句子的衔接与顺序

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八年级上册句子的衔接与排序

八年级上册句子的衔接与排序一、句子的衔接句子的衔接，实际上是语言表达上连贯的要求。

它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得紧，意思一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。

句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项。

不管何种类型的衔接题，首要的也是必须的即分析理解题干项，把握题干项与衔接项之间的关系，这是解此类题的突破口。

【解题技巧】1.看陈述对象是否一致在表达一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，如果随意转换话题，就容易造成思维的混乱。

因此解答句子衔接题时，看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度等)是否保持同一，是常见的解题思路。

2.看句子结构是否对应句子的结构是指句子按照一定的形式来组词成句。

在解答句子衔接题时，可以看衔接句与其前后句子中的词语词性(名词、动词、形容词、副词、数词、量词等)、短语类型(主谓短语、动宾短语、偏正短语、并列短语、后补短语、连谓短语、介词短语等)和句式特点(判断句、被动句、否定句、疑问句、排比句、比喻句等)是否照应。

如果破坏了这种照应，语句也就失去了连贯性，衔接也就不恰当了。

3.看逻辑关系是否相符看句子是否衔接得好，还要看其在意思表达上是否符合客观事理，是否合乎思维规律，是否合乎逻辑。

因此，理清题干项与衔接项间的逻辑关系，如转折、因果、条件、递進、并列、总分、轻重、快慢等，有助于我们明确答案。

4.看语句前后是否呼应如果用以上三种方法来分析都难以突破的话，我们应该综合起来考虑，从语句前后的呼应关系来分析。

因为语句衔接既需注重行文结构的前后呼应，又要注重语意表达的前后勾连，这样才能保证文段的整体语脉，以及内部层次上递下接、语气连贯、语势酣畅、圆合无缝。

小试牛刀1.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是（）手写汉字作为母语表达的基本能力,随着其实用功能的淡化而弱化。

可以想象,在快节奏、高频率的信息表达时代,。

句子的衔接与排序的解题技巧

句子的衔接与排序的解题技巧
(1)看语段的表达方式。

记叙性语段，可根据记叙六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过结果)来衔接;说明性语段，可根据说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔接:议论性语段，可根据中心论点、分论点、论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接;描写性语段，要根据语境、分析景物、情调、写法的特点。

景物，有远近、动静的不同:色彩，有鲜明、暗淡的区别;气氛，有热烈、冷清之分:视角，有高低、俯仰之异
(2)看语句的逻辑关系。

无论什么性质的语段，语句与语句之间总有一定的关系，如并列、递进、转折、因果、总分等。

如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降;如果是因果关系，或因一果，或多因一果等。

(3)看句中有无关键词。

分析句子间的关系，重点是寻找关键词，关键词往往能将上下句很轻松地衔接起来。

①关联词，如“也、而、因为、虽然、但、于是”等等。

②代词，如人称代词“你、我、他(她)”，物称代词”它”、近指代词“这、这种”等。

所谓排序题，就是给出一组打乱了顺序的句子，要求考生在充分阅读的基础上，重新进行排列，使其组成一段意思连贯、句意完整的话。

排序题是考查学生语言表达能力，即考查学生思维的条理性、语
言表达的连贯性，检测学生的阅读理解能力、语言组合能力和思维判断能力。

句子的排序与衔接

语言的连贯
制作：大栗港镇中心学校熊狮指导老师：熊喜
什么是“语言的连贯”？
语言的“连贯”，就是句子与句子之间的衔接自然、顺畅，合乎人们的思维规律。
它的三个条件是：统一的话题，合理的顺序，前后的呼应。
句子的排序与衔接
考查目标：语言运用的连贯性、语感水平和思维能力。
情况分析：丢分率高，没有掌握相应的解题思路和方法，形成较为强烈的畏难情绪，造成排序时的盲目性和仓促性。
例1：填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一
项是想和做怎样才能够联结起来呢？
B
①想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。②当然要观察。③我们常常听说“从
实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条
路。④怎样才能接近实际？⑤光靠观察还不够，还得有行动。
A．①②③④⑤B．③①④②⑤ C．③①②④⑤D．①③②④⑤
夏日听雨，雨声淅沥，
；
秋日看花，花叶相辉，
；
冬日观雪，雪意阑珊，
。
好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧
②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新
④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A. ③④②① B. ④③①②
C. ③①④②
④布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么： “阿公阿婆，割麦插禾。”
A.②④①③ B. ②①④③ C.①③②④ D.①④③②
温馨提示：有没有在内容上或结构上总起或总结文章的句子？
例2、把下面的句子组合成语意连贯的一段话。 ①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像
一把把利剑，直插云天。 ②在北坡，五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰

