大学生就业指导课作业

一、简述我国大学生就业制度的变迁，并总结其特点。

总的来说，我国的大学生就业制度演变进程分为以下三个阶段：
1、从20世纪八十年代恢复高考到八十年代周中期，我国大学生就业实行统包统分，其主要特征是政府编制计划与高校实施计划相结合，即大学生就业由国家各级人事部门按各单位的用人编制分配。

由于当时我国教育水平比较低，国家培育的大学生相当稀缺，各领域缺乏专门人才，加之计划经济体制的影响以及当时经济建设的需要，为了更好地发挥这一社会稀缺资源在国家经济建设中的作用，中央提出“统一计划，集中使用，重点配置”的政策，并在此基础上提出了“地方分配，中央调剂”的分配原则；
2、从20世纪八十年代中期到九十年代末，我国大学生就业政策开始由供需见面逐渐步入了双向选择的过渡阶段，这一阶段是以通过“供需见面”落实“切块计划”，逐步向毕业生与用人单位“双向选择”过渡为主要特征的；
3、20世纪九十年代末至今是我国大学生就业政策以市场为导向的自主择业阶段，其中包括了分别以毕业生自主就业与以毕业生创业为特征这两个阶段，其总体特点是大学生就业政策与市场经济发展密切相关。

特点:社会需求变化加剧，供需结构性矛盾增强；“有业不就”和“无业可就”共存；“挤占效应”突出；就业成本增加；由国家宏观调控为主向市场经济为导向的方向发展。

二、试分析当前我国免费师范生政策意义和存在问题，如何解决和克服？
1、意义：
国家之所以实行免费师范生政策，是为了进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；是为了培养大批优秀的教师，提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者，尤其是促进农村地区教育事业的发展。

2、存在的问题：
（1）免费师范生政策长期变动，导致免费师范生工作难以保障，就业压力很大；（2）免费师范生应履约的时间没有充分的科学依据，即免费师范生的权利与义务不相对等，存在严重的不公平现象；
（3）免费师范生毕业后大多得回生源地，而且工作调动难度大，严重不利于其理想的实现和人生幸福的保障；
（4）免费师范生政策之下学生学习的积极性普遍比较低，严重不利于人才的持续性培养和该政策意义的实现；
（5）从免费师范生违约现象可以看出该政策存在严重的漏洞和不足以及从中透露出了一定的不公平性；
（6）免费师范生政策的实行能否提高农村地区的教育水平还有待今后认真地研究分析。

3、怎样解决克服这些问题：
免费师范生政策中所存在的问题的解决虽然要立足于现实状况并从它的具体实施中找到方案，但政策上的问题最后还是要通过进一步修改完善的新政策来解决，因此，我认为应该及早针对现阶段出现的各种问题及时制定相应的措施，具体的立足点还是要落在提高我国各地区尤其是农村地区现阶段的教育水平和保障免费师范生合法权益这两点之上，具体就要改革六所高校中不利于该政策意义实现的部分，从招生到统筹就业各个环节都予以认真考虑，各省份进一步汲取毕业生就业的教训，以更好地促进该政策的实施和该政策意义的实现。

三、如何进行自我评价？包括哪几个方面？
1、正确的自我评价：
（1）首先，应该进一步正确地认识自己，不断了解自己的长处和不足，取长补短；
（2）给自己制定阶段性的目标，通过目标的实现程度来考察自己为人处世的能力，检验自己是否在进步；
（3）善于总结自己的成长经历和工作心得，通过其中相关参数的变化来评价自己学习、工作的能力;
（4）以人为鉴可以知得失，结合他人对自己的评价是必不可少的自我评价手段。

2、总的来说，自我评价应包括以下几个方面：
（1）思想道德素质；（2）学习情况，包括专业素质，基础常识，研究创新等方面；（3）个人的兴趣爱好，能力特长；（4）心理素质状况，情绪的稳定性；
（5）人际交往能力，待人处事的方式，生活的情趣和心态；（6）职业生涯和未来的自我规划。

四、你的就业观是什么？
总的来说，我目前的就业观可以概括为“先就业-后择业”这六个字。

目前看来，免费师范生的就业形势相当严峻，对自己来说，一毕业就想找个自己非常满意的好工作在一定程度上是很难实现的。

而且，现阶段各单位的用人原则普遍是要求有若干年的工作经验，这样一来，先就业就正好可以提前拥有这种工作经验，再经过进一步的稳扎稳打，相信数年之后，我们能够迎来更好的择业机会。

另一方面，刚毕业的大学生可以说是一无所有，先就业能够缓解自己的生活压力和心理压力，有利于在积极的心态中进行职业的再规划。

09教育学1班40915002 王晓宁
就业指导
班级：09级教育学1班学号：40915002
姓名：王晓宁。