一对一语文辅导计划(通用15篇)

一对一语文辅导计划一对一语文辅导计划（通用15篇）时间流逝得如此之快，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。

好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的一对一语文辅导计划，希望能够帮助到大家。

一对一语文辅导计划篇1一、学情分析：通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题：1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强；2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记；3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号；4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。

针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。

二、教材分析：四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文,其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。

纵观教材，不仅从〃知识与能力""过程与方法”〃情感态度与价值观〃这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

三、教学目标：L生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累；2、阅读训练。

要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯;2、对学困生进行经常不定时的家访，目的是取得家长的配合和支持把学生在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

3、学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

教学由易到难，使学生层层有进展, 处于积极学习状态。

师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机 会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用 不同的教学方法。

4、结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、 记忆和思维活动的普通认略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知 策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有 益的。

5、为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣， 有启发性，并有适当的难度，使他们"跳一跳摘到桃子〃。

引发学习 困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。

他们的基础知识较差，只 有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这 一领域的知识产生求知欲望。

6、在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出 不同的要求，采取不同的教施。

对在课堂上没有解决的问题，老师帮 助补缺。

为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生 进行补课。

作业要做到区别对待。

还应积极开展同桌教学，伙伴教学, 合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

7、利用早读、午练时间对后进生耐心辅导。

布置作业时，要让后进生”吃小灶。

从数量上照顾，不求数量多，只求准确度，作业可减 半。

一对一语文辅导计划篇7一、学生情况分析：根据开学以来对本班学习情况的了解，感觉整体基础较差，优等 生比例较小，仅占15% ,中等生占55% ,学困生占30%。

基于以上情 况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。

辅导对象：李凡罗虎胡忠余张鹏朱磊赵立杰赵杰阮海梅赵龙程正二、辅导目标:1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;5、在班级中形成"赶、帮、超"的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

4、 4、三、辅导措施：L课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展, 保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

一对一语文辅导计划篇8一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在100分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。

三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象（第一批）：张文宇张雪婷赵子惠张金龙陈一凡赵佶轩等五、后进生辅导（第一批）：李金元张新瑞王新欣王鑫敏田世玉等六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

一对一语文辅导计划篇9一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施 教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培 养，运用恰当而有效的方法。

加之小学六年级除了毕业考试外，还面 临着一次小升初考试，所以学困生的成绩显得尤为重要。

二、辅导对象：一班：彭XX 二班：郭XX三、分析原因：课堂上，这几名学生对待学习学习无目的性、无积极性和主动性, 对自己的学习抱自暴自弃的态度，成天无精打采。

上课注意力不集中， 自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课后不复习，作业 不能独立完成，即使有不懂的问题也很少请教他人。

上课有自卑心理， 不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

课下，这几名孩子没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，别人 玩他们玩，别人学他们还玩，他们对自己要求不高，甚至单纯为应付 老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

1、加强对后进生的课堂管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落 下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化 后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学 习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要 我学变成我要学。

4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。

:5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

〃看似简单的事情在他们身上要付出很大的努力，希望在老师和同学的帮助下，让他们取得满意的成绩。

一对一语文辅导计划篇10本班后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。

基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现是：一是学业基础差。

后进生由于各方面较差，受到批评较多。

二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。

后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学比如我们班的王平安、田源、姜书明同学。

学习基础差，上课不想听课，学习习惯很差，做作业速度慢，针对他们的这些特点。

我采用以下几点辅导方案：1、认真关注他们的学习动态，辅导做到心中有数。

2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，人施教。

3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。

5、爰护学生，关心他们的学习和生活，以引导为主。

一对一语文辅导计划篇11一、基本情况分析: 通过一年多来的初中生活学习，学生的语文学习水平有了一定的提高，许多学生的基础知识掌握牢固，阅读和理解能力有较大程度的提高，大部分学生尤其是学习成绩较好的学生懂得怎样去学，他们能够积极主动的完成老师布置的作业、，具备学习新知识的能力。

这些学生学习态度端正，学习目的‘明确，上课能认真听讲，能够较完整、较及时做好各种课堂笔记，独立完成课堂上的练习和作业，他们的学习兴趣较高，进取心较强，有较高的求知欲和独特的学习方法，对问题有较强的分析能力，但也有少部分同学基础差，缺乏学习自信心。

为了使每个学生获取更多的知识，大面积提高教学质量。

特制定辅导计划如下：二、辅导要求：1、建立优生辅导小组和差生转化小组，加强学法指导，培养他们良好的学习习惯，教育他们树立远大的志向，明确学习目的，端正学习态度，以饱满的学习热情，努力把学习搞好。

2、结合辅导，培养他们大胆的想象力和创造力，做一名符合时代要求的中学生.3、定时、定期、定内容对他们进行辅导。