有趣的摩擦力

有趣的摩擦力

奎文区德信现代学校张宏丽

一、教学目标：

1.知道摩擦力是生活中常见的一种力；

2.能用对比实验的方法验证影响摩擦力大小的因素；

3.了解摩擦力与我们生活的关系。

二、教学重难点：能用对比实验的方法验证影响摩擦力大小的因素

三、教学准备：大盆子、筷子、大小不一各种球（例如乒乓球、玻璃球等）、橡皮、铅笔、尺子、鞋盒子等各种物体；课件；实验记录单四、教学过程：

（一）游戏导入：

1.以小组为单位，每人用筷子夹盆子中的一件物体，夹起后放到边上的盒子里。夹完后谈谈你的感受、发现。

生1：玻璃球不好夹

生2：我夹的橡皮很好夹

生3：有的物体很好夹，有的不好夹

……

师：真棒！你在夹物体的同时也思考问题，很好的科学思维，值得大家学习！

2.师：为什么能夹起这些物体？其实我们在夹物体时产生了一种神奇的力量——那就是科学中说的摩擦力

（二）探究过程：

1.师：为什么有的物体好夹，而有的不好夹呢？

生：因为摩擦力有大有小

师：那么影响摩擦力大小的因素到底有什么？先大胆猜想，再在小组内互相说说，小组长将你们组的猜想写在实验记录单上。

小组代表交流本组猜想：

生1：我们组认为与形状有关；

生2：我们猜想与重量有关；

生3：与粗糙和光滑有关：

生4：与新旧有关……

师：同学们真善于思考，提出了这么多猜想，任何伟大的猜想都得经过科学实验的验证。所以下面就到了我们小组合作，动手实验的时刻了。先来看实验要求（课件出示温馨提示）

2.小组合作进行实验：充分利用桌子上的材料验证你们的猜想，填好实验记录单。（教师巡视指导）

3.汇报交流实验猜想、过程、结论：

生1：我们的猜想是与重量有关；实验过程是把一根线拴在鞋盒子上，第一次拉动空盒子，第二次保证其他条件相同，只改变盒子重量，再次拉动。对比一下，第二次费力，说明第二次产生的摩擦力大；实验结论是摩擦力的大小与物体的重量有关系。

生2：实验猜想是摩擦力的大小与粗糙和光滑有关；实验过程是那一块橡皮先从木板光滑的一面滑下，再用同样的橡皮，从同样的高度，用同样的力气，只是这次从木板粗糙的一面滑下。很明显，橡皮从光

滑一面滑下的快，从粗糙一面滑下的慢。说明摩擦力的大小与物体表面的光滑程度有关。

……

（教师板书有价值的结论，并适时评价）

三、摩擦力与生活的关系：

师：你们真了不起，真正把握了科学的实质，自己对问题猜想，小组合作实验，总结科学结论。生活中你观察到哪些地方用到了摩擦力？生1：鞋底；

生2：玩滑梯时也有摩擦力；

生3：我觉得到处都有摩擦力，没有摩擦力实验室的东西都会动起来。我们也会动起来；

……

四、发明创造——奇思妙想

师：又到了我们奇思妙想的时刻了。摩擦力的知识对你有什么启示，你想利用它发明一件什么新物品，它能够对我们的学习和生活带来便利？

想一想——说一说——画一画

把你的小发明画到奇思妙想本上，老师期待你的小发明也能申请自己的专利。