小学一年级语文《火车的故事》原文、教案及教学反思
教师《火车故事》教学反思
教师《火车故事》教学反思一、引言《火车故事》是一篇经典的童话故事，也是小学语文课本中的常见教学内容。
作为一名教师，在教授这个故事时，我们不仅需要传递故事的内容，更要培养学生的阅读能力和思维能力。
本文将对我教授《火车故事》时的教学过程进行反思和总结，以进一步提高我的教学效果。
二、背景介绍1. 教学内容《火车故事》是一篇小学语文教材中的一篇童话故事，主要讲述了一辆火车上的各种有趣的事情。
通过这个故事，我们可以帮助学生提高阅读能力，培养他们的逻辑思维和想象能力。
2. 教学目标•学会理解故事的基本内容和情节；•学会提取故事中的关键信息；•能够用简洁准确的语言描述故事的主要内容；•培养学生对故事情节的想象力和创造力。
三、教学过程回顾与分析1. 教学准备在教授《火车故事》之前，我提前阅读故事，整理出关键词和问题，并准备了教学PPT。
我思考了如何生动有趣地讲述这个故事，并选择了一些插图和视频来辅助讲解。
2. 教学引入我在引入阶段通过一个短小精干的小猜想打破学生对《火车故事》的陌生感。
我给学生出了一个问题：“火车上有哪些事情？”并鼓励学生发表自己的想法。
通过这个问题，我调动了学生的想象力，并引发了他们对火车故事的兴趣。
3. 教学展开在教学展开阶段，我运用了多媒体的教学手段，以小组合作的方式进行教学。
我将故事分成若干个小部分，每个小组负责讨论和总结一个小部分的内容，并在小组讨论的基础上向全班汇报。
通过小组合作讨论，学生不仅能够更好地理解故事的情节和细节，还能培养他们合作和沟通能力。
同时，在讲解每个小部分时，我结合教学PPT，展示相应的插图和视频，让学生通过图像和声音来感受故事的场景和氛围。
这种多媒体方式的教学不仅激发了学生的兴趣，还加深了他们对故事的记忆和理解。
4. 教学总结在教学总结阶段，我通过提问和讨论的方式，对故事进行总结。
我引导学生回顾故事的情节，提取关键信息，进一步巩固他们对故事的理解和记忆。
同时，我还提出一些拓展的问题，鼓励学生进一步思考和发散，培养他们的思维能力和创造力。
火车的故事教学设计及反思
火车的故事教学设计及反思故事教学设计：《火车的故事》一、教学目标：1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.帮助学生学会从故事中思考和总结经验。
4.提高学生的语言表达和书写能力。
二、教学准备：1.教师准备：教学设计方案、课件、故事书、笔、纸等。
2.学生准备：学生课本、笔、纸等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生介绍今天的教学内容，《火车的故事》。
简要介绍故事内容，并提出简单问题激发学生对故事的兴趣。
2.阅读理解（15分钟）学生独立阅读故事《火车的故事》，然后回答相关问题，并相互讨论，最后展示答案。
问题：1.故事的主要人物有哪些？2.故事发生在哪里？3.火车上发生了什么不愉快的事情？4.故事的结局是什么？5.你觉得故事想要传达给我们什么样的意义？3.分组讨论（20分钟）学生分成小组，每个小组选出一位组长，其他组员讨论故事中的内容，然后写下自己的评论和感受。
组长将每个组员的意见整理成一份反馈报告，进行小组展示。
4.个人总结（10分钟）学生回到自己的座位上，根据小组讨论的内容和展示结果，写下自己对故事的理解和感受。
要求学生表达自己的观点，并解释原因。
5.互评（10分钟）学生将自己的总结交换给旁边的同学，互相评阅对方的总结。
评阅时要注意在肯定的基础上提出建议和改进意见。
6.总结（10分钟）教师对学生的总结进行点评，引导学生从故事中总结出人生道理，并与学生一起完成课堂总结。
四、教学反思：本节课主要通过讲授和阅读故事的方式来培养学生的阅读兴趣和阅读能力，并通过小组讨论和个人总结来培养学生的合作意识和思考能力。
整个教学过程层次清晰，鼓励学生表达自己的观点，培养了学生的语言表达和书写能力。
然而，教学设计中可以进一步完善的地方有：1.没有对故事进行预习引导，导致学生对故事内容的理解有一定的难度。
2.小组讨论和个人总结的时间分配较短，学生表达和思考的深度有限。
3.对学生的总结、评阅和点评可以更加具体和针对性，以提高学生的思维和表达能力。
人教版小学语文《火车的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《火车的故事》课文原文及赏析《火车的故事》课文原文：爸爸给我讲了一个关于火车的故事。
“很久以前，还没有火车。
人们要出远门，只能靠走路或骑马。
后来，有人发明了蒸汽机，用它来推动车子，就出现了最早的火车。
这种火车跑得慢，声音大，冒出的黑烟把天空都染黑了。
“再后来，人们发明了电力机车和内燃机车，它们跑得更快，声音也小多了。
现在的火车更是先进，有高速列车、磁悬浮列车等。
这些列车速度快，舒适安全，是人们出行的好选择。
“你知道吗？中国的铁路发展非常快。
我们有了自己的高速铁路系统，叫做‘高铁’。
高铁列车像一条白色的巨龙，在大地上飞驰，把城市与城市紧紧地连接在一起。
“火车不仅改变了人们的出行方式，也促进了经济的发展，拉近了人与人之间的距离。
这就是火车的故事，一个关于科技发展和人类进步的故事。
”赏析：《火车的故事》这篇课文通过父亲给孩子的讲述，展现了火车从无到有，从初期的蒸汽机车到现代的高速列车和磁悬浮列车的发展历程，寓教于乐，让孩子在听故事的过程中了解科技的进步和人类社会的发展。
课文首先描绘了火车出现前人们的出行困境，然后介绍了蒸汽机车的诞生及其缺点，接着讲述了电力机车和内燃机车的改进，最后展示了现代高速列车和磁悬浮列车的先进性。
这种时间线性的叙述方式，使得孩子能够清晰地理解火车的发展过程。
同时，课文也强调了火车对社会经济发展和人际关系的影响，指出火车不仅是交通工具的变革，更是科技进步和人类文明进步的象征。
这有助于培养孩子们的科学精神和历史观念，引导他们理解和尊重科技的力量。
总的来说，《火车的故事》是一篇富有教育意义和启发性的课文，它以生动有趣的故事形式，向孩子们传达了科技发展和人类进步的重要信息。
《火车的故事》教学反思15篇