中考语文专项复习：句子的衔接与排序

句子的衔接和排序句子的衔接和排序试题是中考试卷中的传统试题，它既考查了学生的审题和判断能力，又考查了学生的逻辑思维和想象能力，是一种综合性比较强的试题。

句子衔接、排序试题主要考查考生理解句子的能力和运用句子组段的能力，这就好比给梁山好汉排座次，需要较强的技巧性。

也就是说，只要同学们能掌握一定的实战技法，作答此类试题也并不是很难。

我们归纳了此类试题中的一些常见题型，现分别给出如下解答技巧：一、话题和陈述的对象要一致【例1】填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )他是班上的清洁委员，很爱护环境卫生。

放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自觉地弯腰拾起放进垃圾筒里，____，班会上，他受到了班主任的表扬。

A．班主任发现了他B．自己发现了班主任C.自己被班主任发现了D．这被班主任发现了【分析】从叙述的对象看，本题叙述的对象是“他”，所以横线上应填写的句子的叙述对象也应该是“他”，这样全句才能保持统一。

再者，从施动和受动的角度看，插入句应为被动句，符合这两个要求的只有C、D项。

但事实上老师发现的是“他”做的好事，C中“自己”不当；D中“这”则指代“他把垃圾放进垃圾桶”这件事，所以此题当选D。

解答这个题目应从话题是否统一，对象是否一致着手。

【答案】D二、句子排列要合乎一定的顺序【例2】将①——⑤句填在横线上，顺序最恰当的一项是( )人生总是与苦难同行，____。

①在苦难中奋起②有的人甘于沉沦⑧而有的人不甘于沉寂④最终获得了成功⑤苦难成了他抱怨命运的理由A．②⑨⑤①④B．⑤②③①④C．③①④②⑤D．②⑤③①④【分析】这是一道句子排序题，题中给出的句子是一个表达某个观点的议论性句子，横线上等待排序的是对这个议论句进行阐述论证的五个短句。

也就是说，同学们需要给这五个句子排序。

我们知道给句子排序是有一定顺序的，有的按时间顺序，有的按空间顺序，有的则按逻辑顺序。

经过观察，此题不合时间顺序也不合空间顺序，那么我们就按照逻辑顺序来考虑：第③句开头有一个表示转折的连词“而”，因此它前面必有意思相对的句子，所以②必在③前；按照语意相连的原则，②应与⑤一组，⑧则需与①④一组。

初中语文2024届中考语句排序与衔接考点讲解

中考语文语句排序与衔接考点讲解一、选择型排序以择题的形式进行考查。

一般会给出多个句子，将句子顺序打乱，设置为ABCD四个选项，要求选出衔接（排序）最恰当的一项。

这类题由于没有设置语境，因而不必考虑与整个语境的符合，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。

但作为排序训练的基础，我们必须掌握好解答这类题的基本技巧。

一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。

第一步，把握基本内容。

首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。

第二步，初步分层归类。

在第一步的基础上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。

这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

第三步，连缀排列顺序。

这是排序的关键一步。

一般先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连接成大句群。

第四步，检查调整确定。

在上面排列的基础上，通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否完整，句间层次关系是否恰当。

若检查出不当之处，应立即调整。

在整体审读之后，最终确定。

我们可以采用以下方法来解答：1.巧用排除法排除法，就是通过排除（否定）错误选项而求得正确答案的一种解题方法，此法适用于解答选择题。

因为“排除”往往比“肯定”要容易些，所以通过“排除法”确定正确选项往往要比直接确定正确选项要容易得多。

2.求助代词法一般来说，代词往往紧跟在它指代的对象后边。

如果题目给出的语言材料中含有代词，我们就可以利用这一点，来帮助我们快速确定语句的顺序。

3.确定总领句要保持语言的连贯，首先要注意保持统一的话题，使各句围绕着一个共同的中心。

做排序题，要明确材料的中心，思考材料是围绕什么中心展开的，抓住了中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。

