浓硫酸具有吸水性,因而可使蔗糖炭化 B .浓硫酸用作干燥剂是因为浓硫酸具有脱水性 C .浓硫酸的氧化性强于稀硫酸的氧化性 D .浓硫酸是一种无色、黏稠、易挥发性酸 答案 C解析 A 项,浓硫酸具有脱水性,可将蔗糖中的氢、氧元素按水的组成脱去,使之炭化;B 项,浓硫酸用作干燥剂是因为它具有吸水性;C 项,浓硫酸的氧化性体现在+6价的硫元素上,其还原产物为SO 2,浓硫酸能与大部分金属反应,并能与其他一些具有还原性的物质反应,而稀硫酸的氧化性体现在H +上,其还原产物为H 2,稀硫酸只与还原性强的金属发生氧化还原反应;D 项,浓硫酸沸点高,属于难挥发性酸。

2.某化学课外兴趣小组为探究铜与浓硫酸的反应情况,用如下图所示装置进行有关实验。

回答下列问题:(1)装置A 中发生反应的化学方程式为_________________。

(2)装置D 中试管口放置的棉花中应浸有一种液体,这种液体是________,其作用是___________________。

(3)装置B 的作用是贮存多余的气体。

当装置D 中有明显的现象后,关闭K 并移去酒精灯,但由于余热的作用,装置A 中仍有气体产生,此时装置B 中现象是__________________,B 中应盛放的液体是________(填字母)。

A .水B .酸性KMnO 4溶液C .浓溴水D .饱和NaHSO 3溶液(4)实验中,取一定质量的铜片和一定体积18 mol·L -1的浓硫酸放在圆底烧瓶中共热,直到反应完全,发现圆底烧瓶中还有铜片剩余,该小组学生根据所学的化学知识认为还有一定量的H 2SO 4剩余。

①有一定量的余酸但未能使铜片完全溶解,你认为原因是________。

②下列药品中能用来证明反应结束后的圆底烧瓶中存在余酸的是________(填字母)。

A .铁粉 B .BaCl 2溶液 C .银粉D .NaHCO 3溶液答案 (1)Cu +2H 2SO 4(浓)=====△CuSO 4+SO 2↑+2H 2O(2)氢氧化钠溶液(其他合理答案均可) 吸收多余的SO 2,防止污染空气 (3)试剂瓶中液面下降,而长颈漏斗中液面上升 D(4)①反应过程中H 2SO 4被消耗,浓硫酸逐渐变稀,而铜不和稀硫酸反应 ②AD 解析 (1)装置A 为铜与浓硫酸的反应装置,二者反应生成CuSO 4、SO 2和H 2O 。

(2)因SO 2为大气污染物,需要进行尾气处理,常用氢氧化钠溶液吸收SO 2。

(3)根据题目中“装置B 的作用是贮存多余的气体”可知,装置B 中的试剂不能吸收SO 2,而水、酸性KMnO 4溶液和浓溴水都与SO 2反应。

(4)铜可与浓硫酸反应,但不与稀硫酸反应。

随着反应的进行,H 2SO 4的浓度逐渐减小,浓硫酸变为稀硫酸时,反应停止,因此铜会剩余。

因铜与浓硫酸反应的生成物中存在CuSO 4,要证明反应后的圆底烧瓶中有余酸存在,只需证明有H +存在。

所以,选择的是能与H +反应的铁粉和NaHCO 3溶液。

规律方法(1)浓硫酸与铜反应的条件是加热,随着反应的进行,浓硫酸浓度降低变为稀硫酸时不再具有强氧化性,反应将停止。

(2)浓硫酸与活泼金属铁反应,室温下铁发生钝化,加热时开始产生二氧化硫,随着反应的进行,浓硫酸浓度降低变为稀硫酸时,反应产生氢气。

二、酸雨及其防治 [交流研讨]某同学对本地的一次酸雨进行探究,取刚收集的酸雨每隔半小时测一次pH 。

结果发现前四次酸性逐渐增强,四次以后测其pH 几乎不发生变化,你能说明这是为什么吗?提示:该酸雨是SO 2溶于水形成的,由于H 2SO 3在空气中能被缓慢氧化成强酸H 2SO 4,使酸性增强,当水中的H 2SO 3完全转化为H 2SO 4时,酸性就不变了。

[点拨提升]1.饱和H 2CO 3溶液的pH =5.6,因此酸雨(pH <5.6)不是CO 2溶于水形成的。

2.消除SO 2对环境污染的“三方法” 方法一:钙基固硫法为防治酸雨,工业上常用生石灰和含硫的煤混合后燃烧,燃烧时硫、生石灰、O 2共同反应生成硫酸钙,从而使硫转移到煤渣中,反应原理为CaO +SO 2=====△CaSO 3,2CaSO 3+O 2===2CaSO 4,总反应方程式为2CaO +2SO 2+O 2=====△2CaSO 4。

方法二:氨水脱硫法该脱硫法采用喷雾吸收法,雾化的氨水与烟气中的SO 2直接接触吸收SO 2,其反应的化学方程式为NH 3+SO 2+H 2O===NH 4HSO 3,2NH 3+SO 2+H 2O===(NH 4)2SO 3。

方法三:钠、碱脱硫法钠、碱脱硫法是用NaOH/Na 2CO 3吸收烟气中的SO 2,得到Na 2SO 3和NaHSO 3,发生反应的化学方程式为2NaOH +SO 2===Na 2SO 3+H 2O ,Na 2CO 3+SO 2===Na 2SO 3+CO 2,Na 2SO 3+SO 2+H 2O===2NaHSO 3。

[练习与活动]3.下列有关酸雨的说法正确的是( ) A .凡是呈酸性的雨水都称为酸雨 B .酸雨的形成只与SO 2的排放有关C .煤的脱硫可以在一定程度上防止酸雨的形成D .为了不形成酸雨,应停止使用一切化石燃料 答案 C解析 A 项,正常雨水中由于溶解了二氧化碳,也呈酸性,pH<5.6的降水称为酸雨;B 项,酸雨分为硝酸型酸雨和硫酸型酸雨,硝酸型酸雨的形成与氮氧化物的排放有关;C项,利用石灰石等物质,使燃煤中的含硫物质最终转化为硫酸钙,达到脱硫的目的,减少SO2的排放,在一定程度上可防止酸雨的形成;D项,化石燃料是现代社会的主要能源,不可能一点都不使用,应推广使用脱硫技术,大力开发清洁环保的新能源,减少酸雨的形成。

4.形成酸雨的原理之一可简示如下:回答下列问题:(1)酸雨的pH______5.6(填“大于”“小于”或“等于”)。

(2)A物质的化学式为________,C物质的化学式为________,D物质的化学式为________。

(3)上述四个反应中不属于氧化还原反应的是________(填序号)。

答案(1)小于(2)SO2H2SO4H2SO3(3)③④解析硫在此过程中的转化关系有两条线:一条是二氧化硫氧化生成三氧化硫,三氧化硫溶于水形成硫酸;另一条是二氧化硫溶于水生成亚硫酸,亚硫酸氧化生成硫酸。

本课小结。

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