《火车的故事》教学反思15篇作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《火车的故事》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《火车的故事》教学反思1一、教材分析自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造的世界上第一台能使用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。
这是震撼世界的科学创举。
本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学设计教学目标：1、正确流利地朗读课文。
2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
教学准备：课件教学过程：一、复习引入1、[出示词语]：机车、蒸汽、内燃、电力、磁悬浮、飞驰而过、夕发朝至、世界屋脊、奇怪、鼓励、明白2、如果把这些分成三类，你会怎么来分呢？一类：机车、蒸汽、内燃、电力、磁悬浮、（跟火车有关）一类：飞驰而过、夕发朝至、世界屋脊、一类：奇怪、鼓励、明白3、你看到过火车是什么样子的吗？（引出火车是长长的）4、用课文第二段话中的句子引：让我们一起到火车的故事中去找找答案。
（板书课题）如学生通过课前的自读课文回答，是由机车带动的，师过渡语：你是从哪里知道的？5、引出第三自然段，二、精读第3自然段1、自由读一读第三段，标出共有几句话。
2、师问：这么长的火车车厢，一节连着一节的，靠什么带动呢？引导生接：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。
（理解“机车”就是“火车头”）3、读了这一段，你知道了哪几种不同类型的火车？（师板书：蒸汽内燃电力磁悬浮）4、深入了解蒸汽火车A师：最早的火车是那一种…… 生：最早的火车是蒸汽火车B[出示有关文字介绍]，指名读一读C听了XXX的介绍，我们一起在表格里填上最恰当的[出示文字介绍下面的表格]D如果你是蒸汽火车，你会怎样来介绍自己呢？（引导学生回顾：介绍时要先和大家大招呼，再把自己最主要的特点告诉别人。
《火车的故事》教学设计及课后反思
《火车的故事》教学设计及课后反思这是一篇由网络搜集整理的关于《火车的故事》教学设计及课后反思的文档，希望对你能有帮助。
1、复习巩固生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
【课前准备】多媒体课件。
一、复习词语小朋友见过火车吗?谁来说说火车的样子?学学火车开动时的声音?小朋友们学得真像，今天咱们一起来学习《火车的故事》，请齐读课题。
快看，一列小火车开进我们教室了，每节车厢上都有一个词语娃娃，咱们去见见他们，好吗?二、导入新课小朋友们读得真好。
老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看见……(课件：一列火车飞驰而过)1、他们看见什么?2、读词：飞驰而过。
3、看到这飞驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗?三、学习第三自然段1、自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
2、学生汇报。
3、读句子：⑴ 小朋友们真会读书。
(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。
(自由读、指名读、齐读)⑵ 后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。
(自由读、指名读、男生读、女生读)⑶ 再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(自由读、指名读、挑战读、齐读)4、学段。
⑴ 出示：最早的机车是蒸汽机车。
后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。
再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(个人读、评价、指名读、齐读)5、排序。
(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序?(指名排)6、师引读这一段。
师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗?指名说一说。
7、教师展示。
⑴ 请火车娃娃上来做自我介绍。
⑵ 听完介绍，你又了解到什么?⑶ 老师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。
⑷ 学生读。
⑸ 指名贴，说理由。
(相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。
火车的故事教学反思（通用5篇）
火车的故事教学反思（通用5篇）火车的故事教学反思（通用5篇）作为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的火车的故事教学反思（通用5篇），欢迎大家分享。
火车的故事教学反思1《火车的故事》这篇课文介绍火车种类的常识，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
现将本课反思如下：一、抓住关键词句我抓住“夕发朝至”一词，让学生理解火车发展到现在的速度之快，并引导学生理解科学给人们带来的好处，激发孩子们对科学的兴趣。
我还抓住课文第三段的第一句“小明查了好几本书。
”教学，让学生明白不懂就要问，就要查的道理，同时，又结合班里爱读书、爱提问题的学生，对学生进行思想教育，收到良好效果。
课后，很多学生都带着查到的问题的答案开心地向我汇报呢。
二、以读为本，学生合作探究在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。
在读中思考、读中感悟。
设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。
比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：“你从种了解到了什么?”根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。