第十三讲句子的衔接与排序

1．(2017·贵州黔东南)填入下列句子的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( D ) 大型民族歌舞《多彩贵州风》巡演活动拉开序幕，贵州________的山水风光，________的特色风物，________的民族风情从一个个精彩节目中完美展
现，现场笑意满满、掌声阵阵。
①醇厚浓郁 ②多彩和谐 ③旖旎 A．①③② C．②①③ B．③②① D．③①②
3．筛选主题句：只要认真分析筛选出作者写作意图的主题句，就能读懂文意，确定选项。 4．把握对象：前后相衔接的语句，应保持主语的一致性。
5．剖析结构：对填充句子前或后的单句进行结构分析。
6．注意照应：文句间一般存在着语义上的照应关系，包括简句和问句间的
照应，上下句词语间的照应，前后句式的照应等。
7．揣摩语气：同是一句话，用不同的语气，意思和感情就有所不同，因此要保持前后一致的语气。 8．比较色彩：选词句时应注意与整个表达过程语体色彩或感情色彩一致。
构成。这种舱__________。因为气球在充气时膨胀，漏气时塌瘪，其内部没
有支撑结构；而帐篷可依赖其支撑结构折叠和展开。
A．虽然是通过充气膨胀的，但它更像帐篷而不像气球
B．虽然它更像气球而不像帐篷，但是不可通过充气膨胀 C．虽然它更像帐篷而不像气球，但是可通过充气膨胀 D．虽然不是通过充气膨胀的，但它更像气球而不像帐篷
② 。啊，________
A．①慢慢向下涌动 ②不是积雪而是月亮
B．①迅速蔓延开来 ②不是月亮而是积雪 C．①慢慢向下涌动 ②不是月亮而是积雪 D．①迅速蔓延开来 ②不是积雪而是月亮
2．(2017·湖北黄石)填入文段空格中的句子，衔接最恰当的一项是(A ) 充气式太空舱又称比格罗可拓展活动舱，由铝质支架和可折叠的特殊面料

中考语文考点：语句的衔接与排序(方法·例题·精练·详解)

在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也
不能明白。
老师说： _____，儿童就猜测： _____。
老师说： _____，儿童就猜测： _____。
老师说： _____，儿童就猜测： _____ 。
老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿
是（C ）
有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研
，仔细揣摩。所以，
，而对于少数好书，则要精读，细读，反复
地读。
A、有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。
B、有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。
C、有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。
D、有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。
课堂练习4依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ B）
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，
；那清脆如
弹拨者，
；那厚重如贝斯轰响者，
；那雄浑如铜管齐鸣者，
。
①应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪 ③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭
④是石缝间漏下的滴泉
A．①②④③ B．②④①③ C．②④③① D．④②①③
解析：前后主语一致，是连贯类题目最基本的要求。所谓前后主语一致，就是续句和被续句的主语必须同一，前后句子的谓语，都必须是陈述同一个主语。所以在考虑句子是否连贯的时候，首先要看主语是否一致，其次考虑的是结构或中心话题的一致等其它问题。此句主语为 “命运”，故答案为D。
课堂练习1、根据表达需要填入横线上恰当的一句是（ C ）
课堂练习4、根据表达需要填入横线上恰当的一句是（ B ）

[名校]初中语文考点详解：句子衔接与排序

[名校]初中语文考点详解：句子衔接与排序教学目标：1.了解句子衔接与排序的原则、方法2.了解句子衔接与排序的步骤3.通过练习，巩固方法应用教学重点：了解句子衔接与排序的步骤教学难点：通过练习，巩固方法应用教学过程：3课时第一课时句子衔接题在中考中是经常出现的，主要考查语言运用的连贯性。

