建立共同愿景

建立共同愿景实现有效管理

洞泾学校校长付炳建

学校是学习型组织，面对有着不同经历、不同价值取向的教职工，如何实施有效管理，实现学校办学目标是我一直思考的问题，在校长班老师的推荐下，浏览《第五项修炼》深受启发——除必要的制度管理外，人的思想管理更重要，深感“建立共同愿景，是实现学校有效管理的最佳途径”。

一、愿景、目标、理想相得益彰

“共同愿景”指大家共同愿望的景象，是在人们心中一股令人深受感召的力量。学校没有共同的愿景则是一盘散沙！共同愿景是由相互渗透的组织目标、价值观、使命感组成的，它对其组织成员将发挥导向作用、凝聚作用、激励作用和规范作用。愿景、目标、理想虽有不同内涵, 但紧密联系在一起。目标属于方向性的；愿景则是一个特定的结果，一种期望的未来景象；理想是人们对未来事物有根据的合理的想象或希望。

理想比较远大，目标比较现实，而愿景取二者之长，合二者之优。我校全体教职工在制定三年规划中形成的共同愿景是“夯实基础，和谐发展，凸现特色”！

二、个人、组室、学校愿景交融互动

愿景可分为三个层次，一为学校愿景，二为组室愿景，三为个人愿景。共同愿景是建立在个人愿景基础之上的，体现出教职工共同的价值观念。个人愿景是召唤个人向前的动力，共同愿景是一个方向盘，把握着共同前进的方向。个人愿景在共同愿景的“磁场”里，形成了方向一致，增强了“磁力”。个人愿景的力量则来源于个人对愿景的深度关切，而共同愿景的力量则来源于共同的关切，所以发展个人愿景，形成共同愿景，实现学校愿景，这样才能发挥出巨大的创造力。

学校的共同愿景如何建立，年级组、教研组、备课组的共同愿景如何建立，以及每位教职工的个人愿景如何建立，是我们一直求索的问题。我们期待通过深化教改、课改，真正落实“以人为本”，实现“学生主动发展，教师专业发展，学校可持续发展”。

三、设计、创新、实践相辅相成

校长要做一个善于建立共同愿景的倡导者、管理者和实践者。校长要有教育理想、教育目标、教育实践，坚持教育创新，要站在理想与现实的结合点上去设计适合校情的共同愿景，既不能理想化，也不能庸俗化。校长应率领全体教职工在理论学习与实践反思中，不断提升和完善共同愿景。在迈向愿景的过程中，在认知已经偏离愿景的方向时应及时纠偏扶正，这也是行动反思的过程，加强学习，重在实践，真正做到学以增智，学以立德，学以致用，让共同愿景之花在推进学校可持续发展中结出丰硕的果实。