接着提问：“你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍。
”最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读得有感情。
三、启发求异思维《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。
于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。
一年级语文《火车的故事》教案设计
一年级语文《火车的故事》教案设计一年级语文《火车的故事》教案设计「篇一」学习目标1.认识郊、列等14个生字，会写名、发等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解火车的发展，激发创造的欲望。
课前准备挂图，多媒体课件，生字卡片。
第一课时谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。
关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
初读课文，识记生字1.借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。
2.检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
结合插图，边读边想4.自读第1、2自然段。
指名读第1自然段，理解飞驰而过。
可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。
5.读第3自然段。
a.读了这个自然段，你了解到什么？◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。
它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。
它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮列车。
它在日本、德国常见，我国上海也有）c.朗读领会。
6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。
a.理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。
谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）b.爸爸还说了什么？c.引导理解不懂的地方。
如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的'剖面示意图，帮助学生理解海拔。
青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。
d.指导朗读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。
小学一年级语文：《火车的故事》教学设计及反思
《火车的故事》教学设计及反思一年级语文教案教学目标：1、认识13个生字，会写7个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学重点难点：识字写字朗读课文是本课的重点，理解课文中讲的几种火车的特点是本课的难点。
课前准备：教学课件，生字卡片。
教学过程：第二课时课前：播放《天路》同时幻灯片出示青藏铁路的图片，让学生边欣赏边听歌曲。
●一、导课：刚才我们听到的是韩红演唱的《天路》，这首歌是专门为庆祝青藏铁路顺利通车而作的。
最近电视里也正在播出电视剧《雪域天路》，也是介绍青藏铁路的修建过程的。
请大家来欣赏这段资料，（出示青藏铁路的修建）师读给大家听。
说到铁路，我们自然就会联系到火车，今天我们就来交流关于火车的故事。
板书课题，齐读。
●二、交流资料：关于火车，你知道多少？清明节，很多同学跟随父母出去旅游时都是坐火车去的，请大家来谈一谈你坐火车的感受，并谈一谈对你火车了解多少？同学之间互相交流。
●三、初读课文，了解文章内容。
1、范读课文，注意一个句子里面词和词要读边贯，句和句之间、段和段之间要注意停顿。
2、小组合作朗读课文。
注意当小组成员发生意见分歧的时候，要听从组长的安排，少数要服从多数。
3、一个小组成员上台展示朗读课文的情况，全班评价。
●四、根据前置作业的内容进行交流。
1、组内研讨：选择自己印象最深刻的一个段落，向大家进行介绍，不懂的内容在书上做上标记，准备好向别人提问。
2、班内汇报展示。
请一个小组上台展示刚才交流的问题，同时向大家进行提问。
实现台上台下的互动学习。
●五、展示自己设计的新型火车。
请一个小组的同学上台展示自己设计的新型高速火车，其余同学可以任意到台上去展示自己的作品。
●六、总结归纳。
今天我们了解了火车的发展，学习了课文之后，你有什么收获？请大家自由谈。
教后反思：1、从今天的课堂上明显地感觉到孩子们的小组合作意识已经越来越强了。
大多数孩子能够做到听从组长的安排，尽快进入到角色里面去。
一年级下册语文火车的故事教学反思课后反思
一年级下册语文《火车的故事》教学反思课后反思一年级下册语文《火车的故事》教学反思课后反思33《火车的故事》教学反思这是一篇介绍火车种类的常识性课文。
通过小朋友和爸爸的对话别离向咱们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，从而让大伙儿了解火车的几种类型和进展历史和火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成绩，展现了我国铁路建设迅速进展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。
在教学本课时，我重点表现“以读为本”，让学生采纳多种形式的读。
在读中试探、读中感悟。
巧妙设计教学活动，通度日动调动大伙儿学习的踊跃性，培育学生的合作精神。
如在学习第三自然段时我是如此设计的：先请小朋友自由读读那个末节，然后问大伙儿读了那个自然段，你了解到了什么?依照大伙儿回答板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。