句子衔接题看似简单，实则比较复杂，得分率一般不高，有较强的区分度。

因此为多数中考命题人所青睐。

考试要求：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体——E类要求。

能根据具体语境得体、连贯、简洁地运用语言，是规范使用汉语言的基本要求，符合人们对语言“文气畅达”“语势贯通”的常规要求。

所谓语言连贯，就是句子与句子的自然衔接和有机组合。

保持语言的连贯，须具备三个条件：第一，各个句子要围绕统一的话题，即有一个共同的中心；第二，句子间要有一个合理的句序，形成清晰的思路；第三，讲求语言的衔接和呼应。

对这部分内容，中考命题者主要是通过语句衔接连贯题和句子排序题的形式来考查考生的。

而且考虑到考生的实际能力，往往会用选择题的形式来进行考查。

句子排序是对句子与句子之间内在逻辑性的考查，是通过对语句间连贯性的考查来完成的。

此种题型对考生的理解能力与分析能力的要求较高。

近年的中考句子排序题往往具有以下两个特点：（1）所选语句的内容体现了对时代生活的关注，体现了对真、善、美的赞美与引导；（2）引导考生关注“语段”的内在逻辑，关注句子与句子间的内在联系。

语句衔接题，指的是将某一语段中的某一句话抽出来，随之设计几种和它相近的答案，让考生选出原句。

实际上语句表达要连贯，它要求一个语段的各个句子之间，在内容上和形式上都能接得上，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。

此项知识在中考中基本有两个考点：1．理解语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

2．理解语段的内容，弄清语段的结构。

我们来看题型：（一）在一段文字中为上下文衔接选填恰当的句子。

【例题】按表达的需要，填入句中横线处最恰当的一句是（）要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，___________________生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

