八年级上册语文精品课件28《观潮》

品析词句。
例：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日。
水爆轰震，声如崩山。
争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身
百变
珠翠罗绮溢目，车马塞途。
赏析举例：
大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势及雄豪。
——运用比喻、夸张的手法，行动形象地把海潮从远方
渐近奔涌到眼前时的形象表现了出来。
倏尔黄烟四起……声如崩山。
——充分地展示出了水军演习船只多、阵势变化多样、
第二课时 一、新旧联结，导入新课
上节课我们通读了课文，疏通了文意，知道了本文 作者从不同的角度为我们描绘了潮来以及观潮的盛况，这 节课我们来体会作者的写景语言。 二、研读课文，合作探究
1、文章第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也”，这 句话在文中有什么作用？
明确：这句大有横空出世之势，先声夺人地提示了描写 对象
设 计
天下 奇观 钱塘 潮
观潮人数众多——正面描写与侧面烘托相结合
钱塘江潮成因
天时：农历八月十八，太阳、月球、地球几乎在一直线上，所以这天海水受到的引力最
大。
相 地利：跟钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地象半岛似地
挡住江口，使钱塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易进难退，杭州湾外口
1、熟读课文，口头将第三段译成现代汉语。 2、完成课后练习三，结合注释把《酒泉子》改写成一篇记叙文。
作 3、以记者的身份，以课本为蓝本加上自己的想像，写一段解说词，进行潮来前、潮来后 业 的现场直播。
设
计
由远及近 海潮雄伟壮观——
比喻夸张——生动形象
观水军精彩演习——场面壮观
板潮
书
弄潮健儿英姿——人文美与自然美相结合
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年级
知识 教 能力
八年级 课 题 《观潮》 周密
1、 熟读课文，积累文言词语。 2、了解钱塘江雄伟壮观的景象。
学 过程 1、疏通文意。 方法 2、研读体会本文精练生动的语言
目
来自百度文库
课 型 新授
标 情感 感受文章自然美与人文美相结合的特点，激发学生积极向上勇于拼搏的情感。 态度
教学重点 掌握重点文言词语，体会精练生动的语言。
点句。
听
指名每组选代表翻译课文，要求其余学生认真听并记
忆。
师提醒：注意课下注释的词语及句子。
指正
指名第组选派的代表翻译课文，要求其余学生认真听。
强调积累： 倏尔黄烟四起：忽然
限时识记
人物略不相睹：一点儿
一舸无迹：船
随波而逝：去、往
披发文身：动词，解释为画着衣纹
鲸波万仞：形容浪头极高，不是实指。
珠翠罗绮溢目：满眼
僦赁着幕：租用
虽席地不容间也：一席之地仅容一个座位的地方。
归纳：第2、3、4、段分别写出了水军演习的动人情
听
景；弄潮的健儿以及观潮的人群。
总之，本文作者从不同的角度为我们描绘了潮来以及观
潮的盛况。
设计意图
培养学生利用课 本资源翻译课文 的能力。 培养学生说、听 的良好习惯。
积累词语。
对课文内容有整 体的感知，为第 第二课时赏析作 铺垫。
一舸(gě)无迹 泅(qiú) 四、再读课文，理解文意。 1、学生自读课文。 2、师生共同翻译第一段。
积累文言词语： 既望：农历十六日 方其远出海门：当……时 仅如银线：几乎、将近 吞天沃日：用水淋洗 玉城雪岭际天而来：连接着天
学生活动
观看视频。
听 积累 自读 翻译
设计意图
激趣，给学生直 观的视觉冲击， 把学生直接带入 特定的氛围。
思考回答
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教学 内容及问题情境
学生活动
点明了题旨，提示了中心。
2、如此“伟观”作者是从哪些方面来写的呢? 明确：
再读课文， 从文中归纳。
涨潮之状（第1段） 水战之威（第2段）
弄潮之技（第3段） 观潮之盛（第4段）
3、每一段的描写中都有能体现大潮是天下伟观的词句， 找出来读一读。
水军作战技艺娴熟、声势浩大的壮观场面。
争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身
百变
——写出了弄潮儿的英姿，表现了人和自然搏斗的大无 畏精神，人文美和自然美相结合。
了解写法。
珠翠罗绮溢目，车马塞途。
——从侧面烘托了江潮之盛和水上表演之精彩。
课堂小结：
本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作，首
先，结构得当，语言精练。以海潮为线索，写景记事相融
接
一浪高一浪涌潮。
关
风势： 浙江沿海一带夏秋季常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，助长了潮势。
链
钱塘江外杭州湾，外宽内窄，外深内浅，是一个非常典型的喇叭状海湾。出海口江面宽
接
达100公里，往西到澉浦，江面骤缩到20公里。到海宁盐官镇一带时，江面只有3公里宽。
教学难点 体会精练生动的语言。
教学用具
多媒体
教学过程设计
教学 内容及问题情境
第一课时 一、导入新课。
播放钱塘江潮的视频。 师：中国有句俗话：“水到东海不回头”，可见钱塘 江的水则不然，每年八月都要趁良辰美景从东海回趟娘 家，她回来时气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，钱 塘江观潮，历史悠久，今天我们就随着南宋词人周密一起 去观赏气势宏伟的钱塘潮。 二、简介作者与背景。 三、初读课文，培养语感。 1、教师范读课文，要求学生注意字词的读音与节奏。 2、指名读，师指导。 3、学生自由读。 4、强调生字词的读音。 艨艟（méng chōng） 倏(shū)尔
关 宽达100公里，到外十二工段仅宽几公里，江口东段河床又突然上升，滩高水浅，当大量
潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前
链
浪，前浪跑不快，后浪追上，层层相叠。其次还跟钱塘江水下多沉沙有关，这些沉沙对潮
流起阻挡和摩擦作用，使潮水前坡变陡，速度减缓，从而形成后浪赶前浪，一浪叠一浪，
合，正面描写与侧面烘托相结合。其次，本文描写十分生
动，不仅运用了比喻、夸张等修辞方法，而且即便是简洁
的白描也十分形象生动。
设计意图
便于理清文 章结构：先总说 浙江之潮，天下 之伟观，再从四 个方面加以描 绘。
培养学生赏析语 言的习惯和能力 体会本文生动精 练的语言描写， 完成目标2
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熟悉课文，培养 语感
能够迅速地理解 第1自然段的内 容，感受潮来的 气势。
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教学 内容及问题情境
学生活动
2、思考：第一自然段写出了什么内容？ 明确：写了海潮来时的壮观景象。
3、学生分组完成2、3、4三个自然段的翻译，注意积累重
结合课下注 释完成自己所在 组担任的翻译任 务。