接着问问大伙儿关于这三种类型的火车，你能向其他同窗简单介绍介绍吗?结合课文插图和相关的图片、资料向大伙儿简单介绍这三种不同时期不同类型的火车。
然后再问问大伙儿你喜爱哪一种?什么缘故? 小孩们关于火车这种熟悉的事物是很有情感的，平常在他们的图画中也是比较多见的事物，上了这一节课，关于火车有了更进一步的熟悉，取得了更多有关火车的知识，专门是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大伙儿感爱好。
然后采取画一画的方式，小孩们有的给自己的火车设计了漂亮的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路能够长出翅膀在空中前进，有的设计的火车碰到大江大河能够想神奇的潜水艇那样前进......小孩们的想象力是何等的神奇，是何等的不可估量。
因为小孩们有爱好，爱好是小孩们的第一任教师，是小孩们学习的动力。
一年级下册语文《火车的故事》教学反思课后反思33《火车的故事》教学反思这是一篇介绍火车种类的常识性课文。
通过小朋友和爸爸的对话别离向咱们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，从而让大伙儿了解火车的几种类型和进展历史和火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成绩，展现了我国铁路建设迅速进展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。
一年级语文下册《火车的故事》教学设计
一年级语文下册《火车的故事》教学设计第1篇：一年级语文下册《火车的故事》教学设计【学习目标】１、认识“郊、列”等１４个生字，会写“名、发”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、了解火车的发展，激发创造的欲望。
【课前准备】挂图，多媒体课件，生字卡片。
第一课时〖谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。
关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
初读课文，识记生字１、借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。
２、检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
３、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
结合*图，边读边想４、自读第１、２自然段。
指名读第１自然段，理解“飞驰而过”。
可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。
５、读第３自然段。
⑴读了这个自然段，你了解到什么？蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。
它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。
它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）⑵磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮列车。
未完，继续阅读 >第2篇：一年级下册语文《火车的故事》教案设计及ppt火车有什么样的故事会发生?下面是小编为大家整理的一年级下册语文《火车的故事》教案，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!第一课时一谈话导入从题目中我们知道课文是写什么?火车会有什么故事呢?今天一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。
二初读课文，识记生字1、借助拼音自读课文，画出生字。
2、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
3、检查识字情况三结合*图，边读边想1、读第一二自然段指名读，理解“飞驰而过”。
人教版一年级语文下册火车的故事教学设计及教学反思
人教版一年级语文下册火车的故事教学设计及教学反思人教版一年级下册语文火车的故事教学设计及教学反思学习目标１认识郊列等１４个生字，会写名发等６个字。
２正确流利地朗读课文。
３了解火车的发展，激发创造的欲望。
课前准备挂图，多媒体课件，生字卡片。
第一课时一谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。
关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
二初读课文，识记生字１借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。
２检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
３听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
结合插图，边读边想４自读第１２自然段。
指名读第１自然段，理解飞驰而过。
可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。
５读第３自然段。
⑴读了这个自然段，你了解到什么？蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。
它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）内燃机车（它烧汽油柴油或煤油，不会产生多少烟）电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。
它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）⑵磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮列车。