句子衔接与排序的八种技巧

句子衔接与排序的八种技巧句子衔接与排序的八种技巧引言句子衔接和排序是写作过程中非常重要的技巧。

好的衔接和排序能够使文章更连贯、更有逻辑性，让读者更容易理解和跟随作者的思路。

本文将介绍八种常用的句子衔接与排序技巧，帮助你写出更流畅和有条理的文章。

1. 使用过渡词过渡词是连接句子和段落的重要工具，能够使文章的转折和衔接更加自然。

常见的过渡词有“然而”、“同时”、“另外”等。

通过使用这些词语，可以明确句子间的关系，使文章的逻辑更加清晰。

2. 采用并列结构并列结构可以将两个或多个相同重要程度的内容并列在一起，强调它们的同等重要性。

可以使用逗号或者连词“和”、“或”等来连接不同句子，实现并列结构的效果。

3. 使用顺序连接词顺序连接词可以用来表示事件、事物按照时间或顺序发生的关系。

比如“首先”、“其次”、“最后”等词语可以帮助读者明确句子的排列顺序，更好地理解文章的逻辑性。

4. 运用逻辑连接词逻辑连接词可以在句子中表达逻辑关系，如因果、比较、转折等。

常见的逻辑连接词有“因此”、“但是”、“相比之下”等。

通过使用逻辑连接词，可以帮助读者更好地理解句子之间的关系。

5. 利用指代词指代词可以代替前面已经提到的名词或短语，避免重复使用，使句子更简洁清晰。

比如使用“它”、“这”、“那”等指代词来代替前文提到的名词，可以提高文章的可读性。

6. 运用转折句式转折句式可以突出不同观点或者情况的对比，使文章更富有变化，更吸引读者的注意力。

通过使用转折词语如“然而”、“相反”、“即使”等，可以有效地引出新的观点或情况，并与前文进行对比。

7. 设置层次结构对于复杂的内容，可以采用层次结构使文章更具条理性。

通过使用标题和副标题，把内容分成几个层次，读者可以迅速找到自己感兴趣的信息，阅读起来更加方便。

8. 注意上下文的连贯性写作过程中，需要注意每个句子与前后文的衔接和联系。

句子之间的逻辑关系要清晰明确，避免出现过多无关或重复的内容。

句子的衔接排序教案

句子的衔接排序教案教案标题：句子的衔接排序教案教案目标：1. 学生能够理解句子的衔接排序在语言表达中的重要性。

2. 学生能够运用适当的连接词和衔接词来正确地排列句子。

3. 学生能够通过练习和应用，提高句子的逻辑连贯性和流畅性。

教学重点：1. 连接词和衔接词的使用。

2. 句子的逻辑连贯性和流畅性。

教学准备：1. 教师准备一些包含不同句子的素材，例如故事、文章或对话。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：引入活动：1. 教师向学生解释句子的衔接排序在语言表达中的重要性，并举例说明。

2. 教师给学生展示一组杂乱无章的句子，要求学生尝试将其重新排列成有逻辑连贯性的段落。

讲解连接词和衔接词：1. 教师讲解连接词和衔接词的定义和用法，并给出一些常见的连接词和衔接词的例子，如：因此、然而、同时等。

2. 教师鼓励学生积极参与，并提供一些例句，让学生尝试在句子中使用连接词和衔接词来增强句子的连贯性。

练习活动：1. 学生分组合作，每组选择一篇素材，素材可以是故事、文章或对话。

2. 学生阅读素材，并将其中的句子打乱顺序。

3. 学生在纸上重新排列句子的顺序，并使用适当的连接词和衔接词来衔接句子。

4. 学生互相交换并检查对方的句子排列和衔接是否正确。

讨论和总结：1. 学生将自己重新排列的句子和衔接词与同组同学进行讨论和分享。

2. 教师引导学生总结句子的衔接排序的重要性，并提供一些实际应用的例子，如写作、演讲等。

拓展活动：1. 学生个别或小组完成一篇短文的写作任务，要求在写作过程中注意句子的衔接排序。

2. 学生可以互相交换作文，并互相评论和修改，以提高句子的逻辑连贯性和流畅性。

教学延伸：1. 学生可以通过阅读和分析优秀的文章、故事和对话，进一步提高句子的衔接排序能力。

2. 学生可以通过参加写作比赛或演讲比赛，锻炼和展示句子的逻辑连贯性和流畅性。

教学评估：1. 教师观察学生在练习活动中的表现，包括句子的排列和衔接是否正确以及使用连接词和衔接词的准确性。

句子的衔接与排序》教案

句子的衔接与排序》教案研究目标】1、理解语段中句子间的关系，特别是句子前后的衔接。

2、理解语段的内容，弄清语段的结构。

3、培养学生正确理解语段内容，正确衔接上下文和运用句子组段的能力。

教学重难点】1、理解语段中句子间的关系，特别是句子前后的衔接。

2、理解语段的内容，弄清语段的结构。

课时安排】1课时教学过程】一、了解类型1.句子排序题1) 句子排序题是指给出几个句子，要求重新排列顺序。

2) 解答此类题的要求是：层次清晰，条理清晰。

3) 解答此类题的有效方法是：一读、二理、三排序。

一读是指在解答题目前，先通读给出的所有句子，弄清每个句子的意思，这是解题的基础。

二理是理清句子之间的关系，这是解题的关键。

句子之间的关系有：总分（总）关系、并列关系、承接关系、因果关系、条件关系、假设关系等。

三排序是在前面阅读分析的基础上，排好句子的顺序。

2.句子衔接排序题1) 句子衔接排序题是在一段文字的横线上依次填上后面给出的几个句子。

2) 解答此类题的要求是：衔接自然，条理清晰。

3) 解答此类题的有效方法仍然是一读、二理、三排序。

但“读”和“理”的含义与前面所说的句子排序题有些不同。

一读除了阅读需要排列的句子外，还要阅读已经排列好的句子，搞清所有句子的关系。

二理既要理清需要排列的句子之间的关系，还要理清需要排列的句子与已排列好的句子之间的对应关系，包括内容上的对应和结构上的对应关系。

三排序是根据前面的分析排列出句子的顺序。

二、方法点拨1、根据文段表现的内容，给文段分类。

按表达方式，文段可分为叙述段、描写段、议论段、说明段。

不同的表达方式所表达的内容不同，叙述段用于写人记事，描写段主要描写景物，说明段用于介绍事物、原理，议论段通常对人对事进行议论评价、陈述看法、见解。

表达方式不同，常用的顺序也各有特点。

叙述段常用时间顺序，议论段通常是逻辑顺序，描写段往往时间顺序与空间顺序都有，说明段则三种都能用。

2、根据相关词语，文段所采用的具体顺序有别。

句子的衔接与排序(知识串讲)-2022-2023学年九年级语文上学期期中期末考点大串讲(部编版)

④除京绣之外，民间的刺绣工艺发展也很迅速，形成了四大名绣，即苏州的苏绣，湖南的湘绣，四川的蜀绣和广东的粤绣。
⑤京绣严格遵循“图必有意，文必吉祥”的宗旨，无论是服饰纹样，还是配饰小品，都充分体现端庄典雅、雍容高贵的皇家气派和尊严。
A．①⑤②③④ B．③④①⑤② C．①③④⑤② D．③⑤②①④
本题可用排除法，首先细读各句，我们可以知道是说京绣的说明文，可以很容易确定③句为首句，可排除AC；按说明顺序只有说完京绣才能说别的故④句为尾句，可排除B。
专题04句子的衔接与排序知识梳理
一、考查的内容
句子衔接和排序，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。语句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在语文考试中出现。其目的是通过语段结构关系的客观规律性考查考生的语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，同时也考查了考生的思维判断能力。对考生的阅读理解能力和语言组织能力均有较高的要求。考查要点：
1.为上下文衔接选用恰当的句子；
2.重新排列句子的顺序。
二、方法技巧
1、辨文体，抓中心
辨文体就是看看所给文段是记叙文、说明文还是议论文。不同文体的语段有不同的排序思路：
记叙文语段的语序常常以时间、空间或事情起因、经过、结果的发展过程为顺序；议论文语段的语序常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出论点、分析论点、总结论点；说明文语段往往把说明对象或说明话题放在前面，把事物特征及其形成等内容放在后面。
抓中心，就是看准文段选用的材料围绕一个怎样的中心（统一的话题），这样有利于定首句或尾句，对语句的认识也会逐渐清晰明朗起来。
换句话说，抓中心，就是找中心句。中心句往往放在句首,也有的放在句尾,我们可以通过分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、解说句、观点句等)来抓语段的中心。

句子排序与衔接教案

句子排序与衔接教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]句子排序与衔接考点透视1.选出在语段横线处插入的或依次插入的与上下文衔接最恰当的一项;2.选出句子顺序排列正确的一项;3.用序号重新排列句子顺序，使其通顺或符合逻辑。

明确目标1、了解语句排序题的类型2、语句排序题的解题方法3、运用方法解答题目4、语句的衔接复习导航衔接与排序主要要求语言连贯。

1、语言连贯的要求：（1）围绕一个中心，保持统一的话题。

（2）安排好句子的先后顺序。

（3）注意句子之间或段落之间的过度和衔接。

（4）注意语意和语气保持一致。

2、梳理语句的方法：句子的组成一般有四种顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序、心理顺序。

语句的梳理应统观全段，先确定中心句，然后分析其他句子是从什么角度或方面来阐述中心句的，再按内在的逻辑联系加以梳理。

还可以抓住一些关联词语、代词和带总括性的词语来帮助分析。

衔接方法1、“话题同一”类语句的衔接。

看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是“语句衔接题”常见的解答思路。

2、“句间关系吻合”类语句的衔接。

几个句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。

常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等）。

3“句间顺序合理”类语句的衔接。

句间的关系必须吻合其内在的逻辑。

4、“语境氛围协调”类语句的衔接。

选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。

5、“词语照应、暗示”类语句的衔接。

语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。

解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。

6、“短语类型一致”类语句的衔接。

结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。

7、“句式关联”类语句的衔接。

从所处语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；二是在语段在中间，多用来承上启下或过度照应；三是在语段的末尾，用来总括或呼应。