它在日本德国常见，我国上海也有）⑶朗读领会。
６自读第４５自然段，提出不懂的问题。
⑴理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。
谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）⑵爸爸还说了什么？⑶引导理解不懂的地方。
如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。
青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过４０００米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。
⑷指导朗读，重点读好长句子：我国正在……青藏铁路。
７读第６自然段。
你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？。
《火车的故事》教学反思
《火车的故事》教学反思教学反思：《火车的故事》1. 引言《火车的故事》是一篇饱含温情和教育意义的童话故事。
通过描述火车的生活和冒险，故事传达了合作、友谊和勇敢的重要性。
在教学过程中，我尽力激发学生的兴趣，促进他们对故事主题的理解和品味。
在本文中，我将回顾我的教学过程并提出改进的建议，以提高教学效果。
2. 达成目标在教学过程中，我设定了几个目标，包括：- 帮助学生理解故事的情节和主题- 培养学生的阅读和口语表达能力- 通过讨论和活动鼓励学生思考和合作3. 教学策略为了实现上述目标，我采用了一系列教学策略：- 课前预热：我向学生讲述一些与火车有关的故事和知识，以激发他们的兴趣和好奇心。
- 故事阅读：我阅读故事，并适当调整语调和语速，以使学生更容易理解故事内容。
- 讨论和提问：我鼓励学生积极参与讨论，提出问题并表达自己的观点。
这有助于他们理解故事并加深对主题的理解。
- 角色扮演：我安排了角色扮演活动，让学生根据故事中的人物扮演角色，并通过对话的方式重新演绎故事情节。
- 创作活动：我鼓励学生根据故事的主题和情节创作自己的故事，以培养他们的创造力和写作能力。
4. 效果评估与反思通过课堂观察和学生作业的审查，我得出以下评估与反思：- 学生对故事内容和主题的理解较为深入。
通过讨论和提问，大部分学生能够准确地表达故事的情节和主题，如合作、友谊和勇敢。
- 学生阅读理解和口语表达能力有所提高。
他们更加自信地参与课堂讨论，并能够用简单的英语表达自己的观点和意见。
- 角色扮演活动成功地激发了学生的创造力和表达能力。
他们以各种方式扮演角色，并尽力演绎故事情节。
尽管教学效果相对良好，但仍有一些改进的空间。
5. 改进建议基于以上评估和反思，我提出以下改进建议：- 更多互动：尽管我鼓励学生参与讨论和提问，但仍有部分学生较为被动。
为了增加更多互动，我打算加入小组讨论和合作活动，鼓励学生之间的互动交流。
- 扩展教学内容：故事中火车的生活和冒险只是故事的一部分，我打算进一步扩展教学内容，介绍火车在现实生活中的应用和重要性。
一年级下册语文教学反思33火车的故事_人教版新课标
一年级下册语文授课反思33 火车的故事 _人教版新课标《火车的故事》这篇课文介绍火车种类的知识，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车加快、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设发展迅速，借此激发学生学科学、爱科学的兴趣。
一、字词授课夯实基础“识字写字是阅读和写作的基础，是 1——2 年级的授课重点”。
低年级语文课堂上识字方法和理解词语、句子的方法是多样化，这样可以极大地提升了学生识字和阅读的积极性。
所以，只有经过引导孩子运用各种识字方法，激励他们理解词句，才能让孩子在轻松快乐的氛围提升学习效率。
在本节课中，我就采用多种方法识字，理解词语句子1.数量词授课在授课一节、一列、一名三个数量词时，第一引导学生读这三个词，发现他们都是数量词，接着结合图片直观感觉“这就是一列火车”“这就是一节一节的车厢”，最后再读课文找找书上说“一名什么“？还可以说一名什么？进行理解运用，真切落实。
2.形近字授课在授课“建”字时，第一明确这个字的偏旁——建之旁，既而找出这个偏旁和哪个偏旁差不多？学生很快找出了“走之旁”，依照我的授课经验，这两个偏旁是学生在平作中常出的，所以接下来我了偏旁比：找不同样，一个三笔，一个两笔，第一笔叫横折折撇。
第二次比，有建之旁和走之旁的生字，以次夯基。
二、巧境理解句在中字就要合详尽的言境，寓字于中，字与相相成。
我注意了情况，有重点地将字与行有机合。
在初文，我注意了情况理解“ 而”一。
先学生自文，他看到一列火，是怎形容火开得快的？再个“ 而” 个，学生知道而是什么意思？尔后系学生的生活理解字的同再将字送回文，在屡次朗中，学生也理解了文内容。
三、合适拓展一文多文1.《火的故事》的常性文，需要老做大量的充，才能提升其兴趣性，否便会十分无聊无聊。
于是，我找了有关机、力机、蒸汽机、内燃机、磁浮火的片，打印出来作板。
并通介他的特点丰富了文所介的几种火的形象，并学生体了磁浮列的速度。
一年级下册语文《火车的故事》教学设计
通过学习课文，让学生懂得生 活中要细心观察，善于思考， 才能有所发现，有所创造。
02
教学内容与重点难点
教学内容
课文背景介绍
简要介绍火车的发展历程和在 现代社会中的重要性。
课文朗读与理解
通过朗读课文，引导学生理解 火车的故事情节和人物形象。
生字词学习
学习本课生字词，包括读音、 书写和词义。
语言表达与写作训练
教学方法选择及依据
情境教学法
通过创设生动有趣的火车 故事情境，引导学生积极 参与，激发学习兴趣。
任务驱动法
设计具体的学习任务，如 角色扮演、问题解答等， 让学生在完成任务的过程 中掌握知识，提高能力。
合作学习法
鼓励学生分组合作，共同 探究问题，培养团队协作 精神和沟通能力。
教具和多媒体资源准备
教具准备
火车模型、相关图片、词卡等，以辅 助教学，增强直观性和趣味性。
多媒体资源
PPT课件、动画视频等，用于展示教 学内容，提高课堂教学效率。同时， 也可通过多媒体资源拓展学生视野， 了解更多与火车相关的知识。