句子的衔接与排序(公开课课件) ppt

一组句子组合在一起，为了表情达意的需要，句子间需要一定的顺序。说明类的文段要从时间、空间、逻辑顺序去判断；叙述类的段落从时间、事情的发展顺序去判断；议论性的段落从句子之间的逻辑顺序来判断。
三、分析语境
题干材料如果是描写抒情性的文字，则要仔细分析语段中的语境，把握语段中景物、色彩、气氛、写法等特点，感悟文字中所渗透的情调，考虑前后语句的语境是否相谐，格调是否一致。也就是说，如果前一句是热烈的，后一句就不能是凄凉的，前一句是激昂的，后一句就不能是沉郁的。因此，在判断、斟酌句子的衔接与顺序时，若不注意这些细微差别，就无法快速找出正确的答案。
A. ②④①③ B. ①③②④ C. ②④③① D. ①②④③
方法点拨：此题考查学生语言衔接连贯的能力。因为前一句有关联词语 “不是”，所以下面的句子应该含有与之对应的关联词语“而是”，以表示前后句子间的转折关系，故②句应填入第一空，据此可以排除B、D两项。接下来要考虑的是①③两句的先后问题，可以分别填入比较，很明显，“也就是说”一句起到了过渡作用，所以①句应紧跟②④句之后，且第③句中的代词“它”具有指代性，即指代第①句中的“北国的春天”，故第③句只能在第①句之后，答案应为”A”。
酿泉对面，古木参天，绿树掩映中，是便深藏其中。
①飞檐翘脊，勾心斗角 ②号称全国四大名亭之首的醉翁亭 ③亭台楼阁，错落有致 ④一片乌瓦白墙的古建筑
A．①③②④ C．②③①④
B．②④③① D．④③①②
（2009年佛山市）请选下列句子顺序排列正确的
一项。（ B）
①杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。③这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ④布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么： “阿公阿婆，割麦插禾。”

句子的基本衔接原则

句子的基本衔接原则
在写作中，句子的基本衔接原则是确保句子之间的衔接紧密，使全
文在逻辑和结构上具备连贯性和一致性。

下面将介绍几个句子的基本
衔接原则。

1. 主题连贯：句子之间的主题应该是相互关联的，确保前后句子的
主题之间有逻辑上的关联。

例如，在描述一个人的外貌特征时，可以
使用“除了…之外”等连接词，来表达这个人的其他特征。

2. 时间顺序：句子的衔接可以根据事件发生的时间顺序进行安排。

可以使用“首先、然后、接着、最后”等连接词，来表达事件按时间顺
序发生的顺序关系。

3. 原因和结果：句子的衔接可以通过表达原因和结果之间的关系来
实现。

例如，在描述原因时，可以使用“因为、由于、所以、因此”等
连接词，来表达原因和结果之间的关系。

4. 对比和转折：句子之间的衔接可以通过对比和转折来实现。

例如，在描述两个概念或观点时，可以使用“相反、但是、然而、尽管如此”
等连接词，来表达两者之间的对比和转折关系。

5. 举例和解释：句子的衔接可以通过举例和解释来实现。

例如，在
解释一个观点或理论时，可以使用“例如、比如、即、也就是说”等连
接词，来举例和解释观点或理论。

通过以上几个基本衔接原则，可以确保句子之间的衔接紧密，使文
章更具连贯性和逻辑性。

在写作时，应该注意合理使用连接词，使句
子之间的关系更加清晰明了，从而提升整篇文章的可读性和表达效果。

2024届高考专题复习：语言表达连贯(衔接、排序)知识讲解

解析本语段陈述的是人类到月球背面的梦想，“到月球背面去看看，一直是人类的梦想”，根据陈述对象一致的原则，补写的句子主语是“人们”，而且应使用主动态。A、B两项前半部分陈述的主语是“人们”，还没说完，后半部分主语就便成为“月球的正面”和“正面的半球”，而且采用了被动态表达，与语境表达不连贯。排除A、B两项。D项“观察月球”的立足点应是“在地球上”，“地球上的人们”语言累赘，说法不妥，目前地球之外还没有发现有人类。排除D项。
边练边悟5 (2022·山西太原模拟)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的
一项是( C )
回首百年奋斗历程，历史的启示催人奋进：中华民族振兴，中国人民幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现。( )，让世界领略“中国智造”；千千万万扶贫干部走村入户，创造脱贫致富的“中国奇迹”。肩负这样的使命，焦裕禄直面沙丘难题，兰考境内遍植泡桐；钟扬扎根科研一线，把“种子精神”播撒在雪域高原；王继才走向荒凉孤岛，让五星红旗迎着旭日高高飘扬。
A.从而使父亲维持了一个较低水平的教养投入 B.父亲的教养投入维持在一个较低水平 C.从而使父亲的教养投入维持在一个较低的水平 D.一个较低水平的教养投入被父亲维持着解析从前面的语境来看，这段文字是解说“母亲守门员效应理论”，整个句子的主语是“母亲”，从主语一致的角度来看，此处的句子应也以“母亲”为主语，这就排除B、D两项。结合上文可知，“她们为了保持自身性别角色的独特性，约束、限制、排斥、监督孩子父亲(工蚁)参与到家务劳动和孩子教养的活动中”，这是解说母亲守门员效应理论，后面应是说这样带来的后果，即 “使父亲的教养投入维持在一个较低的水平”，排除A。故选C。
二、三大解题步骤步骤一：读语段，明大意。首先读懂语段，明了大意，明确语段话题是什

中考语文语言知识运用句子排序与衔接

三、句子衔接(还原)
4．(2020·巴中节选)结合上下文，括号里应填入的一项是( C )(3 分)
科学的术语与农民朴素的词汇在这儿是相互吻合的，都是把这种奇特的
生物看成是女预言家、苦修女。( )古希腊人早就把这种昆虫称之为
“占卜者”“先知”。
A．这种拟人司空见惯。
B．司空见惯这种拟人。
C．这种比喻由来已久。
第二类：压倒型。指有一个分句分布在二个或三个选项中的首句位置，多于其他分句。此时基本可以确定此句为首句，再比较第二句是否衔接或尾句是否合理进行判断。
2．从句子内容判断。即借助行文思路和语言标志，判断并确定首句或尾句。
①直接提出作者观点的句子(议论性语段) 可作 ②直接引出说明对象的句子(说明性语段) 首句 ③陈述语段主体、进行铺垫的句子(记叙性语段)
D．由来已久这种比喻。
广安、凉山州近 3 年连续考查(既有直接排序，又有衔接排序)，眉山近 3 年未考查，德阳(2021 年)、宜宾(2020 年)考查直接排序，巴中近 3 年均在综合语段中考查(2021、2022 年考查衔接排序，2020 年考查句子还原)。
句子排序与衔接题推荐用排除法解答。题型一：直接排序第一步：判断顺序。通读各个句子，揣摩语段的整体意思，并判断语
【解析】通读可知，中心词是“劳动教育”，中心议题是“现实中的学校劳动教育长期被弱化”，然后解释原因。据此分析，③句是首句。①句中的“这一问题”是指③句中“现实中的学校劳动教育长期被弱化”。①句中的“诸多现实困难”是指②句中“一方面”和⑤句中“另一方面”。④ 句是总结语。故选 A。
2．(2022·广安)下列句子排序最恰当的是( A )(2 分) ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。 ②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。 ③林语堂曾说：“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学识，广识见，养性灵。” ④总之，品读经典可以培养高尚性灵。 ⑤读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。 A．③⑤②①④ B.③①④⑤② C.⑤称、疑问或指示代词的句子不作首句 ③作反面论证的句子(含“否则、不然、反之”等) ④作并列论证的句子(含“同时、换言之”等) ⑤补充表述类的句子(含“当然、此外、还、又”等) 可作尾句总结概括类的句子(含“因此、所以、总之、综上所述”等)