04
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过播放火车行驶的声音或展示 火车的图片，创设火车旅行的情 境，激发学生的学习兴趣。
03
学情分析与教学方法
学情分析
学生年龄特征
一年级学生处于形象思维向抽象 思维过渡的阶段，对于生动有趣 的故事情节和形象化的表达方式
有浓厚兴趣。
已有知识经验
学生已掌握基本的拼音和简单汉字 ，能够阅读和理解简短文本，对火 车等交通工具也有初步认知。
学习困难与障碍
部分学生可能对某些抽象概念或专 业术语理解困难，需通过具体实例 和形象化手段加以辅助。
《火车的故事》教学反思
《火车的故事》教学反思《火车的故事》教学反思（通用12篇）作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的《火车的故事》教学反思，欢迎大家分享。
《火车的故事》教学反思篇1《火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》，本节课我是这样设计的：一、以读为本，学生合作探究。
在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现"以读为本"的教学方式，引导学生采用多种形式的读。
在读中思考、读中感悟。
设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。
比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问："你从种了解到了什么？"根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。
接着提问："你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。
"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。
二、启发求异思维《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。
于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。
学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的`几种类型及发展历史。
孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣，特别是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。
小学语文《火车的故事》说课稿及教学反思
小学语文《火车的故事》说课稿及教学反思小学语文《火车的故事》说课稿及教学反思一、复习巩固1.卡片抽读生字。
2.认读课后我会读中的词语。
二、深入读文1.过渡:上节课,我们通过自己的努力,知道了课文中的许多内容。
这节课,我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。
现在请你再读一读课文,边读边想,你读懂了什么?还有什么不理解、不明白的?2.学习第4自然段:(1)出示第4自然段。
(师:自己读一读,想一想:你从课文中知道了什么?(2)指导学生理解夕发朝至师：夕指？（晚上）,发是？（出发）,朝指？（早上）,至是到达连起来你知道这个词语是什么意思?(晚上出发,早上就到了。
)(3)从夕发朝至可以看出火车叉有了什么进步?提示孩子们爸爸这段话是在说我国的火车车速越来越快。
3.学习第5自然段。
(1)小明的爸爸还说了什么?指名读第5自然段,其余同学想想读懂了什么,标出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教师板画帮助理解。
介绍海拔高的地方的一些气候特点，为下文感受修建青藏铁路的困难和中国的创举。
(3)世界屋脊是什么?①出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找屋脊。
②你现在能说说世界屋脊什么意思了吗?③看图片,了解世界屋脊,感受修建青藏铁路的艰难险阻。
(4)创举什么意思?①结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。
②你还知道哪些创举?③请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受了不起,体会真是一词的内涵。
(5)有感情地朗读课文。
提示孩子们第5段是在说中国在火车铁路的修建技术高超，达到世界领先的水平。
4.小结。
师:听了火车的故事,你有什么想说的?(1)有感情地朗读全文。
(2)卡片认读生字。
(3)指导书写:名、发、新。
三、课外拓展师:火车的故事是不是到这里就结束了呢?是啊!随着科学的发展,它还会有更大的变化,也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的,请你现在就当当小设计师,把自己想象中未来的火车画下来。
是啊,我国的火车在不断地提速,不断地发展,这是我们每个中国人的骄傲,相信,等小朋友们长大了,会有更多的创举。
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小学一年级语文《火车的故事》原文、教案及教学反思
【篇一】小学一年级语文《火车的故事》原文
小明和爸爸去郊游。
他们看到一列火车飞驰而过。
这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。
爸爸鼓励他自己弄明白。
小明查了好几本书。
原来，一节一节的车厢是由机车带动的。
最早的机车是蒸汽机车。
后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。
再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。
这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。
爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。
现在从北京到上海，可以夕发朝至。
听爸爸讲，世界上海拔最高的铁路──青藏铁路已经在2006年修建完工。
现在，火车可以开到“世界屋脊”上了，这真是一个了不起的创举！
这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。
【篇二】小学一年级语文《火车的故事》教案
设计理念
本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。
分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。
在读中思考、读中感悟。
根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。
例如“小组擂台赛”。
通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。
学习目标：
1、认识“郊、列”等14个生字。
会写“名、发”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重难点：
1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。
2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学准备：
课件、课前查阅有关火车的资料
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、谈话导入：
同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？（交流课前查阅
的有关火车的知识）
今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题
二、初读课文
1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。
2、师生开火车读课文
3、学生评议
三、再读课文，读中感悟
开展小组擂台赛：
A、鼓励学生再读课文
B、小组交流讨论（教师巡视指导）
C、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕
发朝至”“世界屋脊”“创举”等）
D、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决）
四、交流、讨论：
1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么？
2、大家交流（教师根据学生情况，进行教学设计）
五、课内升华，课外延伸。
同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。
以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。
第二课时
一、交流、汇报
1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。
2、对其设计进行鼓励、表彰。
二、识字练习：
1、开展“我是识字小能手”活动。
A、教师出示生字，学生自己认读。
B、小组内说说，你是用什么好办法（鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认）。
C、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。
D、评选识字小能手。
2、给字宝宝找朋友。
（在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词）
三、写字指导：
1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。
2、教师在田字格中范写，学生评价。
3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。
4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。
【篇三】小学一年级语文《火车的故事》教学反思
这是一篇介绍火车种类的常识性课文。
通过小朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，从而让大家了解火车的几种类型和发展历史以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
在教学本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。
在读中思考、读中感悟。
巧妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的积极性，培养学生的合作精神。
如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小朋友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你了解到了什么？根据大家回答板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。
接着问问大家对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗？结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。
然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。
然后采取画一画的方法，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进……孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。
因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。